中考作文指导之审题

来源:记忆力训练 发布时间:2018-10-25 点击:

中考作文指导之审题篇一

中考作文如何审题教案

中考作文指导

——命题(半命题)作文审题教案

荔城三中 温小勇

教学目标:

1、 指导学生学会命题作文的审题,理解命题意图。

2、掌握中考命题(半命题)作文的一些审题技法和主要步骤。

3、在审题的基础上,引导学生多角度考虑问题,扩大写作题材。

教学重点、难点:

掌握中考命题(半命题)作文的一些审题技法和主要步骤。

课时安排:1节课

教学方法:讲练结合

教学过程:

一、以2012年广州中考作文题导入。

题目一:请以“改变一点点”为题目写一篇文章。(2012年广州中考题)

题目二:阅读下面的文字,按要求作文。(白云区一模题)

每一分、每一秒我们都在改变。也许,你在悄悄改变别人;也许,你在渐

渐改变自己;也许,不知什么改变了你。改变,或许是一个过程,改变,或许

是一个结果,有人喜欢外在的改变,有人注重内在的改变„„没有一个人可以

拒绝改变。

请你以“改变”为题,写一篇600字以上文章(除诗歌外,文体不限)。

师:题目二难度不大,写出“改变”的内容,基本不会离题。题目一看上

去容易,实际难,因为多了限制性词语“一点点”,什么才算一点点,改变不能

大,要写细节,审题要仔细才会高分。

作文审题就是揣摩作文命题意图,推敲题目的含义和要求,明确文章该写

成什么文体(期中考试作文要求写记叙文),该确定怎样的中心,该选用哪些材

料,该怎样安排详略等等。审题是作文的第一步,是作文切题与否的关键,是

作文成败的重要环节。作文前只有全面准确地审题,才能写出好文章来,否则

就会“失之毫厘,谬之千里”。全面而准确是作文审题的总体要求,掌握一些行

之有效的技法则是关键。

二、命题作文审题方法。

那么,如何在作文时做到不偏离题意呢?审题是十分重要的一步。建议同

学们可以运用“抓文眼,明题旨”、 “定范围,知内容”、“辨显隐,拓思路”、

“添因素,定角度”等方法和途径来审清题意。

技法1:抓文眼,明题旨

所谓“抓文眼”,就是抓住题目的关键词,明题旨就是明确命题的题旨所在。

要审清命题的题旨。所谓题旨,就是指命题者的命题意图,文中应予表达

的思想、感情。

题眼就是显示作文题目基本内涵和写作重点的词语。抓题眼可以运用“句

子抓谓语,短语扣修饰(限制)”的方法。如果作文题目是一个句子,其谓语往

往就是题眼;如果题目是一个短语,题眼常常是表示修饰限制的词语。另外,

题目中出现的一些虚词不容忽视,它往往也是作文题目的题眼所在,如连词“和”

“与”,副词“也”“更”“又”“原来”“依然”“其实”等等,应狠下功夫进行

推敲和斟酌。

例如:2008年广州中考作文题“又见枝头吐新芽”,题眼是“又”,写作的

重点在于告诉考生要写出“似曾相识燕归来”的意味。

所谓“定范围”,就是审明写作范围,了解命题的范围要求,明确写作内容。

我们知道,写作是有范围要求的。过程的长短、地域的广狭、事件的繁简、

人物的多少、议论的深浅、说明的详略等等,都需要我们通过审题而予以明确。

“难忘的一天”你却写了三天的事,就失之过泛;“我们的学校”你仅写了所在

的班级,就失之过窄。“又见枝头吐新芽”,“又”点出了次数不止一次,“枝头”

“新芽”点明写的内容和树木有关等。

练习2:(1)“改变”与“改变一点点”这两道题目中,“改变”所写的“改

变”的程度范围较广 ,“改变一点点”中所写的“改变”的程度范围较小 。

(2)在“惊喜的瞬间”和“我二十年后某一天的日记”这两题中,“惊喜

的瞬间”所要写的过程历时很短,而“我二十年后某一天的日记”所要写的过

程一天之内发生的故事。

(3)在“陋室小记”和“在广阔的地平线上”这两题中,“陋室小记”只

须写“陋室”,至多简略地写一下“陋室”的环境,所写的空间十分有限;而“在

广阔的地平线上”则是纵横万里,广袤无垠,凡是地球上的一切都可以写进你

的文章。

(4)在“我的同桌”和“我与水”这两题中,“我的同桌”所写的人或一

个,或几个,涉及的人比较少;而“我与水”所写的是“我”与“水”之间发

生的故事。

只有准确把握命题要求的写作范围,才有可能写出教好的文章。

技法3:辨显隐,拓思路

辨显隐,拓思路。有些作文题目,如“路”、“灯”、“落叶”、“浪花”、“春

色”等,往往不是叫大家就物写物、就景写景,而是另有一番“企图”,它常常

需要大家借助某一事物的外在特殊,寄寓某种深刻的思想,或表达某种富有特

殊意义的事理。

例如:《又见枝头吐新芽》,“枝头吐新芽”字面上的意思是一个常见的自然

现象,其实包含也是一个普遍的生活道理:希望总是存在的。“新芽”既可以理

解为“树上的叶芽”,也可以理解为一种情感或是一种认识。

对这样的作文题目,就不能局限于理解其显性意义(题目字面本身的意义),

更重要的是必须借助联想和想象辨识其隐形意义(也就是言外之意,即题目寄

寓的象征意义、比喻意义或蕴含的哲理意义),进而突破思维局限,拓宽构思空

间。

练习3:(1)如果要你以“路”为题写作,你想怎么样理解这一题目的涵义?

