2017九年级长江语文寒假作业综合性学习与口语交际

2017九年级长江语文寒假作业综合性学习与口语交际篇一

2016-2017年九年级语文期末测试题及答案

襄城区2016—2017学年度上学期期末水平测试

九年级语文试题

（时间：120分钟，满分120分）

一、语文知识及其运用（20分，1-6题每题2分，7题8分）

1、下列句子中有两个错别字，请将改正后的正确句子用正楷字抄写在方格中。

夏日繁花如锦账，冬天原野尽篷蒿。

2 无论是个人或者组织，如果有一个诤友，那是上天于我们的馈赠；但孱（ ）．

弱者却总要臆测人家的动机，以为谮（ ）害。 ．

3、句中成语使用正确的一项是（ ）

A、一个文明的社会，一定是一个以法治国、人人平等、周道如砥的社会。 ．．．．B、在这场胜利中，担任助攻的小明隐姓埋名，不断给队友传球，从不邀功。 ．．．．

C、襄阳的楼市借助旧城改造等利好，房价一泻千里，近日，襄城住宅均价攀上6200．．．．

元的新高位。

D、在这次抽检中，检查人员一丝不苟，被检师生对答如流，最终学校顺利通过检查。 ．．．．

4、下列句子没有语病的一句是（ ）

A、襄州一女子低头玩手机过于专注，脚趾头卡在了门缝里。消防部门提醒广大“低头族”，为了避免不安全事件发生，请抬起你的头。

B、通过引进先进的康复机器人，使市中心医院的康复治疗更加科学、高效。

C、科学研究表明：人们在生活中获取信息，大约85%左右是通过视觉得到的。

D、我市将在东津新区建设首条城市地下综合管廊，目前设计方案已基本确定，管廊使用年限为100年。

5、在下列语段的空格处填写句子，使语意连贯。排序最恰当的一项是（ ）

有些同义词意义相近，但在某些方面有细微的差别，我们也称之为同义词（严格来说，它们只能说是近义词）。

有些同义词之间存在词义轻重的差别。例如 。有些同义词之间存在同法或搭配上的区别。例如 。有些同义词所指范围有差别。例如 。有些同义词存在集体和个体的不同。例如 。还有些同义词在语体风格上存在差异。例如 。

①“父亲”和“爸爸”，前者书面色彩较浓，后者口语色彩较浓。

②“坚定”和“坚强”，前者常和“立场”“方向”等词语配合，后者常和“性格”配合。 ③“时代”和“时期”，前者指一个较长的时间段，所指范围大；后者则指一段较短的时间，所指范围小。

④“请求”和“恳求”，前者是一般性的要求，词义轻；后者是恳切的要求，词义重。 ⑤“布匹”和“布”所指事物相同，但前者一般指同类事物的集合体，后者多指具体的、个别的布。

A、④②③⑤① B、④②⑤①③ C、③①②④⑤ D、③⑤④①②

6、名著阅读（2分）

《简爱》的作者是19世纪的英国文学家 。在这部小说中，对人间自由幸福的渴念和对 的追求是女主人公的两个基本动机。

7、默写（8分，每句1分）

①永结无情游，□□□□□。（李白《月下独酌》）

②可怜后主还祠庙，□□□□□□□。（杜甫《登楼》）

③无限山河泪，□□□□□。（夏完淳《别云间》）

④浊酒一杯家万里，□□□□□□□。（范仲淹《渔家傲·秋思》）

⑤书中人物观点情感往往会相互碰撞，在谈“义”与“生命”的关系时，孟子在《鱼我所欲也》中提倡“□□□□□”，但《公输》中的公输盘却“□□□□□□”；同样面对年老，韩愈是“欲为圣明除弊事，□□□□□□□”的豪迈，辛弃疾却是“□□□□□”的无限悲凉了。

二、口语交际与综合性学习（10分）

8、口语交际（2分）

谁在自习课讲话了，谁在课堂上传纸条了，谁在操场上打篮球回来晚了„„这些情况，老师怎么知道得那么清楚，原来是有人向老师打了“小报告”。对向老师打“小报告”这种行为，你很反感，你打算这样对全班同学说： 。

9、综合性学习：走进小说天地。（8分，每小题2分）

①经典小说里的人物与情节往往给人留下深刻的印象。下面是用《红楼梦》里的情节写的上联，请从《智取生辰纲》、《杨修之死》、《范进中举》这三篇文章里选择一篇，用其中的情节对出下联。

