五年级我的家乡作文指导要求

五年级我的家乡作文指导要求篇一

五年上习作指导

五年级上学期作文指导

班级：五年级 班

姓名：

习作一——习作指导

谁不说咱家乡好

习作要求：

1.选择家乡令自己印象深刻的美景进行描写。

2.描写有一定的顺序，体现对家乡的喜爱。

习作指导：

第一，选好你要介绍的一处景物。家乡一定有许多美丽

迷人的风景奇观、名胜古迹，但是在一次小小的作文中我们不可能面面俱到，一个一个去介绍，因此在习作前先让学生想想印象最深的或感情最深的一处景物是什么？这就解决了习作‚写什么‛的问题。

第二，抓住景物的特点介绍。什么是景物的特点呢？那就是这种景物与其他景物的不同之处，是它自己所独有的。

第三，写景一定要有顺序。写景的顺序有观察顺序，如由远到近，由整体到部分，从上到下，由外到内等，还有时间顺序。当然，写作顺序也并不是固定的，要根据你的表达需要来确定，因文而异。同学们先写什么，再写什么，最后写什么一定要条理清楚。让没有到过你家乡的人一读你的作文一目了然，或者有身临其境的感觉那就更好了。

第四，要有丰富的想像。学生年龄还小，是最善于想像的时期，在写景的文章中，有了想像，会使文章更生动、更形象 第五，表达出对家乡的热爱之情。在介绍家乡的景物时，一定心中充满了自豪感、喜悦感，那么在写作文的过程中，可以把自己对家乡的热爱之情自然而然地融入到作文中去。

习作一——下水文

工农兵山 王可颐

我的家乡在温州，她是一个美丽的城市。这里有许多名胜古迹，其中我最喜欢去的地方是在中山公园后门对面的华盖山，又叫工农兵山。

华盖山之所以又名华盖山是因为山上有一座我们温州人

无人不晓的‚工农兵‛雕像。听说这是新中国成立以来我市的第一座雕像。这座雕像，从地面到雕像高度7.40米 ，其中台座高4.20米，宽2.60米。以前的雕像据说是由两男一女组成的，后来在文革期间，女雕像被改成了手持耕犁的男性形象。 我和爷爷去游览工农兵山时，总喜欢去树木最多的地方。那里树木茂盛，花儿艳丽，草儿鲜嫩。而且，我在那里能听见繁多的小麻雀婉转地歌唱，还有阵阵微风为它们伴奏呢。工农兵山上还有个亭子呢，那个亭子非常精美、古典。每当我路过那里就会想起温州古时候的古城风貌。

那里不光景色没，还到处欢声笑语。有着小细沙的小山坡，是小朋友自由玩耍的天堂。虽然没有中山公园那样的娱乐设施，可那里有小山坡和一片广阔的空地。小男孩玩起了森林探险，小女孩玩起了编花篮和过家家。小时候，我就喜欢爬小山坡，既锻炼了身体，又提高了爬山技术。

去那里游玩的人都非常爱护工农兵山。大家不但把自己的垃圾扔到环保垃圾桶里，还把那些小摊小贩乱扔的垃圾给整理到垃圾桶里。

那里有美丽的绿化，还可以呼吸到新鲜的空气。只要我不开心时就喜欢去那里。那整齐的草坪、欢乐的笑声会使心情突然变好。所以，我又把工农兵山叫作‚欢乐之林‛。

习作二——习作指导

为他（她）‚话‛像

习作要求：

生活中，你一定结识了许多人：同学、老师、邻居等；读书时，你又结识了许多书中的人物：孙悟空、司马光、哈利 波特等。写一个你印象最深的人，题目自拟。

习作指导：

一课前观察

根据这一习作要求，可让学生确立写作对象，进行细致了解，可对人物进行观察，可对人物进行采访，以便熟悉、了解写作对象。{五年级我的家乡作文指导要求}.

