二年级上描写春天的谚语

二年级上描写春天的谚语篇一

一、二年级词语

一、词语

1、ABB：慢吞吞、懒洋洋、兴冲冲、圆溜溜、胖乎乎、红扑扑、笑呵呵、乐陶陶、喜滋滋、静悄悄、雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花、白茫茫、 AABB：高高兴兴、许许多多、漂漂亮亮、仔仔细细、、红红火火、明明白白、花花绿绿、干干净净、严严实实、舒舒服服、确确实实、零零星星、结结实实、郁郁葱葱 大大小小、多多少少、深深浅浅、高高低低、长长短短、粗粗细细、日日夜夜、来来往往

AABC：栩栩如生、翩翩起舞、恋恋不舍、历历在目、面面俱到、头头是道、源源不断、彬彬有礼、息息相关、蒸蒸日上、津津有味、滔滔不绝

ABAC：人山人海、诚心诚意、惟妙惟肖、自言自语、无影无踪、无法无天、无边无际、各种各样

2、又（ ）又（ ）：又唱又跳、又细又长、又说又笑、又大又圆、又松又软、又香又脆、（ ）来（ ）去：游来游去、飞来飞去、跑来跑去、跳来跳去、走来走去不（ ）不（ ）：不慌不忙、不紧不慢、不知不觉、不闻不问

3、带反义词的成语：远近闻名、黑白相间、轻重倒臵 、左右为难、黑白分明 舍近求远、因小失大、头重脚轻、积少成多、舍本逐末、贪小失大 异口同声、左邻右舍、里应外合、大同小异、小题大做、大呼小叫、左膀右臂、前因后果、前仰后合、大惊小怪、南辕北辙带数字的成语：一本正经、二话不说、三心二意、四面八方、五颜六色、六神无主、七嘴八舌、八仙过海、九牛一毛、十全十美、百发百中、千方百计、万紫千红

八字成语：千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。耳听为虚，眼见为实。人无完人，金无足赤。 尺有所短，寸有所长。一叶障目，不见泰山。

历史故事的成语：闻鸡起舞（祖逖）、惊弓之鸟（更羸）、画龙点睛（张僧繇）、胸有成竹（文与可）、杏林春满（董奉）、纸上谈兵（赵括）

神话故事的成语：盘古开天、夸父追日、嫦娥奔月、女娲补天、后羿射日、精卫填海

寓言故事的成语：刻舟求剑、拔苗助长、守株待兔、亡羊补牢、南辕北辙、买椟还珠、坐井观天

4、反义词：高—矮、胖—瘦、明—暗、美—丑、忙—闲、新—旧、熟—生、冷—暖、重—轻、沉—浮、进—出、升—降、香—臭、是—非、长—短、老—少、慢—快、宽—窄、强—弱、穷—富、胜—败、贵—贱、内—外、恶—善、加—减、清—浊、廉——贪、功—罪、正—偏、奖—罚、优—劣、勤—懒、进—退、买—卖、正—反、爱—恨、贫—富、饥寒—温饱、索取—奉献、真诚—虚假、冷漠—热忱、安全—危险、复杂—简单、虚心—骄傲、热情—冷淡、诚实—虚伪、傲慢—谦虚、懦弱—勇敢、丑陋—美丽、愚蠢—聪明

5、关于春天的词语：春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣、春暖花开、春风拂面

关于秋天的词语：金秋时节、层林尽染、叠翠流金、天高云淡、大雁南飞、秋高气爽、五谷丰登、瓜果飘香、春华秋实、秋收冬藏

关于团结的词语：同心协力、众志成城、万众一心、战无不胜、

关于取长补短的词语：人外有人、天外有天、博采众长、多多益善、

关于学习的词语：勤学好问、好学不倦、读书百遍、其义自见、博览群书、孜孜不倦、学而不厌、坚持不懈、业精于勤、专心致志、聚精会神、废寝忘食、竭尽全力、锲而不舍、脚踏实地

其他成语：风餐露宿、日夜兼程、满载而归、如愿以偿、没精打采、沉默不语、目不转睛、恍然大悟、五洲四海、举世闻名、高楼大厦、应有尽有

6、颜色：黄：金黄、杏黄、橙黄、鹅黄

红：火红、粉红、橘红、桃红

绿：嫩绿、翠绿、碧绿、墨绿

蓝：宝蓝、碧蓝、蔚蓝、湛蓝

7、 奶牛——牛奶、图画——画图、蜜蜂——蜂蜜、牙刷——刷牙、山上——上山、水池——池水、领带——带领、到达——达到、展开——开展、喜欢——欢喜、算盘——盘算、喜报——报喜

