五年级作文公开课

五年级作文公开课篇一

作文优质课教案

作文《 X X 我想对你说》教案 ——费文昌 教学目标：

1、能通过人物的心理活动的描写来表现人物；

2、着重培养学生想清楚再说、在写的良好的语文学习习惯，着力培养学说、写的能力。

教学重点 ：

能通过人物的心理活动的描写来表现人物，养成想清楚再说、在写的良好的语文学习习惯，表达真情实感。

教学过程：

一、 学生读给老师的一封信，导入新课。

师：昨天晚上我偶尔之间看到了一位五年级的同学写的作文，写得很好，同学们，我们一起欣赏一下好吗？

师配乐读作文。

李红我想对你说

李红是我在假期学习班认识的同学。他黑黑的皮肤，短发让他显得格外精神，水汪汪的大眼睛里闪现出机灵的光芒。我们一见如顾并成为同桌，可在最后一天发生了不愉快的事。 通过几天的“魔鬼训练”，最后一天要进行考试这次考试对我们每一个人都非常重要。考试在紧张的气氛中进行着，我牢记妈妈的教导，认真审题，仔细地做每一道题。教室里异常安静，只听见“沙沙”的声音。我才写了一半，突然胳膊被同桌李红撞了一下，我心想是不是她不小心，也没顾着看她。仍然低着头做我的题目，忽然我的腿也被踢了一下，耳边传来熟悉的声音：“刘妍君，你第十六题写错了，应该是250。”我连忙捂住卷子心想：怎么，她眼睛跑我卷子上来了。

又想起老师说过的话，作弊以0分处理。所以头也没抬，继续做卷子了。谁知过了一会，她又开始了小动作，我终于 忍不住了气愤地说：“考试不能作弊，你再这样我就告诉老师了”。心想：相信自己。

考试成绩公布后，我通过了分数线，而李红没过，事实证明当初她提醒我的题目，还是我做对了。我心里为自己的坚持与自信感到高兴。

李红我想对你说，考试是凭真本领的，作弊是可耻的行为。虽然我考得也不理想，但我体现了真实的水平。希望你能通过这件事改正错误，在学习的道路我们互相帮助，这样该有多好。

李红也许再也见不到面了，让我们共同改变，好吗？

师：这位同学通过这这篇作文说出了自己的心里话，表达出了自己的真情实感，很好。在日常生活中，你和许多人有交往，一定有很多的心里话，想讲给他们听。今天我们就和这位同学一样，写出自己的心里话，表达出自己的真情实感。 板书： X X 我想对你说

二、 指导学生审题。

把习作的要求发给学生

师：各自默读习作提示，想想本次作文的内容是什么，有什么要求。 生默读习作提示。

师：说说本次习作的内容和要求。

生回答：（1人每条）

三、指导选材，探讨写法。

师：根据习作题目要求，想想自己给谁说，说些什么话。

1. 各自思考。

2. 四人一组，相互说说，自己给谁说，说什么内容。（范围尽量大些，以便打开学生的思路。）

生答：„„

发给学生第一个锦囊妙计

归纳板书：

误会 建议 心里话 难忘的小事 敬佩 学习

4.说说我们应该怎写好写具体？

生答：„„

并发给学生第二个锦囊妙计

归纳板书：

写出对话 动作 对话 心理活动

〔这个环节的设计，想让学生先确定说话的对象，再选择材料，以表达自己的真情实感，验证学生对题目的理解程度。〕

四、指导写出作文，集体评议。

1.在刚才同学们发言的基础上，想想选择什么具体的事，来表达自己的真情实感。

2.小组内讨论然后写下来。

3.老师在巡回指导写作。

评议的重点，一是选择的事是否典型，二是能否表达出自己的真情实感。

4.指名读自己的作文。

5.集体评议，教师适时点拨、归纳。

6.经过评议，让同学们形成下面的共识，教师板书：

（1） 表达出自己的真情实感。

（2） 典型的事例要具体，说清楚事情的起因、经过和结果。

五、教师总结：

“××,我想对你说”是以事抒情的，一定要说出自己的心里话。这节课如果大家把刚才说的内容写下来，课余时间再与你想说的话的人做一下交流，我想你们一定会成为好朋友的。

板书设计：

作文《 X X 我想对你说》教案

误会 写出对话

建议 动作 （1） 表达出自己的真情实感。 心里话 对话 （2） 典型的事例要具体，说清楚 难忘的小事 心理活动 事情的起因、经过和结果。 敬佩

学习

五年级作文公开课篇二

语文作文公开课教学总结(5)

