五年级异国风情作文

五年级异国风情作文篇一

多姿多彩的异国风情

“多姿多彩的异国风情”群文阅读教学设计

莲花中学群文阅读教研组

人教版第十册第八单元教材是围绕着“ 多姿多彩的异国风情”这个专题编写的。人教版教材内共四篇文章：精读课文《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》；略读课文《与象共舞》《彩色的非洲》；自读课文《维也纳生活圆舞曲》。阅读链接《威尼斯之夜》。同步阅读教材、基础训练中也有大量异国风情的文章供孩子们选读。本节课选择如下文章进行系列阅读：《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》《与象共舞》《彩色的非洲》《维也纳森林的故事》《美国人的读书态度》《悉尼动物园奇观》《说不完的埃及》《阿格拉的泰姬陵》。

这十篇课文都是围绕着展示五彩斑斓的异域风情，激发孩子们对异域风光与文化的向往，拓宽孩子们的视野，培养孩子们对美好世界的热爱之情而编排的。课文让我们领略了德国人种花的目的、威尼斯小艇的与众不同、泰国人与象的亲热和谐、色彩斑斓的非洲的美丽、维也纳的音乐与花朵和森林、美国人视读书为平常事的态度、悉尼动物园里的奇观——袋鼠、树袋熊、震慑心灵的广告、历史悠久的埃及的神秘及杂乱的小国家阿格拉中极度豪华又极度单纯的泰姬陵的别具匠心。课内内容与同步阅读内容有机整合，有利于提高孩子们的语文素养，促进各项能力的提高。课内内容与同步阅读内容有机整合，有利于提高孩子们的语文素养，促进各项能力的提高。

阅读本组课文，要在课堂上教给孩子们的阅读方法，要让他们从课内外既了解不同地域的民族风情特点，还要注意揣摩作者是怎样展现异域风景与文化特点的，并注意多积累课文中的优美语言。同时，希望通过本组课文的学习，让孩子们学会从多种渠道搜集资料，了解更多的异域风情，丰富对异域风情的感受。

【设计理念】

1. 以“单元整合群文阅读”策略为指导，以培养学生阅读兴趣为主线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，引导学生在学习中将阅读方法、内容、感悟等相互渗透，有机整合，让孩子们在自主学习，合作探究中丰富想象，拓宽视野，提高语文素养。

2.注重调动孩子们的情感领域，激发对美好世界的热爱，激发孩子们更浓的阅读兴趣。

【教学内容】

1人教版教材小学语文第十册第八单元课文：《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》《与象共舞》《彩色的非洲》。

2.人教版《同步阅读》、基础训练文章：《维也纳森林的故事》《美国人的读书态度》《悉尼动物园奇观》《说不完的埃及》《阿格拉的泰姬陵》。

【教学重点】

1．领略多姿多彩的异域风情，体会作者的思想感情，激发孩子们对异域风景与文化的向往探索之情。

2．学习作者观察事物和抓住事物特点描写事物的表达方法，积累优美丰富的语

言。

3.分享交流孩子们同步阅读的学习内容，学习方法等，帮助孩子们更有效地进行同步阅读及课外阅读，从而提高其语文素养。

【教具准备】

1.多媒体课件。

2．读书卡。

3．《异域风情》读书资料。

【教学步骤】

一、谈话导入：激发兴趣

师：孩子们，我们共同生活的地球，真是一个五彩斑斓的世界。这五彩斑斓的世界里，不但有我们中华民族引以为傲的锦绣河山与璀璨文化，还有我们所向往的神奇的外国风光、异域文化（播放反映异域风情的图片。）

师：欣赏了这些图片你有什么想法呢？

生：让我眼界大开。（确实如此）

生：我很感兴趣。

生：多姿多彩。（真会概括。）

生：外国的建筑、服装，生活什么的和我们都不太一样。（你真善于发现。） 生：长大后我想去看看。

（相机板书：异域风情 多姿多彩）

这些图片都出自这节课我们所要阅读的课文，就让我们继续走进书本，迈开步伐旅游地球上的国家，去领略那多姿多彩的异域风情。（出示课件“地球、异域风情”）相信通过我们精彩的阅读展示，地球会在我们的眼里变得更加美丽。

二、主题回顾：提纲挈领

1、语文教材的第七组课文以异域风情为主题，我们课内阅读了那些文章？生依次进行汇报：《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》《与象共舞》《彩色的非洲》（师随机在各国地图上出示文章题目。）

