五年级作文形容鱼

五年级作文形容鱼篇一

描写动物的作文：鱼

描写动物的作文：鱼

描写动物的作文：鱼

今天，奶奶买回了一条鳊鱼，准备中午做红烧鱼吃。

奶奶把这条活蹦乱跳的鱼放进一口装满水的大缸里，鱼一见到周围是自己熟悉的水世界，立即快活起来，耍起“杂技”。它一会儿肚皮朝天来倒立，一会儿横冲直撞翻筋斗，我想，可待会儿，它就快活不起来了吧!

奶奶拎着它来到水池边，鱼不情愿地甩甩尾巴，算是反抗。奶奶把它扔进水池，挽起袖子，拿起刀。鱼感到不妙，拼命扑腾着。奶奶熟练地按住它，开始刮鳞。鱼的尾巴徒劳地甩动着，它仿佛在痛苦地呻吟着。奶奶开始挖鳃，鱼跳起来，奶奶觉得它不太安分，便反手用刀背把它打昏了。奶奶挖完鳃，又开始剖腹。鱼从昏迷中一下就醒过来了，它感到巨大的疼痛，于是，它使出浑身力气挣扎着。这次奶奶没理它，继续剖腹。不一会，内脏清理干净了，奶奶把它剁成两块。它大张着嘴，很难受的样子。

宰完鱼，奶奶有事出去了，我便也不再看它，继续回房写作业了。

突然，我听到一阵微弱的拍打声。出于好奇，我循着声音跑到水池边，水池里鱼的上半身疯狂地拍打着水池。后来，它渐渐停止了拍打，喉管微弱地跳动着。最后，它的眼睛下面的面部肌肉颤动了一下，便去了天国，没有生命迹象了。

一条鱼的生命就这样结束了„„

五年级作文形容鱼篇二

鱼与渔(500字)作文

精选作文:鱼与渔(500字)作文

鱼因鱼而逝，渔而渔而富。鱼与渔有着密不可分的关系，其中这关系能给予我们很多的道理。 渔者如果不能把握拉杆的时间，那么，他会丧失一份诱人的鱼饵，同时也会丢失人生当中最宝贵的时间，那时他是多么的遗憾；而鱼，如果不能把握面对事物诱惑的心，那它将忍受鱼饵刺破嘴皮的痛苦，它将有生命危险，它会惭愧终生。 渔残害者也！鱼可怜者也！这是我看完这副漫画给出的评价。 低头回想，我岂不是比鱼更可怜！我爸妈从小离我而去，没有教我什么，没有给我温馨的家庭，没有给我如水如山般的爱。只是给了我生命，让我一个人顶起生活的重担，让我一个人独自徘徊，去抵抗五花八门的诱惑。 小时候，?f?f懂懂的我，不知何谓诱惑。面对阿姨的请求，我总是毫不犹豫地点点头。那次，阿姨说去逛街买衣服，其中还有我的份，我便点头答应了。可谁知，一到街上，她便顾不上我，走了一家又一家挑了一件又一件，就是没有我的份。 第二天，阿姨又来了。没等她说什么事，我便一溜烟地逃走了，不给她说话的余地。 通过阿姨，让我知道如果不能把握自己面对诱惑的心，虽不会立即有火辣辣的痛，但我会走得很远很远，会丧失自己，会亲手断送掉自己的未来。 可并不是所有的鱼都会上钩，总有一些鱼懂得把握面对诱惑的心，努力吧，做一条长命的鱼！初一:郑盛艳

篇一：小学中年级作文的“鱼”和“渔”

小学中年级作文的“鱼”和“渔” 摘 要 中年级学生的作文教学是小学语文教学的一个重要环节,它将影响学生驾驭文字表达个人思想感情的能力。通过几年来的教学实践,我认为中年级的作文教学应该从写作的内容与方法两个方面入手。内容是“鱼”,方法是“渔”,教学上倾向了任何一方,其结果就如沙地上建房,基础不牢。 关键词 源头 读写结合 持之以恒 品尝喜悦

