中考结束之后作文

中考结束之后作文篇一

中考作文结尾技巧

中考作文结尾技巧

•第一招顺其自然法

所谓顺其自然，也就是指文章的结尾随叙事的结束而自然形成，即用事情的结果作为文章的结尾，事物叙述完了，文章随之结尾。请看下面的例子： 听到这，克雷斯的内心非常激动，眼里顿时有种湿热的液体奔涌而出„„他觉得，这几年他努力“传递”的承诺，在今天已经连缀成一条美丽的水晶珠链。(《承诺，连缀成美丽的水晶珠链》节选

•第二招呼应开头法

结尾与题目或开头遥相呼应，既能紧扣题旨，又能给读者一种结构严谨、首尾圆合、浑然一体的感觉，是最实用的一种结尾方式。使用比较多的是用“引用”手法开头的文章，即开头引用一种素材，如歌词．、诗句、名言、警句等，结尾也相应地引用一段素材，两段素材首尾并举．也可以运用景物的发展顺序呼应，也可以用作者的叙述重复。其拟写方法主要有以下几种：

1．用题目作结尾旬，使结尾与题目遥相呼应。

如：题目：做一片云，真好

(开头：做一片云，那感觉真好！)

结尾：任思绪飞扬，品味有生以来的宁静与淡泊，体验那种种神奇的万象，一切默默地开始，默默地结束，这就是云。

做一片云，真好！

2．甩开头的点题旬作结尾旬，使文章的结尾与开头遥相呼应。

如：(开头：老师，宽容我们一些吧！您：总是苛求完美，光看我们的缺点，其实，多看看我们的优点，我们会更加努力。)

结尾：老师，宽容我们一些吧！

◆在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫。这不是一件普通的衬衫。这衬衫，凝聚着敬爱的周总理对工人群众的阶级深情。每当我看到它，周总理那高大光辉的形象就浮现在我的眼前；每当我捧起它，就不由得回想起那激动人心的往事。

◆这件事已经过去四年多了。但是，那激动人心的一幕，却一直深深地印在我的脑海里。四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。

(刘秀新《一件珍贵的衬衫》)

•第三招画龙点睛法

在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将结束时，把写作意旨交代清楚，所以这种结尾方法又称“卒章显志式”。如《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”

1．照应式：一般情况是作者先在开头提出文章的中一心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。{中考结束之后作文}.

2．呼唤式：就是在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假丑恶，直接点明文章的中心。

3．引用式：古今中外，名言佳句很多，作文结尾之时，若能巧妙引用名言佳句来点题定能使文文章增色许多。

4．议论式：用议论直接点明主题，给人干净利落的感觉。

5．总结式：通过对全文的总结，来点明文章的主题，起到画龙点睛的作用。

•第四招诗情画意法

作文结尾或如一幅生动形象的画给人美感，或如一首激情昂扬的诗让人奋进，或如一曲扣人心弦的歌令人陶醉。此种结尾主要从语言上取胜，在词语的运用、句式的变换、结构的安排等方面别具特色，给人耳目一新、如入画境的感觉。

拟写方法主要有：

1．引用佳句。在作文结尾，巧妙引用诗文佳句、名人言论、俗语谚语、流行歌词等，既增添文章文采，又加深文章意境。

2．妙用修辞。在作文结尾，使用比喻、排比、反问等修辞，可以打造出语言的亮点，给文章增色添彩，产生人画的效果。

3．景物烘托。以景物描写结束全文，使情景交融，既照应主旨，又情韵深厚。如：雨住了，青草、绿树，还有闪亮的水珠„„我真不敢相信，先前的阴晦在顷刻间全部消失了。天气能驾驭自己，那人(《心情变奏曲》结尾)

4．情感动人。以抒情议论的表达方式、感叹祈使的旬式表达作者的真情实感，抒发文章的感情高潮。如：酸甜苦辣咸，人生百态，只有自己体会，才能品味其中的真谛，但愿你能乐观，能将人生变为永远的甜！ (《品味人生的味道》结尾)

◆天渐渐地亮开来。我的眼前异常明亮。泥沼没有了。我前面横着一片草原，新绿中点缀了红白色的花朵。我仰头望天。蔚蓝色的天幕上隐约地现出淡黑色的龙影，一身鳞甲还是乌亮乌亮的。(巴金《龙》节选){中考结束之后作文}.