二、写前交流

可围绕下列问题组织交流：你对谁印象最深刻?具体讲讲他(她)给你留下印象最深刻的原因，你准备通过什么事表现他(她)的特点?{五年级我的家乡作文指导要求}.

三、指导习作

可引导学生回忆：本单元的几篇课文，作者是抓住人物的哪些方面来写的?请以自己最感兴趣的一篇文章为例，谈谈作者是怎样根据人物的特点，选择恰当的方法，进行细致描写的?可以创设情境现场练写。首先，教师(学生)模拟表演一个以人物活动为中心的情境(或者播放课前录制的以人物活动为中心的情境)，其他学生边看边思考人物有什么特点?要突出这一特点可运用哪些写人的方法。

四、评评改改

完成习作后，要组织学生互评互改。评改时，要充分发挥学生的主动性，同时教师应有的放矢地加以引导。评改后，要为学生创造展示自己习作的机会，使学生获得成功的愉悦。

五年级我的家乡作文指导要求篇二

小学五年级作文：我家我的家乡

我的家乡虽然只有几间矮小的平房和一片片肥沃的地，但我非常爱我的家乡天星。春天，是万物复苏的季节，我的家乡热闹起来。风儿轻轻地拂过树梢，穿过花间，在高高的蓝天下徘徊。浮云飘过睛朗的天际，一会儿就被风吹散了。我在小径上散步，小径旁的树挺直了身子，粗壮的手臂援有着一村绿叶，老的叶子颜色很深，而嫩的叶子是浅绿和嫩绿的。从远处看，叶子的颜色深深浅浅，画出一片绿色生机。在树枝上，几只鸟儿在愉快地歌唱，歌声真好听，正如白居易所写：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。夏天，天气很炎热，我想：夏天的风是人们最需要的吧。在这个炎热的季节里，太阳辣辣的，人们一直扇着扇子。连狗都伸出舌头，小草拉着脑袋一副无精打采的样子，但如果这时吹来一阵风，那该多舒服呀！秋天，秋姐姐把累累硕果献给了人类，秋风把绿色的稻田听成了一片片金色的海洋，村民们可乐了，因为他们可以收到许多庄稼。聪明勤劳的小松鼠也在地上拾棒子，塞到空心的树里，留到冬天吃。含笑花也开了，虽然它只是一株不起眼的花儿，但它的香味很芬芳。秋天的树叶是五彩的，因为只有那秋风，秋雨，秋天的阳光才能是显示出绚烂迷人的光芒。秋天，银杏树的叶子光滑明澈，晶莹透亮。叶子上面有一层层，一道道，一排排微小的纹路，好像是一把折扇上的花纹。冬天，所有的小动物都冬眠了，小松鼠在冬天也会扒开雪找捧子。我们这群小朋友，会在院子里堆雪人，用扣子来做眼睛，用胡萝卜做嘴。我们还会打雪仗，三人一伙，四人一群，拍一下，哎呀，打到了我的头上，我都变成一个雪奶奶了。啊！平凡而美丽的家乡，我永远爱你！天星乡中心学校 五（2）班 何绍佳指导教师：倪春梅

五年级我的家乡作文指导要求篇三

小学5年级作品《我的家乡》

我的家乡

我的家乡是一个山清水秀的地方，春天绿树成荫，百花齐放。夏天知了成群。秋天满山的桔子像一个个灯笼。冬天满山遍野的 雪白像是盖上了一层厚厚的棉被。

我家的房子是土木结构两层楼房，冬暖夏凉，院子里还长着一棵石榴树，它是一种珍奇的浆果，其果实色彩绚丽，籽粒晶莹，清凉爽口，在5—6月开花，在7—8月结果 。石榴有很多的药用价值，石榴汁有多种氨基酸和微量元素，有助消化、抗胃溃荡等。

