二年级下册语文作业设计

二年级下册语文作业设计篇一

二年级下册语文《三个儿子》作业设计

人教版小学语文二年级下册23课

《三个儿子》作业设计

珠光小学 周红永

【作业内容】

学完了课文，我们来进行一趟快乐的“作业之旅”吧！内容有：

（一）必经站（必做题）：

第一站：我会读，我会填。

例：（翻）着跟斗

（ ）着水桶 （ ）着远处 （ ）着歌

例：（优美）的歌声

（ ）的水桶 （ ）的儿子 （ ）的歌

第二站：我会仿例写句子。

一个孩子翻着跟斗，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子 妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着水走了。

一个（只） ，一个（只） ， 另一个（只） 。

（二）可选站（选做题，请至少三选一。 以下题目，进行班级展示。）

第一站：演一演

与妈妈一起表演第三对母子，加上对话。拍下表演的视频。

第二站：采访妈妈

“您心中的好儿子是怎样的？”

“如果您是前两位妈妈，听到老爷爷的话后，您会怎么说、怎么做？”

以上采访可二选一，也可都做。 采访完后，整理出一份简单的采访稿。

第三站：做一做

同学们，爸爸、妈妈爱你，我们也要爱爸爸、妈妈。希望你今后每天至少为父母做一件事。自己画个表记一记，时间长了、你一定会有更大进步的。

【作业意图及作业特点简介】

本课作业设计，从必做题的语基出发，注重“知识与能力”的同时，又不仅

仅局限于此。选做题张显“过程与方法”、突出“语文能力”的提升，通过“演、说、做”这样活泼生动的题目，落实文本教学价值的重难点。

1、借助“作业之旅”这样具有选择、富有趣味性的形式，加之对选做题的

展示，一方面吸引学生的兴趣、大大提高参与度，另一方面满足不同学生的需要，让学生根据自身实际情况选择相应题目，获取不同的体验。

2、二年级学生，字词句的训练不可忽略，“必做题”是对课文“知识与能

力”目标的巩固。

3、本篇课文以及所在的本单元课文，承载着编者“劝诫孩子成为一个好少

年”的情感价值。如何让孩子切身感悟到“好少年”的“好”、以及产生“成为

一个好少年”的强烈愿望，除了课堂内的探究学习，课后的延伸作业非常必要。

三个选做题，分别从“演、说、做”不同角度，调动孩子的角色参与，在与

父母的真诚交流、互动中，在生活的体验中，明白“好少年”的现实要求，以及落实“好少年”的实际行动。这样既达到了情感提升，又付诸实践、体现“语文”在生活中的积极功效。

二年级下册语文作业设计篇二

小学语文二年级下册作业规划

小学二年级语文下册作业规划

教材版本：人教版小学二年级语文

作业形式：写、记、阅读、背诵、检查

作业评价：整体评价、小组评价、同桌评价、面批面改、家长评价 学 校：中牟县新圃街小学

适用对象：小学二年级

一.作业意义：

作业是课堂教学的延续，是课内知识的外向扩展。既是反馈、调控教学过程的实践活动，也是教师在课堂教学之后用以巩固学生知识、培养学生能力的一种手段。《语文课程标准》为小学语文教学的整体改革，指明了新的航向，也引领我们提升了语文作业设计理念。新课程中作业的设计应是开放的，应努力实现课内外联系，校内外沟通，学科间融合，让作业成为孩子巩固知识，快乐实践勇于创新的园地，成为培养和发展学生能力的一座桥梁。小学二年级的学生,年龄小,儿童情趣很浓, 主动性不强，自理能力差，厌烦呆板生硬，喜欢生动有趣等方面的特点，把语文作业的设计与学生生活相联系,设计一些开放性的活动,让学生联系学校、家庭、社会,巩固语文知识, 调动学生的积极性，发展语文能力。对于小学生来说，作业是他们自主学习的主要载体，是小学生处理和获取信息的重要途径。新课改要求我们转变陈旧的教育观念，作业设计也应有相应的新理念、新方法。