字面上的意思:往来通行的地方。 路、富民之路、爱心之路、出路、退路

(2)如果作文题目是“我也是富翁”,你又会如何理解呢?(国外一位年老的

亿万富翁望着朝气蓬勃的青年人说:“真是羡慕你们,如果可能,我愿意用所有的财富买回

青春!”)

“富翁”字面上的意思:拥有大量财产的老翁。亦泛指广积财产的人。 识”、“活力”等。

技法4:添因素,定角度

添因素,定角度。对于一些半命题作文和题目简短的作文,可以从不同角

度(如:时、地、人、情感等)为题目添加一些因素,使文章的写作范围、内

容更加具体、清晰。值得注意的是,在添加因素时,应尽量选择那些自己熟悉

而又不容易与别人雷同的材料。

我们之前写的作文“节日”,因为是临近国庆节,所以绝大多数同学都写到

国庆节、中秋节,没能写出有特色的文章。其实,我们可以添加因素,使自己

的文章与众不同。如“爸爸的节日”。

练习4:如果作文题目是“游戏”,你觉得可以添加那些因素,使文章的写

作角度更加具体?赶快动手把它们写下来,并确定一个你准备添加的因素,看

看谁添加得又快又好。

例如:冬天的游戏、家乡的游戏、父亲的游戏、快乐的游戏、悲伤的游戏

三、命题(半命题)作文审题的基本原则

1、标题文字上的限制性原则:一般从文体、字数、人称、范围、句式、

情感、修饰词、关键词等方面进行限制,或明或暗对写作提出具体要求。

2、标题意义上的内在性原则。词有本义,引申义,比喻义。标题的含

义一般也是多方位的,深层次的,隐含的。看到标题后,就要想到标题的内

在含义或隐含义。命题者常常不是要我们写表面的东西,而是要求挖掘题目

内在的含义。

四、小结

拿到题目,一定要在审题上多花些心思来研究,切忌心思浮躁。有的同

学匆匆一看题目便与记忆中的某人某事挂起钩来,提笔就写,不去考虑这个

“钩”挂得上挂不上,挂得是否牢靠妥当,就难免失误。只有经过反复思考,

心中所想的内容确实和题目挂得上了,才可认为审题完成,才可构思文章。

五、作文训练

作文题目:参考《九上学案》P19

有人说岁月宛如一首歌,有人说生活宛如一首歌,有人说亲情宛如一首歌,有人说快乐宛如一首歌,还有人说苦难宛如一首歌„„{中考作文指导之审题}.

在我们人生的道路上,有许多动人心弦的乐章,请撷取你感受最深的一节,写出你的感受和认识。请以“宛如一首歌”为题目,写一篇不少于600字的文章。

(1)审题:首先明确这是一个半命题作文,要把前面的内容补充完整: 宛

如一首歌。(可以用技巧4)

其次,“歌”是比喻美好的事物——生活中的真善美,因此要展开想象的翅膀,选出最能触动自己内心的事物来写作。比如:友情是歌、母爱是歌、得意是歌、失意是歌,生命中必然会哼唱的歌;花是歌,、树是歌,一年四季都是歌„„明确“歌”的比喻义,找到最能表现其特质的本体。

例文1:2008年广州中考作文

又见枝头吐新芽

穿过马路,一阵寒风迎面扑来,不禁全身打了个寒战。身边冷不防飘来一片枯叶,我迎起头,只见一株大树的叶子早已变黄,孤苦无依的随风飘荡,无可避免地等着被风卷走的一瞬间。62分卷子,依然在我书包里。啊!我是否就像这棵树,伫立在寒冷中遥望春天?

小时候——

拥有清脆嗓音的我被老师相中,参加朗诵比赛。我过五关斩六将杀进总决赛,却在比赛前3天发烧了。在昏昏沉沉中,我似乎听到老师和家长的紧张的议论:发烧了,喉咙哑了,怎么朗诵?怎么比赛?时间不等人,比赛一点点临近。在总决赛前一天晚上,我不甘心就这样退出比赛。硬撑着发热的身体,我扶着墙,踉踉跄跄地走进爸爸妈妈房间,放开已沙哑的喉咙,练习了一遍。那一遍下来,我便头晕脑胀,觉得天旋地转了。“扑”,我倒在床上,就这样迷迷糊糊地熟睡过去。第二天,我仍然参加比赛,带着父母老师“有志者事竟成”的鼓励,我充满感情地用略带沙哑的声音完成了表演—最终竟获得铜奖!我抱着奖杯,我觉得眼前一片碧绿,在深夜,我宛如一棵小树,苏醒发芽了。

长大些——

市游泳比赛正在紧锣密鼓的准备。我也怀着放手搏一搏的心情报名参加了。谁知集训时,跟我一起训练的人都是市里的高手,我自然总是被他们甩开一大截。所以,他们看我的眼神,也都是傲慢的、盛气凌人的。在区里还算佼佼者的我,忽然一下没了信心,跌落进无边的寒冬中。就在我打算收拾东西,离开训练队时,教练找我谈话—相信自己,坚持一下,胜利就在前方。我带着一丝信心,重新投入到刻苦的训练中,脸上没忘记多挂一缕微笑。“苦心人,天不负”,我在拼搏之后,奇迹般地获得市全能第五!捧着证书,我的眼前又出现一片绿色:春天,回来了。

而现在——

书包里的试卷打灭了我对化学学习的信心,可中考已经日益迫近!我抬起头,抑制住想流泪的欲望。就在这时,大树中一抹很淡很淡的嫩绿闯入我的视线:“今天立春了。”我听见旁边有人说着。是啊!“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”没错,现在的我虽然身处冬天,但我可以努力地展望、迎向春天,再染新绿呀!我一定可以的!

