五年级下册第二单元看图作文

五年级下册第二单元看图作文篇一

五年级下册第二单元看图作文

五年级下册

第二单元看图作文教学设计

习作目标

1、能看懂画面内容，并能由画面加以想象。

2、学会看图作文的一般写法。

3、培养学生的想象力，引导他们自由奔放地思考、表达、写作，激发他们对作文兴趣的热情，培养求异思维和创新思维意识，并形成良好的写作习惯。

4、深化本单元训练主题：感受童年生活的情趣，学会留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。 教学重点

观察画面，合理想象，真实表达感受。

教学难点

将画面由静到动，透过人物外表想象内心，将画面内容写具体。

教学过程

一、谈话引入 激趣写作

1．引：同学们，喜欢踢足球的举手？喜欢足球的举手？知道足球的举手？你知道哪些球星？

2．指名说足球带来的乐趣。

导语：你这么喜欢足球，能说说足球的乐趣在哪里呢？

3．教师小结并过渡：是啊，足球是一项现代人都热爱的运

动，看足球、踢足球那是一件多么令人神往的事啊！每四年一次的世界足球杯令多少人兴奋、疯狂！足球的魅力实在太大了，这不，看，这里也有一群小球星，他们正在进行对抗赛呢！

二、观察图画 引导想象。

1．多媒体出示图片。

2．初步感知图片内容：你看到了些什么？（注：指名两三位同学自由表达，只要是画面的内容即可，不必作指导，旨在让学生初步感知内容。）

3．观察画面引导：刚才的同学说的都没错，都是我们能看到的。但是如果我们就这样将你们说的内容全部写在作文本上，就是一篇好的作文了吗？（注：生一定回答不是）看来，看图作文，不仅仅只是罗列画面的事物，我们还得将看到的人或物按照一定的顺序经过我们的语言加工，运用我们的想象，将静态的画面展现成一段有声有色的电影，写成令人身临其境的文章，那才是看图作文。

4．指导按一定的顺序观察图画。

（1）引：我们作看图作文首先要观察图画，观察图画要有一定的顺序，你知道观察图画可以用哪些顺序呢？（由远到近、由人到景、由整体到局部、由主体到细节等） （（2）再看图画，按顺序观察图画。

引：我们这幅图可以采用什么顺序呢？你试着用这样的顺序

说一说画面的你看到的内容，要求学生连起来说是一件什么事情。

5．想象画面，将画面由静变动。

（1）过渡：刚才同学观察得很仔细，你们都知道了画面的内容了。但这是不够的，如果我们能将这幅画动起来，如电影一样，精彩纷呈，那该多好！要将它动起来，就得靠我们的一项本领，那就是——想象。（板书：想象）

（2）推想足球的激烈程度。

教师提示：足球的精彩，我们别忘了关键的东西，一场足球赛的核心，那就是足球，画面上虽然看不到，但我们可以通过想象，只要你说出了足球的争夺过程，不就说明足球赛的精彩吗？请小组合作，想象他们是怎样抢夺足球的。注意，这里的精彩动作。

b、方法小结：你看，通过我们的想象，将静止的画面变得如此的生动，我们靠的就是想象，靠的就是我们的动作描写。（板书：动作描写）

6．人物描写。

（1）过渡：看图作文的想象是靠画面的人或事为基础的，让我们带着想象的思维，再来看看画面上的人物吧。面对飞奔的足球，谁最紧张？为什么？（指名说：守门员，因为他的责任就是防止对方球员破门进球。）

（2）指导写出守门员的外貌、动作、神态、心理。

（3）学生运用方法描述观众。

三、谋篇布局 大功告成

1、指导按一定记叙顺序来写。

（1）引：画面的内容我们清楚了，精彩的场面我们也想象了，人物的外表与内心也体会了，但这些都是散的，这还停留在画面上，我们要以作文的方式呈现出来，该用怎样顺序来写呢？（事情发展顺序）

（2）指导记叙文的六要素来写。

引：从画面的书包，阳光这些因素来看，最有可能是什么时间呢？（放学后）这是一个什么地方？（生一定会回答草地、空地之类的话）谁能用几个简单的词语来描述草地？（翠绿的草坪，是他们经常游乐的好地方等）开始怎么做的？（注：这一环节不要太琐碎，点到为止，重点让学生表达。）

