2017幸福的说说

2017幸福的说说篇一

2017年会友谊的小船 说翻就翻

各位领导、同事，大家下午好！

经过一年来的勤劳和努力，我们走过了忙碌多彩的2016年，迎来了生机盎然的2017年。很高兴能有机会对我近10年的工作经历进行回顾反思，现将自己的一些工作感触、认识与2017工作展望给大家汇报一下。 进公司这几年最大的工作感触就是大树底下好乘凉，这几年公司先后开发了多个住宅和商务楼宇项目，在开发、建设还是销售管理方面给青年人提供了一个又一个表现的平台。我们在这几个方面都做出了不小的成绩，但是说句心里话我觉得自己在这个平台上还没有发挥好，或者说离领导的要求还有一定差距。

我还或多或少存在依赖性的问题,有时被别人推着走或者跟着别人走的心理。根本原因还是不够自信，怕做错。不过在当今全民刷存在感的时候，如果还一味的躲在领导后面，就会有一种职业的危机感。年青人应该敢于担当，经常反思，通过工作逐步提高能力，在待人接物处理问题的过程中不断积累经验，最终能够独当一面。好比《钢铁是怎样练成的》主角保尔·柯察金一样在人生的熔炉中不断的锤炼，才能成为一块有用之才。发挥自己的主观能动性使公司运作更流畅，工作更周到严谨。

当今世界里大部分人从事着平凡的工作，我们需要有一个坚定的信仰作为前行的动力源泉，不应该仅仅是最原始的物质需求。越崇高的信仰才能支撑更持久的旅程。公司发展的过程中必然会有这样那样的令人不满意的地方，与其去抱怨，不如提出意见，从我做起，同样社会的发展正需要你我这样微小的正能量去改变。

俗话说饮水不忘挖井人，我能有今天的成绩始终都离不开各位对我的关心与帮助，特别是宁国禅寺2期项目，这个项目比较复杂，施工工艺又是传统手工占绝大部分，在各位领导的指导关心与技术支持下，还有项目部同事的密切合作下以及公司全体同仁的全力配合下，去年上半年也顺利进行移交，我在此对各位的帮助表示我由衷感谢。

这几天我将过去的工作笔记本翻了一遍，先后参与了4个项目的建设，我就从一个侧面谈一谈对项目的认识，其中的关键词就是平衡。

首先，做工程要注意5个要素：安全要保证、质量要好、进度要快、费用要省、功能要满足。但是，要做好每一点都需要我们注意每一项施工工艺的细节、技术过程上又是非常繁复的，而且他们相互之间的关系又是矛盾的，像跷跷板一样，很容易按下去一头另一头又翘起来了。因此我们必须从项目的定位出发，根据用户和后续管理者的需要考虑，平衡好这些要素之间的关系。

其次，工程项目参建单位不少，主要有我们甲方也就是建设单位、设计单位、监理单位、施工总包单位和其相关单位、其他必需的配套单位。每家单位为了自身的利益最大化肯定是各自为阵的。由于项目的利益与业主方的利益是捆绑在一起的，作为一名业主必须统筹好各家单位，平衡好各家的关系。要避免他们之间的关系僵化，阻碍工作的顺利开展，又要避免他们太过熟络，相互勾结不利于质量与费用的管理与监督。还要留意各单位自己内部人员之间的关系问题。

最后，也是最重要最难的一点，是每一位业主管理者自身的平衡，需要自己做到能力的平衡以及心态的平衡，不仅要提高自身施工技术，还要重视工作的方式方法，这两项能力需要相互兼固，有时也是相辅相成。现在的项目投资都是很大的，随便一个分包的收益也是非常可观的。我们要有一颗平常心坦然面对，看见其收益的同时要认识到对方的风险与付出。并且摆正自己的位置，不被诱惑驱使，将项目的利益放在首位，合理调整好自己的心态。

在2017年新的一年里，主要工作是即将开展的zzzzzzz项目，这个项目正处于办理施工许可证阶段。由于动迁公司的原因暂时还无法继续进行，我将利用这段空闲时间提前做好功课为后续的施工顺利实施做好准备。主要是理顺施工程序、梳理重点、难点施工环节工艺流程、思考回搬业主关心重点细节，争取做到回搬业主零投诉。

