二年级作文学搏击

二年级作文学搏击篇一

材料作文：搏击高手

阅读下面的材料，根据要求作文。

一位搏击高手败给对手后，愤愤不平地找到师傅，要求师傅帮助自己找出对方招式中的破绽，师傅却笑而不答，在地上画了一条线，要他在不擦掉这条线任何一部分的前提下，使这条线变短。搏击高手不得其解，向师傅请教。师傅在原先那条线旁，又画了一条更长的线。这样一来，原来那条线看起来就变得短了许多。

要求：要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文。

二年级作文学搏击篇二

二年级作文

二年级作文

我的小制作是小花篮。它的主要材料是：易拉罐、塑料泡沫板、彩带和花。我是这样做的：先把易拉罐的最顶端用剪刀剪掉，再把上半部分剪成长条状，并用力向外弯，把其中相对的两根向里弯，用彩带绑起来。接着把塑料泡沫板放进去，最后把花插在塑料泡沫板上固定住，一个漂亮的小花篮就做好了。我的小花篮可以放在桌子上做装饰。

星期天，我和妈妈一起做节节虫。我帮妈妈剪胶布，妈妈把两个纸杯用胶布粘在一起做身体。然后妈妈又用一个纸杯做头，最后妈妈把珠子穿起来作尾巴。我用可乐瓶剪出两条做触角，用彩笔画嘴巴、眼睛，节节虫就做好了！

周日做完作业后，我开始制作魔变柳丝。我先找来需要用的橡皮泥，又找来针和线。准备好后，先把橡皮泥捏成许多圆圆的小球，接着用针线把橡皮泥串成一串，最后打上一个结。我的魔变柳丝就制作完成了。我高兴地拿给妈妈看，妈妈说：“真好看！”我开心极了！

一天，我和妈妈去公园玩。玩了一会儿，我看见了同学小雨。我说：“我们一起玩吧。”她说：“好。”

我们玩着玩着天就黑了。妈妈说：“天都黑了，我们回家吧，明天再一起玩，好吗？”我说：“好。”我对小雨说：“你也回家吧。”她说：“好吧。”

可这时，她发现她妈妈不见了。她很着急，哭着说：“我找不到妈妈了。”我想了想说：“你知道你妈妈的电话号码吗？”她马上不哭了，说：“我知道。”我说：“那你在这里等着，我马上回来。”

我急忙跑到妈妈那里，说：“妈妈，小雨找不到妈妈了，可以借我一下您的电话吗？”妈妈说：“行呀。”我拿着电话跑了过去，对小雨说：“你快点给你妈妈打电话吧。”她拿起电话就给她妈妈打。没过一会儿，她妈妈就赶过来了，感激地说：“周淇，你真是一个好孩子。” 我听到了这句话心里在美滋滋的，心想：要是大家都能在别人有困难的时候，伸出一双热情的手，那该多好呀！

雷锋是个普通的名字，却却因为“乐于助人”四个字感染了无数人的心。

学习雷锋，好榜样……”，每当我听到这首歌的时候，我都会想起了雷锋叔叔的乐于帮助他人的故事。

正好今天，我也做了一回小雷锋。今天我去同学家玩，晚上8：30，我要回家了。刚上了公交车，我就很快地找了个好位置，坐了下来。不一会儿，汽车开了，一位老奶奶上车了，可是车上的人已经太多了，奶奶就一直站着。许久，我实在看不下去了，车里的人实在太没有爱心了。我想，我该给奶奶让个座位。我说干就干，立刻站了起来，对老奶奶说：“您坐吧！”奶奶笑了，她让我坐，可我硬要她坐，老奶奶拗不过我，最后还是坐下来了，还夸我说：“真是个好孩子”我听了这句话，心里美滋滋的。我回答说：“没关系，我们就要向雷锋叔叔学习！”