太阳雨教育2013年语文组第一次公开课教学

工作总结

紧张有序的语文组公开课教学工作已经结束。三天来，面对时间紧、任务重的复杂局面，全体教职员工在学校领导的带领下，同心同德、各尽其能，于正反两方面积累了一定的经验。

一、公开课教学的回顾

（一）公开课教学安排

1月22日王俊老师讲授五年级作文公开课，1月23日周丽娟老师讲授二、三年级作文公开课，1月24日张雪宁老师讲授三、四年级作文公开课，时间均是19:00至21:00。

（二）公开课反馈结果

1. 五年级作文公开课：听课学生7人，其中老生5人，新生2人，新生在太阳雨教育上数学，由数学老师邀约前来；听课家长2人。

2. 二、三年级作文公开课：听课学生14人，其中老生2人，新生12人，新生中4人由老生介绍前来，其余为收到单页前来；听课家长7人。

3. 三、四年级作文公开课：听课学生7人，其中老生2人，新生5人，新生由老生介绍前来；听课家长4人。

4. 学生和家长对三位老师的授课都表示满意，对于寒假报作文班态度不明确。

二、公开课教学的成功经验

（一）团队协作，紧张有序

由于经验不足，公开课的准备工作出现诸多纰漏。宋老师、孙主任果断调整，全体教职员工通力合作，各尽其能、紧张有序地将公开课的准备工作落实到位，保证了公开课的正常举行。在公开课教学过程中，孙主任、张鑫老师、张渭华老师、刘赛老师、高佩老师、王妍老师、何良燕老师、韩冬梅老师、柳颖老师、杨倩老师、赵技校老师坚守岗位、全程配合，直到公开课结束，尤其是张鑫老师、张渭华老师、刘赛老师千方百计与家长沟通周旋。{五年级作文公开课}.

（二）高度负责，积极备课

这次公开课教学时间紧、任务重，语文组的三位老师面临备教案、备学生、备家长、备课堂的四重重任，争分夺秒、攻坚克难，顺利完成了学校交给的任务，预期结束了精彩纷呈的教学，得到家长和学生的一致好评。尤其是周丽娟老师，在刚刚圆满举办全校师生包饺子大赛的大型活动后，又紧张地投入了公开课的教学中。

作为个人，作为语文教研组的代表，我向各位领导表示诚挚的感谢，感谢你们的坚强领导、有力支持！向各位老师表示诚挚的感谢，感谢你们的通力合作、任劳任怨！

作为个人，作为语文教研组组长，我向张雪宁老师、周丽娟老师表示诚挚的感谢，感谢你们的高度负责、兢兢业业！

三、公开课教学的失败教训

我们也清醒地认识到，由于学习不够、经验不足、能力欠缺，这次语文组作文公开课教学没有达到预期的效果，是失败的。吃一堑，长一智，总结教训，主

要有以下五点：

（一）思想态度不重视

缺乏对公开课本身及其意义全面、系统、理性的认识和理解，实操盲目粗放。

（二）研究机制不完善

缺乏对学生、家长及学校周围的教育教学环境等客观条件全面、系统、细致的研究，对公开课举办的可行性估计不足、盲目轻率。

（三）准备工作不充分

公开课教学活动前没有切实可行的方案，宣传邀约环节滞后、方式单一。

（四）攻单体制不成熟

没有总结形成切实可行的攻单流程、内容、方式、技巧，缺乏对攻单人员的训练。

（五）教学技艺不精湛

针对基础教育语文作文的特点，结合小学生知识结构、层次及认知现状，借鉴快乐魔方作文成功之处，积极发挥个人优势，扬长避短，努力形成吸引家长、适合孩子的教学风格，不断提高教学技艺。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”面对失败，从不气馁；面对问题，绝不逃避。我们一定会以对太阳雨教育和家长、学生高度负责的精神，对自己高度负责的态度，端正思想、深入学习、完善机制、苦练技能、认真落实，逐步提升语文组教师的综合素质，奋力开创公开课教学的崭新局面！