罗里吧嗦了一大堆，不好意思，我是一个理工科的，说话有时候就像解几何题目非要证明一下不可，望大家见谅。希望我和大家之间友谊的小船还能继续远航。借此机会预祝各位鸡年：身体健康，合家幸福，万事如意！

2017幸福的说说篇二

2017春五年级语文下册《幸福在哪里》教案 北师大版

《幸福在哪里》

课题：幸福在哪里

分析 《幸福在哪里》是北师大版小学五年级下册第五单元《劳动》中的一篇主体课文。是一篇童话故事。写三个牧童把一口喷泉挖成一口泉井，得到了智慧女儿的祝福；然后通过各自的寻找、实践。十年后，明白了幸福在哪里的真谛，告诉我们幸福就在有益于人类的劳动中的道理。

教学目标知识与技能

1、 学习本课生字词。

2、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，明确“幸福”的含义，引导学生在生活中寻找幸福，感受幸福。

过程与方法 （学导式教学法）

1、通过朗读了解课文内容。

2、通过合作学习，进行质疑。

3、通过交流理解幸福。

4、通过拓展阅读，进一步理解幸福。

5、通过把课文改写成剧本，进一步让学生理解幸福的含义。

情感、态度与价值观 激发学生热爱劳动，做一个有益于他人，有益于社会的人。 教学重难点：感悟幸福的真正含义。引导学生在生活中寻找幸福。理解“领悟”一词的含义。

课前准备教师：录音机，拓展阅读材料。学生：预习课文，自学生字词。搜集有关幸福的名言警句，拓展对幸福的认识，加深对课文的理解。

第二课时

一、谈话导入，激发学习兴趣。

1、板书“幸福”，

谁来读一读这个词？ 当你读这个词的时候，你想到了哪些事？

那好，我们就一起带着快乐的语气读一读这个词吧。

板书“在哪里”，幸福在哪里？怎样才能得到真正的幸福呢？今天就让我们一同走保加利亚埃林•彼林的童话故事，找寻其中的答案吧！我们先来回忆一下这篇课文讲了一件什么事？这节课让我们追寻着三个孩子的足迹，到三个孩子所做的有益于人类的劳动中一起去领悟幸福的含义。

二、出示阅读导航，引领学生自学。

1.默读1-5自然段。三个牧童是怎样挖泉井的？他们的心情是怎样的，划出文中的有关词语、语句。

2.孩子们为什么这么快乐呢？同座合作从文中的6-19自然段中找寻答案。十年后： 3.读20—28自然段，三个孩子在接下来的十年中又从事了哪些有益于人类的劳动？从中得到了怎样的幸福？读后小组交流预习卡。（表格）

4.自由朗读29-33自然段，结合三个青年的领悟说说幸福在哪里？

三、汇报交流，感悟文章重点。我们的寻找就从孩子们挖的那眼泉井开始吧。现在我们来到的是十年前的森林。 交流问题一：你能用先、接着、然后、最后这一组表示叙述顺序的词语，把三个孩子砌井的经过说一说吗？交流问题二：

（1）朗读孩子们说的话，“我们把它弄干净了，就是供大家喝的”，领会其中的意思。应该用什么语气读。（兴奋）

（2）出示智慧女儿的话。 “你们做了一件好事，我非常感谢你们！并代表森林，代表森林里的动物，代表森林里飞翔的小鸟，代表生长在这里的花草和其他有益的植物感谢你们。祝你们健康和长寿！再见，祝你们幸福„„” 从“代表„„代表„„代表„„代表„„”中你体会到什么？智慧女儿是这么说的，你会怎么对牧童说呢？请用四个代表说一句话。交流问题三：三个孩子从这口井旁出发，去寻找幸福了。 交流：

1.我到了城里，上了学校，勤奋努力，当了医生。当我把饱受痛苦的病人治好，当他们恢复健康时，我就感到了幸福想象病人会怎样饱受痛苦？第一个孩子把饱受痛苦的病人治好，病人会怎样感谢他？他心里会怎样想？

2.我没有拒绝任何工作。在铁路上做过工，在轮船上做过服务员，我当过消防队员，当过养花工。我的劳动对人类有益时，我就感到了幸福。第二个孩子做的工作都是怎样对人类有益的？