记得毛爷爷说过：“一个人做好事并不难，难的是一辈子都做好事，不做坏事。”今后，我要每一天都做好事！

星期日的清晨，我在家里自己做了一个小笔筒，这个笔筒我是用来放笔的，如果想知道过程，就请大家把目光转向这里。

我准备了二十根吸管，一条长二米的线，还有一个糖盒的底部。开始了，我首先拿出了二米的线和几根吸管，把吸管的中间部位放在线上系上一个结，然后再系一个死结，不要让它松开。下一个吸管也像第一个吸管一样做。一直到二十个吸管全部系完为止。然后把糖盒的底部拿出来用吸管把糖盒的底部围上，首尾相接在一起。我叫妈妈：“妈妈快来看一看我的笔筒快做好了呀，你快过来看一看呀！”妈妈跑过来一边看一边说：“非常好，很不错，加油呀！”我一听到妈妈表扬我，我心里乐开了一朵花，我一看这个笔筒很单调，于是我又拿出来卡纸剪了一些形状贴在上面，我自言自语的说到：“哈哈，不错，还真挺漂亮呢！” 怎么样，心动不如行动吧，喜欢也自己做一个吧！现在这个可爱的小笔筒立在我的课桌上，我每次用完笔都会把笔放进那个可爱的小笔筒里，我每次看到这个小笔筒时都会想起我做笔筒的时候。我很庆幸我没有放弃做笔筒的念头。大家也自己做一个吧！你们一定会比我做的还好呢！

二年级作文学搏击篇三

教二年级学习好的作文知识

教二年级学习好的作文知识

写作文是学习语文的一个重要组成部分，它贯穿于小学各年级。同学们在1、2年级学习了看图说话，用词造句，写几句话，升入三四年级学习了写一段话，几段话，到了5、6年级，就开始写简短 的记叙文了。具体要求是：思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，书写工整。

一、审题

小学语文出题方式有三种：命题作文，半命题作文，自由命题作文。

审题要审出题的要求、范围、重点及写作目的。

审题时找到受限制的部分，是为了不跑题，不离题；还要找到不受限制的部分是为了广泛选取材料。渣油泵

二、确立中心

动笔之前首先要确定写作目的，也就是作者写作的意图，要说明什么观点，要放映什么现象，要书法什么情感……这就是中心

首先做到正确健康，就是观点要正确，思想要健康。赞扬什么，歌颂什么，提倡什么，反对什么，批评什么，要态度鲜明，是非明确。

其次，中心要明确要单一。

再次中心要新颖深刻。新颖就是指文章的中心要反映时代的精神气息，要表现人们的精神风貌，深刻就是要挖掘人物的思想，要表现社会的本质。{二年级作文学搏击}.

三、选择材料

看懂题目，确立中心就要找说明自己的观点材料了，这个过程就是选材。

材料要选印象深刻的，有意义的。齿轮泵

材料要新颖，有个性的，有代表性的有说服力的。

四、安排材料

选好的材料要经过剪裁，决定取舍与详略。剪裁的尺度要根据题目与中心的要求来确定，根据作文的题目决定取舍。裁减后要把材料做一个统一的安排这就是组织安排材料。其中包括按什么顺序安排材料，先写什么，后写什么，再写什么，怎样开头，怎样结尾，各段之间怎样过渡，前后之间怎样照应等等。

安排材料有以下几种方法

1 按事情的发展顺序安排材料{二年级作文学搏击}.