是的,花开不只在春天。我只要拼搏、奋斗,定能迎来我的春天!我这棵树的新芽,又会重现。到那时,我再来与大树会面,告诉它我走过的路,也告诉它:冬天是春天的征兆。只要能在寒风中不倒,必然会“又见枝头吐新芽!”

问:请快速阅读例文,划出能体现题意的句子。

例文2:宛如一首歌

古往今来,多少鲜活的人和事在历史的天空如流星般一闪而过,有的壮美,有的凄惨,有的黯然无声。站在星空的旁侧,静下心来聆听,原来流星一闪便是一首歌,甚至曾经过往的失败,也是一首歌,听„„

“力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝!”那是项羽英雄末路的悲歌,楚汉相争,霸王穷途末路,兵败垓下,已是深秋,凉风吹得军帐中烛火摇曳,怀中的虞姬低泣吟唱:“大王义气尽,贱妾何聊生?”一曲歌罢,香消玉殒,手中的蝴蝶杯落地,碎了,连同那颗曾经踌躇满志的心„„

项羽败了,只是他至死也未曾低下头颅!项王的豪迈刎乌江,是一曲悲壮的歌。

“问君能有几多愁?恰是一江春水向东流。”那是李煜“做个才人真绝代,可怜薄命做君王”的愁歌!七夕之夜,他的生日,粉装的宫娥敲着红牙子,一遍又一遍的《虞美人》他的心也随着那一江春水回了故国“四千年来家国,三千里地山河”那令他魂萦梦绕的故土„„一杯毒酒映着明月,他一饮而尽„„

李煜败了,亡了国,做了阶下之囚,可他却用家仇和国恨谱写了一曲又一曲的永不褪色的深情之歌!

“山盟虽在,锦书难托,莫!莫!莫!”这是陆游与唐婉爱情失败后的哀歌,曾经十六岁的她和十八岁的陆游情投意合,曾经二人吟诗作对,幸福快乐„„只是这般的浪漫怎能在封建礼教下长久,陆游的母亲不许,就这样,唐婉改嫁赵士诚,陆游只身漂泊,十年后的沈园相遇,却奈何“人成各,今非昨!”于是两首《钗头凤》流传了千秋万代!于是两个人的两颗心,永远地拥抱在一起。

陆游和唐婉败了,然而他们却演绎了悲剧的绝美,他们的歌,句句断肠,却是美的华章!

听------

失败宛如一首歌!苏轼仕途失意,却唱出“一萧烟雨任平生!”

中考作文指导之审题篇二

中考作文审题技巧指导

课题:中考作文审题技巧指导及《这就是我》作文训练

备课时间:2009年9月11日 备课人:杨水莲

【学习目标】

1、掌握作文审题技巧,学会准确把握命题者意图,写出符合文意的文章。

2、掌握写人记叙文要领,学会选取典型事例展现人物性格特征。

3、学会正确认识自我,展现自我风采,树立信心。反思自己成长过程,发现、体悟生命的价值。

【学习过程】

一、中考审题技巧指导

俗话说“走好第一步”非常重要,写作文也是如此。审清文意是写好作文的第一步。如果审不清文题,一是无从下手,二是事倍功半,吃力不讨好,得不到基本分。如果能审清文意,准确把握命题者的意图,抓住文题中透露出来的关键信息,了解常规要求,再动笔就能写出符合文意的作文来。

2009年中考作文命题反对模式化,加大限制性,成了不可逆转的大趋势。传统上,审题要看作文类型,话题作文,材料作文,命题作文(包括半命题作文),审题方法个个不同。其实,万法归宗,不管什么类型的作文,都需要凝练成一句话,找到这句话,就可以转化为命题作文来写作。所以,我们以简驭繁,以命题作文为主,解剖审题。

如何解剖审题?首先看作文题目,总会呈现哪些信息呢?文体、字数、人称、范围、句式、情感、修饰词、关键词等等。审查题目,分析这些信息,不是每处都仔细琢磨,得分个详略:有些,只需瞄一眼,知道了,心中有数就成,时间控制在数秒以内;有些,则需要盯几眼,要推敲,思忖,花上一刻钟也不为过。下面我们就来学习审题技巧——四瞄四盯看分明

(一)四瞄

一瞄:文体

中考作文命题已经好多年“文体不限”了,“文体不限”其实也不是什么文体都可以写,有时题目本身的规定性就把某些文体排除在外了。如:“十六岁的我”,最适合写什么文体呢? 最方便写洋溢青春激情的抒情文,叙事文,而议论文、说明文就不好写。有些地区出于突出初中基础文体训练的考虑,不再笼而统之地“文体不限”,而是特别要求“写记叙文或议论文”“写一篇记叙文”

二瞄:字数

字数是作文的一个重要指标,你少了50字,会被扣2分,少100字,基本上就会被划拨到最糟糕的作文里了。一般是“不少于600字”或者“600字左右”,从写的角度,应该比题目规定的字数下限略多写几十字,这样不仅内容更显得富,也可见你行文的优裕。 三瞄:人称

中考作文命题更关注学生的自我成长与心灵世界,所以题目里往往有“我”,如“我眼中的色彩”“我依然——”。再如:“我最想依靠的人是你”“你误会了我”,这样的命题对叙述的口吻就有特别要求,强调倾诉性。若题目里不是“我”,而是“我们”,如“我们这帮人”“那一刻,我们•”•,这类作文你就不能太个人英雄主义,要突出“们”,突出群体。 四瞄:范围{中考作文指导之审题}.