院子里还养着几只鸡鸭，我会用米来喂它们。还有一只可爱的门卫狗，一有人进出就会汪汪地叫。院子里宽敞明亮、阳光充足，早上起来，院子里会空气新鲜，太舒服了！

房子前面有一条清澈见底的小溪，旁边还有一棵棵柳树，风一吹，就像头发迎风舞动。小鸟停在柳树上唱歌、跳舞。小溪也发出哗哗声像是一首动听的音乐。我喜欢在小溪里和姐姐一起抓小鱼、小虾和小螃蟹。把石头扒开，有小螃蟹，我把小螃蟹拿起来，它总是夹我的手指头，我会哭喊起来。好像说：“你快放我下来！”我把小螃蟹放在瓶子里，装上了水。小鱼跑得太快了，抓也抓不着，好像玩捉迷藏一样。 我的家离石拱桥很近，五六分钟就走到了，那桥是通往山上去的，可以去山上采草药，挖野菜。山上很凉爽，风吹过还会发出动听的声音。

中午，烈日当空，知了趴在树上，一个劲儿地叫着：“知了，知了。”田野干活的人正坐在树阴下乘凉，听老人讲故事，或是躺在大

树下美美地睡上一觉，太舒服了。只有不疲倦的小孩，在田野里奔跑，驱赶牛羊，玩捉迷藏，玩得满头大汗，一个个脸蛋都像红苹果，玩得太痛快了。

五年级我的家乡作文指导要求篇四

我的家乡作文教案

六、家乡的景色

——抓住特点 有序描写

【习作要求】

写景状物类习作是学生口语交际和作文中常见的内容。此次习作要求学生按照一定的顺序观察家乡的景色，捕捉景色的特点和姿态，观察不仅是用眼睛看，还要用心去体会——要思考、分析、动情。只有在认真观察的基础上，才会有生动逼真的描写，才会流露出自己对家乡的喜爱之情。

【教学目标】

1、引导学生欣赏家乡自然景色，激活学生热爱家乡的情感和表达的欲望。

2、写出家乡景物的特点。

3、按照一定的顺序介绍家乡的景物。

4、表达热爱家乡的感情。

【教学重难点】

1、抓住家乡景色的具体特点并能有序表达出来。

2、小组之间互相介绍自己家乡的特有风景。

【教具】

关于家乡景色的图片，多媒体等

【教学过程】

一、 欣赏美文，谈话激趣

小朋友，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。谁不说自己的家乡美呢？你听，这位小朋友介绍的自己的家乡多美啊！（老师配乐朗诵）

家乡的景色

又到了六月，在炎热的六月里，回想起我的家乡，心中有种抑制不住的兴奋的感觉。 我的家乡在袂花里的其中某一处地方。那里很平凡，有人家，有树……其中，我觉得一个地方的景色最美丽——那一片片翠绿的青竹林。

那里的竹子四季常绿，笔直笔直的，看起来像一群坚强的士兵，震撼威严。竹子前面有不少房子，在房子的楼顶上坐下来，抬头一看，一片蔚蓝蔚蓝的天空映入眼帘。蓝天并非全都是蓝的，其中还占有些微薄的白色。蓝白混合的颜色，使天空看起来异常美丽，格外可爱。

还有奇异的云，变化万千，给人一种诡异的感觉。它们看起来有些像少女在翩翩起舞，有些像威严的狮子在傲视前方，有些像温驯的小兔子小巧依人……走到屋檐旁边，抬头向前看，看到一望无际的田野，田野里布满了绿色。整体看上去，天空的蔚蓝、白云诡异和田野里的自然绿，让人的心情豁然开朗。

这就是我那可爱又美丽的家乡。

师：这位小朋友都介绍了自己家乡的那些风景呢？这位小朋友是怎样介绍自己家乡的？都运用了哪些优美句子？（学生带问题来欣赏文章）

二、 奇思妙想，开启心路

师：我发现，我们的家乡是个非常可爱的地方。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景色。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能加上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！

