九年级语文导学新作业答案

九年级语文导学新作业答案篇一

九年级语文导学案参考答案

九年级语文上册导学案参考答案

第一单元 生活况味

《项链》

一、1．莫泊桑 法国 批评现实 短篇小说之王 羊脂球 一生 漂亮朋友

2．chen dùn kuì jiǒnɡ zhě bù lìn quàn qì nonɡ chèn ténɡ

3．（1）风韵，（女子）优美的姿态。（2）因为自己不如别人而感到惭愧。形秽：形态丑陋，引

伸为缺点。（3）难看，不体面。（4）觑：看。你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。

4．答案示例：十年辛苦，悲剧实闹剧。十年清贫，美梦化噩梦；十年岁月，无知炼真知；十

年青春，有价也无价；十年辛劳，苦处亦贵处；十年凄苦，悲剧亦喜剧；十年劳顿，梦碎变心碎。

二、1．小说以项链为线索将情节串联起来。

2．小说围绕“项链”主要写了六件事——无项链、需项链（序幕）借项链（开端）失项链、赔

项链（发展）识项链（高潮、结局）。

3．示例：如第一部分可拟：“梦幻狂想曲”或“清贫女子之梦”；第二部分可拟“令人尴尬的请柬”

或“猎枪和裙子”；第三部分：艰难的包装；租赁荣耀；玫瑰和项链；从忧愁到惊喜等。第四部分：陶醉后的失落；乐极生悲；曲终人散悲剧生；从云雾里跌下等。第五部分：痛苦和艰辛；十年辛苦不寻常；别了，青春„„第六部分：意外邂逅；真相大白；造化弄人；人面不知何处去„„

4．小说到最后才说出项链是假的，这在作品中已有三处巧妙的暗示：一是借项链时，她的女

友佛来思节夫人表现的相当大方，毫不迟疑地说“当然可以”；二是珠宝店老板说“我只卖出这个盒子”，这表明项链本不是什么贵重的首饰。由于作者技巧高超，天衣无缝，读者的心又深深地被主人公的命运所牵动，以至于难以觉察出来。小说到此戛然而止，使读者出乎意料，令人深思、回味，深化了主题。如果写马蒂尔德把真项链要回来，欢天喜地换回几万法郎的话，则使文章的“以喜衬悲”的效果消失，使文章的讽刺意味锐减。

5．（1）败坏了她：债台高筑、生活艰难、过早衰老、失去美貌。（2）成全了她：人格走向成

熟、完美。前： 爱慕虚荣、想入非非（狂乱的梦想，渴望上流社会奢华颓废的生活）怨天尤人（抱怨命运、伤心、痛苦、整天哭泣）自惭形秽（借项链因为在阔太太中间露寒酸相，在难堪也没有了。从舞会赶快逃走，因为这件衣服的寒碜味跟舞会的豪华气派很不相称。）后： 显出了英雄气概：脚踏实地、坚定勇敢、吃苦耐劳，勤劳节俭、平和自尊。总之：丢失项链、赔偿项链，让主人公既尝到了生活的艰辛，也磨练了意志，拥有了战胜困 难的勇气与力量；心态也变得平静、自尊。可以说，丢失项链作为她命运的转折点，完成了她性格的渐变过程，也是她返璞归真，战胜和超越“原我”,人格走向完美成熟的过程。

6．本文叙述了玛蒂尔德为了虚荣的生活而付出十年青春代价的故事，尖锐地讽刺了虚荣心和

追求享乐的思想，深刻地揭露了资产阶级对人们灵魂的腐蚀和毒害，有力地抨击了资本主义社会的腐朽本质。

三、D

四、1 chen dùn kuì jiǒnɡ zhě bù lìn xuē

2．莫泊桑 法 契诃夫 欧亨利 短篇小说之王

3．表明马蒂尔德的喜爱与追求和现实生活条件之间有巨大的反差。这说明她是受资产阶级思

想影响爱慕虚荣、追求享乐的典型。

4．（1）担心佛来思节夫人不舍得借出。（2）这挂项链最合心意，只要借到手，就能如愿以偿。

5．如果在前面就让她知道项链是假的，就不能充分表现虚荣的代价，也无法表现作者对爱慕

虚荣、追求享乐者的讽刺，这充分显示了作者构思的巧妙：先设伏笔，后明真相；高潮迭起，动人心魄；戛然而止，耐人寻味；事虽偶然，理却必然。

6．示例： 爱慕虚荣 诚实守信 吃苦耐劳 坚韧自尊

第二课时

【温故互查】1．chóu chànɡ chen mú quàn 誊 柬 觑 琐2．惊慌失措：害怕紧张，

不知道怎么办。资质：人的天资和素质。艳羡：十分羡慕。逃遁：逃跑，逃避。

一、1．这部分写了玛蒂尔德的“痛苦”和“梦想”。通过现实与“梦想”的对比，写出了玛蒂尔德

爱慕虚荣，醉心奢华，渴望过上流社会贵夫人生活的心理，为下文写她参加晚会而赶制新衣及借项链作了充分的铺垫。

2．作者通过 “跳”、“搂”、“亲”、“跑”，细腻而生动地描写了玛蒂尔德得到对方允许时的极度

欢欣、兴奋的心理变化过程。淋漓尽致地揭示了她爱慕虚荣，追求享乐的精神世界。

3．在晚会上，她“狂热”、“沉迷”、“陶醉于自己的美貌胜过一切女宾，陶醉于成功的光荣，陶

醉在„„幸福的云雾里，陶醉在„„甜蜜的胜利里。”作者就是用这些心理描写，在读者面前剖露了路瓦栽夫人庸俗、空虚的心灵，使人物形象有血有肉。这四个“陶醉”与前面的七个“梦想”相呼应，前者是她追求虚荣心和享乐的思想核心；后者是她虚荣心得到满足时的真实体验。

