五年级下册定滑轮的实验课作文

五年级下册定滑轮的实验课作文篇一

五年级科学下册实验报告单

实验报告单

实验周次： 班级 年 班

五年级下册定滑轮的实验课作文篇二

新教科版五年级下册科学实验报告单

五年级下册定滑轮的实验课作文篇三

冀教版五年级科学下册实验报告内容

小学科学五年级下册实验

杠杆实验

实验目的:研究怎样使杠杆保持平衡。 实验材料:杠杆尺 钩码 实验步骤：

1.确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点,挂一定数量的钩码。

2.一侧确定动力点的位置，看看在不同位置上需要挂多少钩码才能使杠杆保持平衡，将

实验结果记录在下表中。

3.改变阻力点的位置,重复第二步。 实验记录：

滑轮实验

1. 定滑轮实验：

实验材料：支架 滑轮 绳 钩码 测力计 记录表 实验过程：

1.组装定滑轮装置。

2.用测力计垂直提起一个钩码，读出、记录拉力的读数。 3.通过定滑轮用测力计提起一个钩码，记录拉力的读数。 实验记录：

用测力计垂直（向上）提起一个钩码用的力是0.5牛，通过定滑轮用测力计（向下）提起一个钩码用的力是0.5牛。

实验结论：定滑轮不能省力，但能改变用力方向。 2.动滑轮实验

实验材料：支架 滑轮 绳 钩码 测力计 记录表 实验过程：

1.组装动滑轮装置。

2.用测力计垂直提起一个钩码，读出、记录拉力的读数。 3.通过动滑轮用测力计提起一个钩码，记录拉力的读数。

实验记录：

用测力计垂直（向上）提起一个钩码用的力是0.5牛，通过动滑轮用测力计（向上）提起一个钩码用的力是0.3牛。

实验结论：动滑轮能省力，但不能改变用力方向。 3.滑轮组实验

实验材料：支架 滑轮 绳 钩码 测力计 记录表 实验过程：

1.组装滑轮组装置。

2.用测力计垂直提起一个钩码，读出、记录拉力的读数。 3.通过滑轮组用测力计提起一个钩码，记录拉力的读数。 实验记录：

用测力计垂直（向上）提起一个钩码用的力是0.5牛，通过滑轮组用测力计（向下）提起一个钩码用的力是0.3牛。

实验结论：滑轮组既能改变用力方向，又能省力。

斜坡实验

实验1：实验验证斜面有省力作用。 实验材料：测力计 重物 木块 木板 实验步骤、记录：

实验结论：使用斜面可以省力。

实验2：证明斜面坡度越小越省力。 实验材料：测力计 重物 木块 木板 实验步骤和记录：{五年级下册定滑轮的实验课作文}.

实验结论：斜面坡度越小越省力。

温度变化对岩石的影响实验

实验目的：证明温度变化对岩石有破坏作用。

实验材料：玻璃、酒精灯、火柴、试管夹、护目镜、一盆冷水 实验步骤：

1.取一块玻璃，仔细观察玻璃的表面，并把观察结果记录下来。 2.用试管夹夹住玻璃，放在酒精灯上加热。 3.加热一段时间后把玻璃迅速放在冷水中。 4.重复以上过程3次，看看会发生什么现象？ 沙洲的形成实验{五年级下册定滑轮的实验课作文}.