2 按时间的顺序安排材料

3 用倒叙的方法安排材料

4 按不同事件、不同方面安排材料

5 按空间位置变化安排材料

五、常用的开头结尾方法

（一）常用的开头方法

1自然性开头：文章一开始就交待出时间、地点、人物、事件。

这种方法的好处是清楚、简单、容易掌握。高压齿轮泵

2介绍人物开头：文章开头对人物作必要的介绍，便于读者了解。

好处：简单明确，引起下文

3描写人的外貌或物的外形开头

适用于写人状物的文章。

好处：使人感到亲切，吸引读者。

4交待情境开头

多用于写事或说明文。

好处：清楚明白，能引起下文。

5描写环境开头多用于写事或写景物的文章。

好处：能渲染气氛，表达心情。

6提出问题开头

好处：吸引读者，引人深思。

7总起开头

好处：思路清楚，线索明确。

8点明中心开头

好处：目的明确，结构严谨。

9倒叙开头

好处：吸引读者，强调结果。

（二）常用的结尾方法

1自然性结尾

一件事叙述完了,文章就自然收尾了。

好处：自然亲切，容易掌握。

2总结性结尾

好处：明确清楚阴险深刻。

3评价人物结尾：

好处：明确，给人留下深刻的印象。

4抒情结尾

好处：感动读者，产生共鸣。

5含蓄结尾

这种结尾的好处是耐人寻味，引人深思。

6启发性结尾

好处：含蓄，引人深思。

7首尾呼应

好处：结构严谨，自然明确。

六、记叙文的写作指导

（一）怎样写人

1根据题意，选好人与事。

作文写谁，写什么事，要看题目的具体要求。一般的写人作文命题方式有以下几种。 以人物的身份命题。

（1）以人物和我的关系命名。

（2）以人物的某方面品质和特点命名。

（3）以“我”的感受来命名。

（4）以人物的某些事件来命名。

（5）以直接写自己或自己的特长、爱好命题。

2根据材料，安排结构

选好所写的材料以后，把材料做一个统一的安排。一般写人的文章有这样几种材料安排的方法。

第一种：通过一件事写一个人。

第二种：通过几件事写一个人。

3掌握方法

写人的文章就是要通过人物的外貌、动作、语言、以及心理活动的描写，再现人物的形象，表现人物的性格特点、思想品质、及精神面貌。

外貌描写。包括人物的相貌、衣着、神态、等。

动作描写。动作一定要准、通过动作表现人物的性格特点及思想感情。

语言描写。描写语言不要过多，要抓住主要的能表现人物性格特点及思想品质的话来写。

（二）怎样写物

1 认真审题，理解题意

审题就是要弄清题目的范围、要求和重点。目的是使作文切合题意。

2 挖掘生活，选择材料

选材突出一个“选”字，就是比较材料的过程。选材的要求如下：

选择自己印象深、感受深的材料。KCB齿轮油泵

在选材上要注意新。材料要新，角度要新。

选材要注重思维能力的培养。

理清思路，安排材料

记叙一件事要有一定的顺序，先写什么，再写什么，最后写什么？具体到一件事上，就是怎样开头，经过怎样，结尾怎样？这就是写作顺序。要想作文有条理，首先思维要清楚，这就需要在动笔写作文之前，把要写的事，做一个完整的回忆，从中理清文章的六要素。 内容具体，感情真实

内容具体，感情真实，是写好一篇作文的基础。

第一：观察生活，获得具体形象。

第二：热爱生活，表达真情实感。

（三）怎样写景

1 仔细观察，抓住特点。

2 注意观察点，安排好文章顺序。

（1）按时间顺序。

（2）按空间方位。

3 描写景物，抒发感情。

感情的表达方法有很多，一般有两种：

一种是直接抒情。

另一种是间接抒情。

（四）怎样状物

状物就是把各种物件的形状描写出来。物件包括的范围很广，有学习用具，有生活用品，有工艺品，有玩具，有植物，有动物。

1抓住特点，细致观察

观察要有一定的顺序进行。有的先整体后部分，或先部分后整体，有的由远及近，由近及远，还有的从前到后，从后到前……观察还要有一定的内容。包括数量、位置、大小、形状、颜色、质地等方面的内容。

2 安排结构，言之有序。

状物要给人以清晰的印象，就要特别注意段落层次的安排。状物文章的内容不同，段落层次的安排方法也不同。

第一，写小物件。写清物件的名称和来历，然后介绍小物件的外形特点。摆放的位置、大小、形状、颜色、数量等具体描写。

第二，写植物。常见的有三种材料安排方法：

（1）按照植物的根、茎、叶、花、果这几个部分进行描写。

（2）按照植物生长的过程安排材料。下种——出苗——长蔓——开花这几个过程写。

（3）按照植物在一年四季中的变化安排材料。

第三，写动物。一般要写好两个部分，一是外形。按照从头到尾，或从整体到部分的顺序，把各部分的数量、大小、形状、颜色、位置等抓住特点写具体。二是写出动物的生活习性及活动情况，包括动物的吃食、睡觉、玩耍、活动、鸣叫。