4．从文中对她“她一个人坐在窗前，就回想起当年那个舞会来，那个晚上，她多么美丽，多么

使人倾倒啊！”的心理描写，可看出她对一夜的虚荣，换来10年的贫困并没有后悔，10年的辛苦，使她的家庭生活和外貌发生了巨大的变化，但并没有改变她那爱虚荣、慕豪华的性格。由此也可见，她的不幸遭遇绝不是偶然因素造成的，而是她爱虚荣的性格给她带来的。

5．对马蒂尔德的悲剧，作者是同情的；对她的虚荣心，作者是讽刺批判的。但马蒂尔德不幸

遭遇的根本原因，不是丢失项链这一细小事情本身，而是她摆脱不了那个社会为她安排的历史命运和生活道路，她那种爱慕虚荣的思想正是那个社会的产物。作者认为人生是变幻无常的，人们的生活命运具有不稳定性，这并不是最完美的归因。

6．她性格中有爱慕虚荣、追求享乐的一面，且不切实际、想入非非，这是导致她命运转变的

重要因素。同时，我们也应该看到，当一切梦想都被击碎，苦难来临时，她也能够勇敢承担。

7．“依旧”反衬了马蒂尔德的风采不再，容貌早衰。

8．（1）从侧面表现马蒂尔德悲剧产生的根源，（2）突出了那个时代的特点，以貌取人，等

级森严。这正是马蒂尔德悲剧产生的根源。

9．第一个主要是“可怜”马蒂尔德的憔悴、早衰，第二个主要是“可怜”马蒂尔德居然为一条假

项链付出了那样大的代价。

10．十年的苦难磨炼了马蒂尔德，她为终于能战胜自我，不再存非分之想，从此安安稳稳地过

日子而感到欣慰。

11．结尾奇峰突起，使故事情节更加曲折生动，也使马蒂尔德已遭惩罚的虚荣心再次受到打击，

从而深化了主题。

二、1.酒旆、夕阳、两三航

2.渔人晚归 对宁静生活的向往。

三、1．chen dùn kuì jiǒnɡ 褶 簿 赁 削 称

2．淆—肴 绝—决 摺—褶 错—措

3．这是可以看见所有的官员，结交上层人物的好机会。

4．爱慕虚荣，希望得人欢心，被人艳羡，但她却没有相应得体的衣服。

5．犹豫不决 迟疑而焦急

6．“只”和“一”强调自己借得少，表现马蒂尔德想马上借到又怕不能如愿的焦急的矛盾心情。

7．作者用个性化的动作、神情和语言描写，刻画了马蒂尔德为虚荣心所俘虏的小资产阶级的

女性形象。

《诗两首》

一、1．普希金 俄国 邵燕祥 2．shùn chún zǔ zhòu zhěnɡ shào

3．（1）瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。（2）醇厚：（味道）纯正浓厚。（3）诅咒：原指祈

祷鬼神降祸于所恨的人，今指咒骂。（4）忧郁：忧伤，愁闷。

二、1．鼓励朋友在遭受挫折时，不要悲观失望，不要忧郁，不要愤慨。读时用亲切自然、娓

娓道来的劝说语气。

2．题目是指在生活中遭遇到了艰难困苦等不幸（这里特指在生活中因遭遇艰难困苦而身处逆

境）。诗人写这首诗时正遭流放，正处于逆境之中。

3．因为生活中的不幸、失意是暂时的，我们不应只因眼前的困难就失去信心。

4．这体现了诗人积极乐观的态度，人生的体验应是丰富多样的，各种体验都是一笔宝贵的人

生财富，都有助于把握人生。（第二问思路点拨：根据自己的实际情况作答，所举事例需符合这句诗的含义，文从字顺即可。）

5．原句更好。其一，“可爱”的回味意味不如“怀恋”醒豁，本诗的内在关系落脚在回味。其二，

“可爱”的意蕴、情趣不如“亲切的怀恋”丰富、多味。从本诗歌看，那过去了的，原是伤感伤心的东西，从一般意义看，正因为有伤感才需要劝慰、自慰，而“亲切的怀恋”显然更能包容伤感之味，同时又能兼容“可爱”之意。从诗歌语言特点看，意蕴丰富、情趣多味正是其特点，而在本诗里，“亲切的怀恋”更具有这一语言的韵味。所以“亲切的怀恋”比“可爱”更好。

6．不能。因为诗中充满了诗人面对困难和挫折的镇静和对美好的未来充满信心；“相信吧，快

乐的日子将会来临”。

三、答案示例:海——接纳每一滴水，成就了大海的辽阔。∥路——人生之路，在我们各自的．．．．．

脚下。∥思——思想，心田上开出的智慧之花。∥记——记住自己说过的话，做一个守信．．．．．．．．

的人。∥忘——连心都死亡了，那是真正的遗忘。 ．．．四、1．瞬 liàn juàn醇zǔ

2．《普希金诗集》普希金 俄 自由颂 致大海 致恰达耶夫 3．B

4．我们的心儿憧憬着未来；现今总是令人悲哀：一切都是暂时的，转瞬即逝，而那逝去的将

变为可爱。

5．一切都是瞬息,一切都将会过去。

6．“一切”强调了所有的不幸和挫折所带给人的忧郁都是暂时的，一会儿就过去了，劝诫人们

正视“忧郁”，向往“未来”。

第二课时

一、1．诗人立足于新的人生道路的起点,通过告别过去（第1节）风雨同舟（第2节）相互信

赖（第3节）坚持真理（第4节）光明照耀人间（第5节）走向未来（第6节）的心路历程。

2．诗人以“假如生活重新开头”为题，表达了对于未来的信心，展现出乐观向上、热爱生活的

情怀。

二、1．20世纪80年代初，处在十年浩劫结束、拨乱反正之初，故不难联想“朝阳”正是未来

从今天开始的意象；“长长的身影”是提示历史的黑暗刚刚过去，新时代刚刚开始；而“回头一挥手”的情绪是潇洒的。

2．“风雨中的长途”指前面仍然有苦难。“不知疲倦的奔走”指仍然坚持奋斗。

3．“甜酒”和“苦酒”，应该说，甜酒和苦酒的并列，其概括力相当深广，精神含量是相当深邃

的。一方面是对未来的深刻预见，一方面是对自我的警戒，顺境也好，逆境也好，成功也好，挫折也好，在一切条件下，都依然故我，不改初衷。甜酒和苦酒表面上是并列，实际上却有点像是偏义复词，重点、警策点在苦酒。

