二年级描写水果的作文

二年级描写水果的作文篇一

我爱吃的水果_二年级写话

我爱吃的水果

师：准备各种水果，生准备一种爱吃的水果

一、看图说话，激趣导入

（出示一幅幅水果图）

师：小朋友们，果园里种了各种各样的果树，让我们来瞧一瞧有哪些新鲜的水果？

有红通通的苹果„„

哇，这么多新鲜的水果，看得我直流口水。

二、指导观察，学会说话

1、师：这些都是我们平常可以吃到的水果。今天，老师也带来了自己爱吃的水果，你们来猜一猜，是什么？给你一个小提示

出示谜语：黄金布，包银条，中间弯弯两头翘。

生：自由发言

师：我们来看看，猜对了没有？（举起一把香蕉），这就是我爱吃的水果！我们今天就来说一说，写一写我爱吃的水果。（板书：我爱吃的水果）

2、师：我知道今天你们也带了自己爱吃的水果，别着急，先让我们来和水果交个朋友吧。和水果交朋友呀，要用上我们身上的四员大将——眼睛 鼻子 嘴巴 小手起来，先是小眼睛登场了，它要去看一看，看一看水果的颜色和形状。（板书：看 形状 颜色 ）； 师：请看老师手中的这根香蕉，谁来说说它的颜色？

出示句子：香蕉穿着一身（ ）的外衣。（金黄色、淡黄色带小黑点） 师：颜色看清楚了，谁来瞧瞧香蕉的形状？

生1：香蕉弯弯的。

师：你真会观察，用词可真准！谁能说得更好，弯弯的香蕉像什么？

生2：香蕉弯弯的，像月牙。

师：谁还愿意说说？

生：像镰刀、像小船。

师：连起来说好吗？

出示：香蕉弯弯的像_______，又像_________。(小船、月牙)

现在，你们能连起来介绍一下香蕉的形状和颜色吗？（自己说，指名说）

出示：香蕉穿着一身________的外衣。它弯弯的，像_________，又像_________。

2、评：你真爱动脑筋。我们的第二名大将要出场，它就是我们的小手。用小手摸一摸果皮是光滑的还是粗糙的（板书：摸 表面 ）；

请你来摸一摸，什么感觉？（光滑）

师：什么很光滑？说话要完整。（香蕉的皮很光滑）

评：你的脑筋真灵活，一点即通。

3、下面我们用上我们的小鼻子了，用鼻子闻一闻，这种水果是什么气味。（闻：气味 ）； 师：再请你闻一闻，什么气味？（一股淡淡的清香）

师：你表达得真准。

4、师：让我来剥开香蕉皮，大家看，里面的果肉是什么颜色的？（奶黄色） 师：我小心地剥开它的“外衣”，露出了 。（奶黄色的果肉）

5、最后小嘴巴说，还要再用嘴巴尝一尝，果肉是什么味道（板书：尝 味道） 师：那你来尝一口吧。什么味道？（甜甜的）

师：咬上去什么感觉？（软软的）

出示：我用手摸一摸，它的表皮____________。把它靠近鼻子闻一闻，我闻到了一股________________。我小心的剥开它的外衣，露出了_____________。我忍不住咬了一口，_______________，叫人吃了还想吃。

师：哪个小朋友能一次把这四员大将都用上？谁来试试。

出示：我爱吃的水果是_____。它___，像_____，又像____。穿着一身____的外衣，显得十分可爱。我用手摸一摸，它的皮_____,像涂了一层油。把它靠近鼻子闻一闻，我闻到了______。脱去它的“外衣”，露出______。我忍不住轻轻咬上一口，______，叫人吃了还想吃。

三、模仿迁移，练习说话

1、过渡：我们在介绍水果的时候，我们要先用我们的小眼睛去看一看，小手去摸一模，再鼻子去闻一闻，最后嘴巴去尝一尝，大家学会了吗？

同学们真聪明，为了奖励大家，老师送大家一些关于写水果的好词，让我们来美美地读一读。

现在，就拿出你喜欢吃的水果来，用上我们身上的四员大将，如果能用上这些好词，就更好了。同座位互相说一说吧？（

生说，师适时指导，并评价，你观察得真仔细，你真有想象力。

指名说一说

（小黑板出示：我最喜欢吃的水果是 _。它 ，像 。 它穿着一身 的外衣，非常惹人喜欢。我用手摸一摸，它的皮 。把它靠近鼻子，我闻到 。去掉果皮，露出了 的果肉。我忍不住{二年级描写水果的作文}.

