五年级作文带图片

五年级作文带图片篇一

五年级下册看图作文

《一场足球赛》

在一个星期天的下午，一群小男孩在瓦房后的空地上举行了一场激烈的足球赛。

所有的队员已经准备就绪，他们用书包摆成了球门，穿上了运动服。这时候，观众也全部到齐了：有队员的朋友，有队员的姐弟，还有的观众是慕名而来。其中，有一名大胡子叔叔格外显眼，他身着一身黑色劲装，头上戴着一顶黑色礼帽，这就是队员的特邀嘉宾——学校的足球教练。各方的队长给队员打气，每个人都打起了十二分精神。

比赛开始了，蓝队的一名队员抢夺了先机，带着球冲向红方阵地。红方的娘名队员拦住了他。观众们目不转睛地盯着球员，生怕错过每一个瞬间。一名戴风雪帽的男孩紧张极了，生怕自己支持的蓝队失球；一名女孩则把脖子伸得直直的，想把比赛看得更清楚；一名扎蝴蝶结的女生干脆站了起来。那名蓝队队员却临危不乱，来了个飞天传球，传给了早就在球门边等着的队友。“漂亮！”“太牛B了！”“好厉害！”“你真棒！”许多观众都发出了赞叹声。大胡子叔叔一脸的得意，那神情仿佛在说：“看到没有，这是我教出来的球员，厉害不？”

比赛陷入了白热化状态。接到球的蓝队队员一边摆脱红队的追捕一边向球门靠近。15米、13米、10米、8米、6米、5米。近了，快近了！守门员高度集中，全身汗毛树立，双手握起，严阵以待，随时准备接球。蓝队队员开始射门了，一枚飞球逼向球门，守门员一个飞扑，外加一个空中抱球，耶！接种了！

“帅！”观众席上立刻传来一阵欢呼。

„„„„

现在，离比赛结束只有六分钟了。蓝队无数次的进攻，被无数次的破掉。现在，他们团结一心，组织了最后一次进攻。一人进攻，一人埋伏在球门外，剩下的所有人拦住红方队员。蓝方队员深入敌后，开始射门，将球踢了出去。守门员立刻飞扑拦截。谁知这只是虚招，球传向的是他的队友。他队友趁守门员飞扑，将球踢进了球门。耶，球进了！观众为胜利的蓝队欢呼。

夕阳西下，足球场恢复了平静。

五年级作文带图片篇二

五年级 看图写话

人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册教材

小学语文二年级上册写话设计

看图写话《别给陌生人开门》教案

一、教材

二、课时：40*1

三、教学目标

1.能仔细观察每张图片中所发生的事件，及人物间对话，动作及语言。并能叙述出来，按照事情发展的顺序写几句话。

2.能学习正确使用的标点符号：逗号、双引号、冒号、句号、感叹号、问号。掌握标点符号的书写格式。

3．能基本运用连接词写句子。

四、教学重点

引导学生自由联想，能准确表达图片内容（事情发展的顺序：谁、

在什么地方、什么时间、发生了什么），先踊跃进行口头表达，其次，进行文字书写。

五、教学难点

标点符号的运用。

写话应注意的书写格式。

六、教学过程

教师：同学们好，

学生：老师好。

教师：今天我们来学习看图写话《别给陌生人开门》。开课之前，让我们先回眸“标点娃娃” 教师出示课件。伴随音乐声，蹦出六个标点符号（教师亲切称其为“标点娃娃”）：逗号、双引号、冒号、句号、感叹号、问号。提问：它们是谁？请同学们喊一喊它们的名字。 教师：同学们的基础可真扎实，那么接下来让我们：给“标点娃娃”安家

（1）教师指出事先画出的四个方格，告诉这是它们的家。引导学生了解标点在方格中的书写位置；逗号、句号在方格的左下角，感叹号、问号、冒号在方格的最中间；双引号分别在方格的左上角和右上角（老师范写、学生在田字格中联习）。

（2）出示一组句子，让学生进一步了解标点符号的用法及位置。

教师：你们真不错，那么接下来让我们进入“写话世界”

（二）观察图片，自由想象

1．初步看图整体说 教师：同学们，大家浏览四幅图片发生了一件什么事？（教师引导学生浏览图片，对四幅图片所表达的内容有一个整体的了解。）

学生回答：„„ 2.局部观察详细说

图片一：

教师提问：请大家细心观察第一幅图片，谁在哪儿在干什么？（请学生进行回答，教师予以指导）

学生回答：„„

3.搭建模范平台

教师：请同学们将下面句子填写完整。

课件出示：

1.什么时间，谁 ，在哪儿 ，干什么

例如： 早晨， 在 认真

老师出示好词：星期天 乖乖的 专心致志 认认真真 图片二：

教师提问：请大家细心观察第二幅图片，谁在哪儿在干什么？（请{五年级作文带图片}.