二.作业内容：

（一）、基础性作业：

1、基础知识的掌握，二年级以字词为主，主要让学生以借助拼音读写生字词、识记生字词为主。

2、本学期后生字的笔画多、形近字、同音字多，作业以字的认识、应用、区分及记忆为主，主要让学生自己识记并完成组词，借以加深生字的记忆。

（二）、拓展性作业：

1、二年级的学生要求自己在看懂图意的基础上，写几句或一段通顺完整的话，这是练习句子的重点。

2、 读书能提高孩子的理解能力和学习水平，尽量多安排学生进行课外阅读来提高自己的阅读水平和知识水平。

三.作业形式呈现：

（一）、兴趣型作业：

学习兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的成分，是直接推动学生主动学习的一种内部动力，是热爱学习、产生强烈求知欲的基础。只有当学生自身对学习产生了浓厚的兴趣，才能使整个认识活动兴奋起来，促使他去追求知识，探索科学奥秘。因此，在教学中，要想取得好的效果，就要讲究教学艺术、手段和方法，千方百计地激发学生学习的兴趣。不同的学生有不同的特长和兴趣指向。所以，教师在开放性作业的设计中，有意识地设计多样化的作业类型，让学生结合自己的情况选择适合的作业，这样既能使学生带着愉悦的情感体验完成作业，又能促进学生语文能力的有效发展。

在布臵作业时，让学生寻找适合自己的作业，比如已经会默写的孩子可以选择阅读课外知识，不会默写的孩子可以选择自由记忆默写，书写不太熟练的孩子可以再加强练习等等。

（二）、亲子型作业：

对于二年级的孩子来说，他们的识字量有限，我们可借助家长发挥一定的作用，让家长参与到作业中来，这样学生既可以学到知识，又可以调动学生的积极性，使得作业具有浓浓的“亲情感”。比如在学习写字时，让学生回家和爸爸妈妈比一比，看谁写的字最端正；在培养学生朗读习惯的时候，倡导学生与家长采用多种形式进行朗读，学生与家长采用多种形式进行朗读，如家长读给子听、孩子读家长听、家长学生一起读,有条件的可以拍下照片供大家欣赏。在这种具有亲情的环境中，学生学会了交流、学会了合作，知识、技能、情感都得到了发展。

（三）、朗读型作业：

朗读作业几乎贯穿整个学期，也包括假期在内。每天让孩子把当天学习的课文读给家长听,并让家长签字给老师的检查与评价提供依据。每天读一篇故事或古诗，在周五向大家展示。在上学期，我们要求学生利用双休日每人读一篇学过的文章或古诗，星期一带到学校，

利用早读和阅读课的时间放读给全班同学听，然后评出“优胜者”等。朗读型作业使学生的朗诵兴趣浓厚，朗诵积极性提高，朗诵水平有所提升高，而且也使学生养成了爱读书、善读书的良好习惯。

学生还可以自己设定作业完成的数量、完成的时间、完成的进度，真正成为学习的主人。这时，他不会把作业看成是负担，而会把他们自己的作业完成得与众不同，独具匠心。

（四)、表演型作业：

著名表演艺术家于是芝老师也说过：“儿童人人都是表演天才”。儿童身上具有从事艺术活动的天生倾向和能力，表演通过以角色扮演、声、台、形、小品练习等的综合训练，让孩子了解表演是什么。表演充分调动孩子学习表演的积极性，让儿童在学习表演的过程中获得健康的心态，在潜移默化中使孩子形成完美的人格，构建孩子的多元潜能。我们在教学一些故事性强的课文时，为了让学生更好地理解内容，布臵学生间及学生和家长配合来进行情景表演。这样，一方面加深了学生对课文的理解，另一方面也拓宽了学生的学习空间，增加了他们进行语文实践的机会，有了亲身的体验，对文章的理解也就更深了一层。课文《小鹿的玫瑰花》、《小蝌蚪找妈妈》都是具有很好故事情节的文章，布臵学生演一演；这样学生入情入景，兴趣盎然，比让他们多读几遍课文收效更大。不仅丰富了学生语言，还可以让学生提高口语表达、交际能力。

