五年级教师讲什么作文
来源:演讲 发布时间:2019-03-22 点击:
五年级教师讲什么作文篇一
五年级《我的好老师》演讲稿
《老师您好,我心目中的好老师》演讲稿:
老师,您是我心中的清莲花
八里营乡南苑村小学五年级 赵梦杰 各位领导,老师大家好:
(敬礼)我是五一班的赵梦杰,今天我演讲的题目是《老师,您是我心中的清莲花》。
有人说,老师是云梯,以伟岸的身躯托着我们稚嫩的双脚不断攀登;也有人说,老师是蜡烛,为我们照亮前进的道路。我却要说,老师,您是我心中的清莲花。因为您用自己高洁的品格给我们树立了做人的榜样,您常常对我们说:“老师希望你们成才,但老师更期望你们能成为有用的人!”
我很幸运,我遇上了一位好老师,她,就是我们的班主任王老师。王老师瘦瘦的身材,一头乌黑的亮发,一张瓜子脸,一双明亮的大眼睛,闪耀着智慧的光芒,王老师像慈祥的妈妈,关心着我们的生活;像严厉的爸爸,关注着我们的学习;像亲密的朋友,关注着我们的进步。2011年的秋天,我们带着满脸无知和好奇踏进了南苑村小学。经过5年的学习,我们长高了,长胖了,学习进步了,懂得感恩了,成了德、智、体、美、劳全面发展的好学生。是谁教给我们知识和真理?又是谁教会我们做人的道理?是谁为我们的进步欣喜若狂?又是谁为我们的缺点揪心着急?是王老师!
王老师教学生动,感情丰富。她上的课,时间过得总是很快。王老师讲课非常详细,不论是分析课文,还是讲解词语,王老师都讲得生动有趣,让我们听得津津有味。随着老师脸上表情的变化,同学们时而凝神沉思,时而神采飞扬,时而频频点头,时而低头微笑,都沉浸在了老师优美的课堂中了。
记得我第一次参加乡演讲比赛时,有点儿害怕,是王老师鼓励了:“别怕,有老师在台下呢,贵在参与嘛!老师的鼓励像一股暖流,流遍了我的全身,顿时,我浑身充满了自信,激情演讲,老师和同学们向我投来了赞许的目光。那次演讲,我成功了,我取得了乡第二名。老师,谢谢您!
王老师自从担当我们的班主任,便把爱心平均分成61份,每一份都毫无保留地倾注在我们身上。我们班的博研同学生病住院了,她不断打电话询问病情,和博研谈心,还亲自去看望博研。博研出院后,她安排学生分组按日期给博研补课,还嘱咐我们课间玩耍不要碰着博研。
王老师还常常给我们买奖励品,不断变换花样激励我们学习,最让我们喜欢的是她从不轻易让我们叫家长,这样的老师,能不让我们喜欢吗?
老师!您用知识甘露,浇开我们理想的花朵;您用心灵的清泉,润育我们情操的美果。老师,您是我心中的清莲花!老师,您放心,在您的教导下我们一定会成为一朵朵小清莲花的,此时此刻,我把心中的千言万语化作一句话:“王老师,您是我心目中的好老师,我们爱您!
五年级教师讲什么作文篇二
小学生作文:老师_我想对你说(5篇)
老师,我想对对你说
第一篇:
老师你是一个经验丰富,还是一个和蔼可亲,关心学生的学习,关心班集体的一位先进女教师。 老师我想对你说谢谢。在这一年来,你不仅教懂了我不少知识,还教育我人生的道理。在老师你的指导下,我的作文也有很大的进步,使我的成绩渐渐地提高,这方面我很感谢你。不过老师你还是不管再多忙多辛苦,还是认真负责而又耐心地辅导那学习差的同学,最后那些同学成绩慢慢的提升了!真是王天不负有心人!我想,在老师你的指导下,我也一定能取得好成绩。老师,很感谢你一直以来对我的信赖和关怀。你就像我身边的一颗启蒙灯!永远在我身边鼓励我,支持我。我一定不会辜负老师你对我的爱。我永远会记住在心里!
在这一年里,我们欢笑地度过每一天,在您的鼓励下,我们一天天进步;在这一年里,您每天为我们花了多少心血,牺牲了多少宝贵的时光,而你却毫无怨言,默默地为我们付出,就像那春雨一样:随风潜入夜,润物细无声;在这一年里,我们没有太多的升学压力,生活在一个自由、快乐的空间里,这一切都有您的功劳。唐老师,我多想对您说声“谢谢”啊!
