义务对联

义务对联篇一

对联文化

《奇妙的对联》校本课程研究报告

李玉霞

1、课题背景

随着新一轮课程改革的不断深入，学校课程的优势日益凸显，校本课程的开发与实施越来越受到人们的关注与支持。结合学校传统和社区优势，开发符合实际和有地方特色的校本课程资源，探索比较适合的校本课程模式，是每个学校的当务之急，也是应然之举。

我校具有良好的文化氛围和浓厚的人文气息，学生勤奋乐学，活泼向上；教师爱岗敬业，乐于奉献，且有一定研究能力。经学校调研分析，评估需求，充分酝酿论证，认为对联在当前农村生活中具有广泛的用途，大多数学生对进一步了解这种在现实生活中比较常见的文化现象表现出浓厚的兴趣。并且，在学生中普及对联知识，还可以辐射作用于社会，具有一定的现实意义，所以决定在我校开发实施《对联文化》校本课程。

2、课题提出的理论依据及意义

1课题提出的理论依据

对联是中华民族的文化瑰宝，是我国文学宝库中的一朵雅俗共赏的奇葩，在中国传统文化中放射着奇异的光彩，具有独特的民族色彩，被誉为“诗中之诗”。对联是承诗经、楚辞之绪，沿律诗一脉而来的，它与明清小说同为时代的典型文学样式；而且对联与中国书法、民俗等诸多传统文化有着千丝万缕的关系。2005年，国务院把对联习俗列为第一批国家非物质文化遗产名录。由于各国文化交流的发展，对联被传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国，这些国家至今还保留着贴对联的风俗。

对联文化，包括对联的产生的渊源、发展；有关对联的民俗习惯、社会功效；对联的基础知识，优秀对联，对联趣闻巧对等。

现行基础教育语文教材中，虽然选编了一些名联、趣联，但是没有系统地讲解对联知识。随着经济社会的不断发展和人们精神文化生活的日益提高，对联和人们的生活关系日益密切。《对联文化》是在新课程理念下开发的课程，其出发点和归宿点是促进学生的发展，为学生终身发展奠定基础。

2课题研究的意义

《语文课程标准》中指出：语文教学过程中，让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”对联是中华民族的文化瑰宝，是我国文学宝库中的一朵雅俗共赏的奇葩，在中国传统文化中放射着奇异的光彩，具有独特的民族色彩，被誉为“诗中之诗”。对联是承诗经、楚辞之绪，沿律诗一脉而来的，它与

明清小说同为时代的典型文学样式，它与与中国书法、民俗等诸多传统文化有着千丝万缕的关系。

校本课程是课程改革中应时而生的一种新的课程形态, 是国家、地方、学校三级课程管理政策实施下的新产物，它是对国家课程的有益补充，也是凸显学校自主发展和特色发展的机遇和挑战。

语文素养和人文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。对联知识教学与语文教学紧密结合，使学生获得语文素养的有利契机。借助对联知识教学有目的地培养学生的阅读理解、口语表达、作文等方面的能力，激发学生学习传统文化知识的兴趣，提高学生审美情趣和审美能力，厚实文化底蕴，为学生终身发展奠定基础。

从教师层面看，校本课程的开发实施可以逐渐唤醒、催生教师开发、使用校本资源的能力。教师从教材的执行者转变成了开发者、执行者，从另一个角度去反思课程、研究学生、发现自己，从而提升专业形象、促进专业发展；还可以在课程的开发与实施的过程中与学生一起自觉吸收民族文化的智慧，夯实自己的人文底蕴。

3、研究过程

1准备阶段

依据对联文化可观的教育价值、课程资源开发前景，我校正式研究决定将《对联文化》作为我们校本课程资源开发的对象和内容，并预期从课程方案、课程纲要、实践模式、管理评价等方面做深入探索和研究。我校自接到校本课程开发与实施通知以来，高度重视，迅速行动，精心组织，认真落实，先后完成了对教师的培训动员工作，组织教师完成了校本课程申报工作并组织实施。课题组主持人召集课题组成员，讨论制定了《对联文化》校本课程纲要、《对联文化》校本课程实施方案、《对联文化》校本课程管理制度等，让学生掌握对联知识，具有初步的创作能力。

2研究方法与步骤

本课题拟采用分析法、实验法、文献法、资料整理法、实践验证法等。 研究步骤分三个阶段：

准备阶段

深入学校调研，查找相关文献，确定课题研究方案；组织研究人员开展培训，学习校本课程开发知识、理论以及相关工作要求；组织力量编写教材。

实验阶段

实验校本教材的科学性、可行性和有效性，进一步修改、完善教材；

探索校本课程的教学与管理模式；

探索校本课程的实施方案；

探索校本课程的教学评价方式。

总结阶段

继续开展实验和探索，进行教学实践验证；反馈实施意见，修改完善；总结提炼成果，检测结题。

4、结果分析

形成我校校本课程研究的基本模式

我校校本课程开发的基本模式是：骨干牵头，积累经验——骨干培训；提高理论——骨干带动；推广研究。校本课程是新生事物，大家都是摸着石头过河，这时候必须有人牵头，这个人是谁？骨干教师。骨干教师在教师群体当中有一定的权威，骨干教师牵头，起到一点带面的作用。这个模式是我校校本课程开发走向成功的开始。