2、给文章加一个有意思的题目。

（1）根据内容命题

（2）根据人物命题

四、总结方法 学生习作

现在，这个看图作文你还觉得难写吗？让我们再次回忆今天我们的学习写看图作文的方法吧。我们采用了先观察图画，观察的时候采用由整体到局部、由主体到细节的的顺序，这时候，观察到的图画是静止的，我们靠的是推测、想象将画面动了起来。在透过人物的外表，揣摩人物的内心，将人

物的特点展现了出来，这就是看图作文。不过，老师要提醒大家，我们待会儿在作文的时候，别忘了突出一个中心，那就是要展现儿童的天真与无邪，童趣无比，下节课，我们写作文初稿。

五年级下册第二单元看图作文篇二

人教版语文五年级下册第二单元作文

五年级下册第二单元作文

童年的趣事

童年，是天真的，是充满幻想的，是可爱的。相信大家都有自己令人开怀大笑的童年趣事吧，我也有，那我就向大家说其中一件事吧！

有一次，妈妈还没下班回家，我走进卧室拿一本书，看见了妈妈的化妆品，想：这个东西，一定很好玩。我放下手中的书，去拿口红。我小心翼翼地打开盖子，生怕把口红弄坏。我学妈妈的样子，把口红涂在嘴唇上，结果涂偏了，因为没有照镜子，所以把口红涂在了嘴唇外。我还以为涂好了，就上唇和下唇之间磨动，然后我就觉得不够浓，就在下唇那儿多加了几笔，而且力气很大。我还学妈妈的样子涂那个不知道叫什么名字的粉，我直接用手伸到粉里，用手拍脸，使得脸变得红一块紫一块的。然后再用妈妈描眉毛的笔在眉毛上画了几笔粗的，可没描到眉毛，画到眉毛上面去了，使得我变成了四条眉毛的丑八怪。妈妈回家了，我心想；怎么办？我心急得像热锅上的蚂蚁。直接用纸巾一擦，就一了百了。妈妈看到我非常吃惊，帮我卸了妆。

事隔六年，我已成为一名读小学五年级的学生。童年的趣事让我其乐无穷！

难忘的童年

那充满幼稚和欢乐的童年，是多么美好，多么令人留恋啊！可美好的时光总是跟随着岁月流逝了。 记得有一次，爸爸带我去打预防针。到了那里，看见了一个个小孩号啕大哭。看见护士手上的针：又细又尖。见此情景，我连忙叫爸爸回家，可爸爸却说：“预防针总要打的，不然明天再来打，不过明天再打针头会更粗更尖。”听了爸爸的话后，我心想：到底是今天打呢，还是明天打呢？爸爸说明天打针头会更粗更尖，还是今天打吧！

轮到我了，我一屁股坐上椅子，屁股都没坐热护士就拿了针出来。她先叫我左手叉腰，然后帮我抹了些药水在手臂上。要开始了，针头向我的手臂下来了。我壮了壮胆子，告诉自己不要怕，其实一点都不疼。打下去的时候就像被蚊子叮了一下，不用怕的。没等我回过神来，就已经打完了。护士笑了笑，说：“真勇敢！”我听了心里美滋滋的。

回到家，我可高兴了，从此我再也不怕打针了。这件童年的事令我终身难忘。

难忘童年

我那小河流水一样纯洁的童年；我那小鸟一样快乐的童年；我那蓝天一样自由的童年；我那鲜花一样美丽的童年，我能忘记吗？

那时，正是酷夏，太阳无情地炙烤着大地，整个世界仿佛都被笼罩在蒸笼里面，我和几个伙伴一起到河边去捉鱼，刚来到这里，我们都信心十足，觉得今天一定能满载而归。我们脸上都挂这灿烂的笑容，第一个下水的上李力，只见他二话不说，脱掉鞋子就往水里冲去，还没等他站稳，“砰”的一下，只听见一声令人胆战心惊的声音，回头一看，一只落汤鸡出现在我们的面前。原来李力踩滑了，摔在了水里，没办法，无奈的他只好一个人坐在岸边晒衣服，接着几个伙伴依次下去，后果都和他一样。我心头一亮，现在轮到我出场了，看我一定能抓一大箩筐，我看准一只鱼，双脚缓缓的走过去，突然，一个不祥的感觉闪过我的脑海，只听见“扑通”一声，一样的结局重复上演。哎哟，真是“偷鸡不成倒失把米”。没办法，我们只好在草坪上晒衣服，一起谈心。虽然什么也没抓到，但是，却给了我们很深的启发。