香菱学诗黛玉教方法； 。

②在这次综合性学习当中，要开展一次“小说人物大家猜”的竞赛活动，下面是语文课代表拟好的三个活动步骤，请将第三步补充完整。（2分）

A、全班同学各自用卡片或者电脑幻灯片形式给小说人物建立档案；

B、汇总同学们的小说人物档案，建立一个内容丰富的竞赛题库；

C、；

D、表彰竞赛表现突出的同学，整理同学们的小说人物档案，编写小说人物小词典。 ③网络玄幻、穿越、言情小说情节特别“勾人”，部分同学沉迷其中，请你给他们一些建议。（100字以内）

你的建议是： 。

④调动联想和想象，读懂下列两篇微小说，再说说它们在主题上有什么共性？

A、美国。“嗯„„妈，有事吗？”“没事，就是挺想你。”“好啦好啦，很困，这边是凌晨，说多少次了，有时差。”“哦，我忘了，你接着睡，接着睡„„”5分钟后。“哎呀，谁啊又打电话！”“妞妞，我是你舅舅，你妈妈住的胶州路楼房着火了！”回拨。“妈！妈！快接电话啊！”“嘟嘟嘟嘟嘟„„”

B、上学时，妈说：等你们毕业，妈就享福了。毕业时，妈说：等你们找到工作妈就享福了。工作时，妈说：等你们结婚妈就享福了。结婚时，妈说：等你们有了小孩妈就享福了。有了小孩，妈妈说：等你们小孩长大妈就享福了。现在小孩长大了，我说可以享福了，可是妈妈，你能听到么？

它们主题上的共性是： 。

三、阅读与赏析（40分）

㈠阅读苏轼的《江城子·密州出猎》，完成10、11两题（4分）

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

10、词中作者两次写自己的年老，情感却有不同。第一次自称“老夫”，当时苏轼不过40岁，这样写颇有，就变成“鬓微霜，又{2017九年级长江语文寒假作业综合性学习与口语交际}.

何妨”了。（2分）

11、苏轼这首词从题材、情感到艺术形象、语言同格都是粗犷、豪放的，请从题材和情感角度分析这种豪放。（2分）

㈡阅读下面两篇文言文，完成12-16题（10分）

（甲）天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。

故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 （选自孟轲《孟子·公孙丑下》

（乙）吴子曰：“昔之图①国家者，必先教百姓而亲万民②。有四不和：不和于国，不可以出军；不和于军，不可以出陈③；不和于陈，不可以进战；不和于战，不可以决胜。是以有道之主，将用其民，必先和而造大事④。不敢信其私谋，必告于祖庙，启于元龟⑤，参之天时，吉乃后举。民知君之爱其命，惜其死，若此之至，而与之临难，则士以进死为荣，退生为辱矣。” （选自吴起《吴子·图国第一》

【注释】①图：治理。②百姓：本意为百官族姓，先秦时百姓是贵族的通称。万民：亦称黎民、 庶民。从春秋后期起，百姓与万民为通用词。③陈：同阵。④大事：指战争。⑤元龟：大龟，古人认为龟有神灵，可用来占卜吉凶。

12、解释下列句中加点的词。（2分）

A、域民不以封疆之界 域： ．

B、若此之至 至：．

13、将下面的句子译成现代汉语。（2分）

以天下之所顺，攻亲戚之所畔。

14、下列句子中节奏划分有误的一句是（ ）。（2分）

A、环而攻之/而不胜 B、故/君子/有不战，战/必胜矣

C、民知君/之爱其命，惜/其死 D、必先/教百姓/而亲万民

15、甲、乙两文谈战争要取胜时都强调了“人和（和）”的重要性，都提到了要借用“ ”。相比甲文，乙文中没有谈到战争中“ ”的作用。

16、甲文中对怎样做到“人和（和）”缺乏具体论述，乙文则表述得很清晰。请简要说明乙文中达到“和”的方法是什么？（2分）

㈢阅读刘恒杰的《回忆，有时是一种说不出的痛》，完成17-21题（13分）

①转眼间，与父亲阴阳相隔已经14年了。对于父亲的爱，我当年常常不能理解，有时还怨恨他、误解他，可是在父亲去世以后，每当我回忆起来，却感到心中有一种说不出的痛。 ②刚上小学三年级不久，我逃学了。整整一个星期，我都像往常一样装模作样去上学，实际却在村北的砖瓦窑上玩。

③一天中午我回家后，感到家里的气氛有点异常。果然，我刚坐下，父亲便问:“你上午在学校里学的啥？”

④还没等我开口，一个巴掌便重重地打在了我的脸上。接着，父亲又扭住我的耳朵，把我提溜起来，拽在炕边，按在炕沿上，扒下我的裤子，顺手拿起炕边的笤帚疙瘩，狠狠地在我的屁股上打了起来，嘴里还不住地大声说着:“我让你逃学!我让你不学好!”母亲过来要夺下父亲手里的笤帚，父亲一下子把她推开了。