课程资源开发成果

制定了《对联文化》校本课程开发与实施纲要

课题组成员通过多次的研究讨论，通过反复修改，制定了《对联文化》校本课程开发与实施纲要，这是课题小组全体成员共同努力的结晶，这个纲要对我校现阶段校本课程开发有指导性的意义。

《对联文化》校本课程的目标确定

通过诵读对联文化，培养学生对诵读我国传统文化经典的浓厚兴趣及继承弘扬中华民族优秀文化的高度责任心。

通过诵读中国文化经典，引导学生了解传统文化经典的丰厚博大，借助经典诵读，规范学生行为，陶冶学生情操，增强学生修养，提高学生的人文素养。

积累对联创作的音律、词汇、修辞等基础知识，了解对联产生、发展、兴盛的历史过程，掌握其分类、用途与特点，能区分上下联，进行初步的欣赏，并进行简单的对联创作。了解对联和中国传统文化的联系。

情感态度价值观。通过本课程的教学,让学生更深入地了解对联的基本特点及格式，激发学生喜爱对联的情趣和创作对联的热情。在赏析、诵读、品味、应对出句的训练过程中,通过自主锤炼文字、体验语言魅力,激发学生对祖国语言文字的热爱。

5、理论研究成果（论文）

如表：

6、《对联文化》校本课程实施的主要策略

1挖掘丰富的课程资源

首先教师要树立正确的课程资源观。为此我们组织教师学习了关于课程资源开发的前沿动态，并成立了以课题组成员牵头的校本课程开发研究领导工作小组。其次充分挖掘学校浓厚的文化底蕴和学生特点、兴趣，通过图书、网络、远程教育资源、民间征集对联，家长、学生建议，整理选编对联文化相关的课程。

2呈现动态的教材形式

教材呈现形式不是固定不变的。每位语文教师都是教材的编排者，同时又是课程的实施者。教材呈现可以是以课时计划形式出现的文本，也可以是某一个主题的活动方案，还可以是一个个鲜活的“案例”或者故事。教师和学生可以通过不同的方式进行解读，从而获得不同的体验和感悟，并随着学生的兴趣和需要不断改变教材形式。

3设计丰富的教学流程

在《对联文化》校本课程实施过程中，我校学生和教师都有增减内容的建议，而且内容的结构和呈现方式是在师生互动中完成的。

4开展多样的实践活动

我校每学期都定期开展“对对子”、“《对韵歌》诵读比赛”、“对联人物故事会”、“对联文化博览会”、“书海拾贝”、“札记评比”等活动。以此激励学生快乐阅读，快乐积累，共享传统文化的乐趣，激励学生展示个性，发展个性，丰厚学生语文素养。

5抓好校本培训，厚实教师文化底蕴

为保障《对联文化》校本课程真正走进课堂，我们在校本教研和校本培训中，倡导教师读书风气，打造学习型教师队伍。注重专家引路，多次组织教师观看国学大师精彩讲座。并制定了《学校课程开发规划》，利用多种学习渠道，学习课

程开发方面的理论与实践策略；召开专题培训，包括课程目标的陈述，课程内容安排，课程实施具体程序；培训组织课程内容的技术和开发的程序等。

6学科教学与对联文化的有效结合

在目前课程改革的大背景下，在素质教育的环境里，传统文化经典的接触必须与学校的学科教学融为一体。语文教学是与之结合的主要学科，现代文学的教育与传统文化的融合正是丰富学生文化底蕴的最佳途径。如我们的作文教学就进行“习作三看活动”：看看谁的习作运用的古句多；看看谁的习作运用的对联好；看看谁的习作运用的经典诗文活。

7建立有效的课程评价机制

首先，对教师进行评价。运用恰当的评价理论对教师的教学活动和结果进行评价。通过教师的案例、教学反思等，主要采用教师自我评价、学生评价和听课等形式进行，做出定性和定量相结合的评价，引领教师在自我反思中提高。另外，我们还把校本课程的评级与教师评优晋级、绩效考核结合起来，极大地提高了教师积极性。

其次，对学生进行评价。通过学生兴趣、诵读、语言积累的质量和数量、运用语言能力及参与各项实践活动表现程度等进行评价。评价采取自我评价、组内互相评价、教师评价、家长评价四者结合。引导学生做好“我的摘录笔记：对联与文化”。将学习中得到的精彩片段、好词好句、心得体会、书评，参加实践活动的作品、获奖情况等记录下来，作为班级每学期“文化之星”评比的依据之一。