咬上一口， ，非常爽口 ，让人吃了还想吃。）

四、创设情境，从说到写

师：小朋友们，真是一群聪明孩子呀。就让我们拿起笔来，打开写话本，来写一写 “我爱吃的水果”。！

生动笔写，师巡视指导

板书 我爱吃的水果

看 形状、颜色{二年级描写水果的作文}.

摸 表面

闻 气味

尝 味道

桔子：桔子圆圆的，像个小皮球。它穿着一身黄色的外衣。摸上去，很粗糙，像一位慈祥的老婆婆的笑脸。剥开果皮，会看到十几瓣月牙形的桔瓣儿紧紧地团在一起，就像个嫩黄色的小南瓜，惹人喜爱。我轻轻掰下一瓣，放在嘴里轻轻一咬，又酸又甜，让人吃了还想吃。

葡萄：椭圆形的葡萄穿着一身深紫色的衣裳。脱下它的外衣，露出晶莹透亮的果肉，就像一颗水晶球似的，非常惹人喜欢。咬它一口，又酸又甜，让人吃了还想吃。

苹果：苹果圆圆的，红彤彤的，像一盏红灯笼，又像小朋友害羞的小脸蛋。全身又滑又亮，闻一闻，一股淡淡的清香扑鼻而来。削掉果皮，就能看见那白里带点黄色的果肉，我迫不及待地咬上一口，感觉又甜又脆，真想马上把它吃完。

苹果有着丰富的维生素。多吃苹果，还可以增强记忆呢。大家要多吃哟！

梨子：所有的水果中，我喜欢吃梨子。梨子外面表皮的顔色是黄色的，还有密密麻麻的棕色小点点。它的形状是椭圆形的，就像一个葫芦。摸起来凹凸不平的，闻起来香香的，让人馋得口水直流。它的果肉是白色的，吃起来又香又甜。

我最喜欢吃梨子了，记住了，秋天吃梨子更好。

龙眼：龙眼圆圆的，像一个小乒乓球，穿着一身黄褐色的不起眼的衣裳。闻一闻，一股清香扑鼻而来，馋得我口水都要流出来了。于是我立刻剥了一个，汁水顿时流了出来，晶莹剔透的果肉也随之露了出来。咬一口，甜滋滋的，一直甜到我心田。等我把果肉吃完，嘴里就剩下一个圆溜溜、黑亮亮的果核了，还真有点像眼珠呢，难怪它会

叫龙眼！

龙眼甘甜可口，鲜嫩多汁，它永远是我最喜欢吃的水果。

草莓：草莓的形状是圆锥形，深红色的身体上，布满了许多黑色的种子。绿绿的叶子挂在草莓的根部。咬一口它的肉，甜甜的，又有点酸酸的，非常可口，看一下肉的颜色，粉红色又有点白，非常漂亮。

草莓还含有维生素C，被称为水果皇后，非常有营养。我爱吃草莓。 橙子：是一种水果。它的形状圆溜溜的，像网球差不多大。橙子的颜色是橙黄色的，皮上有许多小坑坑。我们用双手拿住橙子，把它放在手掌心里使劲地揉，等揉到感觉软软的时候，再用水果刀在橙子的腰部割一圈，用手慢慢地把橙子皮剥开。剥下的橙皮像自行车上的铃铛；像一个小碗；还像一顶小帽子……橙肉的外面包着一层白色的膜，像穿着一层白色的纱衣。我咬了一口尝了尝，味道酸酸甜甜的，真好吃！