⑤我从来没有见到父亲如此暴怒过。回到学校以后，坐在教室里硬邦邦的小板凳上，我的屁股痛了好长时间。那时，我心里充满了对父亲的怨恨。

⑥参加工作后的一个周日，我打算早一点返回单位，却发现自行车不见了。母亲说父亲推着去村东门外了，说是让大坡子帮着修修。我不耐烦地说:“才买了不到俩月，怎么去修了?”母亲说:“你爸说，让大坡子看看车闸。八九十里路，爬坡下崖的，你爸不放心。” ⑦我不住地看手表，过了半个多小时，父亲还没有回来。我对母亲说:“我去修理铺看看。我从那里就回学校了。”{2017九年级长江语文寒假作业综合性学习与口语交际}.

⑧到了村东门外的石桥上一看，大坡子的自行车修理铺锁着门。父亲上哪里去了？我在心里埋怨着父亲，转身向村南的公路上快步走去。不一会儿，我远远地看见一个人推着自行车从公路上拐下来向村里走来。那个人走得很慢，似乎还有些走不稳的样子——那不是父亲是谁？他不会骑自行车，就是推着也是笨手笨脚的。

⑨当我和父亲还相隔几步路的时候，我听他说:“车闸上的橡胶皮磨损得厉害，换了新的了。”

⑩我没搭理他，一把夺过自行车，骑上，用力一蹬，头也不回地走了。 ．．．．．．．．．．．

⑾2002年9月，父亲在住了一段时间的医院以后，说啥也要回家。父亲一直说他没有病，埋怨我们把他困在医院里憋出病来了。

⑿父亲坚持要出院，我很生他的气，说:“你回家？你回家那不是明摆着让村里人笑话我们吗？”过了一会儿，父亲又说:“要不我跟你回你的宿舍去？医院里乱，我睡不着。” ⒀父亲来到我住的楼下，刚下车，便迈开大步向楼上走去。我抬头看着他的背影，那背影从容而沉稳，脚步坚定而有力。走到我四楼的宿舍门口时，父亲停下来。等我气喘吁吁地赶上去，听见父亲说:“你看，我一口气就走了上来，气不喘心不跳。我有的是力气，你还不如我呢。”

⒁第二天，父亲坚持要回家，我拗不过他。回家后的第五天，六十七岁的父亲溘然长逝。 ⒂父亲去世以后，母亲对我说，其实，你父亲在刚住院的时候，就知道他得的是啥病，他身上早已没多少力气了，走路都难，他不想让你们受累。

⒃后来，我常常想起那天晚上父亲快步走上我宿舍楼梯的情形——那是父亲在生命垂危的时候，用一个坚强的背影告诉儿子: 。

（选自《齐鲁晚报》2016-11-23，有删节）

17、第①段中“怨恨、误解”两个词能不能互换位置，为什么？（3分）

18、父亲对我做了三件事，父亲做这三件事的直接原因分别是什么？根本原因是什么？（4分）

19、第⒂段母亲的补叙有何作用？（2分）

20、体会一下作者在写第⑩段时的心情。（2分）

21、请在结尾划线处加上一句话，使文章更完整。（2分）

㈣阅读詹福瑞的《读不下去的经典还要读吗》，完成22-26题（13分）

①不久前曾有一个调查报告罗列了读者“最读不下去的十本书”，其中，《红楼梦》“荣登”榜首，欧美经典《百年孤独》、《追忆似水流年》、《尤利西斯》、《瓦尔登湖》、《钢铁是怎样炼成的》也都被判了“无期徒刑”。

②经典究竟值不值得读？我的回答毫无疑问是肯定的。我认为，经典的魅力是永恒的，它至少体现在以下三个方面:

③经典的魅力之一是探索精神。如果就写作动机来考察，写出经典作品的作家对世界多怀悲悯之心，欲以其作品拯世济人；同时又多具怀疑、探究的性格，对一切都充满好奇，欲究其所以。一个是责任，一个是求知，这两者使他们成为探索自然与社会问题的前行者，并用他们的作品为读者揭示、解释自然与人类未知的世界，为人类的不断进步指明方向。

④法国作家卢梭的《忏悔录》，写的是个人成长中的善与恶。16岁时，卢梭曾在维尔塞里斯夫人家当仆人，他偷了一条丝带，却把罪过转嫁到女仆的头上。他抛弃朋友，染上了偷窃的恶习，为了混口饭吃而背叛了自己的信仰。此书的意义何在？就在于它写出了人性的复杂。卢梭通过个人的真实历史，揭示了人性的复杂性。