二、句子

1、对子歌：云对雾、雪对霜、和风对细雨、朝霞对夕阳、花对草、蝶对蜂、蓝天对碧野、万紫对千红、桃对李、柳对杨、山清对水秀、鸟语对花香

2、关于天气的谚语：蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 朝霞不出门，晚霞行千里。 日落胭脂红，无雨必有风。夜里星光明，明朝依旧晴。今夜露水重，明天太阳红。有雨山戴帽，无雨山没腰。久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。

关于帮助的谚语：花要叶扶，人要人帮。赠人玫瑰，手有余香。帮助别人的人，能得到别人的帮助。 诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。

关于祖国风光的谚语：上有天堂，下有苏杭。 峨眉天下秀，青城天下幽，三峡天下雄，剑门天下险。 五岳归来不看山，黄山归来不看岳。桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。

关于思想方法的谚语：绳在细处断，冰在薄处裂。 亲身下河知深浅，亲口尝梨

知酸甜。 莫看江面平如镜，要看水底万丈深。 花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。 日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。关于团结的谚语：人心齐，泰山移。 人多计谋广，柴多火焰高。 一根筷子容易折，一把筷子难折断。 树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。 一花独放不是春，白花齐放春满园。

3、对联：杨柳绿千里，春风暖万家。 黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。 春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。 春风一拂千山绿，南燕双归万户春。 雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。 绿水本无忧 因风皱面，青山原不老，为雪白头。 山山水水处处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇。 重重叠叠山 曲曲环环路，丁丁冬冬泉，高高下下树。 一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱。（北京颐和园月波楼） 树红树碧高低影，烟浓烟淡远近秋。（四川青城山真武殿） 四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（山东济南大明湖） 清风明月本无价，近水遥山皆有情。（江苏苏州沧浪亭）

4、歇后语：八仙过海——各显神通 孙悟空大闹天宫——慌了神 韩信点兵——多多益善 张飞穿针——粗中有细 包公断案——铁面无私 姜太公钓鱼——愿者上钩 小葱拌豆腐——一清二白 猪八戒插葱——装象

5、名句：取人之长，补己之短。 虚心使人进步，骄傲使人落后。 有志者事竟成。（后汉书） 莫以善小而不为，莫以恶小而为之。（刘备） 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）珍惜时间的格言：少壮不努力，老大徒伤悲。 花有重开日，人无再少年。 一日之计在于晨，一年之计在于春。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 一寸光阴一寸金，寸

金难买寸光阴。 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）

6、描写景色的诗句：明月松间照，清泉石上流。（王维） 江碧鸟逾白，山青花欲燃。（杜甫） 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧） 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游） 水南水北重重柳，山后山前处处梅。（王安石） 万壑树参天，千山响杜鹃。（王维） 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维） 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建） 穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫） 池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊）

描写友谊的诗句：海内存知己，天涯若比邻。（王勃） 海上升明月，天涯共此时。（张九龄） 久旱逢甘雨，他乡遇故知。（汪洙） 岁寒知松柏，患难见真情。（无名氏） 千里送鹅毛，礼轻情意重。（刑俊臣）

描写月亮的诗句：小时不识月，呼作白玉盘。 月来满地水，云起一天山。 露从今夜白，月是故乡明。 峡深明月夜，江静碧云天。

7、名言：知识是我们飞向天空的翅膀。 思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。 天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。 科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。 聪明在于学习，天才在于积累。（列宁） 世上无难事，只要肯登攀。（毛泽东） 为中华之崛起而读书。（周恩来） 任何成就都是刻苦劳动的结果。（宋庆龄） 书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）孔子的名言：温故而知新。 三人行，必有我师焉。 学而时习之，不亦说乎？ 知之为知之，不知为不知，是知也。

8、三字经：人之初，性本善。性相近，习相远。 子不学，非所宜。幼不学，

二年级上描写春天的谚语篇二

二年级上册识字5

《识字5》

文汇办东营小学 执笔人： 周响

设计理念

《课标》指出：“培养学生的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当作外加的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程中。在读课文中，“你发现了什么？你还发现了什么？”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了学生，使学生放开了手脚，大胆去探索，使他们真正成为学习的主人。本课内容由五条关于团结合作的谚语组成。谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻，如“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。因此，在设计本课时，我立足学生的主体发展，以学生自主阅读为主，加上多种形式的朗读，让学生在读中理解，读中感悟，并深入思考，积极表达，加深对谚语的理解，使他们懂得与别人团结合作，培养学生的团结合作意识。