7、成效分析

如表：

组学生参与收集对联文化资料评价表

组

长 年 月 日

义务对联篇二

名人对联

名人对联

［五代吴越］契盈题杭州碧波亭三千里外一条水 十二时中两度潮

［五代后蜀］孟昶 新年纳余庆 嘉节号长春

［宋］王安石挽韩琦 木稼曾闻达官怕 山颓今见哲人萎

［宋］苏轼题武昌黄鹤楼 爽气西来，云雾扫开天地憾 大江东去，波涛洗尽古今愁

［宋］楼钥 门前莫约频来客 座上同观未见书

［宋］吴叔经贺友寿 天边将满一轮月 世上还钟百岁人

［宋］李清照 露花倒影柳三变 桂子飘香张九成

［宋］朱嘉 佩苇遵考训 晦水谨师传

［宋］朱熹赠友 东墙倒，西墙倒，窥见室家之好 前巷深，后巷深，不闻车马之音

［元］赵孟頫题扬州迎月楼 春风阆苑三千客 明月扬州第一楼

［元］杨瑀 光依东壁图书府 心在西湖山水间

［明］朱元璋赠徐达 破虏平蛮，功贯古今人第一 出将入相，才兼文武世元双 ［明］高刚 海无波涛，海瑞之功不浅 林有梁栋，林润之泽居多

［明］王守仁题于谦庙 赤手挽银河，公自大名垂宇宙 青山埋白骨，我来何处吊英贤

［明］徐渭题青藤书室 未必串关别名教 须知书户孕江山

［明］左光斗 风云三尺剑 花鸟一床书

［明］杨慎题昆明华庭寺 一水抱城西，烟霭有无，拄杖僧归苍茫心 群峰朝阁下，雨晴浓淡，倚栏人在画图中

［明］杨继盛 岂有文章惊海内 是何意态雄且杰

［明］王百穀 不露文章世已惊 漫劳车马驻江干

［明］祝枝山 每闻善事心先喜 得见奇书手自抄

［明］陈继儒 天为补贫偏与健 人因见懒识误称高

［明］冯梦龙 塔顶葫芦，尖捏拳头捶白日 城头箭垛，倒生牙齿咬青天 ［明］王时敏 德从宽处积 福向俭中求

［明］普荷禅师题昆明筇竹寺 托钵归来，不为钟鸣鼓响 结斋便去，也知盐尽炭无

［明］董其昌题杭州灵隐寺小方池 鱼有化机参活泼 人无俗虑悟清凉

［明］顾宪成 风声、雨声、读书声，声声入耳 家事、国画、天下事，事事关心 ［明］李贽 少作书生，未见长堂入室 老为庙祝，粗知扫地焚香

［明］史可法 斗酒纵观廿四史 炉香静对十三经

［明］史可法 涧雪压多松偃蹇 岩泉滴久石玲珑

［明］黄石斋回绝洪承畴劝降 史笔流芳，虽未成名终可法 洪恩浩荡，不能报国反成仇

［明］王夫之 清风有意难留我 明月无心自照人

［清］朱彝尊题桂园 高峰入云，清流见底，何处更着点尘 茶烟乍起，鹤梦未醒，此中得少佳趣

［清］金圣叹 老拳搏古道 儿口嚼新书

［清］蒋士铨题史可法祠 读生前浩气之歌，废书而叹 结再世孤忠之局，过墓兴悲

［清］王梦楼赠蒋士铨 前辈典型，秀才风味 华嵩品格，江海文章

［清］梁书同 清潭三尺竹如意 宴坐一枝松养如

［清］梁书同 天气乍晴花满树 人家久住燕双飞

［清］石涛 耽文艺如嗜欲 经古人为明曹

［清］阮元 菊花潭里人同寿 扬子江头海不波

［清］阮元题浙江贡院 下笔千言，正桂子香时，槐花黄后 出门一笑，看西湖月满，东浙潮来

［清］石韫玉 精神到处文章在 学问深时意气平

［清］沈德潜 种树乐培佳子弟 拥书权拜小诸侯

［清］李世卓 澄江静如练 长啸气若兰

［清］王文治题戏台 人世难逢开口笑 老夫聊发少年狂

［清］王文治 古迹虽陈犹在目 春风相遇不知年

［清］齐彦槐 慷慨谈世事 卓荦观群书

［清］许宗彦自挽 月白风清其有意 斗量车载已无名

［清］刘熙载 东壁图书西园翰墨 南华秋水北苑春山

［清］冯煦 行而不舍若骥千里 纳无所穷如海百川

［清］刘金门题济南大明湖 四面荷花三面柳 一城山色半城湖

［清］袁之秘题乐山凌云寺 九顶云霞披雾出 三峨风雨过江来

［清］金武祥 舣舟碧山麓，月出山之颠 夕曛犹在照，凉辉忽满前

［清］李瑞清 金石长不朽 丹青本无双

［清］顾复初题杜甫草堂 异代不同时，问如此江山，友蜷虎卧几诗客 先生亦流寓，有长留天地，月白风清一草堂

［清］邓石如 红友忧分贤圣品 绿卿看长子孙枝

［清］黄钺 旧书细谈犹多味 佳客能来不费招

［清］何绍基题鼓山星聚堂 游者当知山所向 静时犹有水能听

［清］何绍基 西山载酒云生屐 南浦寻梅雪满舟

［清］何绍基题成都望江楼 花笺茗碗香千载 云影波光活一楼

拣茶为款同心友 筑室因藏善本书 ［清］张廷济

［清］张廷济 碧露新滋三秀草 紫云长护九如松

［清］纪昀挽朱笥河 学术各门庭，与子平生无唱和 高情同骨肉，俾予后死独称悲

［清］康熙挽郑成功 四镇多贰心，两岛屯师，敢向东南争半壁 诸王无寸土，一隅抗志，方知海外有孤忠

［清］乾隆 奇松诡石天然净 涧草山花自在芳

［清］吴步韩自寿 遗失慕庄周，睡去能为蝴蝶梦 学诗类高适，老来始作凤凰鸣 ［清］郑燮六十自寿 常如作客，何问康宁。但使囊有余钱，瓮有余酿，釜有余粮，取数页赏心旧纸，放浪吟哦。兴要阔，皮要顽，五官灵动胜千官，过到六旬犹少 定欲成仙，空生烦恼。只令耳无俗声，眼无俗物，胸无俗事，将几枝随意新花，纵横穿插。睡得迟，起得早，一日清闲似两日，算来百岁已多 ［清］郑燮 室雅何须大 花香不在多