3.我耕田种地，地里长出了粮食。我看到我的劳动没有徒劳，我也就感到了幸福。想象第三个孩子是怎样在四季里面劳动的？现在就是秋天，你就是第三个孩子，你在秋天的原野上看到了什么？你的心情怎样？ 4.指导朗读三组句子应该用什么语气读呢？（分角色朗读）人称转述练习------ 请你继续梳理下表，向别人介绍一下三个孩子在十年间从事了哪些有益于人类的劳动？从中得到了怎样的幸福？交流问题四：把智慧女儿说的话划下来。领悟什么意思？（领会，理解）分角色朗读。板书：幸福就在有益于人类的劳动中。 （表格发不上 格式是 人物 从事了哪些有益于人类的劳动 从中得到了怎样的幸福 领悟什么 ）

四、阅读拓展，读写结合。

学当编剧，改写剧本： 这篇童话故事非常优美，老师想把它排成课本剧，下面请同学们当小编剧，就把它改写成剧本，看哪位同学的剧本能被采用。注意人物的动作、神态、语言。我们先共同改写十年前这部分剧本。老师这里提供半成文，请同学们补白。之后请同学们自己创编第三幕和第四幕剧本。（学生改写剧本，放轻柔的音乐）五、拓展交流，情感延伸。 1、学习了这个故事，你有什么收获呢？联系亲身经

历用一句话谈谈自己对幸福的理解。 2、和幸福有关的名言警句，学生课下学习。总结：通过今天的学习相信同学们都对幸福有了自己的看法。幸福有时候很简单，就是在对人类有益的劳动中，不同人对幸福的理解不同，回家后调查一下爸爸妈妈眼中的幸福是什么？最后让我们在《幸福在哪里》的歌声中结束这节课。

板书设计

幸福在哪里 领悟 幸 在清理喷泉、砌石中 幸福要靠劳动 在做医生使病人康复中 在对人类 福 在做对别人有用的事中 有益 的劳动中 在耕作养活许多人中 „„

让语文课堂教学充满语文味

——《幸福在哪里》教学反思

文/王慧

最近在学校上了一节公开课《幸福在哪里》，教学十多年了，在准备这节课的过程中，我对语文教学又有了新的感悟：语文课堂教学应该充满语文味。

全国著名特级教师王崧舟说：“语文味”就是守住语文本体的一亩三分地。语文的本体是什么？显然不是语言文字所承载的内容，即“写的什么”。而是用什么样的语言形式来承载这些内容，即“怎么写的”。语文要学的就是“这个”。语文味所指的就是“这个味”。王崧舟还说：具体地说，语文味表现在“动情诵读、静心默读”的“读味”，“圈点批注、摘抄书作”的“写味”，“品词品句、咬文嚼字”的“品味”。基于这些观点，我认真地研读了我所要授课的这篇课文，走进了文本。《幸福在哪里》是保加利亚埃林.彼林的一篇童话故事，主要讲了三个牧童在智慧女儿的引导下，经过自身的劳动实践，找到了幸福，弄懂了幸福的真正含义：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。围绕这个语文味，我设计了此课的教学。突出语文味的同时更注重了课堂实效性。

一、 开篇简洁，从孩子感悟入手。

开课时我首先书写了“幸福”两个字，让学生读读，让孩子们谈谈读这个词时会想到哪些事，接着书写“在哪里”幸福在哪里呢？在哪能找到真正的幸福呢？由此引入本课的学习“下面让我们再次走进保加利亚埃林.彼林的童话故事去找寻其中的答案吧！”首先我让学生回忆一下这篇课文讲了一件什么事。目的让学生对课文有个整体的再感知。接着教师说“这节课让我们追寻三个孩子的足迹，到三个孩子所做的有益于人类的劳动中一起去领悟幸福的含义，点明了这节课的学习目标。

二、 出示阅读导航，引领学生自学。

在设计教学时，我就想如何让学生在向导的引领下进行自主学习呢？经过认真琢磨，我根据课文的设计了四个导航提纲：

1.默读1-5自然段。三个牧童是怎样挖泉井的？他们的心情是怎样的，划出文中的有关词语、语句。

2.孩子们为什么这么快乐呢？同座合作从文中的6-19自然段中找寻答案。

3.读20—28自然段，三个孩子在接下来的十年中又从事了哪些有益于人类的劳动？从中得到了怎样的幸福？读后小组交流预习卡。（表格）

4.自由朗读29-33自然段，结合三个青年的领悟说说幸福在哪里？

三、在品词析句的同时以训练为主线。

学生根据我给的自学提纲有目的的自学，进行静心默读，感悟文章的词与句，感悟文章的重点。这节课我在引导学生品词析句的同时以训练为主线，贯穿整堂课的教学。在交流阅读导航问题一时，让学生说说三个牧童时怎样挖泉井的之后，设计了让学生用“先„„接着„„然后„„最后„„”这一组表示叙述顺序的词语，把三个孩子砌井的经过说一说。目的是训练孩子们的按一定顺序说话的能力。在品析智慧女儿的话

