五年级作文怎么辅导

五年级作文怎么辅导篇一

五年级作文辅导

五年级作文辅导

目录

五年的小学生活，是人生一段可贵的生命历程，是值得回忆的美好时光。这一学期，我们即将告别小学时代。本学期的口语交际与习作，将以“美好时光”为主题展开。我们要以一颗纯洁的童心看世界，用真诚的态度交朋友，敞开心胸，抒发真情，在生活中学会表达，在学作文的同时学会做人。

一、我们这样过大年

二、多姿多彩少年梦

三、难忘的活动

四、世界万花筒

五、班级纪念册

照片中的“我”

我心中的他（她）

六、话别母校

再见吧，母校

给校长的一封信一 我们这样过新年

春节，是我国最重要的传统节日之一。从腊月二十三“送灶”一直到正月十五“元宵节”，人们以各种形式辞旧迎新，祈求幸福。春节期间的许多充满民俗民风的活动，承载着厚重的中华传统文化内涵。

年年过春节，年年不一般。今年春节你是怎样过的？又有什么新的体验？ 活动一

回顾寒假里开展的“了解春节传统文化”专题活动的情况。以班级（或小队）为单位，举办“中国春节民风民俗”展。内容可以包括有关春节的传统、故事，春节期间的各项活动，各种习俗，以及年画、春联、窗花、灯谜等等。

活动二

在小队（或小组）里，与小伙伴交流自己是怎样过新年的，如参加了什么活动，学到了什么本领，做了些什么事情等等。要求先说清楚，再具体写下来。 看看同学怎么写

写春联

今年的春节，我过得特别开心。

大年三十，一家人难得聚在一起，喜气洋洋，忙忙碌碌，好不热闹！妈妈和小姨忙着准备年夜饭，外婆和妹妹忙着包汤圆，姨父负责采购烟花和鞭炮，而我和外公的任务是写春联、贴春联。往年，这是外公一手包办的事。今年，因为我的书法考级考了八级，外公说，写春联的任务应该交给我这个“书法女秀才”。

外公一边帮我裁红纸，一边问我：“你知道，为什么过年要贴大红对联吗？”“知道”，我说，“我刚上网查过资料。传说„年‟是一种凶残的怪兽，每隔365天，就要下山肆虐一次，见了什么动物都吃，让人谈„年‟色变。不过，它有个弱点，就是怕红、怕火、怕响声。于是，在„年关‟到来之时，人们家家户户贴红纸，穿红袍，挂灯笼，放爆竹，这样，“年”就不敢再来了。从此，每年除夕就有了贴春联，放鞭炮的风俗。”

听我说得头头是道，外公高兴地笑了。外婆在一旁打趣道：“瞧！我们家倩倩可以开讲座了！”

纸裁好了，我把它平铺在桌子上，手握一支大号书法笔，用正楷写下一幅春联：“爆竹声声除旧岁，锣鼓阵阵迎新春”。又用隶书写下另一幅：“天增岁月人增寿，春满乾坤福满门。”我刚一写完，外公就带头鼓起掌来，连声说：“好，好，写得好！”

接着，我帮外公把一幅春联贴在大门上，另一幅贴在外公外婆的房门口。我对外婆说：“这是倩倩送给您二老的祝福，祝你们福如东海，寿比南山！”外婆笑得合不拢嘴，一边说谢谢，一边把一个红包塞到我手上。妹妹看见了，忙喊起来：“我也要，我也要！”引来大家一片笑声。

这时，姨父回来了，一进门就叫着：“鞭炮买来了，小雅，好放烟花啦！”妹妹第一个冲了出去，点燃了一个万花筒。全家又是一片欢腾……

过年的感觉真好！

快乐元宵节

元宵节，热热闹闹看灯会，开开心心吃元宵，欢欢喜喜猜灯谜。

观灯会

元宵节的晚上，我和爸爸妈妈来到公园里看灯会。“妈妈，你看那兔子灯多可爱！”“是啊，兔子的眼睛还会动呢！”“妈妈，你看小金鱼！”“看，荷花灯！”……望着那么多美丽可爱的灯，我恨不得问上一千个一万个灯的问题。爸爸妈妈也被眼前的花灯迷住了，根本顾不上回答我的问题。一路漫步，灯会上还有“猴子”、“老虎”、“小熊”……每个灯都是那么漂亮，那么精致；“孙悟空三打白骨精”，栩栩如生；“武松打虎”，引入入胜……元宵灯会真是让人流连忘返。

吃元宵

元宵节的晚上，我相信不只是我，有许多小朋友也会撩起衣袖，帮妈妈一起做元宵。我们全家个个心灵手巧，瞧！各人做出不同形状的元宵，有圆形的、三角形的、方形的、花形的……还用上了不同的原料，有肉馅、菜馅、豆沙馅……“吃元宵喽！”妈妈笑着把煮熟的元宵端出来，大家争着抢着吃第一碗。我夹起一个来尝尝，啊！香香的，甜甜的，糯糯的，真好吃！