2、四篇文章中，你最喜欢的是哪篇文章？你从文中知道了什么？

（此处教会学生回答完整句子：“我喜欢……，我从中知道了……”） 预设：

（1）生汇报：我最喜欢《威尼斯的小艇》这篇文章，我印象最深的是三个比喻句就写出了小艇的特点。（你能把这几个比喻句读一下吗？你真善于积累。）

（2）生汇报：我最喜欢《与象共舞》，我从中体验到一种人与动物的和谐相处的异国风情。（你归纳的很好。）

（3）生汇报：我最喜欢《自己的花是让别人看的》，这篇课文让我体会到了：德国人拥有“人人为我,我为人人”的高尚品质。（这真是一种高贵的品质。）

（4）生汇报：我最喜欢《彩色的非洲》，它突出表现了“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。（回答问题要完整，你做得真棒。）

（课件出示：独具特色 亲密和谐 心有他人 色彩斑斓）

你们真善于读书，抓事物或景物的特点来描写，是这些文章引人入胜的原因，也是我们能读好这些文章的根本。（课件：抓住事物或景物的特点来阅读。学生齐读。）

三、阅读概览：

孩子们，世界多姿多彩，每一个民族，每一个国家都有他独特的景色与文化，如果将世界比喻为一个女人，那真是风情万种。

在语文教材课后的自读课文和同步阅读教材中，也选编了六篇以“异域风情”为主题的文章，我们重点阅读了《维也纳生活圆舞曲》、《美国人的读书态度》《悉尼动物园奇观》《阿格拉的泰姬陵》四篇文章。课前老师已经让大家进行了认真的阅读，你是怎么阅读的，能把你的阅读方法介绍给大家吗？

生汇报：浏览、概括主要内容、勾画、批注、摘抄、交流、查阅资料„„ 师过渡语：孩子们的读书方法真多，可见你们已经从课堂中学到了真本领。这些本领用在课外阅读中，绝对可以让你们的语文素养更高。

老师在孩子们认真阅读前已经发给了大家 “阅读浏览表”。相信大家认真阅读后已经进行了细致的填写。现在，请各小组的孩子们分别读一读自己的进行相互交流，看看你们的阅读体会是否一样。（师巡视，生讨论交流）

（此表为学生课前自主阅读时填写）

师：通过巡视，老师发现孩子们都填写得非常认真，可以看出大家读书很用心。谁先来汇报一下，你最喜欢的是哪篇？并说说它的主要内容？

生：汇报主要内容。请用文中的词语简洁概括给你的印象？（师生一同总结，相机完成知识树。）

《维也纳生活圆舞曲》──音乐与花

《美国人的读书态度》──平凡得视为生活

《悉尼动物园奇观》──回归自然

《阿格拉的泰姬陵》── 无法模仿

小结：孩子们读书都非常的认真。我们再来看看这颗知识树，我们走进维也纳、悉尼、阿拉格与美国，了解了维也纳处处是音乐的幽雅，美国人视读书为平凡生活的实在态度，悉尼动物园以自然为美，呼吁人类与动物和谐相处，学会尊重动物的民风，阿格拉的泰姬陵的杰出、与众不同、孤独中自成一种气氛却又掩不住的外溢的光辉，其任何人都无法模仿。我们走进了这么多国家，了解到有关这些国家这么多奇特的风情，现在这颗知识树已经是枝繁叶茂硕果累累了。此时，你心里想说什么？（生自由汇报）

四、片段分享和重点品读

孩子们，在我们的共同努力下，我们让这颗知识树长得如此茂盛，相信大家通过后面的分享和赏析后你会让这棵知识树焕发更多的光彩。

让我们先来分享这四篇文章中你喜欢的精彩句段。请你找出来给大家读一读，并谈谈自己的体会。注意：在你读之前，请你邀请其他同学把内容找到相应的地方。

现在，请孩子们借助阅读浏览表，静静地阅读和思考。（生自选）

（班内交流）孩子们，我们现在一起来分享细细读书的收获吧！《维也纳生活圆舞曲》中有哪些精彩句段是你想和大家一起分享的？

生：读精彩句段，谈体会。

根据学生回答重点赏析指导朗读维也纳的主题——音乐与花这部分，配图感受朗读。（出示课件）

孩子们，维也纳这一音乐之都处处都是音乐，所以课文的最后一段这样写道：（学生接读：“音乐，是撩动人么心情的神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。）

孩子们，把自己的感受和同学交流，这就是分享。其它文章里，哪儿也打动了你，是你想和大家分享的？

生读精彩句段，谈体会。

师评价：你真是会读书会体会的孩子，相信你以后读书的体会会更深。 还有谁愿意和大家分享其它文章中的精彩句段呢？

生：读精彩句段，谈体会。

澳大利亚的悉尼是我最想去的地方，在你读 《悉尼动物园奇观》时又有哪些精彩句段是你想和大家一起分享的？

根据孩子们的回答重点赏析指导朗读《一则震慑心灵的广告》，配图感受朗读。

师小结：孩子们，我们欣赏了音乐之都维也纳，游览了奇异的以自然为灵气的悉尼动物园，走进了阿格拉世人现已无法模仿的泰姬陵，学到了美国人将读书作为平常生活的读书态度。现在，我们再一起来欣赏另外国度的风情（出示课件：如英国钱币；法国艾菲尔铁塔；爱尔兰凯利莫修道院；韩国传统服装、住房；菲律宾节日„„）你能从这些图片里选出你最喜欢的一幅，用一两句话给大家介绍介绍吗？