•第四招别开生面法

所谓别开生面是指另外开辟新的局面或创造新的形式，而不同于一般。别开生面的作文结尾总是给人以出乎意料之感，或者是内容，或者是形式，总是不落俗套，别出心裁，耐人寻味，给人留下深刻印象。这往往是作者精心构思的展示，也可以是灵感火花的闪现。于文章终结处，宕开一笔，补完题蕴，做到别开生面，既出人意料，与读者的阅读期待相差甚远，却又完全在情理之中，可以被读者所理解，所接受，所欣赏，意蕴深远。

1．悬念揭示法：文中设置悬念，于结尾处揭示悬念，让读者有恍然大悟

之感。

2．后记补充式：用后记或画外音等比较新颖的形式，交代写作目的，补充故事之外的情节，深化拓展主题。

3．出奇制胜式：这种方法就是打破常规思维方式，不按人们常有的逻辑来安排故事的结局，而是用读者意想不到的结局来引人深思，既新奇又有力。这种结尾被称为“欧•亨利式”结尾。

◆下午苏跑到琼西的床前，琼西正躺着，安详地编织着一条毫无用处的深蓝色毛线披肩。苏用一只胳臂连枕头带人一把抱住了她。

“我有件事要告诉你，小家伙，”她说，“贝尔门先生今天在医院里患肺炎去世了。他只病了两天。头一天早晨．门房发现他在楼下自己那间房里痛得动弹不了。他的鞋子和衣服全都湿透了，冰凉冰凉的。他们搞不清楚在那个凄风苦雨的夜晚，他究竟到哪里去了。后来他们发现了一盏没有熄灭的灯笼，一把挪动过地方的梯子，几支扔得满地的画笔，还有一块调色板，上面涂抹着绿色和黄色的颜料，还有——亲爱的，瞧瞧窗子外面，瞧瞧墙上那最后一片藤叶。难道你没有想过，为什么风刮得那样厉害，它却从来不摇一摇、动一动呢？唉，亲爱的，这片叶子才是贝尔门的杰作——就是在最后一片叶子掉下来的晚上，他把它画在那里的。” 欧•亨利(《最后一片叶子》节选)

•第五招巧用后记法

后记，写在文章正文后面的文字，后记可以代替结尾。多为扼要说明文章的内容或主旨，有的是引用经典的名人名言，有的是正文的后续，还有的是交待写作此文的目的等等，不管是哪种形式，它都具有意蕴丰厚、情味绵长、语句精美等特点，倍受阅卷老师的青睐。

◆日子像手中的细沙，一不留意，就纷纷从指间流逝，而且义无反顾。 (《翻检日子》节选)

◆高楼越来越多，空间越来越小。冷漠越来越多，温情越来越少。然而，感动，正以它清淡却足以令人动容的方式，诠释人文的内涵。 (《感动，点一瓣心香》节选)

•第六招耐人寻味法

优秀的文章收尾的文句往往是言简意赅，辞约旨丰。或蕴含生活哲理，人生真谛，给人以理智的启发，使人深刻地思索；或饱含深厚的情感，独特的体验，使人感悟到人生的况味，产生强烈的共鸣，从而展开丰富的联想和想像，使玩之者无穷，味之者不厌。

拟写方法主要有：

1．联想想象法

这种结尾，语言含蓄，余味无穷，促使读者去思考，去想象。如《凡卡》一文的结尾不但衬托出凡卡命运的悲惨，而且给读者留下了再创造的余地，添加的两个省略号收到了言已尽而意无穷的妙处。

2．引申法

结尾或展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题；或总结提高，使主题得到升华，形成一定的耐人寻味的想象空间。如《高大的皂荚树》的结尾：“想着，想着，我的心里，好像有一颗种子在生根，发芽„„”

3．抒情法

结尾直接抒发作者的感情，以引起读者的共鸣，从中受到感染，余味无穷。如《再见了，亲人》的结尾：“再见了，亲人，我们的心永远跟你们在一起。”

4．启发法

即结尾给人以某种教育或启发，作者用恰当的词语能使读者思考回味，给人一种“言已尽，意无穷”的感觉，例如：《小马过河》结尾：“„„原来河水既不像老牛说的那么浅，也不像松鼠说的那样深。”这就引起了我们的深深思考：不论做什么事，不能光听人家怎么说，而应该自己去试一试。

◆年轻人，来生要记住，在迷津渡口千万别选错。诚信是人生幸福的源泉，不可丢。仅以此诗作结：迷津渡口诚信抛，一生苦恨悔难消。且将虚伪付江澜，斩闯红尘任逍遥。 (《代抛弃诚信者拟墓志铭》节选)