猜灯谜

元宵灯会精彩无比，元宵节猜灯谜更绝。你瞧！这位小朋友望着“小兔”身上的谜面发了呆：“宁波船头两头光，当中坐了个活神仙。”是什么呀？“这不是眼睛吗？”我对他说。看，还是我聪明吧！邻家小妹妹拉住我的手，指指另两个灯：“红房子，白格子，红娘子屋里唱曲子。”“千条线，万条线，落到河里都不见。”自己加油想呀！我可不告诉你……哈哈！我要去猜那更难的谜语了。

听听老师怎么说

传统节日有着丰富的文化内涵，每一个传统节日，都有不少生动的故事，美丽的传说。每一项习俗，都有它特定的含义。传统节目是传统文化与节日形式的统一，它应该成为中华民族的盛典。欢庆传统节日，重要的不在于吃点什么，而是要了解有关的故事，传说，知道这种习俗的含义，继承中华传统文化。

与同伴交流自己是怎样过新年的，要把在春节期间参加什么活动，学到什么本领，学到哪些知识等叙述具体，还要说出自己独特的感受。

二 多姿多彩少年梦

因为人类早就梦想飞上蓝天，最终有人发明了飞机、宇宙飞船。因为人类一直梦想到海底探险，于是有了潜水艇、水下飞机。

没有梦想，就没有今天美好的世界。没有梦想，就没有未来。

少年，是最爱梦想的年龄。每个人都有自己的五彩梦想，每个人都在心中建造理想之桥。

你心中的梦想是什么？

活动一

收集古今中外名人从小立志的故事，以小组为单位举行一次读书会。

活动二

在小组里与同学交流自己心中的梦想。把自己的梦想是什么，怎么会产生这个梦想的，先说清楚，再写下来。

看看同学怎么写

心中的梦想

我心中的梦想有许多许多。在我很小的时候，想当一名老师。因为那时候，天真无邪的我认为老师很神气，能让所有学生都听他的话。

后来，我上了小学，突然想当一名画家。因为那时候，我对图画发生了兴趣，成天沉迷于光影、线条之中，幻想着画出心中所有的美景：金碧辉煌的宫殿、美丽的大草原，从天堂飞来的小天使……

现在，我快小学毕业了，回想起小时候的美好时光，总是那么留恋。我喜欢那无忧无虑的童年。哪像现在，成天就是功课、作业，根本没有玩的时间。有时候，连课间休息的时间也被占用了。我们早已告别了游戏和玩耍。

有一天，我突发奇想：怎么才能让低年级的小弟弟小妹妹们不再遭受这样的痛苦？想着，想着，我决定当一名像秦文君，杨红缨那样的儿童作家，为孩子写书，替孩子说话，用自己的笔引导他们快乐地成长。那样的话，我就会永怀一颗纯洁的童心，永远沉浸在快乐的童年生活之中。

这就是我心中永远的梦想！我会朝着这个目标不停地努力。

我梦想当兽医

我从小就喜爱动物，喜欢摸它们那毛茸茸的身体，喜欢看它们那一双双可爱的眼睛。

你问我的梦想是什么，告诉你，就是长大以后当一名给动物看病的医生。因为兽医能够天天和动物在一起。

我想当兽医，还因为那件事——

有一次，我在马路上见到一只受伤的小麻雀，就小心翼翼地把它棒在手上带回家。我给它喝水，喂它吃小米，盼它快点好起来。可是，过了两天，它却死了。是因为不该喂它吃小米，还是因没有替它治疗？我心里很难过。我想，要是我是一名兽医的话，就能让小麻雀活下来，那该有多好！

要是我当了兽医，不仅要为小狗小猫治病，还要给小鸟治病。因为我发现能给小鸟治病的医院很少。我想把医院设计成一个小小的森林，在医院里种上许多树木和花草，在候诊室里养几只鸟，让它们跟病鸟说说话，聊聊天。我要在病房里播

放优美的乐曲，让病鸟放松心情，还要把病房的天花板变得透明，晚上，小鸟可以照样看到天上的星星和月亮，让它们觉得自己就像回到了大自然。 我想，我一定能梦想成真！

圆 梦

我从小就羡慕报社、电视台的记者，很想也能当一回小记者。

终于有一天，机会来了。少年报社要招聘新的“小记者”。我按照要求报了名。由于我口试、笔试发挥都很正常，初赛、复赛和决赛，每一关都顺利通过了。现在，只剩下最后一件事——拿录取通知书了。我天天等啊等啊，心里就像揣个小兔子一样。报名应试的人那么多，我真能成为最后的幸运者吗？

真是“日有所思，夜有所梦。”在等待通知的日子里，我几乎天天做梦，不是在考试，就是去报到。其中有一个梦，我怎么也忘不了：那天，我又到信箱里张望，看看有没有我盼望的录取通知书。当我从信箱的缝隙中看到有一封信时，紧张得心都快跳出来了。我飞也似的冲上楼，拿了信箱钥匙，又飞快地冲下楼去，迅速打开信箱，呀！真是我的信。我拆开一封，里面还真有张录取通知书。我那高劲儿就甭提了，心中充满了欢乐和自豪……

正在这时，有人推我：“志坚，怎么啦？”我睁眼一看，是妈妈。

“做什么美梦呀？把被子都踢了，还哩哩笑呢！”