（生针对所了解的进行介绍，师适当补充）

五、主题拓展：书海遨游

是啊，我们的世界很大，还有许多奇美的地方与有趣的文化，老师希望同学们继

续阅读描写异域风情的文章（课件出示：《乞利马扎罗的雪》《说不完的埃及》《荷兰的郁金香》《音乐之都维也纳》《埃及的金字塔》《悉尼歌剧院》……）愿孩子们在书海遨游，开阔眼界。请大家一边阅读一边做好积累，填好读书卡。 （板书：遨游书海 善于积累）

请大家齐读板书。

好的，下课。

板书设计：{五年级异国风情作文}.

异域风情 多姿多彩

遨游书海 善于积累

五年级异国风情作文篇二

人教版五年级下册语文单元作文指导与范文

人教版五年级下册语文作文指导与范文

一、看图作文（范文2篇）----（思路：六要素，人物及特点）

精彩的足球赛

一个阳光明媚的下午，一群男孩子们高高兴兴地走到这片空地，把书包和帽子一丢，堆成两堆，便成了简易的球门。激烈的球赛开始了。

那位头发金黄的守门员，脸因紧张和高兴涨成了红色，虽然昨天膝盖被擦破了，但他毫不在意。只见他把双手放在膝盖上，半蹲着身子，聚精会神地盯着足球，跃跃欲试。

站在他身后的小男孩，穿着红色的运动服，挺着肚子，有些不服气，昨天大哥哥的腿摔破时，还是他踢进了一球，取得胜利呢。他想到这，有些洋洋得意。

过往的行人都被这场紧张的球赛吸引了。纷纷停下脚，坐在长凳上，也不知是谁家的小狗，它可对足球不感兴趣，它只对主人供它玩的小皮球感兴趣呢。现在正无所事事地在草地上打呼噜。

你瞧，那个带着弟弟的小男孩，目光紧紧的琐在黄队，坐着一动不动，生怕黄队输了。

和守门员一样有着金黄色头发的小男孩，伸长了脖子，口中轻声喃喃自语：“加油！踢！好！”站在他身后的，头上系着深红色蝴蝶节的小女孩儿，索性站起来，只见她双手叉腰，眉头紧皱，好像有什么不顺心。

戴红色帽子的小女孩，弯着腰，伸头向右望去，她涨红了脸，虽

说她没有上“战场”但她的心跳自己清清楚楚能听见。{五年级异国风情作文}.

一位抱着洋娃娃的女孩，一直微笑着，眼睛却繁忙了，一直盯着球，看球究竟在哪队里。那个穿着绿衣服的小男孩，也许是第一次看见这种场面吧。他的小手在计算胜负，一边轻轻摇手，一边说：“真精彩，太不可思议了。”

看得最认真的算是那位大个子叔叔了，他看得津津有味。他想起了童年，他是足球的先锋，那是多么难忘的岁月啊，他又想到了将来足球事业的发展，和即将到来的世界杯。

童年的水墨画

一个阳黑暗媚的下午，在麦田尽头的牛瓜角树下，一场小足球赛正激烈地进行着，引来了不少观众，有小孩，也有大人。

矮墙边，有一个用书包和帽子做成的简易球门。球门正中央，站着一个沉稳的小球守门员。他肤色微棕。上身穿着一件黑色白领的短袖衫，下着一条青绿色裤子，右腿膝盖上有一处擦伤口，用白纱布包着。只见他半蹲着，身子微微向前倾。双腿叉着，目光炯炯有神，望着前方，，严阵以待，随时准备扑上前接住球。

站在他身后的小男孩，穿着白色的运动服，挺着肚子，有些不信服，昨天大哥哥的

腿摔破时，还是他踢走了一球，获得成功呢。他想到这，有些洋洋自得。

左边是一排长木凳，凳上坐着观看球赛的人们。一个黑黑的小男孩搂着他的小弟弟，俩人都聚精会神地看着，一只不知是谁家的哈巴

狗正趴在地上打呼噜；旁边有三个红领巾，第一个小男孩似乎被什么挡住了视线，情不自禁地弯下了腰，他后边的男孩则使劲伸着脖子，戴蝴蝶结的小女孩索性站了起来；前面还有一位束发姑娘，她抱着心爱的洋娃娃，挺直着腰板，满脸泛着红晕；最前面的是一位大个子叔叔，他身着西服，顶着礼帽，脸上绽着笑容，仿佛回忆起他自己儿时在球场上的飒爽英姿。

