五年级读书交流会作文

五年级读书交流会作文篇一

五年级读书总结

阅读之星

五（1）陈政瑜

五（2）赵泺晰

五（3）徐秀

五（4）黄迦鹭

五（5）朱李杰

为了让阅读的力量影响孩子的一生，我们五年级语文组开展了一系列行之有效的主题阅读系列活动。活动内容丰富，形式多样，每项活动都经过认真策划，周密组织，落实起来更加周到严密，旨在调动孩子们读书的热情，把阅读的快乐与体会人生哲理，实践人生追求结合起来，让传统美德植根于青少年心灵。

有些班级的同学们通过照片形式晒出了自己的书柜、书橱、书房，大家在“晒”的过程中相互鼓励，相互学习，感受到了读书的乐趣。有些班级一直坚持“每月共读”活动，并鼓励学生做“阅读存折”和撰写读后感，学生争先恐后地主持读书交流会，在班中形成良好的读书气氛。有些班级班开展了“读书漂流 快乐写博”的活动，结合本册语文教材相关的名著选定内容，如《冰心作品集》《假如给我三天光明》《呼兰河传》等，并利用阅读排行榜、好书推荐等形式及时反馈，收效良好！ 还有些班级在教室设置了“漂流书架”，激起了学生的阅读潮。

这些阅读活动受到了孩子们的大力欢迎，阅读在五年级已成为普及性活动。

五年级读书交流会作文篇二

小小读书交流会

小小读书交流会

生活里没有书，就像大地没有阳光；我们不读书，就像鸟儿没有了翅膀。读书是多么重要啊！最近我读了一本《300字作文》，我最欢看美丽的黄山这一篇，作者是佚名，这篇作文写黄山的美丽、山像什么、黄山很危险、黄山很高。

我从书上抄了一些精彩语句，它们是：远看云海，朵朵白云像白色的蝴蝶，围绕山峦，翩翩起舞；登高望远，十里云海，就像一片望不到边的海洋，把一座座峻岭淹没，只露出一个个山峰，仿佛是大海里的小岛，时隐时现，飘浮变幻，使人感到如入仙境。

我一定要好好保护这本书，每天我都要看它，还要背掉它，才能提高我的作文水平。啊！书，你就像我最好的朋友，是我最好的老师，一个不会说话的良师。

《魔法灰姑娘》我读书我快乐

生活里没有书，就像大地没有阳光；我们不读书，就像鸟儿没有了翅膀。读书是多么重要啊！

最近，我读了一本叫《魔法灰姑娘》的小说。

这是一本充满勇气，趣味十足的小说。小主人公爱拉一出生就得到仙女的一份恐怖礼物——服从。对任何人的话必须惟命是从。这让她随时随地陷入困扰、矛盾和痛苦之中。然而爱拉凭借她聪慧，勇敢和反叛的个性，在寻找自由

和发现自我的路途中一一化险为夷。她机智地驯服了食人妖，与精灵结为朋友，并且与王子坠入爱河。在宫廷盛大的假面舞会上，她为了救心爱的王子，忍受身心痛苦，与咒语进行了激烈的抗争。最后，爱拉破解了咒语和王子结了婚。

我想，做事应分辨好坏，要沉着冷静、不莽撞。{五年级读书交流会作文}.

啊！书，你就像我最好的朋友，是我最好的老师，一个不会说话的良师。在今后的日子里，多读书，读好书！

我有许多课外书,有<<拇指姑娘>><<中华勤学故事>><<一千零一夜>><<女孩童话>>等故事书,而其中的一本,却是讲述了许多古代的有名人的学习精神,它就是<<中华勤学故事>>.