（五)、想象型作业，画一画，发挥创新潜能：

我们给学生创设了自由联想、想象的机会，学生便插上了想象的翅膀，在想象的天空中自由地飞翔。例如：比如在学完《画风》后，我们可以让学生展开想象：你会看到风吗呢？你会把它画下来吗？学生们兴趣大增，他们想象出人所料，令人惊喜。创造性的语文实践作业，让儿童的学习情绪高涨，大脑的优势在兴奋中形成，学生往往会因兴之所至，产生超越“阻碍”的力量。

（六)、实践型作业：

现在的孩子，大多都是独生子女，他们在家里娇生惯养，过着衣来伸手，饭来张口的日子，缺乏交际能力，理事能力，不懂得为他人着想。针对这些情况，我们精心安排作业内容，适时的对学生进行教{二年级下册语文作业设计}.

育。如，在“三八妇女节”让学生为自己的妈妈过节日，可以为妈妈献一首儿歌，再为妈妈做一件力所能及的事情，比如：打洗脚水、捶背、叠被子，还可以写一首小诗或做一张货卡献给妈妈；教师节，鼓励学生自己制作小制作，或画一幅画写上最喜欢的话，献给敬爱的老师。在每年三月“学雷锋月”时，启发学生从身边的小事做起，在严格要求做好自己事情的同时，去帮助需要帮助的人，让学生在完成作业的过程中，受到关心他人，尊敬老人的教育。

（八）、收集型作业：

新课程倡导学生学会收集处理信息的能力。因此，我们经常根据课文内容，让学生在课外收集相关资料，了解更多的知识。这类作业也很吸引学生，他们会想许多办法来查阅资料，如上网、在书店查阅、询问家长等，同时教会学生学习知识的途径。

四、作业的设计原则

二年级语文教学的重点是字、词、句的训练,要让学生掌握生字以及由这些生字组成的词语,在识字的过程中逐步形成独立识字的能力;在运用词语的过程中建立主谓句的概念,同时还要渗透段的教学。从中不难看出,要完成这些教学任务并不容易,训练必须是大量的,其中必定有不少的作业量。如何才能用较少的时间,取得较好的效果呢?这就要求作业设计要遵从一定的原则：

1、作业设计要讲究趣味性

从心理学的角度讲,趣味不仅可以提高学生做的兴趣,而且做的过程可以加深对大脑皮层的刺激,使其印象深刻。低年级学生年龄小,作业的趣味性就显得尤其重要。比如：给小组的小朋友当小老师，可以读或背课文，背古诗，比赛写字，看谁写的好又快。

2、作业设计要讲究多样性。

语文水平的提高有赖于听说读写的训练。这里的多样性指的就是作业设计要顾及听、说、读、写诸方面，同一项目的训练要注意形式多样。比如：回家把自己当天学到的，会写的教会父母或者是伙伴。

3、作业设计要讲究有效性。

所谓有效性首先指的是作业形式要采用“优选法”，能达到同样目的的形式，要选用所占时间最少、效果最好的。

比如区别同音字、音近字，有些字采用比一比，组成词语的办法就能达到效果；有一些字诸如“在再”、“做作”、“坐座”、“已以”，采用选词填空的形式就优于比较组词。其次要针对不同的情况设计不同的习题。

4、作业设计要讲究综合性。

作业的综合性是指要尽可能地集多项训练功能于一题。作业设计讲究综合性可以收到一举多得、事半功倍的效果。比如：给爸爸妈妈讲讲课文中的故事及故事中的人物是谁，你比较喜欢谁并说出原因，和他们进行写字比赛等。

五、作业的布臵与批改

（一）、作业本不能多发。新学期开始，学校都会分发各种各样的作业本。这时候，老师就要多留神，把作业本统一放好了。老师统一保管，用一个本子发一个本子，保证学生第一次的作业都有作业本做，虽然老师要腾出地方保管，但这也是省心的方法。

（二）、要求学生写好作业本的题目，如“生、字词抄写”等。老师不仅要讲清楚，还要在黑板上书写做示范，还必须检查过关。这样就基本能保证学生会把作业对号入座，不会张冠李戴了。