学生进行回答，教师予以指导）

学生回答：„„

课件出示：

2.谁，在哪儿，干什么

例如：一位 老师出示好词：突然 纳闷 犹豫 紧张 怦怦地 惊慌失措 小心翼翼

图片三： 教师提问：请大家细心观察第三幅片，谁和谁在哪儿在干什么，说了什么话？（请学生进行回答，教师予以指导。重点：请同学多说多想）

学生回答：„„

课件出示：

问道：

说：“。” 例如：小刚好奇的问道：

“爸爸送文件的 。”

老师出示好词：连忙 急中生智 灵机一动 侧耳倾听 蹑手蹑脚

图片四：

教师提问：请大家细心观察第四幅片，谁在哪儿在干什么，说了

什么话？（请学生进行回答，教师予以指导。难点：请同学多说联想）

学生回答：„„

4.谁，干什么 例如：小刚好奇的问道：“ 你是谁 ？”

“爸爸送文件的 。”

老师出示好词：忐忑不安 鼓起勇气 转念一想 长舒一口气

4．个人自由联想填充连贯说

教师：请同学们先想一想四图片联合起来发生的事情，然后小组进行交流。最后，选出小组代表，进行发言。（教师较为了解学情，多鼓励不善于发言者展示自我）{五年级作文带图片}.

学生：分小组合作交流，然后选出优秀的代表准备展示小组成果。最后，代表小组发言，进行成果PK，小组内合作讨论图片表达内容，交学生分小组交流讨论换思想。

（三）写作训练，强化巩固 教师：你们观察的可真认真，接下来请大家做做小作家，将你们的讨论写下来。强调标点符号的运用（尤其是冒号、双引号的运用）及书写格式，特别是连接词的使用。

1.提示写话规范。给出方格，提示学生写话开头要两空格，并找出课文中的文段开头空两格让学生自悟。

2.学生自由写话。（教师巡视，并及时给与帮助）

（四）自我评析

五年级作文带图片篇三

小学五年级语文看图想象作文教案

中学作文教学新思维期末作业

小学五年级语文

看图想象作文教案

小学五年级语文看图想象作文教案

一、课题名称：

看图想象作文训练

二、设计理念:

(1)体现学生的主体性；

(2)鼓励学生开放想象力，自由写作，自由表达.放开种种束缚，在写作中培养个性和创新精神。{五年级作文带图片}.

三、教学目标:

(1)驰骋想象力，自由，创造性的写看图想象作文,激发学生的写作兴趣； (2)让学生参与评价，提高自己对写作方法的认识； (3)激发学生的思维,培养学生的创造力；

(4)让学生发挥自己真实的潜力，引导其写作兴趣

四、重点:

需要经过艺术加工与情景创造，将图画写成作文.考验学生根据图片自行成文的能力与素质，还有学生自身的文学根底和积累，遣词造句上的能力。

五、难点：

不好把握学生对该课题的认知程度和接受程度，以及注意力和学生自己的语文功底

解决办法：

多关注些平时不善言辞的学生，给他们机会展示；充分运用教具以及多媒体工具，来调动学生的积极性和兴趣

六.课时:

一课时（五年级)

七．教具：

玩具一个以及多媒体课件和图片

八、教学过程:

〈一〉创设情境,导入活动.

1．出示图画:画面上仅有一栋小房子.

2

在小房子周围；

3

示玩具；

5

生交流

1.

．让学生任意往图上画最想画的东西，并且说明为什么会画这样东西．教师巡视与学生交流.引导学生开始对图画上的事物发散思维 4．出．让学生通过对玩具的观察开始想象关于玩具的任何事 6．教师与学〈二〉交流反思,综合提炼: 二至三人讨论:为什么画上这样的东西？ 画的时候你想到了什么？ 关于这个玩具你能想到什么？ 为什么会有这样的想法？

2.学生阐述自己的想法,激起课堂活跃气氛

3.转入正题,提出写作要求,要求学生写看图想象课堂作文.

九、教师小结,布置作文:{五年级作文带图片}.