我最喜欢的书就是它,虽然这本书我还没看完.其中有一个故事讲了忘羲之吃墨水,他练字非常刻苦,把所有的精力都放在写字上,他把爱吃的馍馍沾满墨汁,望嘴里送。

啊！书，你就像我最好的朋友，是我最好的老师，一个不会说话的良师。

读《卖火柴的小女孩》有感

三（1）班 丁婧

最近，我读了《卖火柴的小女孩》一文，对文中的小女孩感到非常可怜，使人同情，同样作为女孩的我生活却是这么幸福。这是为什么呢？

圣诞节的前一天，天下着鹅毛大雪，可怜的小女孩却在大雪中卖火柴，她又冷又饿，还穿着破旧的衣服。然后她点燃了一根根火柴，在火光中看到了烤鹅、圣诞树、火炉，最后看见了最疼爱她的老奶奶，老奶奶抱起小女孩飞走了。

我读过之后，被小女孩的悲惨的命运深深感动了。在她的周围灯火通明，有人穿着大衣，有人可以去买烤鹅吃，还有人去买圣诞树。可是为什么就没有人去帮助小女孩呢，给她一点温暖，让她可以活下去。

所以作为社会大家庭中的一员，每个人都应该有爱心，世界才会更加美好。

我与书的故事

三（1）班 坎梦婕

我读了一本《小学生枕边书》，里面的地15篇〈〈母亲的珠宝〉〉让我从中感受到了母亲是那么的爱孩子，里面写了这样一个故事：孩子是母亲更为贵重的珠宝，不是耀眼的金环，闪光的戒指，他们都只是一些附加的饰品，只有母亲那和善的笑容和对儿女的深深爱意，才是最为贵重的，虽然母亲只穿了一件朴素的衣服，身上没有任何珍贵的饰品，但是她和善的笑容却照亮了她的脸庞，远胜于任何宝石的光芒。

我在读书的过程中感动的流下了眼泪，现在我才若有所悟，原来母亲是那么的爱孩子，我也希望我这一篇文章以后，小朋友一定要听

爸爸妈妈的话，不要给他们惹麻烦，在帮助他们做一些力所能及的事情。

我读了这本书以后，有了很大的收获。有一次，我都忘记了吃饭。我还积累到了许多成语、句子、好段。

同学们，你们快快行动吧，利用课余的时间或自习课的时间，读你喜欢的书，我相信你的知识会更丰富的。

一身健康的肤色，一双小小的眼睛，眼角旁一颗黑黑的痣，加上一副小眼镜，就凑成了一个“小博士”——我。

我是一个活泼大方的小男孩儿，每一次上课，都能听到我声情并茂的朗读声，我也积极举手回答问题

我是一个好学的人，每次作业我都尽量一丝不苟的完成，不会做的就去问老师，一直到弄会了为止。复习阶段，我复习完语文复习数学，谁也别想在电视机前看见我的影子！我也喜欢看课外书，天文、地理、童话、鬼故事、36计我都爱看。我也有许多课外爱好：我擅长写毛笔字，我擅长打乒乓球，我还擅长弹钢琴。虽然我想过放弃，但我认为这对我有帮助，于是我坚持了下来。

我是一个热情的人，下课总在老师身边问长问短，希望

有什么事可以做。我也经常帮老师改作业。如果别人有困难，我会第一个伸出手去帮助，别人的东西掉了，我也会主动帮他捡起。

别看我有那么多优点，其实我的缺点也不少。

我是一个脾气暴躁的人，只要有一点点儿不顺心的事，就会大发雷霆，甚至哭起来。

我是一个马虎的人，东西经常丢失，上课大多数时候不专心，导致做题非常容易做错。

我已经下了决心，一定要把这些问题统统消灭！

这就是活泼大方，热情好学、脾气暴躁，马虎的我。

她，是个活泼可爱的小女孩，水汪汪的眼睛下长着一个扁扁的鼻子，嘴巴就如大猫一样贪吃，耳朵大大的（却听力很差），矮矮的身子下有着一双大大的脚。这就是她，一位可爱的小女孩。{五年级读书交流会作文}.

她的爱好如同天上的繁星一样多：拉小提琴、听歌、看书等等。就拿看书来说吧！

我，一个爱哭鼻子的小女孩。浓浓的眉毛下有一双灵活的大眼睛。一张白净的瓜子脸，配上齐耳的短发，真像个西

五年级读书交流会作文篇三

读书交流会稿(最终稿)

与书相伴的日子

-—读书交流稿{五年级读书交流会作文}.