•第七招奇思妙想法

运用自己的智慧，另辟蹊径，选取一个新颖的角度来收束全文，让自己的文章能够吸引阅卷老师的眼球．在众多的考场作文中脱颖而出，轻取临场作文的高分。

拟写方法主要有：

1．标点式：这种结尾一改传统的句号结尾形式，或使用问号来发人深思，或使用省略号来让人回味。

2．妙转式：不按情节发展的一般逻辑来处理人物或事情的结局．而用意想不到的结局戛然而止，意料之外又在情理之中。

3．点评式：在文章结尾用议论或抒情的语言简要概括全文中心或对文中的人物、事件加以点评，表达作者的看法，突出文章的中心。

4．链结式：运用时下流行的网络链结形式，在文章结尾加上一个或几个链接，或佐证观点，或丰富情节，令人耳目一新。

◆我捏着钥匙，伸过手去开那扇紧锁的门，钥匙刚一触到门——啊，门竟然没锁！原来我一直认为紧锁的门，根本就是开着的。(2006邢台中考满分作文《门•钥匙》节选)

◆创新使这个时代日新月异：创建特区，古老渔村变成繁华的现代都市；改革开放，文明古国焕发新的生机，一国两制，两个“儿子”回归祖国。(2006武汉中考满分作文《酷》节选)

◆我把我对你的呼唤写进了我的博客，期盼你早一天走进我的世界，让心灵的旋律碰撞出智慧的火花。我的博客：http：／／

中考结束之后作文篇二

中考作文怎样结尾

中考语文，考生都希望写完作文还剩下一二十分钟时间，以便做完最后一道附加题并检查一下前面的答案。要达到这个理想的状态，作文的任何一个环节都不能滞塞，即使是非常重要的收尾部分，也要在瞬间完成。所以，考生有必要在脑子里存储一些实用的结尾方法，以备考试急用。常用的结尾方法有：

方法一：篇末点题。即在文章结束时，用一至几句话点明标题（或话题）。点题的方法有两种，一种是点出完整的标题，另一种是将标题的意思融入到一段话中但保留标题的关键词。考场作文，开篇不一定都要点题，但结尾段最好点题。如果一篇文章既开篇点题，又篇末点题，那就能形成前呼后应的结构，给读者以首尾圆合的美感。篇末点题，是考场作文更便捷、最有效的结尾方法。中考满分作文中大约八成用到了这种结尾方法。还有一个诀窍，如果一篇文章开篇已经点题，那么篇末点题的时候不要完全重复开篇的语句，也不要简单重复一下标题就草草搁笔，而要在文字上有所变化，内容上有所丰富，意思上有所升华，这样才能给读者以新鲜感和深刻感。

【例1】2011年江苏苏州市中考佳作《熟悉的地方也有风景》首段没点题，但结尾有点题：

（首）又是个雨夜，我如同往常，拖着沉重的步伐走向公交站。

（尾）回身遥望那熟悉的地方，麻雀踏着树影离去。那片风景，将永生难忘。

【例2】2011年黑龙江牡丹江市中考佳作《那片花丛改变了我》首尾都点题，但文字不重复：

（首）六月的风，拂着脸庞懒散坠着的发丝，独自一人，游走于遍地花丛之中，独自欣赏那曾经改变了我的花的世界。

（尾）品一枝花，感悟一个世界；是那片花丛真正改变了我。

【例3】2009年江苏南京市中考佳作《今天真好》的结尾升华了题旨：

（首）初三了，我只能终日忙碌着。

（尾）今天，真好！今后，会更好！

方法二：卒章显志。就是在结束时，把文章的中心意思或写作意图明确地表达出来，也叫“画龙点睛”。卒章显志与篇末点题不同，篇末点题是点出标题，卒章显志是点出中心。有的作文标题就是中心，这种作文点标题也就是点中心；有的作文标题不代表中心，点标题就不等于点中心。凡不能从标题看出中心的作文，最好能在篇末既点标题又点中心，这样就可以使文章结构完整又立意明确。考生不要把卒章显志等同于阅读教学中的概括文章中心，概括文章中心是有难度的，即使是写作高手，他在写作时也不一定是先想清中心再动笔，写完后也不一定能准确地说出自己文章的中心。我们所说的卒章显志其实很简单，就是在结束时用一至几句话对文章的内容进行概述或评论，总结自己的认识，表明自己的态度。

