个人小结对联

个人小结对联篇一

2014年以来大门对联

2014年春节大门对联（2014年是马年） 鲜花挹东风骏马奔腾迎盛世

紫气开阳春雄狮起舞壮国威

神州舒画卷黄莺乐歌谱新猷

（横批：春惠万家、万马奔腾）

2015年春节大门对联（2015年是羊年） 骏马荣归一路梅花频送笑

矫燕翩飞八面画栋尽呈辉

吉羊欢驾九州绿草快铺春

（横批：春风浩荡、万木争春）

2016年春节大门对联（猴年） 银毫蘸满浓墨绘蓝图华章新谱 惠风伴来豪情饮佳酿神州放歌 金猴攀上春山启新岁异彩纷呈

个人小结对联篇二

对联研究心得

关于对联写作方法的研究

对联，俗称对子，就字面意思而言它讲究对仗。所以对于对联创作最重要的就是对仗工

整。对联有格律，骈文有规矩。就我组翻阅的书籍总结而言，一下有六项对仗格律要求：

1. 字数相等。除了极特殊的情况，否则如果字数不 相等就无法成对。这也是对联的基本要求。

2. 句式一致。这里的句式一致是指节奏形式一致， 也可表示为音译的停顿。如五言的节律就不止一种：“二三式”“二一二式”“二一一一式”

“一四式”。对于稍长的对联，半联不止一句，单上下联的句式也要相同。

3. 词性相当。传统对仗习惯有更严格的要求，又有 宽松的地方。名词还分为若干小类，一般要求小类相同或相近。而宽松的是不需要连词

对连词，介词对介词。

4. 结构相应。这也就是说上下联在语法结构上相互 照应。就算不能做到结构相同但也要做到结构相似，

5. 平仄相对。这也符合了中国具有抑扬顿挫之感的 音乐感。上下联相对应的字应该平仄声相对，这样才具有抑扬顿挫之感。而上联必须是

仄声而下联则一定要是平声。这会让读者有意犹未尽的感觉，这也是多年积淀下的传统。

6. 内容相关。内容相近，相互配合；内容相反，相 互衬托。如果上下内容不相连的话就只能是对偶句了。 以上就是对联的基本创作方法，也是本组同学通过研究而得到的。篇二：综合实践案例：

对联的文化研究 走进对联，传承文明

——关于对联的综合实践案例 山东省泰安肥城市石横镇南大留小学 张金兰

一、活动背景及总体介绍 中国文化源远流长，对联以其独特的方式传承着中国文化，发展至今，更显其精妙与独

到。在我们的现实生活中，每逢过年还保留着贴春联的习俗，在一些旅游地也经常能见到对

联，但现在的孩子由于对这种文化了解甚少，所以显得莫不关心。小学语文第七册有《春联》

一课，学生通过学习已对春联有了一定的了解，但有些学生提出来，他们还发现有些人家墙

壁上也挂着类似春联的句子，砌新房上梁时也要贴，那么这些是不是也叫春联呢？他们觉得

了解的还不够深入，还想进一步了解。为进一步宏扬中国文化，提高学生的文学素养与审美

情趣，通过活动，使他们更深刻地了解对联，了解中国的文化。

二、活动目标：

1、了解对联的起源、形式、类型以及有关对联的故事等。

2、在了解对联的有关知识的基础上，有能力的学生学写一些简单的对联。

3、培养学生利用现代教育技术查找、搜集、整理信息的能力。

4、使学生在实践活动中，学会合作、学会方法，培养学生主动探索、团结合作、勇于创

新的能力。

5、培养学生发现问题、处理问题的综合实践能力。

6、通过小组合作的集体研究，感受与他人合作交流的乐趣。

7、通过查找资料、调查研究，懂得生活中中处处有学问，发展学生的审美情趣。

三、活动过程：

第一阶段：准备阶段

（一）选题分组

1、谈话激趣

大家通过学习已对春联有了一定的了解，那你还在哪些地方见过类似的句子？这些也是

春联吗？

通过讨论，学生得知这些不叫春联，而是对联，春联是其中的一种形式。

2、师出示对联“长长长长长长长，长长长长长长长”。教师这里有一幅奇特的对联，有

谁能读一读。{个人小结对联}.

请学生读一读。

3、这幅对联应该怎样读呢，这里有一个有趣的故事。师讲述有关这付对联的故事。

4、你们还想了解对联的哪些方面？

5、学生分小组讨论。汇报讨论结果，教师把学生的问题板书出来。

6、整理问题，进行归类，生成研究主题。 （对联的历史、对联故事、怎样写对联、对联的类型??）

7、根据自己的兴趣，自由组合成小组，确立自己感兴趣的研究专题，设计研究方案。

（二）商讨小组活动计划

1、引导学生根据自己的兴趣爱好，自由组合分组，民主选定组长。

2、讨论小组分工，聘请指导教师，撰写小组研究计划书。 刚才大家讨论得非常热烈，下面我们一起交流一下，根据你们确定的研究主题，你想通

过哪些途径来获取你所要的信息。学生交流，自由发言。 归纳获取信息的途径：

1、上网查资料

2、图书馆找资料

3、书店买一本有关对联的书。

4、访谈村上写对联的人或老师

5、把人家贴在门上的对联写下来。

6、请专家作讲座。

7、打电话给亲戚、朋友。

（四）师小结

希望每位同学在研究中能发挥自身的特长，积极参与、勇于探索，大胆实践，取得能力

和知识的双丰收。

第二阶段：实施阶段

（一）自主探究

学生根据自己选定的主题，采用课内与课外、校内与校外相结合的形式，分组进行研究。

1、调查访问（学生以照片、录像、录音、记录等形式记录采访过程）

（1）、访谈有关老师。{个人小结对联}.

