二胡作文初三

二胡作文初三篇一

我与二胡再见时

我与二胡再见时

湖北荆州市沙市第六中学 九（7）班袁子淇

皎洁的月光洒在大地上，给大地披上了一件银纱。山间的泉水汩汩地流淌着，仿佛在诉说着什么……

打开尘封已久的琴盒，拉起我最熟悉的《二泉映月》，我的思绪不禁又回到了从前那些学琴的日子。

初见二胡，是在图书城的三楼。那是跟着爸爸到图书城买书，但不知从哪里飘来一阵悦耳动听的音乐，心马上就被它牵绊住了。于是，我和爸爸循声找去，最后找到了那家琴行。在老师的推荐和鼓励下，我开始了自己的二胡之旅。

我学得很快。学琴第二年，我就登上了武汉的大舞台，开始了我的表演之旅。还记得第一次上台时，或许是因为初生牛犊不怕虎吧，我没有丝毫的胆怯。穿着月白色的中式长衫长裤，拿着那把宛若朋友般亲密的二胡，看着台下黑压压的观众，我竟然有着一种莫名的自豪。那一次，我拉的是《二泉映月》，最后获得了银奖，爸爸很高兴，还带我第一次吃了必胜客。 上初中了，排山倒海般的作业占据了我大部分业余时间，我再也没有时间拉我心爱的二胡了。常常回到家后，看着那存放在书柜顶端的琴盒，心里满含着歉意。

五月份，学校要举行文化艺术节，我自告奋勇地报了名。在这个新班级里，还没有同学知道我有拉二胡的特长呢。我想露一手给大家看看！

经过了海选、彩排，终于站在了正式演出的舞台上。这个舞台虽然没有武汉大剧院的豪华，但是台下坐着的都是熟悉我的同学和老师，所以我竟然有了一种前所未有的紧张。不过，当如水的旋律在我的弦下流淌时，我便进入了音乐的境界，我仿佛沐浴在那清澈如水的月光下……

合上琴盒，我仿佛仍然沉浸在那一缕美丽的月光中。我与二胡再见时，心头涌起的是对音乐的爱恋！是二胡学习之旅的幸福回忆！心爱的二胡，暂且再见吧，我们一定会再度重逢的！

指导教师：梁吴芬

二胡作文初三篇二

关于二胡的鉴赏{二胡作文初三}.

关于二胡的鉴赏

（一）二胡又名“胡琴”，唐代已出现，称“奚琴"，是北方的民间乐器。

二胡是中华民族乐器家族中主要的弓弦乐器(擦弦乐器)之一。

乐器历史到了宋代，又将胡琴取名为“嵇琴”。宋代末学者陈元靓在《事林广记》中这样记载：嵇琴本嵇康所制，故名“嵇琴”。后来沈括在《梦溪笔谈》中又记载“马尾胡琴随汉东，曲声犹自怨单于。弯弓莫射去中雁，归雁如今不寄出。”说明在北宋时已有了马尾的胡琴。

元朝《元史·礼乐志》所载“胡琴制如火不思，卷顾龙首，二弦用弓捩之，弓之弦以马尾”进一步阐述了胡琴的制作原理。到了明清时代胡琴已传遍大江南北，始成为民间戏曲伴奏和乐器合奏的主要演奏乐器。 到了近代，胡琴才更名为二胡。半个多世纪以来，二胡演奏水平已进入旺盛时期。刘天华先生是现代派的始祖，他借鉴了西方乐器的演奏手法和技巧，大胆、科学地将二胡定位为五个把位，从而扩展了二胡的音域范围，丰富了表现力，确立了新的艺术内涵。由此，二胡从民间伴奏中脱颖出来，成为独特的独奏乐器，也为以后走进大雅之堂的音乐厅和音乐院校奠定了基础。

