乘着音乐的翅膀初三作文

乘着音乐的翅膀初三作文篇一

人教版九年级下册四单元作文：乘着音乐的翅膀(1)

人教版九年级下册四单元作文：乘着音乐的翅膀（1）

《命运》

一豆如灯。

茅屋外风急雨斜；茅屋内长吁短叹。

失意而兼失眠，无奈而又无取。这是贝多芬铿锵话语，顿使我眼前一亮，刹那间背脊似乎挺直许多，硬朗许多。

贝多芬就是艺术世界的牛顿，音乐王国的达芬奇。它是唯一，自鸿蒙初辟，混沌初开以来的唯一，不可复制的唯一，无从取代的也无法摧毁的唯一。而他的音乐是诗，壮美的史诗，瑰丽又辉煌，以磅礴的气势在黑夜的帷幕上撞击，迸射出灵感的火花，谱写出不朽的绝唱。人的不屈服命运的安排，以自由之神的英雄气概与之拼搏，所有的这些都在贝多芬的《英雄》中得以最完整的体现。他的音乐充满人类生存的哲思，恰似一篇宣言，鼓舞世人去扼住命运的咽喉。 痛苦与喜悦，忍耐与挣扎，爱与恨，生与死，一切的一切都如潮水一般迅速占据了你所有的思想。在那一个千山风雨啸青峰的欧洲大陆，惟其如是，才有了音符的狂飙从他的五线谱上挟势飞腾；惟其如是，他才得以借用拿破仑的十指向世界，向冥冥中的命运，奏响他的《英雄》。

《春江花月夜》

时而长江大河，水天一色，时而又是归来小船，渔歌互答，怡然自得，直至夜阑人静，留下一片箫声消逝在夜的静谧中。切切弦音如私语一般，清新流畅，犹如漫步在风姿绰约的苏州园林中，或是乘一叶扁舟于夕阳染红的江面上，它本身就是幅典雅的古画，一幅只有绿色渲染，不用墨线勾勒的中国山水画，翠色欲滴，没有丝毫的矫揉造作。它极为优美典雅，把中国几千年的文化底蕴的那种丰富、那种深厚表现得淋漓尽致，典雅，脱俗，自然，悠然，婉转，就像一位犹抱琵琶半遮面的、风韵正佳的江南女子从画中走来，走来

犹如一则小令，翩翩地，从一则古老的传说中走来。

从姜白石的词里，平平仄仄地，走来。

《秋日的私语》

夜真静。月色苍白得犹如你忧郁的脸。

你站在那儿做什么？沉思，追忆还是悔恨？

黑暗中，只有你的泪光闪烁。

爱谁？恨谁？痛苦与悲伤，绝望与悔恨，有太多太多的遗憾，逝者如斯夫，即使伸出手去遮拦又怎样，它从你的手缝中轻轻悄悄地逝去，于是新的悔恨又和着蓝色的心在秋月下吟诵风歌。

夜色寂寥，只有梧桐叶在低语，沙拉拉地飘落，诉说着这个寒冷清秋。 你就像一只鸟──

一只孤独无助的小鸟，

一只抑郁苦闷的小鸟，

一只不能歌唱的小鸟。

其实，忧郁的泪水比秋雨还要清冷。

这就是《秋日的私语》。

乘着音乐的翅膀初三作文篇二

人教版九年级下册四单元作文：乘着音乐的翅膀,翱翔

人教版九年级下册四单元作文：乘着音乐的翅膀，翱翔

第一次被音乐感动，是儿时看的电影《妈妈再爱我一次》里的背景音乐《世上只有妈妈好》，当耳边响起世上只有妈妈好，有妈的孩了像块宝的动听旋律，伴随着一幕幕感人的画面出现，我深切的体会到母爱的无私与伟大，那一刻我热泪盈眶。从那时起，我爱上了音乐，并一次又一次从中感受到了各种各样的情感体验悲与欢、爱与恨、美与丑、生与死《孟姜女》中，一个痴情女千里寻夫、悲天怆地的丧夫之痛；《命运交响曲》中，作者对不幸命运的抗争和呐喊；《阳关三叠》中，挚友惜别的依依不舍之情；《欢乐颂》中，作者对和平、美好生活的无限神往每一部作品无不深深的感动着我。

小学，中学，大学，直到现在，音乐一直伴随我左右，成为我生活中不可缺少的一部分。不论是快乐或痛苦，幸福或迷惘，激动或不安，都能在音乐中得到舒缓，使我原本落满尘埃的心灵得到净化。我用音乐来了解生活，感受悲欢离合；用音乐来表达热情，诉说喜怒哀乐，我用音乐来感染旁人，让他们发现美好，感悟生命。

就业时，我选择了当一名音乐教师。我想，也许我不能成为伟大的音乐家，把我热爱的音乐与全世界分享，但我能够通过这份工作，把音乐艺术尽可能多的传递给下一代，为音乐艺术的传承出一份力。我要让学生们感受音乐的无穷魅力，学会理解和分享，发现真理和生活中的各种美好，并且热爱生命。 几年来，我与学生分享着音乐艺术的魅力，也一直不断地想方设法让他们更深刻地感受音乐。然而，作为一门抽象的艺术，音乐没有实见的景物、形态和色彩，他只能通过音韵、旋律和节奏给听众营造一个无限广阔的想象空间，让听众根据自己的生活经历来看到情景、物象、色彩，再从中去感受和体验并得到精神上的超脱。而青春期的学生充满热力和朝气，但生活阅历都还较少。那么，如何通过课堂的教学让他们开启想象之门，感受音乐的无穷魅力呢？ 三年前的课程改革风暴，给我带来了前所未有的冲击，在教学观念和教学方法等方面都发生了巨大的改变。我不断的努力钻研，学习新的课改理念和《音乐课程标准》。音乐是抽象的艺术，有着广阔的想象空间，同样的音乐经过不同听众的想象和理解（即二度创作）都会有不同的音乐魅力。那么，如此抽象艺术的教学自然也不能拘于一格，受到传统框架的束缚，正所谓教无定法。于是，在每堂课４５分钟的时间里，我与学生们尽情挥洒，或听或感或唱或跳，互相分享，相互感动，寻找真理，发现美好，在广阔的音乐天空里自由自在的翱翔。现在想来，每一堂课都是五彩缤纷，意犹未尽。