（2）、采访村上写对联的人或自己的亲人。 对联研究访谈记录：

研究主题：对联的用处 访谈对象：张老师

访谈时间：2012年10月28日 访谈地点：学校办公室 具体内容

问：张老师，我们如今哪些地方还用对联？它们有什么用？ 答：用对联的地方还是比较多。如在过年时，家家户户在门上要贴春联；人们在结婚的

时候，要在新房门上贴婚联，以祝愿新人幸福美满；再如有老人祝寿时，要在中堂上挂寿联，

来祝愿老人与天齐寿。

问：我还看到有些人家在一幅画的两旁挂对联，这是怎么回事？ 答：这就是人们常说的中堂，主要来显示主人的文化品味和文化修养，对联的内容通常

要和画的内容相配。

2、查找资料（教师指导综合实践材料记录的方法）

（1）教师提供相关的网站或教学生用“百度”网站搜索有关资料。

（2）让学生到学校图书馆借阅有关书籍资料。

（3）有条件的学生到书店购买有关书籍。

（4）找找身边的对联，到村上把人家贴在门上的春联收集起来。

3、填写研究记录

对联研究记录：

研究主题：妙联巧对

研究人：张亚茹、张瑞琪 研究方式：查阅书籍

资料来源：楹联世界、家中的书籍 研究时间2012年11月3日 研究地点：家中

具体内容： 对联是我国独有的具有民族特色的一种文学形式。它由数字相等、词性相同、内容相关、

对仗工整、音韵优美的特点，故享有诗中之诗的美誉，许多妙联巧对，更使人赞叹不已。如：

海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云长长长长长长长消； 心得体会

原来我对对联一点也不了解，即使看到了也没有仔细去读，现在通过研究，觉得很多对

联写得非常精采，我国古时候的人真厉害。我越来越喜欢这些对联了，我去公园也看见有些

亭子的柱子上写着对联，但那些字我不认识，看样子我还要继续努力。——张瑞琪

（二）阶段性反馈交流

1、各小组整理收集到的材料。

2、交流收集到的资料，并说说是采用怎样的方法收集到的。

3、谈谈在研究中所碰到的困难，讨论解决问题的办法。

4、调整自己的计划。

5、写反思日记。

6、组织阶段评价。

首先，每位学生对照自评表，对自己在活动是的表现进行分析和评价。然后展开组内交

流，同时小组成员对他进行组内评价，并提出建议。然后指导教师根据其表现进行口头或书

面评价。

第三阶段：成果展示

（一）谈话导入

通过这段时间的调查研究，同学们一定收获不小，你们愿意与大家一起分享吗？

（二）成果汇报展示

1、妙联巧对组汇报。（部分） 学生：通过查阅资料，我们知道了很多有关对联的故事，如：《王羲之妙书春联》讲的是： 东晋书法家王羲之有一年从山东老家移居到浙江绍兴，此时正值年终岁尾，于是王羲之

写了一春联，让家人贴在大门上。对联是：春风春雨春色，新年新岁新景。可是此联一贴出，

便被人夜揭走。家人告诉王羲之，王羲之也不生气，又写一付贴上，内容是：莺啼北星，燕

语南郊。谁知天明一看，又没了。可这天已是除夕，眼看左邻右舍都贴上了春联，惟独自家

门前空空，急得王夫人催着王羲之想办法。王羲之想了想，又写一付，但此次只贴半截：福

无双至，祸不单行。夜里又有人来揭了，但一看，这付对联实在不吉利，只能溜走了。早晨

刚亮，王羲之亲自把另半截贴上，大家一看，此联变成了：福无双至今朝至，祸不单行昨夜

行。众人看了，齐声喝彩，拍手称妙。 我们小组还收集了许多奇联妙对，今天先考考大家，看大家的水平如何。请在下面的对

联中填入动物名称，组成对联。

（1）江水腾（ ）影，春晖照华年。 （龙）

（2）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子（ ）。 （牛）

（3）扬鞭策（ ）入新岁，举杯祝酒迎来年。 （马）

（4）一马当先辞旧岁，三（ ）开泰贺新年。 （羊）

（5）（ ）啸青山千里秀，风拂翠柳万户春。 （虎）

（6）风拂杨柳千山绿，影随玉（ ）万户春。 （兔） 乾隆皇帝下江南时，遇到一位年过百岁的老人，令他十分惊奇，乾隆出了上 联，纪晓岚略加思索便对出了下联：花甲重开，外加三七岁月；古稀双庆，还多一个春