二年级描写水果的作文篇二

二年级写话指导---我喜欢的一种水果

我喜欢的水果教学设计

鼎屏四小 徐春梅

教学目标：

1、我能仔细 水果，抓住水果的特点，用一段话把它的形状、颜色、味道介绍清楚。

2、我能运用比喻、拟人等修辞手法使写话内容显得更生动、形象。 教学重难点：

清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点。

教学过程：

一、导入：

1、师：上课之前，咱们又来耍耍嘴皮子吧，老师说一个两个或三个字的词，你用其中的一个来字来代表这个词的意思。

火龙果、龙梨子（梨）、桃子、杏子、梅子、哈蜜瓜、南瓜、冬瓜、黄瓜、西瓜、傻瓜。。。。。

2、师：同学们，刚才老师说的这些词语大多都是？

生：（水果）

3、师：你还知道哪些水果的名称？

生：

4、师：是呀！教室内里还散发着一阵阵沁人心脏的香味，孩子们，知道今天要写什么吗？

生：答

师：咱们今天写什么吗？

生：-我喜欢的水果。（板书课题：我喜欢的水果）出示课件1.2

二、问答练说：

师：你喜欢什么水果？

预设生：我喜欢西瓜，又大又圆多好看啊！

生：我喜欢吃葡萄，它又酸又甜，味道可好了！

生：我喜欢吃香蕉，弯弯的香蕉像月牙，可爱极了！

三、猜水果，练说话。

1 ．师说生猜：

师：你们都有自己喜欢的水果，同样，老师也有一种喜欢的水果，你能猜出我喜欢什么水果吗？

生：葡萄、苹果。

（学生自由猜，老师含笑不答。）

师：这样吧，我不直接告诉你们水果的名字，但是你们可以向我提问，想想应该从哪几个方面来问？

预设生：老师，您喜欢的水果是什么形状的？（板书：形状）师：我喜欢吃的水果像个小灯泡儿。{二年级描写水果的作文}.

生：老师，您喜欢的水果是什么颜色的？（板书：颜色）师：我喜欢的水果身上好像穿了一件淡黄色的衣服，而且还有很多小籽呢。

生：老师，您喜欢的水果是什么味道的？（板书：味道）

师：又香又甜。

预生：我猜到了，你喜欢吃的水果一定是梨子。{二年级描写水果的作文}.

师：你真棒！给你猜对了，我想问一下你为什么这么快就猜到，你是根据哪些方面来猜到的？

生：我是根据味道、形状、颜色来猜到的。

师：你真聪明，老师就把自己喜欢的水果奖给你！

2 ．生生互猜：

师：小朋友都有自己喜欢的水果，你们能从形状、颜色、味道这三方面来简单说说，让同桌的小朋友来猜一猜吗？

生互相说猜。

3、师：课件出示水果图片（课件3），抽两个学生上台，一人说，一人猜。

四．交际活动，拓展思维

师：今天，我们二、三班的“小蚂蚁水果超市”隆重开张了！小售货员，你们愿意把自己喜欢的水果介绍给大家来品尝吗？我们先试着练一练，介绍给你的

同组。

师：谁来当售货员呀？（指名）

师：这么多水果，我都不知道买什么了。小朋友，请问你们这个超市里哪种水果最好吃，你能给我介绍一下吗？

生：

师：听了你的介绍，老师真想马上吃一个！我决定买一个。你真是个“营业之星！”

师：再找一个同学出来推销。。

五．当堂练写，学会修改。

1、推荐写话

俗话说：“好记性不如烂笔头。”“说得好，不如写得好。”同学们说得不错。老师真想听一听每一个同学是怎么说的，可是大家一个个说又太浪费时间。怎么办呢？

生：写下来。

师：怎么写呢？下面咱就以香蕉为例来说说具体怎么写？（出示课件4---10写香蕉的话）

2、分组练写

“怎么说就怎么写。”同学们可以写香蕉，也可以写自己喜欢的其它水果。可以一边观察，一边描写；允许向老师同学请教还可以轻声和同桌商量、交流，只要不影响大家就行。也可以用到课时板书的好词佳句。出示课件11，12