新中国成立以后，民族、民间音乐发展很快，为了大力发掘民间艺人的艺术珍宝，华彦钧、刘北茂等民间艺人的二胡乐曲经过整理被灌成唱片，使二胡演奏艺术如雨后春笋迅猛发展起来。

（二）二胡的各类名曲以及大家

1920--1940

刘天华：刘天华二胡十大名曲，包括：《病中吟》(1915)、《月夜》 (1918)、《空山鸟语》(1918)、《苦闷之讴》(1926)、《悲歌》(1927) 、《良宵》(1928.1.22)、《闲居吟》(1928.6)、《光明行》(1931) 、《独弦操》(1932.1)、《烛影摇红》(1932){二胡作文初三}.

（刘天华逝世时，在纪念会上有人用这十大二胡名曲标题的首位字联成过一幅便于记忆又颇有意境的挽联：“良月苦独病，烛光悲空闲”）

华彦钧（阿炳）：《听松》(1939)、《二泉映月》、《寒春风曲》

·

.1950--1959

孙文明：《流波曲》（1952）

刘文金：二胡协奏曲《豫北叙事曲》 (1959)

黄海怀：赛马（1959）

·1960--1969

刘文金：二胡协奏曲《三门峡畅想曲》 (1960，陈钢编曲 ）、《阳光照耀在塔什库尔干》、《梁祝协奏曲》

黄海怀：《江河水》,（1962）

·1970--1979

鲁日融：《迷胡调》、《秦腔主题随想曲》、《欢乐的秦川》、《采花》、《摇篮曲》、《曲江吟》 周维 ：《葡萄熟了》

王国潼、李秀琪：《奔驰在千里草原》（1972）{二胡作文初三}.

（三）组员自己关于对二胡的理解

不知道为什么，从小就对二胡有一种特殊的感觉，喜欢手指一上一下的在琴弦上滑奏。从六岁开始学习二胡，一直到如今。我喜欢听刘天华的那曲良宵，美酒佳人，共度良宵。我热衷阿炳的那曲二泉映月。月影悠悠，孤独的是阿炳的那颗心，一心独奏，所以才有了二泉映月的问世。也许是因为家乡的缘故，特别喜欢那首扬州小调，抑扬顿挫的小曲，听着让人悦耳，听着让我舒心。有幸的是，到了大学，在音乐鉴赏课上，还能见到我热爱的二胡，所以就与组员一起写了这份关于二胡的文档。

组员：自动化1334吴正昊 钱道勇 朱益进 黄琦 许家辉 王宛洁 黄梦生 陈文 经管电子商务1331张晓雪

二胡作文初三篇三

小学六年级作文 二胡伴侣

二胡伴侣

二胡是我国古老的民族乐器。曾经就听过那音律缠绵的韵味，最熟悉的应该是《梁祝》了吧。我渐渐的对二胡有了好感，后来就去学了拉二胡。我很喜欢拉二胡，它能给我带来快乐，能补充我的音乐知识，有了它让我本来美好的生活更加美好。

一开始，老师教我怎样拿二胡：用左手虎口握住琴杆儿，管食指叫“一指”，管中指叫“二指”，管无名指叫“三指”管小指叫“四指”。二胡一共有七个调，我先学的D调：内弦空弦是“1”外弦空弦是“5”;内弦一指是“2”;内弦二指是“3”;内弦三指是“4”而右手就负责拿弓，弓子分推弓和拉弓，是马儿尾巴上的毛制作的。 我刚学几天就不耐烦了，心想：“有什么好学的?这边弓子要握紧，还要拉稳，那边手指还要灵敏，按下这个手指接着抬起来，再按下那个手指再抬起来，根本忙不过来!为什么要学二胡呀?我又不喜欢，别的小朋友也没学呀?”妈妈告诉我：“做事要坚持，不能半途而废。”{二胡作文初三}.