汶川县第一小学 何蓉

和我同龄或者年长一些的老师们可能有与我共同的经历，小学时除了课本外是很少有课外书看的，如果你幸运的话会有一些连环画看，而我看得多的是《四川日报》，有时甚至是用浆糊糊在墙头上的，在墙角立上个把钟头的事是经常有的。上了中学，爱看的就是哥哥的语文课本。有一年暑假，爸爸书桌上摆了几本中师《文选》教材，我便偷偷拿来读了，那时候每一次知道高老头、保尔﹒柯察金等文学人物，不过也是浏览大意，囫囵吞枣罢了。毕业后分到乡下，隔壁老师有几书柜的书，闲暇的时光便借来读读，那时候倒是读了不少名著，这也可能才算得上是真正的阅读了！

在我最近读的一些书中，最想和大家分享的便是这本由肖川主编的《名师作业设计经验》，选择它呢一则是书的内容正好和我们的课题《在民族地区小学语文高段精读课文中开展小组合作下的开放式作业设计和评价方法的研究》相吻合，再者我也觉得自己没有在作业设计上用过什么心思，基本上用的是现成的习题，有时即使进行设计，也只是针对课堂而言。设计出来的作业大都机械重复，毫无趣味，不但不能激发学生学习的兴趣和培养学生的思维能力，反而加重学生的学业负担，使学生望“业”兴畏，苦不堪言。学生做作业几乎占有了他们“自学”时间的全部，这些“一点也不好玩”的作业，使学生们感到作业“味同嚼蜡”。或曰：做作业本就是任务、苦差，你能对总

想上网玩游戏或看电视的、偷懒的学生，指望什么他们做作业时欢天喜地吗？在作业问题上，有没有“点金石”？有没有让学生特别喜欢的、觉得有趣的作业？有没有“解一题，百题自开”的作业？有没有学生做完后变得更加聪明的作业？如特级教师魏书生说：“我觉得要使学生成为学习的主人，要提高学生的自学能力，那么就应该培养学生自己留作业的能力。如果学生不知道给自己留作业或不知道留哪些作业，只是被动地跟着老师走，老师留什么作业就写什么，老师不留就不写，显然，这样的自学能力还是不完全的。”

本主要介绍了永正写的《作业设计要着眼于学生的发展》、许彦达的《剥掉作业的“繁琐”外衣》、王崧舟的《新语文作业：主题整合，表现本位》、盛新凤的《优化作业设计，拓展减负空间》、李辉的《小练笔设计的大学问》、曹海永的《日记接龙：让习作贴近生活》、曹小红的《练习不必是课后作业——去年的树练习设计例谈》等，在书的扉页我写下了这样一段话：这是一本值得细细品味的书！也许我现在不能做到百分之百的自己设计作业，但我至少欣赏了——原来作业也有如此生动的形式，丰富的内涵。我也明白了作业应该植根于文本，灵动于学生的笔下，启发孩子的心智！

给我触动最大一章则是林和洋老师花三年多时间进行“关注需要，快乐作文——关于作文生活化”的课题研究，进行趣味性作文设计，注重作业设计的趣味性。他主要介绍了下列几种基本题式：

一、老故事，新演绎。儿童是天生的故事爱好者和传播者。选取那些流传不衰的富有启迪意义的经典故事，让学生按照自己的理解{五年级读书交流会作文}.

和愿望来个全新的诠释，进行有创意地发挥，新编、改编或续编，他们会兴致盎然地编出精彩奇异的故事来，如狐狸为了活命，借老虎的威风吓跑了许多森林中的野兽，日子一长，百兽们知道了是怎么回事。大家聚在一起商量对策，有的说：“狐狸很狡猾，要想办法治治它。”有的说：“狐狸很聪明，要学习和利用它的优点为森林中的‘百姓’服务”„ „假如你是百兽中的一员，你最希望发生怎样的事情？不妨为《狐假虎威》新编一个故事。

二、突发事，巧安排。校园生活中和课堂教学时难免会发生一些意料之外的突发事件，这些事情往往会引起广泛的关注，对我们正在进行的教学产生直接影响。教师可以因地制宜，对生成的问题即兴处置，化作资源处理，即兴改变教学内容，扭转教学方向，让学生认真观察，积极参与，深入思考，自由表达。如听说又要上作文课，生“气”低落，师说：来来来，不上作文课，轻轻松松看DV。生欢呼雀跃。忽见录像里里有自己（或同学及其他认识的人）在里面活动，甚至“丑态百出”。师说：“你能说说自己见到什么吗？对自己或别人的做法有何议论？”