3、朗读修改

俗话说：“作文三分靠写，七分靠改。”而“朗读”是最好的修改方式，只要你把自己的作文放声多读几遍，你就会发现哪些地方写得不错，哪些地方需要修改。

六、师生互动，交流赏评。

教师导入：有句话说得好：“有果子大家吃才香甜。”同样，好文章大家读才有意思。下面谁愿意读给大家听，分享你的“劳动果实”？

1、利用大屏幕展示学生的草稿写话，边读边看边修改。

2、如果你还想对自己写的话再读读、改改，使它更好，回到家里，你还可

以读给自己的爸爸、妈妈听，听听他们的修改意见，相信你能把它写得更棒！

《我爸爸》课堂实录

师：三月八 日，是一个什么节日？生说，并让生朗读有关母爱的诗。提到了《游子吟》。（能提一提冰心的诗会更好。）

师：今天，我们来聊聊我们的爸爸， 说一说伟大的父爱。板书爸爸，学生读，加上我爱二字，再要学生读，提出学生读得很好，重点强调读好“我”和“爱”。 师：出示一幅画，让学生说说对爸爸的印象。（爸爸坐着喝茶的肖像画，后面有一个太阳。） 生：这是一个贪吃的爸爸。 生：这是一个发胖的爸爸。 生：这是一个不爱劳动的爸爸。 生：这是一个发呆的爸爸。 师：出示连续的画面，

（1）爸爸追赶大灰狼，

（2） 爸爸跳高超过了月亮

（3）爸爸敢走钢丝

（4）爸爸和巨人摔跤

（5））爸爸参加运动会，轻轻松松跑了第一名。

并在课堂中，对每一个方面都进行引导。让学生产生对爸爸的敬佩，觉得爸爸了不起。

第五个画：把美国健将刘易斯甩在了后面，汗都变成了云彩。教师板书：

勇敢，学生一齐读。 生：这是一个勇敢的爸爸

师：拿出自己班级制作的童话书，准备奖励给学生， 鼓动学生想说的积极性。说一说勇敢表现在什么地 方？

生：他敢和短跑选手赛跑。

生：他敢走钢丝，而且不会掉下。

生：他把大灰狼赶走。

师：得出结论：我爸爸好酷啊！反复读“酷”。 师：再出现后面的画面，爸爸变了。正在吃饭。 生：爸爸变成马了

生：爸爸变成驴了。

师：爸爸变成了什么？

生：爸爸很能吃，像马

师：出示画面：爸爸变成鱼

生：爸爸像鱼儿一样能游泳，灵活。

师：变成了举重的猩猩，共同出现第二幅画面像河马 生：爸爸像大猩猩一样强壮{二年级描写水果的作文}.

生：爸爸像河马一样跳舞愉快。

师：

二年级描写水果的作文篇三

二年级我喜欢的水果作文教案

二年级描写水果的作文篇四

我爱吃的水果-二年级写话

<<我爱吃的水果>>教案

【教学目标】

1.学会按照一定的顺序观察一种水果。

2.仔细观察水果的外形： 水果的形状、颜色等；然后用手摸一摸,用鼻子闻一闻,再亲自尝一尝水果的味道。

3.能够把自己观察到的和感受到的按照一定的顺序来说一说，注意语言表达的连贯性和完整性。 4.用几句通顺、连贯的话把自己的观察所得清楚完整地写下来。

5.在写话时可以适当用上一些描写水果颜色、形状、味道的优美词语。运用适当的修辞手法生动形象地介绍和描写水果。

6.在与同学交流时敢于表达自己想法，并在别人交流时能够认真倾听。

【教学重点】 让学生把自己爱吃的一种水果，从颜色、外形、味道等方面，按照一定的顺序进行仔细观察，并能够把自己的观察所得用语言表达出来，在表达时还要注意语言的完整性和条理性。 【教学难点】 在学生交流过自己的观察所得后，把自己爱吃的一种水果，按照颜色、外形、味道这几个方面进行描述，写一段通顺连贯的话。在写的时候一定要体现出自己的观察的顺序，还要写出这种水果的特点。