也许大家会问：这样无规无矩，教无定法，教学的时候难道不会失去教学目标脱离正轨吗？其实不然。在教学中虽然不拘一格，有时甚至临时改变教学内容，但是在教学过程中，我始终运用同样的思路，朝着同一个目标发展。这个思路就是：让学生学会聆听音乐，从中感受音乐的魅力得到启迪，再从感受中发现道理体验情绪并把自己的情绪体验创作新的作品并表现出来与同伴分享。归纳出来就是聆听感受创新表现。

聆听。曾经有个故事：从前有个国家，这里的人们无时无刻不在喧哗，从来没有安静的时候，直到有一年，百姓最爱戴的公主过生日，人们给他准备了一份特别的礼物，于是在公主生日那天，当她唱完生日歌吹灭蜡烛时，原本喧哗的人群突然寂静无声，他们听到了从来没有发现的鸟叫、虫鸣、蛙声，还有远处传来的琴声，一切都是那么美好，清风吹来，带来花的香气良久后，公主激动地大叫：这是我这辈子得到的最好的礼物！从此以后，这个国家的人们不再总是喧哗，只要一有空闲，人们便会坐下来细细聆听大自然的美妙声音，到处一片欢乐、祥和。

我把这个故事告诉了我的学生，让他们知道：只要细细聆听，不论是花、草、鸟、兽、风、月、雨、雪都会带来意想不到的收获，可见聆听的作用有多大。学生们被这个故事深深的触动了，以后，不论是什么样的音乐或者相关的内容，他们都会细细聆听，一遍一遍，他们变得细腻而敏捷，并深深地融入到音乐之中。

感受。学过音乐的朋友都知道，音乐作品只有通过听众的二度创作才能发挥真正的魅力。最美妙的音乐并非存在于作品本身，而是存在于听众所听到的，并于内心深处感受到的属于他（她）自己的精神神主体的东西。并且因为每个人的生活经验、个人阅历、人生态度和艺术修养的不同，对于同一部作品的理解和感受也不同。因此，在教学过程中，每一部作品的展示，我都会让学生在聆听的基础上，结合自己的经历自由想象，再对作品的创作背景和环境、作曲家的生活经历作尽量的介绍，让学生再次理解作品，体验作品中的情绪，感受作品的魅力，获得音乐享受，并从中得到启迪。经过反复的教学，学生对于音乐作品的理解和感受越来越深切和投入。

创新。江泽民同志指出：创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。可见，培养学生的创新能力是多么重要。在教学时，每部作品的展示过程中我力求培养的创新能力。如通过各种乐器、自然音响、混合音响或相关的音乐作品等的辅助，或是采用提问、情境、讨论等方法，让学生发现作品的可创作空间，对作品进行音色、旋律、节奏、和声方面的再创造，或是创作与作品相关的文化艺术成品，甚至是通过聆听作品感受到的情绪体验及得到的启迪，进行全新的音乐创作。经过不断的训练，学生的创新能力逐步提高。 表现。如果没有表现，就没有交流，也不能相互理解和认可。因此在教学这程中，当学生聆听、感受并创新之后，就要让他们表现出来。这时候候我引导学生自由组合，或集体或个人，采用自己的方式来表现作品，学生们集思广益，于是是就出现了舞蹈、唱歌、器乐演奏、手工、剪纸、诗朗诵、绘画、小品等多种表现形式，形象地表现了作品，提高了他们的表现能力，同时还培养了他们的合作意识和能力。

朋友们都知道，课程改革的音乐教育，并不是培养音乐家，而是要培养音乐人。而如果培养出来的学生能够学会聆听音乐、感受音乐、创新音乐、表现音乐，那么音乐教师的教学就是成功的。所有同行们，让我们用这份艺术热情，带领着学生在音乐中开发智力，寻找真理和美好，让他们得到更多的启迪，体

验艺术，净化心灵，热爱生命。让每个学生都能乘着音乐的翅膀，在广阔的天空下自由自在的翱翔！

乘着音乐的翅膀初三作文篇三

乘着音乐的翅膀飞

听，那歌声

卫东学习初四一班 任雯

把耳朵叫醒，听，那歌声在耳畔回响，久久不能忘怀„„

——题记

生活如歌，或精彩激昂，或低沉浑厚，有高潮，有低谷，每一个音节都有每一个音节的美妙之处，用心聆听，四季之歌在耳边徜徉。

听，春之歌

没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草，春风你把我吹绿，阳光你把我照耀，在这生机焕发的季节，我伸着懒腰，听春的声音。小河刚开了冻，奔跑着，唱着悦耳的歌声，我听来真的是一种享受，花儿在窃窃私语，我听到了她们的小秘密，一切都是如此和谐，一首春之歌奏响了。

听，夏之颂

夏，给了我更加旺盛的生命力，我努力汲取着营养，拼命长大。我听到了大地浑厚的声音，暗自庆幸有大树为我遮荫。夏日的午后，没有人来打扰我休息，只有知了不知疲惫地叫着，为夏高歌，我迷迷糊糊地听到荷花在抱怨知了太吵，扰了她的美梦。夜晚，虫鸣声，蛙声此起彼伏，一曲夏之颂诞生了。

听，秋之韵

秋天，我的头发变得枯黄，但我的心情很好，秋天是丰收的季节，是团圆的季节。树叶离开了他的母亲，如蝴蝶般翩翩起舞，落到我的身上，为我挡住早晨那白霜，温暖着我。人们的脸上挂满了笑容，丰收的笑声在田间荡漾，再配上鸟儿的和鸣，美极了，我陶醉了，陶醉在秋的进行曲中。