河边，阳光在涟漪上闪烁跳动，仿佛是不息的小梭子在织着金色的挂毯。这时，只听见风和水潺潺相激的声音，看见花儿默默无言秘密。大家一同注视着眼前的这一幕……

二、童年趣事（范文3篇）：（思路：点题---事件---照应；重点：“趣”）

童年趣事（1）

童年是一幅画，画里看到我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。在童年里有许许多多有趣的趣事，有件趣事让我至今都难以忘怀。（注：点题）

那时候我才6岁，我拿着一个红苹果吃，正当我吃的津津有味时，一个不小心把一个苹果籽吞进了肚子。我害怕极了，心想：苹果会不会在肚子里发芽，长成树呢？到时候我就会变成苹果树人了？我越想越害怕，都不敢想下去了。怎么办呢？到底应该怎么办？或许喝多点开水就可以把苹果籽给淹死，那样苹果籽就不会发芽了。于是我拼命地喝水，可是水喝得越多，肚子越不舒服，我只好哭着去找妈妈。妈妈忙问我怎么回事?我一边哭一边把事情的经过一五一十地告诉了妈

妈，妈妈听后，哈哈大笑起来。我问妈妈怎么了？妈妈说：“傻孩子，苹果籽怎么会在肚子里发芽呢？任何食物只要吃进肚子里都会被胃消化，它不会发芽的。知道了吗？” “那我的胃怎么会咕咕叫呢？”妈妈说:“你是肚子饿了，肚子才会叫啊。”我听完后，破涕为笑地说：“我还以为我会变成一棵树呢！呵呵···”我就从冰箱里拿出一块蛋糕，一下就把它吃完了，妈妈说的真有道理，肚子吃饱了真的不叫了。（注：事件---吃苹果）

那充满幼稚和欢乐的童年，是多么美好；多么令人留恋那一件件有趣的往事，好像一朵朵开放在我心中的花，无比艳丽，诱人！（注：照应）

童年趣事（2）

童年的生活就像一本内容丰富的书，使人留恋。其中有一件趣事到现在还令我记忆犹新。 （注：点题）

那是我七岁的时候，我特别爱喝牛奶，每天至少一杯。有一次，妈妈用洗面奶洗脸，我在一旁看着。突然，我发现洗面奶比牛奶还白，比牛奶还香，味道肯定比牛奶还棒。我心想：这东西一定很好喝，真想尝尝它的味道。

过了一会儿，妈妈擦完洗面奶，说：“我出去一下，你在家里呆着。”我听了，点了点头，心想：机会来了。等妈妈走后，我迫不及待地跑向洗漱台，拿起那瓶洗面奶就喝了一大口。“哇！好难喝啊！”我惊叫起来。这洗面奶不仅苦，还很涩，在嘴里感觉还很油。

我连忙吐了出来，没想到手一歪，把整瓶洗面奶全倒了。我心想：

这下惨了，被妈妈发现了怎么办？我想着想着，便在洗漱台前来回踱步。突然，我想到了一个好办法。我往空瓶子里灌了许多牛奶，又从爸爸做菜的香料里取了一点儿撒进牛奶里，然后又用筷子使劲搅拌。 大约过了十分钟，妈妈回来了，我装出一副若无其事的样子在看电视。突然，妈妈惊叫起来：“这洗面奶怎么变成牛奶了！”我心想：糟了！被发现了！见事情败露，我便把来龙去脉告诉了妈妈。妈妈听了哈哈大笑，捂着肚子说：“没关系，你还小，不懂事，以后可不要做傻事了。”听了妈妈的话，我也跟着傻笑起来。（注：事件---喝牛奶）

这就是我童年中发生的一件事，怎么样，够有趣的吧！ （注：照应）

人教版小学语文五年级下册第三单元作文指导

[习作思路展示] 发言稿的内容，最重要的是要根据具体需要、具体情境而定。写作时的思路当然也要依据具体需要、具体情境来设计。根据小学生的习作内容范围，我们大致可以从以下几个方面考虑：

1、竞选性发言稿：要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功怎样为同学服务。

2、表彰性发言稿：要讲清楚我是如何取得成绩的，在取得成绩的背后得到了哪些人的帮助、支持，并表示由衷地感谢之情；同时还要讲清楚取得成绩之后，我打算怎样继续努力，戒骄戒躁，争取更大的成绩。

五年级异国风情作文篇三

五年级下册第八单元

泗水县卞桥小学

集体备课之单元备课卡

泗水县卞桥小学{五年级异国风情作文}.

