五年级扩写作文

五年级扩写作文篇一

小学五年级作文续写及点评 (3000字)

续写要求：

1、阅读下面一段话，根据提供的情节，联系自己的生活实际展开想象，续写一篇记叙文。

2、要求有真情实感，内容具体，有条理，想象合理。注意运用描写方法，使内容更加充分，更加生动形象。

我进了考场之后

原文：

期末考试终于到来了。今天下午，我怀着激动的心情，以迎战的态度，健步走进了考场。整个考场的气氛严肃而平静。

续写:

期末考试终于到来了。今天上午第一科是数学考试，我怀着激动的心情，以迎战的态度，健步走进了考场。整个考场的气氛严肃而平静??。监考老师面带微笑，对同学们说：“不要紧张，静下心来再发卷纸。”使我这个一进考场就忐忑不安的学生，也平静下来。 ．．．．

(“忐忑不安”这个词用得很好,写出了”我”临考前的紧张与不安) 接着监考老师迈着轻快的步伐将卷纸发到了同学们的手中。我坐．得笔直，两眼盯着卷子，生怕得不到似是的??很快试卷就到了我的．．．．

手中。

(“坐”“盯”用得很准确，形象生动地写出“我”紧张的表现。) 拿起卷子，我便迫不及待地先看应用题。啊！还好是班主任老师讲过的题型。我又把卷子展开，呀！上面的题密密麻麻，叫人眼花缭乱。(一个”啊”字及”!”的运用,表现了我见到卷纸试题时的心情,

让人不觉为文中的”我”松了口气)见了这张卷纸，我好像到了一个热闹非凡的地方，感到应接不暇，看到这些难题，仿佛要上战场的我，．．．．．．．．

被吓得想退缩。看着，看着??我的头好像被攻击了一下，疼痛起来——这么多题啊，从哪做起啊?我开始烦躁起来。

（这段对卷纸试题的描写很具体、形象，作者联想及恰当的用比喻将试卷题多、题密写得很生动，“热闹非凡”、“应接不暇“2个词语写．．．．．．．．．

出了我对试卷的初步感受，”头好像被攻击“正是“我”的压力表现出来。）

这时监考老师说：“同学们，做题之前，先好好看看试题，看看每道题的要求，审好题，答卷时要沉着冷静，别急躁！”。这位老师真是一位好老师啊！（语言的描写很细致，突出监考老师的和蔼可亲作者也发出由衷的感叹）望着那位老师慈祥的面孔 ，我想起了我的班主任，她多像我的班主任啊！听见她的嘱咐我仿佛在困难的时候得到了鼓舞和面对困难的勇气和力量。

（恰当运用的联想，将“我”的心理由“紧张”过渡到“平静”）

正在这时开考的铃声响了，我开始动笔答卷。我静下心来开始细细的读题思考，解答起来，真正做起来，才发觉考题并不难啊，真是应了那句古话“眼是懒蛋，手是好汉”，（运用古语，使文章更生动）转眼我的卷纸答完了，我一看手表，还有二十分钟才到交卷时间，我马上开始检查卷纸，经过这么细细一查发现了好几处都有错误，我赶紧改正过来，嘿！居然还漏了一道填空题，哎！真是眼大漏神啊，我心里自嘲道，马上动笔把它填好。（“好几处错误”、“漏题”正是我考

试时紧张的表现，与前文照应）我又细致的浏览了一遍，感觉没有错误了，这时收卷的铃声响了，我满怀信心的把卷纸交给了老师。我哼．．．．

着小曲走出了考场。我准备迎接下一科的考试。{五年级扩写作文}.