［清］郑燮题焦山自然庵 汲来江水烹新茗 买尽青山当画屏

［清］郑燮题茶馆 从来名士能评水 自丁高僧近斗茶

［清］郑燮 删繁就简三秋树 领意标新二月花

［清］洪秀全 天命诛妖，杀尽群妖，万里河山归化日 王赫斯怒，勃然一怒，六

军介胄逞威风

［清］石达开 翼德威明，鄙阿瞒如小儿，能视豫州同骨肉 王陵忠义，弃项羽如敝屣，独知刘季是英雄

［清］石达开 忍令上国衣冠，沦于夷狄 相率中愿豪杰，还我河山

［清］石达开题理发店 磨砺以须，问天下头颅有几 及锋而试，看老子手段如何 ［清］冯云山 暂借荆山栖彩凤 聊将紫水活蛟龙

［清］李棠阶题昆明西山 南浦绿波，西山气爽 春风落日，秋水长天

［清］李秀成 马上得之，马上治之，造亿万年太平天国于弓刀锋镝之间，斯诚健者 东面而征，西面而征，救廿一省无罪良民于水火倒悬之会，是曰良人 ［清］钱泮题昆明华亭寺 青山之高，绿水之深，岂必佛方开口笑 徐行不困，稳地不跌，无妨人自纵心游

［清］林则徐 愿闻己过 求通民情

［清］林则徐题书室 海纳百川，有容乃大 壁立千仞，无欲则刚

［清］林则徐 朗月照人如鉴临水 时雨润物自叶流根

［清］林则徐题福州西湖宛在堂 长空有月明两岸 秋水不波行一舟

［清］林则徐挽关天培 六载回金汤，问何人忽坏长城，孤注空教躬尽瘁 双忠同坎？，闻异类亦钦伟节，归魂相见面如生

［清］林则徐题杭州西湖巢居阁 我已家风负梅鹤 天教处士领湖山

［清］林则徐 师友肯临容膝地 儿孙莫负等闲书

［清］程恩泽赠林则徐 为政若作真书，锦密无间 爱民如保赤子，体会入微 ［清］左宗棠题兰州望河楼 万山不隔中秋月 千年复见黄河清

［清］左宗棠题汉口湖南会馆 千载此楼，芳草晴川，曾见仙人骑鹤去 卅年作客，黄沙远塞，又吟乡思落梅中

［清］刘可毅赠某君 秋风古道题诗瘦 落日平原纵马豪

［清］梁章钜题苏州沧浪亭 清风明月本无价 近水遥山皆有情

［清］梁章钜赠余小霞 劝子勿为官所腐 知君欲以诗相磨

［清］赵藩题成都武侯祠 能攻心则反侧自消，自古知兵非好战 不审势即宽严皆误，后来治蜀要深思

［清］陶澍题汉口长沙会馆 隔秋水一湖，看岸花送客，樯燕留人，此境原非异土 共明月千里，记夜醉长沙，晓浮湘水，相逢好话家山

［清］康有为 时御天风跨鸾凤 或入碧海掣鲸鱼{义务对联}.

［清］康有为处题书室 灵石一千尺 天花百亿年

［清］康有为题开封登龙亭 中天台观高寒，但见白日悠悠，黄河滚滚 东京梦华销尽，徒叹城廓犹是，人民已非

［清］谭嗣同赠黎贵逊 一鹗忽翔万云怒 群虬相奋孤剑鸣

［清］谭嗣同赠吴筱山 此是盛游，同气仰为贤知列 异时文集，相期长在天地间 ［清］唐才常挽谭嗣同 与我公别几许时，忽警电飞来，忍不携二十年刎头交，同赴泉台，漫引

将去楚孤臣，箫声呜咽 近至尊刚十余日，被群阴构死，甘永抛四百兆为奴种，长埋地狱，只留

得扶桑三杰，剑气摩空

［清］刘光第题峨眉清音阁 双桥两虹影 万古一牛心

［清］翁同龢 骐骥思千里 鹪鹩老一枝

［清］沈葆桢题杜甫草堂 地亦千秋，南来寻丞相祠堂，一样名垂宇宙 桥通万里，东去问襄阳耆旧，几人相忆在江楼

［清］黄遵宪题画艇 壮志难磨，尚欲乘长风破万里浪 闲情自遣，不妨处南海弄明月珠

［清］范池世题支云塔山门 第啸一声山鸣谷应 举头四顾海阔天空

［清］俞樾题杭州三潭印月 记故乡亦有仙潭，看一样湖光，添得石桥长九曲 至此地宜邀明月，问谁家秋思，吹来玉笛到三更

［清］俞樾自题俞楼 合名臣名士为我筑楼，不待五百年后，斯楼传矣 傍山北山南循地选胜，适在六一泉侧，其胜如何

吴昌硕 刊石惟余西汉文字 行歌好约高旭酒徒

孙中山挽秋瑾 江户矢丹忱，感君首赞同盟会 轩亭洒碧血，愧我今招侠女魂 孙中山题鼎湖山 从生平等 一切有情

孙中山赠黄兴 安危他日终须仗 甘苦来时要共尝

黄兴挽黄花岗七十二烈士 七十二健儿酣战春去湛碧血 四百兆国子愁看秋雨湿黄花

黄兴赠汤增璧 秋水为神玉为骨 词源如海笔如椽

宋教仁赠冯心侠 白眼观天下 丹心报国家

章炳麟挽刘人熙 乱世才难用 先生老未归

章炳麟为慈禧太后戏作一寿联 今日到南苑，明日到北海，何日再到古长安？叹黎民膏血全枯，只为一人歌庆有 五十割琉球，六十割台湾，而今又割东三省！痛赤县邦圻益蹙，每逢万寿祝疆无