【例1】2010年浙江温州市中考佳作《做一个“行者”》结尾点明中心：

女生从我面前走过，那身影永远刻进了我的心间。当我流泪哭泣时，她坚强的背影总在告诉我：用自己的行动去创造自己的未来，不放弃，不退缩。

【例2】2007年贵州铜仁市中考佳作《我与书的故事》结尾点明中心：

从此，我再也没有偷偷地“拿”过任何不属于我的东西。我记住了，要做一个诚实的好孩子。

【例3】2007年海南中考佳作《心之锁》结尾既点出标题，又点明中心：

原来，想要打开一个人的心锁，其实并不难，只要你用真诚的心去面对。真诚，就是一把打开心锁的钥匙。

方法三：抒怀呼吁。在文章结尾时，直接抒发强烈的感情，表达美好的愿望，表明自己的决心，向人们发出呼吁。这种结尾常常用到含“让、请、愿”等字的祈使句，最后一句话

常常使用感叹号。这种结尾方法实际上是带有强烈感情色彩的“卒章显志”。

【例1】2008年福建中考佳作《做一个有责任心的人》结尾：

愿我们所有的人都把责任之心携带在人生的道路上，让人生散发出淡淡的、金子般的光辉！

【例2】2009年广东阳江市中考作文《我和彩蝶一起飞舞》结尾：

谁说晦暗的日子里没有歌唱？纵然无力面对现实的凄美，我也要用平凡去谱写生命的绝唱！

【例3】2011年广东深圳市中考佳作《给自己一些颜色》结尾：

让色彩点缀生活，给自己一些颜色吧！让生活到处都充满五彩缤纷，这样你会飞得更高，看得更远！

方法四：哲理启迪。结尾时，用精练警策、带有哲理意味的语言揭示出事物本质或人生真谛，要言不烦，一语破的，给人启示，让人叹服。这种结尾方法实际上是带有哲理思辨色彩的“卒章显志”。这种结尾方法在《读者》《意林》等杂志的文章中较多，备受读者青睐。要用好这种方法结尾，需要平时有意识地积累一些深刻警策的哲理语句。

【例1】鲁迅《故乡》结尾：

我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

【例2】2010年济南中考佳作《几点释然在心头》结尾：{中考结束之后作文}.

相对于最初两个蚕宝宝的离去，我现在不再难过，我开始正视“蚕生”。守着四个蚕茧，我心底更多的是祝福。我明白了，蚕的快乐就是有朝一日能破茧而出，从而孕育它们的下一代。而我的悲戚纯属多余，庸人自扰罢了。“爱它，就要尊重它；爱它，就要祝福它！”想到这儿，心中郁结的伤感蓦地释然了。

只要能尊贵而高傲地活着，生命，不在其长短。

【例3】2011年湖北鄂州中考作文佳作《说真话》结尾：

生命的大树枝繁叶茂，恰当的真言真语是适时的雨水。

纵使真水无香，它也是至纯至净之物。不可玷污，但可雕琢。

方法五：含蓄蕴藉。结尾时，不是明确直白地表露思想感情，而是把思想感情隐藏在某些具体的形象中，比如一个表情，一个动作，一句话语，一样东西，一处景物，一个场面等等，让读者自己去咀嚼体味其中的意蕴。这些形象既可以是写实的，也可以是具有象征意义的。如果作文的题目本身就具有象征意义，结尾时常常可以借这个题目来含蓄地表达思想感情。

【例1】2007年北京中考佳作《浅笑无痕》以一个表情结尾：

当破晓的光晕?散西湖之畔的水气，当混沌的尘灰又一次隐没在潮动的人流之间，当一切暴露在阳光底下，再没有所谓的歌者与行人，她不再是湖畔的歌女，而是那清冷山寺中的尼姑。她不再拥有那傲人的才情，她不再是谁生命中的点缀。

浅笑无痕，只留一抹寂寞„„

【例2】2010年重庆中考佳作《因为有了期盼》以一个动作结尾：

门外传来父母的叹气声，我屏息倾听，想到他们为了我连晚饭都没吃。我看着风铃，突然想到，父母的期望不就寄托在这风铃之中吗？渴望我的成长，渴望我把自己打磨成精品。我刚才顶撞爸爸，不就好像亲手打碎了父母心灵中这串珍贵的风铃吗？