“妈妈，我被录取啦！”我抓住妈妈的手臂嚷了起来。妈妈笑了：“傻孩子，看你都想疯了。”

第二天早晨，我真的收到了日夜盼望的录取通知书。

啊，我的愿望终于实现了！我的梦圆了！

听听老师怎么说

有梦想，有追求，就是有志向。人有理想，生活就有动力，就有方向。一个人应该从小立大志，长大为国家、为社会作贡献。为了实现自己的梦想，就要不懈地努力。这样，你就会更快地茁壮成长。

交流自己心中的梦想，要像上面几篇实例的作者一样，联系自己的生活经历，写出真实的生活感受，还要展开想象的翅膀。可以写自己的梦想是什么，为什么会产生这个梦想；也可以写自己怎么为实现这个梦想而努力，如何园了这个梦的。

三 难忘的活动

我们每个同学都生活在温暖的班级集体之中，学校班级每年都会开展各种各样的活动。活动是少年儿童最喜欢的生活方式，也是促使我们健康成长的重要途径。在这些丰富多彩的活动当中，哪些让你最感兴趣，哪些令你永远难忘？ 活动一

以小队（或小组）单位，口头交流各自最喜欢，最难忘的活动。然后，再具体写下来。

活动二

以“难忘的活动”为主题出一期墙报，把每个同学的文章都展示出来，供更多的同学阅读，与更多的同学分享。

看看同学怎么写

野炊

暑假里，我参加了大队部组织的“小鬼当家”夏令营。夏令营的活动生动活泼，丰富多彩，如游览大观园、爬佘山、叠被子比赛等等。其中，最使我难忘的，要数在野外烧汤这件事了。{五年级作文怎么辅导}.

为了培养我们的自理能力，营部规定第二天的中饭由各小组自己烧汤。同学们听了，都欢呼起来。因为我们向来是饭来张口，衣来伸手，现在能像大人一样，自己动手烧汤，是多么新鲜的事呀！

我们小组马上进行分工。两个一年级的同学一蹦一跳去拾柴禾；我们三个女同学搬来砖头，七手八脚地砌炉子。一会儿炉子砌成了，我们急忙塞进柴禾，点上火，但是火总是烧不旺。这到底是什么原因呢？大家急得满头大汗。我定下心来仔细一看，噢！原来炉膛的开口背对着风向，怪不得老是烟雾腾腾，却烧不旺呢！我们赶紧把炉子拆了，调正方向，重新砌起来。这回成功了，一点上火，风助火势，柴禾熊熊燃烧起来。啊呀，真没想到砌个炉子还有这么多的学问呢！

我们放上锅子，水一开，放进原料：黑木耳、香菇、鸡蛋、番茄，还给它起了个好听的名字，叫“金香汤”。不一会儿，汤沸腾了，我掀开锅盖，一阵香味扑鼻而来。没等我放好调味品，杨宇婷就迫不及待地尝了一勺，“啊！真鲜。”接着，同学们也你一勺我一勺，兴高采烈地喝起来，大家都说从来没有喝过这么美味的汤。这可是我们有生以来第一次自己动手做的汤呀！

爱心拍卖会

上学期开学不久，学校举行了一次令人难忘的拍卖会。老师要求大家把自己闲置的玩具、学习用品带来拍卖。拍卖所得的钱存在学校“星星社”。如果哪位同学家中发生特殊困难，就用这些钱去帮助他们。

拍卖会的前一天晚上，我把自己玩具理了一遍，挑出五六样，还有一盒自己制作的昆虫标本，这可是我花了不少工夫才做成的。我本不想卖掉它，但一想到可能会有同学喜欢，能卖上一个好价钱，就决定忍痛割爱了。

拍卖会那天，同学们都争先恐后地把带来的物品陈列在操场左侧临时搭的展台上。远看上去简直像一间百货商店。“拍卖员”把玩具、学习用品分类整理好。拍卖活动开始后，操场上越来越热闹，就像一个“大卖场”。

这时，大家看见校长抱着一只粉色的绒毛小猪来参加拍卖，兴致一下子更高了。我们都尽兴地挑选着自己中意的东西。

我看到我的昆虫标本被“昆虫迷”刘晓烨买走了，其他几样东西也都被抢购一空，心里真有说不出的高兴。

我看上了一只会叫“妈妈”的玩具兔子，不想却被一位大姐姐抢先买走了。后来，我花了大价钱从王萧燕的手中竞拍到一只憨厚可爱的玩具小猪。尽管我花去了口袋里仅有的16元钱，可心里还是很高兴，因为，我为有困难的同学献上了一片爱心。

听听老师怎么说

我们重温难忘的活动，就是为了回顾自己成长的历程，珍惜行将结束的小学生活。 写活动，是一种特殊的记事，除了要把活动的经过交代清楚，还要注意点面结合，注意写好活动中的场面，在记叙的过程中反映人物的内心感受。