蔡锷赠小凤仙 此地之凤毛麟角 其人如仙露明珠

梁启超挽蔡锷 国民赖松有人格 英雄无命亦天心

严复题讲经堂 愿闻第一义 为洗千劫非

林纾 两三竿竹皆秋色 千万叠山有雨容

于右任书 荷风送香气 松月生夜凉

马君武 种树如培佳子弟 卜居恰对好湖山

杨度 但哦松树当今事 愿与梅花结后缘

毛泽东题延安新市场 坚持抗战，坚持团结，坚持进步，边区是民主的抗日根据地 反对投降，反对分裂，反对倒退，人民有充分的救国自由权

毛泽东挽续范亭 为民族解放，为阶级翻身，事业垂成，公胡遽死 有云水襟怀，有松柏气节，典型顿失，人尽含悲

刘少奇赠名医盛多贤 深山隐高士 盛世期新民

周恩来 先抓吃穿用 实现家轻重

朱德题杜甫草堂 草堂留后世 诗圣著千秋

董必武题厦门集美鳌园 旋乾转坤移山倒海 济人利物震古铄今

董必武题南湖 烟雨楼台，革命萌生，此间曾著星星火 风云世界，逢春蛰起，到处皆闻殷殷雷

宋庆龄挽四•八烈士 和平大业犹赊，贤芝正赖，何竟中道损弃，碧血长天永留恨 民主曙光初吐，瞻望方殷，难堪噩耗惊传，苍山在地尽含悲

沈钧儒题杭州西湖补梅庵 漫空竹翠扶山住 数点梅花补屋疏

李济深题集美鳌园 广学甄微敬咏其德 揽英接秀隆构厥基

李大钊 铁肓担道义 妙手著文章

陈毅灵杜甫诗句题于成都杜甫草堂 新松恨不高千尺 恶竹应须斩万竿

叶挺贺郭沫若五十大寿 寿比肖伯纳 功追高尔基

方志敏 心有三爱奇书骏马佳山水 园栽四物青松翠竹白梅兰

罗炳辉挽父 痛吾父幼小困空厄，尝备炎凉，劬芝七十又六龄，到老来只剩一身孤苦，

易箦呼儿难眠目 感不孝早岁事戎机，历尽艰危，转战二万五千里，看今日挥戈大江面北，

誓歼倭寇奠先灵

徐特立赠王汉权 有关家国书常读 无益身心事莫为

吉鸿昌书于一九三一年 松间明大长如此 耳外浮云何足论

彭雪枫书于一九四四年 政府卫队，保卫政府，乃是义务 人民护兵，爱护人民，愿为本份

俞作豫自挽 十载英名宜自慰 一腔热血岂徒流

鲁迅录《离骚》悬于书室 望崦嵫而勿迫 恐鹈鴂之先鸣

鲁迅录何瓦琴句赠瞿秋白 人生得一知己足矣 斯世当以同怀视之

蔡元培题杭州西湖岳王祠 民族主义历元清鼎革，始达完全，如神有知，稍解生前遗恨 圣湖风景得祠墓点缀，差不寂寞，兹地之胜，允宜庙貌重新

章士钊赠徐悲鸿 海内共知徐孺子 前身应是九方皋

郭沫若题蒲松龄故居 写鬼写妖，高人一等 刺贪刺虐，一代英雄

郭沫若题厦门郑成功纪念馆 开辟荆榛，千秋功业 驱除荷虏，一代英雄 郁达夫 绝交流俗因耽懒 出卖文章为买书

郁达夫挽徐志摩 两卷新诗，廿年旧友，相逢同是天涯，只为佳人难再寻 一声河满，九点齐烟，化鹤重归华表，应愁高处不胜寒

陶行知 以教人者教己 在劳力上劳心

叶圣陶为某抗属写的春联 有子荷戈庶无愧 为人推毂亦复佳

范文澜 板凳要坐十年冷 文章不写一句空

朱自清 但得夕阳无限好 何须惆怅近黄昏

徐悲鸿 白马秋风塞上 杏花春雨江南

徐悲鸿题四川灌县天师洞 古洞常临光照耀 苍岩时有凤来仪

胡乔木题天一阁藏书楼 书中岂有黄金屋 海上长存天一楼

叶恭绰 尊前订就千秋业 堂下罗生十种花

陆定一挽杨潮 新闻巨子国际专家落落长才惊海宇 缥绁蒙冤囹圄损命重重惨痛绝人寰

肖克、蹇先佛挽邓拓 乌云迷漫惊奇案，唯罪唯功，青史无情得公论 采翰尽奔警世情，任劳任怨，黄泉闻报慰英魂

赵朴初题岳飞墓 观瞻气象耀民魂，喜今朝祠宇重开，老柏千寻抬望眼 收拾山河酬壮志，看此日神州奋起，新程万里驾长车

虞愚题厦门集美鳌园 慨曩日烽火弥天，毓物培材，在危难中坚持下去 喜今兹楼台如画，移花补竹，从废墟里创建起来

姚雪恨 万里春风抒壮志 百年美梦入长征

吴作人挽邓拓 话尽燕山，沉诗冤海 胸怀日月，遗惠生民

林散之 世界大同兼施博爱 人间郅治选贤举能

俞平伯挽茅盾 警座文章传四海 新民德业播千秋