4．喉管被割断，是指在“文革”浩劫时期，辽宁省有一个叫做张志新的女干部，对毛泽东“文革”

决策的正确性提出了质疑，遭受到严酷摧残，仍坚贞不屈，在执行死刑之时，为了防止她发出抗议，迫害者将其喉管割断，有一点惊心动魄的力量，即使未来可能产生历史倒退，也还是一如既往。“该欢呼的欢呼，该诅咒的诅咒”就是从正面坚持到反面批判，都毫不动摇。

5．“他们”指那些执着“文革”思潮的人。 6．乐观。

7．“明天比昨天更长久”就是说，比起未来，比起历史的前进，像浩劫时期那样的黑暗毕竟还

是短暂的。“明天”才是我们更要把握的。

三、B

四、1．瞬 醇 咒 拯 昼

2．假如生活重新开头，我的旅伴，我的朋友——我们仍旧要一齐举杯，不管是甜酒还是苦酒。

忠实和信任最醇厚。

3．这首诗写在20世纪80年代初，处在十年浩劫结束、拨乱反正之初，故“朝阳”正是未来从

今天开始的意象；“身影”是提示历史的黑暗刚刚过去，新的时代刚刚开始；“挥手”则是对过去黑暗的记忆的愉快告别。这三个意象构成了一个有机的统一的形象，背景是在黑暗和光明之交踏上新的征途，愉快地告别黑暗的记忆。

4．（1）阳光下面可能有黑暗，可能有倒退，但一定只是暂时的、局部的。这句诗表明了诗人

的乐观态度。（2）就是说，比起未来，比起历史的前进，像浩劫时期那样的黑暗毕竟是短暂的。“明天”才是我们更要把握的。

5．这首诗写的是面向未来的美，诗人不后悔过去的正确选择，同时对未来充满了希望，表现

了诗人积极乐观的生活态度

6．在内容上，《假如生活欺骗了你》侧重的是过去，是回忆过去是美；而《假如生活重新开

头》则着眼于未来，是面向未来的美。在写法上：《假如生活欺骗了你》是直接抒情，全诗叙述的情感都是比较抽象的词语，如“悲伤”、“忧郁”、“快乐”等。《假如生活重新开头》在抒发感情时，则借助了一系列具体的意象，如“朝阳”、“风雨”、“征途”等。

比较．探究《珠宝》

一、1．莫泊桑．小说 2．ǎi xīn chuò shì jī bó ɡuān dòu zhuó

3．（1）原有的性质或个体很难改变。（2）比喻把小事当成大事来办，不值得。（3）精美。

（4）抖动摇晃，这里用来形容郎丹先生激动时的动作。

4．小说刻画了一对平庸的“小人物”夫妇，他们爱金钱胜过爱一切。他们认为爱情、家庭、名

誉等一切都是假的，唯有珠宝，唯有金钱才是真的，它能够主宰和役使一切。表达了资本主义金钱社会人们之间的关系的虚伪、无情。

二、1．《珠宝》的背后有一个郎丹夫人与富豪进行钱、情交易，对丈夫不忠的故事。但小说

的核心和焦点是描写、展示事发之后丈夫的心理感受和言行表现，既要细写他被欺骗的痛

苦，更要细写他最终暴露的可鄙心态和行径，因此作为短篇小说，不写出来更好，更能凸 显上述的核心和焦点。

2．文中对郎丹夫人的描写集中在文章的前半部分，作者反复强调她的贞洁、纯朴，强调丈夫

对她的爱恋。结尾才揭示出她对丈夫不忠，是贪图虚荣的女人。

3．主人公郎丹下定决心典卖珠宝的经过。

4．景物描写 烘托了人物的喜悦心情，因为他没有想到那串项链值一万八千法郎。

5．“羞耻心”是指郎丹身上的真诚、正义。这句话用夸张手法写出了面对金钱郎丹矛盾的心理

状态。 6．表现了主人公急于想典卖珠宝而又迟疑试探的心理。

7．《珠宝》主要嘲讽、批判了郎丹先生在一场变故之下最终暴露出来的可鄙、虚伪的品质。

同样遇到一场人生变故，《项链》主人公却激发出了坚韧勤劳、诚实勇敢的好品质。尽管《项链》前半部分也嘲讽了主人公的虚荣，但从其后来自身发生的变化，或者从其前后判若两人实则统一于自尊自爱看，《项链》总体上不是批判。如果将《项链》主人公与郎丹夫妇的品行作对比，前者绝不是《珠宝》里那种被辛辣嘲讽、批判的对象。