【教学准备】准备各种水果，生准备一种爱吃的水果。

【教学过程】

一、看图说话，激趣导入

（出示一幅幅水果图）

师：小朋友们，果园里种了各种各样的果树，让我们来瞧一瞧有哪些新鲜的水果？ 有红通通的苹果„„

哇，这么多新鲜的水果，看得我直流口水。

二、指导观察，学会说话

1、师：这些都是我们平常可以吃到的水果。今天，老师也带来了自己爱吃的水果，你们来猜一猜，是什么？给你一个小提示

出示谜语：弯弯的月儿，小小的船，小小的船儿两头尖。

生：自由发言

师：我们来看看，猜对了没有？（举起一把香蕉），这就是我爱吃的水果！我们今天就来说一说，写一写我爱吃的水果。（板书：我爱吃的水果）

2、师：我知道今天你们也带了自己爱吃的水果，别着急，先让我们来和水果交个朋友吧。和水果交朋友呀，要用上我们身上的四员大将——眼睛 鼻子 嘴巴 小手起来，先是小眼睛登场了，它要去看一看，看一看水果的颜色和形状。（板书：看 形状 颜色 ）； 师：请看老师手中的这根香蕉，谁来说说它的颜色？

出示句子：香蕉穿着一身（ ）的外衣。（金黄色、淡黄色带小黑点）

师：颜色看清楚了，谁来瞧瞧香蕉的形状？

生1：香蕉弯弯的。

师：你真会观察，用词可真准！谁能说得更好，弯弯的香蕉像什么？

生2：香蕉弯弯的，像月牙。

师：谁还愿意说说？

生：像镰刀、像小船。

师：连起来说好吗？

出示：香蕉弯弯的像_______，又像_________。(小船、月牙)

现在，你们能连起来介绍一下香蕉的形状和颜色吗？（自己说，指名说）

出示：香蕉穿着一身________的外衣。它弯弯的，像_________，又像_________。

2、评：你真爱动脑筋。我们的第二名大将要出场，它就是我们的小手。用小手摸一摸果皮是光滑的还是粗糙的（板书：摸 表面 ）；

请你来摸一摸，什么感觉？（光滑）

师：什么很光滑？说话要完整。（香蕉的皮很光滑）

评：你的脑筋真灵活，一点即通。

3、下面我们用上我们的小鼻子了，用鼻子闻一闻，这种水果是什么气味。（闻：气味 ）； 师：再请你闻一闻，什么气味？（一股淡淡的清香）

师：你表达得真准。

4、师：让我来剥开香蕉皮，大家看，里面的果肉是什么颜色的？（奶黄色） 师：我小心地剥开它的“外衣”，露出了 。（奶黄色的果肉）

5、最后小嘴巴说，还要再用嘴巴尝一尝，果肉是什么味道（板书：尝 味道） 师：那你来尝一口吧。什么味道？（甜甜的）

师：咬上去什么感觉？（软软的）

出示：我用手摸一摸，它的表皮____________。把它靠近鼻子闻一闻，我闻到了一股________________。我小心的剥开它的外衣，露出了_____________。我忍不住咬了一口，_______________，叫人吃了还想吃。

师：同学们再想想香蕉有什么作用？

出示：（ ）不但好吃，还可以（ ）。这就是我爱吃的水果。 师：哪个小朋友能一次把这四员大将都用上？谁来试试。

出示：我爱吃的水果是_____。它___，像_____，又像____。穿着一身____的外衣，显得十分可爱。我用手摸一摸，它的皮_____,像涂了一层油。把它靠近鼻子闻一闻，我闻到了______。脱去它的“外衣”，露出______。我忍不住轻轻咬上一口，______，叫人吃了还想吃。