在最初的记忆中,那时您刚刚接手我们班。我们认为您是个十分严格的老师,我们一开始上课时,总是缩手缩脚,不爱发言。在与您后来的相处中,我发现您是一个善解人意的好老师。从那以后,我们很爱上您的课,觉得那是一种享受。我说谢谢您。以前,我的作文总写得平淡无奇,缺乏亮色。每当看到别人的作文成为范文,被老师拿在班上宣读时,我的心空空落落的,从此,我便失去了写作的兴趣。但是一上五年级就出现了转机,在您的鼓励和信任下我重新爱上写作文了。在您的影响下,课余,我也喜欢看书,我的课外积累也越来越丰富,如果不是您给我勇气和力量,我也不可能有今天这么大的进步。老
师,我特别想对您说声:“谢谢!”虽然只有两个字,但表达我对您的无限感激。
在这里,请允许我代表全班同学,向您说一声:谢谢!
第二篇:
黎老师,您是一位美丽的好老师,您给我留下了难以磨灭的印象,我永远忘不了您!
您拿着书本,在讲台上把自己的毕生所学都淋漓尽致地传授给我们;您握着粉笔,在黑板上书写着我们的未来。岁月在您的脸上刻下了痕迹„„这全是因为我们,而你却无怨无悔,仍然把自己的青春年华奉献给了每一名学生。
那是在您刚带我们班语文课的时候,因为与您初次见面,所以我们的胆子都很小,上课时总是不积极发言,生怕回答错误了,您会严厉地斥责我们。
记得有一次,您向我们提出一个问题,叫我们回答。同学们都迟疑地举起了手;有的同学刚刚有了勇气,举起来的手,又马上放下了;有的颔首低眉,默默地坐在座位上„„这时,您叫我站起来回答。我一听,只好硬着头皮,慢慢地站了起来,吞吞吐吐,语无伦次地回答着,声音细声细气,好像蚊子在一边儿哼哼一样。
顿时,同学们都用手指着我,捧腹大笑。我见了,害羞极了,认为您会重重地惩罚我。没想到,您不但没有谴责我,而是对我说:“你别害怕,也别紧张。就是回答错了,我也不会批评你,因为你有勇气,能站起来,努力地回答了问题。我会表扬 你,会更加喜欢你。”这时,您的眼睛中流露出鼓励的目光。啊,这一目光,只有慈母才有的呀!我终于对自己有了信心,清晰而流利地回答起来。 “回答的很好!”您开心地说。我听了为之一振,更加提升了我对举手发言的兴趣。你从来都不会因为我们回答错误而批评我们,而是用和蔼的话语来鼓舞我们。
您,是一位杰出的教师,您总是呕心沥血的奉献,从不自私。您,犹如春蚕,奉献了自己,来装扮别人。您好比蜡烛,在黑暗的夜空中,燃烧了自己,为我们照亮前进的道路。您像园丁,不辞辛苦,用心地培育着下一代„„
黎老师,或许,在班级五十多个同学中,我仅仅是一颗微小的尘埃。也许您终有一天会不记得我了。但是,无论如何,我是永远不会忘记您是那一个那么温柔、那么体贴的好老师的。您用您的汗水浇灌着我的心田,您用您美好的品格荡涤着我的心灵,让我终身难以忘怀。黎老师,我要真诚地对您说一句,我会一直在心底里默默祝福着您,直到永远,希望您在以后的日子里也能感受到我对您的这一份诚挚祝福!
啊!黎老师,我永远也忘不了您!{五年级教师讲什么作文}.
第三篇:
亲爱的老师,我知道你默默地陪了我们这么多年,默默的教育我们,默默地对我们的学习做出了特别大的贡献.慢慢的,你以前那黑乎乎的头发如今已是一条一条地变白了很多,但你丝毫没有怎么在意,老师,你日夜都在但优着我们的学习情况,你不累的吗?
我想,老师,你一定是很幸苦,但你似乎没有什么怨言。我们的知识就也就丰富了很多,真是谢谢你为我们做一切喔!