1、同学之间互相讨论自己家乡的位置、都有哪些美丽的风景？

（1）在乡下：

在乡村，无垠的田野、广袤的草原、弯弯的小河、开满野花的山坡„„都洋溢着浓浓的诗情呢！我家的小河景色宜人。早晨，水绿如玉，几位大婶快活地在河边洗衣服；中午，小河波光粼粼，白鹅嬉戏，小孩在水中开心地打水仗；晚上，小河在微风中摇着点点繁星„„你的家是不是也有这样迷人的景色呢？

（2）在城市：

在城市，流经城中的大河、小区里的花园、公园的一角、城中的绿地、林立的高楼„„美不胜收！同学们，做个有心人去仔细观察，然后按一定的顺序把你看到的景色写下来，就是一篇好文章哦！

2、在这么多美丽的风景中，确定向同学们介绍家乡最引人注目，最流连忘返的风景。

有时，他乡的景物会让我们恋恋不忘：像蜿蜒如巨龙的长城啦，“淡妆浓抹总相宜”的杭州西湖啦，奇秀的黄山啦„„如果你曾经游览过祖国的名胜，你也可以拿起笔来把它的美景介绍给他人，不要忘了突出景物的特点。

3、在老师的引导之下介绍出自己家乡（石家庄）的美丽风景。

注意：这里老师在课前准备家乡风景的图片或是多媒体，让学生形成直观上的效果。（包括名胜古迹、街角花园、一草一木、四季风景等）让同学认识到要介绍的家乡的风景有很多方面。

三、 抓住特点，具体描写

有人说，世界上没有一模一样的两片树叶，各种事物都会具有他独特的特点。当然，我们每个同学的家乡也是不尽相同。所以，我们在介绍自己家乡的美丽风景时，一定要抓住特点，刻画出家乡美景的精彩镜头，抓住了特点，运用适当的比喻和拟人手法，进行生动形象地描绘，写出自己独特的感受和体会，这样景物的特点就很突出，景致也有鲜活的色彩，富有生趣。下面就让我们擦亮眼睛观察家乡的独特之处吧！

1、（出示片段）叶圣陶写《荷花》时，“没有风时，荷花就像一大幅活的画，一阵微风吹来好像一池的荷花都在舞蹈。”一静一动，想像丰富，荷花的美也不是更鲜明了吗？

2、学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。 家乡的芦苇塘尤其迷人。夕阳向大地洒下金辉，整个苇塘披上了一层金纱，蒙上了神秘的色彩。那些鸟本来就很漂亮，此时就更漂亮了，那羽毛闪闪发光，明亮耀眼。那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的，闪射金光，苇塘变成金色的了。这时，塘中又显得那么静。没有鸟叫，没有芦苇的碰撞声，也没有青蛙的叫声。芦苇好像很疲倦了，耷拉着头，弯着腰，鸟儿也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇塘。

3、老师根据提前准备的家乡的风景的图片，带领学生来抓住景物的特点。并让学生形 成流利的语言。

四、 缕清思路，按序描述

请同学们仔细阅读下面的句子，然后整理成通顺的一段话，将序号填写在括号里。并说出排列顺序的理由。

1、

（ ）我的家在这个村庄里。

（ ）湖面上荡着几只小小的渔船。

（ ）我的脚下是一片平坦的田野。

（ ）小湖那边的村庄掩隐在浓密的树林里。

（ ）小路不远处有个平静的小湖。

（ ）一条笔直的小路从田野穿过。

2、

（ ）走进看，阳光透过树梢，照进树林。

（ ）松树的叶子变得苍翠，枫树的叶子变得更火红。

（ ）远远望去，树林间满是晨雾，像是淡淡的蓝烟。

（ ）我站在公园门口。

（ ）一阵风吹来，片片红叶飘落下来，就像飞舞的彩蝶。

（ ）当我迈步走进树林时，蓝烟不见了。

3、分析教材中的片段。

师：（老师带领学生分析以上两个片段的内容。）介绍家乡的风景时，既要紧扣景物的特点，还要理出头绪，按一定的次序叙述。可以按方位写，如从上到下，从下到上，或由远及近，由近及远；也可以先写全景再描述局部，或先描述局部再描写全景；还可以按时间的顺序，按春、夏、秋、冬的季节变换顺序来描写。