三、模仿迁移，练习说话

1、过渡：我们在介绍水果的时候，我们要先用我们的小眼睛去看一看，小手去摸一模，再鼻子去闻一闻，最后嘴巴去尝一尝，大家学会了吗？

同学们真聪明，为了奖励大家，老师送大家一些关于写水果的好词，让我们来美美地读一读。

现在，就拿出你喜欢吃的水果来，用上我们身上的四员大将，如果能用上这些好词，就更好了。同座位互相说一说吧？（

生说，师适时指导，并评价，你观察得真仔细，你真有想象力。

指名说一说

（小黑板出示：我最喜欢吃的水果是 _。它 ，像 。 它穿着一身 的外衣，非常惹人喜欢。我用手摸一摸，它的皮 。把它靠近鼻子，我闻到 。去掉果皮，露出了 的果肉。我忍不住咬上一口， ，非常爽口 ，让人吃了还想吃。）

四、创设情境，从说到写

师：小朋友们，真是一群聪明孩子呀。就让我们拿起笔来，打开写话本，来写一写 “我爱吃的水果”。！

生动笔写，师巡视指导

板书 我爱吃的水果

观察方法 特点

看 形状、颜色

摸 表面

闻 气味

尝 味道

桔子：桔子圆圆的，像个小皮球。它穿着一身黄色的外衣。摸上去，很粗糙，像一位慈祥的老婆婆的笑脸。剥开果皮，会看到十几瓣月牙形的桔瓣儿紧紧地团在一起，就像个嫩黄色的小南瓜，惹人喜爱。我轻轻掰下一瓣，放在嘴里轻轻一咬，又酸又甜，让人吃了还想吃。

葡萄：椭圆形的葡萄穿着一身深紫色的衣裳。脱下它的外衣，露出晶莹透亮的果肉，就像一颗水晶球似的，非常惹人喜欢。咬它一口，又酸又甜，让人吃了还想吃。

苹果：苹果圆圆的，红彤彤的，像一盏红灯笼，又像小朋友害羞的小脸蛋。全身又滑又亮，闻一闻，一股淡淡的清香扑鼻而来。削掉果皮，就能看见那白里带点黄色的果肉，我迫不及待地咬上一口，感觉又甜又脆，真想马上把它吃完。

苹果有着丰富的维生素。多吃苹果，还可以增强记忆呢。大家要多吃哟！

梨子：所有的水果中，我喜欢吃梨子。梨子外面表皮的顔色是黄色的，还有密密麻麻的棕色小点点。它的形状是椭圆形的，就像一个葫芦。摸起来凹凸不平的，闻起来香香的，让人馋得口水直流。它的果肉是白色的，吃起来又香又甜。

我最喜欢吃梨子了，记住了，秋天吃梨子更好。

龙眼：龙眼圆圆的，像一个小乒乓球，穿着一身黄褐色的不起眼的衣裳。闻一闻，一股清香扑鼻而来，馋得我口水都要流出来了。于是我立刻剥了一个，汁水顿时流了出来，晶莹剔透的果肉也随之露了出来。咬一口，甜滋滋的，一直甜到我心田。等我把果肉吃完，嘴里就剩下一个圆溜溜、黑亮亮的果核了，还真有点像眼珠呢，难怪它会叫龙眼！

龙眼甘甜可口，鲜嫩多汁，它永远是我最喜欢吃的水果。

草莓：草莓的形状是圆锥形，深红色的身体上，布满了许多黑色的种子。绿绿的叶子挂在草莓的根部。咬一口它的肉，甜甜的，又有点酸酸的，非常可口，看一下肉的颜色，粉红色又有点白，非常漂亮。

草莓还含有维生素C，被称为水果皇后，非常有营养。我爱吃草莓。 橙子：是一种水果。它的形状圆溜溜的，像网球差不多大。橙子的颜色是橙黄色的，皮上有许多小坑坑。我们用双手拿住橙子，把它放在手掌心里使劲地揉，等揉到感觉软软的时候，再用水果刀在橙子的腰部割一圈，用手慢慢地把橙子皮剥开。剥下的橙皮像自行车上的铃铛；像一个小碗；还像一顶小帽子……橙肉的外面包着一层白色的膜，像穿着一层白色的纱衣。我咬了一口尝了尝，味道酸酸甜甜的，真好吃！