范围就是给题材画个圈,圈内的你可以写,圈外的不能写。最近两年,为了防范套作,命题者越来越倾向于在写作范围上加强限制,这一趋势,我们不能不察。

审题练习:

1、以“你在我心里”为题,写一篇文 章。这道题目中的“我”可以怎么理解? “请以初中生活为素材,以‘你在我心里’为题,写一篇文章”,这道题目中的“我”又该怎么

{中考作文指导之审题}.

理解? 刚才的题目是2008年江苏常州题“请以初中生活为素材,以‘你在我心里’为题,写一篇文章”,这道题目,如果没有“以初中生活为素材”的限制,选材可谓海阔天空,题目中的“我”就可以非作者自己。比如可以虚拟“我”为项羽,项羽对虞姬说“你在我心里”;或者杜甫对李白说,树叶对树根说,白云对蓝天说••但“以初中生活为素材”,“我”就只能是“我”,非作者本人莫属了。虚拟成别人,就跑到圈外了,会被红牌罚下。

2、再如“美丽的瞬间”,你写的内容就得是瞬间发生的,不能像“三年前••一年••现在”这样娓娓道来。

3、再如“那一幕,我难以忘怀”,你就只能写一个场景,不能“家里••学校••街头”写上好几幕,我们写过的“一道风景线”也是如此。

(二)四盯

一盯、句式

题目如果是简单的词语,如“回家”“永远的歌声”,这项审查可略过。题目里如果出现关联词语,或由两个小分句构成,就需要辨析其中的内部联系了。是因果关系,条件关系,还是并列关系呢?“生活因思考而精彩”“失去后才知道可贵”。例如:“我参与,我快乐”——因为“参与”所以“快乐”,我们可以理解为“参与”是“快乐”的原因,“快乐”是“参与”后必然的情绪反映。你行文时,就需要既描述“参与”的过程和细节,也抒发“快乐”的情绪和感悟,两者缺一不可,只写一点,都不完整。

二盯、情感

最近两年,中考命题老师都变成“情种”了,以往那种“马克思主义老太太”的淡漠不多见了。你看这些题目,“你还会——吗”“我最想依靠的人是你”“让我握住你的手”,你得体会这里面的一往情深;再看这些题目,“向前,向前,向前!”“再小的力量也是支持”“战胜自己,坚强起来”,你得领悟其中蕴含的积极、进取、不屈的精神力量。而所有的体会、领悟,最后又得落实在你饱蘸情感的笔触里。

三盯、副词

副词初看不起眼,其实极重要。这两年出现较多的副词有“其实”“然”“真”“也”“最”。

1、如“门其实开着” “——其实很快乐”“其实”,包含着一个误会设计,起初认为是那样,后来因为某一际遇,明白是这样,行文必须把误会交代清楚。

2、如“我依然——”“依然”,包含一种无怨无悔,即使错了,即使亏了,也不改初衷。再如:“下雨天,真好” “——,真有趣” “有时,我也想——”“——,最美的数字” “我最好的朋友”•“真”,包含一种发自内心的意思,行文时少不得由衷的抒情;“也”表明曾经没有想过,经历过,现在却想怎么样•“最”•,包含一种对比,比较后确定这才是“最”那不是“最”。所以,要用“那些”来突出“这一个”。

四盯、关键词

要善于锁定题目最关键的词语,找找下面题目的关键词。“那一幕,我难以忘怀”“温暖的时刻”“我眼中的色彩”。要死盯着这些关键词,慢慢咂摸他们的“色香味”。

审题练习:

1、“那一幕,我难以忘怀”,“难以忘怀”也就是印象深刻,为什么印象深刻呢,你得给出充分的理由,如果写的是泛泛的人和事,比如,在街上看到一个乞丐觉得可怜,在课堂上被老师表扬有爱心,就“那一幕,我难以忘怀”了,那就没写出这个题目应有的震撼度。

2、“温暖的时刻”,“温暖”不仅是身体的,也应该是心灵的,而且重点应该放在后者。

3、“我眼中的色彩”,“色彩”不能单纯地写成“赤橙黄绿青蓝紫”等颜色,如果简单地写成“我看到了红色、绿色、黑色”,那会让人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵,比如黑色跟灾难往往联系在一起,绿色往往跟希望里联系在一起,从这个角度,可以写汶川地震,表现我们这个民族在灾难面前不屈不挠的精神。

二、训练题目

以”这就是我”为题目,写一篇不少于六百字的记叙文.