听，冬之盼

啊，好冷的冬天，我身上盖了一层好厚好厚的棉被，只有那梅花凌寒独放，呼呼的北风在嘲笑她，纷扬的雪花在讥笑她，她却在低吟“不经一番寒彻骨，哪能求得扑鼻香。”梅花在高歌，雪花在伴舞，狂风在伴奏，好一个冬天，你竟这样白得洒脱，白得精彩，你的歌声嘹亮！

大地母亲，我与你紧紧相拥，听四季之歌，听我的生活之歌，四季、生活我爱你爱得深沉，爱你的歌，爱你的一切！

乘着音乐的翅膀飞翔

卫东学校初四一班 秦正昊

轻轻推开沾满灰尘的心窗，让清风拂去伤痕。窗边的紫色风铃响起，心灵被唤醒，轻轻摁下开关。听，一曲又一曲经典乐曲。

品味音乐，蕰藏人生真谛，带你在天空中任意翱翔。

听——潺潺流水轻抚过碎石的叮咛，万又瀑布酣畅地从悬崖飞泻而下。愈伯牙和钟子期在此相遇，一曲小调，便使两人成为了志同道合的知己，留下一段流传千古的佳话。轻轻地拨动琴弦，琴声悠悠扬扬，思绪便开殆荡开。此刻，自然的天性与懦雅的气质弥漫着，和音乐一起，永不停息。

《高山流水》是带你翱翔的翅膀，精彩音乐，精彩知己。

品——苍穹之下，月光泉畔，阿炳戴着黑框的墨镜，不知是想装饰眼窝的缺陷，还是想装饰那备受折磨，经历痛苦的内心？月光非常惨白，凄凄冷冷，眏射出人生的无奈。月光慢慢从他指间划过，他轻轻地拨动琴弦，奏出世间最哀怨的乐曲。泪水在眼角泛滥，下落而不听滞在嘴角，苦苦涩涩，几许悲苦。但他所感动，为他痛苦，为他坚强。

《二泉映月》是带你翱翔的翅膀，精彩音乐，精彩人生。

聆——一座坟墓旁，两只蝴蝶，互相偎依着，跳着舞着，永不停歇。他们是爱的化身，共舞着爱的缠绵。生前，他们经历了太多，也失去太多；死活，也只能共舞，只能用肢体去演绎爱的内涵与真挚。但对他们来说，这已经足够。只要两颗心在一起。一切都够了。他们的爱，化成了悲凉的曲调。

《梁山伯与祝英台》是带你翱翔的翅膀，精彩音乐，精彩爱情。

音乐依旧悠扬，风铃依旧吟唱。知己难求，却能在音乐中寻觅到知己；人生坎坷，却能在音乐中寻求坚强，爱情曲折，却能在音乐中诠释浪漫。音乐这一炫丽的翅膀，带你翱翔在这美丽的天空。

唱响真情之歌

卫东学校初四一班 王丽媛

一个个漂亮的音符满天飞，一首首歌，一句句歌词在我脑海中展现，更加让我明白了真情可贵。

——题记 那一首感到人心的歌唱向世界，让人你心里久久不得忘怀。

慈母手中线，游子身上衣{乘着音乐的翅膀初三作文}.

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，没有妈的孩子想课草。”每当听到这首歌的时候，再看到妈妈忙碌的身影，让我深深感受到了母爱的伟大，让我感受到了深深的母爱，“十胎恩重，三生报答轻”。曾经不理解这句话，但是，当我听着《世上只有妈妈》让我深深的感受到了母爱。

《世上只有妈妈好》，让音符插上翅膀让所有人去感受那最伟大的母爱。 今日乐相乐，别后莫相忘

“朋友一生一起走，那些日字不在有，一句话，一辈子，一生情，一杯酒。”朋友,一生的朋友，谁又会感受到友情的可贵，“海内存知己，天涯若比邻。”那一句句友情的个，让我深深感受到亲情的可贵。

《朋友》是你让我感受到了友情，让《朋友》插上翅膀，飞到遥远的彼岸，让所有都感受到亲情的可贵。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

老师，您就像一根蜡烛，燃烧了自己，却照亮了别人，有一种情，叫师生情。老师，绿叶在风里沙沙，那是我们给您的歌，帮您消除一天的批卷。“《师生情》是你让我感受到了你们对我们的深沉的爱。”老师，满树盛开的花儿，那是我们的笑脑，感谢你时时把我们挂牵。“《师生情》是你让我感受到了你们的爱。 《师生情》让你的插上翅膀分远方，让所有人感受到了你们的爱。

让音符插上翅膀，飞向遥远的沿海，让所有人感受人间的真情。让歌曲把所以真情填成一颗心，飞向远方。

四季之歌

卫东学校初四一班 李久源

春之音。淡冶而如笑；夏之乐，苍翠而欲滴；秋之谱，明静而如妆；冬之曲，惨淡而如睡。

——题记

谱一支曲，化作蝶，飞过春天的苍翠绿原野；飞过夏天的花草丛生；掠过秋天的苦零落叶；掠过冬天的茫茫白野。

春之音

春天，是个万物复苏的季节，歌声也随着来了，它把冬天的倦态和慵懒一扫而光，使人感到轻松。{乘着音乐的翅膀初三作文}.