3 表达准确，感情真实

第一，表达准确。在状物的作文中，选词要准确，造句要完整，把意思准确表达并带有感情色彩。

第二，感情要真实。写小动物必须是自己喜爱的。所以字里行间都要表达出喜爱之情，感染读者。

七 修改作文

第一步：粗读全文，看内容是否符合题意，选材是否能说明自己的观点。

第二步：细读全文：段落层次安排是否合适，内容是否具体。

第三步：精读全文，语言是否通顺，字是否写正确了，标点符号对了没有。

八、常用的几种应用文

应用文是生活中经常使用的、具有很大实用价值的一种文体。应用文具有固定格式，语言简炼，内容准确的特点。

小学阶段要掌握的应用文有请假条、申请书、留言条、通知、日记、书信、读书笔记等几种。

（一）请假条

由于某种原因不能参加或出席某项工作、学习、需要向有关人或部门办理请假手续，用于书面形式表达出来，就是请假条。

具体办法：

在第一行中间首先写出“请假条”三个字。

在第二行顶格中间写出受理请假人的或部门。

写出请假条原因及时间。

写出请假人与日期，一般写在假条的右下方。

（二）申请书

由于某种愿望和要求，希望某些部门和人帮助得以实现或完成，用于书面形式表达出来，就是申请书。

内容及写法：

全文上方正中写出“申请书”三个字。

写出称呼。在第一行顶格。

写出申请的内容及原因。

写出申请人姓名及时间。一般在申请书的右下方。

（三）留言条

由于某种原因，不能当面向某人或部门直接交涉事情，可以用书面形式留下想法与要求，这就是留言条。

留言条的内容及写法：

写出称呼，一般在第一行顶格。

写出内容要求。

写出留言人的姓名及日期。一般写在右下方。

（四）通知

二年级作文学搏击篇四

一、二年级的作文学习方法

其实文字的力量在于积累，语文学得好的同学大多是积累得好，尤其作文是属于“厚积薄发”的学科，如果孩子平时阅读量很小，在生活中，家长又不懂得怎样教孩子积累，那么孩子写出来的作文就会空洞、贫瘠、无味。

另外，不要以为积累只能限于文本的阅读，其实在生活中比孩子见多识广的家长，也一样可以带着孩子“口头积累”作文需要的点点滴滴。

语文这门学科是一门杂学，有位专家说过：“生活的外延有多么宽广，语文就有多么宽广。”由此可见，语文需要积累的东西是所有学科中需求量最大的！

文本的阅读积累要注意：平时在生活中要刻意引导孩子广泛地阅读，尽可能多地读，读的书越杂越好，不要只限于某一类书籍，只要是正面健康的书籍，上至天文地理，下至历史文集、建筑、医药等等，孩子都可以拿过来翻一翻，哪怕是生吞活剥，哪怕是走马观花，哪怕是浮光掠影，总之也比不读好！至少能积累一到两个词汇啊！

那么言归正传，作为家长怎样带着孩子在生活中进行“口头积累”呢？下面我就来挂一漏万地谈谈这个问题。

在教一二年级，甚至是三年级的小朋友初学写作时，我常常发现一个有趣的现象，而且这个现象却被许多家长忽略了，他们认为不管是什么样的积累，都是局限于一些好词好句，优美片段之类的，其实你错啦！于是在写一些菜肴时，许多孩子往往不知道菜肴的“学名”。 以下面这篇二年级小学生的作文片段为例

“周末，我和爸爸妈妈到爷爷奶奶家做客。奶奶给我们做了好多菜，有鸡、鸭、鱼、肉、芦蒿、土豆丝、排骨、虾子„„”

可以看出小朋友在列举菜肴时，由于不知道这些菜肴的名称，所以就写得很笼统，其实菜谱也需要积累！

俗话说：“吃在中国”，尤其是我们作为饮食大国的美食更是灿若星河，而且这些菜肴的名称大多是三到四个字，就像成语一样概括性很强，形象生动，读起来朗朗上口，顿时就能使孩子的作文读起来很“给力”！

所以家长朋友不妨在生活中，引导孩子认识一些家常菜的“学名”，注意是“学名”，不是“乳名”！比如炒茄子这道素菜，学名叫“素炒茄子”或者是“家常茄子”，你千万不能告诉孩子这是“炒茄子”，毕竟作文是书面语，它不同于“口语”，而且低年级作文的诟病之一就是“口语泛滥”！因此你就不要再让孩子“口语泛滥”啦！

下面，让我们看看修改后的这一片段效果如何：

“周末，我和爸爸妈妈到爷爷奶奶家做客。奶奶给我们做了许多菜（将“好多”这个口语改成“许多”更贴切），有清炖土鸡、红烧鸭块、清蒸鳊鱼、醋溜肉片、清炒芦蒿、青椒土豆丝、红烧排骨、油闷大虾„„”

天呐！这样一读，感觉那些色香味俱佳的菜肴就在眼前似的，如果能引导孩子将自己喜欢吃的某一道菜再写得详细些，把它作为细节描写，那么这篇作文就更棒啦！

其实生活中，家长朋友引导孩子口头积累的不光是菜肴，还有人的名字。

我在教学中早就注意到了，许多孩子给作文中的主人公起名字的能力很低俗，永远都是“小红”“小刚”“小明”之类的，一篇看图作文中，如果需要人物出现，你能把名字起得美一些，至少让批阅的老师有赏心悦目的感觉，他会认为这个孩子比较脱俗，我们成年人在未见一个人时，如果看到他的名字出现，特别是起得好听的名字，就会让我们有美丽的遐想，就像琼瑶作品中的人名，永远都像诗一样美，我们在阅读时，常常会把他们想象得也很美丽，老师批阅作文也是事同此理啊！

二年级作文学搏击篇五

如何指导二年级学生作文{二年级作文学搏击}.