三、把抽象的感情化为具体的形象，富有浓厚感情色彩，唤醒了人们的同情心，从中体会诗人

同情、帮助残疾人的善良品质，使人受到震动。

四、1．xīn chuò ɡuān dòu zhuó 擤 蔼 嗜 稽 薄

2．嗜好:特殊的爱好（多指不良的）。若无其事：形容遇事镇定，不动声色。也形容不把事情

放在心上。

3．运用动作和心理描写，生动地刻画出一个完全把羞耻心丢在九霄云外的暴发户形象，他飘

飘然陶醉在金钱物欲之中，忘乎所以，令人忍俊不禁。

4．第一次：“总数共达十九万六千法郎”；第二次：“我有二十万法郎”；第三次：“我得到了一

笔三十万的遗产”；第四次：“一笔四十万法郎的遗产”。遗产数额的变化，正说明了郎丹先生已从感到可耻到全然无耻地言过其实地吹牛，夸耀自己的财富的心理。

5．不多余，这是一个耐人寻味的结尾，人生的表里竟存在着这么不协调的东西。那么第一个

妻子和第二个妻子，哪一个更使他感到痛苦呢？这应该是作者的一句不必说出的隐语，仅此一句就足以使《珠宝》的现实意味更加尖锐犀利。

《挖荠菜》

一、1．张洁《沉重的翅膀》《无字》

2．jì qiánɡ wēi hǔ pò zhàn wān 苋 煦 掰 呛 蒿

3．和煦：温暖。迁就：将就别人。迁：改变，引申为改变初衷。就：凑近，凑合。漫不经心：

随随便便，不放在心上。漫：随便；经心：留心，注意。广阔无垠：广大宽阔，没有边际。垠：边际。

4．文章通过对两代人在挖荠菜、吃荠菜中所反映出来的隔膜的展示，表达了作者要青少年珍

爱“荠菜”，了解上一代人的心情，珍惜身边的幸福生活。

二、1．这句话独立成段，在全文中起提纲挈领、总领全文的作用。句末不用句号而用省略号

使这句话具有了深刻的内涵给人以无限感慨之感，引出下文对往事的述说，为下文记叙和议论奠定了感情基础。

2．课文写“馋”到“馋丫头”的得名，是因为“饿”，又由“饿”引出了一次危险的遭遇，再由生理

上的“饿”写出造成饿的原因——剥削制度的罪恶。在此基础上，作者再来写“挖荠菜”，写

九年级语文导学新作业答案篇二

九年级语文上册导学案(有答案)

9年级语文上第一单元第01课{九年级语文导学新作业答案}.

课文题目：《沁园春∙雪》 课堂类型：新授课 主编教师：唐汉国 辅导教师：

人教版9年级语文上册导学稿第1页

人教版9年级语文上册导学稿第2页

人教版9年级语文上册导学稿第3页

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课文题目：《雨说》 课堂类型：新授课 主编教师：唐汉国 辅导教师： 人教版9年级语文上册导学稿第5页

九年级语文导学新作业答案篇三

导学新作业语文八下答案

第一单元

1藤野先生

1.略2.略3.略4.D5.D6. A7.示例:①忙碌的蜜蜂在花丛中穿梭那是在教我们勤劳②绽放的腊梅傲立在冰天雪地中那是在教我们顽强8. 文中回忆了作者与藤野先生交往的四件事：先生为我添改讲义、纠正我画的解剖图、关心我的解剖学习、向我了解中国女人裹脚的事。9. 鲁迅先生认识到当时的中国是一个畸形的社会,人民麻木不仁。他发现从医无法彻底治好中国人的病痛,只有从文才能彻底改变中国人的思想,唤起人们救国的意识。10.略11.略12.示例：感受文字之美,尽享读书之乐!13. 首先,“可怜巴巴”可以表现一角七分钱太少,对一个迷恋文学的少年来说,难以用它实现更高的买书愿望；其次,又能表现自己虽然只有这么少的一点钱,却也用它去买一本《少年文艺》,宁肯手头一无所有,也要买书来读,显出对文学“迷”的程度很深。14. 示例：真想不到,叶老对一个孩子的作文评改得这么仔细,他做这件事多么认真啊!作者觉得自己真是幸运,竟然能够得到叶老这样细致的指导。自己的作文竟然有这么多毛病,要写出好作文还真要花大气力呢。15.略

2我的母亲

1.略2.略3.略4.B5.D6. A7.D8. 我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父。

9. 前三段写了作者的童年生活,除了看书之外,是贫乏的,是有缺憾的,正是在这一背景下,是母亲“给我了一点做人的训练”,这不仅弥足珍贵,铭记永久,而且影响巨大。10.略11. 示例：如果我树立了几分进取的信心,如果我有些许坚韧的品行,如果我能初悟时光的宝贵——我都要感谢我的班主任。

12. （1）陈玉蓉每日暴走10公里减肥割肝救子。(2)示例：陈妈妈,每天暴走10公里坚持了7个多月,是什么力量让你坚持下来了呢？陈妈妈,祝贺你们母子俩早日平安,现在你最想对儿子说些什么呢？

13.(1)①母亲也有俊秀的容颜；②母亲有珍爱生命、热爱生活的品格和精神；③母亲对子女的庇护。(2)母亲在艰苦的生活中不折不挠的斗争精神和易于满足的生活态度。14.(1)对母亲的遗憾、歉疚之情：我不如虎子能理解母亲；(2)希望母亲相信，我不会忘记母亲的养育之恩。15.略

3我的第一本书

1.略2.略3.略4. C5. C6.A7. ①句末加“的悲壮故事”;② “保管”改成“留存”;③将“两种”移到“截然不同”前。8.不是, 还可指我踏入生活的一次珍贵的经历；一本人生之书,蕴含着生活的艰辛、人间的温情、同学的友谊和上学的乐趣。9. 作者追忆“第一本书”的心情是沉重的,他是怀着感激、敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的,同时感情也是复杂的、百感交集的,因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境,同时也映照着那个时代人们不幸的命运,以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。10.略11.略12.示例：“朋友”是人生宝贵的财富,当你遭遇挫折时,朋友会告诉你：阳光总在风雨后。请欣赏独唱《阳光总在风雨后》。13.今天报上刊登了高考录取分数线。14.(1)表明少年的家庭经济环境不好。(2)表现少年成熟、懂事的性格。15.略