（三）、布臵作业时要把作业的内容和本子写清楚，让学生抄在专用的本子上，还要口头讲一次，以免学生不理解。当学生适应了这种作业布臵的方式，以后老师只写内容，不解说也没问题了。

（四）、作业及时批改，多表扬先进，以此督促后进。我是采用多表扬的方法：优秀的作业，我会给他打优的分数，写得特好的，还给他加朵小红花。然后在班上点名表扬，并在小组内互相传阅。拿优秀评价的学生得到如此厚待，以后做起作业来就更加起劲了。

（五）、作业批改要细致，及时发现问题，让学生改正。对于生字词的抄写，即使老师在课堂上已校对了答案，但学生的书写还是错漏百出。我在批改时得细致地给他们检查，发现错误时圈出来，再给他写上正确的，并要求他要把正确的词语重写一行。

（六）、想方设法堵住欠交作业的缺口。哪怕再好的班级，总会有几个补丁欠交作业的现象。对这些补丁，老师得想法设法给予打击：

二年级下册语文作业设计篇三

人教版二年级下册语文日月潭作业设计

9日月潭

一、看拼音写词语。

zhan xian qing sha huan rao yin yue xiao dao jian she mao sheng fu jin （ )（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） yin yue zhan kai ming sheng gu ji xi yin feng guang xiu li chun feng （ )（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）

二、连线{二年级下册语文作业设计}.

zhu sheng xi meng yue huan jing{二年级下册语文作业设计}.

境 筑 朦 晰 盛 约 环

三、火眼金睛。

鸟（ )建（ )沙（ )环（ )绕（ )胜（ )湖（ ) 岛（ )健（ )纱（ )坏（ )浇（ )牲（ )胡（ ) 鸣（ )键（ )砂（ )怀（ )晓（ )生（ )蝴（ ) 蒙蒙（ 细雨 ) 风光（ ) （ )高照 群山（ ) 树木（ ) （ )碧绿 隐隐（ ) 鸟语（ ) （ )点点 艳阳（ ) 例：这是一棵树。 这是一棵枝叶茂盛、高大的树。

1.这是一个湖。 这是一个_______________、____________的湖。

2.这是一座岛。 这是一座________________、___________的岛。

例：我的好朋友是小洪。 小洪的好朋友是我。

日月潭是我国台湾省最大的一个湖。 我国台湾省最大的一个湖是____________________。 光华岛是日月潭中央的一个岛。_______________________________________

四、快乐阅读。

展开中华人民共和国的地图，我们就可以看到一个岛，它像一片叶子盖在祖国大陆的海边，这就是宝岛台湾。台湾素有“米的世界”、“东方糖库”、“水果之乡”等美名。它的山岭上，林木茂密、四季常青，地下还有几十种矿；它的四周有丰富的海产品和海底矿藏。它真是祖国的宝岛。

短文共有_______句话。台湾是祖国的__________。台湾的美名有________、_________、_________。

五、日积月累。（见第二题方框中）{二年级下册语文作业设计}.

二年级下册语文作业设计篇四

小学语文二年级下册作业规划 2

2014-2015学年下学期作业建设与规划

二年级语文组 学 校：实验小学

授课教师：王培玲 贺美娜 时建平 赵德萍 张丽 万雨露 乔艳艳 张会丽 赵会娜

适用对象：小学二年级

一、指导思想

《语文课程标准》为小学语文教学的整体改革，指明了新的航向，也引领我们提升了语文作业设计理念。为了提高学生的语文学习能力和语文实践能力， 培养学生的实践意识和创新精神，我们二语组在作业建设与规划中体现“以人为本”, 尊重学生差异，引导学生养成良好学习习惯、 掌握科学学习方法的需要；同时充分地开发作业项目和内容，激发学生学习兴趣，促进学生思维发展、能力提升和精神成长的需要。