太阳雨教育语文教研组

2013年1月24日

五年级作文公开课篇三

作文公开课教学设计

小学生怎样写提纲

教学目标：

1. 明确列提纲的重要作用

2. 学会怎样列提纲

教学重难点：教会学生怎样列提纲，特别是针对记叙文的提纲

教学方法：讨论法 演示法

教学准备：幻灯片 展示台

教学过程：

一、 话题导入

同学们，我们在平时写作文的时候首先要些什么？对！就是写提纲，写提纲有一定的难度，我们五年级了，仍然不会写提纲，今天咱们大家就来系统的学习一下怎样写提纲。

二、 病例文纠错

1. 阅读病例文《校园里的银杏树》，看看这篇课文到底写了什么？{五年级作文公开课}.

2. 列出文中写的事项，并进行分类

3. 学生研究发现这篇文章有什么问题？要学生自己写你会怎么写？

引导学生发现《校园里的银杏树》条理不清，层次不明的问题

4. 优秀提纲欣赏《家乡的杏子》，提示学生你的感受是什么？

优秀提纲的层次清晰，很条理

5. 总结写提纲的基本步骤

题目——中心思想——段落

题目，如果是命题作文，那么就不用再费心思去命题目了，直接写上即可；如果是半命题作文，请先将文章的题目补充完整；如果是话题作文，那么最好能使所命的题目与话题有一种若即若离的关系，切忌徒省事直接把话题当你文章的题目来写，因为一般情况下，那话题都太大，写起来会有“老虎吃天”的感觉（无从下嘴），无从下手。

中心，即文章的中心思想或说主旨，你所写的记叙文必须围绕题目去确定一个明确的集中的中心，这个中心是军队的统帅，是首领，你所有的文字、材料都

要为他服务，这才是一篇好文章，是一支精兵。

段落分为开头、主体和结尾。

设计时需要注意以下几点：

①依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的 方法，并在提纲中简单注明。我们提倡写文章时开头不要戴太大的“帽子”，结尾不要穿太大的“鞋子”，开头和结尾需“精”，在参照提纲写作时可以确保开头结尾不出现卷面及语法方面大的毛病，能够前后照应，最好还能在开头或结尾出现一些“靓句”，这也是应试时得高分的一个诀窍。

②安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分 为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组 织起来。

6. 仿照《家乡的杏子》根据病例文的分类和材料，给《校园里的银杏树》列一下提纲。

7. 学生作文讲评

三、 确定提纲的详略

1． 确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容 是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样； 重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。

2． 优秀提纲欣赏

详略得当

3. 进一步写《校园里的银杏树》的二层提纲，确定详略点。

四、 课堂练习

1. 以身边的一种艺术作品或者一种植物为写作目标，写一篇作文的提纲。

2. 学生提纲讲评。

3. 课堂总结

4. 你的收获是什么？

五、 作业布置

写一篇记叙文，题目自拟，主题自定，要先写提纲再写作文。

五年级作文公开课篇四

作文公开课

作文公开课——如何将作文写具体

一、开场白

二、作文的重要性

三、作文中存在的问题

四、如果写具体

今天，由于时间的关系，老师就来教大家如何解决作文中最普遍存在的问题——写不具体。老师举一个例子，同学们马上就明白了：同学们听着数，数老师说了几个字啊？

一天上午，我写完作业，看见爷爷在客厅看报纸，我到厨房给爷爷沏了一杯茶，爷爷很高兴。（36个字）

一共多少个字？……（数字都数不清楚了，百字新事出来了）我们就当它是36个字 ，通过有话慢慢说，一会老师把它变成360个字你们信不信？……不信，那同学们现在先闭上眼睛，你能看到什么？……一片漆黑，是不是，那老师让你一会闭上眼睛全是作文，你信不信？……也不信，而且作文还长了腿呢，在你脑袋里来回跑。好了，不信是不是，那咱们来试试。刚才说的是什么？午饭过后，我写完作业，看见爷爷在客厅看报纸，我到厨房给爷爷沏了一杯茶，爷爷很高兴。