以前,老师,你为我们而嗓子都沙了,但是你仍然坚持着来教我们,连透口气的时间也没有什么,只是默默地教我们.老师,谢谢你教会了我们做人的道理,是你让我拥有这么丰富的知识,是你教会了我走上人生的路,我真的是感激不尽你对我们的爱!老师,我为你感到自豪!~
老师,你就像一盏明灯,照亮了我们要走的路,让我们每天都走上快活的人间路,.老师,你的知识就如天上的星星那样多,一颗颗的教给我们,让我儿马内也拥有丰富的知识!~老师,等我长大了以后,我也学你这样,把自己所学到的,所知道的,都贡献给那些年幼无知的小孩~让他们也右有丰富的知识,就这样一代一代地传下去,我想就这样,全中国的人都是聪明人,没有一个笨蛋,那多好呀~
老师,你为我们所做的一切,都是无法用语言代替,只能用心来沟通的,用心来表达!~
第四篇:
敬爱的老师:
您好!
时光荏苒,转眼之间,我们却快踏入初中的那道门槛,我不敢去想当您知道我们的毕业成绩时心情,或者 ,我只能猜测吧,是哀愁?是喜悦?是后悔?是欣慰?„„
也许,我们只能从您的眼神中懂得老师为我们付出的汗水,从您的话语中什么是理解,从您的音容笑貌懂得了自信,从您的淳淳教诲中懂得做人的道理„...是您,在迷茫中指引方向,是您,用汗水换来知识的殿堂,是您,打开了智慧之门,让我们尽情在学习中遨游.进步.成长,是您,奏响了人生的乐曲,带领着我们,谱写了一曲曲优美的歌。
老师,您知道吗?您,在我的眼中是多么的高大。从来没有一个老师像您那样,从来没有一个老师像大姐姐似的在课后与我们畅谈,从来没有一个老师跟我们讲很多的大道理„„您是知道的,我一直是个胆怯的人,面对着老师,我的心里就像十五个吊桶,七上八下。,自从与您接触过之后,逐渐,我变得不太相信自己居然能上课说话不断断续续的,然而,这个消息对我来说,已经是一种突如其来的惊喜了。
一直以来,您的音容笑貌,举手头足,时常展现在我的面前,您与我们在学习.活动中的快乐一直都萦绕在我的脑海中,在学习中您常常是对我们循循善诱,您对我们的淳淳教诲,至今都还藏在我的心中。您从不以家境贫穷或富裕,是本地,还是外地,是天资聪明还是愚笨来选择学生。在我们这个来自五湖四海的的大家庭中,您是一视同仁,从来不搞特殊。至于,那一些应该帮助的同学您就是爱护有加。她还常鼓励同学们:“笨鸟先飞,勤能补拙”。
是啊,笨鸟先飞,勤能补拙。没有知识的生活就像没有香味的花,我们试想,假如没有学习中困难的磨练,那么他就不可能成为知识渊博的人,虽说经
过知识的历练,时间的推移,可以磨白人们头上的黑发,并在光滑的脸蛋上磨出一道道深坑,但是却磨灭不了人们那思考问题中的妙趣横生,磨不薄那些从重重的困难中历练出来的渊博学识。马克思曾说:"在科学的入口处,正像在地狱的入口一样,必须提出这样的要求,这里必须杜绝一切犹豫,这里任何怯懦都无济于事。"他还说:"在科学上没有平坦的大道,只有不怕劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。"别人讥笑“我”笨,这算得了什么,只要“我”牢牢记住"勤"字,那就看谁笑到最后!
老师,您朴实生动的语文,点燃了我们的文学梦,带领我们走进一个充满知识的世界,您的淳淳教导,像阳光照进我们的心房,滋润了我们心中的那片荒芜的田地。老师啊,我不会忘了您的教导,不会忘了是谁为我们上个好初中而费神,不会忘了您的那些话,我仍记得,笨鸟先飞,勤能补拙。您常说,您带领我们走的只是我们人生中的一小步,而将来我们要走的路仍然很长,您要我们好好学习,未来才能做更多的事。
有人说,老师是园丁,培育着祖国的花朵;有人说,老师是蜡烛,点燃了自己,照亮了别人;还有人说,老师是春蚕,为学生吐尽最后一根丝,但是,我要说,老师是火种,播散下去会燃起燎原之火,您是人类文化的传播者,是世界前进的推动者!
不曾记得,您教会了我们多少的知识,而我们在人生的旅途中又怎么能忘记您那平凡又伟大的师恩呢?老师啊,让我用真挚的语言对您说:“老师,您辛苦了,谢谢您!”