我摘下风铃，细细地端详着，想着想着，我便抱紧风铃，转身走向门去„„

【例3】2011年湖北宜昌市中考佳作《小子斗蜂记》以一个场面结尾：

“记住，做什么都要讲究方法技巧，包括打马蜂！”说完，英语老师意味深长地看了大家

教室里安静下来，大家仿佛都在品味老师的话语。

【例4】2003年湖北仙桃市中考佳作《在阳光下成长》以景物描写的结尾：

此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自已真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好！我想。

【例5】2006年江苏无锡市中考佳作《门其实开着》借题目中具有象征意义的门结尾： 妈妈消失在夜幕中，我呆呆地望着，不知何时，泪水再一次流了下来，我错怪了妈妈，其实她是爱我的。

门其实开着，只是我忘了去推一推。

【例6】2011年江苏南通市中考佳作《那一刻，我的世界春暖花开》以具有象征意义的场景结尾：

教室外天寒地冻，教室里却已经春暖花开。

方法六：出人意料。在某些记叙类文章的写作中，前面的铺垫一直朝着读者预想的方向发展，但发展到高潮时情节突然倒转，出现一个意想不到的结局，戛然而止，不作任何解释，把一切交给读者去想像，让人在目瞪口呆之余，不禁感叹生活的变化莫测和作者的奇思妙想。这种方法是一种特殊的“含蓄蕴藉”类结尾。

【例1】法国作家莫泊桑《项链》结尾：

“唉！我可怜的玛蒂尔德！可是我那一挂是假的，至多值五百法郎„„”

【例2】美国作家奥莱尔《在柏林》结尾：

这时，那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开了口：“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我妻子时，你们大概就不会笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送往疯人院啊。”

车厢里一片寂静，静得可怕。

【例3】2008年湖南长沙市中考佳作《心灵的地震》结尾：{中考结束之后作文}.

两个小时后，叔叔准时来到书店。收银员小姐竟然把钱原封不动地还给了叔叔：“对不起，先生，我们老板说，这里的每一本书都是用来读的，不是用来作装饰品的。如果您真的需要，请自己挑选！”

叔叔听了，木然地站在书店门口„„

方法七：修辞扮靓。收尾时使用比喻、排比、设问、反问等修辞手法，能使语言变得生动形象、鲜明有力，给读者留下更深刻的印象。需补充说明的是，设问和反问虽然都是无疑而问，但表达的侧重点不一样。设问是为了引起注意、启发思考，反问是为了加强语气、增强感情。只要是为了引起注意、启发思考的“无疑而问”，问题本身又不表示肯定或否定什么，即使“只问不答”，也叫设问。

【例1】2011年湖北宜昌市中考佳作《童年漫想曲》用比喻结尾：

童年的趣事，像笼中的小鸟，飞出去不再飞回来了；但童年的趣事，会永远记在心底„„

【例2】2011年山东潍坊市中考佳作《升起心中的太阳》用排比结尾：

升起心中的太阳，使前途光明无限；升起心中的太阳，使沿路生机盎然；升起心中的太阳，使生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美。

【例3】2011年江苏南京市中考佳作《智慧学习》用比喻和排比结尾：

踏一路金花风雨，摇一路声声驼铃，采一路兰芷芳菲，唱一路歌声不断。茫茫学海，勤奋作帆，智慧作舟，泛舟于上。智慧地去学习，向人生新的希望迈进。

【例4】2011年山西中考佳作《好习惯点亮人生》用设问结尾：

漫漫长路，你我都是夜行的人。拿什么照亮迷惘的眼？我觉得，养成好习惯，足以点亮

【例5】2011年四川绵阳市中考佳作《收获快乐》用设问结尾：

你会在别人的心田里播种下什么样的种子，又会收获到什么样的快乐呢？

【例6】2011年甘肃兰州市中考佳作《雨露》用反问结尾：

植物生长离不开水分的滋养，我们的生命之树，又怎么离得开父母、老师“雨露”般的滋养呢？

方法八：引用名句。名人名言，诗句歌词，格言谚语，社会流行语等，凡一切广为传诵而又与主旨相关的语句都可用做结尾。名句内涵深刻，形式凝练，用来结尾既能点明主旨、升华感情，又提升了考生语言的品位。引用名句的方式有两种，一是完全引用，一字不改，名句与考生的话泾渭分明，二是间接引用，可稍作改动，把名句融化到考生的语言中。