4列夫·托尔斯泰

1.略2.略3.略4.C5.A6.C7.（虽然）在生活中我们一次次地受骗，（但是）我们应该相信,这个世界仍有温暖,有善良,有友爱，（因此）请不要用怀疑的目光去打量每个人,以冷漠的心态看待我们的世界。8. 欲扬先抑,突出眼睛的威力,这样描写使人物形神兼备,给读者留下了深刻的

印象。9. 赞美托尔斯泰犀利的眼光,揭示托尔斯泰观察社会、人生、时代的广阔和深细,以及批判的广度和深度,同时揭示他人生的不幸。10.略11.《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》 12.示例：苏轼如果没有一腔超脱的情怀能写出洒脱飘逸的《水调歌头》来吗范仲淹如果没有一份旷达的心胸能写出先忧后乐的《岳阳楼记》吗13. 朴素,小小的、隆起的长方形；没有十字架,没有墓碑,没有墓志铭,连托尔斯泰这个名字也没有；远离尘嚣,孤零零地躺在林阴里；围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的。

14.其之所以最美,是因为朴素的坟墓里面埋葬着一位品格高尚的伟人,一位给人类创造巨大精神财富的伟人。坟墓的平凡普通与伟人英名似乎不相称,但这正是作者立意之所在,普通蕴含伟大,对比中使人发现一种不同寻常的人格力量,也正是本文打动读者的基础。15.略16.略 5再塑生命

1.略2.略3.略4.C5. C6. (1)Ａ(2)Ｄ(3)Ｃ7. ②④①③8.从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思，但在本文中是指在莎莉文老师的教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。9.课文一共写了三件事：①莎莉文老师教“我”认识具体事物；②莎莉文老师带“我”走进大自然；③莎莉文老师教“我”认识“爱”这种抽象事物。

10.略11.示例: 爱是什么？爱是天上的彩虹吗？爱是冬天的炭火吗？爱有点像女儿上学时母亲的一声声叮咛。12.示例：几乎全聋的贝多芬扼着命运的咽喉,奏出了与命运抗争的最强音——《命运交响曲》；史铁生身残志坚直面人生写出《我与地坛》,成为著名作家。13.隐喻作用。“红玫瑰”是爱情的标志,是现实生活的亮色,是理想生活的象征。作者借此表达对美好未来的追求。14.既是通过买玫瑰表达对爱人的情意,更是在表达要学习夫妇俩积极人生态度的决心。15.略

第一单元测试卷

1.D2.A3.A4.C5.D6.B7.(1)留取丹心照汗青(2)濯清涟而不妖(3)会当凌绝顶(4)我寄愁心与明月

8.(或许)我们今生今世不会成为比尔·盖茨那样的巨富,(但是,)(只要)我们不放弃今生的追求,真诚地奉献,(就)完全可以做一个在某一方面有所作为的人。9.①在“扩大残疾人就业”后加上“问题”或“的问题”;②“提高”改为“扩大”;③把“信心”移至“增强”后。10.示例：我爱行如剑梭的雄鹰因为它一心直击长空,任自翱翔我爱雄威生猛的巨鲸因为它一心驰骋汪洋,放纵自如11.“一夜能走多远”既指一夜对于苞米生长,吐蕊秀穗影响很大,又能揭示我从这件事中得到的教育和启示,改变了我的人身轨迹,短短一夜成就了截然不同的人生,含义深刻,耐人寻味。

12.(１)运用了比喻、拟人的修辞手法,形象地反映了天气的炎热,表现了“我”与父亲劳动的艰辛。(２)运用了拟人的修辞手法,生动地反映了种子的生长速度之快,也暗示人生的机遇稍纵即逝,不应错失良机。13.通过对比,展示了两种迥乎不同的生活状态,意在表明机会稍纵即逝,把握与否关系重大。自然引起结尾段的议论抒情,水到渠成,升华主旨。14. 示例：机会更垂青于胸怀大志,努力不懈的人。它有时会考验我们是否耐吃苦,抗挫折。因此造就坚强的意志,良好的品质是成功的基石。把握机会锻炼自我,将成为我们一生的追求。15.说明红色的视觉冲击力最强，最适合喜庆的日子。引出了说明的话题。16.（1）这只说明灵长类动物对红色的感觉能力与它们长期以来寻找食物所养成的饮食习惯有关。（2）只是说明中国红种类丰富，将华夏民族喜庆的色彩习俗打造得美轮美奂。17.“依次”与后面“色彩、形体、线条和点”的排列顺序相适应，说明色彩是人类认知外部世界的第一媒介，体现了说明文语言的准确性。

18.（1）中国红适合喜庆的光学原理和生物学原理：红光的穿透力最强，可以传得最远；（2）人类生存择食需要对红色的感觉能力；（3）中国红表现了中国人的文化心理：反映了东方式的神秘以及华夏民族对日神的虔诚膜拜；（4）作为色彩习俗，中国红具有固定性、守恒性和排他性。

19.C20.BD21.①这个官员脸色不正常,恐怕有问题！②而荀攸谈笑、饮食和寻常一样,正赶上董卓死了而被免罪。22.荀攸是一个善于观察、有勇有谋、爱憎分明、忠君爱国、心系百姓、临危不惧的人。23.春光未逝,生机犹在。24.子规不停地啼叫,不信唤不回已消逝的春光。作者借此表达顽强进取、执著追求美好未来的坚定信念和乐观精神。25.略