如何指导二年级学生作文

"作文真难！"这是小学生的普遍反映。作文到底难在哪里？经过多年的探索和实践，笔者发现，小学生作文之所以这么"难"，原因不外乎两个：一是小学生缺乏写作兴趣；二是写作素材平时积累不足。为此，本人从这两个方面入手，对作文教学进行了改进。

一、培养兴趣，加强平时训练。

教育家赞可夫说："只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。 "可以说，兴趣是提高学生写作的内动力。在平时的教学中，生动有趣的素材积累也是影响学生作文的一个极为重要的因素。笔者以为，教师应该有目的、有计划地教给学生观察和写作的方法，培养学生兴趣，加强平时训练。{二年级作文学搏击}.

1．复述故事写作文

小学生都爱听故事，为了让他们兴趣盎然地进入写作状态，形成轻松的写作氛围，笔者告诉学生，作文就是把听到的主要内容记录下来，让别人看了清楚明白。接着再给学生讲一个故事，学生听得聚精会神。之后，请两名同学上台复述，台下同学可以提示补充，最后让学生把故事写下来。同学们都满怀信心地完成了本次作文，文章大都通顺流畅、具体，笔者不失时机地给予他们表扬和鼓励。这样的训练使学生心情愉快，既有了成功的体验，又减轻了对作文的畏惧心理，也提高了语言文字的表达能力。{二年级作文学搏击}.

2．创设情景写作文

三、四年级学生最怕作文，因为一、二年级训练的是看图说话，现在面对题目要学生写一段话甚至一篇文章，学生自然感到无从下笔。鉴于这种情况，教师必须为学生创设情景，让学生写出自己看到的、听到的和想到的，从具体到抽象，从易到难，减轻作文的难度。

我为学生创设的情景：观察一幅有意义的画、幽默故事、表演小品等，指导学生观察后自由发言，按要求写下来。创设情景不仅可以激发学生兴趣，还能培养学生的思维能力和创造力，使学生能独立思考，写出自己独特的心理感受，在轻松愉快中学作文。

3．搞活动训练写作文

小学生比较活泼好动，教师可以经常开展丰富多彩的课内外活动，将作文教学巧妙地寓于有趣味的活动之中，使学生在玩中学，学中玩，调动学生的写作积极性，提高学生的写作水平。

平时，我经常组织班内朗诵会、写字比赛、书画展、词语接龙等活动，和同年级其他班级组织拔河比赛、接力赛、作文竞赛等。趁着学生兴致高昂的时候，不失时机地教给他们写作的方法和观察重点等，帮助他们有目的、有重点地观察、体验，写出来的文章大都清楚、完整、有条理，往往能写出真情实感，达到事半功倍的效果。

二、读写结合，从课文中学作文。

作文教学和课文教学是密不可分的，读写结合必须贯穿于整个语文教学之中。对于低年级学生，每学一个字，不仅要会读能写，更重要的是会用。在课堂上多进行句子训练，多种形式培养学生遣词造句的能力，为日后写作文打好基础。对于中年级学生，教师应有意识地让学生在课文中圈、点、标、画，让学生体会文章"写什么？怎么写？为何写？"通过阅读，理解作者是怎样谋篇布局的，从而体会作者的写作特点、写作方法，之后，选取相似的题目让学生摹仿写作。这样不仅减轻了作文难度，更重要的是让学生在写作过程中能够再次回顾文章写法，体会课文之精、之美、之妙，更易于接受写作文，并通过学语文提高作文兴趣和写作水平。

三、滴水成河，重视知识积累。

写好作文非一日之功，要想写出具体生动有特色的文章，学生不仅要掌握方法，更重要的是要有生活积累和写作知识的积累。然而，在生活中如果不去做一个善于观察的"有心人"，许多有用的材料就会从自己笔尖下溜走，写起文章来必然笔重千斤。因而，要指导学生处处留心周围的事物。如写一个熟悉的人，首先就要确定观察的对象，然后设法接近他，观察人物的肖像、衣着、举止、言谈、内心活动等。还可以指导学生运用各种感觉器官去细致深入地观察，提高观察质量。如指导学生观察菊花，通过视觉，了解菊花的形状、颜色、姿态；通过嗅觉，闻到它的花香；通过触觉，摸到它的实体；通过味觉，尝到它的滋味。这样，通过大量的对生活的观察和积累，学生自己的素材库必然日渐充实，写作文时，所需材料自然可以信手拈来了。