实验目的：证明洪水对土壤、沙石有搬运作用。

实验材料：喷壶 沙土 各种大小的石子 两个托盘 报纸 实验步骤：

1.按书中62页装置摆放好实验用品。 2.用喷水壶模拟“下雨”，看看会有什么现象？ 实验现象：泥沙被“雨水”冲走了一些。 实验结论：洪水对土壤沙石有搬运作用。

鹅卵石的形成实验

实验目的：证明岩石在河水的搬运过程中，受到河水的冲刷以及岩石间的相互磨擦碰撞，形成鹅卵石。

实验材料：2至3块有棱角的小砖块 沙 水 玻璃瓶。 实验步骤：

1.找到2-3块有棱角的小砖块，将其形状记录在下表中。 2.将小砖块放入玻璃瓶中，并加入适量沙和水，拧紧瓶盖。

3.每位同学依次快速用力摇动玻璃瓶1分钟，观察摇动后小砖块的变化，并观察结果记录在下表中。

碰撞，棱角被逐渐磨去，体积逐渐变小，成为圆圆的鹅卵石。

钟乳石的形成实验

实验目的：证明钟乳石或石笋是山洞里的石灰水滴落形成的。

实验材料：曲别针 线绳 两只烧杯或玻璃瓶 一个碟子 苏打晶体 蒸馏水 实验步骤：

分别向两只烧杯中注入半杯蒸馏水。然后逐渐倒入尽可能多的苏打晶体，直至溶液不能再溶解晶体体为止。

1.将线绳打一个结，并将线绳放在溶液中浸泡。然后把线绳两端分别浸在两个烧杯中，把碟子放在两只烧杯中间，用曲别针把线绳固定在适当的位置上。 2.坚持观察4天，看看会发生什么现象。

实验记录：浸泡后打结的绳子不断渗出水来，滴在碟子里，碟子里的蒸馏水不断蒸发，碟子中就留下一些晶体沉淀。一滴、两滴……水不断地出现，不断地挥发，碟子中的晶体愈积愈多，终于生成了钟乳石。

实验结论：钟乳石或石笋是山洞里德石灰水滴落形成的。

五年级下册定滑轮的实验课作文篇四

冀教版五年级科学下册实验

冀教版五年级科学下册实验

一、怎样使杠杆平衡

材料：钩码、杠杆尺、支架

步骤：1、确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点，挂

一定数量的钩码。

2、在另一侧确定动力点的位置，看在不同的位置上需要挂多少钩码，才能使杠杆尺平衡。做好记录。

3、改变阻力点的位置，重复第二步。

结论：杠杆尺平衡的规律是：阻力点到支点的距离

X钩码数=动力点到支点的距离X钩码数 二、设计实验证明斜面有省力的作用 器材：弹簧测力计，斜面（尽量光滑），带挂钩的小木块。

步骤：1、用弹簧测力计拉起小木块，记下弹簧测

力计的读数。

2、把小木块放在斜面上，用弹簧测力计拉小木块演斜面向上运动，当小木块匀速直线运动时，记下弹簧测力计的读数。

3、重复上述操作3次，取平均值，进行比较。

结论：斜面有省力的作用。 三、蘑菇石的形成

实验目的：验证风吹是蘑菇石形成的主要原因。 材料：托盘、玉米面、不规则石块{五年级下册定滑轮的实验课作文}.

步骤：1、在托盘内铺一层约一厘米厚的玉米面，

用手拍平拍实。

2、将不规则石块摆放在玉米面上面。 3、用嘴对这玉米面轻轻吹气。

结果：没压石块部分的玉米面被“风”吹走了，压

石块部分的玉米面没被“风”吹走了。 蘑菇石的形成：沙漠中的岩石松软程度不同，当有

风吹向岩石时，松软的部分被吹走了，坚硬的部分被留了下来，于是就形成了各种形态的蘑菇石。 四、沙洲的形成

材料：喷壶、沙土、各种大小的石子、2个托盘 过程：1、用沙土和石子在一个托盘里制作一个带

有丘陵的自然景观。 2、用喷壶在景观上喷水。

现象：景观发生了改变，形成了“沙洲”。 结论：沙洲是在水的冲刷和搬运中形成的。 五、鹅卵石的形成

材料：带盖的玻璃瓶、碎砖块、沙、水

过程：1、观察碎砖快的棱角，摸一摸棱角的锐利程度。

2、将3-5块小碎砖块放入瓶中，并加入适量的沙和水，拧紧瓶盖，用力摇动瓶子。 3、摇动一会儿，观察碎砖块的形状。 现象：碎砖块的棱角变小或消失了，变圆了。 结论：通过以上实验可以知道，高山上的岩石由于