4、同学之间按照一定的顺序来介绍自己的家乡独特的风景。

五、 抒发真情，流露热爱。

描写中的抒情，能起到画龙点睛之笔的作用。在介绍家乡的景物时，心中一定是充满了自豪感，那么在习作的过程中，可以把自己对家乡的热爱之情自然而然地渗透到文中去，就像片段二中描写到：“我的家乡虽然没有多么美丽的风景，但是，在我眼里，我的家乡的景色永远是最美丽的!”看，作者是多么的自豪和骄傲啊！作者对家乡的热爱与赞美之情一下子表达的淋漓尽致！ 通过同学们的介绍，都能够流落出自己的家乡的热爱之情。那么就让我们带着这份对家乡的热爱，努力学习，以后为家乡做出自己的贡献吧！

六、 小组交流，画家乡，赞家乡。

有人说，月是故乡明，景是家乡美。是啊，家乡是我们生活、成长的地方，更是我们 熟悉、热爱的地方。那连绵的山峦、广袤的原野、碧绿的草原、清澈的小溪、繁华的街市、朴素的乡村、热闹的公园、温馨的小院„„无不展示着它们的美丽！下面就让我们在赞美自己的家乡吧！

1、小组介绍，每个人轮流介绍，轮流当“客人”。介绍的同学，讲自己家乡的美景，互相启发感染，“客人”耐心倾听，可以补充或提出问题，介绍的同学作解答。在此基础上，小组评议，互相评价，谁观察细致，说得有特点；谁能按顺序说，说得清楚；谁讲得生动，给人留下深刻的印象。

2、 用A4纸设计、制作图文并茂的小展板；

3、 在小展板上剪贴、或绘画，并写家乡景物的解说词；

4、 制作好后和爸爸、妈妈进行演练。

请家长观察学生在家完成任务的表现：运用学习的观察方法，观察家乡景物。用A4纸制作家乡美景简介小报，和家长进行完成任务的模拟表现，学生根据表现自评，家长根据表现进行评价。填写在评价表里。

七、文章的开头

开头

1、郁郁葱葱，少不了它；百花争艳，少不了它——我的家乡。它虽没有浩浩荡荡的黄河，也没有清澈见底的漓江；它虽没有峰峦雄伟的泰山，也没有红叶似火的香山，却有着古朴的美，独特的美。朋友，请随我地脚步，去欣赏家乡的一花一草、一树一木吧。

2、每当听到《谁不说俺家乡美》这首歌曲，家乡美丽富饶的景象便展现在我的眼前。 我的家乡是养马岛，那里的秀丽风景简直可与美丽的夏威夷、福建的鼓浪屿相媲美。

3、我的家乡在海边。早晨，柔和的海风和拍岸的海浪唤醒了宁静。

4、我住在街心公园旁边，打开窗户就可以看见几个由冬青树、麦冬草围成的花坛。

5、我们家紧挨着大街，这条大街是家乡最繁华，也是最喧闹的地方。

板书：

抓住特点，具体描写

抒发真情，流露热爱

缕清思路，按序描述

五年级我的家乡作文指导要求篇五

我爱我的家乡 作文指导

《我爱我的家乡》作文指导

第一段：总写家乡特点。

石油滚滚，稻浪滔滔。我的家乡——盘锦 位于渤海之滨，是个物产丰富、景色优美的好地方！

第二段：概括写家乡有哪些特产，哪些美景。

这里,一马平川，蕴藏着极其丰富的资源：亚洲最大的芦苇荡，全国第三大油田，名蜚海外的大米，天下称奇的红海滩……我的家乡——盘锦，是个令人过目难忘的好地方！

（自由填充，恰当运用成语等修饰词）

第三段：重点写一到两个风景或特产。{五年级我的家乡作文指导要求}.