春天的早晨，窗边的小鸟唤醒我。年轻是一首关于春天的歌，总有点羞涩，总有点不舍，总是让朋友笑话自己太多原则。

夏之乐

夏天，是个骄阳似火的季节，歌声也随着来了，它把整个城市里的闷热吹走了，使人感到凉爽。

夏夜蛙鸣，适合淡心聊回忆。年轻是一首关于夏天的歌，总有点儿放肆，总容易有固执，只想对自己的梦想懂得去坚持。

秋之谱

秋天，是个砚果累累的季节，歌声也随之来了，它把夏天的炎热吹走了，使人感到清凉。

秋蝉争鸣，提醒夜里加件衣。年轻是一首关于秋天的歌，总有点悲伤，容易掉眼泪，你是否愿意陪我一起勇敢面对。

冬之曲

冬天，是个银装素裹的季节，歌声也随着来了，它让洁白的学翩翩起舞，使人感到美丽。

冬天的猫，唱着寂寥寥找拥抱。年轻是一首关于冬天的歌，总有点忧郁，容易有风雪，当阳光再度探望你我，爱就会放晴。

关于四季，是什么样的年轻不知愁，是什么样的岁月无尽头，随蝴蝶自由飞翔，让生命尽情奔放，缤纷的色彩叫希望，不要问花开尽情奔放，只要让季节听在你心中。

生命如歌

卫东学校初四一班 张梦娇

有人说生活如诗，有人说在生活如画，有人说生活如梦，而我说生活如歌。 ——题记

生活是一曲曲美妙动听的歌，生活中的点点滴滴都是一个个音符，仔细观察，用心体会，你会发现这些音符共同谱成了一曲华丽的生活之歌，令人如痴如醉„„

酸酸的歌

上小学时，为了考到钢琴三级，天天练习一个曲目，但进步并不大，总是把曲子弹得断断续续，心理慢慢地开始厌倦练琴，情绪很低落，对考级失去了信心。老师看我情况不好，就特意将我留下来，为我弹了一首贝多芬的《命运交响曲》，她对我说；“贝多芬虽然双儿失聪，但他有坚强的信念，才有了今天的成就，何况是你呢？”一语惊醒梦中人，我马上转变了态度，认真练习。这时我感到生活就像《命运交响曲》，虽然酸酸的，但却让人回味无穷！

甜蜜的歌

“嘭”，一声门关的声音加重了空气中的火药味。处在青春期的我，总是和妈妈吵架，这次又是为了一些鸡毛蒜皮的小事吵了起来，独自坐在房间，慢慢平静了下来，想着过去一家人的点点滴滴，突然认识到自己的行为有多么愚蠢，打开房门，发现母亲正为我补着摔破的校服„„这时，我想起了一首歌；世上只有妈妈好„„生活就像这首歌，平淡却又如蜜般香甜。

苦涩的歌

试卷发了下来：八十分，我的心情跌入了谷底。木然地朝家的方向总去，脚步越发沉重，突然，小巷尽头响起了郑智化的音乐：风雨中这点痛算什么，擦干眼泪不要怕至少我们还有梦„„我的心为之一震，信心又回来了，这时，我觉得，生活之歌也不免要有悲情、苦涩、但我们仍要擦干泪向前总！

细细品味我发现，生活果然像是一首歌，时而低沉时而高亢，而我们的生活正是由这一首接一首的歌串联起来的，这正是生活如歌呀！

乘着音乐的翅膀初三作文篇四

乘着音乐的翅膀

《乘着音乐的翅膀》作文指导及精选范文5篇

题解{乘着音乐的翅膀初三作文}.

1．音乐是一种神奇的语言，它能够感染人的心绪。从小到大，相信你一定听过许多的歌曲，你一定有自己最喜欢的歌，请你自选一段乐曲或一首流行歌曲，反复聆听，选好一个角度，写一篇文章。

2．要求：体裁自选，题目自拟，字数不限，要求表现出你对这首曲子某方面认识，如音色、歌词、曲调、配乐等。

范文

1.暗 香

张媛媛

“当花瓣离开花朵，暗香残留；香消在风起雨后，无人来嗅„„”

我喜欢沙宝亮的暗香，也许沙宝的作品中总带有忧郁的感动和唯美的色彩，融于生活，融于人生。

轻易不说人生，因为涉世太浅、太少。被人说烂了的“人生之书”太厚，它不允许有人超过前几页去翻后面的，只会说一句“想知道?一页一页翻吧”。

也许同龄人谈同龄人才会更合适。莫名地想起韩寒，与其说他是一个少年奇才作家，不如说是“痞子作家”更令我信服。他可以在书中大侃中国教育，并且自命不凡地惟其才对，侃完后就扔下笔，精力转到职业赛车，并且留了一头酷的长发，美其名曰：自由主义者。

而那个同样在新概念作文中突出出来的幻城——郭敬明，则完全没有了痞味，活脱一个当代好学生形象，成绩出类拔萃，又写得一手好文章，前途一片光明。左手倒影，右手年华，那个穿着黑色风衣的人，总是给我深深的震撼，如果手中有一片花瓣，我一定将花瓣放在左右年华中，就算花瓣终会落下，但我的梦想还在，残留的暗香依旧。

青春有几年?当读到“百年多病独登台”时，显得自己也苍老了许多，惊恐之中，不由得感慨万千。青春不解风情，多想再让它延长几年甚至几十年„„

曾经的、现在的、将来的，思想者在呼吸中感动。那条世界上最长的线——人生线，线上放着一本书——人生之书，书上有个人名叫“我”。“我”翻到了青春的一页，里面有几种花名叫梦想、诱惑。“我”采下“梦想”，将“梦想”的一片花瓣轻轻地放在这页上，随风嗅去，一股淡淡的香„„

我想，无论怎样，我的心依旧灿烂，我的生命也像那花瓣一样，留给世界淡淡的暗香，留给

似水年华。

2.我和音乐

不要以为我是音乐家，也不要以为我是未来的歌星，更不要以为我是音乐痴呆；我只是一个刚刚和音乐做了一年半的朋友——喜欢听音乐！

说起音乐，我根本就不懂音乐；没有乐感，连乐谱都不认识；我喜欢听音乐的理由很简单；音乐节奏柔和，主要还是喜欢音乐里的唱词；词，简单、明了、有丰富的内涵、表达的意思很精粹，词句之间有一种微美的柔情；心里默默的用漫漫的语速朗诵，加上思想跟随词的每一个字符，再慢慢地闭上眼睛；这个时候你会觉得世界是你的，很大！你会感觉你此刻进入了一个歌词所描述的境界，很美！