祝您 事业顺利!
第五篇:
秋天匆匆地接了夏天的班,我们又迎来了一年一度难忘的日子——教师节。 我该给我们的班主任潘老师送点什么礼物呢?赠贺卡?送鲜花? 献小诗?不,我还是借这个机会对潘老师说说我的心里话吧。潘老师,尽管您对我
五年级教师讲什么作文篇三
五年级我的老师作文400字
五年级我的老师作文400字
五年级我的老师作文
我的老师
我的老师他戴着一幅红颜色的眼镜,有一双水灵灵的眼睛,一头乌黑的头发,每天都穿着漂漂亮亮的。
她每天都辛苦的帮我们改作业,每次她讲课都会很严厉,只要有一个人在谈小话被她看到,她就二话不说地把他推出教室。
她在学习方面很严厉,但她有一颗爱护学生的心,有一次,我们班有一个同学脚扭伤了,他立马从医药箱里拿出扭伤了的药,立马给受伤的同学擦药。还有一次,我有一个头痛刀子就从医药箱拿出药来给我擦在头上。
这就是我的老师——郭瑶。{五年级教师讲什么作文}.
(郭乐勋5年级)
评:外貌描写,事例选择,都不错。
我的老师
高高的鼻梁,像草一样乌黑浓密的头发,一双炯炯有神的大眼睛,你可别小看了这双眼睛,教室里的所有动作尽收眼底,办事认真仔细,不放过一丝线索。她就是我的>班主任张老师。
我跟她学习五年了。五年来,她用手掌抚着我们,为我们遮挡风雨,她用知识帮我们斩除困难。她是一位严厉的好老师,有句话说得好'严师出高徒'.还有一句话说得好'严是爱,松是害。'每当我们做错事时,她经常会严厉地批评我们,再耐心地给我们讲道理。她又是一位幽默风趣的老师,可以从课堂上的每一件事引发出幽默的话语,为我们上课增添了不少色彩。
有一次,上课铃刚刚打响,我们像发起冲锋似的冲回教室。坐好,然后一起朗读课文,朗读课文过后,教室先是安静,然后像摇滚乐队似的开始嬉闹起来,还嘱咐坐在窗户的同学放风。我们一会儿谈天;一会儿玩游戏,有几个胆大的同学还跑上讲台开起了'专场演唱会',整个教室就成了一个'欢乐屋'.一会儿后,窗户放风的同学急忙报信道:'老师来了,快坐好。'我们像羊群见了狼,一哄而散,心里怦怦直跳,等到看到是张鑫豪,才松了一口气,又开始了我们的'欢乐屋'行动。突然,听到了一声咳咳声,向门外望去,张老师拿着课本站在那里,我们急忙向位置逃去。老师说:'怎么,不开演唱会了?'然后,走上讲台,严厉地批评起我们来:'谁叫你们吵的,连长千里外的沙人都听得见,还可以把天花板给震落了。'我们一声不吭,乖乖接受教训。直到下课老师才讲完。{五年级教师讲什么作文}.
果真是严师出高徒啊!张老师,感谢您的教诲,使我终身难忘。
(郭致延5年级)
评:概括介绍与具体描写结合,生动地反映了你们的学校生活。难怪,你这么厉害,肯定是因为有了这个厉害的老师。
五年级教师讲什么作文篇四
五年级作文:老师,我想对你说
五年级作文:老师,我想对你说
五年级作文:老师,我想对你说{五年级教师讲什么作文}.
虽然妈妈是我们启迪人生的导师,但我们更不能离不开老师的辛勤教导。
老师,我想对你说,如果没有你的那一番话,我想,我的成绩是不会提升得那么快的。{五年级教师讲什么作文}.
