五子棋兴趣小组活动总结

五子棋兴趣小组活动总结篇一

五子棋社团活动活动总结

五子棋社团活动总结

时光如梭，转眼2014年至2015年学年度第一学期已过去了。这是我校组建五子棋社团活动的第一个年头。在这个学期里，我们五子棋社团活动提高了学生活动兴趣，增长学生棋艺水平，陶冶学生的性情。现将本小组的活动情况总结如下：

一、基本情况

参加本学期兴趣小组活动的同学是分别来自1－3年级有60个同学，他们都自觉按照老师的要求，每周五下午活动课自觉集中在指定教室里开展活动。虽然他们的年龄存在一定的差异，水平也高低不一，但他们学习情绪高涨，对该活动有着浓厚的兴趣。

二、注重对学生进行情感教育。

通过向学生讲述五子棋的来历，渊源悠久的历史，以及有关五子棋的种种趣闻逸事，增长学生的见识，拓宽学生的视野，激发学生的活动兴趣和民族自豪感。同时向学生讲解象棋围棋对于个人甚至国家的作用，不仅使学生知道五子棋可以提高人的思维能力，增长智力，而且可以促进国与国之间的交流，增进国与国之间的友谊。

三、学习和训练棋类基本知识和技能，为棋艺提高打下良好的基础。 本学期主要对于学生进行了棋类基本知识和技能的学习和训练，使学生了解下棋规则，知道怎样开局，中局战略如何的走法。在活动过程中，我们以练习为主，老师讲解辅导为辅，积极的使学生在实践中体会理论知识，提高棋艺。

经过一学期的努力，棋类社团活动培养了学生学习五子棋的兴趣，锻炼了学生的思维，并且培养了学生的良好的兴趣，陶冶了学生的性情。我相信我们的棋类社团活动越办越红火。

五子棋兴趣小组活动总结篇二

长安小学棋类兴趣小组活动总结{五子棋兴趣小组活动总结}.

长安小学棋类兴趣小组活动总结 本学期，我将运用活动时间向兴趣小组的孩子们介绍五子棋、象棋等 棋类，重点介绍五子棋和象棋的发展史，让学生了解棋类的渊源历史，让 他们为自己是中国人而深深感到自豪，极大的激发孩子们学习棋艺的兴趣。

二、采取灵活的教学方法，培养孩子们的棋艺 在教学中，对于棋艺的理论知识，我打算不能一味的讲解，而是根据 学生的实际情况，少讲多练，让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺的知 识，而用更多的时间去下棋，这样，他们可以边学理论边实践，这对于增 长孩子们的棋艺，培养孩子们的创造能力很有好处。另外，在课堂上，还 要随时针对孩子在下棋中表现的不足之处，比如一些错误的走发，及时给 于讲解、指导。注意课程内容可根据实际需要作出适当调整提高每次的练 棋兴趣。授课用通俗易懂的语言，生动的故事进行课堂教学。教学过程中 要结合文化教育、思想教育和情感教育。 本学期小组活动结束时，对各方面表现好的同学给予表扬奖励。积极 地组织好每一次的课堂纪律，为下象棋提供好的学习环境。多鼓励表扬孩 子，相信每个孩子都会成为象棋高手，都能把象棋练好。经常树立榜样， 榜样的力量是无穷的，以他们的力量去带动孩子们把象棋下好。{五子棋兴趣小组活动总结}.

三、在教学孩子们棋艺的同时，培养孩子们的意志品质 下棋如做人，在某些方面也体现着一个人的素质，在孩子们学棋之初 就应该及时培养孩子们棋艺中的良好行为习惯，改掉一些不良的下棋习

惯，比如有的孩子高声喧哗、随便悔棋，别人下棋时指手画脚等不良习惯， 我打算让学生边学棋边养成习惯，让学生自我约束，为后来的下棋创造良 好的环境和氛围。另外，为了让孩子们形成良好的意志品质，教育孩子们 下棋也要三思而后行，对局势多分析、深思量，做到知己知彼，出棋不悔， 过后及时总结经验教训。