“你们做了一件好事，我非常感谢你们！并代表森林，代表森林里的动物，代表森林里飞翔的小鸟，代表生长在这里的花草和其他有益的植物感谢你们。祝你们健康和长寿！再见，祝你们幸福„„” 我设计了智慧女儿时这么说的，你怎么对智慧女儿说呢？请你用上四个代表说一句话。这个环节设计目的是发散学生的思维，提高学生的语言表达能力。我的学生说得也非常精彩。达到了我训练的目的。在进行交流三个孩子都从事了哪些对人类有益的劳动，从中得到了怎样的幸福时，我根据三个孩子的语言设计了人称转述练习，效果还是不错的。

三、 反复朗读深化文章重点，突出语文的品味。

本篇课文重点时三个孩子十年后，他们终于找到了幸福这部分。进行这部分时让学生对照井前后的变化，让学生感受到孩子们做的事情时多么有意义。感悟三个孩子都做了哪些对人类有益的时，利用学生的想象，进一步渲染孩子们做的事情是对人类有益的。让孩子们想象“病人饱受怎样的痛苦,第一个孩子把饱受痛苦的病人治好，病人会怎样感谢他？他心里会怎样想？”想象“第二个孩子做的工作都是怎样对人类有益的？”想象“第三个孩子是怎样在四季里劳动的？现在就是秋天，你就是第三个孩子，你在秋天的原野上看到了什么？你的心情怎样？品析的过程中，让学生带着个人的感悟朗读这部分内容。在读中再次让学生品味到孩子们的幸福。体现了语文课的语文味。

四、拓展延伸，突出语文的写味。

这篇课文时一篇优美的童话故事，比较浅显，前一部分课上得很紧凑，时间安排的很好。孩子们非常喜欢这个故事情节。因此我设计了把课文编排成课本剧这一环节。让孩子自己当编剧改写剧本。我首先呈现给

孩子们的是我编好的课本第一幕。让孩子们明白课本剧重点需要注意什么。引导孩子共同编写第二幕。孩子在这期间明白课文剧中人物的神态、动作不是凭空想象的而是根据人物的语言合理想象出来的。有了这些基础，我放手让孩子们编写第三幕和第四幕。我把学生分成了两个组分别编写。在学生写后我发现现在的孩子还是非常有想象力的，在学生交流时我也发现了教学中的问题矛盾所在，我正是我所需要的。有的孩子写到：“智慧女儿非常高兴”对这我加以引导，“高兴”我们可以通过什么来表示？单单一个高兴能具体表达人物的神态吗？在我的引导下孩子们越编越好了。他们知道高兴可以用“嘴角微笑着”“脸上洋溢着笑容”等来细化描写。对于孩子们的想象我真是太满意了。课的结尾我让孩子们谈到了这节课的收获，孩子们都能谈到自己对幸福的理解。最后在《幸福在哪里》的歌声中结束了这节课。孩子们都有一种意犹未尽的感觉。

本节课遗憾之处就是在授课过程中，在智慧女儿出现部分应该分角色读读会更好。如果时间允许能够在课堂上演演课本剧效果肯定会更好。

这次上课让我深深感到作为一名语文教师我们的课堂教学充满语文味实在太重要了，如果每堂课都能做到这一点，那孩子们将是给孩子们最好的礼物！

2017幸福的说说篇三

2016-2017八上第一次语文试卷

2016-2017学年八年级上语文第一次月考卷

班别： 姓名： 学号： 成绩：

一、积累与运用。（22分）

1、诗词默写（10）分

（1

（2）《长歌行》中提醒人们及时努力，珍惜少壮时代的句子是 ， .

（3）树树皆秋色， 。王绩《野望》

（4）乡泪客中尽， 。孟浩然《早寒江上有怀》

（5

2、根据拼音写出相应的汉字。（4分）

（1）一方面，由于人民解放军英勇善战，rui bu ke dang ( ){2017幸福的说说}.