二、作业设计的内容与形式

小学二年级的学生,年龄小,儿童情趣很浓, 主动性不强，自理能力差，厌烦呆板生硬，喜欢生动有趣等方面的特点，把语文作业的设计与学生生活相联系,设计一些开放性的活动,让学生联系学校、家庭、社会,巩固语文知识, 调动学生的积极性，发展语文能力。对于小学生来说，作业是他们自主学习的主要载体，是小学生处理和获取信息的重要途径。新课改要求我们转变陈旧的教育观念，作业设计也应有相应的新理念、新方法。

我们在作业的设计上注重学习与生活的结合，理论联系实际，学以致用。使学生的知识得以巩固，思维得到锻炼。让学生在丰富多彩的作业中感到学习的兴趣，合作的愉快，成功的喜悦。通过作业架起师生间心灵和信息交流的桥梁，培养学生创新精神和实践能力，让作业成为学生充分展示自我的重要平台。 根据学科特点和二年级学生的年龄特点，设计本学期的作业如下：

（一）、基础性作业

二年级下册的生字较多，对于孩子来说掌握起来难度很大，因此基础的字词是我们的重点。除了课堂必须的中字本作业，我们在课下主要让学生自己识记并完成组词，借以加深生字的记忆。

（二）、家长自主作业

学生的发展水平是不等的，为了让学生更结合自己的实际，寻找适合自己的作业，我们与家长沟通，让孩子和家长一起进行作业的设计。比如：一个孩子生字掌握不牢固，家长就和孩子做游戏的方式，出一些谜语，加、减、换偏旁之类的题目，还可以把作业拿来同桌之间互相做，这样孩子的兴趣很高，效果也不错。

（三）发散性作业

1、实践作业

在学习完第一组春天的发现，我们就可以让孩子在家长的陪同下，走出家门，寻找春天，写春天，花春天，记录春游的趣事。

实践作业可以结合每个单元主题，每周的节日，或者身边发生的重大事情，设计不同的形式，可画，可写，可以选择自己喜欢的方式。

2、日记

二年级下册的学生已经初步接触了日记这样的形式，记录自己感兴趣的事情或者身边发生的高兴，伤心，记忆深刻的事情。

3、手抄报作业

读书能提高孩子的理解能力和学习水平，尽量多安排学生进行课外阅读来提高自己的阅读水平和知识水平。结合我们的图书漂流活动，在充分阅读的基础上，让孩子和家长一起积累好词好句，读书感悟，提升阅读的质量，真正地提高语文素养。 四、作业的检查与评价

1、教师要研究性地批阅学生的作业。不能只是判断对与错、好与差，更要注重过程与方法，善于发现学生练习中的优点和思维中的亮点，善于研究学生出现差错的原因，以加强作业评价和后续教学的针对性。

2、要加强激励性评价和指导性评价。不只是课堂上统一讲评，还要加强个别指导，应在作业本上多做激励性、指导性、启发性的批注，体现教师的耐心、细心，指导学生思考、解决问题的路径。

3、有些作业可组织学生自我评价、相互评价。先让小组评价，教师再进行二次批阅，进一步分析学生的思维过程，然后教师再抓住典型讲评。可以由学生在课堂上点评练习、分析问题，以及交流自己的作业练习的经验和问题。

4、建立多样化的作业检查交流记录。对学生的典型作业可以通过班级展览、黑板报、宣传橱窗等场所，定期开展展示交流活动，在展示交流中相互启发、共同提高；也可以汇集成学习小报或者装订成册，作为成果展出保存。

总之，二年级的作业内容应是丰富多彩的，形式应是灵活多样的，我们争取做到既面向全体，又注重个性差异，既是书本知识的迁移运用，又是求知、做人、健体、生存能力的培养。这样就能极大地调动学生的学习兴趣，能引导学生关注生活，使学生在生活中应用知识形成综合能力，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