将你在课堂上看到的图画或是玩具，加以想象，发散思维，写一篇有关的想象作文，题目自拟,文体不限（诗歌除外），语言通顺,结构严谨，字数：350~400字

五年级作文带图片篇四

小学各年级作文集配插图

小猴骑小牛

一年级 李志柏（广源小学）

一天早上，天气晴朗。小猴子刚起床，看见一头小牛，说：“小牛，你可不可以背我去看奶奶啊？”小牛说：“可以。”后来，小猴爬上了小牛的背，一起去奶奶家。

很快，就已经到了奶奶家了。奶奶说：“我的好孩子，你来啦。”小猴子大声叫：“奶奶！”

小猴子在奶奶家里吃饭，小猴子觉得很开心。小猴子送了一件礼物给奶奶，奶奶说：“我真开心，下一次你一定要来呀，我这里还有很多好吃的呢！”小猴说好。然后，小猴骑着小牛开心地回家了。

【点评】{五年级作文带图片}.

小作者善于动脑筋，把故事写得很丰富，富有童真童趣。

指导老师：吕老师

小兔运南瓜

一年级 陈泓亮

有一天，小兔去南瓜地里摘南瓜。

小兔去到南瓜地里，看见南瓜这么大，着急了。南瓜这么大，怎么运回家呢？正好小熊骑着自行车过来，小兔看见小熊的轮子，想到了一个好办法。小兔想：轮子是圆的，南瓜也是圆的，我可以把南瓜滚回去。

小兔把南瓜滚回家，滚啊滚，终于到家了。妈妈夸奖小兔是一个聪明的孩子！

【点评】

把小兔运南瓜的过程写得很详细，能运用心理描写，很棒！

指导老师：吕老师

拥有顽强生命力的太阳花

四年级 黄祺浩（华师附小）

在小学三年级的时候，我家种了一株太阳花。那圆圆的蕊，像一个个大大的圆盘，而那又黄又大的花瓣，像一片片黄色的扇子，可爱极了！

我听爸爸说太阳花就算根被剪断了一截也可以活着。我半信半疑，于是，我拿起一把剪刀，“咔嚓咔嚓”地把太阳花的根剪了一截。然后我就重新把太阳花插进泥土里。过了几天，我看到太阳花奇迹般地活了下来，可见太阳花有多么顽强的生命力啊！

有一天，我们一家去旅游，把太阳花放在阳台外面忘记把它搬回阴凉处了。过了三天，我们回来了。一开门，只见太阳花经历了三天的太阳折磨，竟然毫发无伤地站在我们面前。没想到，一株太阳花在那么炎热的天气里，没人给它浇水，天上也不下雨，而且旁边许多地面都是热得跟炒菜的温度，但太阳花竟然不受影响。可见太阳花的生命力有多么的顽强啊！

太阳花拥有顽强的生命力，真不愧是花中的骄傲和拥有“耐炎之花”的称号。

我爱太阳花那顽强的生命力！

【点评】

这篇作文写出了太阳花“拥有顽强生命力”的特点，重点突出，详略得当。结尾处点出了文章中心，深化了主题。

指导老师：秦老师

难忘的演唱会

五年级 邓志堃（滘口小学）

每当暑假到来时，我们都非常兴奋，因为暑假是最快乐的！

去年暑假，我和姐姐都呆在家里。爸爸怕我们闷，便给我们准备了一个节目。他笑眯眯地对我们说：“孩子们，今晚我就带你们去体验一下‘昆虫演唱会’吧！”我和姐姐听了，异口同声地叫道：“哦耶！”

我和姐姐全副武装，准备参加这场“昆虫演唱会”。爸爸问：“准备好了吗？”我们大声回答：“时刻准备着！”“出发！”爸爸一声令下，我和姐姐都迫不及待地冲向小汽车。待爸爸妈妈也上车后，我们便正式出发。

很快，便到了“昆虫演唱会”的直播现场——圭峰山。演唱会在山顶，我们必须爬上山，才能享受演唱会。我们爬呀爬，爬到半山腰时，已经是一群“落汤鸡”了，但我们坚持爬了上去。

终于到了目的地，这天然的演唱会场地真是妙极了。到处绿的树，绿的叶，风轻轻吹着，四周弥漫着绿叶的味道，令人神清气爽。演唱会早已开始，首先是蟋蟀们在弹琴，琴弦发出了美妙的声音，我们听得如痴如醉。接着是蚂蚱，它们站在“舞台”上，显得那样神气，它们发出的那悦耳的声音，令我们陶醉其中。最妙的要数知了了，成百上千只知了整齐划一地演唱着，真令人钦佩„„

不知不觉，演唱会也接近尾声了，昆虫们来了个大合唱。蟋蟀、蚂蚱、知了„„都跑了出来，他们合唱的声音是那么和谐，那么动听，令我们陶醉在这“美音”的梦境中，久久才回过神来。

这一晚的特别音乐会，可真令我难忘啊！

【点评】

小作者把期待参加“昆虫演唱会”的心情写得很到位，“昆虫演唱会”现场也写得比较详细。

指导老师：吕老师

五年级作文带图片篇五

五年级美图美文