（2）发高烧和打 han jin ( )，孩子们也没停下来。

(3) 她不会pu fu ( )前进，也不能快跑。

（4）瓦砖半掩着的一个黑洞就是那 di jiao （ ）的入口。

3、下列词语的书写全部正确的一项是 ( ) （3分）

A.张慌失措 荡然无存 永垂不朽 懊丧

B.眼花缭乱 名副其实 响彻云宵 耸立

C锐不可挡 月明风清 转弯抹角 班白

D丢人现眼 独一无二 丰功伟绩 管辖

4、下列句子中没有语病的一项是：( ) （3分）

A、书市上展示了许多出版社新近发行的中外文学名著。

B、当今社会，电脑已成为人们不可或缺的工具，在人们的学习和工作中发挥着重要作用。{2017幸福的说说}.

C、在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理和人生真谛。

D、参加这次网页制作培训班的学员，有来自华南师大等15所高校的教师、学生和教科研工作者。

5、仿照波浪线的句子，把句子补充完整，使之与前面的句子形成排比。（2分）

静物是凝固的美，动景是流动的美，直线是流畅的美，曲线是婉转的美； ， ；生活中处处都有美。

二、阅读

（一）桃花源记（10分）

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，逐与外人间隔；问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中

人语云：“不足为外人道也。”

6、解释下列加点词的意思。（2分）

A、屋舍俨然： B、仿佛若有光： ．．．．

C、便要还家： D、率妻子邑人来此绝境： ．．．

7、根据文中画曲线的句子，“皆叹惋”的原因是（ ）（2分）

A、为渔人费了这么多的周折才找到自己而叹惋。

B、为自己信在这里消息闭塞，竟不知道外界有这么大的变化而叹惋

C、为外界社会的动乱、黑暗，人民生活的痛苦而叹惋

D、没有想到时间过得这么快，都已经是晋朝了。

8、翻译句子： （4分）

（1）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

。

（2）此中人语云：“不足为外人道也”。

9、作者为什么要虚构这样的理想境界？（2分）

。

（ 二）芦花荡（10分）

夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。{2017幸福的说说}.

敌人监视着苇塘。他们提防有人给苇塘里的人送来柴米，也提防里面的队伍会跑了出去。我们的队伍还没有退却的意思。可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。半夜以后，小船又飘回来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来一两个从远方赶来的干部。

撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。

老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。

老头子每天每夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外交通，运输粮草，护送干部；而且不带一枝枪。他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。

老头子过于自信和自尊。每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。

因为他，敌人的愿望就没有达到。

每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。

„„

这时那受伤的才痛苦地哼哼起来。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么紧张，也没怎么样。谁知到了这里，反倒„„一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！他叫着大菱说：

“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”

10、文中画“ ”线的句子反映了“老头子”_____________________ __ 的心理活动。（2分）

11、“老头子过于自信和自尊”中加点词能否去掉？这句话在全文中起什么作用？（3分） ．．

12、文中哪一句话从侧面表现了老头子对抗日队伍所起的作用？（2分）

13、用“﹏﹏”在文中标出一句属景物描写的句子，并说说其作用。（3分） 、

（三）民工父亲的幸福（13分）

李良旭

①刚搬入新居的一天，外面响起一阵敲门声。从猫眼里往外看：一个陌生人。他的头发蓬乱，脸上的灰尘和着汗水，眼里露出一种焦灼和茫然。我警惕地将门打开一条缝，问道：“你找谁？”只见那人的脸一下子涨得通红。他从口袋里哆哆嗦嗦地摸出一包皱巴巴的香烟递过来，用一种近似乞求的语气说：“同志，我是在您住的这片小区干活的民工，我想请您帮个忙，不知您能不能同意？”

②“什么事？你说吧。”我推开他递过来的香烟，一脸狐疑地看着他。

③见我态度和缓，他一激动脸涨得更红了，语速急促地说道：“是这样的，我的儿子马上就要放寒假了，他就要从老家到城里来看我了。孩子说，他想亲眼看看自己的父亲在城里盖的漂亮房子。我想，孩子来了后，我能带他到您家看看吗？房子盖了许多，可我从来不知城里人住在里面的情况，我很难对孩子说清楚。”这位民工一口气把话说完，然后，一脸企盼地望着我。