泗水县卞桥小学

月

五年级异国风情作文篇四

五年级阳光少年征文 张文胜

阳光少年我们是好伙伴

咀头九年制学校 五年级 张文胜

在阳光下，我伴着风雨成长，在阳光下，我伴着快乐生活，在阳光下，我带着七彩梦走向未来，募然回首，身后留下了五彩缤纷的足迹┉┉

我是一个实实在在的乡下人，对英语一窍不通。在英语面前，我曾自卑过，气馁过，伤心过，也曾想过“投降”，但老师的教育时时在耳畔轻扬：“‘不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香’，”做事只要坚持不懈，一定能成功，千万别让老师失望呀!“我便坚强地站起来，跺了跺脚，嘴里“狠狠”地说：“困难算什么，绝不能把我压倒!”打那起，我奋发图强，遇到不懂的问题抱着“打破沙锅—问到底”的精神问老师，同学。为了学好英语，我买了好多关于英语的资料，果然，皇心不负有心人，在令人畏惧的困难前，我终于把绊脚石踢开了。

当遇到失败时，就像一堆厚厚的云彩，不分昼夜地罩在天空上，使你感到前途渺茫。人生本来就是一次远航，途中有险滩，也有暗礁，这又有什么可怕的呢?生命之帆就要在磨难中飘荡，去领略狂的英姿，巨浪的气魄，去接受暴雨的洗礼，大海的考验。但是有许多人面对困难时，不是怀着过高希冀的逃避，就是有玄虚的奢望，人生之路，坎坷不平。强者，披荆斩棘，则无所畏惧地走过;弱者，只能停留在那儿徘徊。如果你选择后者，就等于给自己的心灵拷上手铐，给放飞的理想打上死结，永不能解脱。所以我们一定要摘下手铐，解开这个死结，奔向未来，绝不能等待别人来主宰、安排我的命运，我要自己掌握遥控器。

我犹如雨后的彩虹，显得那么朝气蓬勃;我是一棵顽强的小草，在甘露的滋润下茁渐成长;我不怕波涛汹涌的大海，我不怕熊熊的大火┉┉啊，心动的年华，充满青春活力，多彩的年华，寄托人生追求。

阳光，一缕缕，一丝丝┉┉

五年级异国风情作文篇五

这个春节不一样优秀作文5篇

这与春节不一样

在除夕晚上，家人一直高兴地坐在春节联欢晚会上，很高兴，我正在看这个节目。我看着长期准备的烟花和我的父亲答应驱动我哦，有新年的一天，我的父亲将带我到我祖母的家庭新年的问候，到阿姨的家庭会议...。 ..越来越高兴，我握着我父亲的手臂，哦对音乐。听着这一刻，空气突然飘起的雪，很快，在地上，屋顶建了一层薄薄的雪。

我父亲看着窗外的雪，穿着一件外套。我很奇怪地问：爸爸，你想去雪人吗？爸爸微笑着把门推开，母亲的一边叹了口气：你父亲今年和不确定天气，天气预测今晚下雪，他不得不安排卫生工作者清理雪的街道，或明天人们会非常不方便旅行。唉，真的很失望，我父亲真的很忙，假期不能留在家里

第二天，我懒洋洋地站起来，然后去窗户看雪：窗台堆积了一层厚厚的雪，薄的外观，是一颗小冰珠。冷风吹起，我颤抖一个 我问我的母亲：我的父亲没有回来，现在，在雪珠下，在地面上滑溜。当他回来，谁知道它。母亲的答案让我感觉迷失了，看着四个散落的雪珠，我有一些担心：爸爸正在这样一个下雪的白天，半夜去了单位，我想知道是否没有冷，有家庭团聚的除夕，我的父亲独自在办公室里冷，没有孤独的父亲不是第一年，我觉得在家里是空的，即使是节日的味道也是很多光，我的心更希望我的父亲能早点回家

午饭后，我坐在沙发上，看电视，但不禁想起我的父亲，雪在天空之外，像永远不会停止，如果他可以在家里与我雪人。爸爸的想法越来越厚。

这个雪已经两天了，我父亲除了家里打了一份报纸平安电话，没有和我们联系。

当我再次看到我的父亲时，我总觉得他已经和他在一起很长时间了很长时间。当思想和我的父亲一起带着新年的心愿，我的心不再味道。 Yi，笑着对我说： 我的女儿笑着说：知道你的超自然力量，保护一个安全的一面，不要显示在她女儿的面前。爸爸笑了，热情的笑声发出了整个家庭。