五年级作文怎么辅导篇二

小学五年级作文辅导

写景作文开篇六法之对比开篇法

例文：

《初春的夕阳》：

人们都喜爱观赏朝阳，无不赞叹太阳升起时候的壮观景象。许多中外名人都热情地歌颂过日出，海涅就曾记述过在布罗肯高峰看日出的情景。善于观察大自然的屠格涅夫，对于日出，也作过精湛的描绘。但古往今来，人们对落日的观赏，描绘、吟咏却比较少。虽然古人也曾留下“大漠孤烟直，长河落日圆” 、“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句，但是总写得有些萧瑟之感。

《春》：

那绚丽多彩的夏，我不喜欢她，她太热情;那果实累累的秋呢，我也不爱她，她太深沉;那冰冷刺骨的冬，更让人感到她的冷酷无情;只有春，那婷婷少女般的春，那充满活力的春，那生气勃勃的春为我所爱恋。

对比开篇法提示：

把两个同类的景物放在一起，去进行一褒一贬或一扬一抑，而构成对比。使用这种方法作为文章的开篇，叫做对比开篇法，

使用这种方法能增强文章的说服力，使读者能更好的体会到作者的写作意图。

使用这种方法应注意：

1、要明确的表现出赞扬什么。

2、对比的范围要因人、因事、因景而异。

3、对比开篇只在开篇局部进行。

4、对比多用转折句式，要委婉自然。

写景作文开篇六法之设问开篇法

例文：

《我爱露珠》：

春天，万物萌生。你喜欢什么呢?时妩媚多姿的花朵，时纤细小巧的青草，是轻盈如纱的白云，还是活泼可爱的紫燕?这一切，自然都有迷人之处，然而我最喜欢的是那小小的露珠!

《走向大自然》：

你心里烦恼吗?你身体疲倦吗?走向大自然吧!让大自然美丽的风景，洗去你的烦恼，驱走你的疲倦。

设问开篇法提示：

设问是自己提问题，自己解答问题。以这种方式做文章的开篇，叫做设问开篇法。使用这种方法能启发人的思考，鲜明人物的思想活动。

使用这种方法应注意：

1、这种方法，是自问自答，是无疑而问的。

2、有问不答，不是设问。{五年级作文怎么辅导}.

扩写(作文指导教案)

教学要求：

1、读懂例文《“书大夫”》(扩写)，领会扩写文章的意义、要求、方法、步骤，

2、读懂提供的扩写材料《风雨中》，领会它所要表达的中心，明确应当着力扩写的部分。 教学过程：

1、谈话导入，激发学习愿望。同学们觉得写作文难在哪里?(写不长，达不到老师规定的字数等)

2、这堂课我们先来共同探讨如何把文章写具体。先听教师读一段文字：

小明十分调皮。有一天中午自习的时候，教师布置大家看《新人文读本》，并安排了班级干部值日。可是，教师前脚刚走，小明就在同座的男同学头上扎了一根小辫子。前天上课的时候，他居然和同学打赌吃巧克力豆。老师转身在黑板上写字，他就乘机往嘴里丢一颗，结果一课吃了十颗巧克力豆。昨天课间休息的时候，他把吹满气的气球悄悄地放在同座的凳子上。同座一屁股坐下来，只听“啪”的一声响，同座吓得跳起来，他却拍着手笑。 这段文字为什么这样生动呢?是因为用事实说话。(板书：用事实说话)

3、教师进一步引导：前几年有一首流行歌曲叫《小芳》，是这样唱的：“村里有个姑娘叫小芳，长得美丽又好看。”到底美在哪里呢?这就要有具体的形象。所以歌中唱道：“一双美丽的大眼睛，辫子粗又长。”通过大眼睛和粗长的辫子给人留下了深刻的印象。

再让学生比较：

A、冯巩对观众很热情。

B、冯巩对观众很热情，他一走上舞台，就快步走向观众，一边挥手一边笑容满面地在大声喊着：“朋友们，想死你们了!”

比较后小结：前一句很空洞，后一句通过他的语言、动作、表情等描绘出他的形象，就能留给我们深刻的印象，

因此，要把文章写具体，还要用形象表达。(板书：用形象表达)

4、指导学生练习用事实说话，用形象表达。

①把“这本书破得很厉害”这句话写具体。教师拿出一本破书，边让学生看，边指导学生用事实说话。(如讲清楚封面、书页等破损的事实。)

②大成精心修补这本书。(引导学生想象大成都做了些什么。)

③天下起了大雨。[要求学生填句子：天空()，雨点打在窗玻璃上()，地上一会儿就()。] ④小刚等着爸爸来接他，心里非常着急。

⑤教师冒雨送小刚回家。

⑥爸爸刚要出门给小刚送雨衣，看到教师送小刚回来了，十分感激。

5、出示本课学习任务：扩写。(板书：扩写)

①读例文，比较例文把扩写材料中的哪些句子写具体了，哪些句子没有扩写。提出问题：为什么没把“我到他家去玩”写具体呢?