教学目标

1、运用综合的识字方法，认识本课的10个生字，培养独立识字、合作识字的能力；正确、规范地书写本课的8个生字，提高观察能力和写字水平，根据上下文理解词语的意思。

2、正确、流利地朗读谚语，提高阅读能力，能通过自读理解课文内容。

3、通过学习，培养学生积累谚语的兴趣，树立互相合作的意识。

教学重点、难点

识记10个生字是本课的重点。

对5条谚语的理解是本课的难点。

教学准备

多媒体课件、阅读资料 小博士卡片

课时安排 2课时

教学过程：

第一课时

（导入；初读课文：识记生字；指导写字）

一、利用学生喜爱的卡通，激发学生学习兴趣，导入新课

今天老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示卡片，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些爱动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。

团结起来————一个人的力量————集体的力量————

师：这些句子我们通常叫他们谚语，（出示课件）很多谚语说明团结协作精神，这节课我们就来学习《识字五》。

[设计意图]：学生在一年级已学过一部分谚语，在课堂中展示自己积累的谚语，激发学生学习谚语的兴趣。

二、整体感知，读准字音

1、自由读课文

教师：自由朗读课文，读准字音，看清字形，把你认为难读、易出错的词圈出来，多读几遍。

（学生自由朗读，圈点勾画，教师个别指导）

2、识字。

（1）结合生活实际识字。

教师：同学们，读完了课文，生字认识了吗？有些生字我们在生活中经常用到它们，（出示写有移、柴、易、折、斤、搓、绳的课件。）下面这些生字大家认识吗？那位同学来读一下这些生字，并说一说在什么地方用到它们。

（学生自由举例）

(2)教师：同学们能在下面的词语中读准生字吗？那几个同学来读一下？（出时带有生字的词语。）

（3）教师：读准了字音，我们请同学来读课文，你们看该请几位同学读？

教师：（提示读书姿势）对了，读书时身子站正，书本捧好，吸气，定神，再开口，这是会读书的表现，其他同学可要认真地听。

2、范读课文。

教师：看到你们读得这么有味道，老师也很想读一读，好吗？

3、同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。

教师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！

（同学互读。）

4、读全文。

教师：同学们读得很投入，我们一块读一下好吗？

（齐读课文）

[设计意图]：识字的教学，与学生的生活实际相联系，重点突出，学生之间的检查，提高了识字效果，培养了识字能力，通过多种形式的朗读谚语进行巩固，体现出以学生认知需求为主的教学理念。

三、写字指导。

1、 出示写有生字的课件（斤 折 挑 根 独 满 容 易），仔细观察

教师：同学们一起读一下这些生字。

2、教师：这些生字，写时该注意什么，那个同学来把自己的意见告诉大家？

学生谈自己的看法。

3、老师边讲解边范写，重点讲解“斤”的写法：第一撇要平，第二撇要“竖”，横要右伸，竖要垂直。把“斤”字的写法，引申到“折”字。“折、根”二字不要多一点。“挑”字的笔顺。

（学生跟着书空。）

4、 学生练习书写生字，完成”看看写写”部分，老师进行个别指导。

5、 同座展示临写的字，评议。

[设计意图]：由读到写，循序渐进，突破难点，加上合理的评价，学生间互相促进，培养了写字能力。

四、总结。

今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等。作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。

五、实践活动 ，搜集自己知道的谚语读一读

（1）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，

（2）众人划桨开大船

（3）宁可做过，不可错过。

（4）让人一寸，行理一尺。

（5）两虎相斗，必有一伤

（6）风大就凉，人多就强

课堂检测题：

1、 你认识下面的字吗？你一定能给他们组词语。

斤 （ ） 挑 （ ） 根 （ ） 虫 （ ）

折 （ ） 桃 （ ） 跟 （ ） 独 （ ）

2、

3、{二年级上描写春天的谚语}.