记得上学期,在期末考复习阶段,我状态一直不太好,以致在一张综合卷上才考九十分.这对于那些平时考不及格和考六七十分的同学,老师会表扬他们,说你这次进步了许多,要加油.可对于我来说,我以前成绩一直很好,而老师对我的要求就比较高,况且现在都快期末考了,我还考这么差的成绩,连老师都替我捏了一把汗。
“叮铃铃......”下课了,老师把我叫到办公室,对我说:"芷晴,你这次怎会如此反常,才考了九十分."我听出来了,老师的语气并没有要责怪我的意思.而是想帮我找出原因.老师又说:"芷晴,现在快要期末考了,你一定要加油,千万粗心马虎不得,我相信你期末考一定会取得好成绩的."我从办公室出来,一路在想,我
下一张试卷一定不能再像这次一样那么粗心了.我回家也一定要认真复习.我暗暗下定决心。
没想到在我的努力下,我第二综合卷竟考了九十七分,我又回到了原来的轨道上了。功夫不负有心人,期末考我取得了一百分。
我很想对老师亲口说一声:“谢谢,如果没有您的那番话,我期末就不可能取得那么好的成绩。”
[教师的话]:在这篇作文中,小作者回忆往事,老师的一句话激励着作者努力学习,文中语句优美,情感流露细腻真挚,言语间流露对老师的谢意。
五年级教师讲什么作文篇五
特级教师教作文(五年级)
特级教师教你写作文五年级(炫彩版)
第一章 那些带来快乐的人
(写亲人、写老师同学、写喜欢敬佩、个性鲜明的人)
单元页
名师讲坛
抓住特点 展现个性
智慧提问:俗话说:“世界上没有两个完全一样的人。”每个人都是一个多面体,每个人的性格也各不相同。那么我们应该怎样写身边的人,展现他们最具有个性的一面呢?
创意支招一:写人最重要的是要多方面突出人物的个性。“相由心生”,人物的外貌、神态与其内在的品质有着很大的关系,所以我们在写人的时候首先要做到形神兼备。要做到“形神兼备”,首先就要描写出人物最典型的外貌特征。而写出人物特征,最简单的方法便是从人物的肖像描写入手。但要注意不要写得千人一面,“红扑扑的小脸蛋”“乌溜溜的大眼睛”一类的大众化脸谱同样也不能表现人物的个性。比如这段文字:
他个子很矮,细胳膊细腿,黑瘦黑瘦的。脸略微有些长,使本来不大的眼睛显得更小了,而额头和颧骨却又十分突出,难怪有的同学给他取了个绰号“祖先”,说白了就是说他像类人猿。
这段话就把人物的外貌特征写得很有个性。每个人都有自己独特的思想,有跟别人不一样的行为和习惯。所以,“形”与“神”应该和谐统一起来,通过形象描写和神态描写,把人物的个性凸现出来。
创意支招二:要想人物的形象呼之欲出,还应该描写人物的动作、行动,以体现其特点,给人留下深刻的印象。因此,在写人物的动作时,一定要注意几点问题:首先,要精选动词,把动作写准确具体;其次,要写出人物的连续动作,展现出人物的动态情景;然后,尽力写出人物的动作细节,反映出个性风采。比如这段文字:
枪响了,我一个箭步蹿了出去,使出全身力气奔跑着,耳边风声呼呼……渐渐地,我发现周围的同学超越我了,眼看着即将到手的第一名就要被夺走,我的心都跳到嗓子眼了。于是,我使出毕生的劲儿,全力向前冲。我越跑越快,终于第一个冲线。
这段话把人物的动作描写得特别细致,将这个人物、这画面展现在读者面前。
创意支招三:一个人做任何事情都要说话,无论愤怒的语言,还是高兴的语言,抑或是伤心的语言。说出来的话,最能代表当时的心情和想法,这也是人物性格特点的外在直接表现。让人物说出真实的话来,是我们让人物鲜活起来的前提。但由于人物年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度的不同,所说的话不可能是“众口同腔”。这一点必须考虑到。比如这段文字:
妈妈看到奶奶不停地擦汗,就劝她说:“妈,把外衣脱了吧,家里又没有外人。”奶奶却一本正经地指着电视说:“怎么没外人,那上面的人,不都瞪着眼瞧着我吗?我这把年纪,脱了外衣让人家看见多不好意思。”
文中奶奶的话看起来可笑,但却符合人物的身份、性格、文化层次,就这一句,一位快人快语、率直而又缺少文化的老太太形象活脱脱地立于纸面。
速写模板
模板一:在老师的身上发现闪光点
人们都说,教师是阳光下最光辉的职业。讲台上,他们镇定自若,条分缕析,让你感受知识的魅力;生活中,她们他们幽默风趣,随和平易,让你感受醉人的温馨。你何不从他们的身上找出闪光点,然后写一写呢?