讨论后板书：扩重点。

②讨论：如何找重点?分析例文的材料主要是为了赞颂谁?再根据中心找重点。(板书：找重点)

6、找《风雨中》一文的重点：

风雨中

一天下午放学后，突然下起了大雨。

天色暗了下来，左腿残疾的苗小刚等着爸爸来接他，心里非常着急。刘老师看见了，冒雨把他送回家去。

苗小刚的爸爸、妈妈送一位邻居到时医院看病刚回来，一看见儿子被刘老师送回来了，非常感激。

读后讨论：这篇材料主要是为了赞扬谁?(刘老师)

扩写重点是什么?(刘老师冒雨送学生回家。)

7、学生完成扩写《风雨中》的练习。

附板书：用事实说话找重点——扩重点用形象表达

扩写材料：

“书大夫”

谢大成是我们班的图书管-理-员。他对工作很负责任，同学们给他起了个外号，叫“书

大夫”。

一天放学后，我到他家去玩，他正在精心修补一本破损得很厉害的《张天翼童话选集》呢。

他真是名副其实的“书大夫”。

扩写后的例文：

“书大夫”

谢大成是我们班的图书管-理-员。他对工作很负责任。同学们还书的时候，他总要认真检查，发现有破损的，便不声不响地拿回家去修补。因此，大家送给他一个“书大夫”的雅号。

一天放学，我到他家去玩，他正在修补一本《张天翼童话选集》。这本书的封面很脏，快掉下来了。最后两页已经掉下来了，夹在书里。

我说：“这书还值得修补吗?”“看你说的!书破，说明书好，看的人多。这本书没少一个字，修补一下照样看。”

说着，他先用透明胶带把撕破的那一页粘好，然后象介绍经验似的对我说：“带字的书页，要用透明胶带修补，这样不影响读。”接着用胶水把封面和掉下来的两页粘好。最后，又找来一张牛皮纸，给它包了个皮儿，并在上面工工整整写了“张天翼童话选集”几个字。 我由衷地赞叹道：“你真是个名副其实的‘书大夫’哇!”

“小学五年级语文作文辅导 场景作文”

如何让学生的习作下笔成文语出惊人?{五年级作文怎么辅导}.

首先要教学生学会观察。如今的小学生生活丰富多彩，习作素材就在身边，无处不在。但是，由于小学生年龄小，往往对这些鲜活的素材熟视无睹，所以出现小学生习作最大问题——没内容可写。解决这个问题的途径只有一个——教会学生观察生活、积累素材，因此，在实际教学中，教师要注重培养学生善于观察生活的习惯。比如，小学的语文课本中经常有让学生写小动物、自然景物、场景等的习作，教师可以指导学生去观察：如观察的时间、方位、顺序以及抓住事物的特点等。只有先教会学生学会观察，才能逐渐培养学生的观察习惯，才能使学生“独具慧眼”积累习作素材。此外，教师要有意识地引导学生在观察生活时，要从大处着眼，小处着手，细心体会，做生活中的有心人，这样，习作素材自然如泉涌。

其次要注重学生“说”的训练。小学生的习作归根到底就是用自己的笔写自己想说的话。那么，连话都说不完整，意思都表达不清楚的小学生，很难想象他的习作会有质量。因此，教师在实际教学中要注重学生“说”的训练，培养学生口语表达能力。如“看图说话”、“说一说”、“口语交际”等多种形式训练学生口语表达能力。还有，除语文教材中的方式外，教师要积极创设各种方式训练学生的口语表达能力。比如：可以采取故事会、班队会、活动课等形式。学生会“说”了，习作自然会写了，学生的习作能力也就提高了。

第三要教学生会“想”。这里所说的“想”，即包括想象，又包括回想。小学生正是异想天开的年龄，教师要善于创造机会，张开学生想象的翅膀，激发学生写作兴趣，发掘学生的智慧和灵感。

习作不可能每一次都是先观察再习作，多数是看到习作要求，再回想起合适的素材，加上自己的再加工、再创造而成的。这种素材的时间有长有短，在学生的记忆中各不一样。教师要教会学生“想”，选择合适的素材，加上适合的想像。教师可以教学生利用“身临其境”的方法，如“这件事的主人公假如是你，你会怎么想，怎么做”，还可以利用故事会等形式，展开学生的想象力，让学生想像一些寓言故事、神话故事、童话故事等等，这样既可以发展学生的想象力，又可以培养学生的习作能力，可谓一举两得。

最后要指导学生养成读书的习惯。阅读教学是语文教学的重中之重，同时它也是习作的基矗有了丰富的阅读量，学生的习作自然有话可说，有内容可写。因此，教师要指导学生选

择好的图书，养成良好的读书习惯。除了利用课余时间读书外，也可利用语文课堂指导学生阅读。一篇好的文章，教学过程结束了，并不意味着学习的结束。教师可以引导学生再创造，再拓展，可以利用一些访写、改写、体会等形式进行再加工。教学生有了质和量的阅读，无论从习作的内容、形式上都会获益匪浅。

总之，习作能力的提高不是一蹴而就的事情，我们语文教师要从“看”、“说”、“想”、“读”等多方面对学生进行系统的指导和训练，久而久之，学生的习作定会下笔成文，语出惊人。

【扩展阅读篇】

作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。那么怎样让考试作文得高分呢?我觉得以下几点必须注意。

1、题和立意凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。立意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。文章的“意”， 其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。尽管当今的中国社会政治清明，言论自由，话说错了不会追查什么政治问题，但作为未来社会的建设者，正确的是非观还是应该有的。这一点必须注意。