第二单元

6雪

1.略2.略3.略4.A5.(1)B(2)C(3)A6.C7.C8.作者这样写是为了用雨衬托雪,从表面上看是写雨,实际上还是写雪。因为雨单调无变化,绵软无力,而雪在严寒中形成,显得坚强有力,光华灿烂,滋润美艳,用雨一衬,雪就被突出了。这是一种十分别致的开头方法。9.对江南的雪的感情是在赞美中流露出些许遗憾,对北方的雪的感情是在竭力赞颂中将它比作雨的精魂。 北方的雪有着与江南的雪不一样的美丽,这种美是经过磨炼并能保持长久的,是一种独立与张扬的个性精神的体现,这种精神已经成为了作者一以贯之的前行动力。虽然有时也会有孤独与寂寞,但作者依然义无反顾。10.略11.略12.这位伟人在《在延安文艺座谈会上的讲话》中这样解读：“鲁迅的两句诗：‘横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛’，应该成为我们的座右铭。‘千夫’在这里就是说敌人，对于无论什么凶恶的敌人我们决不屈服。‘孺子’，在这里就是说无产阶级人民大众。一切共产党员，一切革命家，一切革命文艺工作者，都应该学习鲁迅的榜样，做无产阶级和人民大众的‘牛’，鞠躬尽瘁，死而后已。”

13.运用的是反复手法。作品突出表现枣树伟岸不屈的孤独战斗者的形象,深刻地蕴涵着作者“韧”的战斗精神。14.这是为了表明枣树的群众基础,也是为了证明天空对野花草的摧残。

15.略

7雷电颂

1.略2.略3.略4.pì nìhuìxīnüèchóu chútchnniè 5.（1）镣嘹

（2）骋聘（3）斓澜（4）挺铤6. 郭沫若楚7.示例：①是一把刺向心窝的利刃是抽打在身上的鞭子②是轻抚脸庞的母亲的手是欢腾跳跃的鼓点8. 舞台说明。交代剧情发生的场景及人物的动作、神态等,以推动剧情的发展。9.风、雷、电象征人世间追求正义、光明,努力变革现实的伟大力量；洞庭湖、东海、长江象征人民群众。10.略11.示例：随风潜入夜,润物细无声。12.略

13.引出这棵树的生长年龄,突出其顽强的生命力；由写树到写人,丰富了文章的内涵,深化了文章的主题。14.认同。因为命运并非能随意改变的,生活要讲究实际,像那棵树一样在恶劣环境中顽强生长,也不失为人生的智慧。或不认同。因为人需要有更高的追求,命运是可以通过自己的抗争改变的,安于命运是一种消极的人生态度。15.略

8短文两篇

1.略2.略3.略4.B5.C6.C7.李尧棠《家》《春》《秋》《雾》《雨》《电》《随想录》8.因为飞蛾、夸父的壮举集中体现了追求光明、不惜牺牲自我的崇高精神；先写飞蛾、夸父这些人们熟知的形象是为了下文写人、揭示人的精神作铺垫。9.冰冷。姮娥是为了可以改变月光的冰冷,为了使这个已死的星球再生而奔月的。虽然作者用的是疑问的语气,但是在姮娥身上,作者也寄托了自己的人生理想,表达了对光明的向往。10.略11.示例：(1)骄阳,象征人生的青壮年时期。(2)夕阳,象征人生的老年时期。(3)残阳,象征人生的暮年时期。12.指不自量力,一意孤行,最终会受到惩罚。13.(1)“他们”指“人世间的不幸者”,“安慰”指听取不幸者的哀诉,并同情他们,给他们光明与鼓励。(2)“这”指老音乐家的眼泪,“灌溉灵魂的春雨”是一个暗喻,是指星星给予他的安慰。14.星星象征着痛苦中的安慰,黑暗中的希望,而这种安慰和希望是永

存的。15.略16.略

9海燕

1.略2.略3.略4. yínqièfěiwānlüèhoyuānf5.B6.C7.俄《春天的旋律》《童年》《在人间》《我的大学》8.光明会战胜黑暗,真理会战胜谎言,正义会战胜邪恶。9.海鸥等海鸟象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者；大海象征革命高潮时人民群众的力量；海燕象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱。10.略11.略12.示例：雨像一位喋喋不休的老者,把一些纷纷扬扬的传说,洒进山村的每一个角落。13.文中的鹰象征着敢于追求光明和自由的勇于为革命而牺牲的志士之魂,虽然被埋没在反动势力反扑之中,但终有一天会卷土重来。文中的蛇象征那些对于革命抱以观望和一知半解的务实保全主义的假革命和不革命者。纵然认识到革命可能带来的光明,却终日生活在自己的怯弱之中,也缺乏对革命必将胜利的长远见识,与鹰的果敢产生强烈的对比。14.通过对蛇生活的阴暗、腐臭的山谷的环境描写来反衬鹰对重返广阔自由的美好天空继续战斗的渴望之情。15.略16.略

10组歌

1.略2.略3.略4.B5.B6.黎巴嫩《泪与笑》《先知》《沙与沫》泰戈尔7.略8.(1)运用比喻、拟人手法,形象的语言,不仅写出了海浪与海岸的密切关系,而且表达了海浪对海岸的深情。(2)运用拟人、对比手法把雨牺牲自我造福他人的奉献精神表现得既形象又突出。9.海浪对海岸一往情深,并守护着人世间的种种美好,作者借此表达了自己对祖国的深厚情爱。10.略

11.示例：勤奋使我们满载而归,懒惰会使我们两手空空。12.示例：凡事不会伸手而得,需要付出时间和代价。(或：时间是极其宝贵的,一寸光阴一寸金。)13.(1)花开花谢,就像大自然在说话,在沉默。 (2)花朵点点,就像星星从苍穹坠落,表达出作者对自由的向往。14.渴望朝露,向往光明。从不顾影自怜,也不孤芳自赏。15.略16.提示：要写好一首散文诗,须对所写对象用心体察,在体察的过程中酝酿情感,并从中获得人生感悟。在此基础上,运用比喻、拟人等修辞手法对具体的形象进行生动的描绘,传达作者的情意。