啊！童年，这么美的日子我怎能忘却，那里有我最真挚的友谊，美丽的回忆„„

童年的趣事

在童年的岁月里，充满了我的欢声笑语，童年就像一朵朵无比娇艳的小花，在我的心头绽放出诱人的香气，在花海中漫步是一件多么美好的事情。

在我一岁半那年的夏天的一个早晨，阳光明媚，几缕阳光透过窗户射入家里。爸爸抱着我带我去剪头发，来到理发店，爸爸小心翼翼的把我放在椅子上，然后就跟老板说：“剪一个清爽的头发。”说完，老板拿起剪刀，一根根头发在“飞舞”，两三下子头就剪完了！爸爸走了过来一看，吃了一惊：“你怎么把我孩子的头剪成光头啦！”爸爸大声说。“当然得剃光头啦！他是个男孩子，你要求清爽点，那还不剪光头啊！”老板愤怒地说。“她是个女孩子呀！”爸爸反驳说。“啊！她居然是个女孩子，长得也太像男孩子！”老板吃惊地说。后来，爸爸也只好把我抱回家。“嘭嘭嘭”妈妈回来了，我爬到妈妈面前，妈妈尖叫：“家里怎么多了一个男孩子啊！”爸爸跑了过来抱起我说：“今天我带女儿去剪头发，理发店老板当成是男孩子剃光头了！”“我的小宝贝！”妈妈说。我长大了，妈妈把这件事告诉我，我笑了起来。

现在回忆起童年的生活，真让人回味。童年就是那么令人难忘。

童年趣事

每个人都会有自己的童年，而我的童年充满了幼稚的想法，但是我却觉得很有趣，很快乐，我真想回到我以前很小的时候，那该有多好啊！

我第一次看见蝌蚪是在外婆家那边，那时我常跟着表哥和他的朋友，在小溪里抓蝌蚪，因为溪水很黑我怕脏，所以就坐在傍边等表哥抓到后，给我拿回家玩，有一次妈妈告诉我，蝌蚪长大以后会变成青蛙，我想：青蛙是绿色的是因为它生活在绿色的湖水里，而我捉来的蝌蚪是在黑色的小溪里生活，所以是黑的，如果现在不把蝌蚪变成绿色，它们长大后会变成黑青蛙，那多难看。于是我决定要帮蝌蚪洗澡，我用涂了香皂的布，给它们抹身，我给蝌蚪抹了很久，它们全身都是泡泡，苦恼的是蝌蚪没变干净，反而被我弄死了，我却傻傻的把它们放回缸里，我想第二天再继续给它们洗澡。到了第二天，外婆问我：“丫头，你养的蝌蚪怎么全死了？”我把自己幼稚的想法告诉了外婆，外婆听了按着肚子哈哈大笑起来，原来香皂有毒，蝌蚪被毒死了。从此之后我再也不敢给蝌蚪洗澡了。

你们看这就是我的童年，幼稚中带有天真的我常做出令人想像不到的傻事。

童年赶鸡

童年是多么令人回味无穷啊。

一个炎热的夏天，我和爸爸妈妈去了外公的故乡。我跟着大外公来到了河边。河上有一群鸭子排成一队，开心地在河里游泳。它们游了许久，慢慢地靠岸了，大外公把鸭子们赶上了岸，我看呆了，心想，明天也要去试一试。第二天一早，我早早地起了床，来到河边，发现鸭子们不见了，只看见有几只母鸡和几只公鸡。那时候，我并不清楚鸡是否跟鸭子一样会游泳。我暗想，我只得赶鸡了。费了好大劲，鸡儿们都被我赶下了河，河中不时地传来“啪啪啪”的声音。大外公听见声音，立马跑过来，看见鸡儿们都掉下了水，急得慌。一边把鸡儿救上岸，一边对我说：“你怎能把鸡赶下水呢？它可不会游泳的呀！”我听大外公这么一讲，知道自己做错了事，帮大外公把鸡救上了岸，结果鸡儿们真正地成为了“落汤鸡”。我问大外公，鸭子到哪儿去了？大外公说：“孩子，我给它们喂食去了。”我恍然大悟。