五年七班 杨 晓

习作点评：本文描写了主人在考试过程中的心理变化，通过周围环境的衬托主人的内心世界，从“紧张、烦燥”到“静心”及“满怀信心”的心理描写，能把人物内心活动写的十分生动，难能可贵，给人留下深刻的印象，是一篇较好的习作。

五年级扩写作文篇二

五年级作文：续写《穷人》

五年级作文：续写《穷人》

五年级作文：续写《穷人》

渔夫亲了桑娜的额头，说：“我就知道你会这样做的。”桑娜安慰道：“我们一定能熬过去的，只是在这两个孩子睡醒前，你赶紧把西蒙给埋葬了。”渔夫按照桑娜说的做了。

第二天早上，两个孩子发现不在自己家，哇哇大哭起来。渔夫立刻跑过来，哄着他们：“别哭，你们的妈妈出去了，由我们照顾你们。”可是两个孩子越哭越凶，桑娜温柔地说：“你们的妈妈去找你们的爸爸了，让我们来照顾你们，我们就是你们的爸爸妈妈。”两个孩子似乎听懂了桑娜的话，马上就不哭了。

开饭前，桑娜才发现家里只剩下8块黑面包了，没办法，只能勉强填饱肚子。饭后，桑娜发现七个孩子的衣服破了，就用破帆给他们每人补了补衣服。虽然破旧，但是对孩子们来说，已经是一种奢侈了。

下午，渔夫笑容满面地对桑娜说：“我终于把船修好了，我准备捕鱼去。”桑娜不放心地问：“你的网坏了怎么办？船还没有帆，靠什么来掌握平衡？”渔夫信心十足地说：“网坏了可以用鱼钩呀！再加上我掌握平衡的技术好。放心吧，没事的。”说完，划着船出海了。

桑娜望着渔夫，感觉丈夫离自己越来越远„„几分钟后，飞沙走石，海上卷起一阵阵风暴，桑娜从窗户往远处望去，只见一个细小的身影在竭力控制着渔船，桑娜急的大喊：“丈夫，快回来！”渔夫也大声喊：“桑娜，照顾好孩子们！我快要„„”没说完，渔夫就被巨浪卷没了影。

桑娜长嘶一声“丈夫！”，接着晕了过去。不知过了多久，长子弗莱眼含泪花，轻轻地晃着桑娜：“妈妈！妈妈！”桑娜慢慢地醒过来。

“妈妈，您放心吧！虽然爸爸走了，但你还有我，我会帮助您照顾好弟弟们的！”

桑娜紧握弗莱的手，欣慰地说：“谢谢你，好儿子！我相信你可以的！”弗莱的脸上充满了信心，他感到：爸爸的花落了，自己也不再是小孩子了！

为了养活七个儿子，桑娜每天起早贪黑拼命干活，她一天只吃一块巴掌大的面包，把食物都留给了自己的儿子们。由于桑娜疲劳过度，经常感到头晕，但她总是硬撑下去。

历经千辛万苦，她终于把孩子们养成了健壮的少年，这时的弗莱也已经18岁了。桑娜高兴地看着长大的孩子们，感觉生命中的春天不远了。

可是有一天，桑娜在厨房里切面包，突然感到眼前一黑，昏厥过去。七个孩子都害怕了，把桑娜抬到床上，大叫：“妈妈！妈妈！”连叫数声后，桑娜才缓缓睁开眼睛，她已奄奄一息了。

桑娜对孩子们说：“对不起，孩子们，我没有照顾好你们„„我相信你们都是坚强的男子汉。”接着，她又对弗莱说：“我知道你了解我的苦心，我走后，你要照顾好弟弟们„„扶养他们长大成人，做个对社会有用的人。”说完就永远地闭上了眼睛。{五年级扩写作文}.

七个孩子泣不成声。弗莱擦干眼泪，坚定自若地对弟弟们说：“我会照顾好你们的，不管多苦多累，我们都是最棒的！”{五年级扩写作文}.