我以为，喜欢范文、熟悉范文正是学生写作文的起始，让学生在作文园地里精心采撷，把自己喜欢的、可借鉴的作文编成集子，变为自己的"作文集"。这个阶段是学生"寻觅珍宝"的过程，也是一个潜移默化的过程。因此，教师要注意指导学生多读课外书籍，特别是作文方面的书，并做到不动笔墨不读书，随时摘录优美的词语、好的句子或段落，记下自己的感想见闻，养成良好的观察习惯和读书、摘记习惯。长期坚持，学生的作文水平就会真正做到"与时俱进"。

事实证明，只有激发起小学生的写作兴趣，并使其积累足够的写作素材，"作文难"这一痼疾才能手到病除。

鉴赏修辞手法的作用：一、说出使用了什么修辞手法；二、突出了事物的什么特点；三、表达了什么思想感情。

二年级作文学搏击篇六

二年级同步作文

二年级同步作文

语文园地一

主题：春天来了

要求：描写春天的景色。快了,近了,春天离我们不远了。 春天，她象征着温暖与希望。春天，桃红柳绿，春风的暖意与春雨的绵意无时无刻不打动着我们的心，我们迫不及待，在焦急地等待着春天的光临。我们用身心去感受春天，用耐心去观察和想象春天万物的变化。

提示：1、抓住春天景物的特点，写写春天里的新发现。2、读读习作要求，回忆在口语交际中所讲的内容以及本单元所学的课文内容，想一想准备写哪方面的内容。3、让家长或老师带我们去春游，去寻找春天，亲身去感受大自然的各种变化。然后再一一写下来。4、写完后，多读几遍，修改错别字和不通顺的句子，再看看是否抓住了春天的景物特点。

范文一

春天来了

阜蒙县蒙古族实验小学 吴贵文

冬爷爷回家了，春姑娘穿着美丽的衣裳，带着许多礼物来了。

春姑娘来到 操场上，干枯的草皮下面已经出现了新的生机，草芽儿像一只只绿色的虫子，好奇的望着我们。 春姑娘来到果园里，洁白的梨花开了，粉红的桃花开了，鲜红的海棠花也开了。春姑娘来到小河边，小河里的冰融化了，河水清澈透明，小鱼小虾在水里快活地游着。春姑娘来到花园里，迎春花金灿灿，玫瑰花红艳艳，五彩缤纷的月季，迎来了一群群的蜜蜂在花丛里飞来飞去。

春姑娘带来的礼物真美丽！

简评：作者以“春姑娘带来了许多礼物”为线索引出下文，把观察到的春天景色一一写下来：春天来到操场、来到果园、来到小河边、来到花园里。文章层次清楚，还写出了自己的心里感受：“春姑娘带来的礼物真美丽！”

范文二

春天来了

阜蒙县蒙古族实验小学 吴贵文

春天悄悄地来了。也许是在白天或者是夜晚，在人们不经意的时候，他悄悄地挪动着她的脚步，走到每个人的身旁，走进每个人的梦乡。

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春天是什么？有人说：春天是一年劳作的开始，工作的启程，奔跑的起点，是孩子们玩耍的乐园。可我认为：春天是枝头的嫩芽，接受着雨露的滋润。春天是出生的小草，被阳光哺育着。春天是一滴滴融化的水珠，滴进人们的心田里。春天是一列时光列车，载着候鸟回到这片久别的土地。春天是一个大闹钟，唤醒了所有冬眠的动物。

春天用她的春风吹遍大地，为人们解除冬天的寒意。春风把人们吹得暖洋洋的。春天里人们精神饱满，为一年的工作、学习和劳动做好一切准备。

春天悄悄地来了。迈着轻盈的脚步，来到我们身边，为我们带来了无尽的快乐。

简评：作者运用对比的手法抓住春天的基本特征：万物苏醒，花草树木萌发等现象来描写。合理大胆的想象丰富了写作内容，写出了自己的真情实感，语言优美、生动。给人们展现了一幅生机勃勃的春天的图画。

范文三

春天来了

阜蒙县蒙古族实验小学 吴贵文

寒冷的冬天过去了，春天已经悄悄地来临。春天在哪里呢？我来到一条小河边，这里“哗哗”的流水声清脆悦耳，小鱼儿争先恐后地跳出河面，来吮吸春姑娘带来的新鲜空气。小河边的柳树长出了嫩绿的新芽，柔软的枝条在微风的吹拂下轻轻地摆动。河对岸的桃树上开满了桃花，远远望去像一片火红的朝霞。走近一看，没想到有的刚长出来的花骨朵躲在花丛中，颜色特别浓；有的花骨朵饱胀得马上就要破裂似的；有的已经全开了，它的颜色比花骨朵要淡得多。这红花绿叶互相衬托，多么像一幅美丽的图画呀！看着这喜人的桃花，闻着这醉人的芳香，使我心旷神怡，不由得想起了一首歌的歌词“三月桃花带雨飞，春风薰得游人醉„„” 尤其是落在电线杆上的可爱的小燕子，像五线谱上小巧玲珑的音符，配着“唧啾”的叫声，仿佛在唱春天的赞歌 。