秋。同学们，你知道这位老人有多少岁了？

2、对联写作组汇报。 我们通过活动，已基本掌握了写对联的一些要求，并且也学着写了几幅对联，现展示给

大家看，请多提宝贵意见。（学生把自己写的对联贴在黑板上） 古往今来，许多名人都把自己勤奋读书的感受或经验写成对联，以鞭策自己，激励别人。

现在把这些对联送给大家：

发奋识遍天下字，立志读尽人间书。 ——苏 轼 愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。 ——孙中山 有关家国书常读，无益身心事莫为。 ——徐特立 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ——颜真卿

3、在学生认真听取各组汇报后，引导学生讨论交流：

（1）、听了他们的汇报，你有什么收获？你认为他们哪些地方值得你学习？

（2）、听了他们的汇报，你对他们有什么建议？

（三）组织评价。

首先，对照评价内容，让学生用描述性语言进行自我评价；其次，课题小组成员通过观

察、记录等对小组成员进行口头评价；然后通过家长问卷让家长进行评价，接下来由教师根

据学生在活动中的表现、活动档案袋等作出鼓励性、协商式评价；最后，引导学生进行反思，

作出对自己的终结性评价。 同学们，通过大家的努力，我们已经深入了解了有关对联的知识，但还有很多知识值得

我们进一步去探究，让我们积极行动起来 ，参与到今后的综合实践活动中去，在活动中锻炼自己、充实自己、展示自己，相信大

家一定会取得更大的成功。

四、活动的结果与评价。 活动结束后，我们对学生的学习过程和学习结果进行了评价。我认为，在这次活动中，

学生不但对“对联”有了进一步的了解，更重要的是通过学生自己的精心策划、准备、实施，

使他们明白了合作精神的重要性。通过实践接触社会，大大增强了学生的社会交际能力、语

言表达能力、写作能力、应变能力。在活动中，同学们体验到成功的喜悦，失败的辛酸，困

惑的苦恼，获得的艰辛，所有的这些，锻炼了每一位学生，增强了他们的自信心，并培养了

顽强的毅志力和责任心。主题活动的开展，为培养学生综合利用、自主创造信息的能力也提

供了广阔的天地。

五、学生的收获。

1、发挥了自主探究精神。 由于是自己感兴趣的课题和内容，所以学生表现出了极大的热情，他们不仅仅从书本上、

课堂上获得知识，而且也走出课本、走出课堂，走向了社会，通过主动的探索，去发现和体

验。

2、学生学会了收集和处理信息的方法。 学生通过大量的社会实践活动，明白了获取新知识的途径很多，如查阅资料、网上查询、

实地考察、采访专家等。在收集了许多信息的同时，他们对这些信息要进行筛选、分析，并

进行归纳。从而培养了学生收集和处理信息的能力。{个人小结对联}.