写作提示一: 这是一篇自我介绍的文章,以写人为主。人的个性千差万别,如何向别人展示自己、介绍自己,就必须抓住自己性格中的主要特点,通过几件具体的、典型的事例,突出自己某一或某几方面的性格特点,力求写出个立体的、充满个性化的自我。写作重点应放在不同阶段自己的生活经历和所取得的成就上,写出自我的风采,但不可面面俱到。写本文要避免文章的宽泛、空洞的毛病,要围绕某一方面、某一特点去立意

可以写我的长相:漂亮的我,丑八怪的我,胖胖的我,瘦瘦的我„„可以写我的性格和特点:淘气的我,娇气的我,嘴馋的我,热情的我,倔强的我,憨厚的我,实在的我,骄傲的我,爱哭的我,爱笑的我,爱出洋相的我,爱睡懒觉的我,马大哈的我,好动的我„„ 可以写我的内心:我的梦想,我的渴望,我的追求,我的喜悦,我的烦恼,我的悔恨,我的眼泪,我的委屈,我的哭诉,我的自责„„可以写我的爱好:爱读书的我,爱画画的我,爱听音乐的我,爱唱歌的我,爱踢足球的我,爱作文的我,爱写诗的我,爱种花的我„„可以写我的故事:我惹了祸,我出了丑,我挨了打,我做了一件荒唐事,我的一次冒险经历等等。 可以从自己的生活中直接取材,从日常生活入手,如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他场合,要选取那些最能展现你性格特征的典型事例,反映你的性格特征。要仔细地审视我,无情地剖析我,逼真地描写我,客观地评价我。

写作提示二:写作方式应是多种多样的,可以以时间为序组织材料,突出自己的成长历程;可以采用片断组合的方式,截取不同年龄段的典型事件,凸现自己在思想、知识、认识等各方面的进步;还可以采用反向构思的方式,写自己是一个矛盾的集合体,如“我不是我”,这样不仅构思新颖,也有创新的意识。

三\讨论交流.

四、范文引路

【例文1】 这就是我

我,一个普通的女孩儿,扎着独小辫,“四只眼”(戴眼镜)。我认为个人的外表要整洁,而不是艳丽,更重要的是有一颗美丽的心灵。所以我不要别人夸我漂亮,而是希望别人说纯洁、大方。(开头,介绍自己,总写。)

我,一个充满幻想的女孩。我爱去乡村,躺在长满绿草的土坡上,十分惬意。我任小草轻轻刺着我脸,痒痒的;我任芳香的泥土悄悄沾在衣服的一角,软软的。我聆听着草丛中的声音:“沙沙沙”是风儿在用小草吹口哨,“唧唧唧”是一只小虫在用小草弹琴。我幻想:这里曾有一位小女孩种下她最喜爱的花儿;这里曾有一只小狗四处嗅着主人丢失的钥匙;这里曾有过一家人在这野炊,欢笑洒满草地;这里曾有一只青虫圆了它的蝴蝶梦;这里曾有一群儿童春游;这里曾有一位画家用画笔描绘下田园风光„„我还幻想,一些小生灵,也曾在这编织过它们的故事„„我幻想我自己,插上翅膀,去与鸟儿比飞,去摘天上那闪闪的星星,去乘那弯弯的月亮船。

我,一个爱绘画的女孩。我愿时时刻刻背着画夹,带着画笔。田园里,沉甸甸的麦穗,白里透红的水果,绿油油的小草,五彩缤纷的野花儿;蔚蓝的天空下,白云朵朵,鸟儿飞翔;黄昏时,火烧云的绚丽景象;黄果树瀑布的气势非凡,长城的古老壮观,九寨沟的神秘迷人,长江的波涛汹涌,西湖的浓妆淡抹,桂林山水的清奇俊秀,青藏高原的广阔无垠,莫高窟壁画的天工巧夺„„我要把祖国的山山水水都画下来,让外国朋友欣赏,这就是中国!

我,一个充满好奇心的女孩。对万物充满好奇,草丛中开了一朵纯白的小花,我惊叹;布满云朵的天空透过一缕阳光,我快乐;鸟儿唱了一曲动听的歌儿,我羡慕。我常常为看一部感人的电影,而泪流不止;常常为一首优美的诗,而赞叹不已„„(分写,从三个方面介绍自己的性格特点。)

这就是我,一个充满个性,爱幻想,爱绘画,爱大自然的女孩儿。我不愿改变自己,我喜欢属于我自己的天空。我,依然是我。(总结全文,照应开头。)

【简评】本文有以下特点:

1、语言亲切自然,优美生动,讲究整齐的和谐美,对称美。如:“我任小草轻轻刺着我脸,痒痒的;我任芳香的泥土悄悄沾在衣服的一角,软软的。我聆听着草丛中的声音:“沙沙沙”是风儿在用小草吹口哨,“唧唧唧”是一只小虫在用小草弹琴。”这样的语言为我们营造了一个优美、优雅的意境,感受到了少年作者的美丽、纯洁的心灵。

2、结构精巧严谨,和谐统一。文章采用“总——分——总”的结构方式,主体部分运用片断组合的并列方式,每段的第一句成为中心句,构成排比段,具有整齐的和谐美。

【例文2】这就是我

在沧海中,我是一粒沙。

我,隐藏在茫茫人海中。我既没有柔美的身段,也没有亮丽的双眸,但我有进取的心,有似水的梦怀,有崇高的理想,我坚信腹有诗书气自华。(总写,概括自己的精神面貌) 我,不愿随波逐流。在《未选择的路》中弗罗斯特曾写过:“黄色的树林里分出两条路,可惜我不能同时去涉足。而我选择了人迹更少的一条,从此决定了我一生的道路。”只融于大众的我便成为了实实在在的平凡人。我不愿去走别人庸俗的老路,去过跟别人同样庸俗的生活。在偷觑他人的同时,也否定了自己。

我,幽默宽容。我向来不喜欢看别人满面怒容的样子,我认为他人的笑才是天下最美的风景。所以每天,我都会变成一颗开心果,尽可能地给他们带去欢乐。“比大地宽阔的是海洋,比海洋宽阔的是天空,比天空宽阔的是人的心灵。”宽容使狭隘的胸怀容纳百川,所以对待别人的过失,我都付笑谈中。

我,要做自己。齐白石老先生曾说过:“学我者生,似我者死。”走不出前人的框架,自然也就不会有自己的天地。当流行泡沫小说时,我感觉那时在浪费时间,当流行网络游戏时,我感觉那是在虚度青春。要做自己,看清真实的我,拿出十二分的信心,告诉自己:“我就是我,凭什么跟他一样?!”抛掉那些人为的浮华雕饰,亮出自己的王牌,追求自己的个性,做我自己,最好!