虽然一年中最重要和最珍贵的日子，我的父亲没有和我一起度过，虽然我们没有团聚，而是换取成千上万的家庭在城里庆祝假日。想想这里，沮丧的心消除，自豪一种幸福

这与春节不一样

春节七天假期真的很快，脚踏回来的路上。回忆起春节，真的不像前几年那样。

谈论晚餐，在前几年是鸡，鸭，鱼，肉...一切都完成，每个菜都满了。有老传统，说米饭不能吃，留一些，意思每年都比。在过去我记得晚饭，都是按照老传统去。然而，今年的除夕夜，家族祖父的头宣布给大家：最近，国家推动保护的实施，我们必须跟上时代的光盘。我是祖父的决定鼓掌，但有一些疑问，爷爷对传统人很特别，吃饭 吃好饭不是一件好事吗？爷爷的话，以消除我的疑惑，他说，我在过去被误解了。其实啊，吃节俭，为了有剩余。如果一年是代顿剩菜，随着时间的推移，就没有多于，只有空，未来不能有好的生活。是啊，只有积累的小节俭，才能有富裕的财富。这是每年的祖父超过新定义。

爷爷的电话，让全家都必须积极响应。

母亲作为晚餐的厨师，晚饭前，有新的举措。让每个人提前服务的名字。而要求，每个人都负责自己报道的主菜CD。这种方法很好，收集下来，菜肴大大减少了类型。而对于每个人的口味，不仅给大家吃美味的食物，而且减少不必要的浪费。妈妈为执行我们的春节CD动作。

不仅晚餐，在春节期间，回家的字符串亲戚，准备一个美味的餐，为客人，它必须仔细准备。让亲戚的客人吃得满意，也需要花点时间思考。在前几年，亲戚正在准备一张大桌子的食物，好像只能反映出热情 好客。今年，这张桌子似乎有了瘦身，不如原来的大肉圆全摆，精致，数量似乎已经成为所有家庭晚餐的标准。而朋友和朋友也在盘上吃晚饭，赞不绝口。我没想到我们的家庭，这样一个小分子，可以反对浪费，实施保护倡议。我想全国很

多家庭都应该像我的家人，有一个不同的春节。在节日的节俭之后。我也提醒自己在任何时候，日常生活应该更经济，CD到底！

这与春节不一样

当秋天的女孩静静地离开，冬天的祖父看着孩子们在雪地里玩耍，春节来了。每天每个家庭都活泼，忙碌，以满足节日的节日。几乎每一年都这样。但是，今年的一些地方可能不是这样，为什么？因为地震5到12 ...

当天下午14:28，四川汶川县发生8.0级地震。许多人不能等待救援队伍的到来。因此，许多人失去了他们的父母和孩子。现在春节又来了，可以想象，他们是用什么样的心情去的 春节期间！

我有时候买家庭作业;有时玩纸牌与我的家人，放松和放松;有时在邻居玩，扮演邻居的孩子;有时与合作伙伴他们玩;如果没有什么我睡觉和睡觉，看电视，更舒服！灾区人民如何与春节不一样？

支持和解救解放军重建家园，同时考虑如何做到这一点与春节不一样。建立，整顿，进入房间，下一个是和平的心脏一年。然而，有些人仍然沉浸在失去亲人的痛苦中，他们总是认为死了的家庭，他们抱怨。在春节的消息终于来了！在祖国的帮助下，春节后他们有了一个良好的第一。安置在房间外进行一百个宴餐。热饭，热闹的场景，大家在晚上看着央视春节晚会。这样，汶川同胞谁完成了这个虽然没有家庭，但更多的快乐了一年！{五年级异国风情作文}.

今年真的不同啊！我认为四川人民变得更强！中国变得更加强大！ 不一样的春节 这个寒假，我第一次离开父亲和母亲独自留在广州，从来没有见过祖母祖母家新年，在那里我花了不同的春节。广州人有养茶的习惯。在新年初的早晨，我和一个奶奶来到着名的白天鹅酒店喝茶。一个非常漂亮的河滨走廊进入酒店的大堂，我完全被前面的观点吸引。充满了粉红色的梅花梅花骄傲地站在大厅的中间，包围着五颜六色的小盆景，旁边一个非常明亮的红色跑车，身体印有一些可爱的猪，我羡慕盯着，看看祖母似乎透过我的脑子，有意义地对我说：这样喜欢学习，长大了有能力有。对不起，但感到深深的微笑的小红色，白色，黄色，多彩多姿的金鱼条纹是多彩的，身体是丰富的自然。翱翔，在岩石下的假山之旅，享受这个人造美的享受。我在酒店无数美丽的风景和物体来回看，直到成年人 然后敦促我吃东西坐在餐上。午饭后，我们参观了沙面，这个区域因为前者是外国租赁，所以保留了很多异国风情的建筑，是广州的一个景观。下午，我们来到广州，最有代表性的公园 - 越秀公园。走进门，我们沿山路直走武阳雕像。路边绿色的竹子醉了，风从自然香的海浪中，人们不知疲倦地来到了Wu阳雕像。祖母告诉我：广州也叫杨市，这个五羊雕像是广州的象征。突然，我在武阳高高在上，无法言喻的尊敬。在晚上，我们也参观花街，购物街是广州春节的大风俗，大海穿越海的街道，熙熙攘攘，我们都在其中，非常开心。这真的跟春节不一样，让我看到不同的习俗和感情，感受到同样的生命气息。