张伯驹挽陈毅 仗剑从云作干城，忠心不易，军声在淮海，遗爱在江南，万庶尽

义务对联篇三

对联

枫林中学对联

山青水秀坡峰景 虎跃龙腾盛世人落中羞月微微笑

枫叶林中系玉带 瑞杭高速接西南——邹李根石上劲松阵阵吟风弄月 举奥运欢庆 华夏崛起棋子每随松子落 办世博喜看 中华腾飞——何仁义柳丝常伴钓丝悬 亨先贤底蕴 翰林故里增光彩孤灯残影风吹月

承苏轼遗风 坡麓山前添墨香异客他乡酒纵情——柯善新无心插柳 承担教育后生此基础上有意栽花 试尝人间意味——柯跃华青山雨后 凉蕴席红杏庭前 闹艳春——柯秀枝清明节端午节节节祭先祖世博会奥运会会会展新辉

昨夜春雷滚滚五洲欲裂今朝天旱切切四海同悲三尺计台，呕心沥血，授业务尽。一腔热血，披胆沥肝，育人为先。——何俞晓愿女化凤耀四海望子成龙舞五洲清风明月本无意近水遥山皆有情世博揽心全球春秋景和谐贯遍中化今古人——柯其洁三年辛苦迎来捷报今朝讯一身清正换得红专盛世才忆昨日 你我同窗把盏弄笔桃泉畔喜重逢 年将不惑再做学生在华师三尺讲台勤培花朵廿年甘苦乐做园丁 ——柯玲霞

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笔作犁 一方沃土勤耕种 爱为露 半亩桃园乐育苗 人到中年 扶老携幼 马乏人困 路至半道 顾后瞻前 路远山高 天公无泪 土焦人虑

人世有情 意切爱浓——邹勇庆 牛奋四蹄财帛露

人勤双手富源来——柯倩（学生） 陶令著文梦桃境 黎翁名赋歌共和 巨龙越岭撼雪域 神舟腾空震寰球 备教改辅查为人梯不舍昼夜暑寒数十载听说读思写步讲台只争分秒朝夕乃一春——樊启和一方有难普天同济抗灾祸

九域多娇华夏共图书和谐——刘显明 满腔热血培桃李 一片丹心育俊才 忆往曰崇山峻岭 看如今一马平川 万紫千红迎天下兄弟

九洲四海江世界宾朋——刘海清

明月似镜悬空挂同志协力送甘露 绿水如绸绕院流——八(3)王文娟众志成城降旱魔 风吹天地迎春到显中华五千年特色文化 叶落小溪送秋回——八(3)刘钰扬世界廿一纪科学精华 山高生寒树困材施教一片丹心育桃李 水清现游鱼——八(3)明娟为人师表满腔热血树栋梁 万紫千红散芬芳纳五湖四海奇珍异宝迎四面八方游客来宾一支粉笔,两袖清风,三尺讲台,育国家才俊七载春秋,八斗文才,九年义务,培民族精英——刘丽霞

赴教委志向各地人民

天降大任 知识渊博 领枫中再操伟绩 校遇福星 能力超群 带骨干更立新功 ——刘升高 横批：喜迎新春 一年四季春常在

万紫千红花永开——八(4)邓宇

横批:六畜兴旺 青山羊兔嬉碧毯

绿水鸭鹅戏银波——八(4)邓宇

唢呐同奏喜迎包产到户

鞭炮齐鸣恭贺定神扎根——八(4)柯婷

美丑只是一时之别

善恶仅存一念之间——八(4)柯景文

宝剑锋 锋宝剑 宝剑锋从磨砺出 梅花香 香梅花 梅花香自苦寒来

——八(4)刘崇新

事应多做些干完一件说一件 话要少说点能省半言是半言

——何祥东

对联

横批：事在为为题：青海玉树大地震 足不出户 能知天下事惊闻玉树发天灾， 手未拨珠 会算粮小钱——柯晓君地震倾时突袭来， 华丽市州全被毁， 樟 桥 赞生灵财物淹法埃。 樟桥是个好地方，救援行动迅展间， 水秀山青景异常。坳上吴萸名万里，皮山竹木销四方，芦塘茶果漫山秀， 胡政油菜遍地黄，石塘校园墙学子，羊坑山药世无双，全民感谢共产党，服务三农幸福长。——柯晓君 题：教育安全祝愿教育风和雨，抓了安全放首位， 全民共扶花茂盛，茁壮成长心神奕。——胡乾华（樟桥） 临寒不畏借雪清心——柯于美（樟桥）题：栗林新村 栗香飘千里 里里玉盏亮美景林风习万家 家家红墙枸新村 柯开圣（栗林）题；赞朝鲜不屈于美国的打压人穷体瘦脊梁硬手辣心狂衣袖长——柯标雄（下庄）题：自勉 岁月峥嵘须搏拼年华潇洒莫蹉跎——柯德民（下庄） 各族人民捐资财， 武警消防天使至， 齐心协力战奇难。 ——胡坤海 题：三月三