④我恍然大悟。原来，这位民工父亲是为了让乡下的孩子亲眼目睹自己在城里的“杰作”，

真是一个心细的父亲！我点头答应了。

⑤他见我爽快地答应了，激动地说：“谢谢！谢谢！您可真是个大好人啊！我问了好几家，人家一听我要带孩子来看看他们家，有的一句话也不说就将门关上了，有的说我脑子有问题，还有的跟踪我，以为我是坏人，一直看着我走进民工棚„„今天，我可遇到大好人了啊！”这位民工的脸上满是喜悦，眼神里也荡漾出一种快乐。

⑥几天后，他果然带着一个小男孩来到我家。那男孩十三四岁的样子，皮肤黝黑，身体结实，还有一双很亮的眼睛。见到我，小男孩有一种怯生生的神情。

⑦父子俩套上我递过来的鞋套，小心翼翼地迈着步子。也许是第一次踩木地板，他们的步子迈得格外的轻缓。我看到一只大手和一只小手紧紧地握在一起，两人的目光中有一种扭捏的拘谨。做父亲的好像在努力显示出一种老练和成熟，只见他边弯下腰，边对儿子讲道：“叔叔家住的这套房子就是爸爸所在的建筑公司盖的。当时盖这栋楼房时，我负责砌墙，你别小看了这砌墙的活，必须做到心细、手细、眼细，不能有丝毫的偏差。你看，这面墙上原来还留有一个洞口，为的就是运送砖块、水泥方便，待房屋建好后，再将这洞口堵上。哦，对了，我的中级技工考试也通过了，现在我也是有文凭的建筑工人了。”

⑧他竭力地想向孩子描绘出自己在城里打拼时的细节，让儿子感受到自己在城里工作的情景。儿子听了，不停地望着他的父亲，眼睛里流露出一种自豪和骄傲的神色，同时他又用另一只手握了握父亲的手，父亲的腰板瞬间直了许多。

⑨没想到，在我看来一件简单、普通的事，只不过让这对父子进了我的新房看了看，竟让这位民工父亲这么激动。就这一下子，我感到我和这位民工父亲心的距离拉近了许多。周遭氤氲着一种温暖。

⑩父子俩互相搀扶着下楼，只听到孩子对他父亲说：“爸爸，您真了不起，盖出这么好的房子，城里人住得真舒服，如果我们在城里也能住上您盖的这么好的房子就好了。”儿子的语气里有种羡慕和向往。父亲爱怜地摸了摸孩子的头，说道：“傻孩子，这怎么可能呢？不要乱想了。你只要在家里把书念好了，帮爷爷、奶奶多干点活就行了。”

⑾孩子仰起稚气的脸，掷地有声地说道：“ 。”

14、通读全文，说说民工父亲的“幸福”指什么？（3分）{2017幸福的说说}.

15、联系上下文，揣摩下面句子，探究括号中的问题。（3分）

“我看到一只大手和一只小手紧紧地握在一起„„同时他又用另一只手握了握父亲的手„„”（文中父子的两次握手，意味有什么不同？）

16、民工父亲是一个怎样的人？请结合文中具体内容简要分析（写出三个方面即可）（3分）

17、结合上文，展开合理的想象，将第⑾段孩子要说的话续写出来。（50字以内）（4分）

孩子仰起稚气的脸，掷地有声地说道：“

（四）名著阅读（5分）

保尔和达雅到了莫斯科，在一个机关的档案库里住了几天。这个机关的负责人帮助保尔住进了一所专科医院。

直到现在，保尔才明白：当一个人年轻力壮的时候，做到坚强是比较简单而容易的事；如今，当生活像铁环似的把你紧紧箍住的时候，仍然能够坚韧不拔，那才是光荣的业绩。

从保尔住进档案库的那天晚上到现在，已经一年半过去了。这十八个月来他所遭受的痛苦是难以用言语表达的。

在医院里，阿韦尔巴赫教授直截了当地告诉保尔，恢复视力已不可能。在希望渺茫的将来，如果炎症能够消失，可以试试做瞳孔手术。他建议先作外科治疗，消除炎症。 他们征求保尔的意见。保尔表示，凡是医生认为需要做的，他都同意。