二年级下册语文作业设计篇五

小学语文二年级下册作业规划

小学二年级语文作业规划

范国臣

教材版本：人教版小学二年级语文下册

作业形式：写、记、阅读、背诵、检查

作业评价：整体评价、小组评价、同桌评价、面批面改、家长评价

学 校：韩庄学校

授课教师：范国臣

适用对象：小学二年级

一.作业意义：

作业是课堂教学的延续，是课内知识的外向扩展。既是反馈、调控教学过程的实践活动，也是教师在课堂教学之后用以巩固学生知识、培养学生能力的一种手段。《语文课程标准》为小学语文教学的整体改革，指明了新的航向，也引领我们提升了语文作业设计理念。新课程中作业的设计应是开放的，应努力实现课内外联系，校内外沟通，学科间融合，让作业成为孩子巩固知识，快乐实践勇于创新的园地，成为培养和发展学生能力的一座桥梁。小学二年级的学生,年龄小,儿童情趣很浓, 主动性不强，自理能力差，厌烦呆板生硬，喜欢生动有趣等方面的特点，把语文作业的设计与学生生活相联系,设计一些开放性的活动,让学生联系学校、家庭、社会,巩固语文知识, 调动学生的积极性，发展语文能

力。对于小学生来说，作业是他们自主学习的主要载体，是小学生处理和获取信息的重要途径。新课改要求我们转变陈旧的教育观念，作业设计也应有相应的新理念、新方法。

二.作业内容：

（一）、基础性作业：

1、基础知识的掌握，二年级以字词为主，主要让学生以借助拼音读写生字词、识记生字词为主。

2、本学期后生字的笔画多、形近字、同音字多，作业以字的认识、应用、区分及记忆为主，主要让学生自己识记并完成组词，借以加深生字的记忆。

（二）、拓展性作业：

1、二年级的学生要求自己在看懂图意的基础上，写几句或一段通顺完整的话，这是练习句子的重点。

2、 读书能提高孩子的理解能力和学习水平，尽量多安排学生进行课外阅读来提高自己的阅读水平和知识水平。{二年级下册语文作业设计}.

三.作业形式呈现：

（一）、兴趣型作业：

学习兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的成分，是直接推动学生主动学习的一种内部动力，是热爱学习、产生强烈求知欲的基础。只有当学生自身对学习产生了浓厚的兴趣，才能使整个认识活动兴奋起来，促使他去追求知识，探索科学奥秘。因此，在教学中，要想取得好的效果，就要讲

究教学艺术、手段和方法，千方百计地激发学生学习的兴趣。不同的学生有不同的特长和兴趣指向。所以，教师在开放性作业的设计中，有意识地设计多样化的作业类型，让学生结合自己的情况选择适合的作业，这样既能使学生带着愉悦的情感体验完成作业，又能促进学生语文能力的有效发展。

在布置作业时，让学生寻找适合自己的作业，比如已经会默写的孩子可以选择阅读课外知识，不会默写的孩子可以选择自由记忆默写，书写不太熟练的孩子可以再加强练习等等。

（二）、亲子型作业：

对于二年级的孩子来说，他们的识字量有限，我们可借助家长发挥一定的作用，让家长参与到作业中来，这样学生既可以学到知识，又可以调动学生的积极性，使得作业具有浓浓的“亲情感”。比如在学习写字时，让学生回家和爸爸妈妈比一比，看谁写的字最端正；在培养学生朗读习惯的时候，倡导学生与家长采用多种形式进行朗读，学生与家长采用多种形式进行朗读，如家长读给子听、孩子读家长听、家长学生一起读,有条件的可以拍下照片供大家欣赏。在这种具有亲情的环境中，学生学会了交流、学会了合作，知识、技能、情感都得到了发展。

（三）、朗读型作业：

朗读作业几乎贯穿整个学期，也包括假期在内。每天让孩子把当天学习的课文读给家长听,并让家长签字给老师的检查与评价提供依据。每天读一篇故事或古诗，在周五向大家展示。在上学期，我们要求学生利用双休日每人读一篇学过的文章或古诗，星期一带到学校，利用早读和阅读课的时间放读给全班同学听，然后评出“优胜者”等。朗读型作业使学生的朗诵兴趣浓厚，朗诵积极性提高，朗诵水平有所提升高，而且也使学生养成了爱读书、善读书的良好习惯。