3、交流和合作的能力得到培养。 外出活动、课间讨论要交流，课堂上谈自己的方案要交流，对别人的方案提意见或建议

要交流。采访对方，要对方合作；制定方案，要小组合作；课堂上要篇三：对对联用字的研

究(校本课程) 巧遣妙用绽异彩

——对对联用字的研究 研究小组成员：林培俊（组长）、陈泽宏、陈少娥、陈伟佳、肖焕杰、周圆 （汕头市

潮阳区黄图盛中学） 春节来临，当你路过家家户户的门口时，你是否会对各家门口贴着的红纸产生兴趣呢？

或许你知道这做叫对联，可你是否懂得各副对联的含义？是否理解对联中某个字、某些字词

的用意？是否知道对联中的用字技巧？?? 这些疑问使我们对对联产生了极大的好奇心兴趣。经过老师的介绍与讲解，我们对对联

有了进一步的了解，知道了对联艺术是中华民族的文化瑰宝。艺术大师周汝昌先生曾说过，

“对联是举世罕有伦比的最伟大，最瑰奇的文艺活动。”对联巨大的魅力，使我们对对联产生

了极大的兴趣，引发了我们强烈的探究欲望，我们决定把它作为一个课题来进行研究。然而，

有关对联的知识范围极广，经过讨论，我们把研究的范围定为对联的用字技巧，希望能以此

进一步了解中国的传统文化，扩大知识面，提高学习能力。

1、通过研究我国的对联艺术，深入了解中国深厚的传统文化，培养创新精神和实践能力；

2、初步掌握研究对联的基本思路和方法，提高对对联艺术的鉴赏能力；

3、通过对对联的赏析，对对联用字技巧的研究，学会举一反三，把研究所得运用到学习

中，提高文学鉴赏能力。

（一）准备阶段

1、确立要研究的课题范围，利用bbs进行网上调查，获取相关资料，对所得资料进行研

究分析；利 用课余与老师同学进行研讨交流，在课题研究的方法、对象或方向上进行修正，在不断

完善的基础上提炼课题，最后确定要研究的课题。

2、制订研究计划，通过上图书馆或上网等途径，开始收集查阅、搜集、整理相关资料与

信息，

3、成员分工

课题组长：林培俊

搜集资料：陈泽宏、陈少娥（去图书馆） 陈伟佳、肖焕杰、周圆 （上网） 撰写报告：林培俊

（二）实施阶段（2013年 11月－2014年 4月） 按照阅读——体会——分析——提出见解的程序进行研究。

个人小结对联篇三

写名人的对联

写名人的对联

1、请用茅盾的小说篇名补全对联:一代文章推_____;毕生心血似_____. 一代文章推子夜;毕生心血似春蚕

2、郭沫若写鲁迅：

孔子之前，无数孔子，孔子之后，一无孔子；鲁迅之前，一无鲁迅，鲁迅之后，无数鲁迅。

3、我国著名教育家蔡元培所送的挽联（鲁迅）：

著述最谨严，非徒中国小说史；遗言尤沉痛，莫作空头文学家。

解说「中国小说史」，指的是鲁迅一九二○年起在北京大学讲授中国小说史课程的讲义。下联中，对鲁迅在遗嘱中谆谆告诫他的儿子万不可做空头文学家的见解，表示了充分的理解和赞许。

4、国际友人斯诺和姚克联名写的一联：

译著尚未成书，惊闻殒星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。

解说：此联情深意切，语带双关，将鲁迅的《彷徨》、《呐喊》两书，分嵌联中，但却不著一丝雕饰痕迹，可谓自然妥贴，精妙奇绝。上联的「译著尚未成书」，指当时姚克与斯诺译编的《活的中国》。

5、著名文学家唐弢为哀悼鲁迅写下的挽联：

痛不哭、苦不哭、屈辱不哭，今年诚何年，四个月前流过两行泪，又谁料，这番重为先生湿；言可传、行可传、牙眼可传，斯老真大老，三十载来打出一条路，待吩咐，此贵端赖后死肩。

解说：上联说，受尽最大的痛苦、磨难不哭，受尽屈辱也不哭，但真不知道今年是什麼年月，四个月前为失去高尔基流过两行泪，谁又能料到，这次您竟溘然长逝，禁不住又流下眼泪。下联说，先生的言行品德、「以牙还牙，以眼还眼」的不屈不挠的斗争精神将永远传下去。我们将听从您的号令，担负起您未竟的事业。

6、鲁迅在日本的挚友佐藤村夫撰写的挽联：{个人小结对联}.

有名作，有群众，有青年，先生未死；不做官，不爱钱，不变节，是我导师。 解说：三个「有」，代表了鲁迅所拥有的成就、威信和未来。三个「不」，则表达了鲁迅的志向、情操和气节。

7、、悼巴金

A、笔吐《家》《春》《秋》，杰作《爱情》《激流曲》，播惠九州，不愧文坛巨匠；

言倾《雾》《雨》《电》，丰碑《憩园》《随想录》，留芳千古，堪称学苑宗师

B、坦荡从容经历一生《雨》《雾》

豁达闲适度过今世《春》《秋》

个人小结对联篇四

年终总结范文大全(集合)

2009年度个人总结

不知不觉中，见证着公司飞越发展的2008年已经过去，充满希望的2009年终于来临。回首2008年的工作，有硕果累累的喜悦，有与同事协同攻关、通宵备战的艰辛，也有遇到困难和挫折时惆怅。现将一年年的主要工作总结如下：

一、管理实践

2008年11月4日，对于我可以说是一个可以铭记一生的日子，就在这一天，我肩负着公司领导和全体员工的厚爱和期望，被公司正式任命为公司副总经理，分管行政、技术部门及项目执行，这既是公司上下同仁对我的错爱，也是公司对我在**三年来工作的高度肯定。想到这里，受宠若惊的同时，更是感慨万千、如履薄冰。短短三年，我从普通岗位迅速成长为公司管理高层，这就导致了我理论知识缺乏，实践经验不足的种种难题。如何快速提高自己的管理知识、更新自己的知识结构，并深入到实际工作的每个环节将尤为重要。在初任公司副总这段时间，我通过虚心向公司领导及同仁学习，取长补短，不断提高自身自身素质修养及业务技能。在公司领导和同仁的关怀与支持下，明确了自己的管理职能，迅速提高了自己的管理才能，也钻研了一套属于自己的管理方法。并以雷厉风行、以身作则的管理作风得到了公司领导和同事的一致认同。

二、突出成绩

在公司管理方面：（1）、主持制订并监督实行了公司新的业务提成制度、卫生区域责任制度。

（2）、采用新的指纹考勤系统，杜绝代打卡等现象发生。（3）、完善并主持了公司新员工培训方案。（4）、带领人事部门顺利完成公司的年度招聘计划。（5）、强化办公室管理工作，以身作则，在员工中起到了很好的表率作用。（6）、推行项目小组、项目会议制度，合理分配及协调部门工作。（8）明确策划部在平面及影视出品过程中的职能，由策划部参与项目组，并对设计影视的风格定位负责。（9）、明确项目管理和部门管理职能，较大项目公司高层直接参与项目小组。

