二年级作文：仿写《称赞》

二年级作文：仿写《称赞》篇一

人教版二年级上册《称赞》

人教版小学语文二年级上

18《称赞》教学设计

（第一课时）

铜梁区蒲吕街道岚峰小学 熊园燕

教学目标：

1.正确读文，整体感知课文内容。

2.随文识字10个，借助插图、生活实际了解“粗糙、傍”等重点字词。

3.落实语言练习“一（ ）比一（ ）”，培养学生语言能力。

4.会写“采、背、板、椅”4个生字。

教学重点：

随文识字10个，借助插图、生活实际理解“粗糙、傍”等重点字词。

教学难点：

落实语言训练。

教学准备：

生字卡片及多媒体课件

教学过程：

课前交流：

师随机表扬，鼓励孩子称赞身边人。

一、情境导入，质疑激趣

孩子们，这节课我们要走进一个关于《称赞》的小故事。一起读课题。

读了课题，你想知道什么？让我们带着这些问题，走进课文。请孩子们打开书85页，自由读读课文，注意读准字音，读通句子。孩子们习惯可真好，读完以后就举手告诉老师了。{二年级作文：仿写《称赞》}.

二、整体感知，随文识字。

（一）了解谁称赞了谁。{二年级作文：仿写《称赞》}.

课文里写了谁称赞了谁? （黑板贴：小刺猬、小獾图）

你真了不起，用一句话概括了这个故事!这就叫互相称赞。

（二）感知清晨部分

小刺猬是怎么称赞小獾的？他为什么要称赞小獾呢？我们来读读课文1-4自然段。

1.谁愿意来读一自然段？

清晨这个词读得时候要注意：清是后鼻音，晨是前鼻音。

清晨，（出示：清晨）小刺猬正要出门，一道题把他给难住了。瞧，图中藏着一个什么字

呢？你是怎么猜出来的？孩子们看，上面部分像手，我们叫它爪（zhuǎ）字头。请跟我读2遍爪字头。下面的部分像树木和果实。采就是用手摘植物或者植物的果实。在生活中，我们可以说采果子。出示：采果子。还可以说采茶叶、采蘑菇、采蜂蜜。请伸出小手和老师一起来写写这个“采”字。

2.现在，困难解决了，谁愿意读第二自然段？

读板凳 粗糙 但是

板从材料区分：用木头做的板子叫木板，用铁做的叫铁板，用塑料做的塑料板。 板从颜色区分：黑色的叫黑板，白色的叫白板。

板从空间区分：地下的叫地板，上面的叫天花板。

3.孩子们看，这就是小獾做的三个板凳。仔细观察，你有什么发现？

从上往下看，猜一猜哪个板凳是小獾第一次做的？哪个是他第三次做的？小刺猬也是像你们这样认真观察的？{二年级作文：仿写《称赞》}.

孩子们，再仔细看看，你有什么发现？像这种样子不好看，摸起来不舒服，不光滑就是粗糙。在生活中，你有没有见过什么东西很粗糙？请你读3、4自然段。 4.读了课文1-4自然段，现在我们知道小刺猬为什么要称赞小獾了吗？

5.练习说一（ ）比一（ ）。

你会说这样类似的句子吗？孩子们看这三个小朋友一个比一个（高），也可以说他们三个一个比一个（矮）。你还能说吗？

6、生自由读第5——10段，用波浪线勾出小獾称赞小刺猬的句子并读一读

孩子们，读了傍晚这部分现在我们知道小獾为什么称赞小獾的吗？他是怎么称赞的？ 小结：刚才，我们通过读课文，知道了小刺猬为什么小獾，也知道了小獾为什么称赞小刺猬。现在老师把这个故事变成了一首有趣的儿歌。你会读吗？自由读读。

三、检测识字，动笔写字。

出示：小獾清晨做板凳, 做工粗糙想泄气。

刺猬夸它很认真，小獾马上有自信。

傍晚学会做椅子，送给刺猬表心意。

刺猬送上大苹果，得到称赞消疲劳。{二年级作文：仿写《称赞》}.

1.拍起小手一起读读。{二年级作文：仿写《称赞》}.

2.摘苹果。

3.看看这两个字写的时候要注意什么？

4.学生描红、仿写。

四、拓展小结。

1.展示、评价学生写的字。

2.这节课，我们了解了两个小伙伴为什么要互相称赞。称赞到底有什么神奇的力量呢？我们下节课接着学习。

板书设计：

田字格：采 背 板 椅

贴本课的词语

小刺猬图 小刺猬 称赞 小獾图 小獾

二年级作文：仿写《称赞》篇二

《称赞》仿写

仿写《称赞》

枞阳县旗山小学 唐畅

《称赞》一文中，让我们明白了在别人泄气时给予真诚的称赞，能给对方带来自信、勇气和快乐。小刺猬和小獾的对话彬彬有礼。

小刺猬是这样称赞小獾的：

清晨，小刺猬看见路边的一只小獾在学做木工。小獾已经做成三个小板凳了，

板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真。小刺猬说: “你真能干，小板凳一个比一个做得好！” “真的吗？”小獾高兴极了！