向远处望去,可以看到金灿灿的油菜花,绿油油的麦苗在迎风招展,像是在迎接春姑娘的到来.路上的行人都脱去了厚厚的冬装,穿上了轻盈的春装,。校园里,活泼可爱的孩子们在操场上欢蹦乱跳,好不热闹!

简评：作者按由远到近的顺序对景物进行细致入微的描写，以此把整体景物写得形象丰满。尤其对桃花的描写更细致、更具体，栩栩如生。文章中运用了拟人、比喻等修辞方法使景物更加生动、传神，从而起到绝妙的效果。

范文四

春天来了

阜蒙县蒙古族实验小学 吴贵文

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春天来到我们的小镇上，所有的桃花都开了。你看，桃花多红呀！早晨，小镇都沉浸在粉红色的云雾中。桃花的颜色令人眼花缭乱，有粉红的，有殷红的，有玫瑰红的„„桃花的形状也各具风采，花的香味也各不相同，或浓，或淡，清淡的使人心旷神怡，浓郁的更沁人心脾。花丛中，蜜蜂吟唱，彩碟起舞，是在赞美桃花的色彩呢，还是陶醉于它的香味？千朵万朵花就在你的眼前身后缭绕，花枝擦着你的肩，花儿拂着你的脸，叫人看不厌，闻不够，如梦如幻，如痴如醉„„

春姑娘在封冻了的冰河上跳呀跳，踩呀踩，冰层裂成冰块，化成了水，鸭子在河里自由自在的游来游去，正如诗中所写“春江水暖鸭先知”。

春姑娘又在沉睡了的大地上跳呀跳，使小草感到春天来了。一棵棵小草从酣梦中醒来，他们破土而出，舒展着他那幼嫩的绿叶。小草一下子铺满了原野，举目远望，一碧千里。他们挺着身子，随风摇曳，那么柔软，那么娇嫩。

春天的确来了，是春姑娘为大地带来了蓬勃的生机，带来了美好的希翼——愿这明媚的春光永驻人间

简评：作者信笔而来，移步换景，笔随目游，景随笔至，不停地转换着笔下的景物。而每写一处，又细细落笔、精雕细刻。尤其对桃花的描写细致入微，如身临其境，如不细致观察，写不出这种效果。文章层次清楚，情景交融，诗句“春江水暖鸭先知”引用得自然贴切。我们不妨也试一试，文章中也可引用些诗句。

语文园地二

主题：伸出我们的双手

要求：有一句歌词是这样写的：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！在生活中，在我们的身边，有很多需要帮助的人，而我们每个人也有需要帮助的时候。写一写在你身边发生的，让你快乐或让你感动的“爱”的故事吧。

提示：1、习作内容广泛，要选择好自己心目中关于“爱”的主题。

2、想一想该怎样去写，例如按照事情发展的起因、经过、结果三方面来写。

3、把想好的内容写下来。

4、和自己身边的人交流，听听大家的建议，觉得有必要的话再整理一下哦。

范文一

我快乐 我幸福

阜蒙县蒙古族实验小学 敖桂新

愉快的暑假结束了。九岁的我即将成为二年级的学生了。清早，我便早早的起床，整理好书包准备上学。

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我怀着无比激动的心情走进了学校的大门。想到马上就要见到自己朝思暮想的老师和同学们，我不由得加快了脚步。刚要走进楼门，忽然发现有个小弟弟做坐在门前的花坛边‘呜呜’的哭泣。我奇怪的走过去问：“小弟弟，你怎么坐在这里哭啊？”小弟弟说：“爸爸来送我上学，都进去好长时间了，还没出来，我找不到他„„”小弟弟的话让我想起了一年前同样是这一天的我。