我,积极进取。小小的我是一粒沙,但不甘于落后,一生庸碌无为。我愿做生命的酋长,做一粒不朽的珍珠泪。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。我渴望朝向艺术之塔,文化之巅,事业之厦,庆功之缘,不负这繁花似锦的时代,留一行扎实稳健的足迹,把美和爱洒向人间„„(分写,从四个方面介绍自己的性格特点)

这就是我,风华正茂的我,意气风发的我。

这就是我,幽默宽容的我,不甘落后的我。

我就是我---天下无双!(总结)

【简评】文章具有三美:

1、含蓄隽永的诗意美:本文在字里行间中处处散发着浓厚的书卷气息和文化气息,巧妙的引用弗罗斯特、雨果、齐白石、屈原等名人诗句和言论,并与自己的思想感受相结合,使文章注入丰富厚重的文化底蕴。

2、慧眼独具的理性美:作者能客观的认识自我,正确的剖析自己,处处充满理性。在内容上,写“我”独特个性的时候,既突出了自己的平凡——一粒沙,又给人们呈现出品性中的闪光点,“腹有诗书气自华”、“不愿随波逐流”、“幽默宽容”等个性的东西,一个才华横溢又积极进取的女孩子跃然纸上。

3、整齐化一的和谐美:写法上,整体采用总——分——总的结构方式,使文章严谨;主体部分采用片断组合的方式,片断之间是横向展开的,采用段首表明段旨方式突出各个分段的内容,同时每段段首的第一句又构成了排比,使文章具有和谐的美感。这些优点都是值

得借鉴的。

【例文3】 这就是我

你也许很了解你的父母、朋友、同学„„你也许能够洞察周围的一切,但最令你琢磨不透的,很可能就是你自己。而我,就是这样一个人。(开头,对比提出观点,制造悬念气氛。) 五岁?天真烂漫

“你慢点儿,别跑那么快,小心摔着!”妈妈在后面一边追我,一边叮嘱。可我才不管那么多,张开双臂,挥舞着小手,不停地奔跑,还叫着:“下雪了!妈,是雪哎!”接着便是一阵哈哈大笑,那一刻我仿佛像雪精灵一样在天空中飞舞。忽然吧唧一声我摔倒在地,和大地来了个亲密接触,妈妈马上跑过来看我受没受伤。我从雪堆里拔出小脑袋,晃了晃,吧唧吧唧嘴,然后说:“妈,原来雪是凉的,我还以为它是甜的呢!”妈妈看着我哭笑不得,我再次奔跑起来,转着圈儿和雪拥抱,雪地上留下我一串串快乐的脚印„„五岁的我,天真烂漫。 十岁?胆怯?勇气?

“妈,我不想参加,我害怕!”我怯生生地企求。“不行!连这点儿勇气都没有,以后怎么做大事!不就是个电子琴比赛吗!”我惨遭回绝。“可是弹错怎么办?很丢脸的!”“那你就不要弹错!已经快轮到你了,还这么多话,大胆去试,妈妈相信你能行!”这句话顿时给了我无穷的力量,我便鼓足了勇气上台弹揍。弹得怎么样,我不知道,但我很开心自己终于做成了想也不敢想的事。十岁的我有点儿胆怯,但又不乏勇气。

十五岁?充满梦想

马上要期末考试了,同学们都忙的不可开交,而我却偷偷开了个小差——筹划自己的未来。我梦想着将来成为一名出色的律师,在法庭上与别人唇枪舌战,拼个你死我活,最终打败对方,凯旋而归。可是我现在应该怎么努力呢?这个决定对吗?我又产生了许多疑问。我还梦想着将来能够拥有一个属于自己的庄园,种我喜欢的花、草、树,养我喜欢的动物„„可这一切的一切又谈何容易呢?我的梦想能够成真吗?我的思绪像一团乱麻,剪不断,理还乱!十五岁的我既对未来充满梦想,却又十分迷茫!(以时间为序,选取三个片断,分述对自己的琢磨不透。)

我不了解自己,不知自己为何既天真又现实,既胆怯又有勇气,既充满梦想又迷茫而无所适从„„不过,这就是我,虽然还是不很太了解自己,但我知道我是一个带着梦想迎接未来的女孩。(总结全文,照应开头)

【简评】这篇习作有以下几个特点:

1、以时间为序组织材料,截取五岁、十岁、十五岁三个年龄的生活片断,一步步地来表现自己的个性和成长。

2、用小标题的方式突出段旨,内容上随年龄的增长,身心也不断地向纵深发展,由“天真烂漫”到“充满幻想”,并用具体的事例表现出来,既突出了自我的个性特点,也记录了自己成长的轨迹。

3、文章紧紧围绕自己是一个矛盾的统一体来写,开头写“最令你琢磨不透的,很可能就是你自己。而我,就是这样一个人”,结尾不仅呼应了开头,而且用“不过,这就是我,我虽然还是不很太了解自己,但我知道我是一个带着梦想迎接未来的女孩。”来升华文章的主题,使文章的内容和思想浑然一体。

【构思成文.】

中考作文指导之审题篇三

中考作文指导之审题训练

中考作文指导之审题训练

一、如何审题?