【语段欣赏】
刘老师站立在那里,一动也不动,他的身影像一棵大树,又像一座塔。我们都敬畏地站在一边,一句话也不敢说。只听见头顶上的树叶发出沙沙的响声,好像在说:“你们是多么胡涂啊!”
模板二:在家人的身上发现闪光点
你的家人包括爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹等,在他们的身上有哪些吸引人的地方,他们在哪些方面教育了你„„你可以选择一个闪光点来做文章。
【语段欣赏】
妈妈在我眼里还是一个大知识分子呢!她大学本科的学历和渊博的知识令我非常羡慕。书是妈妈的心肝宝贝。不是我夸张,妈妈一读起书来,总跟吃了迷魂药一样,如痴如醉,仿佛天塌下来也不关她的事。那一回,就因为她又钻进书中苦读而忘了时间,我们一家整晚只
能吃那烧得跟黑炭似的烂青菜„„但是她竟若无其事,还一个劲儿地对我唠叨:“来,乖,多吃点!”
模板三:在同学的身上发现闪光点
每一个学生都有自己的优点,作为他们的同学就应该善于捕捉他们身上的闪光点。虽然可能只是一个小小的闪光点,但很有可能通过这个小小的闪光点挖掘出埋藏在他心里的大金矿。
【语段欣赏】
我们班早上早读要记表扬栏,要是碰见李班长值周,呵!严着哩!谁敢不读书,他就虎着脸,可以说,那样子比我们老班还吓人!有一次,他和我们的一位女同胞值周。女孩刚把自己的“死党”写上表扬栏,这个不近人情的李班长就拿黑板擦擦掉了。那女孩气得七窍生烟,就又写,李班长再擦,写,擦,写,擦……李班长哪管她吹胡子瞪眼,继续领读。
第一现场
课堂原稿
“小气”爷爷
江苏 刘婕
①我们家里的水总是用了一遍又一遍,我的爷爷真“小气”!【 当堂批阅:家里的水不是爷爷一个人用啊,为什么只“归罪”到爷爷头上?表达要明白,要让读者觉得确实因爷爷而引起的。】
爷爷是教师,现在退休了,一天到晚在家里宣传要我们节约用水。爷爷也不知中了什么邪,连洗脸的水、洗衣服的水也要用来冲厕所;洗菜时,在菜篓子下面还要放个盆子„„那可真是一滴水都不能浪费!
有一天,我一大早起来,打开水龙头放水刷牙。放完水去挤牙膏,忘记关水龙头了。②爷爷走过来既幽默又严厉地提醒我关水龙头,【当堂批阅:是怎样“既幽默又严厉”提醒你的?如果把爷爷“既幽默又严厉”的话语具体地写出来,既表现爷爷慈爱中的严格,又增添文采,该多好啊!】我才连忙关掉。
妈妈和奶妈正在做早饭,爷爷刚准备下去晨跑,突然看见妈妈洗菜时下面没有放盆子,连忙走过去拿了一个盆子放在下面,二话没说,吹着逗鸟的哨子出去了。③爷爷走后,奶奶还埋怨爷爷呢!【当堂批阅:“埋怨”一词用得欠妥,表现出奶奶太低的思想境界。奶奶究竟是怎样说的?不如把具体语言写出来,让读者去领悟。那样,读者感受更真切,效果会更好。】 爷爷晨跑回来,已经出汗了,他洗了洗脸,奶奶走过去,刚准备把洗脸水倒掉,④爷爷接过脸盆,拿去冲厕所。刚巧妈妈准备把洗衣服的水倒掉,爷爷也接过脸盆,拿去冲厕所。【当堂批阅:两次“接过脸盆,拿去冲厕所”,语言重复,显得呆板。想象当时的情景——前
一次,爷爷离脸盆近,时间缓;后一次,爷爷离脸盆远,时间急。因此,爷爷的动作绝对不一样。若生动地描写出爷爷的不同举动,就能活灵活现地表现出人物的性格。】
怎么样,你觉得我的爷爷“小气”吗?但这个“小气”爷爷却每月为我家节约许多水费,爸爸也夸他的做法符合“低碳”观念呢!
现场修改
“小气”爷爷
江苏 刘婕
“爷爷,那水不要用了,行吗?”我又一次对爷爷说。可爷爷怎么也不理我,唉,我的爷爷真“小气”!