这段话是把原来课文中的三个自然段合在了一起，开头加上了表示时间的

词，有些词去掉了，段落看起来更清晰些。

请你仿照这段话，结合课文后三个自然段写写小獾是怎样称赞小

刺猬的。

找出两种动物，仿写一段互相称赞的话。

建议：开头写上时间，因为什么而称赞，怎样称赞的？

二年级作文：仿写《称赞》篇三

二年级上册《称赞》

18.《称赞》教学设计

教学内容：人教版二年级上册《称赞》（第二课时） 学习目标：

1.复习生词。

2.理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会称赞带来的快乐，学着发现别人身上的优点并且恰如其分地称赞别人。 学习重点：有感情地朗读课文，积累语言。

学习难点：体会称赞带来的快乐，善于发现别人的优点。 课前准备：课件

教学设计：

一、随机表扬，激情导入

根据学生课前表现，随机表扬学生：瞧！（你坐得真好！）（你的学习用品放得多整齐啊！）（你们的精神饱满，眼睛一直注视着老师！老师称赞你们！）说完板书课题。回忆《称赞》这篇课文的主要内容。张贴小刺猬和小獾的图片。

以表扬学生和回忆课文主要内容引入新课，简洁明了，使学生初步感受到称赞的快乐，把学生带入了《称赞》的课堂。

二、创设情境，复习生词

出示本课的9个生词，用个别读、开火车读、齐读相结合的方式进行复习巩固。

刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 傍晚 椅子 留下 瞧一瞧

三、读中感悟，理解课文

（1）学习一到四自然段

以“粗糙”一词作为切入点，运用直观教学法、图文结合法，让学生感受到虽然小獾做的板凳凳子腿有的粗有的细，有的歪，有的正，表面凹凸不平、不光滑、有裂缝，还有很多毛刺，于是相机提问：那小刺猬为什么还要称赞小獾？引起的悬念，接着让学生自读1-4自然段，并勾画相关语句，交流汇报。

学生通过学习之后就明白：小獾做的时候很辛苦，很努力，弯着腰，不停在做，大清早就已经做好了三个小板凳，所以小刺猬才能发自内心并且恰如其分地称赞小獾：“你真能干，小板凳做的一个比一个好!” ——这是教学的难点，接着又体会称赞的力量——“真的吗？”小獾高兴极了。

然后进行词组的积累与扩展：还有哪些东西可以这么说呢？ 一个比一个好 一次比一次有进步 一棵比一棵高大 一朵比一朵美丽

（2）学习五至七自然段。

接着，教师过渡：自从有了小刺猬的称赞之后，小獾干的更起劲了。一晃，太阳快要下山了，这个时间就叫做（生齐说“傍晚”）师：傍晚的时候，小獾都会做椅子啦！他要把自己精心制作的椅子，送给小刺猬。那小刺猬是怎么说的呢？小獾又怎么回答的呢？

然后出示课文的第二幅插图，重点引导学生联系插图说图

意，明白小刺猬和小獾的对话，再自读课文，找到相关段落深入理解。此时，我将又抓住小獾的这句话请学生个别朗读，引导他们读出句子中小獾的自信、高兴、自豪已及小獾对小刺猬的感谢。

（3）放手学习8—10段。

此时，学生已认识到称赞对他人产生意想不到的神奇效果，因此，结合这一学情，借助第三、四幅插图，自读勾画，知道小獾也称赞了小刺猬，使小刺猬消除了疲劳。再指导学生观察并和同桌一起分角色表演第四幅图。

接着对学生进行第二次词组的积累与扩展：假如你是小獾，你接过苹果还可能怎么做怎么说呢？学生答：闻了闻，然后进行了仿写与拓展：在生活中，还有哪些动作可以这样说？想了想，写了写„„

四、表演课文，总结回顾

小组的成员选择一起有感情地朗读全文，也可以选择一起表演全文。要提醒学生记住，别忘记了发现小伙伴的优点，也称赞称赞你的小伙伴。

五、朗诵诗歌，升华主题

我们需要得到别人的称赞，更需要去称赞别人。让我们伴着音乐，一起读读这首关于称赞的小诗吧。

老师出示、引读句子：

称赞是阳光，带给我们欢乐和温暖。

称赞是春风，带给我们信心和希望。

称赞是人类最美丽的语言！

让我们在称赞中快乐成长，

把爱的种子洒向四方„„

六、布置作业

根据本课课后习题和本组课文训练的主要意图，我预设了两个作业：

1．把故事讲给邻居小朋友听。

2．仔细观察身边的人，发现他们的优点，并写几句话称赞他们。 板书设计：

18称赞

小刺猬小獾

消除疲劳 有了自信