在公司项目执行方面：（1）、带队参加****宣传片项目竞标会，并与影视团队一起完成该片的统筹、拍摄、制作。（2）、带队完成湖南*****局航拍项目部分路段的踩点采风工作。（3）、主持长沙市****学校部分VI要素策划设计。（4）、主持了公司网站设计更新项目，并承担了整体规划、设计把关以及网站内部分文字内容撰写等工作。（5）、参与***宾馆电视片的前

期拍摄工作。

（6）、撰写*****电业局电视宣传片分镜头脚本，拟定拍摄大纲。（7）、公司历史资料、技术部门历史文件、公司航拍资料的整理、归类、保存等工作。

三、存在不足

1．个人修养、基本素质还需要进一步加强。

2．对公司的管理还需进一步加强。由于历史的原因，进行严格的、全面的现代企业管理，有一个很长的、艰难的过程。今年我虽然作了一些尝试，但深度、力度都还显不够。

3．对员工队伍建设方面努力还不足。少数员工观念陈旧，工作不实，技术不精、质量意识薄弱、依赖心强等都亟待转变、改善和提高。进一步提高员工队伍整体素质还有大量工作要作。

在今后的工作中，我将努力学习新的文化知识，不断提高自身的业务及管理水平，做好自己的本职工作，争取为**的再次跨越腾飞做出更大的贡献！

公司副总办：彭 柱

2009年1月8日{个人小结对联}.

年终总结 ：

为了生活几乎不睡；

点头哈腰就差下跪；

日不能息夜不能寐；

单位有事立马到位；

屁大点事不敢得罪；

一年到头不离岗位；

劳动法规统统作废；

身心憔悴无处流泪；

逢年过节家人难会；

变更签证让人崩溃；

工资不高还装富贵；

稍不留神就得犯罪；

抛家舍业愧对长辈；

身在其中方知其味；

不敢奢望社会地位；

全靠傻傻自我陶醉；

值此新年即将来临之际。

向战斗在工作岗位的精英们致以崇高的革命敬礼并送朋友们一副对联：

上联：该吃吃，该喝喝，遇事别往心里搁；

下联：泡泡澡，看着表，舒服一秒是一秒；

横批：新年快乐

年终工作总结

姓名：黄工 部门：开发部 职务：预算员

岁月流转，时光飞逝，转眼间2005年的工作又接近尾声，我于2005年8月16日加盟****公司以来，也将近半年的时间了，回顾半年来的工作，在公司领导及各位同事的大力支持与帮助下，在思想意识、业务能力等各方面都取得了一定的成绩，在这里表示感谢，所以在个人感觉上像保尔说的话一样“当他回首往事的时候，不会因为觉得自己虚度年华而悔恨……”。当然，为了更好地做好自己今后的工作，总结经验、吸取教训，现将2005年的工作情况总结如下：

我是一名预算员，在工程预算这个领域里，我不算是一个新人，只是初来乍到，对工作环境非常寞生，但在公司领导和公司老职工的信任和帮助下，对工作环境、管理模式、组织机构、规章制度进行了深刻认识，使我在短时间内迅速融合进了这个大集体，为以后的工作顺利进行有着极大的帮助。

这半年领导安排的主要工作任务是：

1、**项目二期A区A01栋～A14栋工程结算（施工单位为****公司）。

2、**项目二期B区正在施工的各栋前期准备

3、**项目二期B区正在施工的各栋施工跟进控制。

4、培养新生力量。

下面逐步阐述这几项目工作的内容：

1、在**项目二期A区的工程结算中，由于没有参与该工程的施工过程管理，对该工程是完全寞生的，加之栋数繁多，项目部预算人员仅我一个和一名实习生，实在是太少，工作量极大，重点之一是钢筋的抽算工作，钢筋的用量是直接影响工程结算价款的大项，所以必须极其细心和耐心，对照规范反复核对，尽量达到不多算不漏算的实事求是目的，加上**公司与其工人发生的一些工人闹事事件，迫使工作必须在短期内完成，所以有些时候还抱着图纸回宿舍加班加点。重点之二是**公司未完项目很多也很杂，需要花大量时间理顺，刚开始对工程不熟悉，有不清楚的地方必须抱图去楼上每个地方查看，做到心中有数。重点之三是各人对广东省建筑面积计算规则的理解，所站的角度不同，会有不同的理解，在以后的对量工作中要十分熟悉规则，而且还要有雄辩的口才，从有利于公司集体利益角度出发，说到对方心服口服。这项工作还和**项目B区的前期准备工作穿插进行，确实让我紧张了不少时间。与**公司的结算工作我方已完成，但对方还在准备，此项工作今后还有对量一大关，到时可能还要磨破钢嘴皮。

2、在**项目二期B区的前期准备工作中，成绩不算凸出，这主要的原因是A区的结算穿插进行，在非常紧张的情况下，做好了**栋各分部分项工程量的计算，这项工作也是比较繁琐，这关系到建筑面积和投影面积分类对比而选择分包队伍和分包价格、关系到整个项目的各种主要材料的计划采购数量，在这当中我也严格要求自己，尊重科学，事实求是，不弄