爷爷是教师,现在退休了,一天到晚在家里宣传要我们节约用水。爷爷也不知中了什么邪,连洗脸的水、洗衣服的水也要用来冲厕所;洗菜时,在菜篓子下面还要放个盆子„„那可真是一滴水都不能浪费!
有一天,我一大早起来,打开水龙头放水刷牙。放完水去挤牙膏,忘记关水龙头了。爷爷走过来,对我说:“刘婕,我好像听到有哗哗的流水声,而且还很好听哦!”我听了,连忙关掉水龙头,心想:“爷爷真是既幽默又严厉呀,我以后可再不能被爷爷发现了!”
妈妈和奶妈正在做早饭,爷爷刚准备下去晨跑,突然看见妈妈洗菜时下面没有放盆子,连忙走过去拿了一个盆子放在下面,二话没说,吹着逗鸟的哨子出去了。爷爷走后,奶奶对妈妈说:“唉,梅呀,你爸真不知中了什么邪,一天到晚尽知道节约用水!”妈妈听了,只是微微一笑而已。
爷爷晨跑回来,已经出汗了,他洗了洗脸,奶奶走过去,刚准备把洗脸水倒掉,爷爷走过来,接过(根本就是“抢过”,只不过是我把爷爷写得温柔了一点)脸盆,拿去冲厕所。可爷爷还觉得厕所脏,刚巧,妈妈准备把洗衣服的水倒掉,爷爷飞奔过去,抢过(这次可真是“抢中之抢”了)水盆,把水倒进厕所。看见这个场景,感觉就只一个字——晕!
怎么样,你觉得我的爷爷“小气”吗?但这个“小气”爷爷却每月为我家节约许多水费,爸爸也夸他的做法符合“低碳”观念呢!
【名师点评】
修改后的习作与第一稿相比,有了很大的进步。习作采用欲擒故纵的手法,先写爷爷“小气”——二次用水;幽默而又严厉地提醒关水龙头;帮妈妈接下洗菜水;两次“抢”水冲厕所——而后赞美“低碳” 观念。全文语言流畅,事例生动,感情真挚,条理清晰,人物特点鲜明。
习作在叙述手法上也很有特色,或正面描述(如第2自然段),或侧面衬托(如第3自然段小作者的心理、第4自然段奶奶的语言),或夸大其辞(如第5自然段中的“抢”),娓娓道来,真是摇曳多姿,美不胜收。
同步链接
一个特点鲜明的人,总是给人留下深刻的印象,即使偶然见上一面,他(她)的音容笑貌、举手投足,也会留在心中挥之不去。这次习作,我们就来写这样一个人,可以是身边熟悉的人,也可以是偶然见到的陌生人。写的时候,试着运用课文中一些写人的方法,写出他某一方面的特点。写完以后,同学之间相互评一评,改一改,让人物特点更加突出。(选自人教版五年级语文课本下册·习作七)
解题全指导
本次习作要求学生抓住人物某一方面的特点,通过具体描写人物的动作、神态、表情、语言、心理写出这个人给你留下的深刻印象。在具体写作时,要做到以下两点:
1.抓住特点。有的同学爱学习、有的同学爱帮助别人,有的同学爱在科学的海洋中做实验,有的同学爱历史看历史小说,讲起来滔滔不绝等等。”写人的作文就是要抓住这些特点,通过特点反映出这个人是什么样的人,有什么样的思想品质、鲜明的个性、及与众不同的爱好等等。这些特点抓得越准确,事例写得越具体,给读者留下的印象就越深刻。
2.选好事例。写人的文章,也要写事例,通过一个或几件事例来表现出这个人的特点(最好不要超过两件事例)。选择事例时,要选那些能打动人、影响人、感染人,给人印象深刻的事例,也就是要选择典型、新颖的事例,用事实说话来表现。
佳作放映室 回忆何爷爷
印象中的他,是一个年近六旬,身高一米六五左右,整日笑呵呵的清瘦老人。听说他早年也曾娶妻,可惜被病魔夺去了生命。可如今,他已作古两年了。
村里的大人们都叫他大老无,这可能因为他家徒四壁,孑然一身。可我和妹妹一直叫他何爷爷,因为,他待我们特好。何爷爷每次做小买卖回来,我和妹妹总会乐呵呵地跑去,他也总会乐呵呵地给我们糖吃。