说完，七个孩子紧紧地拥抱在一起。弗莱的嘴角上挂着笑，他那坚毅的眼神里，闪烁着金色的光芒！

五年级扩写作文篇三

五年级下册作文：改写《舟过安仁》

五年级下册作文：改写《舟过安仁》

五年级下册作文：改写《舟过安仁》

一丝丝阳光透过了细薄的窗帘，我不经伸了个懒腰，打了个哈欠，朦朦胧胧地将睡眼咪成了一条缝。我轻轻地推开了客栈的窗户，强烈的阳光立刻使我睁不开眼睛。等我适应了这种环境之后，发现河边美景别有一番天地。

可是一件不速之事忽然涌上了我的心头，我还要去安仁县呢。我急急忙忙洗漱完毕，提着行李到我的小船上，正准备摇船桨，那时我看到了一幕，也听见了一番话语。

只见一叶朴素的小舟上，坐着两位既稚嫩又成熟的小童。原本寂静的河面上，被两小童的嘻嘻哈哈玩笑声打破了。只听有一个说：“今天的天气真好，我们要尽快赶到码头。兄弟，你有没有什么办法让我们提前到达码头。”另外一个嘻嘻一笑，说：“哥哥，增加船的速度，用风帆啊。”“兄弟，你在逗我吗。我们这种小户人家，有船已经不错了，去哪儿找风帆啊。”“哥，你看好了。我已经有办法啊弄风帆了。”

忽然，那位小童打开了一把雨伞。这可是让人想破脑袋也想不出来的问题。我不经冒出这样一个问题“这大晴天，天上又没有下雨，怎么开始打伞呢？”大一点的小童兴奋地说：做兄弟的真有你的一套，这招好，三个时辰支后应该能到了。”“哥，这种小招还给你看不上呢！”说罢，两人大笑。

端详了一会儿，我才明白，小童的雨伞不是用来挡雨的，而说用来调风的，驾驶风，那小船不就快了起来吗！这样就像给小船上了小风帆。我见着了孩子们的奇思妙想童真烂漫，不经呆在了那里。

在那时候，我才发现大人不一定比得上小孩，大人会把问题想得复杂，小孩子则单刀直入主题。小孩的思想是最牛的。

等我回过神来，风已将小船带到远方去了。

五年级扩写作文篇四

四年级扩写文章

第五讲：扩写文章的技巧{五年级扩写作文}.

一\读下面的句子，想想从那些方面把句子写具体。

（1） 天上下起了雨

（2） 花儿开了。

（3）小白兔起来了。

方法:适当增加时间，地点，做什么，结果如何以及受到的启发等内容。

例如：花儿开了。{五年级扩写作文}.

我们可以想想：什么时候花儿开了？哪里花儿开了？花儿怎样开了？花儿开了以后怎样？等等。

夏天来了，花园里的各种花儿都争先恐后地开了，引来了不少蝴蝶和蜜蜂。

思考

二、比较一下看看后面的文章在那些地方进行了扩写。

例文1：

原文

鹬蚌(yù bàng)相争

蚌爬到了河岸

上晒太阳，鹬便伸

出长嘴来啄它的肉，不料鹬对蚌说：“今天不下雨，明天不下雨，你就会晒死。”蚌在壳里答到“今天不放你，明天不放你，你就会饿死。”

这时，走来一个老渔翁。他一手捉住鹬，一手拾起蚌，笑着说：今天的运气真不错呀！

扩写文：

鹬蚌相争

太阳暖暖的照着大地。一直小河蚌懒洋洋

地爬到河岸上晒太阳。就在河蚌张开壳积极、尽情享受这温暖的日光浴的时候一只鹬突然飞了过来，伸长嘴一下子便啄住了他的肉。

河蚌被这个突如其来的偷袭者吓了一大跳，两片蚌壳紧紧的合在了一起。于是，鱼的长嘴就被夹在了蚌壳里面，无论它怎么使劲也无法摆脱。

鹬气愤的对蚌说：今天不下雨，明天不下雨你就会晒死。“蚌听乐心里来火了，它想：好啊，是你先要吃掉我，反倒有理了！于是它在壳里大声回答道：”今天不放你，明天不放你，你就会饿死。？ 鹬和蚌互不相让，谁都不肯先松开嘴。就这样，它们在河岸上僵持着，像个奇怪的塑像。