个人小结对联篇五

七小结对子总结

体验教育为孩子们的终身发展奠定了基础

——市七小学生与隆湖五站学生结对子体验活动总结

在大武口区教体局党委的正确领导下，在学校全体师生的努力下、在学生家长的大力支持下，市七小20名学生与隆湖五站20名学生一周结对子体验活动，圆满结束，并取得了学生、家长的一致赞誉，也收到了预期的实效，为今后的城乡联动工作起到了积极的推进作用。现将为期一周的体验活动纪实汇报如下。

一、 创新了德育生活化的载体

教体局在推进城乡教育均横发展理念的指导下，精心组织和安排了城乡百对学生结对子体验生活的大型活动，为基层学校德育生活化指明了方向，拓展了思路，为校园德育教育工作开启了一扇全新的大门，很好地整合了城乡学校的优质资源，为缩短城乡教育的差别迈出了坚实的一步。尽管在校园安全唱响主旋律的关键时刻，局党委为了学生的终身发展，还是一如既往地遵循教育规律，没有停止学校教育探究的脚步，为教育事业的发展，注入了新的活力。充分体现了局领导一般人真抓实干的魄力，也为基层学校的工作起到了标杆作用。

二、 学校领导重视是教育成功的关键

学校领导在学习文件、吃透文件精神、参加教体局组织的活动启动仪式等一系列学习之后，更重要的是能够精心组织安排，并且亲自指挥。

七小在活动中首先成立了以校长为组长的领导小组，大队辅导员具体负责，中层各部门和班主任互相协作的领导机构。要求学校主要

负责人和五站学校共同商议后，拿出详实的可操作的活动方案、活动安排，提交校委会讨论后形成本次活动的正式实施方案，并认真执行。

活动时间：2010年5月27日——6月1日

活动主题：从实践中学习 在体验中成长 由感悟中超越

活动负责人：贾百义（七小校长） 赵军（五站校长）

参加人员：两校结对子40名学生。（分成5个小队，有飞翔小队、

机灵小队、大雁小队、先锋小队、白鸽小队）两校

正、副校长、大队辅导员、一名骨干教师、一名信

息技术教师等10名教师。

活动内容：1、活动启动仪式；

2、两校领导共商活动与单位发展大计；

3、学生到结对小伙伴班级上课5节；

4、骨干教师互送优质课一节；（要开展做课、说课、

评课活动）

5、结对学生互相领小伙伴到自家做课一次，并且同

做、同吃午饭一顿；

6、结对子学生同住宿对方校园教室一宿；（同睡一

张床、同盖一条被）

7、师生参观对方学校、德育教育基地“市中央直属

对口五七干校”、蔬菜大棚、文化风情一条街等；

9、师生共抒活动体会，共增自制节日礼物，学生撰

写活动《体会》，会写一封信；

10、活动结束仪式。领导、老师寄语、赠言，给学

生发放纪念品。

以上的10件事，都是本次大型活动中必须要认真组织的。为此，两校领导一直亲临现场，和学生同吃同住同活动，确保了体验活动的圆满成功。

三、 体验活动给教育的大发展搭建了新的舞台

1、体验活动教师发展。结对活动中，学校中层领导、骨干教师除了组织结对学生的学习、生活外，还认真学习和交流先进的教育理念、管理经验，进一步提升学校办学水平和效益。大家在同吃、同住、同上课、同参观的活动中，两校教师通过几天的相处，在思想认识上，处理问题的观念上，教育教学工作等方面都有了互相学习、交流的机会。尤其是同睡在教室的课桌上，那种悄悄地耳语，是非常好的谈心氛围。自然有关教育的话题就是一个接着一个。我们的领导和老师在这几天里，谈的最多的就是两校同发展话题。

活动中的骨干教师互送优质课，为两校教师专业化发展增添了新的资源。七小王淑梅老师送的思品课《做个聪明的消费者》，课堂上采用了形象、直观、生动的多媒体，效果非常好，学生们非常喜欢，使学生学得愉快、老师教得轻松。在评课中，还探讨了在教学思品课时，如何实现生活化、如何为学生的成长服务等教学的难点和重点问题，使两校的思品课教学上了个新台阶。五站赵佳丽老师给七小送的数学参赛优质课《众数》，通过做课、评课，把课堂出现的问题，都提出了详细的整改方案，为她去参赛做好了充分的准备，还探讨了数学课如何与生活相结合的教学理念。

送课活动，充分利用了校际间的优质教育资源，为扩大优质教育资源辐射带动层面，逐步缩小城乡教育差距，努力办好人民满意教育做出了有益的尝试。

2、体验活动学生发展。 结对学生通过相互间的学习和体验，使结对学生真正体会到农村与城市学生学习条件及家庭条件的差异，达到教育学生认真学习的目的。

当七小的学生来到五站小伙伴的课堂里时，看到教师里简陋的布置、破旧的桌椅、门窗和昏暗的光线时，有些吃惊，但当上了课，在课堂上他们看到身边的小朋友并不必自己差时，又多了些佩服。