【例1】2008年湖北荆州市中考佳作《为了心中的阳光》引用顾城的诗句结尾： 黑夜给了我黑色的眼镜，我却用它来寻找光明；上天赐予我灰蒙的心灵，我却用它来追寻阳光！

【例2】2011年新疆中考佳作《感谢分别》引用徐志摩的诗句结尾：

“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。”让我们张开双臂，拥抱分别吧！享受她的感觉，让分别来见证我们的成长！

【例3】2011山东潍坊市中考佳作《升起心中的太阳》化用流沙河的诗句结尾： 太阳是石，敲出星星之火；太阳是火，照亮了前行的路；太阳是路，引我们走向了黎明。让我们共同升起明天的太阳，创建一个和谐美好的家园吧！

方法九：自然收束。事情叙述完了，不去雕琢入木三分的深刻语句，不去构想让人拍案叫绝的故事结局，就以事情的终结作文章的终结，干脆利落，质朴无华。使用这种方法来结尾的作文，最好能开篇就点题，中间也要考虑有点题之笔，使阅卷老师一眼就能看出本文已经扣题。

【例1】法国作家都德《最后一课》结尾：

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，――你们走吧。”

【例2】2009年山西中考佳作《表哥，太棒了！》结尾：

道上扬起了一片尘土，马越跑越快，渐渐地远去了。我独自站在场院里，心想：表哥驯养家畜可真是内行啊！

【例3】2011年贵州遵义市中考佳作《寻找光明的路》结尾：

我们沉醉在兴奋和快乐之中，拍摄了许多的照片。下山时，凤凰山已经歌声如潮。晨练的、旅游观光的人们来来往往，络绎不绝。

以上列举的只是众多结尾方法中常见的几种，它们经常可以混合使用。中考由于时间紧迫，收尾时容不得反复斟酌，要果断采用某种结尾方法迅速收束全文，以确保文章结构完整，并节省下宝贵时间完成后面的任务。

中考结束之后作文篇三

中考作文结尾

中考作文系列指导之如何结尾 ．．．．．．．．．．．．．唐朝诗人白居易的《长恨歌》有言：“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。” ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．要说皇宫里的六宫粉黛，未尝不个个天生丽质，然而，惟独杨贵妃的回眸．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．一笑，让唐玄宗“不爱江山爱美人”。其实，写作文（特别是考场作文）亦．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．是同样道理：引人入胜的开篇让读者一见钟情，耐人寻味的结尾更让人爱．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．不释手，作文便有了成功的保证。著名学者黄政枢在其《春觉斋论文》中．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．说：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。” ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．精彩的结尾，．．．．．．能够唤起读者的思考与共鸣，给人们以启迪和鼓舞，增强文章的感染力。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．一般说来，常见的结尾方式不外乎如下一些： ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 一、前呼后应，首尾圆合。 ．．．．．．．．．．．． 结尾要照应开头，或与文题遥相呼应，或收拢结束全文，这样可以让作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．文看起来结构紧凑、浑然一体。如宗璞的《紫藤萝瀑布》一文，开篇第一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．句话：“我不由得停住了脚步。”结尾又说：“在这浅紫色的光辉和浅紫色的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．芳香中，我不觉加快了脚步。”停住脚步是因为看见了开得极茂盛的藤萝，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．引发的对生命的感慨，“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．是无止境的。”人亦如花，时代的洪流总会冲走种种令人不快的过去。只要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．你也加快脚步，张起生命的风帆，在这闪光的时代中航郑阋不嵩俅问⒖．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．不崾亲槌赡遣永闷俨嫉囊欢淅嘶ǎ晕奈驳摹拔摇奔涌炝私挪．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．健?nbsp; ．．．．．．． 二、联想升华，凸显神奇。 ．．．．．．．．．．．． 通过联想的方法，由此及彼，由表及里，将平凡的故事与社会生活结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．起来，赋予作文深刻的现实意义。 ．．．．．．．．．．．．．．． 如著名作家金马的《蝼蚁壮歌》，写群蚁被大火包围之后迅速抱成一团蚁．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．球滚动着突围的故事，文尾由蚁联想到人：“如果人们也能像蚂蚁那样万众．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．一心，就能克服任何困难。”一个很普通的故事就有了不同凡响的深刻立意，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．文章的主旨也得到了升华。2005年浙江台州市中考满分作文《划船？学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．习？》也采用了这种方法，考生将学习比作划船，作者最后写道：“就在这．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．么一迟疑间，又有几只小船从我身边划过。我猛然想到：再也不能这样犹．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．豫不决了，即使不能轻松的进取，我也不能有半点的松懈。相信，只要持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．之以恒的努力，我最终必定能够成功。”表达出考生不甘心沉沦失败、尽力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．争取成功的决心，作文就有了令人感触的新颖之处。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 三、卒章显志，画龙点睛。 ．．．．．．．．．．．． 所谓“志”，就是文章的主题、中心。也就是说，在作文即将结束时，用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．几句简洁的语言将中心主题明确地揭示出来，或者把写作意旨交待清楚。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．如萧乾的《枣核》一文，结尾处是：“改了国籍，不等于就改了民族感情，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”文章由朋友相会写到思家恋国．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．之情，又由情明理，点题点得巧妙自然。又如学生作文《宽容》，写“我”不．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．小心将水泼到了老师身上，惶恐不已，但老师并不追究还原谅了“我”。作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．文结尾说：“走在校园的小道上，我忽然觉得：今天的路，真宽敞！”最后．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．的“真宽敞”三字卒章显志，既升华了文章主题，且又植根在前文的记叙之．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．中，作文写得相当成功。 ．．．．．．．．．．． 四、情景交融，美不胜收。 ．．．．．．．．．．．． 诗人崔护的“人面桃花相映红”，把人面花色交互辉映、互为陪衬又争妍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．斗胜的美好景象勾勒得栩栩如生，不仅衬托出少女光彩照人的容颜，也含．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