傍晚时分，一个老渔翁从这里走过。他看到乐鹬蚌相争的景象，高兴的手舞足蹈：“今天运气真不错啊！说完，他他一手捉住鹬，一手拾起蚌，往家走去。

可怜的鹬与蚌啊，就这样双双的送了命。

例文2：原文

晚饭后，赵芳认真地完成了作业。她真是一个爱学习的好孩子。

扩写文:

晚饭后，赵芳开始专心地预习第六课《喇叭花》。她一会儿小声地朗读课文，不时地在书上划些道道，

一会儿在预习本上按老师的要求写笔记；一会儿翻开身边的字典，查找生词的准确含义.

忽然，她的目光停在字典的某一页上，两道弯弯的眉毛皱了起来。过了好一会儿，她双眉一抬，眼睛一亮，又拿起笔写了起来.赵芳每天都是这样认真地学习，邻居们都夸奖她死个爱学习的好孩子。 请你圈出赵芳做作业时描写动作的词语，并说说用上这些词语的好处

三、作文小练笔

请你边读边想，在横线上填上合适的内容，把文章写具体

露 珠

早晨 太阳 升起来了。晨风吹着草地。小草醒了， 向太阳公公问好。

小草叶子上的露珠 说:”不要摆动你的身子，我会掉下去的。”小草 问：“你是谁？是小雨点吗？”小露珠说“我不是小雨点，我的名字叫露珠。”小草 问：“你是从天上掉下来的吗？”露珠 说：“我的家不在天上。小草 问：”那你是从地里钻出来的？“露珠 说：“也不是，我是从地面和花草树木跑出来的水汽。夏夜，地面渐渐冷了，我们就变成了露珠，落到你的身上。我还有无数个伙伴呢！小草抬头一看，野花上，树叶上，有许多

四、作文训练:

请你选择一个成语故事，仿照《鹬蚌相争》一文进行扩写.如:《画蛇添足》《狐假虎威》《掩耳盗铃》 要求:写具体、生动、形象。字数250~300字左右。如果你能写多的，那你就更了不起。

1、画蛇添足(原文）

战国时楚国有位管祠堂的人，在祭祀后把酒分给底下办事的人，但酒不够分，于是他们想出一个办法来：大家在地上画蛇，画得最快的人就可以喝酒。

其中一人画得最快，正打算拿酒来喝，因见其它人还未画好，他就再为蛇添上脚，此时另一人刚好画好了，便从他的手上把酒抢过来，并说：“蛇本来没有脚，你为甚么要为它添上脚呢？”说完就把酒喝掉了。

2、掩耳盗铃（原文）

掩耳盗铃的故事 春秋时侯，晋国贵族智伯灭掉了范氏。有人趁机跑到范氏家里想偷点东西，看见院子里吊着一口大钟。钟是用上等青铜铸成的，造型和图案都很精美。小偷心里高兴极了，想把这口精美的大钟背回自已家去。可是钟又大又重，怎么也挪不动。他想来想去，只有一个办法，那就是把钟敲碎，然后再分别搬回家。

小偷找来一把大锤，拼命朝钟砸去，咣的一声巨响，把他吓了一大跳。小偷着慌，心想这下糟了，这种声不就等于是告诉人们我正在这里偷钟吗？他心里一急，身子一下子扑到了钟上，张开双臂想捂住钟声，可钟声又怎么捂得住呢！钟声依然悠悠地传向远方。

他越听越害怕，不同自由地抽回双手，使劲捂住自已的耳朵。“咦，钟声变小了，听不见了！”小偷高兴起来，“妙极了！把耳朵捂住不住就听不进钟声了吗！”他立刻找来两个布团，把耳朵塞住，心想，这下谁也听不见钟声了。于是就放手砸起钟来，一下一下，钟声响亮地传到很远的地方。人们听到钟声蜂拥而至把小偷捉住了。