三、同文本，改写法。语文教材给我们展示了栩栩如生的人物形象、壮丽迷人的自然景观、富有启发意义的生活故事，“同题材，改写法“充分利用学生对名篇佳作的崇拜心理，引导学生创造性地对文本进行艺术加工，进行了二度开发，能激起学生强烈的探索欲望和极大的习作热情，达到深化文本理解、培养创造精神和增强写作能力的目的，可谓双管齐下，一箭双雕。如把《夜莺的歌声》改编成课本

剧；把古诗《赠汪伦》改写成一篇记叙文。

四、抓空白，补内容。课文的有些地方常会留有“空白”，空白是作者有意或无意留下的、没有写明的、召唤读者想象的未定的意蕴空间。在教学这些课文时，可以巧妙地利用这些“空白”，让学生展开想象，在文章的空白处有意识地引导学生对作品进行个性化的填补，在想象中与文本、与作者积极对话，激发学生的习作兴趣，拓展习作思路，培养学生的创新思维。这是一种把阅读和习作融为一体的练笔形式。如《灰雀》一文中介绍了金丝猴、羚羊、大小熊猫等珍禽异兽，实际上在神奇的九寨沟中还有许多珍稀动物没有写出来，九寨沟中可能还有哪些珍贵的野生动物作者没有写到？请你想象，模仿文章写法写一种或几种动物让大家欣赏。

五、连词语，编情节。让学生按照教师提供的一组其内部含有一定逻辑联系的词语编写一个完整的故事，故事中必须出现这些词语，先后的次序可以打乱，学生凭借词语扩散思维，赋予每个词以鲜活的生命，编写自己喜欢的故事。如用“喧闹的城市、寂静的野岭、一座神秘的古堡、海边一组奇特的脚印”编写一个动听的故事。

六、听音响，编故事。人类生活的世界是个丰富多彩的世界。在神奇的大自然和纷繁复杂的社会中，有各种各样的声音。不同的声音代表不同的事物、不同的现象；不同的声音给人不同的感受和遐想想。在教学中，以教学中，以生活里的各种音响为媒介，创设特定的作文情景，让学生根据不同的音响为媒介，创设特定的作文情景，让学生根据不同的音响编写故事，可以培养学生关注自然、仔细聆听的

良好习惯和大胆开阔的想象能力，不失为一种新奇有趣的练笔形式。

七、设情境，描细节。情感体验的缺失是小学生习作假大空的主要缘由。创设情境，有利于丰富学生的生活阅历，增强情感体验，激发习作动机。通过创设具体、生动、独特的表达情境，让学生根据这种情境，展开丰富的想象进行习作，写出细节。当然，创设的情境要精心设计，要贴近学生的生活，使其具有吸引力，能诱发学生的习作冲动。

八、写童话，拓才思。每个学生都充满灵性的天使，丰富的想象力让学生的思绪飞扬。童话是学生的最爱，不仅喜欢读、喜欢讲，还喜欢编，作文教学要顺应学生心灵发展的规律，着力激发学生富有个性的情感和想象思维，引导学生走进五彩斑斓的童话世界。如动物王国召开了奥运会；森林里的音乐会可真热闹；桌子和椅子的悄悄话；一片绿叶的回忆；一张百元大钞的奇遇。趣味作文，以激发学生的习作兴趣和增强学生的习作能力为旨归。其别具一格的作业形式、新颖有趣的活动内容和生动活泼的训练过程，能使学生在轻松愉快的过程中不知不觉地完成习作练习，获得多样的收获和丰富的感受，无疑会赢得学生的青睐。只要广大教师具有辽阔的作文教学视野， 持守望童真、发现童趣的习作指导理念，就能发现生活中作文教学的资源无所不有、无处不在；只要我们长期坚持在活中求趣，在趣中导练，就可以摆脱传统作文的奴役，走出作文教学的低谷，我们的作文教学就会妙趣横生，学生的习作园地就会争奇斗艳、异彩纷呈！

通过一年来对专业理论书籍的学习和思考，在教学和课题研究

五年级读书交流会作文篇四

一场别开生面的读书方法交流会{五年级读书交流会作文}.