当他躺在手术台上，手术刀割开他的颈子，切除一侧的副甲状腺时，死神的黑色翅膀曾经三次触及到他。然而保尔的生命力非常顽强。达雅焦急不安地守候在外面，几个小时以后，她看见丈夫的脸色像死人般苍白，但仍然很有生气，而且像往常一样平静温存：“好姑娘，你别担心，我可不会这么容易就进棺材的。我还要活下去，哪怕有意跟那些医学权威的预言捣捣蛋也好嘛。他们对我病情的诊断完全正确，但是写个证明，说我百分之百失去了劳动能力，那就大错特错了。我们走着瞧吧！”

保尔坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路回到新生活建设者的队伍中去。

18、上文选自《 》，作者是： （2分）

19、从上文中可以看出主人公保尔是一个怎样的人？

四、作文（40分）

步入初中一年有余,同学们体验到了很多好奇、兴奋和满足，或许还感受到了困惑和忧虑。对生活与学习的关注和思考让我们觉得自己好像突然长大了许多，成熟了许多。成长的收获来自老师、亲友、同学的关爱和鼓励，来自书籍的启迪，来自环境的熏陶„„

请记下让你最感动的生活片断，以《让我说声“谢谢你”》为题，写一篇作文。

要求：（1）写一篇不少于600字、不超过900字的文章。（2）除诗歌外，文体不限。（3）文章叙事清楚，内容充实，立意新颖，写出真情实感；（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。如果不可避免，请用XX代替。

2017幸福的说说篇四

2017年考研联考论说文写作素材整理之爱情

2017年考研联考论说文写作素材整理之

爱情

为帮助大家更好地展开复习，凯程考研为大家搜集整理了2017年联考写作论说文素材——爱情，供大家参考，预祝大家2017考研获得圆满成功！

论说文写作是经济类联考和管理类联考写作部分的一大重要题型，和叙述文不同，论说文的写作要是表明观点，理据说明，它需要考生发表自己的主张并提供有力的论据。下面凯程考研分享2017年联考写作论说文素材。

爱情

(1)引言

“爱情不是花阴下的甜言，不是桃源中的蜜语，不是轻绵的眼泪，更不是死硬的强迫，爱情是建立在共同了解的基础上的。”只有建立在共同了解基础上的爱情才是牢固的，甜蜜的。

(2)事实论据

裴淑英拒嫁

在隋朝做高官的裴矩把女儿淑英嫁给李德武为妻。李德武官位不高，但夫妻感情甚笃，恩爱无比。后来李德武得罪了皇上，被革职发配到两广地区。

裴矩见女婿出事，为对皇帝表示忠心，向皇上要求，恩准女儿与李德武离婚，皇帝立即批准。李德武认为自己这一去凶多吉少，怕连累妻子，也劝妻听从父命，离婚改嫁。淑英表示决不变心，要求丈夫好好保重身体，等待日后重聚。李德武一去十多年，淑英屡次拒绝改嫁。其父曾企图强迫她嫁给一个叫柳直的人，她剪掉头发，誓死相抗，最后也只好作罢。 李德武后遇大赦，听到妻子忠于爱情，矢志不渝的消息，万分感动，急忙赶回家中同淑英团聚。

爱情的力量

英国19世纪著名女诗人伊丽莎白.巴蕾特，在少年时代就有诗才，13岁时就出版了四卷咏希腊马拉松战役的史诗。15岁骑马不慎摔断了椎骨，从此瘫痪在床。她在病榻上以顽强的意志仍然坚持诗歌创作，写成了很有影响的《孩子们的哭声》。

比她小六岁的青年诗人白朗宁，钦佩女诗人的人品和才华，他们彼此之间结成深厚的友谊。在相处四年之后，白朗宁深深地爱上这位瘫痪的女诗人，热烈而坚定地向她表白自己的心迹。巴蕾特自知是残疾人，认为对方只是一种同情，便断然拒绝了对方的求爱。

白朗宁对巴蕾特的爱是坚定不移的，两人通信更为频繁。双方都感到，谁也少不了谁。在爱情力量的鼓舞下，奇迹发生了，巴蕾特竟然逐渐好起来。不久居然能离开卧身二十多年的病榻，下楼走动了。当白朗宁第三次向她求婚时，她欣然接受。

他俩结婚后，生活非常幸福。

燕妮与马克思风雨同舟

燕妮出身于名门贵族，聪慧漂亮，才华出众。她不顾家庭的反对，热恋着出身于普通律师家庭的马克思。

1843年6月，当马克思被德国反动政府迫害，准备流亡国外的最困难的时候，她毅然放弃豪华、舒适的家庭，同马克思结婚。婚后，随着马克思颠沛流离，生活极端困难，有时

甚至交不起房租，他们最小的一个男孩也因病饿而死。但她从没有动摇过对马克思的坚贞爱情。她经常自豪地说：“我很幸福，因为马克思在身边，他是我生命的支柱!”