每当我想起这件事，就有说不出的惬意。我的童年是美好的，在这五彩缤纷的岁月中，发生的一件件事情，像一颗颗小星星，在记忆的天空中闪烁。

童年的趣事

在我的童年，有许多我做的趣事，现在回想起来，都让我哭笑不得，真是太有趣了。

记得在我四五岁的时候，家门口有一片湖，湖上有一条小船，我和弟弟就在奶奶去种菜的时候，跑到了湖上的小船上。忽然，我看见了邻居的大哥哥正在玩石子水上漂，我非常好奇，就去问那个大哥哥怎么玩，那个大哥哥就教起来，我认真听，很想学会这个游戏。过了一会儿，我弟弟看傻了，就坐到小船里，我也跑到了船上。突然，我脑子里浮出了一个点子，要是在船上玩那个游戏，不是更好吗？于是，我叫弟弟上去看我玩，我从地上捡了许多些扁一点的石子，一个个丢过去，我玩得很开心，不过才过一会儿，就开始汗流浃背了。我坐在船上，这船有一点抖了，怎么回事，我心有一点儿惊慌，我只好小心翼翼地在地上捡起一颗扁石子，丢了出去。没事，可我还是感觉不对劲，这时，弟弟准备再跳下来，我用停止的手势对向弟弟，可是，为时已晚，弟弟一跳下来船就翻了。我和弟弟都掉到了水里，我还喝了几口水，旁边的人看到了立刻把我们两个救了上来，我和弟弟还被骂了一顿。

唉，现在想起童年，总想回到童年啊，实在太有趣了。

童年趣事

在我童年的生活宝库中，有许许多多对各种活动的记忆，这些就像一颗颗发光的珍珠，串成一串光彩夺目的项链，构成了我丰富多彩的童年生活。

记得五岁那年，一次偶然，听到爸爸和姐姐聊天说道：“谁肚子里的墨水多，谁就有学问。” 一天，爸爸不在家，我偷偷跑到爸爸的书房里，拿起一瓶墨水，拧开盖子闻了闻臭臭的，心想：这墨水可真难闻，怎么喝呀？我用舌尖甜了一小口，哇！又苦又涩。我灵机一动，从厨房里拿来了白糖，往墨水里放了一勺糖，搅拌一下，又舔了一口，还是那么涩，没办法，为了成为一个有学问的人，我只好捏着鼻子，“咕咚咕咚”喝了下去。我高兴地大喊：“我终于有学问了。”

这喊声引来了妈妈，妈妈过来一看，惊讶地问：“你嘴上是什么东西？”我兴奋地说到：“是墨水啊！”“你这孩子，没事喝什么墨水啊？”气得妈妈边唠叨边去取毛巾给我擦嘴巴。“爸爸说谁肚子里的墨水多，谁就有文化。”妈妈笑着说：“傻孩子，墨水不能喝，爸爸说的墨水指的是知识。”听了妈妈的话，我不好意思地笑了。

我的童年故事有趣吧！

五年级下册第二单元看图作文篇三

【精品】五年级下册第二单元作文开头结尾

回忆童年的开头结尾 开头：

1.童年是一去不复返的，它好比沙滩上的七彩贝壳。随着连绵起伏潮汐，那些耀眼的贝壳变得暗淡了。然而，有些贝壳却在沙滩上闪着光芒，它蕴藏着童年的天真与快乐。永远不会消失。

2.童年的回忆像风筝一样，不管飞得多高多远，线都是牵着的，它的一端始终在这你手上这一头。我相

信每个人都有一个难忘的童年。童年是欢乐的，是金色的。而我的童年却是像彩虹般多姿多彩的。

3.每当提起童年，我的脑海中就浮现出一幅天蓝色的水彩画，那里一年四季都有湛蓝的天空，云朵簿纱一样飘在上面。老树的枝丫被我们折了又长，长了又折，童年也渐渐离我们远去。 4.童年似一杯浓浓的咖啡，暖到你心窝；童年似一杯

淡淡的茶，让你回味；童年似暴风雨后的彩虹，五颜六色，炫丽无比；童年又似那晚霞后的余光，那么让人怀念；又似那弯弯的小路，让你成长。

5.童年像一支歌，旋律悠扬而精彩，令人陶醉；童年如一首诗，韵律优美而饱含韵味；童年似一幅画，画面美丽而丰富，令人回味无穷……

6.童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年{五年级下册第二单元看图作文}.

是无忧无虑的，就像整天嬉闹的海浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清甜的泉水。说起童年，不禁使我想起了一件有趣的事。

7.童年,是一个美好的时光。我的童年发生过许多事,这些事情像一颗颗珍珠埋在心田,有些珍珠显然有些陈旧,发不出光芒了。有些已经被遗忘,但其中有几颗是我忘不掉的。看,它们正散发着光芒......