一场别开生面的读书方法交流会

一个满月的夏夜：森林里召开了一场别开生面的读书方法交流会’每个小动物都上台介绍自己的读书方法”最后大家投票表决：评选出最佳的读书方法?

第一个上台的是小猴子’他不好意思地说、’大家一定知道”猴子捞月’这个故事吧！你们可别笑我们猴子家族太傻”就因为这个故事。我设计了,猴子捞月,读书法"下面我给大家简单地介绍一下。先由一个身强力壮的大猴子用尾巴吊住树梢。然后一个接一个往下吊。一直到吊到地面、在最下面的小猴子面前放一本书：小猴子念一句，传给上一个猴子‘一个传一个“一直传到最上面那个猴子'然后又从上面传到下面，这样上上下下/反复数次?就可以把文章背得滚瓜烂熟’这样做。不仅学到了知识/丰富了头脑’还能锻炼身体，大家伙说说看,这是不是两全其美的好方法呢？。：猴子话音刚落;台下便响起了雷鸣般的掌声”

第二位上场的是自视不凡的狐狸’他说/"、猴子捞月、读书法的确不错。但比起我的方法、那就差远了“下面我向大家隆重推出。狐狸觅食,读书法;本读书法适用于凶猛类动物的孩子：具体方法是这样的，家长先把一本书放进一个香喷喷的烤鸡肚子里,然后在鸡大腿上绑一根线：然后家长把烤鸡放到一个比较隐蔽的地方‘让孩子来附近觅食“自己则拉着线躲在暗处’孩子闻到香味：一定会馋得直流口水。一定会猛扑过来'不管三七二十一：连书带鸡全吃到肚子里?整本书都吃到肚子里了“还有什么知识不能掌握的呢？、狐狸得意洋洋地准备迎接鲜花和掌声’没料到扔来的全是臭鸡蛋和烂西瓜：鸡大婶还狠狠地踢了它两脚;狐狸只好狼狈地下台了”

其它小动物也毫无保留地介绍了自己的读书方法/经过一番激烈的角逐,终于’猴子的'猴子捞月;读书法被评选为本次的最佳读书法?

五年级读书交流会作文篇五

一场别开生面的读书方法交流会

一场别开生面的读书方法交流会

一个满月的夏夜“森林里召开了一场别开生面的读书方法交流会‘每个小动物都上台介绍自己的读书方法”最后大家投票表决"评选出最佳的读书方法"

第一个上台的是小猴子‘他不好意思地说'、大家一定知道"猴子捞月。这个故事吧！你们可别笑我们猴子家族太傻"就因为这个故事。我设计了、猴子捞月,读书法'下面我给大家简单地介绍一下,先由一个身强力壮的大猴子用尾巴吊住树梢：然后一个接一个往下吊，一直到吊到地面。在最下面的小猴子面前放一本书?小猴子念一句"传给上一个猴子”一个传一个。一直传到最上面那个猴子“然后又从上面传到下面,这样上上下下、反复数次"就可以把文章背得滚瓜烂熟;这样做,不仅学到了知识,丰富了头脑”还能锻炼身体,大家伙说说看,这是不是两全其美的好方法呢？”‘猴子话音刚落,台下便响起了雷鸣般的掌声,

第二位上场的是自视不凡的狐狸：他说：‘’猴子捞月：读书法的确不错。但比起我的方法、那就差远了/下面我向大家隆重推出?狐狸觅食：读书法'本读书法适用于凶猛类动物的孩子，具体方法是这样的'家长先把一本书放进一个香喷喷的烤鸡肚子里,然后在鸡大腿上绑一根线‘然后家长把烤鸡放到一个比较隐蔽的地方'让孩子来附近觅食，自己则拉着线躲在暗处/孩子闻到香味/一定会馋得直流口水‘一定会猛扑过来,不管三七二十一”连书带鸡全吃到肚子里,整本书都吃到肚子里了“还有什么知识不能掌握的呢？?狐狸得意洋洋地准备迎接鲜花和掌声’没料到扔来的全是臭鸡蛋和烂西瓜。鸡大婶还狠狠地踢了它两脚‘狐狸只好狼狈地下台了'

其它小动物也毫无保留地介绍了自己的读书方法'经过一番激烈的角逐'终于“猴子的、猴子捞月/读书法被评选为本次的最佳读书法'