⑤经典的魅力之二是耐读性。卡尔维诺在《为什么读经典》一书中写到，经典是“一本每次重读都像初读那样带来发现的书”。凡可以称为经典的书，一定是耐得住咀嚼、值得我们不断阅读的精神产品。

⑥经典为什么耐读？首先，经典必然是独创的。其次，经典的耐读来自于其丰厚的内涵。王蒙写有《王蒙活说红楼梦》，他说:“我喜欢一次又一次地阅读《红楼梦》。我喜欢一次又一次地琢磨《红楼梦》，每读一次都有新发现，每读一次都有新体会新解读。”再有，经典的耐读在于思想的深刻性。经典是人类思想的策源地，经典必须是深刻思想的所在。儒家思想来自于《论语》、《孟子》，道家的思想来自于《老子》、《庄子》。人类的轴心时代恰恰是经典的爆发期，也是人类思想的爆发期。

⑦经典的魅力之三是超越性。写出经典作品的作家往往是理想主义者，不管现实怎样，他们眼里的世界永远是不完美的，所以他们在其作品中常常解剖和批判现实，批判性和超越性就成为经典很重要的一个属性。

⑧当然经典不只是批判，它也给人们指明方向，提出解决方案。如托尔斯泰提倡“不以暴力抗恶，用爱融化一切”，似乎是一厢情愿，很幼稚。但是看看我们今天这个世界，以暴抗暴思想横行无忌，到处充满了杀戮和刀光剑影，面对现实，我越来越认识到托尔斯泰的伟大。

⑨再看托马斯·哈代，他的作品里充满了一种博爱精神，一种对弱小的怜悯之心、慈悲情怀。他说过一句名言:“你这可怜的灵魂啊，我的胸膛就是你的卧榻。”我读过之后极受感动，这种胸怀在现在的作家作品里已经很少看到了。还有狄更斯，号称“灵魂大师”，他确实是想为人类的灵魂寻找出路。

⑩正因为有这样一批作家，用他们的作品来感染、浸润读者，才使我们的社会永远有一条光明的道路。这是经典魅力的根本所在。

(《齐鲁晚报》2016-11-20，有删节）

22、概括本文的中心论点。（2分）

23、请用原文说说第③段中的加点的词分别指什么？（2分）

“责任”是指：

“求知”是指：

24、第⑥段讲经典为什么耐读的时候用三个分论点来支撑。后两个分论点都有论据，请在第一个分论点“经典必须是独创的”后加一段话，列举一个事实论据。（3分）

2017九年级长江语文寒假作业综合性学习与口语交际篇二

长江寒假作业九年级语文练习九答案

2013年长江寒假作业九年级语文答案

一、略

二、1、第一句成分残缺，把“我们”移到“在参天大树”之前。2、第三句语序不当。改为：它比我们的坐骑还高，阻断了我们的去路。

三、暴躁

四、替天行道，除暴安良，杀富济贫的侠义英雄气概。

五、第一段中写男子浑身上下一阵翻找的原因是男子知道儿童票肯定不合要求，有点难为情。表现了男子的憨厚淳朴的性格。

六、

7、中年人性格：憨厚淳朴，老实善良。

女列车员性格：尖酸刻薄，办事古板，没有同情心。

老同志性格：沉着睿智，富有同情心。

8、我们这个社会在经济高速发展的同时人性的关怀却正在退化。

9、感谢您用您的智慧很好的教育了这两个缺乏同情心的人。

10、杨志和鲁智深。鲁智深倒拔杨柳。

11、给后花园加了一个门。

2017九年级长江语文寒假作业综合性学习与口语交际篇三

2017年初三语文寒假作业检测

2017年初三语文寒假作业检测

姓名 得分

一、字音字形

1.下列加点字的读音无误的一项是 3分 ( )

A.妖娆（ráo） 拮据（jū） 面面相觑（qù） 度德量力（duó）

B.创伤（chuāng） 谮害（zân） 拼命硬干（yìn） 舐犊之情（tiǎn）

C.发窘（jǒng） 喑哑（yīn） 五行缺土（xíng） 起承转合（chãng）

D.咀嚼（juã） 聒噪（zào） 歇斯底里（xiē） 鸿鹄之志（gào）

二、词语 3分

1.下列句子中加点的词语使用不正确的一项是 ( )