学生还可以自己设定作业完成的数量、完成的时间、完成的进度，真正成为学习的主人。这时，他不会把作业看成是负担，而会把他们自己的作业完成得与众不同，独具匠心。

（四)、表演型作业：

著名表演艺术家于是芝老师也说过：“儿童人人都是表演天才”。儿童身上具有从事艺术活动的天生倾向和能力，表演通过以角色扮演、声、台、形、小品练习等的综合训练，让孩子了解表演是什么。表演充分调动孩子学习表演的积极性，让儿童在学习表演的过程中获得健康的心态，在潜移默化中使孩子形成完美的人格，构建孩子的多元潜能。我们在教学一些故事性强的课文时，为了让学生更好地理解内容，布置学生间及学生和家长配合来进行情景表演。这样，一方面加深了学生对课文的理解，另一方面也拓宽了学生的学习空间，增加了他们进行语文实践的机会，有了亲身的体验，

对文章的理解也就更深了一层。课文《小鹿的玫瑰花》、《小蝌蚪找妈妈》都是具有很好故事情节的文章，布置学生演一演；这样学生入情入景，兴趣盎然，比让他们多读几遍课文收效更大。不仅丰富了学生语言，还可以让学生提高口语表达、交际能力。

（五)、想象型作业，画一画，发挥创新潜能：

我们给学生创设了自由联想、想象的机会，学生便插上了想象的翅膀，在想象的天空中自由地飞翔。例如：比如在学完《画风》后，我们可以让学生展开想象：你会看到风吗呢？你会把它画下来吗？学生们兴趣大增，他们想象出人所料，令人惊喜。创造性的语文实践作业，让儿童的学习情绪高涨，大脑的优势在兴奋中形成，学生往往会因兴之所至，产生超越“阻碍”的力量。

（六)、实践型作业：

现在的孩子，大多都是独生子女，他们在家里娇生惯养，过着衣来伸手，饭来张口的日子，缺乏交际能力，理事能力，不懂得为他人着想。针对这些情况，我们精心安排作业内容，适时的对学生进行教育。如，在“三八妇女节”让学生为自己的妈妈过节日，可以为妈妈献一首儿歌，再为妈妈做一件力所能及的事情，比如：打洗脚水、捶背、叠被子，还可以写一首小诗或做一张货卡献给妈妈；教师节，鼓励学生自己制作小制作，或画一幅画写上最喜欢的话，献给敬爱的老师。

二年级下册语文作业设计篇六

二年级下册语文第四单元作业设计

二年级数学下册第四单元作业设计

上前城小学 鲍艳菲

一、递等式计算

9×2÷3 24÷8×9 4×9÷6

40÷8×5 4÷4×9 （32-28）×3

5×7+34 96-35-29 6×7-8

二、填上恰当的数。

5×□ =45 35÷□ =7 □× 7=63 42÷□ =6

48－□ =8 6×□ =30 8×□ =56 54÷□ =6 □ ＋7=２4

三、填空并列式。

（1）、40是5的（ ）倍，算式：

（2）、把35个苹果平均分成7份，每份有（ ）个。

（3）、56÷8=（），被除数是（ ），除数是（ ），商是（），

表示（）是（）的（ ）倍。

（4）、动物园有8只大猴子，小猴子有32只，小猴子的只数是大猴

子的（ ）倍。算式：

（5）、被除数是45，除数是6，商是（ ）。

（6）、56里有（）个8。算式：

（7）、一个星期有7天，35天有（）个星期。

算式：

（8）、每3根小棒摆一个三角形，27根小棒可以摆（）个三角形。

算式：

（9）、在○里填上“ >、< 或=”。

16÷8 ○ 9×2 27÷9×3 ○ 3×8÷3 45÷9 ○ 4×1 27÷3×5 ○ 4×5÷5 8+14○ 7+15 9÷9×9 ○ 18÷2

四、解决问题。

1、○○○

□□□□□□□□□□□□ □的个数是○的（）倍。

列式

2、⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙

□□

⊙的个数 是的□( ）倍。 列式

3、涂一涂.

○○○○○○○○○○○○ ○的个数是 ● 的2倍。

列式：