功夫不负有心人，很快我已经会拉《小星星》、《找朋友》、《上学歌》等简单的儿歌了。

现在，一眨眼三年过去了，我已经会拉好多大曲子了，比如：《赛马》、《北京有个金太阳》、《奔驰在千里草原》和《喜送公粮》等，甚至会拉几句《二泉映月》!听着自己拉出美妙动听的曲子，感到无比的高兴。因为这是用辛勤的汗水换来的，没有付出哪有收获!

二胡作文初三篇四

永远的二胡声

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永远的二胡声

作者：郭震海

来源：《小学教学研究·新小读者》2014年第06期

一望无际的麦浪中，弯弯曲曲的乡间小道上，父亲送女儿去北京。

“去吧，孩子！别怕，北京是咱的首都，就像咱的家一样安全。”父亲说。

女儿听了父亲的话停住了脚步，她用手轻轻地扶着背上的二胡说：“爸爸，您能告诉我妈妈在哪里吗？”

父亲愣住了，目光呆呆地望着一望无际的麦浪。他不知道此时应该如何回答女儿的问话。 “爸爸，您快说啊。”女儿望着走了神的父亲催促道，“从小您总是说妈妈在远方，在一个走路走不到的地方，妈妈到底在哪里？”

父亲轻轻地叹了口气说：“孩子，你长大了，我就不再瞒你了，你的爸爸和妈妈都在城里，我并不是你的亲爸爸！”父亲说完这句话后，眼里涌出了泪水。他看着女儿，他想女儿听后一定会很吃惊，甚至头摇得像拨浪鼓似的不信。他已经做好了充分的准备，打算告诉女儿18年前的一切。可他没有想到，女儿听了他的话后很平静：“爸爸，其实这些我早知道了。今天我只想问您一句话，您必须如实告诉我。”

“说吧，孩子。”父亲说。

女儿夸张地将眼睛睁得很大，问道：“爸爸，您说我漂亮吗？”

父亲先是愣了一下，然后说：“漂亮，你在爸爸心中永远都是一只美丽的白天鹅。”女儿听了父亲的话羞答答地笑了。其实她知道，父亲是在安慰她，一岁时的重度烧伤，她的面部已经五官不分。可是她很知足，假如没有父亲，她很可能都无法活下来。她的亲生父母花了很多钱都没治好她，最后还是狠心将幼小的她遗弃了，是她现在的父亲当宝贝似的将她抱回了家。父亲从小没爹没娘，是个吃百家饭长大的孤儿，后来进城打工，攒了钱定了媳妇。因为她的出现，父亲的媳妇黄了。为了给她治疗，家里已经一贫如洗，18年艰难的岁月啊，六千六百多个日日夜夜，如今不到40岁的父亲已经像个老头。

“爸爸，我不走了，我永远都不想离开你。”女儿含着泪说。

父亲生气了，说：“傻孩子，爸爸老了，你必须走，你应该去寻找属于你自己的幸福生活。你的二胡拉得好，京城里的残疾人乐队能要你是你的福气，待在乡下会毁了你的手艺的。”

二胡作文初三篇五

二胡谱{二胡作文初三}.