第二单元测试卷

1.C2.D3.D4.C5.C6.略7.略8.①删除“通过”；②“一倍”改为“一半”或“50%”；③“酒后驾车”与“醉驾”调换位置。9.意大利考古学家将挖掘《蒙娜丽莎》原型骸骨,复原其神秘微笑。

10.示例：乐观的人将失败当作垫脚石一步步登临理想的高峰11.拟人,生动形象地描绘出了春雪飞舞的美态。12.不快羞愧13.“我”的话语让母亲想起了刚才受到的委屈。14.(1)②母亲独自在家因委屈而默默流泪(2)①母亲在大雪中为“我”送伞②为让“我”的心情更好母亲宁可自己受委屈15.“它”指水下发动机。16.表达准确、有分寸,不至于绝对化。17.①可以进行深海养殖；②能禁受风暴的考验；③能提高鱼的产量；④能抵抗肉食鱼类的攻击；⑤移动方便灵活。

18.①笼内的鱼能够在开放的海域独立寻找食物,避免大量的鱼集中在狭小空间内对环境产生可能的危害；②可减少海水的过度使用；③可再生能源驱动系统能节约能源。19.A20.BD21.

（1）叔父被他的话感动,就同意(收养)了。（2）(这坟墓)每年都要祭扫,给董家子孙带来无穷的麻烦。22.第一篇写张元和其叔父收养弃犬,当叔父被蛇咬时,犬奔家告知,使叔父获救；第二篇写董某得知老牛曾救过其溺水之父,因而善待老牛。两文无论是写人还是写动物,都表现其注重情义、知恩图报的思想。23.表达了诗人沉醉于山中月下的美景,将要离开时依依惜别的深情。24.“掬水”句,将明月与泉水合而为一,写泉水清澄明澈照见月影；“弄花”句,将花香衣香混为一体,写山花香气溢满衣衫。诗句表现了诗人的童心和游玩的兴致。25.略 第三单元

11敬畏自然

1.略2.略3.略4. C5. D6.C7.英国电信局欲禁播儿童垃圾食品广告。8.人类是大自然机体的一部分。人类应该敬畏宇宙,敬畏自然,和谐统一,共同发展。9.因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物,都是宇宙生命的组成部分,尽管生命的存在形式不同,生命形态有高低之别,但都是平等的生命,都是兄弟。所以,敬畏自然,就是敬畏智慧,“敬畏生命,就是敬畏我们自己”。再则,敬畏自然,就是爱护自然,爱护人类生存的家园,就是爱护我们自己。10.略11.略12. 示例：除了照片,什么都别带走；除了脚印,什么都别留下。 ——请保护环境13. 在作者的眼中，树就是伟大、高贵和智慧的化身,所以才将树与他们相提并论。14.略15.略16. 提示：要符合感想的特点,多写感受；抓住人、自然、生命这三个要素加以分析；谈谈自己的真实想法。 12罗布泊,消逝的仙湖

1.略2.略3.略4.B5.D6. B7.A.姗姗,李勇明天上午不到语文组找你妈妈了,请你转告她一声。他还说后天晚上去你家找她,问行不行。B.郭老师,李勇说他今天上午不来找您了,问明天晚上去您家找您行不行。8.单独成段,着重指出,发人深省,一针见血地指出罗布泊消失的原因,具有强烈的谴责意味,指责人类的盲目与愚昧。9. 一系列数据具体、确凿、充分地说明人们是怎样盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的,正是这种盲目的行为,造成了罗布泊的荒漠化。10.略11.上联：防沙固土造福人类下联：植树造林绿化祖国12.略13.②战争创伤③核弹威胁④森林减少⑤水源污染14.本文以辛辣的讽刺,警示人们保护地球和我们人类,停止一切愚蠢的自杀行为。15.略

13旅鼠之谜

1.略2.略3.略4.D5. A6.①“培养”改为“培育”；②“代价”后加“的行为”；③“社会事业、经济指标和生态效益”改为“生态效益、经济指标和社会事业”。7. 示例：人类适应与协调自己与自然的关系人类与自然天人合一的规则8.生育能力强(繁殖速度快)；对植被破坏性大；数量过多的情况下主动死亡。9.奇怪现象：所有旅鼠焦躁不安,东跑西颠,吵吵嚷嚷,永无休止,停止进食。在天敌面前勇敢异常,无所畏惧,具有明显的挑衅性,甚至主动进攻。毛色在此时也发生明显变化,由灰黑变成橘红,使其目标变得特别突出。目的：这种奇怪现象吸引了天敌的注意,以便天敌大量吞食它们,使它们的种群数量得到调节。10.略11.示例：要控制人口增长,人类不应该毫无节制地繁衍下去。12.示例：喜马拉雅山雪人之谜；UFO之谜13. 举例子，真实可靠地说明了我国也发生过牦牛集体跳崖的事件；列数字，准确详实地说明了我国牦牛集体跳崖的事件的时间及死伤的情况。14. 提示：注意体现气候异常的原因如控制气车的尾气的排放等,环境污染如控制化工厂废水等。15.略