也是爸爸来送我上学。由于第一天报名上一年级的学生特别多，爸爸便让我等在门口。等了很久还不见他回来，我便坐在门口哭了起来。后来，是一位高年级的大姐姐陪着我，给我讲了很多好听的故事，直到爸爸回来才离开。想到这儿，我对小弟弟说：“别着急，哥哥给你讲故事。”就这样，小弟弟擦干了脸上的泪水，听故事听得入了神。不一会儿，他的爸爸满头大汗的跑了回来，看见我，不停的对我说：“谢谢你，小朋友，你真是个好学生。”我和他们说了声‘再见’便飞快地向班级跑去。

其实，我心里已经乐开了花。这件事让我比做了任何事都觉得快乐。原来，帮助别人会让自己感觉这么幸福！我要告诉身边所有的人：帮助别人是一件最快乐、最幸福的事情！

点评：作者曾经受到过别人的帮助，他也在别人需要帮助的时候伸出了自己援助的双手。前者曾经令他感动，而后者却给了他无尽的快乐与幸福。这就是“奉献”的力量。一件小事，让他发现了什么才是人世间的最美！习作语言朴实，温暖人心。

范文二

爱 的 奉 献

阜蒙县蒙古族实验小学 敖桂新

“这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉„„”每当听见这首《爱的奉献》，我的思绪便总会回到一年前。

那是刚上一年级的时候，一场无情的大火烧光了家中本来不多的财产。爸爸妈妈急上了眉头，我也只能在一旁发呆。想到家里什么都没有了，我们三口人吃什么？穿什么？再想一想，我怎么上学呀？我真想放声大哭。那一夜，我几乎没有睡觉，小小的脑袋里想了许多明天该怎么办的问题。

早晨，邻居阿姨把我送到了学校并向老师告诉了我家发生的情况。没想到接连几天我收到了许多同学们送的新书本、新文具、新书包。学校领导还把很多钱送到了爸爸妈妈手中。一时间，我什么都有了，本来应该是高兴的事，我却流下了眼泪。我想：也许这就是幸福的泪珠吧！

也就是从那一天起，我才真正明白了《爱的奉献》这首歌。是啊！人人献出一点爱，世界将变成美好的人间！

点评：作者选择了一件感人的事。文章层次清楚，思路清晰，充满了真情真意，真正揭示了“爱”的真谛！

范文三

感受助人为乐的快乐

阜蒙县蒙古族实验小学 敖桂新

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星期天早上，我们“红领巾”小队在校园里整队出发，走向我们的目的地——“夕阳红”敬老院。 平日里安静的敬老院因为我们的到来一下子沸腾了。老爷爷、老奶奶用慈爱的目光看着我们。我们用自己的小手为爷爷、奶奶们打扫卫生。有撒水的、有拖地的、还有浇花的。爷爷奶奶用惊奇的眼睛望着我们，心里一定在想：这些孩子既能干又可爱！

我们又为爷爷奶奶献上了精彩的文艺节目。我们的表演赢得了阵阵热烈的掌声，整个敬老院里充满了欢声笑语。爷爷奶奶们笑在脸上，甜在心里，我们也是笑在脸上，甜在心里。

能用自己的双手为爷爷奶奶送爱心，能用自己的行动表达对老人的孝顺与敬爱，使我真正体会到了助人为乐的快乐！

点评：文章选取“我们”上敬老院奉献爱心的事情，表达了对老人的敬爱之情，使“我”真正体会到了助人为乐的快乐。贴近生活实际，感情真实自然。

范文四

琴键上的爱

阜蒙县蒙古族实验小学 敖桂新

我的爸爸是个工程师，妈妈是教师，他们在人群中都很优秀。而我却没有继承他们的优点，学习成绩平平，更没有什么特长。

一次，妈妈带我去王阿姨家做客。阿姨是教钢琴的，她让我在琴键上弹一弹。就这样，我开始学起了弹琴。枯燥而乏味的练习曲无数次被我拿起又放下。每当这时，妈妈便会走过来，陪在我身边。这无声的力量每次都陪着我一个音一个音的练习，直到熟练。

这样的日子没有间断的过了整整一年。妈妈陪我一起弹琴成了家中一幅最美的画面。在妈妈的陪伴下，我纤细的手指在雪白的琴键上一路飞扬，在连续的考级过关中不断获胜，成了大家心目中的“小小音乐演奏家。”

令人欣慰的是，我的学习成绩也不知不觉的有了很大的提高。是妈妈无声的爱给了我自信和力量。 我爱妈妈，感谢妈妈！

点评：文章立意新颖，选取妈妈陪我弹琴这一平凡的事，表达出了妈妈对“我”深深的爱，这份爱使我变得自信，平凡中见不平凡。

语文园地三

阜新蒙古族自治县实验小学 朱艳红

主题：美丽的家乡

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