蓄地表达出诗人神驰目注、脉脉含情的情景，激发了人们多少美丽的想象，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．留给了人们无限广阔的想象空间。如果作文在美好的环境中结束，相信也．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．一样能够达到这种美不胜收的效果。如王润滋小说《卖蟹》的最后一个自．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．然段：“渔歌远了，小船远了。听不见，也看不见了。只留下一片碧蓝碧蓝．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．的大海。大海上涌动着一层层美丽洁白的浪花……”慢慢消逝的渔歌、碧蓝．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．的大海、美丽洁白的浪花，景美情美。文章虽已．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．R．束，但仍让读者久久地．．．．．．．．．．沉浸在作者创设的美好艺术享受之中。 ．．．．．．．．．．．．．．．．． 五、特写定格，形象鲜明。 ．．．．．．．．．．．． 如果文章的结尾像电影镜头一样来一个特写定格，让人物在特定环境中．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．的特殊肖像、语言或者动作急刹车一般的戛然而止并定格在读者眼前，必．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．定能够给人们留下深刻的印象，人物形象也可以因此塑造得十分鲜明。如．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．都德的《最后一课》，韩麦尔先生“呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．向我们做了一个手势：„散学了，——你们走吧。‟” ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．国家沦陷，学校被迫停．．．．．．．．．．教法语，残酷的现实让韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中。作品在悲怆的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．气氛中结束，这个悲怆的“镜头”也深深地嵌在我们的脑海中。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 六、发问设悬，余味无穷。 ．．．．．．．．．．．． 用问句结束全文，或者在结尾处设置悬念，使文章留有余地，给读者广．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．阔的思考空间，从而更有回味无穷之感。如课文《羚羊木雕》最后一句：“可．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．是，这能全怪我吗?”用心理描写揭示了大人的狭隘、重财轻义对孩子心理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．的严重伤害，留下了一个发人深思的问题。又如学生习作《我丢失了什么》，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．文中的“我”趁售货员不注意，将玩具枪藏在衣服里带回了家，结尾作者写．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．道：“我终于得到了盼望已久的玩具枪，可我．:敢玩。每当看到那把没有花钱．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．的枪，我心里总是空空的，好像丢失了什么似的。我到底丢失了什么呢？．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．什么时候才能找回来呢？”这样的结尾也很有味道。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 七、回环往复，串引全文。 ．．．．．．．．．．．． 作文采用总分（或总分总）式写法，各分述点均在文首点明，并在行文．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．中回环穿插，文尾再次强调总结，这样可以让读者能轻松迅速的感知全文．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．内容，是考场作文颇为实用的技法之一。如以“个性”为话题作文，有考生．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．拟题《冬的个性》，主体部分依次出现“我爱冬。冬，是圣洁的象征”、“我．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．爱冬。冬，是一位可敬的严师”、“我爱冬。冬，是孕育春天的摇篮”等段首．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．句，结句又一次点击：“我爱冬。爱冬的圣洁、严厉和无私，爱她那独有的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．个性！”读此文如欣赏层次鲜明的优美旋律，陶醉于作者“爱冬”的情结之中。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 八、灵活引用，余音绕梁。 ．．．．．．．．．．．． 依据作文内容灵活引用恰当的名言警句、诗词歌赋等作为结尾，让文章．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．的思想达到一个新的境界。如《驿路梨花》一文，引用陆游的诗句“驿路梨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．花处处开”结尾，让“梨花”的含义更深了一层，除了自然界的梨花和梨花姑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．娘以外，还有许许多多助人为乐的人，他们不都是处处盛开的梨花吗？不．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．仅点题，而且十分含蓄，让人感到言虽尽而意无穷。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 九、文尾逆转，风波陡现。 ．．．．．．．．．．．． 这种方法的关键是在于结尾处尽可能的急转直下，出人意料。典型如莫．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．泊桑小说《项链》最后一句：“唉。可怜的玛蒂尔德，不过我那一串本是假．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．的，顶多值得五百金法郎！……”文中的女主人公经过一次次奋斗，买到裙．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．衣，借得项链，出尽了风头，后来又为赔偿丢失的项链而忍受多年的悲苦，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．好不容易熬到苦尽之日，却被告知项链是赝品时嘎然收尾，使读者追悔其．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．过去，更揣想其未来。文章自始至终跌宕起伏，引人入胜。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．{中考结束之后作文}.