8.童年，是一个七彩斑斓的梦，插着一双可爱的翅膀飞过整个蓝天；又像是一个生活的调料包，酸甜苦辣咸，样样俱全。说起童年，每个人都有许多滑稽、有趣的事情，我也不例外。

9. 童年，是一幅迷人的画，勾勒出我多少动人有趣的故事；童年，是一首婉转悠扬的短笛，奏出了我多少纯洁美好的幻想；童年，是一束绚丽的茉莉，散发出的醉人的芳香，朵朵洁

五年级下册第二单元看图作文篇四

人教版五年级下册语文第二单元作文指导与范文[1]

人教版五年级下册语文第二单元作文指导与范文

一、看图作文（范文1篇）----（思路：四要素，人物及特点）

精彩的足球赛

一个阳光明媚的下午，一群男孩子们高高兴兴地走到这片空地，把书包和帽子一丢，堆成两堆，便成了简易的球门。激烈的球赛开始了。

那位头发金黄的守门员，脸因紧张和高兴涨成了红色，虽然昨天膝盖被擦破了，但他毫不在意。只见他把双手放在膝盖上，半蹲着身子，聚精会神地盯着足球，跃跃欲试。

站在他身后的小男孩，穿着红色的运动服，挺着肚子，有些不服气，昨天大哥哥的腿摔破时，还是他踢进了一球，取得胜利呢。他想到这，有些洋洋得意。

过往的行人都被这场紧张的球赛吸引了。纷纷停下脚，坐在长凳上，也不知是谁家的小狗，它可对足球不感兴趣，它只对主人供它玩的小皮球感兴趣呢。现在正无所事事地在草地上打呼噜。

你瞧，那个带着弟弟的小男孩，目光紧紧的琐在黄队，坐着一动不动，生怕黄队输了。

和守门员一样有着金黄色头发的小男孩，伸长了脖子，口中轻声喃喃自语：“加油！踢！好！”站在他身后的，头上系着深红色蝴蝶节的小女孩儿，索性站起来，{五年级下册第二单元看图作文}.

只见她双手叉腰，眉头紧皱，好像有什么不顺心。

戴红色帽子的小女孩，弯着腰，伸头向右望去，她涨红了脸，虽说她没有上“战场”但她的心跳自己清清楚楚能听见。

一位抱着洋娃娃的女孩，一直微笑着，眼睛却繁忙了，一直盯着球，看球究竟在哪队里。那个穿着绿衣服的小男孩，也许是第一次看见这种场面吧。他的小手在计算胜负，一边轻轻摇手，一边说：“真精彩，太不可思议了。”

看得最认真的算是那位大个子叔叔了，他看得津津有味。他想起了童年，他是足球的先锋，那是多么难忘的岁月啊，他又想到了将来足球事业的发展，和即将到来的世界杯。

二、童年趣事（范文3篇）：（思路：点题---事件---照应；重点：“趣”）

童年趣事（1）

童年是一幅画，画里看到我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。在童年里有许许多多有趣的趣事，有件趣事让我至今都难以忘怀。（注：点题）

那时候我才6岁，我拿着一个红苹果吃，正当我吃的津津有味时，一个不小心把一个苹果籽吞进了肚子。我害怕极了，心想：苹果会不会在肚子里发芽，长成树呢？到时候我就会变成苹果树人了？我越想越害怕，都不敢想下去了。怎么办呢？到底应该怎么办？或许喝多点开水就可以把苹果籽给淹死，那样苹果籽就不会发芽了。于是我拼命地喝水，可是水喝得越多，肚子越不舒服，我只好哭着去找妈妈。妈妈忙问我怎么回事?我一边哭一边把事情的经过一五一十地告诉了妈妈，妈妈听后，哈哈大笑起来。我问妈妈怎么了？妈妈说：“傻孩子，苹果籽怎么会在肚子里发芽呢？任何食物只要吃进肚子里都会被胃消化，它不会发芽的。知道了吗？” “那我的胃怎么会咕咕叫呢？”妈妈说:“你是肚子饿了，肚子才会叫啊。”我听完后，破涕为笑地说：“我还以为我会变成一棵树呢！呵呵···”我就从冰箱里拿出一块蛋糕，一下就把它吃完了，妈妈说的真有道理，肚子吃饱了真的不叫了。（注：事件---吃苹果）

那充满幼稚和欢乐的童年，是多么美好；多么令人留恋那一件件有趣的往事，好像一朵朵开放在我心中的花，无比艳丽，诱人！（注：照应）

老师的话：

小作者以诙谐的笔调，描述了6岁时发生的一件幼稚的童年趣事。人物心理活动描写很真实，充分体现了

小孩子的那份幼稚与天真。

童年趣事（2）

童年的生活就像一本内容丰富的书，使人留恋。其中有一件趣事到现在还令我记忆犹新。（注：点题） 那是我七岁的时候，我特别爱喝牛奶，每天至少一杯。有一次，妈妈用洗面奶洗脸，我在一旁看着。突然，我发现洗面奶比牛奶还白，比牛奶还香，味道肯定比牛奶还棒。我心想：这东西一定很好喝，真想尝尝它的味道。