一、教会学生从生活中汲取作文的内容

一切文艺作品都源自于生活,生活是创作丰富的源泉。学生的生活比较单纯,但充满童趣,学校、家庭、社会生活都应该是学生学习写作的主要内容。

(一)生动活泼的校园活动,是写作的源头活水。

学校生活是学生生活的主要内容。要使校园成为儿童的生活乐园,这样才能为作文提供丰富的素材。

根据儿童的年龄特征,可以设计许多有趣的活动。如“设计班报、板报”、“欢乐新年”“参观校园新楼房”“教室美容师”等。在活动中,指导学生观察和分析周围的事物,帮助儿童把活动整理成丰富的写作材料,让儿童感到有内容可写,有强烈的写作欲望。童趣盎然的校园活动,既丰富了学习生活,又为作文提供了充实的内容。

(二)多彩的家庭、社会活动,拓展了写作的视野。

中年级学生的家庭、社会生活逐渐丰富、复杂,教学中应注意为学生创造实用性的写作机会。如“三八”妇女节到了,我让学生亲自{五年级作文形容鱼}.

做上一道拿手

菜让妈妈品尝,或唱首歌给妈妈听,然后再让学生把做菜的过程或唱歌的过程,妈妈的反应以及自己的感想如实地写下来。又如,我们家乡正处在沿江大开发的大潮中,每天都会出现许多新的人物、新的景象、新的活动。在这种有利的条件下,组织学生开展富有时代色彩的活动:参观新城区、变废为宝,为希望工程献一份爱心??

通过指导、组织学生开展各种社会活动,使学生不但觉得有话可写,而且字里行间洋溢着浓浓的生活气息。

(三)各门学科的各种活动,丰富了写作的内容。

中年级学生的课目日渐丰富,作文教学中可以把绘画、剪贴、做标本、手工制作??这些学生最喜爱的活动,请进作文中。画一幅画,配上一段图片介绍;剪贴一幅作品,编一个有意义的故事;制作一件动植物标本,配上一篇介绍说明??这些,都是一次次活泼生动的作文。注重各门学科的互渗透,不仅激发了学生的作文兴趣,而且让学生觉得有事可写,写作不再是一件难事。

二、教给学生提高写作水平的方法

在教学中,丰富学生的写作内容是作文教学的基础,而教会学生如何运用文字表达所思所想是作文教学的关键。

(一)读写结合,交给学生写作的“钥匙”。

有些学生看到要写作文,就莫名产生恐惧心理,故而作文草草了事。建议教师在阅读教学中,既要重视字、词、句等基础知识和课文内容的积累,又要重视其运用能力的培养。

“造句”是作文训练的一个重要内容,尤其是低中年级的学生更应注重造句。如有篇课文后有“一边??一边??”的造句练习。看似简单,学生可以很轻松随便造一个句子,其实里面隐藏着一些奥妙。

有位教师执教时,首先从课文内容入手,以课文句子为例子,引导学生正确理解词语和句子的意思是造句的基础。通过分析,找出规律:“一边??一边??”是指一个人同时做两件事。

其次,老师指导学生用“一面??一面??”、“先??后??”进行换词批改,得出

由易到难、由单一到复杂、循序渐进的认识规律,有目的有计划地进行观察和写作训练。如在观察对象方面,可以观察一些最熟悉的,特点比较鲜明的文具、家人、校园家庭等。

趣,写观察日记要让学生从自己最感兴趣的事物入手,“凡是干的、玩的,觉得有意思的就记”,由此来激发学生写的热情。有时也可提出一些观察要求。

法,写观察日记要教给学生通常的观察、表述的方法。如观察景物时,可运用空间观察顺序;观察一个物体或人物、动植物时,可运用综合观察法;观察运动着的事物,可运用重点观察法。

(三)多方鼓励,让学生品尝成功的喜悦。

孩子的荣誉心特别强。根据这一现象,在作文教学中要想方设法满足学生的表现欲望,让学生享受到成功的喜悦,

建立必胜的信心。特别是作文的批改,应采取多点拨、多鼓励、少批评的方法。教师的评点要富有启发性,让学生看了能清楚地认识到作文中的不足。教师要注意找到学生习作中的闪光点,予以充分肯定。特别是对待作文能力差的学生,教师更加不要吝啬一个“好”字。即使只有微小的进步,也要表扬。表扬体现了教师对学生的关心,暗示学生投入努力,就将获得成功。 中年级是学生学习语言的一个转折点,学生正从形象思维转为抽象思维的过渡阶段,作文教学的成功与否关系到今后学生的思维方式。因此,教学中应加以高度重视,加强对此的研究与探索,为学生全面发展打下良好基础。

篇二：授人以鱼渔欲？

授人以鱼/渔/欲？

一位游人旅行到乡间，看到一位老农把喂牛的草料铲到一间小茅屋的屋檐上，不免感到奇怪，于是就问道：{五年级作文形容鱼}.