不一样的春节

除了鞭炮的声音除了春天，温暖的春天进入吐痰。成千上万的家庭一天，总是老桃子的老字符。 - 题词

在除夕，成年人很忙饺子。我们做，嘿，我们想买鞭炮去玩，买 对一串串鞭炮逐一去掉，然后，嘿，来到别人的门，离开去看，没有人;右眼看见，没有人，地面上的爆竹，然后把香味静静地放在鞭炮前面，跑啊。调出 - ，砰 - 。走了一长的回头，原来的地方只有一片红红的鞭炮。哇，坏人出来，我们计划传播原来的路线，收集后五分钟。一个早晨的时间，在我们的淘气花了。

下午，我们男孩和成年人一起去坟墓，嘿。 The Suffering总是孩子啊，没有拿着燃烧

的纸，鞭炮和白葡萄酒正在携带鞭炮杆。原来笑脸突然变成苦瓜，囧啊。一路没有话，不对，一路有话，也要求我学习的结果，不知道怎么回答啊，大新年，不能说谎，说实话，太糟糕的脸，矛盾啊。一会儿，我们来到斜坡的说法（事实上，场），然后成年人猜想棺材的祖先可能埋在什么地方，然后，把燃烧的纸，香火点，一个字，烧！几年比我叔叔把自己生产的战斗 远处的地方点燃，轰鸣声被听到，连燃烧的纸上的地面都震惊了。因为我家太多人口，最后的坟墓要走七八英里很累啊。

在晚上，家人坐在一起看春节联欢晚会，听着萨顶的一切事情;黄洪的晶Ke猜测刘干魔法谜...到午夜十二点，吃饺子，耐心，陪伴她父亲的鞭炮后，我迫不及待地走到厨房的边缘，同时看着饺子在锅里，同时问我的祖母已经不知道多少次的问题，怎么饺子不熟悉啊。奶奶总是微笑着回答我的问题：嗯，这是好的。但我的心都在饺子里，所有的都已经沉没在壶的底部，随着水温的升高，浮在表面，在水中，嘴的名字的序列，很快，饺子终于盘了，看着这一个饺子，真的拿在手里害怕的恐惧，在嘴里的恐惧感。吃饺子时，你先咬一个小口，然后放在一边，咬另一个这样的循环，直到最后咬，咬后，以咬咬成品饺子吃。在吃饺子的那一年，有一种奉承的感觉啊。到底是新年饺子啊。 元旦，我带头，明年亲戚亲戚，新年好，新年好。完成了这些话，成年人自然地把钱从朋友。嘻嘻，每一个从后面，口袋都鼓起来，年底之后，小伙伴躲在一个角落比钱多比谁多钱

五年级异国风情作文篇六

人教版五年级上册作文教学计划

五年级上册作文教学计划

一、班级情况分析：

五年级（3）班共有学生45名，其中男生30名，女生15名。学生的作文能力参差不齐，优秀者写作时洋洋洒洒，把作文作为一种乐趣，而笔拙者半天挤不出多少字来，依赖性很强。至于对如何修改自己的作文更是难上加难。在他们看来只要把作文纸写满了就是好事了。

优等生：

阅读广泛，写作明显突出、态度端正，勤于小练笔

后进生：

学习习惯很差，字写得很潦草，接受较慢，作业经常不完成。接受较慢，所学知识很死板，不能灵活运用。

二、教材分析：

五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标，熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展，进行有效教学的前提和保证。细心研读《课标》的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发现第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点：

1．习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流；将兴趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情。

2．习作的内容和形式有所变化。第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简单的书信和便条。第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。

3．在“观察和积累”方面提出更高的要求。在第二学段“留心周围事物”的基础上，第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。{五年级异国风情作文}.