2、标题和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在5分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。至于如何拟题，我觉得应做到这样几条：①确切。指符合文章内容，也指遣词造句符合规范)。②精练。指标题字数恰当。③生动。指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。④新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。⑤有意蕴。指有内在的含义。拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等，考生可以根据自己的情况灵活运用。段落：考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。把文章分为几段更好?千字以内的作文，我觉得分为5-8个自然段就可以了。因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练。另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。

3、文体和内容高考作文试题对文体的要求有两类：一类是规定必须写某种文体，如“写一篇议论文”;另一类是排除写某种文体，如“除诗歌外，其他文体不限”。考生必须按规定的文体去写。近几年高考作文题中“文体不限”，让考生自由选择文体，这里要特别注意，文体不限不是不要文体，而是要你在选择了一种文体后，一定要按这种文体特点写作，要写什么象什么。不可随心所欲，写成不伦不类的“四不像”文章。文章内容方面：不假思索就能想到的东西，绝对不要写;稍加思索想到的也不要写;花上几分钟，想别人想不到的内容来

写。记叙文最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。作文可以虚构，“允许”编写故事，但不等于提倡“编写故事”，编写故事要做到“大胆想象，自圆其说”。滥编、胡编，绝对不会得高分。

4、开头和结尾应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。有道是：良好的开端是成功的一半。可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本来简洁的原材料进行扩展;有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。

5、语言和字数考试作文语言要规范准确，具有个性和活力。不要文白夹杂;不要使用别人看不懂的方言和词汇;少用长句多用短句;可引进部分时代新词汇，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌词，引用百姓口头民谣，但取向一定要积极向上，真正让语言亮起来。照理说，文章是表情达意的工具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。但考试作文，作为一种特殊形式的作文，为了达到一定的考查目的，并考虑到考试时间等因素，一般对字数都作了规定。我们必须按照规定去做。限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过50—100字才好。如果字数不足，虽然评分标准规定，不足字数的，每少50字扣1分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。限最高字数的，不要超过。否则，给人一种臃肿的感觉，再说，作文写得长，花的时间多，解答前面的题用的时间少，必定会受到影响。如果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限，即要在作文纸格子内行文。千万不要自作多情，超出作文格子，以免出力不讨好。

6、书写和卷面近年高考作文评分标准中，书写都占相当的比分。一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，一笔一画清清楚楚，不写草字。标点符号书写也要规范，特别是格式要正确，句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首;引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字;引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一样，给人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪，书写工整，卷面清洁，让人一看心中先喜三分，其结果是可想而知的。

7、检查与修改考试作文试题和其他试题一样，做完后也需要认真检查，看有没有笔误的错别字，有没有不通顺的句子，有没有需要调整的内容。审查发现了错别字、错用了词语一定要修改过来，对于句段该删的要删掉，该增的要增补，只是要改得清楚、整洁，使人一目了然。不能因为修改而影响了卷面的整洁。

小学四年级写景写作方法及指导

一、引入：同学们，我们每天从早到晚在哪生活的时间最长？（校园）

我们每天与我们的校园朝夕相处，可以说是最好的朋友了，今天我们就以校园为题，写一篇关于校园美景的文章。（板：写景）

二、回忆写景要求：

1、学生质疑：三年级已经练了描写校园的作文，升入四年级为什么还要重复同一个文

五年级作文怎么辅导篇三

五年级作文辅导四

小学五年级作文辅导四

【作文回顾】

习作内容:描写一种自然现象

习作目标:观察一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散，等等，把它的特点写出来，题目自己定。 按照顺序，抓住过程，按时间变化细致描写。抓住景物的特点。

鉴于春回大地之际，现要求学生须以“春”为话题，题目自拟。

【例文赏析】

（一）

美丽的春天

春天到了，春天是一个万物复苏的季节，许许多多的植物都在这时候生根发芽了，景色也变得美丽了。

“杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅天飞”。细柳仿佛轻声细语地对人们说；我的冬眠已经结束，开始显露出青春的活力，嫩芽也悄悄开始变绿了。青枝挂头，那柳梢儿越抽越长，越长越绿，软软的，婀娜多姿，意气风发，荡漾在微风中，仿佛就是少女的长发，把春天的原野装扮得格外美丽。

我远远就闻到了芬芳扑鼻的香味，跟着这香味我慢慢地去靠近，原来我看到了几棵美丽的桃花，每一朵桃花有五瓣，花瓣是白色带一点粉红色的，树枝上也有绿绿的叶子，真是美丽极了。翩翩起舞的蜜蜂在桃花上面忙着采蜜。小燕子也从南方飞回来了，停在了树枝上，仿佛在歌唱着：春天来了，春天来了。经过了那桃花旁边，发现那些一株株的金黄色的油菜花，黄澄澄的花瓣格外耀眼，从远处看真像一个个美丽的光点。河塘两旁开满了迎春花，把整条河增添了光彩。我看着入了迷。

春天的景色好美啊，有些动物也从冬眠中醒过来了，我爱美丽的春天。

（二）

_____________________

冬色爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。春天的景色十分美丽，就像一幅栩栩如生的画。

春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳，红红的光束射过来，那温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。