小时候，音乐是什么东西呀？不知道！上学了，老师上音乐课也从来没有认真过一次；那时候，学校里有且仅有一架很旧的脚踩式的风琴；从学前班到六年级一共大概是16个班级，上音乐课都要用它；有时候，两个、三个班级会同时竞争；当然高年级的是老大呀！想起那时候的音乐课，可能是我们最喜欢上的课了；那时，不管什么课，上课铃声一响；整个校园里只能听到各个班级叽叽喳喳，有齐声的、有乱音的、有大声唱的、有小声哼哼的歌声；这是学校的要求，这样的教学模式，至今还一直在延续！难道，这样的教育模式，就能培育出什么音乐家吗？什么歌星吗？我感觉只是为了让学生换换脑子、活跃一下课堂的气氛吧！不管唱的有多难听，至少，也是一种音乐，它也多少发挥了它的功能！音乐课，老师就教我简谱上的7个数字8个音符；其他的什么也不会！后面就只教歌词，老师坐在风琴前面，脚有节奏的踩着风琴，手指也带着节奏的拍子反复弹着那7个数字的组合，嘴上也跟着风琴苍老的音质和有节奏的拍子唱着歌词，老师教一句，我们唱一句；这就是我儿时的音乐课；儿时的音乐，我没有特别的留恋！

后来，五年级就到了另一个城市，那里的城市不是很好；但是在学校里什么乐器都有，还有一个学生乐团；可是一到上音乐课，我就担心害怕；这里的老师一般不教歌词，只教乐谱和音乐知识；教的乐谱而且还是我一个也看不懂的五线谱，音乐课还有作业呢！我最怕的就是考试了；要唱歌呀！因为我更本就不会识谱；不过还是混过去了！不只是混过了五六年级；就连中学的音乐课也一样混呀！是怕的混呀！回想起来，真是太虚伪了！总算是混过头了，我也渐渐地恐惧音乐课，对音乐更本就没有丝毫的兴趣！一个混字，就足够表示我中学时代的音乐了！其实，我不想用这么一个字来表示呀；很无奈！都是小学时的遗传！难以改变！我慢慢痛失音乐了！

考学，到了天津和北京后，从此告别了受怕、担心、蒙混的音乐课！慢慢消失了对音乐的恐惧感；之后，由于音乐的魅力，在自己身边的世界时时刻刻都可以见到音乐的魅力；为了追随时尚，我也渐渐开始通过各种渠道去学习和了解音乐文化和娱乐文化；不管你走到哪里，你的耳河旁都听到音乐的流淌声音，很丰富、很动听、很时尚；或许，可以这样说，现在也可以把这个世界叫做“音乐世界”；并不虚伪！你的身边你留意了吗？你的生活你在意

了吗？可是音乐一直都在留意你的身边！也一直都在留意你的生活！你出门，不管是上班、上学、逛街、游玩还是乘车或是自己驾驶；你不妨多留意一下你的耳朵！你会觉得耳边总有一种很流行的、很动感的、很熟悉的、很时尚的声音；它就在你的身边！很近、很亲密！你的生活也是一样，现在家庭里都有电视机、家庭影院、DVD、电脑、CD机、VCD、录音机、单放机（随身听）等等，你都会让它们为你的生活增添一种“噪音”！在你开心时，它为你更开心；在你喜庆时，它为你更加喜的气氛；在你伤心时，它为你倾听。音乐告诉你：“生活本来就是有声音的世界！”

音乐，我喜欢听，我喜欢唱词：很精粹！音乐，我喜欢听，我喜欢温柔的节拍：很柔情！音乐，我喜欢听，我喜欢和谐的旋律：很浪漫！我现在几乎分秒都沉醉于音乐，我伤感了，我向它投诉！我孤寂了，我有它牵伴！我时尚了，我拥有它！我快乐了，我和它一起分享！

我和音乐恋爱了！打开电脑，第一件事情就是锁定最爱的音乐；然后让它陪我工作、学习、写作和消闲！要出门，第一件事情还是带上我那最新时尚的MP3，然后让它与我一起上路！天天和音乐生活，一种幸福、一种时尚、一种享受！或许，这就是“一个环境，造就一个人”！我越来越离不开音乐了！因为，音乐给我带来了一个梦幻世界！一个另类空间！一个自由国度！

身边有音乐的留意！我是快乐的、时尚的、自由的！生活有音乐的在意，我是幸福的、知足的、浪漫的！{乘着音乐的翅膀初三作文}.

3西部的歌声

西部的歌给我的印象是最深的，虽然接触它还不久，但颇有相见恨晚之感。它古朴纯粹、平铺直叙，甚至缺词少句，但它的纯洁、它的美是永恒的。

青藏高原一曲，阵阵呐喊与情真意切的言辞，让人肃然起敬。同时也让人感到了不禁想在草原上引喉高歌的冲动。

珠穆朗玛，一支更让人心动的旋律——哈达、牧童、大雪山„„一切又是如此似曾相识，让人身临其境，让人感受到大雪山无上的纯洁„„

这些，才是最真实的生命表达，是人性深处的古朴原初，又是最高的终极华彩。而那些“陪你去看流星雨”等肤浅的歌词，永远摆脱不了男女情爱，更摆脱不了世俗之念。西部的人，西部的歌，西部的一切。人性，在那里，在最质朴的形式中得到了最大的舒展„„

歌声，它不仅仅要表现美，而它要表现的，是一个灵魂，一个民族的精神！“它径直把喉咙挂在悬崖上，和自己拔河，和自己角力，它要活出生命的难度与绝境的高度„„”

走在珠穆朗玛的峰底，走在青藏高原上——人，才会感觉到自己的渺小，感觉到自己的丑陋与面对世俗的无奈。用歌声祈祷，用歌声忏悔„„

我想，真正美好的歌声，在现实生活中的“歌星”是唱不出来的。真正的歌声，是用灵魂——一个质朴、纯洁的灵魂！也许只有在西部，才会有率真的性情。此时，仿佛青藏高原又响在我耳边，很美。

4.音乐之旅

音乐，一种用音符组成的语言。温柔的语言让你轻松甜蜜；伤感的语言让你同情忧伤；欢乐的语言让你心花怒放；雄壮的语言让你精神亢奋。音乐是陶冶情操的秘方，净化灵魂的良药。被音乐所陶醉，被音乐所感化，人生的价值就得到了升华。