4．在表达方面提出具体要求。一、二学年段为了降低习作难度，培养自信心，在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。经过几年的训练，学生具备了初步的表达能力。在此基础上，第三学段在表达方面提出具体明确的要求：内容具体，感情真实；根据习作内容的需要，分段表述；使用常用的标点符号。另外，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的习作。

三、本学期具体教学目标：

1、 懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、 养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

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3、 能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

4、 学与读书笔记和常见应用文。

5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。

6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

7、课内习作每学期7次左右。第五单元是“综合性学习”：遨游汉字王国

三、教学措施：

1、上好指导课，帮助学生迈好第一步。每次指导课前认真研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让作文指导课在轻松愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。提倡认真修改，养成良好习惯。五年级习作不同于低段写话，教师指导，学生口述后，同学们要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恒养成好习惯，保持作文簿面整洁，也可培养学生的责任心。

2、增加阅读，学会感知

学生作文不好，这不外乎有两个原因，一则胸中无物，自然写不出，其次，心中有了美妙的想法也不一定能说出来，说出来不一定能写出来，写出来也还有个好坏优劣之分，这就是拙于表达。所以增加阅读量以获得间接经验、积累生活的材料以获得直接经验都是写出好作文的前提条件。在打开学生阅读面上，我班设立了“图书角”，为学生增加阅读、欣赏美文提供了最方便的途径。为了能使学生积累好生活素材，布臵了写周记的任务，让他们记录下一星期内自己感受最深的一件事。从这些方面开始，学生便慢慢形成有利于作文能力提高的学习习惯。

3、上好语文课，重视“读写长线结合”。

语文教材汇聚古今中外的名篇佳作、文章精华，久经岁月磨练，历来脍炙人口，融自然美、生活美、艺术美、语言美、情操美于一体，不仅是一个璀璨夺目的美的世界，还是最好的范文天地。这些作品中有的托物言志，有的借景抒情，有的因事缘情，有的直抒胸臆；这些作品中常常运用到拟人、比喻、排比、夸张等修辞；这些作品中要么朴实清新、要么气势恢弘、要么富于哲理等……学生只要从中学习到各种文章的妙处，理解了课文的美，把课文当作例子，当作优美的范文，便能在一种美的、愉悦的情绪当中，学习到各种做文的方法，感受优秀作品的魔力，从而也激发起他们创作的欲望。

抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。 根据课文特点，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。一方面不断增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。

4、脱离定势，鼓励创新

思维定势是妨碍学生创造性解决问题的最大障碍，它是一种固定不变的方式，限制学生大脑思维的活跃性。创新思维是一种主动的、富有创造性的思维方式，它往往突破习惯性思维的束缚，在解决问题时产生富有创意的观点。所以我决定提倡鼓励学生写“放胆文”、“自由文”。

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五、具体措施：

1．学段目标适度提升、循序渐进。

进入第三学段，教师首先要把握《课标》在目标上的变化和提高，以免使教学停滞不前，制约学生的发展。但是也应认识到，第三学段的目标是需要两年时间逐步达成的，作为起始年级不能一下将目标提得太高，使学生望而却步，削减对习作的兴趣。应把握尺度，适度提升，循序渐进。其中引导学生学会观察积累并逐步稳定成良好的习惯是重点，要求学生作文内容真实具体，写出真情实感是关键，保持学生对习作的恒久兴趣是核心。此外应结合“习惯篇”的教材内容，教学生学写读书笔记，常抓不懈，养成良好习惯。

2．用好教材，体现编者意图；用教材教，体现教师的创造性。

教学首先要吃透教材，理解教材的编写意图并在教学中加以体现，同时又不能囿于教材，要将教材作为一种凭借，作为自己设计教学的思路，可根据教学实际对教材进行扩展延伸甚至适度的改编。应该看到教材不仅为学生的学、也为教师的教拓展了较大的空间，这为教师发挥教学的创造性提供了可能。变“教教材”为“用教材教”是新《课标》的理念之一，应在习作教学中加以体现。

3．将自主合作探究用于习作教学中。

应把自主合作探究的学习方式引入习作教学中。通过创设情境，激发学生的表达欲望，使之自觉积极的进入习作状态，活跃思维，诱发情感，调动积累．完成取材。组织学生通过阅读例文,合作讨论，探究“好在哪里?哪里写得具体?是怎样写的?”通过切身体验，发现总结出习作的方法，建构起自己的思路。完成初稿后，组织学生展示交流，师生共同评价，在比较鉴别中进一步落实习作要求。作文的修改也要体现合作互助，将自改、他改、互改有机结合起来，在修改中互相取长补短，达到共同提高。

还要把自主合作探究的学习方式拓展到更广阔的天地，超越学科和校园的范围，让学生去发现全新的、未知的世界；让他们从注重师生、同学间的合作，到关注更广泛的人际交往合作。教师可以组织学生去调查“高年级学生最喜欢的课程和老师”、“小学生看电视情况调查与分析”、“金鱼尾巴的作用和再生能力的实验记录”、“学校电视台收视情况与改进办法”等诸如此类的问题，在综合实践活动申培养习作能力。

六、指导评改办法：

1、评改作文先小组互评再抓典型全班交流最后自改。

2、总批面批结合，与学生细致交流。

3、尽量做到评后改，改后评，力臻完善，逐步提高，培养学生的兴趣和信心。

七、教学资源

教材、教参、教案、课件、多媒体平台等。

八、 教学进度表

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