我和一个同学表演出来，然后让同学们一个一个挨个说，看看能不能把它充成360个字。那我就当回爷爷，休息一下，谁愿意屈尊一下，当老师的小孙子呀？……谁愿意，我找一个，找个帅气点的。好，你坐到后面去，那是你的书房。交待清楚道具（书房、铁观音、热水瓶、紫砂壶、客厅、茶几、报纸、厨房）找笑点：快点，爷爷渴死了；他在自己的书房就看了看爷爷，我们隔了好几堵墙……28’

好了，我们表演完了，表演得非常不错，鼓掌鼓掌！那接下来我们就来说一说，利用什么说，利用有话慢慢说来说一说。（每人一句）。好，咱们从这位同学开始，你就把主角当成你就行了，你当时一开始在干嘛？…你得先说个时间呀？这个是在九十世纪，还是二十世纪呀？（在二十一世纪）是一天的上午、下午还是中午？……写完作业你干什么去了？……发现爷爷在干

什么？……爷爷在怎么看报纸？ 你心里当时怎么想？你准备做什么？（泡茶）你是怎么去的？大喊大叫地跑过去，还是踩得地板咚咚响，（蹑手蹑脚）你是怎么给爷爷倒茶的？ 杯子还没拿过来，就倒水呀？…… 茶叶盒盖子都不拧开就把茶叶倒出来了？怎么倒茶叶，倒多少？ ……热水瓶盖都不揭开啊？……热水瓶盖子都不盖呀？ 倒进水后，茶叶在杯子里有什么变化？看到了什么，闻到了什么？…… 你是怎么走的？ 爷爷当时 在干什么？ 表情怎么样？ 你对爷爷说了什么了？ 爷爷对你说了什么？你心里什么感觉？

给爷爷沏茶

夏日的上午，知了在树上不知疲倦地唱歌。我一个人在书房伴着这单调的歌声好不容易写完了作业，伸了个懒腰，准备出去玩喽。

经过客厅一看，爷爷和往常一样，戴着他的老花镜，背靠沙发椅，手里端着一份当天的报纸，正低头看报呢！

哎，不过爷爷今天的动作怎么有点怪怪的，好像不住地点着头呢。我蹑手蹑脚地走过去，哈！原来爷爷在打瞌睡，眼镜都要贴到报纸上了。我看了看爷爷身前的茶几，那个最珍贵的陪伴了爷爷几十年的紫砂杯也是空空的。“咦？奇怪，提神的茶水呢？爷爷是不是忘了沏茶才这么困的？”

想到这里，我急忙悄悄地捧起茶杯转身来到书房，小心翼翼地把杯子放到书桌上，生怕一不小心就打碎了，又在那古色古香的大书桌的抽屉里找到了爷爷最爱喝的铁观音茶。

我取出茶叶盒，拧开盖，一颗颗茶叶好像都在调皮地向我招手呢。我捏出一小捏茶叶小心地放进紫砂杯里，再把盖子盖好将茶叶盒放回抽屉。我拿起茶杯来到厨房，把杯子放到“安全地带”后，双手抱起墙角边的热水瓶，打开盖，将热水缓缓地注入茶杯。茶叶顿时舒展腰肢，在水中飞舞起来；一股淡淡的茶香扑鼻而来，我不禁深深地吸了一口气。