四、针对学生的不同情况，给孩子们分组练习 兴趣小组建立之后，及时了解孩子们下棋的情况，比如有的孩子还 不会下棋，有的刚刚学会走棋，有的……针对这种情况，及时给他们分组， 让他们同种情况的分为一组，使其能棋逢对手，这样便于不同层次的学生 都能得到提高，使他们乐于其中。

五、开展经常性的象棋五子棋比赛，激发孩子的潜能 在整个兴趣小组活动过程中， 将经常隔一两个星期举行一次棋类比赛， 培养孩子们的兴趣很高，激发他们的斗志，挖掘孩子们的潜能，培养孩子 们的智力。

五子棋兴趣小组活动总结篇三

15年五子棋活动总结

乡村少年宫五子棋社活动总结

（2014—2015学年度第二学期）

永昌县河西堡第二小学 赵秀香

在这个学期里，我们五子棋兴趣小组的活动提高了学生活动兴趣，增长学生棋艺水平，陶冶学生的性情。现将本小组的活动情况总结如下：

一、基本情况

参加本学期五子棋兴趣小组活动的同学分别来自二年级、四年级、五年级7个班，他们都能自觉按照老师的要求，每周星期二、

三、五下午第三节课自觉集中在指定教室里开展活动。虽然他们的水平也高低不一，但他们学习情绪高涨，对该活动有着浓厚的兴趣。

二、注重对学生进行情感教育

1.通过向学生讲述五子棋的来历，渊源悠久的历史，以及有关五子棋的种种趣闻逸事，增长学生的见识，拓宽学生的视野，激发了学生的活动兴趣和民族自豪感。学生不仅使学生知道五子棋可以提高人的思维能力，增长智力，而且可以增进增进同学之间的友谊。

2.培养学生良好的棋德意识，使学生掌握五子棋的基础知识及基本比赛方法，培养学生对五子棋的兴趣，逐步提高他们的对弈水平，发展学生的思维、动手、与别人合作与沟通等综合能力，培养学生尊重他人，以棋会友，增进友谊！{五子棋兴趣小组活动总结}.

三、学习和训练棋类基本知识和技能，为棋艺提高打下良好{五子棋兴趣小组活动总结}.

的基础

本学期主要对于学生进行了棋类基本知识和技能的学习和训练，使学生了解下棋规则，知道怎样开局，中局战略如何的走法。在活动过程中，我以练习为主，老师讲解辅导为辅，积极的使学生在实践中体会理论知识，提高棋艺。用一句话来概括：我们五子棋社团“棋乐无穷”！

经过一学期的努力，棋类兴趣小组培养了学生学习五子棋的兴趣，锻炼了学生的思维，并且培养了学生的良好的兴趣，陶冶了学生的性情。我相信，今后我们的五子棋兴趣小组活动会再上一个新台阶。

五子棋兴趣小组活动总结篇四

小学少年宫五子棋活动总结(下学期)

乡村少年宫五子棋活动总结

2013-2014学年第二学期 棋文化是中华民族文化的结晶，至今仍放射出煦煦其光，五子棋——智慧的情操，至今仍为现代人所喜爱，被人誉之为“国粹”，五子棋起源于中国并成为今天的职业连珠五子棋，同时也成为一种国际棋。

五子棋课的教学目的是培养爱国主义情感和良好的棋德意识，使学生系统、准确的掌握五子棋的基础知识及基本比赛方法，培养学生对五子棋的兴趣，逐步提高他们的五子棋的对弈水平，在对决中实现自己的沉稳与睿智的提升，同时也让更多的人领略“国粹“精深的风采，发展学生的思维、动手、与别人合作、搜集信息等综合能力，特别是独立解决问题的能力。

在这学期的教学中,做到了以下几点:

1、 使学生掌握五子棋的历史渊源，培养学生的爱国情感和良好的棋德意识。了解各种五子棋文化信息，培养学生注意关注并搜集棋类信息的能力和习惯。提高学生良好的心理素质，正确认识自己，不盲目自信，提高自身抗挫折的能力，做事不自卑，适应当今时代，培养学生积极向上的竞争意识。