二胡作文初三篇六

读学生的二胡被拿走了有感

《谁拿走了我的二胡？》

小学心理健康教育

社会实践报告

学院：教育学院

专业：小学教育

班级：2014级一班

姓名：黄梦淋

学号：

140018011007

读“学生的二胡被拿走了”有感

刚刚读完微信文章：“学生的二胡被拿走了，你怎么办？”这篇文章，心情久久不能平静。

人的自我意识发展的三个时期：自我中心期：出生六个月——3岁左右、客观化时期：从3岁到青春期、主观化时期：从青春期到成人。人的自我意识是一种复杂的心理现象，并不是生来就有的，要通过萌芽、培养、发展等过程。所以，要培养学生的“所有权”意识有一定的困难，要有耐心。卢梭说过：“人生当中最危险的一段时间是从出生到十二岁，在这段时间中还不采取摧毁那种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，乃至以后采取手段去改的时候，它们已经是扎下了深根，以致永远也把它们拔不掉了。”对于学生的“拿”行为，老师一定要谨慎处理，不可以伤了小孩子脆弱的心灵。所以，老师要根据孩子具体心理，针对性采取教育方式。老师和家长都需要教育孩子“凡是不属于自己的东西不能拿回家”。但是文中的孩子没有“所有权”意识，看见自己喜欢的东西还是没有经过别人的同意就拿回家了。孩子的这种“拿”的行为，不一定就是道德品质的问题，可能是没有“东西所有权”意识。老师在学校要注意开展有关“所有权”的心理健康班会活动，教育孩子，哪样东西是属于他的，哪些东西是别人的，需要用的话就要经过别人的同意。

小学生意志的坚持性和自制力的发展，随年级的升高呈递减趋势，这主要是由控制能力发展较慢造成的。在小学阶段，小学低段年级性格的意志特征尚未发展起来，小学四至六年级学生意志的独立性发展

较快，六年级时出现顶峰。小学生意志的发展特点：1、意志薄弱且受暗示性强。2、动机存在被动性和依赖性。3、不善于反复思考和计划。在意志的自制力方面，小学低年级学生的自制力发展较差。他们容易兴奋、激动，不善于控制自己，在课堂上，他们不注意听讲、做小动作等现象时有发生。有些小学生的行为规范在教育和教学活动的影响下，通过执行《小学生守则》等规章制度，特别是通过集体生活的制约，到了三年级，小学生的自制力会得到显著的发展。小学生的自我控制和自我调节的能力较差，文中的小朋友因为喜欢别的同学的二胡，控制不住喜欢东西的吸引，就“拿”了回家。所以，教师遇到这种“拿”的行为，不要只是一味的怒气冲天，他们的行为往往需要成人的指导和监督。因此，教师应该学习并明白小学生意志力的发展情况，有目的有计划地帮助小学生学会逐渐摆脱对外部控制的依赖，形成内在的控制力量，提高抵抗诱惑的能力。

写这篇文章的老师有两个观点：1、我们可以原谅你，但是社会不会。2、唯有必要的道歉仪式，才能让他深刻的反思，别在“拿”上越走越远。我们不仅仅是一位教师，我们还是“心理医生”、“青少年的朋友”、“父母”、“榜样”“人类灵魂工程师”等等角色。写这篇文章的老师一直都是在找别人的问题，怎么没有意识到自己作为一名教师应该有的人格修养，没有真切的热爱着自己的学生，没有积极主动的找拿二胡学生的父亲亲自交谈。一个良好的教师形象，要有高尚感人的道德情操，优雅得体的言谈举止，独具特色的人格魅力。但是在这篇文章里面，这个被拿二胡学生的班主任一直在抱怨家长不

找她认错，一直在说没有好好教育这个学生，抱怨气息十足，完全失去了师德。为师者，身高为正，德高为范。试问，你自己都没有做到，怎么能抱怨别人没有做到呢？教师要有一颗大爱、智慧的心呵护每一个幼小脆弱的心灵。

最后，说说“拿”二胡孩子的父母。孩子的父母没有意识到事情的严重性，一位孩子随便拿别人的东西，根据自己的喜好随心所欲，这个跟家长的教育有很大的关系。可能是太溺爱自己的孩子，孩子想要什么就买什么，让孩子认为自己拿这个世界任何东西都是理所当然的，没有体会到得到这种东西的代价，所以造成孩子这样随便拿别人东西的习惯。最后父亲到学校也没有好好的反思自己的行为，这是家长不负责任的体现。当然，没有哪一位家长希望自己的孩子难堪，想要草草了事也是有可能的，在家里面的教育也没有落到实处或者没有取得较好的效果。再以父亲这种听之任之的态度教育孩子，那将来孩子的行为习惯将会被社会所不容。