我盖上热水瓶放回原处，又用手碰了碰茶杯，感觉不烫，就双手将茶杯稳稳地端出了厨房，小心翼翼地来到爷爷面前。

爷爷仍然没有察觉，还在不住地点着头，报纸都快滑落了。“爷爷请喝茶！”我将茶举到了爷爷身前。爷爷一震，如梦初醒般抬眼看了看我，又看了看茶杯，

愣了一下，随即露出笑容，放下报纸，接过杯子放在茶几上，把我拉到身前说：“哎呀！今天太阳可从西边出来了，我的宝贝孙子（孙女）怎么想起给爷爷沏茶了？”我高兴地说：“爷爷，您看报看累了，天又这么热，我想孝敬孝敬您嘛！”

爷爷高兴地嘴都合不拢了，一把将我揽在了怀里，摸了摸我的小脑瓜说：“你可真是我的乖孙子（乖孙女）！”我不好意思地挣脱了爷爷的怀抱一转身就跑出了房间，其实我是偷着乐呢。

好了，同学们，咱们都说完 了，看看我们有没有实现刚才的诺言，把36个字变成360个字……我们一起来看一看，同学们也可以数一数变成了多少个字。（出示范文）

好了，有没有实现这个诺言，同学们……完全实现了。那么同学们，我们为什么就能把36个字变成360个字呢？就是因为在整个的这个内容里边，如果用作文的语言来说的话，就是加上了人物动作、语言、神态、心理。

五、结束语

五年级作文公开课篇五

公开课习作教案

五年级下册习作《童年趣事》教学设计

教学目标

1. 学会记事，要把事情的经过写清楚。

2. 通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。

3. 记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。 教学重点

具体有序地写出童年有趣的事情，表达真情实感。

教学难点

把事情的过程写清楚，表达了童年生活的“趣”。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、谈话导入

师：同学们，我们每个人都有美好的童年，童年像一朵飘舞的雪花。童年像一个会飞的梦。所以童年的生活是多么的有趣呀，今天呢，老师也想分享你们有趣的童年生活。其实就是我们这节课的习作内容。板书课题：童年趣事

二、出示习作提示：

每个人都有美好的童年。童年发生的事情往往充满稚趣，又很有意思。你看，那会飞的梦，那一声“精彩”和“糟糕”……你的童年也一定有许多趣事，请你选择一两件最有趣的写下来。要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。根据所写的内容，定一个题目，作文字数在四百字以上。

三、.情景激趣，走回童年{五年级作文公开课}.

1、 展示图片（图上的小朋友玩得多开心，谁来说说他们在玩什么）

2、 说说自己的童年有哪些趣事。

3、 刚才大家讲自己的童年趣事讲很精彩。我们也知道了《童年的趣事》关键字是“趣”

（如果要把我们的趣事写出来让别人分享，首先怎样做呢？）

四、习作指导

1、先审题

什么是有趣的事情？

“童年趣事”，是在我们的童年阶段,

按照自己特有的思考问题的方式，

按照自己的喜好，做出了使自己感

到快乐的事情。

这个“趣”字，我们还可以从多种角度去理解它 ：

意趣。童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，可反映了你希望了解

外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。

情趣。童年时的你，天真可爱的，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣”。

乐趣。童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣”。

傻趣。你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。

通过审题明确：

我们要写的是“事”。

只能写童年的事。

要通过写“事”，重点表现“趣”。

“趣”可以从意趣、情趣、乐趣、傻趣四个方面理解。

趣事可以是——

好事 傻事 蠢事 令人伤心、烦恼的事

2、怎样写才

第一，要把事情说清楚：起因、经过、结果

第二，描写具体：语言、动作、心理、神态……

第三，写真人真事、真情实感、心理怎么想、嘴里怎么说、笔下就怎么写 第四，写童心 童趣{五年级作文公开课}.

趣：趣味 其乐无穷

好事 傻事 蠢事 令人伤心、烦恼的事

3、 找材料

如有些小朋友的童年趣事：

我小时候做过一件很傻的事，把酱油当中药喝。----《喝酱油》

我小时候把洗衣粉当奶粉喝。 ----《 喝洗衣粉水》

我小时候天气热就躲进冰里。 ----《冰箱避暑》

《祖父的园子》里的童年趣事

 跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地

 观赏小昆虫，大榆树

 误把狗尾草当谷穗留下不铲除

 摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱

 用瓢舀水往天空扬

 用草帽遮脸睡觉

《冬阳·童年·骆驼队》里的童年趣事{五年级作文公开课}.