五年级扩写作文篇五

小学五年级作文辅导

《春》：

那绚丽多彩的夏，我不喜欢她，她太热情;那果实累累的秋呢，我也不爱她，她太深沉;那冰冷刺骨的冬，更让人感到她的冷酷无情;只有春，那婷婷少女般的春，那充满活力的春，那生气勃勃的春为我所爱恋。

对比开篇法提示：

把两个同类的景物放在一起，去进行一褒一贬或一扬一抑，而构成对比。使用这种方法作为文章的开篇，叫做对比开篇法，

作文指导

《小学五年级作文辅导》。

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4、对比多用转折句式，要委婉自然。

写景作文开篇六法之设问开篇法

例文：

《我爱露珠》：

春天，万物萌生。你喜欢什么呢?时妩媚多姿的花朵，时纤细小巧的青草，是轻盈如纱的白云，还是活泼可爱的紫燕?这一切，自然都有迷人之处，然而我最喜欢的是那小小的露珠!

《走向大自然》：

你心里烦恼吗?你身体疲倦吗

?走向大自然吧!让大自然美丽的风景，洗去你的烦恼，驱走你的疲倦。

设问开篇法提示：

设问是自己提问题，自己解答问题。以这种方式做文章的开篇，叫做设问开篇法。使用这种方法能启发人的思考，鲜明人物的思想活动。

使用这种方法应注意：

1、这种方法，是自问自答，是无疑而问的。

2、有问不答，不是设问。

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4、指导学生练习用事实说话，用形象表达。

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①把“这本书破得很厉害”这句话写具体。教师拿出一本破书，边让学生看，边指导学生用事实说话。(如讲清楚封面、书页等破损的事实。)

②大成精心修补这本书。(引导学生想象大成都做了些什么。)

③天下起了大雨。[要求学生填句子：天空()，雨点打在窗玻璃上()，地上一会儿就(

)。]

④小刚等着爸爸来接他，心里非常着急。

⑤教师冒雨送小刚回家。

⑥爸爸刚要出门给小刚送雨衣，看到教师送小刚回来了，十分感激。

5、出示本课学习任务：扩写。(板书：扩写)

①读例文，比较例文把扩写材料中的哪些句子写具体了，哪些句子没有扩写。提出问题：为什么没把“我到他家去玩”写具体呢?

讨论后板书：扩重点。

②讨论：如何找重点?分析例文的材料主要是为了赞颂谁?再根据中心找重点。(板书：找重点)

6、找《风雨中》一文的重点：

风雨中

一天下午放学后，突然下起了大雨。

天色暗了下来，左腿残疾的苗小刚等着爸爸来接他，心里非常着急。刘老师看见了，冒雨把他送回家去。

苗小刚的爸爸、妈妈送一位邻居到时医院看病刚回来，一看见儿子被刘老师送回来了，非常感激。

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读后讨论：这篇材料主要是为了赞扬谁?(刘老师)扩写重点是什么?(刘老师冒雨送学生回家。)

7、学生完成扩写《风雨中》的练习。

附板书：

用事实说话

找重点——扩重点

用形象表达

附习作例文：

扩写材料：

“书大夫”

谢大成是我们班的图书管-理-员。他对工作很负责任，同学们给他起了个外号，叫“书大夫”。

一天放学后，我到他家去玩，他正在精心修补一本破损得很厉害的《张天翼童话选集》呢。

他真是名副其实的“书大夫”。

扩写后的例文：

“书大夫”

谢大成是我们班的图书管-理-员。他对工作很负责任。同学们还书的时候，他总要认真检查，发现有破损的，便不声不响地拿回家去修补。因此，大家送给他一个“书大夫”的雅号。

一天放学，我到他家去玩，他正在修补一本《张天翼童话选集》。这本书的封面很脏，快掉下来了。最后两页已经掉下来了，夹在书里。

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