A.一本好书就如一座堡垒，抵御着来自花花世界的喧嚣，成为人们心灵宁静的港湾。

B.在北大，胡适与钱穆的讲座因精彩而风靡校园，他们在学生中也留下了“北胡南钱”的美誉。

C.少年时代总有人觉得时间如白驹过隙，有的是弥补的时候，转眼却已是青年。

D.纵死终令汗竹香——林俊德的事迹经媒体报道后，他英勇行为的每个细节如刚发生一样，历历在目，催人泪下。

三、标点符号 3分

1.下列句子标点符号使用正确的是 ( )

A.桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。

B.公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算制度、能耗预测制度和能源跟踪分析制度，做到节能工作常抓不懈。

C.中国足球的球迷们现在真的感到很迷惘，面对这片绿茵场，不知道是继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而去？

D.“守株待兔”的“株”是什么呢？《说文解字》的解释是“木根也”，段玉裁在注释时则说得更明确：“今俗语云桩。”

四、病句 3分

1.下列句子中没有语病的一句是 ( ){2017九年级长江语文寒假作业综合性学习与口语交际}.

A.难道能否认我们的意见是不正确的吗？

B.关于这件事的具体详情，以后再告诉你。

C.为了搞好工作，我们要虚心接受、广泛征求群众意见。

D.小雨声使我感觉温柔、静穆、和平。

五、名句名篇默写（10分）

1.古诗文默写。

（1）（《〈论语〉十则》）

（2）采菊东篱下，（陶渊明《饮酒》）

（3），江春入旧年。（王湾《次北固山下》）

（4）东风不与周郎便，。（杜牧《赤壁》）

（5）（苏轼《题西林壁》）

（6）无可奈何花落去，（晏殊《浣溪沙》）

（7）（苏轼《江城子·密州出猎》）

（8）（欧阳修《醉翁亭记》）

（9）花甲老人将骑行千里，独自穿越西藏。当记者问他为何敢于接受如此挑战，老人引用曹操《龟虽寿》中的诗句自勉道：“ ， 。”

六、文学文化常识及名著阅读

1.名著阅读。

（1）下列关于文学名著的表述完全正确的一项是 3分 ( )

A.《水浒》精心塑造了一群栩栩如生的反抗压迫的英雄形象。八十万禁军教头林冲美满家庭被高俅毁灭，本人也屡遭暗算，终于忍无可忍，百般无奈下，投奔梁山；鲁智深疾恶如仇,拳打镇关西，大闹五台山，醉打蒋门神，大闹野猪林。

B.长篇小说《骆驼祥子》写于1936年,是“人民艺术家”老舍先生的代表作。它为我们真实地描述了北平城里一个人力车夫——祥子的悲剧命运，有力地揭露了旧社会把人异化成鬼的罪恶。

C.《格列佛游记》是英国作家笛福创作的长篇讽刺小说,写了格列佛在小人国、大人国、飞岛国和慧骃国的旅行经历，反映了十八世纪前半期英国的社会现实。

D.《名人传》中的德国音乐家巴顿,对音乐孜孜不倦地追求，在双耳失聪、双目失明、疾病缠身的情况下，创作了音乐史上辉煌的篇章。

（2）“地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨之际砸着他的头和背，横扫他的脸”，句中的“他”是指 ，他最大的梦想是 。2分

七、综合性学习

1.把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话，并填入横线处。（6分）

①当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影

②这房间靠南的墙壁上，有一个小圆窗，直径一尺左右

③圆窗外面长着常春藤

④并且左下角是打碎了，留下一个大孔隙，手可以随意伸进伸出

⑤我便是欢喜这片绿影才选定这房间的

⑥窗是圆的，却嵌着一块六角形的玻璃

八、古代诗歌赏析（5分）

1、阅读下面的诗歌，然后回答问题。

村 行

王禹偁

马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。

万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。

棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。

何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。

（1）这首诗以“村行”为线索，写景与抒情相结合，诗中能含蓄表达诗人

情感变化的两个词语是： 和 。 2分

（2）作者为我们描绘了一幅秋日山村晚晴图，诗中对山村原野景物的描写可谓“有声有色有香”，请结合颔联和颈联试做具体分析。3分

九、文言文阅读

一、阅读文言文《太宗教子》，完成下列各题： （14分）

贞观十八年，太宗谓侍臣曰：“古有胎教世子①，朕则不暇。但近自建立太子，遇物必有诲谕（教诲．

晓喻）。见其临食将饭，谓曰：“汝知饭乎？”对曰：“不知。”曰：“凡稼穑②艰难，皆出人力，不夺③其．

时，常有此饭。”见其乘马，又谓曰：“汝知马乎？”对曰：“不知。”曰：“能代人劳苦者也，以时休息，不尽其力，则可以常有马也。”见其乘舟，又谓曰：“汝知舟乎？”对曰：“不知。”曰：“舟所以比人君，水所以比黎庶④，水能载舟，亦能覆舟。尔方为人主，可不畏惧！”见其休于曲木之下，又谓曰：“汝知此．