14大雁归来

1.略2.略3.略4.C5.D6.示例：妈妈,你别生气,只看一会儿,让我休息休息。(理由可以围绕“调节”“休息”考虑,语言表达要恰当,突出商量的语气。)7. 示例：无论是苦心研究最终发现“镭”的居里夫人还是身患重病却探究出宇宙成因的史蒂芬·霍金无论是勤学数十年才撰成《资本论》的马克思还是潜心钻研反复试验而发明白炽灯的爱迪生8. 作者认为大雁是春天真正的使者,大雁给人们带来了春天的生机,春天的希望,春天的喜悦,表达了对大雁的喜爱之情。9. 提示：我们可以从大雁身上找到善性、友情、亲情,找到联合观念、大自然的诗意等一些人类失去的东西。10.略11.略12.凡事不能只看表面,而要看其实质。13.①想起童年和故乡;②给生活带来温暖、力量、勇气和希冀;③想起生命成长的过程;④给我干涸已久的心田带来生机(或：使浮躁的心灵得到舒心的超脱);⑤昭示这原始的壮美。(写出四点即可)14.示例：青青草

九年级语文导学新作业答案篇四

语文版九年级上导学案(完整版)

第六单元目标导航：

1、了解作家及其作品；积累文言词汇，理解实词词义，掌握常见文言虚词的意义和用法。

2、理解文章内容，疏通文意，把握文章主旨。

3、体会诗文中蕴含的哲理和寄寓的感情，培养对诗词的感悟能力。

第20课 秋水

学 案

一、学习目标：

1、 了解庄周及他的哲学思想，准确把握文章的思想内容。

2、 理解本文的寓意，学习对比手法的运用。

3、 识记本课出现的重点词语的音、形、义及用法。

4、 懂得“山外有山，天外有天”的道理。

二、学习重点、难点：

《秋水》的文学性与哲理性； 词类活用； 特殊句式

三、情景创设：

让学生说说“贻笑大方”，“望洋兴叹”所蕴含的意思，让他们在困难中增强求知的欲

望，激发学习兴致。

四、学习任务：

（一）组织预学：

1、 作者简介：

2、根据注释理解内容，圈出不明白的地方便于小组交流或问老师。

3、 知识卡：文言常识整理

（1）通假字： ①泾流之大 （ ） ②不辩牛马 （ ）

（2）古今异义字： ①至于北海 古义：（ ） 今义：（ ）

②百川灌河 古义：（ ） 今义：（ ） ③于是焉河泊始旋其面目 古义：（ ） 今义：（ ） ④吾长见笑于大方之家 古义：（ ） 今义：（ ）。

（3））词类活用： ①秋水时至 （ ） ②顺流而东行 （ ） ③少仲尼之闻，而轻伯夷之义 （ ） ④东面而对 （ ）

（4）一词多义：

见：不见水端（ ） 吾长见笑于大方之家（ ）

若：望洋向若而叹（ ）以为莫己若（ ）

闻：少仲尼之闻（ ）野语有之曰：“闻道百„„”（ ）

（5）特殊句式：

①以为莫己若（ ） ②我之谓也 （ ）

③闻道百（ ） ④吾长见笑于大方之家（ ）

⑤我非至于子之门，则殆矣（ ）

（6）成语： ①望洋兴叹：（ ）

②见笑大方（贻笑大方）： （ ）

（二）文本探究：

1、 河伯对自己的认识发生了怎样的变化？原因何在？

2、 河伯望洋兴叹的一番话中，包括哪三层意思？是哪三层？

3、 课文是如何运用对比的？作用何在？

4、 我们如何理解这则寓言故事的寓意呢？

五、目标检测：

1、给下列汉字注音：

灌（ ） 泾（ ） 涘( ) 渚（ ） 睹（ ）

2、解释下列词语意思： 两涘渚崖之间（ ）（ ） 于是焉（ ） 欣然自喜（ ） 东面而视（ ） 旋其面目（ ）（ ） 以为莫己若（ ） 大方之家（ ）

3、翻译：

①我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者。

②吾长见笑于大方之家。

六、学习体会：

附：课外积累

先秦诸子表：

导 学 案

一、学习目标：

1、 了解庄周及他的哲学思想，准确把握文章的思想内容。

2、 理解本文的寓意，学习对比手法的运用。

3、 识记本课出现的重点词语的音、形、义及用法。

4、 懂得“山外有山，天外有天”的道理。

二、学习重点、难点：

《秋水》的文学性与哲理性； 词类活用； 特殊句式

三、情景创设：

让学生说说“贻笑大方”，“望洋兴叹”所蕴含的意思，让他们在困难中增强求知的欲

望，激发学习兴致。

四、导学过程：

（一）检查预学情况：

1、作者简介：

庄子：（约前369年—前286年），名周，战国中期蒙（今河南商丘县东北）人。是战国时

期著名的思想家和文学家，也是道家的代表人物。他尝为漆园吏，但不久辞去，不愿与统治者合

作。《史记》上说，“楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相”，可庄周并未接受，”宁游戏

污渎之中自快，无为有国者所羁“，终身不仕。庄子对待生活的态度是一切顺应自然，“安时而处

顺”；在政治上主张无为而治。但是他能辩证地分析问题，能对黑暗现实进行揭露和抨击，也有

其积极意义。从庄子的整个思想体系和政治观点来看，庄子无疑是一个代表没落奴隶主阶级的哲

学家。他既不满现实，又无法反抗它，就不得不走隐居遗世的道路，一方面议君相，讥儒墨，甘

贫贱而肆其志，一方面否定一切，齐万物，一死生，泯灭是非得失，以追求内心的调和、精神的

胜利而自我麻醉。

《庄子》现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。庄子散文在先秦散文中具有独特

的风格。首先是吸收神话创作精神，大量采用寓言故事，想象奇幻，构思巧妙，富有浪漫主义色

彩；庄子散文的另一个特点是善用譬喻，且用喻灵活；第三庄子散文多用韵，声调铿锵，富于节

奏感。鲁迅在《汉文学史纲要》中说“其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”。

本文以河神见海神为喻，说明学问是无止境的，因为宇宙是无穷大的，人在宇宙中显得很渺

小，人的见识有限，经过比较，就会显出不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。它体现了庄子