老公公，你为什么不把喂牛的草放在地上，方便它直接吃呢？{五年级作文形容鱼}.

老农说：这种草草质不好，我要是放在地上它就不屑一顾；但是我放到让它勉强可以够得着的屋檐上，它会努力去吃，直到把全部草料吃个精光。

很多人持有便宜无好货的观点，明明是物美价廉的优质商品，如果你免费赠送给他，他可能怀疑你这是伪劣假冒。

启示：

管理亦是如此，太容易到手的东西没有人会珍惜，很多时候，一个头衔、一点奖励，哪怕官职再小、奖品再薄，也不要轻易授人，最好能够激励部属们通过公平竞争的手段去获得。

授人以鱼，不如授人以渔；授人以渔，不如授人以欲。

篇三：2013广东满分作文 从“授人以鱼”到“授人以渔”

2013广东满分作文 从“授人以鱼”到“授人以渔”

2013年广东高考作文题目是以捐助为话题，主要是通过一则故事让学生对其阐述自己的看法，一个人白手起家成为富翁之后，对三个家庭进行了捐助，然后三个家庭分别给出了他三种不同的举措，从这则材料中，让考生对其进行作文。看到这样的材料你的作文思路是什么呢?下面让我们一起来看看2013年广东高考满分作文例文，看这位考生是如何博得满分的。

富翁刚走出拒绝接

受捐助的家庭，富翁的妻子和儿子早已在门外等候了。富翁来不及擦拭额头上的汗水，就箭步上了车，跟司机说到，“开车吧，我们去下一个家庭。”

富翁接过妻子递过来的纸巾，刚擦了两下，手就停了下来，富翁的妻子很快察觉出了丈夫的心事。 “是不是人家又不领你好意?”

“嗯”

妻子有点不耐烦了，“那么多年你一直为这事劳心劳力，别人啊还不一定领情。你现在年纪也大了，这事啊也该放放手了，不如交给基金会或者红会来处理吧。”

“那样我就更不踏实，这次带队过来，我就是想能够多为贫困家庭真正解决点实际问题，也让大家都能够更多的参与到慈善活动中来。”

富翁没让妻子接话，就对儿子说，“这边山区的路不好找，不知道刘助理和陈助理那边怎么样了”。

“爸，陈助理那边路比较难走，预计过半个小时就到。刘助理刚从李大爷家出来，还拍了照片呢”，儿子边说边递过来手机。

富翁仔细看了一下，“你手机上的这个掌易通软件还真方便啊，不但可以随时了解他们的情况，连受捐助家庭地图位置和现场照片都能马上看到，比红会靠谱多了”。

儿子指了指手机屏幕，“爸，你看

篇四：授人以鱼,不如授人以渔英语作文

there is a saying in chinese which says it is always better to teach a person who are hungry to fish than to give him some fish. the difference is that the person you helped can deal with this difficulty without you next time. we can find the deep meaning of the sentence is to tell people to teach others the way to do something rather than give him the things he needs.

in our daily life, our parents often help us too much, which makes us lazy and not know how to look after ourselves as well as others. if the situation continues, we may never develop the good habit and may be too selfish. so they are giving us things directly rather than teaching us how to get the things.