答案：1、只要学生写得词语正确即可。

2、只要学生读正确即可。

3、一根、容易、一把、一花独放、百花齐放。

相关链接、资料平台

谚语是人民群众口头流传的固定的语句，用简单通俗的话来反映深刻的道理。恰当地运用谚语可使语言活泼风趣，增强文章的表现力。谚语反映的内容涉及到社会生活的各个方面。

第二教时

（复习生词；理解谚语；交流收集的谚语）

一、复习导入

1、认读二三个词

2、齐读课文。

[设计意图]：复习导入，既可以检查学生上节课的识字情况，又把学生引到了谚语的学习中。

二、精读课文，积极探究。

1、自由讨论。

教师：同学们，在读中你发现了什么？你还发现什么？

（学生自由讨论。）

2、理解谚语。

（1）教师：我们在小组内说一说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。 （学生交流，老师进行个别指导。）

（2）教师：我们一起来理解这几句谚语。

A“人心齐，泰山移”

教师：大家齐读大家这句谚语，看图片，谁来说一说图片上的内容？出示抗洪图片，加深对谚语的理解。

（学生介绍，并读抗洪的资料，说出自己的理解，指名读出自己的理解。）

B“人多计谋广，柴多火焰高。

出示课件：柴多火烧得旺的画面。

教师：那位同学来读一下这句谚语？大家看这幅画面，上面画了什么，“计谋”是什么意思？哪位同学结合画面说说这句谚语意思？

（学生谈自己的理解并读谚语。）

C“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。

教师：（出示课件）哪位同学来说一下自己的理解。（指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。）

D“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。

出示画面：大片树林。

教师：大家看画面上有什么，讲解有关植树防止风沙的故事。

教师：同学们，绳子是用什么搓成的？怎样搓成的？这句谚语的意思。那位同学说说这句谚语意思？读出自己的理解。

（学生谈自己的理解，读谚语。）

E“一花独放不是春，百花齐放春满园。”

教师：春天是怎样的景象？出示春天的画面。那位同学结合画面说说这句谚语意思？你能读出自己的理解吗？

3、教师：同学们，你喜欢那句谚语？选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。

（学生进行交流）

4、教师：老师看到同学们读得很起劲，也很想和大家对读一下，可以吗？（体会谚语前半句和后半句的对应关系）

5、教师：我们一起读一下谚语好吗？这些谚语都是有关团结合作的，你能背诵自己喜欢的谚语吗？

（学生齐读后再读自己喜欢的谚语，在熟读的基础上进行背诵。）

[设计意图]：读中体会，加深了理解，读出了情感，训练了语感，积累了谚语。采用了多种形式的朗读，为学生的背诵作了铺垫。

三、拓展延伸。

1、学生交流自己搜集的谚语。

2、教师：在我们的生活中，到处都可以看到谚语中关于团结合作的事情，哪个同学举例说说谚语蕴涵的道理，说说谚语给我们的生活和学习带来的启示？

学生思考后进行回答。

[设计意图]：与实际生活相联系，在训练口语表达能力的同时，让学生感受谚语的乐趣，激发学生对谚语的喜爱，进一步巩固学生对谚语的理解，培养学生积累谚语的兴趣，树立互相合作的意识。

四、课堂总结。

老师根据学生学习情况进行总结。

附

课堂检测题

1、你一定能把下面的谚语补充完整。

（ ）齐，泰山（ ）。

数多成林（ ），线多搓绳（ ）。

（ ）筷子（ ），一把筷子难折断。

（ ）计谋广，柴多火焰（ ）。

2、

3、说三句团结合作的谚语。

答案：1、人心、移、不怕风、挑千斤、一根、容易折、人多、高。

2、一花独放不是春，百花齐放春满园。

3、学生说哪句都可以，只要是有关团结合作的谚语即可。

相关链接、资料平台

1、树林防风沙的资料：

风沙主要是因为颗粒小比较松散,大风一吹就会飘起来。因此常采用的治沙方法是从两个方案入手。1、将沙土固定。2、阻挡住风。

植树造林的好处是树根可以抓紧地面，有一定的固沙作用。树林可以阻挡住风，防止沙土被吹起来。再就是降低风速，从而阻止风沙。

2、有关团结合作的谚语：

一根筷子容易折,十根筷子坚如铁。

远水难救近火，远亲不如近邻。

天时不如地利，地利不如人和。

团结就是力量。

不怕巨浪高，只怕桨不齐。

柴多火焰高，人多办法好。

稻多打出米来，人多讲出理来。

滴水不成海，独木难成林。

独脚难行，孤掌难鸣。

多一个铃铛多一声响，多一枝蜡烛多一分光。

集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。

莫学蜘蛛各结网，要学蜜蜂共酿蜜。

墙倒众人推。

二年级上描写春天的谚语篇三

二年级上册基础知识(3)

二年级下册基础知识、基本技能要点 （一）识字与写字

教学目标要求

1、认识常用汉字400个，其中300个会写。

2、继续养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，做到书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3、继续复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 4、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养学生独立识字的能力。 相关知识及技能

1、要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思，要求认识的字不作字形分析，也不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

2、有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，并注意速度。

3、学生会运用已有的识字经验、识字方法学习独立识字，学习运用汉字构字规律，将已有的汉字知识迁移到新知识的学习上，如:辨析生字和熟字学习生字、借助拼音和字典学习生字、借助已学过的部件、汉字记忆生字等。

4、继续鼓励学生在生活识字。如认识姓名用字，通过各种标牌、广告识字，从电视、报纸、杂志上认字……{二年级上描写春天的谚语}.