二年级描写水果的作文篇五

小学二年级作文《我最喜爱的水果》教学设计及反思(2)

小学二年级作文《我最喜爱的水果》教学设计及反思

【教学内容】教师自创二年级写话。

【教学目的】通过创设情境,激发学生的表达欲望,培养学生的写话兴趣,使学生能用一段话介绍自己喜欢的水果。

【教学方法】创设情境,以说促写。

【教学准备】多媒体展台,学生自带的水果。

【教学过程】

1 猜谜激趣引入

我们来猜个谜语怎么样?“身穿绿衣裳,肚里水汪汪。生的儿子多,个个黑脸膛。”(西瓜)再猜一个:“小小红坛子,装满红饺子,吃掉红饺子,吐出白珠子。”(石榴)

2 组建水果小队

你们可真聪明!水果不但味道好,而且营养丰富,对我们的身体健康大有好处。你们都带来了哪些水果呢?(学生纷纷展示)呵,大家带来的水果真多呀!那好,我们带来相同水果的同学们坐在一起,组建自己的水果小队,并且发挥自己的才智,为自己的小队准备一个响亮的口号,好吗?(学生自由调位,围成一圈结成苹果小队、橙子小队、石榴小队、猕猴桃小队等,自由创编口号。)

3 创设表达情境

好,我来听一听你们这些水果小队的口号都是什么?(学生自由且自豪地喊出口号,如鸭梨小队“:鸭梨鸭梨,所向无敌!”猕猴桃小队:“小小猕猴桃,营养味道好!”??)呵,你们可真聪明,口号喊得真响亮!那你们想不想把自己喜欢的水果介绍给大家呢?(趁着学生的兴致)好,看老师会孙悟空的七十二变(故作神秘地吹口气:变!),现在我把你们都变成小小水果推销员。

可是——(故作为难状)这么多的水果,哪一种最好吃、最有营养呢?下面就请各位推销员准备一下,看谁的介绍能打动我的心,我就去买谁的水果。注意呦,你可要把水果的形状、颜色、味道说清楚啊。(学生自由观察,并用手摸一摸,用鼻子闻一闻,还可以用嘴尝一尝。教师深入小组,个别指导学生的语言。)

4 自由推销水果

现在谁先来推销?其他小朋友想买哪种水果呢?赶快听听这些水果推销员的介绍再做决定吧!(学生自由介绍,教师根据学生的介绍随机指导。)

1)引导学生把所介绍水果的形状、颜色、味道说全面,如:“你把它的样子说得真好,不知道吃起来什么滋味呢?”或者:“你拿的是橘子吧,怎么是橙子呢?”“我吃你这种水果有什么好处呢?”用类似的一些谈话潜移默化地引导学生把话说清楚、说全面。

2)随机肯定学生自然而出色的表达,如“:听了他的介绍,我都有点动心了,其他的小推销员,你想推销什么?”“这位推销员很有礼貌,不错。”“我都有点忍不住了,真想马上尝一口。”等等。

3)随机分类板书学生介绍过程中运用恰当的词语,如:棕黄色、黄绿色、金灿灿的、油绿鲜嫩(颜色);椭圆形、毛茸茸、圆圆的、像月牙一样(形状);酸甜可口、又香又甜、味道鲜美、越吃越爱吃(味道);等等。遇到介绍比较清楚或者用词恰当的学生,可以随即奖励相应的水果小粘贴,以激发其积极性。

5 以说促写

小朋友,想把你最爱吃的水果推销给更多的人吗?那就把自己想说的话写在小本本上,好吗?刚才怎么说的就怎么写,看(指黑板上板书的词语),老师还在这儿开了一家免费的“词语小超市”,你可以到这家小超市里自由地选择合适的词语来运用,看谁用得多,用得恰当!(学生自由书写,教师巡视,个别指导有困难的学生。)