 骆驼咀嚼

 想象驼铃用处

 想替骆驼剪毛

 追问骆驼去处

读议范文 洗盐

童年的趣事像天上的星星——数不清，我随手摘下一颗说给你听。 五岁时的我天真烂漫，但做出的一件傻事却叫我至今忍俊不禁。

有一天，妈妈给了我两元钱，让我去小卖店买一袋小粒盐。我买完盐蹦蹦跳跳地往家走，谁知一只脚刚跨进大门，就被门槛绊了一下，重重地趴倒在地上了。手里的那袋盐也同时“叭”地一声掉到地上，没曾想竟摔破了包装袋，白花花的盐粒撒在了地上。我顾不得摔疼了膝盖，也忘了哭，急忙用手去捧地上的盐，可是盐粒上粘满了土和沙。这么脏，怎么办？妈妈会不会训我呢？我心里很害怕。

正在我望着地上的盐不知所措时，忽然想到了一个好主意。妈妈做饭时总是先用水洗洗米，把米洗干净了才做饭。我何不用这个办法把盐洗干净呢？

我悄悄地跑进厨房，趁妈妈不注意，把淘米用的盆子拿出来。把地上的盐和土收进了盆里。端到水龙头下，接了半盆水，就学着妈妈淘米的样子，用小手在盆里一个劲儿地搅。过了一会儿，我想把盐捞出来，可盐粒变得极其细小，怎么也捞不上来，最后盐竟“变”没了，只看到盆底有一些沙子粒。我顿时傻了眼，“哇”的一声大哭起来。

妈妈听到哭声，急忙从屋里跑出来，莫明其妙地问：“怎么了，我不是叫你去买盐吗，你怎么竟在这儿玩起水来啦？”我只好抽抽嗒嗒地把事情的经过从实招来，没想到妈妈听后却哈哈大笑起来。妈妈告诉我说：“傻孩子，盐遇到水是会溶解的。”我似懂非懂地点点头，说：“噢，原来是这样啊！”便也咧开嘴笑起来。

看，童年时代的我是多么有趣啊！

 开头：童年多么像一幅画，画着每一件快乐的事，童年多么像一篇日记，记录着开心和微笑。童年的每一件事都那样有趣。

 结尾：通过这次经历，让我明白了一个道理，做人不要胆小，需要更多伙伴帮助你，和你分享快乐和喜悦

 开头：童年是美好的；童年是幸福的；童年是欢乐的。在我的童年里有许许多多的事，其中有一件事让我记忆犹新。

 结尾：现在每当我想起这件事我就忍不住大笑，童年真是太有趣了……

记童年的一件傻事

 开头：童年像一片天空，童年像一条小河，童年又像一片大草原。童年的时光是最快乐的，当然也包括我们干过的许多傻事。

 结尾：这是我童年的一件傻事，可笑吧！

五、快速习作（提示：拟题，写什么事可以以那件事作为作文的题目）

六、评价

五年级作文公开课篇六

人教版五年级上册园地八 作文公开课 场景描写 穿针引线

场景描写 穿针引线

教学目标：

1、 能审题审完整，明确习作的要求。理解“场面描写”的概念

2、 能根据习作的要求选好写作素材

3、 能理解“场面描写”中“点”和“面”的描写，能运用“点面结合”的方法写一个比赛的片段

教学过程：

1、在学习新的内容前，我们先来热身热身，来玩一个智力小游戏。请看大屏幕，1分钟时间速记上面的词语，不能动笔，看谁记得又快又多，开始！

沸腾 颤抖 滑溜溜 一声令下

目不转睛 曲膝弯腰 上身前倾

小心翼翼 屏息凝视 不听使唤

擦肩而过 存心作对 徘徊不进

抓耳挠腮 急中生智 穿膛而过

捷足先登 欢呼雀跃 唉声叹气

2、时间到！你们能把上面的词语补充完整吗？都可以啊！好，那一起回答，一二起！真没想到，短短的一分钟，同学们就能记住这么多的词语，我相信同学们接下来的表现会更加出色！