第一步:审作文要求

任何一个作文题目,都有出题者的目的及意图,它们或显示或隐含于作文题目及要求中。如:“新的一天即将开始,迎着初升的太阳……初升的太阳,光芒洒在身上,好温暖……初升的太阳,像一位刚出生的婴儿,对一切都充满好奇……初升的太阳很安静却又充满了活力,相比夕阳的美丽,它便少了一份哀伤,多了一份朝气。我们是初升的太阳,我们将彩霞撒给黎明……”请以“初升的太阳”为题,写一篇不少于600字的文章,立意自定,文体不限(除诗歌外)。

(1)这篇作文虽为命题作文——以“初升的太阳”为题,但要在阅读材料、理解材料的基础上作文;

(2)材料中的信息以“初升的太阳”为写作意象,表明了其本身的作用——新的开始;交待了其特点——温暖;体现了其喻意——像充满好奇的婴儿;写出了其类比义—— 与夕阳相比初升的太阳安静、充满活力、有朝气;展示了其象征意义——我们是初升的太阳,有奉献的精神;

(3)限制中给出了文体选择的自由:除了不能写诗歌外,可根据表达的需要及自己的爱好选择文体;

(4)在立意上可充分发挥自主性——立意自定。

通过对作文要求的研读审查,我们便明确了作文具体要求我们写什么,也提示我们怎样写,从而把握了作文的导向。

第二步:审作文题目

1.审——题目中的写作对象和题眼

首先,要从作文题目中确定写作的对象是什么。如“初升的太阳”,确定写作的意象是“太阳”。有些题目,我们根据意象,从它的引申义,比喻义,象征义,类比义等方面构思确定新的写作意象,作文才会有新意。

其次,要审清题眼,确定写作的重点,把握作文内容的重心。

(1)注意“中心词”,明确彼此关系。作文的题目有很多个要素组成,要考虑好各个要素之间的关系。

如2007年莱芜中考命题作文《其实并不是这样》,题目中“这样”是一个代词,它可以

指代任何一个事物、任何一个方面、任何一种看法、任何一种体验。“这样”表明只是一般的认识和看法;“不是这样”就要求我们通过创新来达到与众不同。题目中的“其实”是表示转折的意思,所以作文时要用一些欲扬先抑、设置悬念、倒叙等方法,使文章写出曲折,引人入胜。

又如2007年南通中考命题作文《带着微笑出发》,题目中的“微笑”不仅指一种看得见的面部表情,更是指一种心态,一种涵养,一种品性,一种信念,一种胸怀。所以写作时我们不能就“微笑”写微笑,必须“由外见内,寓内于外”,表现“微笑”的深层意义。题目中还有一个概念“出发”,这给我们什么信息?“出发”强调的是开始或重新开始,它总是与“目的”连在一起,从“出发”到目的的实现总有一个过程,所以“带着微笑”不仅在“出发”时,而且要关联或影响全程。只有这样把握,构思才有了创新的基础,文章才能凸现“微笑”的魅力。

(2)注意“关键词”,明确写作重点。

如2007年南京中考命题作文《总有一把钥匙属于自己》,写好这篇作文的关键是点明“钥匙”的含义:“钥匙”在这里很显然不是指真的开门的钥匙,而应该是指在感受快乐,与人沟通,探索奥秘,克服困难,实现理想等过程中,适合自己的途径和方式,可以说“钥匙”是指生活中解决一些问题的途径和方法。因此,我们可以写“找到了快乐的钥匙”,“找到了与父母、同学、老师等沟通的钥匙”,“找到了克服学习或者生活中的某个困难的钥匙”等等。

(3)注意“修饰语”,明确选择范围。

作文题目中往往对本次作文的选材有一定的限制,如2007年上海中考命题作文《记住这一天》,“这一天”是对时间的限制;2007年天津中考命题作文《心中的彩虹》,“心中的” 是对范围的限制;2007年安徽中考命题作文《我们的心近了》,“我们的” 是对人称的限制;2007年益阳中考命题作文《那一双忧郁的眼睛》,“一双” 是对数量的限制。

2.审——题目中是否蕴含了文章的主题

作文题目有时也蕴含了文章的主题。如果题目中蕴含了主题,则要以之为中心;如果题目中没有蕴含主题,则可自由立意。这样才不至于在写作时偏离主题。主题是文章的灵魂,没有主题的文章,即使构思再精巧,语言再有文采,也只不过是一个徒有生命的“植物人”。例如:《爱心》,就明确了主题。

3.审——题目中的寓意

有些题目,语意双关,不能仅仅从字面上去理解,要考虑其引申、比喻或象征意义。如果审题时考虑到题目的寓意,就可以展开丰富的联想,运用发散思维选材。

比如《路》这个题目,可以从字面意义看,可以指任何一条供人行走的路,也可从象征意义去分析,“人生之路”、“奋斗之路”、“青春之路”等等,那就可以扣住“任重而路远”或“前途是光明的,道路是曲折的”等主题去发挥。可以从一条具体的崎岖小路,拓宽为拖拉机路,再发展为公路、铁路,以此反映家乡在改革中的变化。也可以从无路到有路,暗示勇于开拓、勇于实践的重要,阐明只要指导思想正确,方法对头,有决心,有毅力,事就能办