虽说是一种精妙的语言，但却不能脱口而出。因此只能靠乐器，钢琴、小提琴、二胡、筝„„个个都是杰出的演说家，他们能将有形的音符化作无形的音乐。钢琴的高雅，小提琴的婉转，二胡的沧桑，筝的清脆„„正是这些美轮美奂的语言才使得莫扎特、贝多芬、巴赫、柴科夫斯基„„这些伟大的作曲家动情，泻下一时的灵感，写出这一首首垂青千年的不朽名作。

去年欣赏了一场音乐会，其中一首小提琴协奏曲梁祝给我印象颇深。虽说主题部分已耳熟能详，但结合二、三部分共同演奏又是另一番感受。首段婉转细腻，小提琴的悠扬将梁山伯与祝英台的爱情故事淋漓尽致的展现出来，绵延悠长，赏心悦目。第二段较第一段坚强有力，择取梁祝中“英台抗婚”这一情节，铿锵有力，表现了英台至死不屈的强烈情感。联系梁祝这一感人爱情故事，品析音乐之隽永，自身会融入整个音乐意境之中，同喜同悲同愤同慨。

第三段忧伤悲怆，讲述山伯与英台不受逼迫双双化蝶的故事，感人至深，催人泪下，不禁为他们感到深深惋惜。这是一首长达25分钟的民族交响乐，堪称音乐会之最。但悠长的曲调并没有使人感到厌烦，反而跌宕起伏的音乐使人感到意犹未尽。

音乐的美不仅在于它能给人们情感的享受，它同样赋予许多深刻道理，给人启迪。例如光未然和冼星海共同合作的黄河大合唱，雄壮有力的歌曲表现了中华民族不屈不挠的民族精神,强调我们要向黄河学习伟大坚强的精神；又例如贝多芬的第五（命运）交响曲，悲怆的音符让我们感悟到贝多芬耳聋后紧扼住命运的咽喉，顽强的生存下来的精神。告诉我们面对厄运要有坚毅、顽强、执著的精神。因此感悟音乐深层的蕴意能给你一生的启示。

人一生的旅程就是一次音乐之旅，在漫漫的人生路上音乐随时都陪在我们身边，静听你身边的音乐，你就会发现和了解很多，很多„„

5．乘着音乐的翅膀

我的梦想 闪耀着彩色的光 张开翅膀 飞到想去的地方 我的梦想 伴随笑容而坚强 大声的歌唱 飘过辽阔的海洋 这世界充满了想象 乘着音符一起飞翔 经过所

有快乐悲伤 谢谢你陪在我身旁 快乐是我的能量 点亮自己的光芒 想唱就唱 唱得响亮 不怕风雨的阻挡 快乐是我的能量 点亮自己的光芒 每一个期待的目光 都在见证我成长 唱得响亮

――――题记

音乐诠释人生的酸甜苦辣，表达生活的喜怒哀乐。有时，身体是沉重的，歌声却长着翅膀，带你飞翔。

在音乐中我感到了语文的美，那意境优美的诗句，那催人泪下的情怀，在悠扬的旋律中得到最完全的诠释。

听音乐，感觉自己就像一只温顺小绵羊，躲在草地上享受着阳光的抚摩，是那么的轻松；听民族音乐，感觉自己好像置身于黄土高坡，迎着呼吸的西北风，是那般的豪放；听摇滚音乐，感觉自己像一匹脱缰的野马，在大草原上驰骋，是那般狭意；听着耳机里传来《流星雨》，我的心也随之荡漾开来，就像花儿在瞬间开放。天上下着流星雨，从郁紫的璀璨星空中忽忽划过，在紫蓝色的夜空中留下一道道明晰清亮的笑容。每一道痕迹，都是我的心，在与天空做着零距离的接触，一发神奇的幻想在此刻实现。

NO.1周杰伦

鸭舌帽，牛仔裤，篮球鞋是他给人家的第一眼感觉，喜欢R￡B曲

风的音乐，现年27岁的他来自单亲家庭，并且是家独子的一人世界，使得他从小与孤独为邻，他很多想法与体会只有音乐能了解。直到现在面对陌生人的人事与环境他还在努力的适应。他的音乐成熟有重量并且耐听，他对音乐品质要求纯粹的干净。

NO.2吉祥三宝

它像一缕春风，一扫歌坛俗气，以民歌新唱的原生态，给广大观众奉献一道温馨美味的文化小吃，悦耳的天籁，着实让听众耳目一新，心旷神怡。

“此曲只应天上有，人间哪得几回闻”。西方摇滚滚振得人心烦，西洋美声吼得人意乱，霏霏之音哼得人乏力的当儿，一曲清新的蒙语“吉祥”，真让人“如闻仙乐耳暂明”。

NO.3韩红

国内流行乐坛不可多得的创作型唱将，她凭借宛若天籁的声线和独具风格的词曲创作赢得了众多歌迷的请眯。进入2003年之后，韩红无疑是中国最红火的女歌手。在若干大型音乐颁奖典礼中，韩红都获得“年度最受欢迎女歌手奖”和“最佳女歌手奖”这两个含金量极高的奖项，从1988年进入歌坛到1998年推出第一张专辑，再到2003年，韩红终于确定了内地歌坛天后地位。

乘着音乐的翅膀初三作文篇五

乘着音乐的翅膀2

乘着音乐的翅膀

——浅谈音乐在语文教学中的应用

地址 ：山东省兖州市漕河镇中心中学 姓名：史寒松 邮编：272113

电话：13655378449 邮箱：yzshs118@sina.com

摘要：本文主要论述了音乐在语文教学中的应用。其要点有：一、音乐导入，激发兴趣。

二、配乐朗读，融入意境。三、音乐作文，激发创作。四、感悟音乐，体味人生。语文与音乐的结合相得益彰，无论对语文教学还是对音乐的欣赏都大有裨益。{乘着音乐的翅膀初三作文}.