引语：小说《三国演义》里有一位英雄，他“过五关斩六将”，摆脱曹操投奔刘备，他就是关羽！那么要写 好一篇作文，我们也要过五关。

一、过好审题关

1、师：明确第八单元习作的要求，齐读，预备，起！你从中获取到什么信息？

习 作 要 求

《开国大典》中，作者把开国大典的过程和场景写得很清楚。我们也可以选取一个场景，按时间顺序写下来。比如，班级联欢会，学校的一次活动，或者是电视里看到的运动会开幕式。写的时候要把场景写具体，写清楚。

预设：要写场景、按时间顺序、题目自拟......

点评：将几个同学获取的信息结合一起，找个同学说说。没错，审题要审完整！而“场面描写”就是我们这堂课的主角。

2、师：阅读文段一《开国大典》中群众队伍游行场面，思考：一个场面中包含哪些要素？ 群众队伍游行场面

①阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。②天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。③天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。④群众游行一在这时候开始。⑤游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，一举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”⑥

毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”

预设：时间、地点、人物。

点评：场面描写的要素：时间、地点、人物活动。场面描写，就是对一定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。

过渡：恭喜大家，通过了第一关！

二、选好素材关

1、师：同学们，开国大典那一幕幕普天同庆，热闹非凡的场景给每一个中国人都留下了深刻的印象。在我们的生活中，也有许多的场景难以忘怀。下面，我们一起去欣赏欣赏。（一段视频）

2、这一幕幕的场景多么令人难忘啊！同学们，在你们的生活中，校园里，你们还见过、经历过哪些比较难忘的场景呢？说说看！

预设：玩游戏、踢毽子、校运会、服装秀......

师：但是，这些难忘的场景总是转瞬即逝，我们只有把它们完整地记录下来，才能成为我们永恒的回忆。

过渡：恭喜大家，通过了第二关！

三、搭好架子关

1.师：就是有结构、有条理。那怎样才能把一个场面描写写出有结构、有条理呢？下面，我们通过开展一项游戏比赛一起探讨探讨，好吗？游戏的名称是：穿针引线。你们会穿针么？但这次穿针不同寻常！请看游戏规则。

• 游戏规则：

1、一人一边手拿针，另一人一边手持线，两人配合完成穿针引线。

2、两人隔着一张桌子站立，手不能接触桌面，身体也不得有任何接触。

3、在两分钟内哪组先穿好线并举手者取胜

师：男女同学“穿针引线”大比拼，愿意参加的举起手来！选手选好4个。下面老师要给场下的“男生粉”“女生粉”布置个任务：等会在比赛中，你们要调动多种感官认真观察，仔细看他们穿针时的动作、神态，又要认真地听，还要懂得思考。而参赛的同学有个特殊的任务：当老师喊“一二定“的时候，你们要像木头人一样一动不动，明白了吗？请从抽屉里取出工具，扣人心弦的比赛就要开始了，请擦亮你的双眼，屏住呼吸，别错过任何一个细节。预备，开始！ ”一二定！”

此时，你观察到什么？

预设：生1：***身体微微前倾。生2：

点评：观察的很细致！（板书： ）

师：谁能根据老师的板书把他的动作、神态说完整？

预设：生：

点评：我们说话，写作就要像他这样完整表达，掌声！

2、师：同学们，请继续观察这场比赛，因为好戏还在后头呢！还原动作，比赛继续开始！同学，喊出你们的队名，为他们加油！***组捷足先登！我宣布：“穿针引线”大比拼冠军是***，掌声祝贺！另一组，不要气馁，“失败乃成功之母”，在下次的比赛中，我们再赢回来。

活动2：同学们，当比赛继续开始时，你们看到场上的同学是怎样比赛的呢？

预设：上身前倾，屈膝弯腰，抿线.......