过了一会儿，妈妈擦完洗面奶，说：“我出去一下，你在家里呆着。”我听了，点了点头，心想：机会来了。等妈妈走后，我迫不及待地跑向洗漱台，拿起那瓶洗面奶就喝了一大口。“哇！好难喝啊！”我惊叫起来。这洗面奶不仅苦，还很涩，在嘴里感觉还很油。

我连忙吐了出来，没想到手一歪，把整瓶洗面奶全倒了。我心想：这下惨了，被妈妈发现了怎么办？我想着想着，便在洗漱台前来回踱步。突然，我想到了一个好办法。我往空瓶子里灌了许多牛奶，又从爸爸做菜的香料里取了一点儿撒进牛奶里，然后又用筷子使劲搅拌。

大约过了十分钟，妈妈回来了，我装出一副若无其事的样子在看电视。突然，妈妈惊叫起来：“这洗面奶怎么变成牛奶了！”我心想：糟了！被发现了！见事情

败露，我便把来龙去脉告诉了妈妈。妈妈听了哈哈大笑，捂着肚子说：“没关系，你还小，不懂事，以后可不要做傻事了。”听了妈妈的话，我也跟着傻笑起来。（注：事件---喝牛奶）

这就是我童年中发生的一件事，怎么样，够有趣的吧！ （注：照应）

童年趣事（3）

童年是美好的，而它，却只有一次。在充满乐趣的童年了，我做了许许多多的趣事，有一件事，我是永远也忘不了的。（注：点题）

小时侯，我非常爱吃一种“小白兔”奶糖，每当我背过几首古诗时，妈妈就奖我一块糖吃。但害怕我吃多了对牙齿不好，所以就限量购买。有一次妈妈和舅舅领我上街，看到柜台里那诱人的糖果，我的眼睛瞪的大极了，嚷着让妈妈买，妈妈不但不买，还大声的训斥我。看这招不行，我就对舅舅用起了激将法，：“舅舅，妈妈不敢买小白兔糖，你也不敢！”谁知舅舅竟然真的是一个胆小鬼，大声的说：“哎呀，我怕极了，小白兔，我害怕，害怕„。。”哎，两招都不管用，只好扫兴的回了家。那是谁？啊，我那善良又可亲的姥姥来了，我一头扎到姥姥的怀里，先是甜甜的叫了声“姥姥”，接着就使出了最灵的一招：地下一躺，四脚朝天，小腿乱

五年级下册第二单元看图作文篇五

五年级下册第二单元作文教学设计

五年级语文下册第二单元作文教案设计

五年级阅读训练习作训练

第1讲课题童年趣事

教学目标

1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。

2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。

3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。

课前准备

1、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。

2、师准备范文两篇。

教具准备

打印好的范文与做好的课件。

重点难点

通过申请表达童年的美好回忆，围绕“趣”字，选择印象最深的童年往事，尤其是有趣的情要进行真

实、具体、细致地描述。

教学理念与方法

真情作文“五五教学法”

教学过程设计

教师活动

学生活动

设计意图

一、启发谈话，引出话题。

1、同学们，老师今天给你们带来了一首歌曲！让我们先听听这首歌曲。在听歌的同时也请同学们欣赏一下屏幕上的一些画面，看看画面中的事能否勾起你对童年往事的回忆，把回忆到的童年趣事等会跟同学们分享一下，好吗？

（播放音乐，出示画面）

师结：跳房子、斗鸡、上树掏鸟窝··等等，正像歌词里所唱的“等待着下课，等

待着放学，等待着游戏的童年”

。是的，童年正是因为有这些游戏而成为我们难以磨

灭的记忆。我们每个人都有美好的童年，正是这些有趣的事才让我们的童年多姿多 彩„„今天，老师想指导你们写一篇关于童年那充满稚趣而又很有意思的事，相信 你们一定能写好这篇习作。

（师板书：童年趣事）

二、明确范围，简要指导。

师：要写好童年趣事这篇文章可不容易。不过，不用担心，老师这里有办法，你们 一定要好好学哟！

师：我们写文章就像做房子，做房子之前我们首先要明确，我们要做一个什么样的 房子？所以，我们就要先审题。通过审题来明确我们要做什么样房子。也就是要写 一篇什么样的文章？