随着春姑娘轻快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。

在这一个温暖的季节里，在树林里，许多的树木都开满了鲜艳的花朵；大家都不肯相让，红的、黄的、白的、紫的，各种各样的花真像一个美丽的大花坛。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来飞去。

在树林里，许多的小鸟在自由自在欢乐地飞翔着，高兴起来，便唱出清脆悦耳的曲子，和煦的春光吹拂着小河，河水忽然被一阵悦耳、动听的笛声所牵动，放眼望去，一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢！他们吹出了心里的幸福和快乐。

春天的雨是柔和的，只见春雨在竹枝、竹叶上跳动着。那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟、如雾、如纱、如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符，奏出优美的旋律。

天空上，怎么是五颜六色的，使人眼花缭乱？啊，原来孩子们在防风筝呀。在蓝天白云的照耀下，各种各样的风筝在自由自在地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！ 啊，春天的一切，都显得那样的生机勃勃。

啊，春天真美啊！让我们用心去感受大自然的美景吧。

【可用词句】

春，绝对是一桢浸染着生命之色的画布。

新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，满眼的绿色呀，温柔着我们的视线。还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀，也惊喜着我们的目光。

于是，开始在春天漫步。

踩在她松软的泥土上，才知道生命的温床可以如此地平实。只要季节的老人飘然而至，所有沉睡的种子，都可以在这里孕育，并赋予生命一种变换的姿态。

春，绝对是一幅饱蘸着生命繁华的画卷。

无论是破土而出的，还是含苞待放的；无论是慢慢舒展的，还是缓缓流淌的；也无论是悄无声息的，还是莺莺絮语的，只要季节老人把春的帷幕拉开，他们就会用自己独特的方式，在这里汇演自然那神奇的活力。

于是，开始在春天漫游。

披着柔媚的春光，让略带甜意的风，从身边掠过。

春，也是一拱彰显着生命神奇的画廊。

这就是春，因着萌生在这里的生命的齐奏，让我真真切切感受到一种神奇的美丽。 雨过天晴，太阳走过七色彩虹，万丈光芒照耀着春天的大地，大地上的一切都生机勃勃。地上的小草，细细的嫩叶湿漉漉的，青枝绿叶的树木，像刚洗过一个澡，显得青翠欲滴。鸟儿在枝头欢快地歌唱着，唱得人心情舒畅；小蜜蜂出来采蜜，它们从这束花飞到那束花。最快乐的是阳光下的孩子们，他们有的追逐跳跃，有的唱歌跳舞，还有的在蓝天上放起了风筝，又是一幅欣欣向荣的图画。

田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。那金黄色的野菜花，在绿波中闪光。

【描写春天景色的词】

1、春风宜（yi）人：春天的和风使人感到舒适温暖。形容春天可爱。例：“春风宜人，鸟语花香，正是旅游的好季节。”

2、春光明媚(mei)：春天的景色鲜明可爱。例：“春光明媚，百花争艳。”

3、春光融(rong)融：春天的景色使人感到温暖、舒畅。例：“春光融融，杨柳依依，情意绵绵。”

4、春暖花开：春天暖和，花儿开放。表示春天来临，春景优美。例：“春暖花开，香气四溢(yi)，游人如潮。”

5、春意盎(ang)然：春天的气氛浓厚。例：“鸟啭莺啼，花红柳绿，到处春意盎然。”

6、满园春色：春色满园，四处都是春天的景象。例：“满园春色关不住，一枝红杏出墙来。”

7、大地回春：冬去春来。例：“大地回春，阳光普照，山河无限美好。”

8、东风送暖：东风，春风。春风送来暖意，表示春天来到。例：“东风送暖，春回大地。”

9、雪化冰消：冰雪融化，表示春天来临。例：“雪化冰消，万物复苏，又是春到人间。”

10、阳春：泛指春天而言。例：“阳春三月好风光。”

五年级作文怎么辅导篇四

小学五年级作文辅导教案

1范文例讲

天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风吹在我身上，我不由自主地打了个寒颤。语文课开始了，我们老师把批好的测验试卷发了下来，教室里静悄悄的，只听到“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦”！我的心随之猛地一跳，一个同学不小心把书弄掉

了地上。同桌的试卷发了下来，72分，看着同桌哭丧的脸，我的心不由地打鼓，紧张地要命，怕自己考砸。

试卷终于落到了我的桌面，它反躺着，静默着。我心里不停地叨念到“上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着玩，考试前一天晚上还趁着父母不在偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷就又合上了，我一咬牙，把手伸到试卷下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数---48，可怜的“48”，我“唉”的一声趴在了桌上。我仿佛看到了，老师满面的怒容，仿佛看到了父母悲伤的叹息声和嘲笑声。我是多么地懊悔，多么地伤心呀！

2作文指导（理论认识，整体把握）

心理描写，即用来揭示人物在特定环境中的内心活动，如感觉、知觉、情感、体验、愿望等的描写。心理描写是刻画人物、表达主旨的重要手段，而中小学生最难驾驭的恰恰是心理描写，要么以单调的“我想„„”贯穿全篇，要么以空洞的议论取而代之，使入读后，感觉乏味，枯燥。下面介绍几种基本方法：