有一次,我和妹妹见他回来,照旧拥进他那破旧的小屋。见了我们,他显得特别开心。他从墙上取下一个已经褪了色的皮包,从中掏出一个用塑料纸包裹且折叠着的大饼,让我和妹妹分着吃。要知道,此等殊遇,只有我和妹妹才能享有。我们接过大饼,说了声谢谢,便蹦蹦跳跳地一边咬去了。
一日傍晚,我和妹妹许是疯得太凶,肚子饿扁了。吃饭的时间早也到了,因为抢种抢收,田里的活儿没干完,大人们是不肯回家的。我们见何爷爷家的门开着,便挤了进去,绕着灶台,舍不得离开。“何爷爷,你家的饭好香啊!”说着,我还将鼻子凑到锅盖上嗅了嗅。“我也是哦!”妹妹也在一边嚷嚷着。“两个小馋猫一定是饿坏了吧。干脆!就在我这儿湊合湊合。”何爷爷乐呵呵地说。我们从那不高的碗柜里取出碗盛饭吃。后来,我们把锅巴都铲尽了,仍嚷嚷着没吃饱。
跟往常一样,何爷爷给我们说外面的故事。精彩之处,我们会送上一阵儿巴掌,这时,他会乐呵呵地笑着,笑得很是灿烂。我想,在他的眼里,我们并不是不谙世事的孩子,而是他的朋友。
上小学三年级的一天,我喜滋滋地往回赶,老远,便听到锣鼓声。我问妈妈是怎么回事,妈妈说,何爷爷病死了。当时,我蓦地一震,我简直不敢相信这是事实——我还没告诉他,这次考试,我语文
五年级教师讲什么作文篇六
五年级我的老师作文400字
五年级我的老师作文
我的老师
我的老师他戴着一幅红颜色的眼镜,有一双水灵灵的眼睛,一头乌黑的头发,每天都穿着漂漂亮亮的。
她每天都辛苦的帮我们改作业,每次她讲课都会很严厉,只要有一个人在谈小话被她看到,她就二话不说地把他推出教室。
她在学习方面很严厉,但她有一颗爱护学生的心,有一次,我们班有一个同学脚扭伤了,他立马从医药箱里拿出扭伤了的药,立马给受伤的同学擦药。还有一次,我有一个头痛刀子就从医药箱拿出药来给我擦在头上。
这就是我的老师——郭瑶。
(郭乐勋5年级)
评:外貌描写,事例选择,都不错。
我的老师
高高的鼻梁,像草一样乌黑浓密的头发,一双炯炯有神的大眼睛,你可别小看了这双眼睛,教室里的所有动作尽收眼底,办事认真仔细,不放过一丝线索。她就是我的班主任张老师。
我跟她学习五年了。五年来,她用手掌抚着我们,为我们遮挡风雨,她用知识帮我们斩除困难。她是一位严厉的好老师,有句话说得好"严师出高徒".还有一句话说得好"严是爱,松是害。"每当我们做错事时,她经常会严厉地批评我们,再耐心地给我们讲道理。她又是一位幽默风趣的老师,可以从课堂上的每一件事引发出幽默的话语,为我们上课增添了不少色彩。
有一次,上课铃刚刚打响,我们像发起冲锋似的冲回教室。坐好,然后一起朗读课文,朗读课文过后,教室先是安静,然后像摇滚乐队似的开始嬉闹起来,还嘱咐坐在窗户的同学放风。我们一会儿谈天;一会儿玩游戏,有几个胆大的同学还跑上讲台开起了"专场演唱会",整个教室就成了一个"欢乐屋".一会儿后,窗户放风的同学急忙报信道:"老师来了,快坐好。"我们像羊群见了狼,一哄而散,心里怦怦直跳,等到看到是张鑫豪,才松了一口气,又开始了我们的"欢乐屋"行动。突然,听到了一声咳咳声,向门外望去,张老师拿着课本站在那里,我们急忙向位置逃去。老师说:"怎么,不开演唱会了?"然后,走上讲台,严厉地批评起我们来:"谁叫你们吵的,连长千里外的沙人都听得见,还可以把天花板给震落了。"我们一声不吭,乖乖接受教训。直到下课老师才讲完。
果真是严师出高徒啊!张老师,感谢您的教诲,使我终身难忘。
(郭致延5年级)
评:概括介绍与具体描写结合,生动地反映了你们的学校生活。难怪,你这么厉害,肯定是因为有了这个厉害的老师。