需要指出的是：作文结尾的方法仅仅只是方法，我们应该在自己的实．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．际写作中灵活选择、使用和发挥，而不可机械套用，更忌啰啰嗦嗦地画蛇．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．添足，如空喊口号，或者拖泥带水，迟迟不肯收尾，这样反而冲突了文章．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．的主题，得不偿失了。 ．．．．．．．．．．

中考结束之后作文篇四

中考结束后,家长和学生一定要知道的几件事!

中考结束后，家长和学生一定要知道的几件事！ 考场如战场，经历了3天的奋力挥笔，2016中考终于落下了帷幕。无论考场发挥如何，这一年的紧张备考业已结束，感谢自己这一年的努力，感谢同学并肩奋战，感谢老师的谆谆教导，更感谢爸妈一路的支持！

尽情放松，给生活来点仪式感

这一年，对考生来说，一直处于紧张状态，倍感压力，现在是时候做自己想做的事了！

如兑现和同学们考前约定的诺言，一起去旅行，享受阳光与美景；是不是很久没好好陪爸妈了，这一年都是爸妈在表达对自己的关爱，是不是该为爸妈做一些有爱的事情；因备考搁置的兴趣终于可以重拾起来，发掘自己兴趣，展现自己的美。

这一年，虽然不是家长考试，但家长亦跟着孩子一直处于备考状态，对孩子学习生活的方方面面分外用心，万分担心又十分纠结，担心孩子考不好，又担心自己的言语或行为影响了孩子。孩子爸妈，该放松一下了，享受属于你们的“假期”。

无论学生还是家长，都需要好好庆祝、好好总结，庆祝初中这段旅程的完美收官，总结这段旅程收获到的点点滴滴。

成绩出来后，成绩不理想的学生请不要对自己失去信心，成绩理想的学生请不要沉浸于喜悦当中，因为下一段征程在休整过后即将开始，没有断定的人生，只有不断的努力。

放松不放纵，初升高衔接要用心

中考结束后，放松是必需的，但不建议超过两个星期，切忌将放松变为放纵。如果生活变得没有任何节制，将会给以后的学习生活带来隐患。

进入高中学习阶段，学生面对更快速的学习节奏，更强的学习压力，不仅要适应新的校园环境，及时调整心态，还要尽快进入学习状态。从初中到高中，学生该如何过渡？——暑假。

放松之余，利用假期预习高中的知识，特别是数学，高中数学较初中数学难度增加很多，非常容易拉开成绩差距。请教高中的学长学姐，了解各科的特点以及学习方法，做到心中有数。 此外，对高中的学习生活有清晰的了解，从而定下合理的学习目标去努力。例如，在未来的高中学习中，了解自己对每个学科的学习兴趣，从而判断自己该选择文科还是理科，这在一定程度上决定了未来的职业发展范围。选择什么样的目标学校，设定合理的目标，让自己在未来三年的学习中不断进步，往目标靠近。

最后，祝愿大家有一个难忘快乐的假期！