（二）阅读

教学目标要求

1、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

2、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

3、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

4、认识课文中出现的常用标点符号。

5、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词和格言警句。

相关知识技能

1、学会用联系上下文和生活实际的方法了解课文中出现的生字新词的意思。

2、培养朗读能力，要在读文中把字音读准、句子读通顺、课文读流畅，逐步达到正确、流利。要引导学生在读课文时把自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，在思、悟、品中领会作者所表达的感情，做到有感情的朗读课文。

3、阅读课文时，能抓住课文描写的要素如时间、地点、人物、事情等读懂课文的主要内容，学习抓住课文中的重点词句了解课文内容。

4、读懂自然段的意思，学习用自己的话讲出自然段表达的意思，感知几个自然段可以表达一个中心意义。

5、练习默读课文，在默读中感知课文内容，并感悟一些词句的意思。

6、认识课文中出现的标点符号，继续学习使用常用的标点符号。

7、阅读中要敢于表达自己的感受，敢于发表自己的不同见解。

8、学会积累好词、佳句、成语、谚语、格言警句等，拓宽知识面。

9、诗歌教学应更强调多读少讲，让学生在读中感悟，读中理解，读出情感，读出味道。

（三）写话

教学目标要求

1、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

2、在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

3、学习写日记。

相关知识及技能

1、学习按一定的顺序观察图画，具有一定的观察能力。能根据图画展开联想，培养思维能力和表达能力。

2、对写话有浓厚的兴趣，写出自己心中想表达的意思。学习把句子写完整，写具体。练习把简单的事情用几句连贯的话写下来。

3、学习写日记。养成认真观察生活、勤于动脑、动笔的习惯，养成写日记的好习惯。

（四）口语交际

教学目标要求

1、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

2、能认真听别人讲话，努力的了解对方讲话的主要内容。

3、能完整的讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

4、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6、有表达的自信心，积极参与讨论，对自己感兴趣的话题发表个人的意见。 相关知识及技能

1、用普通话进行交际，做到语音清晰，态度自然大方。说话语句连贯，能清楚、明白的表达自己的意思。

2、和人对话时，学会倾听，注意力集中，两眼注视对方，能听懂他人所讲的主要内容。

3、主动大胆与人进行交流，有礼貌，自觉抵制不文明语言。不断提高口语交际能力。

（五）综合性学习

教学目标要求

1、对周围的事物有好奇心，能对感兴趣的事情提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。

2、结合语文学习，乐于观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的见闻与想法。

3、热心参加校园、社区活动，用简单的书面语来表达自己的真实感受。

4、自主参与活动，有团队意识，乐于和他人合作。

相关知识与技能

1、养成留心观察周围事物的兴趣和习惯，保持童心童趣，保持好奇心，遇事多思考，学会多问几个为什么。

2、学习用语文课上学到的知识和能力观察周围的事物和表达自己独特的见解。学习办小报，搞小制作，提高运用知识的综合能力，培养学生动手实践的能力。

3、学习从生活实际中搜集并积累语文资源，拓宽自己学习领域。

4、通过语文实践活动，培养孩子特长，在相互合作学习的过程中，体验合作的快乐。

二、教学重点难点提示及教法建议

教学重难点

识字与写字教学仍然是二年级上册教学的重点之一；阅读教学以朗读训练为重点，教学中要增加读书的时间，指导学生把课文读得正确、流利、有感情；写话教学是二年级上册的难点，要抓好习作的起步训练。

教学中应注意的问题：

（一）识字教学是重点。二年级下册，不再安排集中识字，而是随课文分散识字。但识字仍然是一个比较重要的任务。识字教学遵循识写分开、多认少写的原则。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，鼓励学生一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

重视学生写字习惯的培养，切实加强写字教学的指导。在指导写字的时候，难写的字教师板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观，学生写完字要有讲评。对于二年级的学生来说，为了减轻学生的写字负担，写字要分散到每一堂课中去。努力提高写字质量，还要注意纠正学生的写字姿势，培养学生良好的书写习惯。