旧年去趟县城关， 正直民间三月三， 普见市民买荠菜， 全是拿来煮蛋丸。 吾乃已过古希岁， 不知此谷是何来， 四头打听方知晓， 煮蛋能劫难消灾。

——胡坤海 苦游学海不怕苦， 勤上书山自奋勤。——柯愈鹏（樟桥）望天宇四方清清似玉， 喜人间百业欣欣向荣。

——柯愈鹏（樟桥）赠崇德老师

崇高境办审视睿，德高望重育才济；老安老乐古稀过，师在师中更靓丽。——学生：胡坤海 给老师崇德老先生画像

一头白发 二眼有神 三夕能食 四肢殷勤 五脏康泰 六腑无痕 七旬已过 八秩来临 九流学派 十足文人

学生胡坤海写于柯老80寿诞辰。

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义务对联篇四

教育局对联

教育局对联

教育均衡传捷报惠及民生 双高双普有佳音梦圆未来

教育均衡利家国惠及万民 双高双普正基础功在千秋

教育均衡昌国运 双高双普铸民魂

立德树人放飞中国梦 启智医愚铸就民族魂

教育均衡让人民满意 双高双普为群众添福

教育均衡明经纬惠及民生 双高双普正根基梦圆未来

华夏腾飞科学是关键 神州崛起教育要先行

义务对联篇五

对联

对联.谚语.歇后语练习

一．对对子。

画饼充饥——（ ） 行千里路——（ ）

福如东海阔——（ ） 处处春光好——（ ）

家中世界小——（ ） 冬去山清水秀——（ ）

二对联练习。

1.有一副对联，其句序、结构已被打乱，试排列正确顺序。

人文初祖定中华血脉 源远流长 五十载繁荣 天下归心 五千年文明 华夏儿女盼和平统一

2、分别指出下列对联所赞颂的人物。

A、集群圣之大成，振玉声金，道通中外；立万世之师表，存神过化，德合乾坤。

B、何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心。

C、有志者事竞成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

D、盛唐诗酒无双士，青莲文苑第一

3、学校门前的公路修通了，请你拟写一副起警示作用的对联标语。

6、今天是小明爷爷的六十大寿，请你写一副寿联做为贺礼。

7、请你分别以”立志” 、“坚持”为话题，拟写一副自勉联。

8、补全对联

风拂千条柳，______________。

客上天然居，居然天上客。人过大佛寺，______________。

谁知盘中餐，弃之可惜；______________，量力而行。

三.谚语练习：

（一）按要求各写一句谚语

1.关于学习的： 2.关于特产的：

3.关于农业的： 4.关于天气的：

（二）根据提示填空

1.看着飘落的鹅毛大雪，农民们喜笑颜开的说：“ ”

2.认识这么久才知道小芳爱说谎，这真是“ ”啊！（填谚语）

3.妈妈总是叫我不要和喜欢上网打游戏的同学相处，他总是语重心长的对我说：“ ”{义务对联}.

4.晚会上，老师对我们说：“同学们，老师相信你们的能力，晚会上你们可以唱、可以跳，总之，你们要

‘ ”（填歇后语）

5.我们进行了几场足球赛，我们班由于实力太差总是以失败而告终，这真是“ ”

6.小明学习成绩越来越好，这个学期期末考试考了两个一百分，老师夸他真是“ ”。

7、他能写出一手好文章 ，主要是因为 ( ) 。

8、他自从从监牢中放出来以后 ，就 ( ) 了 。

9、俗语说( )， 只要你肯努力工作， 你也可以成为一位专才 。

10、这位老公公的年龄已达六十，但他仍不断向人学习，这种( )的精神，值得我们学习 。

11、( ) 所以保卫国家是每一个公民应尽的义务 。

12按提示组成三句谚语。1、交人交心 2、蛇出洞才好打 3、就怕手脚不动4、草出土才好锄 5、浇花浇根

6、不怕天寒地冻

四、写出下列歇后语中的谐音字

1.飞机上放鞭炮—响（ ）得高

2.四两棉花—弹（ ）不上

3.猪鼻子插葱—装象（ ）

五、将歇后语补充完整

八月十五的月亮———（ ） 半夜吃柿子———（ ） 半夜三更放大炮———（ ） 茶壶煮饺子———（ ）拆了的破庙———（ ） 出窑的砖———（ ）厨房里的垃圾———（ ） 大姑娘坐轿———（ ）大老爷坐堂———（ ） 大水淹了龙王庙———（ ）二十一天不出鸡———（ ） 飞蛾扑火———（ ）飞机上吹笛子———（ ） 飞机上吹喇叭———（ ）高射炮打蚊子———（ ） 狗拿耗子———（ ）狗撵鸭子———（ ） 挂羊头卖狗肉———（ ）和尚打伞———（ ） 黄鼠狼给鸡拜年———（ ）火车拉汽笛———（ ） 捡芝麻丢西瓜———（ ）姜太公钓鱼———（ ） 开弓不放箭———（ ）口袋里装钉子———（ ） 拉琴的丢唱本———（ ）懒婆娘的裹脚布———（ ） 老虎挂念珠———（ ）老虎拉车———（ ） 八十岁学吹打———（ ）老九的弟弟———（ ） 老鼠过街———（ ）老鼠啃碟子———（ ） 老鼠钻进风箱里———（ ）聋子的耳朵———（ ） 竹篮打水———（ ）十五个吊桶打水———（ ） 小葱拌豆腐———（ ）擀面杖吹火———（ ） 电子显微镜———（ ）冰糖煮黄莲———（ ） 八十岁学吹打———（ ）