（多媒体展示：先审题）

1、先审题（

1）释题：把握“童年趣事”中的“趣”和“事”。

师：请同学们看题目“童年趣事”，想想：

①今天我们要写的是人还是事？（事）什么样的事？（趣事）

②什么是趣事？（多媒体展示）

③题目上有哪些限定的范围？（只能写童年的事）

④“童年趣事”中要重点表现的是“趣”还是“事”？

教师播放课件，学生边欣赏边

回忆童年趣事。学生弄清楚“趣”字包含着“意趣”、“情趣、“乐趣““傻趣”。

学生理解“什么事有趣的事情”

学生学会审题。

教师设置一个情景，引起学生回忆童年的趣事。

帮助学生理解题意。

帮助学生理解什么是趣？

⑤你怎样理解“趣”？{五年级下册第二单元看图作文}.

师：这个“趣”字，我们还可以从多种角度去理解它意趣。童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，可反映了你希望了

解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”.

情趣。童年时的你，天真可爱的，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，

同样很有趣，是一种“情趣”.

乐趣。童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是你的特点，所以常会有许多

寻开心的“乐趣”.

傻趣。你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你

纯真的心

师：是的，

“趣”的含义可以从四个方面去理解，这个“趣”也就是你写的这篇文章

要告诉读者的。写“事”就是为了表现“趣”

。这样我们就一下子明确文章的中心。

师：你看通过审题我们很快弄明白了这么多！

（多媒体展示归纳）

师：我们终于明白了，我们要做的是什么样的房子。真好！紧接着，我们就要为做 这所“房子”准备材料了。祝愿我们的房子早日竣工。

（多媒体展示：找材料）

2、找材料{五年级下册第二单元看图作文}.

师：要找齐材料，我们得齐心协力。每个人都要出力，现在就请同学们分组说说自 己的童年趣事吧！

①学生分组说说自己的童年趣事，并请

3个同学在全班汇报

师：刚才三位同学的童年趣事真是有趣，我想同学们可能还会有这些趣事。

②（师多媒体展示）归纳学生可能会出现的童年趣事。

师：其实，第二单元的课文中，也有不少的童年趣事，我们看看？

③回顾第二单元中的童年趣事。

（多媒体出示）

师：材料还真不少！课内的，课外的，自己的，别人的。准备好了这些材料，我们 就要思考怎样去使用好这些材料了。

（多媒体出示：巧安排）

3、巧安排

①师：有了这么多“童年趣事”的材料，怎么把这些材料里的事写清楚呢？不{五年级下册第二单元看图作文}.

用着急，老师今天给你们带来了一种写好记事文的技巧，它叫“添枝加叶法”。

想不想学？能不能学会

②（多媒体展示）再次回顾第二单元课文，引出

找重点，添加情节；

师：《冬阳·童年·骆驼队》重点写了“学骆驼咀嚼”、“想象驼铃用处”这两件

事，《祖父的园子》作者重点写了“误把狗尾草当谷穗留下不铲除”这件事，这就 告诉我们记事文中，我们要找准重点事件，再根据重点来添加情节。这就叫“找重 点，添加情节”

师：知道了“找重点，添加情节”还不够，那么如何把故事情节写具体呢？我们就 要抓好故事中的人物描写。那么，我们可以从哪些方面描写人物呢？

③提问：我们可以从哪些方面描写人物呢？（学生回答，多媒体归纳）

引出用技法，描写细节

师：是的，具体抓人物描写。那就是“添枝加叶”中的用技法，描写细节;

④借过渡，巧妙连接。

师：要写好记事文中的“事”，还要写清楚整个事件，这就要写明事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。并用过渡句、过渡段巧妙连接整个事件过程， 学生学会找材料 学生

学会用细节描写。

学生学会用“添 枝加叶法”，把 事情的经写具体。

学生学习范文，在范文中找写作方法和技巧。

学生学会总结么事有趣的事 情”。

开启学生写作的思路，

教会学生先审题、

找材料、巧安排、紧相连帮助学生掌握写作方法和技巧。

帮助学生在范文中提炼写作方法和技巧。

学生总结归纳这节课上学到的写作知识与方法。，这就是那就是“添枝加叶”中借过渡，巧妙连接。

师：“找重点，添加情节”、

“用技法，描写细节”、

借过渡，巧妙连接”这

就是老师今天教给大家写好记事文的一种方法“添枝加叶”