（二）加强阅读教学。

“阅读教学的目的不是为了单纯地理解课文，重要的是掌握阅读方法，提高学生的阅读能力。本册阅读教学的重点是朗读教学，教学中要增加读书时间，通过指导学生集体读、领读、男女生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生把课文读得正确、流利、读出感情，难读的地方教师可作示范。要多背诵和复述，引导学生积累语言材料。引导学生在读中体验、感悟，适当交流阅读感受。

阅读教学一般按课文顺序进行，符合儿童的自然阅读过程。注重从整体上把握课文的人文内涵，避免孤立地抽出一些词句作过细的分析。鼓励学生质疑问难，深入探究。鼓励有创意的想法和表达，适时纠正错误。要把解决疑难问题和教学过程结合起来，对学生难以探究明白的内容，教师要作讲解，讲解要正确、通俗。

总之，本册教材的阅读教学要重视“以读代讲”、“以读促悟”，但要讲求层次和时效，并注意引导。

（三）提高口语水平。口语交际活动作为延伸与深化的一个载体，要力求发挥交流活动的优势，积极创设情境，实现积极互动交流的氛围。让学生在交际中，真正表达。教师要结合学生的学习实际，相机引导，激活学生的思维，拓宽交际思路，形成师生、生生之间多向的交流过程。培养学生的口语表达能力和交际能力。

（四）做好作文起步训练。本册教材安排了适量的写话练习，是为了向中年级平稳过渡。教师自己完全可以根据班级学生的实际情况开展形式多样、内容丰富的小练笔。教学要引导学生不拘形式地写出自己想说的话，通过看图写话、观察写话、阅读写话、编写童话等方式，及时起步写话教学。要结合阅读和口语交际课，鼓励学生多写话。要用宽容的态度评价学生的写话，多用激励性的语言和方法，使学生对写话产生兴趣。

（五）开展语文实践活动。语文综合实践活动中，实践是第一位的。教学中教师要关注学生参与活动的过程，引导每个学生积极主动地全程参与活动。在活动中要注意培养学生的参与意识和合作意识。教师要充分利用现实生活中的课程资源，利用教材资源，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。组织引导学生发现资源，开展多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的领域，提高学生的语文综合素养。

单元教法建议

第一单元

主题：春天的发现

一年级下册，学生学过一组以“春天”为主题的课文，也是第一单元。虽然两组教材都以春天为主题，但是，无论从导语还是从课文，我们都会发现这组教材与一年级下册第一组教材有不同之处。本组教材不仅引导学生感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特征，去探索春天的奥秘。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。

＊内容：导语，《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》和《语文园地一》。认识47个生字，书写39个汉字。

＊教学建议：

1、 整体把握，合理组织

本组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布臵、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体，在这样整体的学习过程中，对学生精神世界的影响就更加的强烈和持久。因此在教学中，我们应该关注这种整合，体现这种整合，充分发挥教材整合后的整体功效，在教学相应课文的时候，就应该及时布臵学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。

2、 读中入境，读中生情

《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册教材说明》一文中强调道：“阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。单纯的示范模仿和朗读技巧的训练，在领会和传达这种感情的过程中固然必不可少，但更深层次的领悟则需要学生在入境入情的充分的阅读实践中，自悟自得。”教学时要引导学生多读，读出感情。在反复的充满感情的朗读中，做到朗读与感悟相交融。由于每个学生的认知水平有高低，感悟的程度也就有深浅。我们要承认学生的差异也要认同感悟的差异的存在。还要做到读书与思考相结合，同时重视积累和实践。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外

阅读感受的机会。

3、 学科兼容，课内外结合

教学本单元时，要突破传统的课堂的概念，实现学科间的融合，课内外的结合。可以引领学生走进春天的大课堂，唱一唱春天的歌，画一画春天的美景，诵一诵春天的诗文。可以在教学本单元时引导学生阅读本册后面的六篇选读课文。但拓展中我们要把握好延伸的度，还是要坚持以教材提供的文本为主，避免出现课文还没读通就忙着往课外拓展进行阅读的现象。

4、识字教学要突出重点。进入二下年级的学生，通过前三册的学习，识字量按教材要求就达到1400字，加上孩子有一定的课外阅读习惯，大部分孩子的识字量达到了2000字左右。因此教学中教师要尽可能利用学生这一学习资源，在交流合作中引导学生自主识字，突出识字重点，不需要面面俱到。识字方法也要根据具体的教学情况或集中在复习巩固中识字，或分散在课文中识字。