这里的红海滩长了一种特殊的草——碱蓬草,是丹顶鹤第二个栖息地。碱蓬草,每年4月长出地面，初为嫩红，渐次转深，10月由红变紫。不要人撒种，无需人耕耘，一簇簇，一蓬蓬，年复一年地生生死死，死死生生。远远望去,红海滩就好像铺了一条红色的彩带。一阵风吹过,红色的草此起彼伏,又宛如一道道红色的波浪,这奇异的美景吸引着世界各地的游客。而每一位来到红海滩的游人都会赞不绝口。

同时，来到盘锦你还可以品尝到原汁原味的河蟹宴和独有的卤“虾爬子”（皮皮虾），肉厚汁鲜，风味独特。那平时横行四方的河

蟹煮熟后会变得红红的。扒开壳,咬一口蟹肉,嘿!香味扑鼻,绝对是人间美味。而且,河蟹还是中秋和国庆节送给亲人的最好的礼物呢。 （可以重点介绍红海滩和河蟹。 红海滩可以运用比喻拟人手法，远看近观，有风无风，动静结合；河蟹可通过生熟对比，味道，节假日送人最佳礼物等特点自由发挥。）

第四段：总结我的家乡是个好地方，我爱我的家乡。（点明中心）

盘锦的大地，“万类霜天竟自由”；

盘锦，我的家乡，我要使她更美丽；

我爱我的家乡——盘锦。

以上只是一种写法 ，不太会写的同学可以参考。

五年级我的家乡作文指导要求篇六

五年级上册作文指导与讲评教案

习作指导一

白沙中心小学 林修情

习作目标：

1、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作

2、学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.

习作准备：

带上日记（记录口语交际内容）

习作时间：2课时

习作过程：

习作指导

一、谈话导入.激发兴趣{五年级我的家乡作文指导要求}.

在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内

容写下来吧!

二、阅读提示.明确要求

投影出示习作内容：

读书故事；

采访记录；

记一次辩论活动.

三、试写初稿，反复修改

1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导.

2.学生完成初稿后，自己认真进行修改.

3.组内互读互改，提出修改建议.

4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作.

四、朗读佳作，共同赏评

每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段.教师引导学生进行赏析.

五、誊写作文，制作小报

1.再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上.

2.整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报.

习作讲评一

一、导入谈话

二、习作成功之处，师生共同评讲{五年级我的家乡作文指导要求}.

1.出示习作，并让该作文作者读一遍，其他同学边听边想，你有什么感受？这篇文章好在哪里？

2.学生评讲，教师加以鼓励，肯定、引导并板书主要优点。

3.师小结

4.继续展示成功之处，其他同学点评。

5.小结：实际上每个同学的文章都有精彩之处、得意之笔。下面就请同学相互交流一下。

三、修改不足之处

1.出示例文，叙述不够具体的文章。

2.指名读这篇文章，小组讨论，怎样把这篇文章写得更具体。

3.各小组交流修改意见

四、动笔修改自己的作文

1.启发谈话：经过刚才的交流、互相启发，大家一定发现了别的同学写得更好的地方。现在我们就来取长补短，修改自己习作中的不足之处。

2.修改自己的习作。

五、反馈修改情况，教师总结指导

1.刚才大家修改了自己的习作，现在谁想让大家欣赏一下你修改后最满意的地方？

读修改后的习作片段

2.总结：通过今天的习作评改课，老师发现同学们不但乐于写作，还善于发现他人的优点，并灵活地吸收到自己的习作中，我非常欣赏你们这种虚心好学的精神，

更佩服你们一丝不苟的写作态度。课余时间你们还可以继续交流。