师：刚才的同学抓住的个别人物的语言，动作，神态等方面进行了具体的描述，这是我们场景描写中“点”的描写。（板书： 点）当一队获胜时，场上的同学有什么反应呢？ 预设：赢了的同学：输了的同学：

3、师：你们观察了场上同学的反应，那场下同学又有什么反应呢？

预设：加油声。点评：这加油声此起彼伏，不绝于耳。这是比赛正激烈时，同学们的表现，那比赛刚开始时，场上鸦雀无声，你们在干什么？

预设：屏住呼吸。

师：比赛结束后呢？

预设：兴奋。

师总结：刚刚同学们从比赛初、比赛时、比赛后，描述了场下同学的整体表现。这就是我们场景中“面”的描述。“场景描写”就要关注到“点”和“面”。刚才的比赛，有人欢喜有人忧，我们来采访采访他们，当时你看到另一对欢呼雀跃时，你当时想了些什么？ 预设：生1 生2

4、师：有时间的话再来！下面我们欣赏两个片段，看看如何进行点面结合。

文段二：当考试收卷铃声响起时：“时间到了，收卷！”老师宣布道。考场上立刻响起了各种声音，同学们也表现出各种情状：有的潇洒地走出去，显得胸有成竹；有的慢吞吞地站起来，眼睛还盯着试卷；有的火急火燎地加紧动作，赶紧再添上几笔。收卷的老师距我只有两桌之隔了，而我的最后一题再有半分钟就做好了。抓紧时间，争分夺秒！可是越急越乱，原先的思路现在一点头绪也没有。“老师，再给我半分钟，就半分钟。”我在心里暗暗乞求，浑身冒汗。

文段三：运动场上：

接下来，各项比赛开始了，你看男同学精神抖擞，女同学英姿飒爽。跳远的同学猛跑几步，脚用力一蹬地，身子一弓，向前一跃，像猛虎扑食一样腾空而起，然后轻轻落到松软的沙坑里。跳高的同学信心十足地站在起跑线上，只见他摆开双臂，飞快地跑到横杆前，腾空一跃，像展翅飞翔的海燕，又像凌空翱翔的雄鹰，只听“唰”的一声，飞过栏杆，稳稳地落入沙坑，运动场上响起一片掌声。

5、片段描写：

趁热打铁，请同学拿起手中的笔，把比赛中你们观察到的场景写一个片段，写具体，写清楚。你可以这样开头：随着老师一声令下，“穿针引线大比拼”开始了！……

6、作品展示，观众的片段和参赛同学的片段学，生点评，老师点评。认真听，看他与你们观众有什么不同。你能找出1-2句来读读吗？心理活动不同。

评价要求：1、请评价这段场面描写。

重点围绕以下方面进行讲评：

是否使用点面结合的方法；

点的描写是否抓住了人物的神态、动作等，是否写具体了；

语言是否生动，运用了一些修辞手法没有；

是否写出了自己的真情实感

2、请选择某个你认为写的不好的地方进行口头修改。

师：正是因为写出了心理活动，才更凸显出真情实感，这么短时间里写得这么具体，这么

精彩，你是怎么做到的呢？

预设：亲身经历。

是啊，有了亲身实践的体验，写起文章才会得心应手。所以，希望大家做生活的有心人。

四、写好开头关

1、直接交代时间、地点、人物以及环境描写

2、声音开头

3、倒叙，先交代比赛结果

五、写好结尾关

比赛的意义及自己的感想

1、重在参与，比赛第二，友谊第一

2、“团结力量大”这个道理告诉我们

3、多么刺激的比赛呀，它不仅使我们的友谊更深、更浓、更团结，还给我们带来了无比的快乐，无比……

4、难忘的比赛，给我的童年生活添上了浓墨重彩的一笔……

课后作业：（二选一）

1、依据刚才的点评对片段进行修改，并按照时间顺序加上开头、结尾，写一篇完整的场景作文。

2、运用本课学到的方法把自己生活中最难忘的一个场景写下来。