关键词：音乐 兴趣 意境 创作 感悟

著名音乐家冼星海说过：“音乐，是人生最大的快乐；音乐是生活中的一股清泉；音乐是陶冶情操的熔炉。”历代音乐家利用七个小小的音符为人类创造多少辉煌的乐章！倾听这些音乐，我们会不知不觉进入一种超然的境界，一切忧虑、烦恼会顿然消失。俄国大文学家列夫·托尔斯泰酷爱音乐，当他创作《安娜·卡列尼娜》时，尽管创作艰苦，人很疲倦，但他总是抽出时间来弹钢琴，以触发自己的灵感。可见，音乐的魅力非凡。

著名特级教师李吉林认为：“音乐是一种抒情性极强的艺术形式。它通过乐曲中力度的强弱，旋律的起伏变化，以及节奏的抑扬顿挫，用直感的方式，使人获得比其他艺术形式更为直接，更为丰富，更为生动的感受。”在语文教学中，我们如能恰当地使用音乐，让乐曲作用于学生的听觉，那就会使他们置身于乐曲所创设、营造的特殊氛围中，调动其情感，促进其理解。因此，我们可以把音乐这一独特的艺术形式作为一种巧妙的教学手段去诱导学生，激发学生的学习兴趣，培养他们的想象力和创造力，让文学美插上音乐的翅膀。本人认为音乐在语文教学中的应用主要体现在以下几个方面：

一、音乐导入，激发兴趣

上好语文课，课题导入起着不可忽视的作用，恰当而切题的导入往往可以激发学生的学习兴趣。"万事开头难"，导入的设计甚至可以影响到一节课的成败。音乐导入无疑是众多独具魅力的导入方式之一，可以激发学生兴趣，让学生在优美的音乐中，展开想象，驰骋思想。学习苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，可以用《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》来导入。课前可借助多媒体或者录放机播放这首歌曲。因为这首歌高亢深沉、慷慨悲壮、发人深思、荡气回肠，学生们大部分都通过看连续剧《三国演义》而对这首歌出口成诵，如此熟悉的旋律一旦在课堂上响起，自然能激发出学生学习的兴趣。而歌词中"滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄"和《念奴娇·赤壁怀古》中"大江东去，浪淘尽，千古风流人物"异曲同工，以这首歌导入课题，自然是合情切题，独具特色。在教学《天净沙·秋思》一课时，首先让学生欣赏了《流浪歌》，学生陶醉其中，身临其境，感受到了漂泊在外的游子对母亲、对家乡的那份依恋、思念之情。听歌后，再学习表达了同样主题的《天净沙·秋思》，学生学习兴趣高涨，对该课的理解就深刻多了。再如在教学《春》一课时，首先欣赏了歌曲《春天在哪里》，师生随着音乐轻声歌唱，学生情绪热烈，带着对春天的渴望和喜爱，再去学习课文，自然就充满了激情与兴趣，教学效果显著。

二、配乐朗读，融入意境

配乐朗读是现今语文课上一种常见的形式，选一首与课文情感一致的乐曲与朗读同步播放，音乐的节奏、旋律就会将朗读者拉进乐曲的意境和情感之中，让他们在文学与乐曲交汇的海洋中神游。"对伟大的音乐来说只有一种真正的特性，那就是感情。"（弗德雷里克·柏

辽兹）音乐的情感如果契合了文学文本的情感，和文学文本朗读相结合会有相得益彰的教学效果。

朗读《小石潭记》一文时，配上门德尔松或舒曼的轻音乐，学生陶醉其中，其乐融融，自然而然领略到了小石潭“水清、石奇、青树翠蔓、蒙络摇缀、参差披拂”的美妙。朗读《天净沙·秋思》时配上一段清幽、略带哀伤的古筝曲，就自然把学生带入了那种远离亲人，漂泊异乡的孤独、忧愁之中。朗读《春》一文时，配一段轻快舒缓的轻音乐，“和轻风流水应和着”，沉醉其中，宛如置身于春天。记得曾看过特级教师韩军的一节录象课，讲的是《大堰河，我的保姆》。韩老师的配乐朗读，以情动人，听者无不为之动容，泪流满面。取得如此效果，和韩老师本人高超的朗读技巧是分不开的，同时，朗读中配乐也起着重要的辅助作用。可见，配上适当的音乐，朗读就是语文教学中一道亮丽的风景线，为学习营造浓厚的氛围。

三、音乐作文，激发创作

哲学家尼采说过：“可曾有人发现，音乐解放精神，为思想添上双翼？一个人愈是音乐家，就愈是哲学家？„„”哲人告诉我们：音乐会有效的激发学生的想象力和创造力。古今中外有无数的经典乐章，我们在进行语文教学时，不妨拿来一用。

众所周知，贝多芬的《命运交响曲》是一首激动人心的乐章。恩格斯曾经这样评价它：“要是你还没有听过这部壮丽的作品的话，那你一生可以说什么音乐也没听过。”这句话并没有夸大其词。基于上述想法，我就设计了一堂欣赏《命运交响曲》、感悟音乐的综合课。旨在通过欣赏此曲，训练学生听、说、读、写及联想、探究能力，同时也培养了学生敢于挑战命运的精神。这节课，我设计了初听音乐谈感受，再听音乐展开想象，结合材料探究主题，举事例练写作等几个模块。学生陶醉于激荡澎湃、振奋人心的交响曲中，心灵随乐曲而飞扬。听后，学生大都想象出了精彩的情景或画面。有的想到划着小船在大海上披风斩浪；有的想到了两种力量进行着不懈地斗争；有的想到遇上了狂风暴雨并与之进行殊死搏斗„„学生的想象真是异彩纷呈，令人赞叹。探究主题后，又以“挑战命运”为题进行了写作训练，学生大都写出了水平较高的作文。

除了欣赏经典名曲外，通俗歌曲也是一个有益的补充。我曾用《懂你》这首歌上了一堂音乐作文课。课前，先把这首歌作成了多媒体课件，上课之后，先播放《懂你》这首歌，要求学生发挥想象，根据画面与歌词内容用语言描述自己感受最深的地方。然后，启发学生回忆自己听过的其他歌曲，接着要求学生以“听歌”为话题进行写作。由于听歌带来的兴奋，学生“文思泉涌”，“笔下生花”，当堂写下了佳作。