理论论据

人必生活着，爱才有所附丽。

——鲁迅《彷徨.伤逝》

两两相造，也两两被造，这是爱的三昧。

——陈望道《我的恋爱观》

没有爱情，不会有幸福。

——郭沫若《棠棣之花》

真正的恋爱婚姻，无论形式如何简便，总是神圣的婚姻。

——陈望道《妇女问题》

爱情征服一切。

——[罗马] 维吉尔《牧歌》

青春比鸟还自由，什么人能把爱情阻挠?

——[俄] 普希金《茨风人》

爱情是可以战胜死亡和对死的恐惧的。

——[俄] 屠格涅夫《麻雀》

如果缺少了爱，一切的美妙景象都将黯然无光。

——[俄] 风察洛夫《平凡的故事》

两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

——宋.秦观《鹊桥仙》

男女间恋爱的情感，是最热烈的情感，所以是最高最真的情感。

——闻一多《冬夜评论》

人生有限，情无限。

——宋.晏殊《踏莎行》

恋爱是全人格的结晶。

——茅盾《最近的出产》

恋爱是道德感情底融合，所以必须有伟大的人格者才有伟大的恋爱。

——陈望道《我底恋爱观》

爱情的脚步是任何人阻挡不住的。

——[乌克兰] 奥.风察尔《爱的归宿》

有恐惧的地方就没有爱情。{2017幸福的说说}.

——[俄] 车尔尼雪夫斯基《怎么办》

爱在心底的是深的，专疼表面是假的。

——柔石《为奴隶的母亲》

离婚不过是收拾敬衰爱亡残局的一种不得已的方法。

——陈望道《〈自由婚姻号〉引言》

爱情不能单纯地从动物的性的吸引力培养出来。爱情的“爱”的力量只能在人类的非性欲的爱情素养中存在。

——[前苏联] 马卡连柯《父母必读》

爱的法则，即是牺牲的法则。

——李大钊《黑暗运动》

爱情必须时时更新，生长，创造。

——鲁迅《伤逝》

只有爱情才能使生命维持和延续下去。

——[俄] 屠格涅夫《麻雀》

离开了正真和信任，就没有爱情，没有友谊。

——[俄] 普里列扎耶娃《平凡的一年》

爱情和欺骗是水火不相容的。

——[俄] 纳谢德金《感情的考验》

互相信赖、尊重、真诚相待——这才是真正爱情赖以建立的基础。

——[俄] 纳谢德金《感情的考验》

爱情不是索取，而是给予;不是梦想，也不是痴望——啊，爱情不是这样——它是善良，是荣誉，是和睦与纯洁的生活。

——[美] 范戴克.H《爱情》

相思千万里，一书直千金。

——唐.李白《寄远十二首》

如果一个姑娘嫁给富翁，那就不是爱情，财产是最无足轻重的东西，只有经得起别离的痛苦才是真正的爱情。

——[俄] 托尔斯泰《我们同姑娘们的关系》

真心相爱是人间至玉。

——阿拉伯谚语

相爱要学长流水，莫学杨柳一时青。

——中国谚语

不是因为漂亮才喜欢，而是因为喜欢才漂亮。

——欧洲谚语

爱情的力量是相当大的，天地万物之相比都黯然失色。

——[俄] 左琴科，〈一本浅蓝色的书〉

相思之甚，寸阴若岁。

——〈北史，韩禽传〉

谈恋爱是好的，但必须真正的爱情，因为真正的爱情可以使一个人崇高。

——[前苏联] 斯坦尼斯拉夫斯基引自《导演的话》

爱情要懂得珍惜，随着岁月倍加的珍惜。

——[俄] 施企巴乔夫《爱情诗》

人生若没有恋爱，就会变得枯燥乏味，文学、美术也就黯然失色了。

——[日] 武者小路实笃《人生论》