六.填入歇后语:

1.玩电子游戏可真是你们孩子的事，我们玩起来简直是（ ），顾了这个，顾不了那个。

2.他呀，可真是（ ），我们班上的好办法都是他出的。

3.有的父母贪图眼前利益，让孩子弃学赚钱，这是（ ）。

4.这事你有什么要求，就别绕来绕去，咱们还是（ ），好吗？

5.他这次没考好，也是（ ），小小的失误总是难免的，以后再努力嘛。

6.考场上谁也不能保证自己是（ ），偶尔失常，也在所难免。

7.自从得病以后，我可算是（ ）。呦！每时每刻都难啊！

8.他们俩可真是（ ）。

9.他这个人没主见，（ ），怎么靠得住呢。

10.他们这伙人就像（ ）。

11.他这次没考好，也是_________________________，小小的失误总是难免的，以后再努力嘛。

七.将适合的成语填入空格：

想到即将要与母校、老师和同学们分别，我真有些（ ）。回想起入学时，我们是一群（ ）的儿童，是老师（ ）地工作，把我们培养成了（ ）的人。还记得课堂上我们（ ），常常为了一个问题争得（ ）；还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水，每年的运动会我们全班同学（ ），取得了一个又一个第一……六年的（ ），我们已经成了（ ）的好朋友。在临别前，我想祝福每一位同学（ ）。

我很喜欢旅游，每到一处总免不了感慨一番。登上长城我（ ）地想起了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等成语，乘舟荡漾西湖，我不禁想起了“舟行碧波上），（ ）”等古诗句；来到海边，我（ ）地想起了（ ）、（ ）、 ）等成语。攀上了泰山，我想起了“（ ）、（ ）”等诗句。

浇花浇根，交人交心；蛇出洞才好打，草出土才好锄；不怕天寒地冻，就怕手脚不动

我很喜欢旅游，每到一处总免不了感慨一番。登上长城我（不由自主）地想起了（连绵不断）、（气势雄伟）、（蜿蜒逶迤 ）、（不到长城非好汉）等成语，乘舟荡漾西湖，我不禁想起了“舟行碧波上），（人在画中游）”等古诗句；来到海边，我（不禁 ）地想起了（ 一碧万顷）、（波澜壮阔 ）、（惊涛骇浪 ）等成语。攀上了泰山，我想起了“（会当凌绝顶）、（一览众山小）”

1、他能写出一手好文章 ，主要是因为 (读书破万卷下笔如有神) 。

2、他自从从监牢中放出来以后 ，就 (洗心革面重新做人) 了 。

3、俗语说(只要功夫深铁杵磨成针)， 只要你肯努力工作， 你也可以成为一位专才 。

4、这位老公公的年龄已达六十，但他仍不断向人学习，这种(活到老学到老)的精神，值得我们学习 。

5、(天下兴亡匹夫有责) 所以保卫国家是每一个公民应尽的义务 。

2.他呀，可真是（城隍皱眉头——鬼点子多），我们班上的好办法都是他出的。

3.有的父母贪图眼前利益，让孩子弃学赚钱，这是（银元当眼睛-----光看钱）。

4.这事你有什么要求，就别绕来绕去，咱们还是（木匠推刨子-----直来直去），好吗？

5.他这次没考好，也是（一个墨斗弹出两样线——思(丝)路不对），小小的失误总是难免的，以后再努力嘛。

6.考场上谁也不能保证自己是（鸟笼里捉鸟-------十拿九稳），偶尔失常，也在所难免。

7.自从得病以后，我可算是（烂板子搭桥------难过）。呦！每时每刻都难啊！

8.他们俩可真是（一张席子睡两人-------亲密无间）。

9.他这个人没主见，（气象台的风动仪-------随风转），怎么靠得住呢。

10.他们这伙人就像（叩一头放三个屁-------行好不多作恶多）。

1.填入歇后语:

他这次没考好，也是（智者千虑，必有一失），小小的失误总是难免的，以后再

努力嘛。

2.歇后语

佘太君挂帅——老当益壮

3.将适合的成语填入空格：

想到即将要与母校、老师和同学们分别，我真有些（恋恋不舍）。回想起入学时，我们是一群（懵懂无知）的儿童，是老师（呕心沥血）地工作，把我们培养成了（彬彬有礼）的人。还记得课堂上我们（各抒己见），常常为了一个问题争得（面红耳赤）；还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水，每年的运动会我们全班同学（齐心协力），取得了一个又一个第一……六年的（同窗共读），我们已经成了（亲密无间）的好朋友。在临别前，我想祝福每一位同学（前程似锦）。 画饼充饥——（望梅止渴） 行千里路——（读万卷书）

福如东海阔——（寿比南山高 ） 处处春光好——（家家气象新）

家中世界小——（网上天地宽） 冬去山清水秀——（春来鸟语花香）

1.关于学习的：活到老，学到老