民间音乐也有非常深厚的基础，如著名二胡演奏名师华彦钧的《二泉映月》、《听松》等乐曲，是我国现代音乐宝库中的瑰宝。他的故事（即瞎子阿炳）在民间广泛流传。他那如泣如诉的琴音，他那似有似无的乐感，他那袅袅炊烟似的音符，可以使人感受到中华民族博大精深的胸怀和作曲家精湛的技术。学生陶醉于音乐中，如痴如醉，美妙的音乐激发了学生的想象力，他们乘着想象的翅膀，一挥而就，大都写出了精彩的想象作文。

四、感悟音乐，体味人生

语文课程标准中指出：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”这就告诉我们：作为语文教师不但教书还要育人，不仅要传授知识，还要教学生做人。指导学生做人，塑造学生的性格有多种方法，音乐的陶冶不失为一种良策。欣赏音乐对于人格的塑造、思维的发展、创造力的培养、文化修养的提高等方面发挥着积极的作用。我国著名的思想家孔子就认为：音乐有移风易俗的作用，对人能有潜移默化之功能。音乐可以陶冶人的情操，磨砺人的意志，荡涤人的心灵，指引正确的人生道路。美好的音乐能够穿越杂乱的噪声，给我们心灵的天空吹来一阵和风，缀上几朵白云。《命运交响曲》教学生挑战命运，知道怎样面对人生；《懂你》

教学生体贴父母，知道什么是亲情；《大中国》教学生热爱祖国，知道什么是豪情；《朋友》教学生善待朋友，知道什么是真诚。高昂激荡的乐曲指引学生奋进，恬静舒缓的乐曲教学生淡泊人生。健康的音乐，如同一位循循善诱的良师，指引学生体味人生。

优美的音乐如同长着无形的翅膀，它可以穿越时间和空间，翱翔在人们的心灵世界中，打动着人们的思想，给人带来愉悦的享受。让语文教学走近音乐，让音乐走进语文教学，课堂会是另一番天地，学生会因此有一个愉快的学习情境，语文学习会在愉悦的情境中得以升华。把音乐因素引入神圣的语文课堂，让语文教学乘着音乐的翅膀，在文学与音乐的天空里飞翔！让学生在愉悦中学习，在愉悦中领悟，在享受中提高，这是语文教学的极致，也是我们的探索与追求。让我们以文字的精华去感染学生，用音乐的甘霖去滋润一个个鲜活的生命体，哺育一棵棵生命之树。

参考文献：

①《音乐的起源和发展》 新世界出版社 责编：杨彬、廖旭和、邵东

②《动听的音乐》 广州出版社 主编：黎小汇

③《贝多芬》 中国和平出版社 责编：胡晓林、任梦熊

④《语文教学之友》 《语文教学之友》杂志社 主编：苗时雨

⑤《语文教学通讯》 主编：刘远

乘着音乐的翅膀初三作文篇六

高考语文作文素材：乘着歌声的翅膀

乘着歌声的翅膀

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居家生活中，我喜欢用歌声陪伴自己，无论是刷锅洗碗还是擦地洗衣，总有歌声在我的耳边回响。

平常日子中，我喜欢听《美丽的草原我的家》，而且是德德玛演唱的：美丽的草原我的家/风吹绿草遍地花/彩蝶纷飞百鸟儿唱/一湾碧水映彩霞„„在德德玛醇厚迷人的声音中，美丽的草原如同一幅壮丽的画卷，在我的眼前徐徐展开：美丽的草原我的家/水清草美我爱它/草原就像绿色的海/毡包就像白莲花„„对我这个生于内地长于内地的女子来说，草原一直是个神奇的传说，是个美丽的诱惑。多年以来，我渴望有朝一日，能够踏上那片“绿色的海洋”，在草地上纵情奔跑。但遗憾的是，世事的羁绊，让我的梦想只能留心中。好在，还有《美丽的草原我的家》，正是这首歌，给我的心灵带来了深深的慰藉。在我听来，德德玛的歌声不只是用嗓子唱出来的，更是用心灵唱出来的，她用饱含了深情的歌声，将一个草原女儿对家乡的热情，淋漓尽致地抒发出来，让每一个听歌的异乡人深为陶醉，从而爱上那一片神奇美丽的草原。

寒冷日子里，我喜欢听张德兰的《春光美》。只要一打开音响，张德兰甜润柔美的声音，就在我的小屋里流淌：我们在回忆/回忆那过去/在冬天的山巅/露出春的生机„„室外，北风呼啸着，席卷一切，似乎要用彻骨的寒气将整个天地冰封在寒冬里。是啊，在我生活的这座城市，冬天是那样的漫长，长得几乎永远也到不了尽头。置身于冰冷的季节里，一颗心本能地盼望着春天；而张德兰的歌声，总会让我感受到春天的生机。我们慢慢说着过去/微风吹走冬的寒意/我们眼里的春天/有一种生机„„听着听着，冬的寒冷渐渐退却，而春天，真的慢慢到来了„„

歌声相伴中，忙碌的白天远去了；而在安谧的夜晚，陪伴我的，是罗大佑的歌声。许多个晚上，我拉好窗帘，放好靠垫，然后斜倚床头，任歌声在小屋回旋：我来唱一首歌/古老的那首歌/我轻轻地唱/你慢慢地合/是否你还记得/那过去的梦想/那充满希望灿烂的岁月„„罗大佑忧郁沧桑而又真挚动人的声音，将无数闪亮的日子重又带到了我的眼前———当年，在那座长满白杨的校园里，我们一起度过共同的大学时代；而后，在开满紫荆花的南方都市里，我们又开始了共同的奋斗，为了一份理想的工作，我们踏遍了大街小巷„„而多年以后，青春已成往事，罗大佑却用饱含激情与柔情的歌声，将一切再现。你我为了理想/历经了艰苦/我们曾经哭泣/也曾共同欢笑„„歌声唤醒了遥远的记忆，过去的一切重新回到我的心中；而我，在回忆中时而落泪时而微笑„„

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