五年级作文形容鱼篇三

小学五年级800字作文 - 爸爸的红烧鱼

爸爸的红烧鱼

爸爸是我的超级营养师。在我的生活中，父爱不仅仅是一种感受，更是酸、甜、苦、辣、咸各种味道的交织，特别是爸爸的红烧鱼，回味悠长，成了我的最爱。

记得有一年，妈妈工作特别繁忙，无暇照顾我。在家里一向扮演者“旁观者”角色的爸爸，只好承担起做饭这个艰巨的任务。我是出了名的“馋猫”，特别爱吃鱼。爸爸决定为我第一次下厨做红烧鱼。 在厨房鼓捣了没多长时间，爸爸的红烧鱼出锅了，我一蹦三尺高，口水都快流下来了。可是，当我看着爸爸把一盘黑乎乎的东西端上餐桌时，我鼻子一皱：“这是什么味呀？”爸爸不自信地说：“红烧鱼的味呀！”我怀着对爸爸的信任，用筷子夹起一块鱼，刚放到嘴里就忍不住吐了出来，“真难吃！”可看到爸爸失望的眼神，我自觉说错了话。 以后的一段时间，爸爸一有空闲不是上网查找红烧鱼的菜谱，就是拿起电话询问姥姥红烧鱼的做法，每次得到“高人”的指点后，就兴奋地买来一条鱼尝试。可不是做咸了，就是鱼的颜色淡了，总是不令人满意。但爸爸从不泄气，乐此不疲。

又是一天放学回家，我看见爸爸正系着围裙在厨房里忙碌着呢！我走进一看，原来又是在烧我最喜欢的红烧鱼。这么热的天，爸爸怎么还给我做红烧鱼呀？只见爸爸将火烧得旺旺的，通红的火苗舔着锅底，把锅里的油烧的吱溜溜翻滚着。这时，爸爸才拎着鱼尾巴不急不慌地顺着锅沿把鱼滑进锅里，就像投进一溜小鞭炮，白色的浓烟伴着

噼里啪啦的声音把厨房都烫热了。爸爸皱褶眉头对我说：“出去出去，别在这儿添乱！”这时，爸爸的额头上已经布满了密密的汗珠。等我再伸头进来的时候，鱼已经出锅了。“哇塞！”一条裹着浓浓郁郁色彩的鱼儿呈现在我的实现，那一旁的姜、葱花都个个出彩，透着英气，将红烧鱼衬托得更加美丽诱人。那鱼上飘起的阵阵香气，钻进了我的身体，激活了我的精神，已经令我垂涎三尺。看着我手舞足蹈的吃相，爸爸心满意足地咧着嘴笑着，不停地往我的碗里夹着鱼，嘴里不停地提醒我小心鱼刺。这顿晚餐的味道深深地印在了我的记忆里，红烧鱼从此成了爸爸的拿手好菜。

其实，爱有很多种：批评、鼓励、陪伴。。。。。。我觉得爸爸的爱是一种味道，这种味道深深地蕴藏在我成长的岁月里。以后无论我身在何处，都不会忘记这红烧鱼的味道。因为，它是爱的味道。

五年级作文形容鱼篇四

小学中年级作文的“鱼”和“渔”{五年级作文形容鱼}.

小学中年级作文的“鱼”和“渔”

摘 要 中年级学生的作文教学是小学语文教学的一个重要环节,它将影响学生驾驭文字表达个人思想感情的能力。通过几年来的教学实践,我认为中年级的作文教学应该从写作的内容与方法两个方面入手。内容是“鱼”,方法是“渔”,教学上倾向了任何一方,其结果就如沙地上建房,基础不牢。

关键词 源头 读写结合 持之以恒 品尝喜悦

一、教会学生从生活中汲取作文的内容

一切文艺作品都源自于生活,生活是创作丰富的源泉。学生的生活比较单纯,但充满童趣,学校、家庭、社会生活都应该是学生学习写作的主要内容。

(一)生动活泼的校园活动,是写作的源头活水。{五年级作文形容鱼}.

学校生活是学生生活的主要内容。要使校园成为儿童的生活乐园,这样才能为作文提供丰富的素材。

根据儿童的年龄特征,可以设计许多有趣的活动。如“设计班报、板报”、“欢乐新年”“参观校园新楼房”“教室美容师”等。在活动中,指导学生观察和分析周围的事物,帮助儿童把活动整理成丰富的写作材料,让儿童感到有内容可写,有强烈的写作欲望。童趣盎然的校园活动,既丰富了学习生活,又为作文提供了充实的内容。