5、寻找规律，落实写字教学。新课程在多认少写的原则下，每节课要写的字不多，对这些字我们必须扎扎实实指导学生认真书写，从字的结构、书写规则等都要落到实处，在写字教学过程中渗透汉字的形体美和结构美。除此以外，老师还要舍得花精力和时间关注这些孩子的写字姿势。

第二单元

＊主题：奉献与关爱

第二单元以“奉献与关爱”为主题，其中蕴含的人文教育主题是：要学会真诚地关心人，帮助人。二年级上册我们也学过主题类似的一组课文。因此教学第二单元时教师可以引导学生回忆前面的学过的课文，也可以结合3月份文明礼貌月、学雷锋的活动展开这组课文的学习。

＊内容：导语，《泉水》、《雷锋叔叔，你在哪里》、《我不是最弱小的》和《卡罗尔和她的小猫》。语文园地二，认识生字58个，书写33个。第8课没有生字，是一篇略读课文。

＊教学建议：

这是一组爱心串起来的故事。平凡而伟大的雷锋，一路奉献甘甜和快乐的泉水，为蔷薇花挡雨的萨沙，喜爱小猫的卡罗尔，都有一颗清纯而美丽的爱心。语文园地中“读读背背”所选的四个句子，都是爱的谚语。口语交际的话题设计又指引着爱的行动。可以说，“爱”是一根无形的线，贯穿在字里行间。《教学用书》上明确指出，教学本单元时，要在把握整体目标的前提下，把重点放在一个“感”上，从三个层次来感受、品味“爱”：

第一层次：朗读感悟。通过不同形式的朗读，通过对课文语言的细细体味，让学生有所感触，能够感动，有些感想。

第二层次：拓展阅读。触动学生自发地搜集反映爱心的诗文，动情地朗读，主动地背诵，积极地参加朗诵会、故事会等活动。

第三层次：行动指引。引导学生把思想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。

第三单元

＊主题：爱祖国爱家乡

通过学习课文，了解台湾的日月潭，山清水秀，风景如画；新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香；首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。激发学生爱祖国、爱家乡的情感。

＊内容：导语，课文《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》和《北京

二年级上描写春天的谚语篇四

二年级下语文期中复习资料

第一单元 一、复习课文： 1、《找春天》一课仿写

（1）柳树抽出嫩绿的枝条，那是春天的头发吧？

（2）小鸟叽叽喳喳，那是春天的歌声吧？ (3)蝴蝶在花丛中飞舞，那是春姑娘的发夹吧？ 2、《草》是（唐）朝的大诗人（白居易）写的，他写这首诗时才（16）岁。《草》这首诗原来的题目是《赋得古原草送别》。这首诗描写了（草顽强的生命力），诗中赞美小草顽强生命力的句子是（野火烧不尽，春风吹又生）。 3、《宿新市徐公店》描写了（六）种景物，分别是（篱落、径、树、儿童、黄蝶、菜花）。诗的前两行是（静态）描写，后两行是（动态）描写。描写儿童找不到蝴蝶的原因的诗句是（儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻）。 4、《笋芽儿》一文中描写美好春光的句子是（桃花笑红了脸，柳树摇着绿色长的辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着…… 5、在《小鹿的玫瑰花》中，鹿弟弟说小鹿的玫瑰花没有白栽是因为（他不仅美化了环境，为别人带来了快乐，而且自己也从中得到了快乐。）

二、背诵、背写： 1、背写第2课《古诗两首》。 2、背写第17页上的“读读背背”及补充的春联。

（1）杨柳绿千里，春风暖万家。

（2）黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。

（3）春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。

（4）春风一拂千山绿，南燕双归万户春。

（5）艳阳照大地，春色满人间。

（6）一帆风顺年年好，万事如意步步高。 3、背诵第18页上的“宽带网”。

春天里开的花可真不少，有迎春花、玉兰花、杜鹃花，还有桃花、杏花、梨花、苹果花。许多城市或地区都有自己的市花或区花。如洛阳是牡丹花，北京是月季花，澳门是莲花，香港是紫荆花，郑州是月季花，肇庆是荷花和鸡蛋花。

三、听写：

脱掉 解放 摇头 躲雨 探望 小溪 棉花 解冻 田野 未来 油菜 发烧 追赶 宿舍 光荣 干枯 徐州 商店 世界 笋芽 呼唤 呼喊 山冈 轰动 喊叫 竹笋 兄弟 哥哥 微笑 安静 拐弯 浇水 骨头 终于 感谢 逐渐 抽空 躺椅

五、多音字：

解jiě (解放) xiè (解数) 奔bēn (奔跑) bèn (投奔)