树乎？”对曰：“不知。”曰：“此木虽曲，得绳则正，为人君虽无道，受谏则圣。此傅说⑤所言，可以自 。” 注：①世子：即太子。②稼穑：播种和收获，泛指农业劳动。③夺：抢占。④黎庶：百姓。⑤傅说：人名，商王时名相。

1．解释下列句中加点的词语。4分

（1）太宗谓侍臣曰 （2）见其临食将饭 ．．

（3）尔方为人主 （4）可以自鉴 ．2．下列句中加点的“其”与“见其乘舟”中“其”意义和用法相同的一项是( ) 3分

A．安陵君其许寡人 B．其一犬坐于前 ．．

C．其如土石何？ D．择其善者而从之 ．．

3．用现代汉语翻译下列句子。4分

（1）但近自建立太子，遇物必有诲谕。 （2）为人君虽无道，受谏则圣。

4.太宗教育儿子，从生活的小事设问，引出治国的大道理，避免了空洞说教。根据选文内容填写下表。（3分）

十、现代文阅读（18分）

一、阅读下面文章，完成文后题目。

乡居闲情

钟梅音

①门前一片草坪，人们日间因为太阳高照，晚上嫌它冷冷清清，除了路过，从来不愿也不屑在那儿留连；唯其如此，这才成了真正是“属于我”的一块儿地方，它在任何时候，静静地等候着我的光临。 ②站在这草坪上，当晨曦在云端若隐若现之际，可以看见远处银灰色的海面上，泛着渔人的归帆。早风穿过树梢，簌簌地像昨宵枕畔的絮语；几声清亮的鸟叫，荡漾在含着泥土香味的空气之中；只有火车的汽笛，偶然划破这无边的寂静。

③骄阳如炙的下午，我常喜欢倚在树阴下，凝望着碧蓝如黛的海水，静听近处人家养的小火鸡的“软语呢喃”。实在的，我深信无论谁听了小火鸡的声音，一定不会怪我多事——把燕子的歌喉，让小火鸡掠美。那有如小儿女向母亲撒娇的情调，是这么微细、婉转，轻轻地开始第一个音，慢慢地拖长着第二个音，短促地结束了第三个音，而且有着高低抑扬，似乎在向它们的妈妈诉说什么。

④新雨之后，苍翠如濯的山岗，云气弥漫，仿佛罩着轻纱的少妇，显得那么忧郁、沉默；潮声澎湃犹如万马奔腾，遥望波涛汹涌，好像是无数条白龙起伏追逐于海面群峰之间。

⑤我更爱在天边残留着一抹桃色的晚霞，暮霭已经笼罩大地的时候，等着鸭宝宝的归来。差不多像时钟一般准确——当上学的和办公的都陆续回到家之后，你可以看见小溪的那一头，远远地有一个白点出现了，这就是我们唯一的“披着白斗篷的队长”，领着它的队伍正在向归途行进。渐渐地越游越近，一批穿着背上印满黑斑的浅褐制服的小兵，跟着它们的队长，开始登陆，然后一个个吃力地拨动着两片脚掌，摇晃着臃肿的身子，傻头傻脑急急忙忙穿过阡陌。有时一不小心滑落到田里，立刻勇敢地又爬了起来继续往前赶，唯恐会落伍似的。好不容易绕道迂回跑上了草坪，看见有人站在门边，一个个便鬼鬼祟祟偏过头去，商量不定。直到你离开了所站的地方，走得远远的，它们这才认为威胁已经解除，可以安全通过，然后一窝蜂地涌进了大门。

⑥柔和似絮、轻匀如绡的浮云，簇拥着盈盈皓月从海面冉冉上升，清辉把周围映成二轮彩色的光晕，由深而浅，若有若无，不像晚霞那么浓艳，因而更显得素雅；没有夕照那么灿烂，只给你一点淡淡的喜悦和一点淡淡的哀愁。

⑦海水中央，波光潋滟，跟着月亮的越升越高，渐渐地转暗，终至于静悄悄地整个隐入夜空。只仗着

几处闪烁的渔火，依稀能够辨别它的存在。

⑧你可曾看见过月亮从乌云里露出半个脸儿的情景？我仿佛在黄昏的花园里看见过，一朵掩藏在叶底的娇媚的白玫瑰，然而不及月的皎洁；又仿佛在古画里看见过，一个用团扇遮面的含羞的少女，可是不及月的潇洒；那么超然地、悠然地在银河里凌波微步。