(二)多彩的家庭、社会活动,拓展了写作的视野。

中年级学生的家庭、社会生活逐渐丰富、复杂,教学中应注意为学生创造实用性的写作机会。如“三八”妇女节到了,我让学生亲自做上一道拿手菜让妈妈品尝,或唱首歌给妈妈听,然后再让学生把做菜的过程或唱歌的过程,妈妈的反应以及自己的感想如实地写下来。又如,我们家乡正处在沿江大开发的大潮中,每天都会出现许多新的人物、新的景象、新的活动。在这种有利的条件下,组织学生开展富有时代色彩的活动:参观新城区、变废为宝,为希望工程献一份爱心……

通过指导、组织学生开展各种社会活动,使学生不但觉得有话可写,而且字里行间洋溢着浓浓的生活气息。

(三)各门学科的各种活动,丰富了写作的内容。

中年级学生的课目日渐丰富,作文教学中可以把绘画、剪贴、做标本、手工制作……这些学生最喜爱的活动,请进作文中。画一幅画,配上一段图片介绍;剪贴

五年级作文形容鱼篇五

关于鱼的作文：我的鱼儿叫“和平”

关于鱼的作文：我的鱼儿叫“和平”

关于鱼的作文：我的鱼儿叫“和平”

一串串的气泡从鱼缸底下缓缓升起，噍！我的鱼儿正在嬉戏呢！

其中一条鱼儿，全身呈橙红色，颜色较深，眼睛像一对黑宝石，不时地滴溜溜转着看着四周，尾巴像一件红色纱裙拖曳在身后，随着身体一摇一摆，好似一位姑娘身穿红色连衣裙翩翩起舞，我给这条鱼儿起了个名字叫小和。

另一条鱼儿全身呈橙黄色，眼睛和小和一样漂亮，但是眼泡鼓鼓的，仿佛感觉里面藏了两个小球一般。它的尾巴是黄色的，游起来雄赴赴气昂昂，就像一位身穿金色铠甲的将军将要出征，我给这条鱼儿起了个名字叫小平。

一天，它们吃饱喝足开始嬉戏。只见小平悄悄地绕到小和身后，“啊呜”一口咬住了小和漂亮的尾巴，小和浑身一阵战栗，飞快地挣脱了小平的“魔口”，然后反过身来咬小平。小平反应快，转身就跑，还不时吐出一串串泡泡，好像在说：“哼，看你这小样，还想追上我？做梦去吧！”小和也吐着泡泡，好像在说：“站住！哪里逃？”看着它们那可爱又顽皮的样子，我忍不住哈哈大笑！

夜晚，它们嬉闹了一整天，纷纷进入了梦乡。但是鱼儿没有眼皮，它们是睁着眼睛睡觉的。

我真希望“和平”能永远陪伴着我！

五年级作文形容鱼篇六

小学五年级作文：小鸟和小鱼

一只小鸟口渴了，到处找水喝。忽然，它看见一条闪着银光的小溪，便飞过去落在小溪边喝了一口水。啊！甜甜的，真舒服。正在这时，一条漂亮的鱼游过来，小鸟羡慕地说：小鱼，你真幸福，能住在这样清澈的小溪里，多好啊！小鱼说：唉！我已经搬过两三家了。先前，我家是在一条小河里，自从河边建起一座工厂后，每天都有很黑很黑的水流进小河里，我的许多伙伴都相继病死了，惟有我一个人幸存，我为了生活，赶紧搬到一个清澈见底、纤尘不染的池塘里过无忧无虑的生活。但是，天有不测之风云：开始住在那里还挺好的，可后来附近的居民都把臭烘烘的垃圾倒到水里，我受不了，昨天又搬到这里来了。小鱼兴高采烈地说:小鸟，你多好阿！可以在蓝蓝的天空自由自在地飞翔。小鸟迫不及待地说：哎！别提了。我愿来住在一片树林里。清晨，我站在枝头，呼吸着清新的空气，唱着歌，幸福极了。可是我去了南方之后，回来就找不到我那可爱的家了。小鱼指着小溪边的一棵又高又大的树，热情地说：那你就住在这儿吧，好吗？这儿没有人，你不会有什么事的。这时，小鸟已经飞到了那棵大树上沉沉地睡着了。小鱼看见小鸟已经进入了梦乡了，也悄无声息地睡着了。从此以后，小和小鸟过着无忧无虑 自由自在的生活，多么幸福，多么美好啊！西乡中心小学 五（6）班 黎秋燕