（多媒体展示归纳）

师：为了进一步明确这种方法，我们来看这篇写童年趣事的文章

《洗盐》

三、范文引路，讨论写法。

1、师指导学生学习《洗盐》

①标段序

②判文体（记事文）

③读文章

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符号圈点标注法读文章（做好语言的积累）

④析结构

师结：

《洗盐》这篇例文作者用优秀作文的基本形式，那就是题目

开头

中篇

+

结尾，写出了自己的童年趣事。我想，同学们已经掌握了一些写好记事文的方法， 对写好童年趣事更有把握了。我们的这节作文课也快要结束了，结束之前我想问问 同学们

四、总结激励，谈谈收获。

1

、师：这节课上，你们学会了什么？请你用“我这节课学会了

”说一说。

师结：

是的，

通过这节课的学习，

我们知道了要把自己的童年趣事写好，

第一步：

审好题。第二步：找材料。第三步：巧安排。除了这三步，还有就是，第 四步：巧相连。第五步：善修改。

（多媒体展示）第四步、第五步我们就要

留到第二节课的写作的时候来进行了。我希望在下节课上，同学们能用自 己的笔，写出自己精彩的童年趣事。谢谢！

板书设计

开头： 引题

起因。。。。。。 买盐（略写）

洗盐 中篇 ： 经过 盐弄脏了 （心里描写）

（详写） 洗盐 （动作、神态）

结果…….盐洗没了 （语言）

结尾： 感想

五年级下册第二单元看图作文篇六

五年级下册语文第二单元作文评语

第二单元作文评语

一、 看图写话

开头：

1、 开头交代实践、地点、人物以及事件等要素，直接将读者带入情境之中。

2、 这样的开头简洁明了。

中间：

1、 展开丰富的想象，抓住人物的动作、神情进行细致描写，表现出比赛场面的紧张和激烈。

2、 具体地介绍了场下有哪些观众。

3、 细致刻画了场下观众的表现，衬托出比赛的精彩。

4、 这一段外貌、动作描写多么细腻啊！

5、 心理活动描写符合孩子的特点。

6、 这个词用得很恰当，从侧面体现出这场球赛的精彩。

7、 描写观众的动作和神态，从侧面烘托出球赛的精彩，多好的描写方法啊。

结尾：

1、 交代比赛结果，略写比赛胜利时的情景。

2、 文章最后揭示主题，是点睛之笔。

3、 这样的结尾达到了“言已尽，而意无穷”的效果。

总评：

1、 小作者在认真观察图画的基础上按比赛进行的顺序来组织材料，把放学后孩子们兴致勃勃地踢足球的情景表现得淋漓尽致。

2、 习哦作者抓住了图上人物的神态、动作等方面的特点，对这场球赛进行具体而生动的描写，把每个人物都活灵活现地展现在读者面前。

二、 童年趣事

开头：

1、 开篇点题，引起下文。

2、 交代事情发生的时间和事情的起因，突出了小作者的心情，引出下文。

3、 运用排比和比喻的修辞方法，写出了童年的多姿多彩。

4、 习作开门尖山，寥寥数语便写清楚了是什么事情。

5、 开篇点题，简洁明了。

中间：

1、 通过动作、神态和语言描写，表现出了当时气氛的紧张。

2、 对我***的描写，生动传神，非常符合儿童的特点，能体现出“趣”来。

3、 语言幽默，让习作更加生动。

4、 对人物的细节描写，生动地再现了真实的生活场景。

5、 描写生动，读起来让人忍俊不禁。

6、 对***的细节描写生动传神。

7、 小作者降**的细节写得很生动，读了觉得真实有趣。

8、 一连串动词的运用，把**的过程写得准确生动。

9、 这是作者的想象，也是作者的快乐所在。

10、 那“我”心里是怎么想的呢？可以写一些。

11、 我是怎么做的？

结尾：

1、表达感受，自然收尾。

2、小作者饶有兴趣地记叙了*****的趣事，写出童年的天真、无知和快乐，读了让人忍俊不禁，给读者以无限的回味。

3、故事结尾真是一波三折呀！

总评：

1、 习作选材角度很新颖，描写也很生动，表现了浓浓的童真童趣。

2、 习作结构简单、完整，首尾呼应，重点突出。

3、 习作在动作、神态描写中凸显故事的有趣，故事一波三折，可读性很强。

4、 习作语言诙谐生动，故事中的人物形象跃然纸上，符合儿童的年龄特点，读来引人入胜。

5、 只要我们用心去感受童年，就会发现童年中许多美好的事情。