⑨海风吹拂着，溪流呜咽着，飞萤点点，轻烟缥缈，远山近树，都在幽幽的虫声里朦胧地睡去，等待着另一个黎明的到来。

⑩即使天空黑沉沉地压了下来，仿佛画家泼翻了墨汁在宣纸上，骤雨夹着震撼宇宙的雷声以俱来的日子，从令人心悸的闪电里，隔窗开园窥见海水像死去了，一切都在造化的盛怒之下屏住气息。然而我知道，这些都要过去的，代替而至的将是一片更美丽清新的画图。人们都太忙了，从忙着吃奶、长牙，到忙着学走路、学说话、学念书„„以至于忙着魂牵梦萦地恋爱，气急败坏地赚钱，因此忘了他们的周遭，还有这么一个可爱的世界。而我，却从一般人以为枯燥贫乏的乡居生活里，认识了它们。

1.选文的开头和结尾都写到了“人们”对乡居生活的态度，有什么作用？3分

2.下面两段描写，突出了景物怎样的特点？在写法上又有什么不同？请结合语句作简要分析。6分

（1）早风穿过树梢，簌簌地像昨宵枕畔的絮语；几声清亮的鸟叫，荡漾在含着泥土香味的空气之中；只有火车的汽笛，偶然划破这无边的寂静。

（2）海水中央，波光潋滟，跟着月亮的越升越高，渐渐地转暗，终至于静悄悄地整个隐入夜空，只仗着几处闪烁的渔火，依稀能够辨别它的存在。

3.选文第⑤段中加点的“鬼鬼祟祟”一词有怎样的表达效果？请结合语境说说你的理解。3分

4.选文第⑧段，生动形象地描写了“月亮从乌云里露出半个脸儿的情景”，具体说说作者是怎样展开描写的，有怎样的表达作用。3分

5.第⑩段画线句子表达了作者怎样的情感？请联系全文，说说你的阅读体会。（3分）

十一、作文（30分）

请以“和你相伴，真好”为题，写一篇作文。文体不限，不少于600字。

2017九年级长江语文寒假作业综合性学习与口语交际篇四

长江作业本九年级语文寒假作业答案{2017九年级长江语文寒假作业综合性学习与口语交际}.

长江作业本九年级语文寒假作业答案

一、积累与运用。（23分）

（一）积累。（10分） 1．阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字及加点汉字的注音依次

写在文后的方格内。（2分）蓦然回首，初中三年，如花似梦。高兴时，你曾尽情歌唱；烦

恼时，你曾闷闷不乐。这三年，老师（kuì）赠你一把把学习的金钥匙；这三年，同学留给

你一串串甜美的回忆。课堂是你温（xīn）的港湾，泊着你的理想，送你扬帆远航；校园是

你成长的摇篮,实现你的梦想，铸就成功的希望。

2．默写。（8分） （1）蒌蒿满地芦芽短， 。（苏轼《惠崇〈春江晚景〉

二首（其一）》）

（2） ，都护在燕然。（王维《使至塞上》）

（3）我寄愁心与明月， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（4）老骥伏枥，志在千里。 ， 。（曹操《龟虽寿》）

（5）溯洄从之，道阻且右。溯游从之， 。《诗经·蒹葭》

（6） ，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）

（7）剪不断，理还乱，是离愁。 。（李煜《相见欢》）

（8）居庙堂之高则忧其民， 。（范仲淹《岳阳楼记》）

（二）运用。（13分）

3.名著阅读。（5分）

（1）文学常识填空。(3分)

让我们走近名人，去感受文学的魅力：唐代著名诗人杜甫身居茅屋，却心系天

下，留下了《 》这一不朽诗篇；前苏联著名作家

身残志坚，不懈奋斗，写下了《钢铁是怎样炼成的》这一世界名

著；现代文学巨匠鲁迅虽嫉恶如仇，却有天真童趣，《 》这

—回忆童年的散文，表现了他对自然的热爱和对知识的追求。

（2）名著积累。(2分)

从下面四位作者中，选出其中一位，完成读书卡片。

吴承恩 施耐庵 安徒生 莫泊桑

读 书 卡 片

作 者{2017九年级长江语文寒假作业综合性学习与口语交际}.