冲chōnɡ(冲浪) chònɡ(冲床) 几jī (茶几) jǐ(几个)

落luò (落叶) là(落下) 撒sā(撒娇) sǎ(撒种)

钻zuān (钻研) zuàn (钻石) 宿sù（宿舍) xiǔ（一宿）

骨ɡǔ (骨干) ɡū (骨朵儿) 散sàn (散步) sǎn (散文)

数shù（数学） shǔ(数一数)

六、填空： 1、填入合适的动词： （脱掉）棉袄 （冲出）家门 （长出）嫩芽 （演奏）乐曲

（穿过）山谷 （抽出）枝条 （长出）叶子 （闻到）香味 2、填入合适的修饰词：

（可爱）的小姑娘 （解冻）的小溪 （丁丁冬冬）的琴声 （绿色）的叶丛 （粗重）的嗓音 （美丽）的世界 （明亮）的世界 （长长）的辫子

（健壮）的竹子 （浓密）的绿叶 （高兴）地说 （静静）地躺着

（欢乐）地歌唱 （快活）地游泳

七、近义词：

躲－（藏） 触－（摸） 奔－（跑） 寻－（找）

健壮－（强壮 四周－（周围）

仍然－（仍旧） 呼唤－( 呼喊 )

仔细－（细心） 美丽－（漂亮） 浓密－( 茂密 ) 骄傲－（自豪）

常常－( 经常 ) 渐渐－（慢慢） 滋润－（滋养） 照射－（照耀）

惋惜－（可惜） 温暖－（暖和）

八、反义词：

脱－( 穿 ) 吐－( 吞 ) 枯－（荣） 生－( 死 ) 疏－( 密 ) 深－( 浅 ) 落－( 升 ) 无－( 有 ) 哭－( 笑 ) 快－( 慢 )温暖－(寒冷) 漆黑－(明亮) 健壮－（瘦弱） 常常－（偶尔） 浓密－（稀疏） 美丽－(丑陋) 仔细－（马虎） 温暖－（寒冷）

九、量词：

一 ( 个 ) 孩子 一 ( 朵 ) 野花 一 ( 片 ) 漆黑 一 ( 件 ) 衣服

一 ( 株 ) 竹子 一 ( 丛 ) 玫瑰 一 ( 只 ) 黄莺 一 ( 阵 ) 微风

十、四字词语：

躲躲藏藏 遮遮掩掩 叽叽喳喳

十一、造句 1、 渐渐地：雨渐渐地停了。{二年级上描写春天的谚语}.

3、惋惜地：妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是再认真点就好了。”……像……，像……：弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。十二、拓展： 1、描写春天的词语：

春回大地、万物复苏、春风送暖、万象更新、春光明媚、鸟语花香、春雨如油、春暖花开 2、描写春天的古诗及诗句：

《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

《春日》：等闲识得东风面，万紫千红总是春。

《绝句》：迟日江山丽，春风花草香。

《春思》：春风多可太忙生，长共花边柳外行。 3、竹子浑身都是宝。我们可以用它来（搭竹楼）（编竹篮）（做竹椅）（做笛子）（做筷子）……

第二单元 一、复习课文： 1、读《泉水》一课，回答问题：

（1）“天然水塔”指的是：（泉水来自大自然，它可以为人们提供水源。）

（2）根据课文，写出泉水的流经经程：石缝——流进（山腰的水池）——流过 （山间的平地）——流到（山坡的果园里）——穿过 （山谷）―― 山下

（3）仿照课文写话：泉水流到田地里 ，禾苗大口大口地喝水 。泉水说：“ 喝吧！喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们会长得更高更壮。” 2、“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思是：（哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。） 3、为什么妈妈说萨沙是“勇敢的孩子”？（或为什么“我”要说自己“不是最弱小的”？）答：因为萨沙可以保护比自己弱小的植物，因为他可以帮助需要帮助的人和物，所以妈妈说他是“勇敢的孩子”。

二、背诵、背写： 1、背诵课本26页“我知道”：

（1）雷锋出差一千里， 好事做了一火车。毛泽东主席的题词是：“ 向雷锋同志学习。”

（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。―――雷锋 2、上下结构相同的字：（多、吕、昌、炎、圭） 左右结构相同的字：（双、朋、羽、林、从、弱、棘） 品字结构相同的字：（品、晶、众、森、磊、鑫、淼） 3、背写37页“读读背背”及拓展的有关助人为乐的谚语：

（1）花要叶扶，人要人帮。 （2）赠人玫瑰，手有余香。 （3）帮助别人的人