【教学反思】

写话园里果香飘

孔子曰:“教学相长。”这节课上,笔者感觉似乎不是老师在教学生,而是他们在教老师。课堂上,他们对各种水果的了解是那样详细,知识是那样丰富,发言是那样积极,思维是那样活跃,令笔者始料未及。静心反思,笔者觉得这节课比较成功的原因有下面几点。

1)问渠那得清如许,为有源头活水来。本节课的教学设计中,笔者力争体现新课程标准所强调的语文要“联系学生的生活实际”的教学理念。生活是丰富的,也是教学的源泉,说话、写话同样离不开生活。水果对于学生来说并不陌生,因此,笔者把生活中熟悉的事物引进课堂,让学生无拘无束地看、摸、闻、说,调动学生的各种感官,唤起学生的生活经验。当学生对自己喜欢的水果有了充分的认识后,上台推销自己喜欢的水果。推销员这个角色学生在生活中经常能碰到,这样,笔者通过创设生活化的情景,让学生转换角色,当一回水果推

销员,把教学内容指向生活、面向生活、联系生活、理解生活、表达生活,使学生在生活中认识、学习,激发他们的兴趣,激活他们的情感,从而加强对生活的关注和体验,真正做到课堂教学回归生活。

2)灵性飞扬无拘束,桃红李白竞风采。民主是自主的温床,和谐的课堂是自主的天地。在整堂课中,师生之间的关系是友善的、民主的、平等的,课堂氛围是和谐的。正因为有了民主平等的师生关系,学生才会热情洋溢、畅所欲言。如一个学生在

介绍苹果时首先说:“一个a,放俩屁(pp),后面跟着le,这就是苹果的英文名字‘apple’!”一句话把大家逗得哈哈大笑,笔者也笑着说:“这个推销员不但懂英语,而且把英语编成顺口溜,你太有才了!”教室里更是笑声四起。有了教师不断赞赏学生富有个性化的表达,才有课堂上的师生互动、生生互动,形成学生想说、乐说、会说的氛围。

3)青山正补墙头绿,乐言善听子自明。怀海特说过:“教育的问题就在于使学生通过树木见到森林。”在这堂课上,不但有学生的自由表达,更有教师的巧妙指点,渗透写作技巧。当学生把橘子说成是橙子时,一句“橘子和橙子的确像亲兄弟,但是它们之间可是有不同的呦,你能用你的火眼金睛观察一下,告诉大家它们哪里不同吗”,引导学生仔细观察;当学生忘记介绍水果的味道时,一句“你把它的样子说得真好,不知道吃起来什么滋味呢”,给学生以巧妙的提醒;当学生说出“酸甜可口、回味无穷”或者“像十几个月牙挤在一起睡懒觉”等生动的描述时,教师由衷地赞叹:“这个词语用得真棒!”“多么生动形象的描述啊,就像把香蕉的样子画在了我眼前!”当学生对别人的发言提出质疑或做出补充时,教师首先表扬:“你真是个会倾听的孩子!”??一些写作技巧及学习习惯就在这一句句的提醒、赞叹与表扬中潜移默化地渗透到学生心里,看似无痕,实则有效。 小学二年级作文《我最喜爱的水果》教学设计及反思(2)

总之,生活中的作文教学资源取之不尽,用之不竭。语文教师就应该具备一双慧眼,善于挖掘,合理开发,巧妙利用,使作文课堂“映日荷花别样红”!

(作者单位:河北省迁安市第三实验小学)

小学二年级作文《我最喜爱的水果》教学设计及反思

发布者： 潘招娣 发布时间： 28/4/2011 pm 1:38:24

【教学内容】二年级写话。

【教学目的】通过创设情境,激发学生的表达欲望,培养学生的写话兴趣,使学生能用一段话介绍自己喜欢的水果。

【教学方法】创设情境,以说促写。

【教学准备】多媒体展台,学生自带的水果。

【教学过程】