风化作用崩落下来，在河水的搬运过程中，受到水的冲刷和相互磨擦、碰撞，形成了卵石。

六、钟乳石的形成（自制钟乳石）

材料：曲别针、线绳、两只烧杯、一个碟子、苏打晶体、水

过程：1、分别在两只烧杯中注入半杯水，然后逐

渐倒入尽可能多的苏打晶体，直到不能溶解为止。 2、将线绳打一个结，将线绳放在溶液中浸泡，然后把线绳两端分别浸在两只烧杯中，把碟子放在两只烧杯中间，用曲别针固定在适当位置。

3、坚持观察四天。 现象：在盘中出现了结晶物。

结论：通过实验可以知道，钟乳石是有溶解了石灰

岩成分的水滴落时留下的碳酸钙晶体聚集形成的。

七、模拟冷热变化对岩石的作用

材料：玻璃、酒精灯、试管夹、护目镜、一盆冷水 过程：1、仔细观察玻璃表面。

2、用试管夹夹住玻璃，在酒精灯上加热。 3、加热一段时间后，把玻璃片迅速放在冷水中。

4、重复以上过程三次，观察现象。 现象：玻璃片爆裂破碎。 结论：通过以上实验可以知道，高山上的岩石在昼、

骤雨等冷暖反复变化下会发生破碎。 八、模拟结冰对岩石的破坏作用

材料：气球、纸盒、熟石膏、水、小木棒

过程：1、用水填充一个小气球，扎紧后放入纸盒中。

2、往纸盒中倒入一些糊状熟石膏，用木棒把气球推入熟石膏下，取出木棒。

3、待熟石膏变硬时从盒中取出，并观察。 4、把熟石膏模型放入冰箱冷冻24小时后取出，观察其变化。

现象：熟石膏模型断裂。

结论：通过以上实验可以知道，高山上裂缝中的水

结冰时体积膨胀，使岩石发生破碎。 九、煤的分离实验

材料：酒精灯、试管、带玻璃管的试管塞、棉花、煤

过程：1、在试管内装入一定量的纯净煤，在试管

口放点儿棉花，用带玻璃管的试管塞塞住试管口。

2、在酒精灯上加热试管，直到试管里的煤发红。

3、把点燃的火柴放在玻璃管口处，观察现象。

现象：把点燃的火柴放在玻璃管口处时，产生蓝色

火焰；实验过程中，试管里的棉花有黑色油状物；实验结束时，试管里的煤燃烧后产生了黑色炭状物。

结论：煤经过燃烧后产生煤气、煤焦油和焦炭。 1、天平的使用

一、实验题目：怎样使用天平 二、实验要求：怎样使用天平 三、实验器材：天平 四、操作步骤：

1、取出天平放在桌面上，在盘中各放上一张大小相同的纸，旋转调节螺丝使指针指向0位。 2、在左侧盘中纸上放上所要称的物体。 3、用镊子夹出砝码放右侧盘的纸上。 4、增减砝码的数量，直至天平平衡。（还可以使用游码调节）