2、 通过理论教学和实战比赛逐步提高学生的棋艺水平，因材施教，以五子棋教学为载体，努力促进每一位学生逻辑思维能力的提高，有意识的培养学生的创新能力。

3、通过学习五子棋规则，使学生养成学生良好的下棋习惯，明确规则是事物存在的必要条件；进而引申培养学生要遵纪守法，增强法制观念和规则意识，体会没有法律和规章制度等规则约束就没有我们人类社会的哲学思想。

4、培养学生尊重他人，愿意与他人合作和沟通的意识。培养学生体会享受下棋的乐趣，培养积极的人生体验，乐观地对待人生。

五子棋的教学，训练了学生的逻辑思维能力，提升了学生的心理素质，促进了学生的品行、智力、审美及身心等综合素质的和谐发展。

五子棋兴趣小组活动总结篇五

五子棋比赛活动总结

五子棋比赛活动总结

为了丰富我校课余文化和学生们的课余生活，促进棋类爱好者之间的交流我们在这12月，五子棋社团开展了“五子棋”大赛，这次比赛学生的积极性极高。{五子棋兴趣小组活动总结}.

在比赛时，值得我们欣喜的是本次参加比赛的选手中有的同学越挫越勇、有的同学比赛是潜力很大、有的同学比赛时虚心求教„„真正展现了“友谊第一，比赛第二的风格。

同学们的参赛意识还是很强烈的；我们选择了用抽号选择对手的方式，公平公正；对于活动规则也有详细介绍。

其次，因为比赛选手很多，参赛选手们有的还带来了自己的好友，为自己助威加油，在比赛过程中出现了两种形态：一种是因为输而退出，极少数同学由于对手实力比较强劲，做出了比较明智的选择，中途弃权。虽然我们不鼓励选手弃权，但是参赛者有权选择弃权；另一种是因为输而继续，很多参赛者遇到实力强的对手（尤其是三连胜），心态比较平静，不心浮气躁，用乐观的情绪学习对方的棋艺。当然在比赛结束后，很多选手又进行了自己组织的友谊赛，相互学习，相互切磋。

这次活动的开展很成功，也提示着我们开展活动的经验越来越丰富了，让参赛者真正有所收获在下棋过程中体会到乐趣。

皂头象山小学 潘宏华

12月10日

五子棋兴趣小组活动总结篇六

五子棋比赛活动总结

南常顺小学第一届“校园棋王”活动总结

人思无涯，棋亦无涯。棋道精深，不可妄断。强者，弈棋可观大局，定其胜败；劣者，虽未精研，胜其顽强。好手堪当一棋如此，棋更如何；败招却有满盘皆输，一无是处。

2017年3月22日，我校在图书馆阅览室举行了“校园棋王”棋类比赛。其中五子棋组进行了初赛，复赛，半决赛，决赛。经过层层筛选最终角逐出男女子组冠亚季军。

比赛中各位选手尽展其能，兴奋处，斗志昂扬；低落时，挣扎不弃。五子连珠中，选手猜先后，先手者常以雷霆之势急攻而下，看那先手黑优无尽处，只是有禁把心忧。棋到中盘，便有思前想后，举棋不定。虽犹豫不绝，然甚是谨慎。先手进攻骇然时，常以势胜人。停留时，在后手喜成双三之时，转而成四三。正是反手一棋变连四，管他前手是三三。败者此时方领悟其中的道理，只是多此一举此时悟，棋有道理恨未知。

围观者有意：何棋可堪此一手，愁尽甘来更滋扬。下棋亦自知：搔首踟蹰棋何去，捶身一动妙招来。

南常顺小学第一届“校园棋王”五子棋组的比赛，取得了很好的反响。胜者不骄，谦虚有礼。败者不馁，斗志高昂。本次活动

丰富了学生的课余生活；开发了学生的智力和创造力；提高了学生面对困难积极思考解决困难的能力。 ——五子棋比赛