中午，到小伙伴家去做客时，同学们先是兴奋，然后是感叹。当他们手拉手走在去小伙伴家的路上时，他们又说又笑，仿佛是亲姐妹、亲兄弟。有些住址离校近的，还比较顺利。但有些家离校远的学生，要步行一个多小时，还要走泥泞的小路，否则要用更长的时间才能走到家。七小二年级的杨紫薇、三年级的白玉洁、四年级的王佳瑶同学去的小伙伴家，就要走一个多小时才能到达。他们手牵着手，肩并着肩，路边盛开的沙枣花时而送来阵阵的芳香，一路欢歌。但越走小伙伴越没了笑声。眼前美好的一切，被肆无忌惮的蚊子、小咬，路边农家校园里牲口圈里散发出的阵阵臭味所替代。但他们看到小伙伴那从容的脚步，一个个又多了份体验。

当他们来到小伙伴家中，和主人一起动手到菜园里摘菜，一起下厨做饭，共进午餐时，一切的不适应也就抛到脑后去了。当吃着农家刚从菜园里摘下的新鲜蔬菜时，品尝着并不白的馒头时，同学们心里还是了乐滋滋的。因为他们第一次独自到陌生的农家做客，而且还是

受到了非常热情的招待，个个是兴奋不已。午饭过后，还在农家的大杂院里和小狗、小鸡、小猪等牲口嬉戏玩耍了一阵。对于生活在城里，而且是家里的独生子女来说，是另一种风景。该到离开伙伴家时，主人们全家把小客人依依不舍地一直送到了村口的大路上。

下午，安排了参观教育基地、蔬菜大棚、文化风情一条街活动。同学们被一处处不同的景观所吸引。开始还一边认真的做着笔记，一边拍照，后来是实在记不下来了，因为内容太丰富了，只好拿起手中的相机拍个不停。

吃过晚饭，大家围在篝火旁，开起了热闹的联欢晚会。晚会上，老师高歌，同学舞蹈、奏乐、表演小魔术、做游戏„„.师生的欢歌笑语在静寂的校园夜空萦绕。

第一天最难忘的时刻，终于到了。同学们第一次品尝到了离开家，住在外面的感觉。还是和一位陌生的小伙伴要睡着一个被窝。寝室是小伙伴的大教室，床是小伙伴的课桌，室内还没有厕所，为了不让蚊子来捣乱，还不能开灯„„.这一切让同学们的心理有些疑虑，有些同学甚至忐忑不安，怕从上面掉下来，还有些怕晚上蹬掉被子着凉。在同住一个屋的辅导员老师的认真细致的安排和抚慰下，一直到了深夜，同学们才进入了梦乡。

第二天清晨，太阳还未露脸，同学们就个个起床，收拾床铺了，这又是一道美丽的风景。一个个站在床上，摆弄着被褥。我弄这一头，你整这一边。有些孩子因平时缺少动手，此时急得满头大汗。在大家的帮助下终于收拾完毕了，但窗外出操的哨音又响了。

个人小结对联篇六

一个人只有在不断的自我总结和解剖中

1、对己所不欲 勿施于人的理解 ：

这句语出《论语·颜渊》的话，道出了做人的真实意义。 所谓「己所不欲，勿施于人」，就是自己所不要的，不喜欢的不要施加在别人身上，这是儒家的信条，他说的是做人的道理，生活的道理，生存的哲学，教育我们用自己的心推及别人。从自己的内心出发，推及他人，去理解他人，对待他人。 社会上，很多人一有些钱就目中无人，说话也变了味，浑身散尽铜臭味，只愿交往比他富的人，却还在纳闷，为什么自己有钱以后很多人不喜欢他了，却不想正是因为他有钱后只看到自己而看不到别人了，说话不客气，完全不考虑别人的感受，可谓“己所勿欲勿施于人”的写照。

生活中，我们希望家庭和睦，就要学会换位思考，做任何事，首先想到“如果是我，我会怎么样”， 如果自己都不想去做，就不应该推及别人；工作上，遇到困难，如果自己不想办法去解决，而是一味的推给别人，同样，别人遇到困难也会推及给自己或别人，问题还是仍然存在。

生活在一个群体中，不论你做什么，都应该做到“将加人先问己，己不欲即速已”， 工作上、生活中，只有推己及人，将心比心，设身处地为别人想一想，别人也才会为你着想，真诚才能换真心。生活中如果人人都能做到这一点，生活就会更加和谐，充满快乐。

2、感悟孝道

孝，其为人之本也，一个只有懂得感恩父母的人，才能算是一个完整的人。当我们来到世上的那一刻起，父母就多了一项繁重的工作—照顾子女，尽管这是一种沉重的负担，但父母却毫无怨言。为了给子女一个舒适的生活环境，父母辛苦、努力打拼，因为不了解父母的辛苦，总把这当作天经地义，等我们成为人父人母，才知道该怀着一颗感恩之心去体谅父母，应该担当起，照顾、孝敬父母的责任。

身体发肤，受之父母，父母赐予了我们身躯，教育了我们懂得伦理纲常，具备仁、义、礼、智、信的品德，作为子女，应当经常恭恭敬敬地牢记父母的养育之恩，珍惜生命，重视品德，不能有所损伤。这是孝道的第一步。