5、计算砝码及游码总量并记录。

6、依次取下天平盘中的砝码和物体。整理好天平。5、轮轴实验

将天平和砝码放回盒中。 2、定滑轮实验。

一、实验题目：定滑轮实验。 二、实验要求：验证定滑轮作用。

三、实验器材：铁架台、定滑轮、钩码、线绳。（或简单机械实验盒）。 四、操作步骤：

1、 检查器材：检查器材是否齐全、适用。

2、将铁架台、定滑轮、钩码、线绳按下图组装好实验装置。

3、手拽线绳，通过定滑轮提起重物，研究定滑轮能不能改变用力方向。

4、用钩码代替手拽绳的拉力。试试通过定滑轮，用多大力才能提起重物？研究定滑轮省不省力。 5、整理物品放回原处。

结论：定滑轮不能省力，但能改变用力方向

注意：

做定滑轮能不能省力的实验时，要用钩码，最好不用弹簧称。

3、动滑轮实验。

一、实验题目：动滑轮实验。 二、实验要求：验证动滑轮作用。

三、实验器材：铁架台、动滑轮、线绳、弹簧称、重物。（或简单机械实验盒）。 四、操作步骤：

1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。 2、用弹簧称称出重物的重量，记录在纸上。

3、将铁架台、动滑轮、线绳、弹簧称、重物按下图要求组装好。

4、用手通过动滑轮提起重物，研究有没有改变用力方向的作用。

5、通过弹簧称、动滑轮提起重物，研究省力还是费力，根据是什么。 6、整理物品放回原处。

结论：动滑轮能省力，但不能改变用力方向

4、滑轮组实验

一、实验题目：滑轮组实验。 二、实验要求：验证滑轮组作用。

三、实验器材：铁架台、动滑轮、定滑轮、线绳、弹簧称、重物。（或简单机械实验盒）。 四、操作步骤：

1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。 2、 用弹簧称直接称出重物重量。

4、用手通过滑轮组将重物提起，研究能不能改变用力方向，根据是什么。

5、通过弹簧称、滑轮组将重物提起，研究能不能省力，根据是什么。 6、整理物品放回原处。

结论：滑轮组既能改变用力方向，又能省力 注意：

A、可设法减少滑轮组的阻力。

B、 测力时，弹簧称可垂直向下，斜向一方，也可向侧面水平拉出，上列各个方向，都不会影响测试结果。

C、实验时，弹簧秤应倒用，即挂钩在上，提环在下。

一、实验题目：轮轴实验。 二、实验要求：验证轮轴作用。

三、实验器材：铁架台、轮轴、短线、长线、钩码、弹簧称。（或简单机械实验盒）。 四、操作步骤：

1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。 2、用弹簧称测出重物重量。 3、照下图组装。

4、实验时可用钩码，也可用弹簧称，测得省力情况。

5、将轮换成大轮，再按上述要求进行实验。

6、通过比较两次测定，认识到轴不变，轮越大越省力。

7、整理物品放回原处。 注意：

A、可设法减小轮轴阻力。

B、 若用弹簧秤测力，应倒用。即钩在上，环在下，竖直向下拉动。

C、没有弹簧称时可改用钩码来测力。 6、帮助植物繁殖

一、实验题目：帮助植物繁殖。 二、实验要求：帮助植物繁殖。 三、实验器材：植物枝条（月季枝条、柳枝、杨枝）、小刀、小木箱或花盆、土、喷壶。 四、操作步骤：

1、将土放在木箱或花盆中，在土中挖一个洞，深度为插条长度的三分之一至二分之一。

2、选取有2－3个芽的月季（或柳、杨）枝条，用刀在节下削平，不要剥掉茎上的刺。 3、将削平的枝条插入挖好的洞中。{五年级下册定滑轮的实验课作文}.

4、用手指轻轻按实插条的基部，用细孔喷壶喷洒足够的水，使土保持湿润。 7、模拟化石的形成

一、实验题目：模拟化石的形成 二、实验要求：模拟化石的形成

三、实验器材：沙子、熟石膏（或黏土或水泥）、纸盒、生物材料（贝壳、核桃、鱼骨等）、一个碗、肥皂水。

四、操作步骤：

1、将沙子、熟石膏（或黏土或水泥）和水，在碗里混合，搅拌成糊状。

2、向纸盒中倒入一半石膏混合物（将剩余的石膏混合物封好，防止变硬），将涂抹过肥皂水的生物材料部分压入纸盒内的石膏混合物国。

3、晾至微干时，再涂上一层肥皂水，并将剩余的石膏混合物全部倒入盒中，将生物材料全部掩埋。 4、待石膏混合物全部干燥后，去掉外面的纸盒，敲开石膏混合物，看看自己的“化石”做得怎么样。

五年级下册定滑轮的实验课作文篇五

苏教版五年级科学下册实验报告

小学科学实验报告

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小学科学实验报告{五年级下册定滑轮的实验课作文}.

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五年级下册定滑轮的实验课作文篇六

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