作 品

人 物

与人物相关的故事

4．下面语段中画线的句子有语病，请修改在横线上。(4分)

一天，有位父亲带着小儿子去乡下旅行，(1)想让他认识一下穷人是怎样生活的。旅行

结束后，父亲问：(2)‘‘你知道这回穷人是怎样过日子了吧？”儿子回答：“我发现咱家仅

有一个水池通向花坛的中央，可他们竟有一条望不到头的小河；(3)我们的花园里仅有几盏

灯，可他们才有漫天的星星；我们的院子只有那么一点儿，他们的院子却有整个农场那大！”

儿子说完，父亲哑口无言。儿子接着说：（4）“感谢让我明白了我们有多么贫穷！”

(1)

(2)

(3)

(4)

5．根据你对家乡镇江的了解，请将下面文段补充完整。(2分)

镇江既有山，又有水。她偎依在长江、运河的怀抱之中，屹立在群山翠岭之上。她的山雄奇

秀丽、千姿百态，她的水 ，

她的人 。

她笑迎八面来风，博采百家精粹，广汲四方灵气，形成了与众不同的城市山林

文化特色。

6．下面是镇江市2011年5月6日的天气预报，电台计划播送时，在信息内加上一些体现人

文关怀的内容。请你为电台设计一段这样的话，50字左右。（2分）

5月6日 多云转阴有阵雨或雷雨 温度：20-28°C 风力：＜3级

二、阅读理解。（47分）

（一）阅读王令的《金山寺》，完成下面7～8题。（5分）

金山寺

王令

万顷清江浸碧山，乾坤都向此中宽。

楼台影落鱼龙骇，钟磬声来水石寒。

日暮海门飞白鸟，潮回瓜步见黄滩。

常时户外风波恶，只得高僧静处看。

7.请你把“日暮海门飞白鸟”这个诗句描写的画面用优美的语言写出来，并分析这句写景诗

句抒发了诗人什么样的情感。（3分）

8.诗人登临金山胜地，览物触怀，胸中颇多感慨，诗之尾联“常时户外风波恶，只得高僧

静处看”透露出禅机。诗人终生以教书为业，无意仕进，过着出世的生活，是看破人世风波

之险恶的高人，其形象与诗中静观凶险风波的高僧暗合。诗人想借此联给世人什么警示呢？

（2分）

（二）阅读下列选文甲、乙，完成9～14题。（共15分）

（甲）与朱元思书（吴均）

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独

绝。

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树；

负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，

在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

（乙）与顾章书（吴均）

仆（1）去月谢病，还觅薜萝（2）。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞（3），孤峰限（4）日，

幽岫（5）含云，深溪蓄翠，蝉鸣鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重（6）幽居，

遂葺（7）宇其上，幸富菊花，偏饶竹实（8）。山谷所资（9），于斯（10）已办，仁智之乐，

岂徒语哉！（11）

注释：（1）[仆]作者谦称。（2）〔还觅薜萝〕意思是正准备隐居。（3）〔森壁争霞〕阴森陡峭

的峭壁与天上的云霞争高。（4）（限）遮断。（5）〔幽岫〕幽深的山穴。（6）〔重〕这里是向

往的意思。（7）〔葺〕修建。（8）[竹实]又名竹米，隐士所食之物。（9）〔资〕出产。（10）[斯]

这里。（11）〔仁智之乐，岂徒语哉！〕意思是佳山秀水为仁人智士所喜爱，非虚妄之语。

9．解释下列句中加点的词。（4分）

（1）从流飘荡（ ） （2）急湍甚箭（ ）

（3）猛浪若奔（ ） （4）横柯上蔽（ ）

10．用现代汉语在下面横线上写出选文（一）中画线句的意思。（2分）

11．结合文中语句说说作者有怎样的志趣和情怀。（3分）

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12．把下列表达的感情与文章最接近的诗句写在横线上。（2分）（1）采菊东篱下，悠然见

南山。 （2）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

（3）感时花溅泪，恨别鸟惊心。 （4）谁道人生无再少？门前流水尚能西。

（5）明月松间照，清泉石上流。 （6）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

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13.选文（二）中，作者告诉我们选择石门山为归隐之所的真正原因是什么？（用文中语句

回答）(2分)

14．你对选文（二）中作者的归隐之举持何态度？请简述观点及理由。（2分）

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（三）阅读査一路的《每个人都有影响力》，完成15～18题。（10分）

不是只有明星或政坛人物才可以引领潮流或掌控局面，我们普通百姓也都有各自的影响力。

只是普通百姓的影响力往往不够明显，不够闪光和耀眼，也不那么立竿见影，但千万别因此

忽视了普通人的影响力。

日本农学博士远山正瑛20世纪80年代来中国种树，一直种到97岁，每天在中国的恩格贝

种树10小时。在他的影响下，日本有7300名志愿者来到恩格贝种下树木三百多万棵，染绿

黄沙30万亩。一个人，20年，让茫茫的沙漠一角，奇迹般地冒出绿洲——这就是影响力。

日常生活中，一个人不经意的行为或者一个微不足道的细节，足以影响一件大事。这种影响