还要感恩父母，因为有了父母才有了我，是他们给了我生命，给了我无微不至的关怀。儿女有了快乐，最为之开心的是父母，儿女有了苦闷，最为之牵挂的也是父母。因此，不管父母的社会地位、知识水平以及其它素养如何，他们都是最值得我们永远去爱的人。小辈尊敬父母长辈，尊重老人，这是中华民族的传统美德，是做人应具备的道德素养。

每个人成长的一生，都离不开父母的精心浇灌；每个人成功的背后，都凝聚着父母的爱心一片。向父母尽一份孝心，是我们每一个人应尽的责任和义务。有的人认为“只要让父母吃饱、穿暖、居安、行便”就是尽孝了，其实，也不尽然。老年人更需要感情上的温暖。一个平常的电话：报声平安；常回家看看—“老人不图儿女为家做多大贡献，一辈子不容易就图个平平安安”，儿女回到家哪怕为父母“刷刷筷子洗洗碗，捶捶后背揉揉肩”，父母就会感到心满意足的。做父母的是很容易满足的，我们做儿女的又有什么理由不让他们感到满足呢？在父母的有生之年，让我们尽情地去尽孝吧，不要等到“子欲孝而亲不在”的时候，给自己留下永远的遗憾。

3、对“忠怒”的理解和认识

孔子说：“夫子之道，忠怒而已矣。”实际上，是教我们如何与人交往，如何做人。 忠，可谓尽心为人。在社会人际交往中，互相理解最重要，那么对自己严格要求首先就要自己理解对方，做好自己，尽自己的本分，我们无力改变对方什么，但是可以通过自己主观性的发挥，从而来感化对方。对领导要忠，就是要提高自己的执行能力，多学知识技能，对自己的事业要忠，首先是热爱自己的事业，钻研自己的事业，要卓有成效的做好自己的事业，充分发挥自己的特长及主观能动性，还要有忠于自己的父母、家庭，做到教育子女、孝敬老人，友善兄弟姐妹等。

恕，可谓推己及人。对他人而言的，自己不愿意做，不要强求别人做。在人际关系交往中，人总基于一种偏向，一再强调他人能为我做什么，其实，应该以自己的心意映照来体悟别人的心境，就可以让自己去忍，而对别人怒让，自己要做到这些，而对于他人不要强求，不强求他人，是怒的表现，也是宽容的表现。工作中，遇到困难不可一味的推给别人，在人际交往中，不要拿自己的标尺不衡量他人，即使别人智慧、知识、技能不如已，也要给予别人充分的尊敬，维护他们的自尊和人格，这就是宽容。宽容别人，就是要宽容别人所做的一切，对自己和别人都是一个好消息，好消息就会给我们带来身心的愉悦。记得一次我在下班回家的路上有一对50多岁的男女，把我叫住，说是南方来的，到邢台找孩子，路费花完了要两块钱买饭吃，当时我认为挺可怜的，就给了他们，后我听说那俩人是骗子，专门在街上乞讨要钱，我想他们既然没有因找不到孩子没钱那个事，倒是个好消息，给自己了却了一份同情心。

宽容应是一种美德，它的基础是理解和谅解，宽以待人，宽大为怀，这是中国人的传统美德，原谅别人一时的过错，不耿耿于怀，选择理解和温情，选择以德报怨，选择退一步海

阔天空，这是宽容别人，言语刻薄，使矛盾激化，使人丧失理智，以牙还牙，既伤害别人，最终也伤害自己，唯有宽容才能化干戈为玉帛，化矛盾为和解。宽容别人等于宽容自己，所以宽容的人，多人缘、多快乐，这种美德，也是人心所向。

宽容是构造和谐社会的基石，构造和谐社会，人人需要有一个宽容的心态，由于人们局限于各自的生活背景和经验，在交往中难免出现矛盾和冲突，如果没有宽容之心，只是站在个人的立场上，用自己的眼光评判问题，就会总觉得自己有理，与自己意见不同者是那样不可理喻，宽容对个人来说，是一种修养，没有宽容的心态就难以造就良好的人格，对社会来说，是一种文明和进步，宽容的社会为每个人的自由发挥和创造提供条件，它管理而非管制，宽容而不纵容，互利共生，和谐统一，常用宽容的眼光看世界、看事业、看家庭，社会才能和谐持久，就能品尝到生活的幸福。

有这样一幅对联说：开心便笑，笑古笑今，凡事付之一笑；大肚能容，容天容地，于人何所不容，道出了一种博大胸襟容纳世人难容的情形。

宽容需要用心灵去感悟，需要学习，用行动去实践。当一天一天磨砺自己的品性，一点一点培养博爱精神的时候，便有了宽容。当学会了宽容，就能站到比别人更高的位置上，看问题和处理问题就会比别人更加透彻和从容，因宽容是一种高姿态、高风格，宽容大度之人，会使人感到亲切、自然、可敬、可佩，愿意与其接近，心折气服，就有助于事业的成功。 忠和怒说的是仁道的两个向度，一个是对自己严格要求的精神向度，另一个是对他人同情，关怀，帮助，宽容的精神想向度。“忠怒”是以待自己的态度对待人，人只要能做好自己，而又有容人之心，便会有理想的人际关系和和谐的社会。