好,路就能走通。

再如:《脚印》、《足迹》、《晨》、《春》、《灯光》…… 对于这种题目,首先应研究这个词的本义,再考虑它象征性的含义。

4.审——题目中的人称要求

一篇作文,在没有人称限制时,我们可根据表达的需要运用人称。但有些题目,对人称的选择作了明确的限制或要求,审题时,必须审清人称才不至于犯错。

如《写在我心中的记忆》则只能用于第一人称来写;而写《在心中的记忆》则没有人称限制。

5.审——作文的体裁

现在的作文,为了让每一位学生都有内容可写,所以淡化了文体的要求,不限制文体。但不限文体不等于不考虑文体,考场作文切忌写“四不像”的文章。

第三步:思考扣题要求

如:《你,让我驻足》。

分析:你是谁?为什么让我驻足?要注意一点,要写成“你”,而非“你们”。对象角度需单一,为何让我驻足,应是文章的核心所在。作者应着眼于人、景、物的特点,挖掘身后的价值所在。让我驻足者,必有魅力,是文化价值还是情感引力?要有思维纵深,要知道,“你,让我驻足”只是一个引子而已。在行文时,就应有驻足的过程,驻足前、驻足时、驻足后,要根据思想感情的不断加深,不断体现“驻足”。

二、 经典审题示例:

1、一尾嫩红,一湾碧溪,一袭云彩,一阵鸟鸣,一丛风中的芦苇……就是一道赏心悦目的风景线; 一曲生命赞歌,一帧活动剪影,一次风采展示,一处公益广告……就是一道令人回味的风景线;一位哲人说:你的灵魂就是一道精选的风景线。也许,你眼中和心中的风景线更多更多……

请以“一道风景线”为题写一篇文章。

要求:①要有真情实感,不得抄袭。②除诗歌外文体不限;③不少于600字;④文中不得出现真实的地点、校名和人名;⑤书写要正确、规范、美观。

审题过程:

第一步:读提示语。提示语的前三句话,很清楚地告诉我们,选材多角度:可以来自自然,可以来自社会,可以来自精神(心灵);

第二步:读写作要求,明确要写出真情实感,要关注现实生活;

第三步:分析题目,注意关键词。

“一道”限制了选材范围,是写生活中的一处“风景”,而不是几处;“风景线”既是指自然景物,也可以写生活中的人或事,歌颂某种精神品质等等。但要注意,写自然景物要对生活、对人生有启迪意义;写生活中的人或事,要写得像“风景”一样美好,确实是“一道风景线”,是具有一定代表性的。

第四步:想清本文题扣题要求。开头点出是怎样的“一道风景线”;中间要描写这“一道风景线”;若是写人,写生活,则要用景物来巧妙烘托,或在抒写感受时巧妙点出这道风景的意义;结尾要扣住这“一道风景线”升华其意义,写出其影响。

2.中考试题回放——《让我悄悄地告诉你》{中考作文指导之审题}.

从标题所赋予的情调而言,适宜于写记叙性文体。

“让我”:叙述的角度应是第一人称。运用第一人称,易于发掘生活中积累的材料,唤起自己的记忆、情感,使抒写的内容真切、具体、细致,便于在叙述过程中交错穿插议论、抒情,或者变化叙述的顺序、手法,使行文灵活多姿,不至呆板、空洞、乏味。

“悄悄”,是一种情态,是在安静的,没有其他人或者根本不见倾诉对象的情况下诉说的内心世界,是至诚至真,贮存在自己心头而对方可能不知晓、没有体味到的情感、意义、用意等。这样的文章应该是直抒性灵的文字,不带任何矫饰、虚伪、夸耀成分。

“告诉”的方式可以是以记叙为主体的多种表达方式的综合运用,特别用重视情境的描绘,以渲染、烘托情感。也可以书信、日记、散文的形式。

倾诉的对象“你”实际是虚指,没有确定的受体。可以是自己的亲人、同学、朋友、一面之交的人,也可以是老师,某次打过交道的人,还可以是宠物或者其他的花草、游鱼动植物等,甚至是有所寄托的江河日月,烟雨云雾等等。当然,面对的是大自然的每一个星球,动画世界中某一个虚拟的角色,也不能算偏离题意。

三、实战演练

(1)阳光是自然的,万物生长需要阳光,生命的勃发需要阳光;阳光又是生活的,生活中的阳光,可以是支持、鼓励,可以是理解、信任,可以是帮助、引导,还可以是一方自由呼吸的空间、一个施展才华的舞台、一次锻炼自我的机会……请以“给我一缕阳光”为题作文。

审题过程:

这是一道有提示语的命题作文。题目意蕴丰富,写作的空间很广阔。

“给我一缕阳光”这一命题,关键词是“阳光”。

审题时,不能简单地从字面上进行理解,仅限于表层含义,而应认真挖掘其比喻义、引

申义。仔细阅读提示材料,抓住关键语句,有利于准确把握题目内涵。从提示语中的“支持”、“鼓励”、“理解”、“信任”、“帮助”、“引导”、“舞台”、“机会”……可以看出,命题者其实就是要我们写出生活中的真、善、美,写出对于个人成长有巨大引领作用的因素。你的慧眼,只要看出题目中的暗示,就很容易选择到合适的材料,写起来也就得心应手了。

构思时可以采用排比段落、镜头剪辑等形式,窜缀起几个典型材料,以此反映“阳光”促进自我成长的意义和价值。也可以

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