一、倾诉式

由作品中的人物用第一人称的口气向读者倾诉自己的思想活动。这种方法是把读者当“知音”，将自己的喜怒哀乐等各种情感、欲望和思想直露给读者，使人感到亲切可信。

例：我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道就这样算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰„„想起这些，我多么懊悔！ （《最后一课》）

二、独白式

就是人物自言自语，说出自己的思想、感情或对某些问题的看法。“独白式”，并不是人物主动把自己的心理活动告诉给别人，读者也只是由于作者的无意“泄密”而“窃取”到人物的心理活动，得到了不该得到的内心隐秘，从而更真实，更直接地了解人物性格。

例1：我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是天底下可怕的事情。 （《皇帝的新装》）

例2：阿Q避讳他的癞疮疤，常被闲人戏耍，闲人不但故意犯讳，还揪住他的黄辫子，“在壁上碰了四五个响头”，阿Q实际上失败了，他又不愿意接受，于是他“站了一刻，心里想，‘我总算被儿子打了，现在的世界真不像样„„’”

三、梦幻式

幻觉是在一种强烈的愿望或在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到听到或最希望看到听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。正所谓“日有所思，夜有所梦。”写梦境是心理描写的重要手段。

例： 1、概括简略地虚构幻觉：

如：①我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那胖胖的、青布棉袍马褂的背影。 ②望着那皎洁似玉盘的月亮，我仿佛看到翩翩起舞的嫦娥仙子，看到活泼可爱的玉兔，看到了那辛勤地伐柱的吴刚••••••

2、具体详尽地虚构幻觉：

如：她又擦了一根，火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在脚上，那儿就变得

像薄纱那么透明，她可以从那儿一直看到室里：桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘碗，填满了苹果和葡萄干的烤鹅正在冒着热气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀叉，摇摇摆摆地在地板上走，一直向可怜的女孩走来——这时候，火柴熄灭了，面前没有别的，只有一堵又厚又冷的墙。

再如阿Q的土谷祠畅想。“他说不出的新鲜而且高兴，烛火像元夜似的闪闪的跳，他的思想也迸跳起来了：造反？有趣，„„来了一阵白盔白甲的革命党，都拿着板刀，钢鞭，炸弹，洋炮，三尖两刃刀，钩镰枪，走过土谷祠，叫道，‘阿Q！同去同去！’于是一同去。„„这时未庄的一伙鸟男女才好笑哩，跪下叫道，‘阿Q，饶命！’谁听他！第一个该死的是小D和赵太爷，还有秀才，还有假洋鬼子，„„留几条么？王胡本来还可留，但也不要了。„„ 东西，„„直走进去打开箱子来：元宝，洋钱，洋纱衫，„„秀才娘子的一张宁式床先搬到土谷祠，此外便摆了钱家的桌椅，——或者也就用赵家的罢。自己是不动手的了，叫小D来搬，要搬得快，搬得不快打嘴巴。„„赵司晨的妹子真丑。邹七嫂的女儿过几年再说。假洋鬼子的老婆会和没有辫子的男人睡觉，吓，不是好东西！秀才的老婆是眼胞上有疤的。„„吴妈长久不见了，不知道在那里，——可惜脚太大。”阿Q在幻觉中复了仇，得到了金钱、权力、女人，“要什么就是什么，喜欢谁就是谁”。可以说这简直是神来之笔，对阿Q的“革命”进行了绝妙的讽刺。

四、解说式

文章中人物的思想活动，通过作者介绍式的描述表现，常用“他想”、“他回忆”、“他陷入了沉思”等词语标示。

例：阿婆静静地躺在床上，一动也不动，只是那只尚未偏瘫的右手总想伸出来摸摸什么。此刻，这只手想干点什么呢？想摸摸孩子的脸蛋？想整整孩子的衣服？还是想再一次拎起她的菜篮？（注意：作者必须站到作品中人物的角度）

五、混合式：

把心理描写与行动描写、语言描写、神态描写、景物描写等方法结合起来，从不同角度揭示或烘托人物的思想性格。

例1：我只好轻轻地推开门，怯生生地喊了一声“报告”，声音像从地底深处冒出来的一缕青烟，细细地，弱弱地，连我自己都听不清楚。我把头深深地低下，真恨不得把头埋进衣服里面。你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌！ 例2：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。

例3：可怜的阿Q好不容易赢了钱，可一转眼又莫明其妙失去了并“似乎也挨了几拳几脚”，他“这回才有些感到失败的苦痛了”，但阿Q立刻“转败为胜”了。“他擎起右手，用力的在自己脸上连打了两个嘴巴，热剌剌的有些痛；打完之后，便心平气和起来，似乎打的是自己，被打的是别一个自己，不久也就仿佛是自己打了别个一般，——虽然还有些热剌剌，——心满意足的得胜的躺下了。他睡着了。”真是绝透了！阿Q“连打”自己，感觉到打的是别人，竟能“睡着了”。精神胜利到了无情虐待自己的地步，麻木到了极其健忘的地