五年级语文分层作业设计案例

五年级语文分层作业设计案例篇一

小学语文五年级上册课文》作业设计

五年级上册

第一组

1 窃读记

2 小苗与大树的对话

3 走遍天下书为侣

4 我的“长生果”

口语交际•习作一

回顾•拓展一

第二组

5 古诗词三首

6 梅花魂

7 桂花雨

8 小桥流水人家

口语交际•习作二

回顾•拓展二

第三组

9 鲸

10 松鼠

11 新型玻璃

12 假如没有灰尘

口语交际•习作三

回顾•拓展二

第四组

13 钓鱼的启示

14 通往广场的路不止一条

15 落花生

16 珍珠鸟

口语交际•习作四

回顾•拓展四

第五组

综合性学习：遨游汉字王国

有趣的汉字

第六组

17 地震中的父与子

18 慈母情怀

19 “精彩极了”和“糟糕透了”

20 学会看病

口语交际•习作六

回顾•拓展六

第七组

21 圆明园的毁灭

22 狼牙山五壮士

23 难忘的一课

24 最后一分钟

口语交际•习作七

回顾•拓展七

第八组

25 七律•长征

26 开国大典

27 青山处处埋忠骨

28 毛主席在花山

口语交际•习作八

回顾•拓展八

选读课文

1 黄果树听瀑

2 斗笠

3 太空“清洁工”

4 鞋匠的儿子

5 剥豆

6 你一定会听见

7 木笛

8 百泉村（四章）

大业教管办（人教版新课程）小学语文五年级上册课文作业设计

1 窃读记 覃德波

《窃读记》同步练习{五年级语文分层作业设计案例}.

一、基础知识

1、修改下列词语中的错别字。

众目葵葵（ ） 煞有界事（ ） 若无其是（ ） 饥肠鹿鹿（ ）

2、选择恰当的词语填空。

⑴我像一个被捉到的小偷，羞惭而（ ）（难堪 尴尬 难受），（ ）（涨 羞 映）红了脸。

⑵终于有一天，求知的（ ）（欲望 想法 念头）（ ）（逼 迫 催）使我再度停下来。

⑶我合上最后一页——（ ）（吞 吐 咽）了一口唾沫，好像所有的（ ）（知识 道理 智慧）都被我吞食下去了。

3、根据意思写出相应的词语。

⑴在广大群众的注视之下。（ ）

⑵全部精神集中在一点，形容注意力高度集中。（ ）

⑶形容装腔作势，活像真有那么回事似的。（ ）

⑷形容专心致志地干某一事情，连吃饭、睡觉都顾不上。（ ）

4、窃读又累又饿，可作者为什么还要窃读呢？“窃”算“偷”吗？

5、你怎样看待作者的“窃读”行为？

6、（2006年恩施试题）毕业离校之际，班主任以“落木千山天远大，澄江一道月分明”两句诗表达对同学们美好前途的祝愿；假如你是这个班的同学，请你也用两句诗来表达对班主任的感激之情。

二、同步解读

我不再去书店，许多次我经过文化街都狠心咬牙地走过去。但一次，两次，

我下意识地走向那熟悉的街，终于有一天，求知的欲望迫使我再度停下来，我仍愿一试，因为一本新书的出版广告，我从报上知道好多天了。

我再施惯技，又把自己藏在书店的一角。当我翻开第一页时，心中不禁轻

轻呼道：“啊!终于和你想见!”这是一本畅销的书，那么厚厚的一册，拿在手里，看在眼里，多够分量!受了前次的教训，我更小心地不敢贪婪，多逛几家书店更妥当些，免得再遭遇到前次的难堪。

每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄

跄，走路失去控制的能力。“明天早些来，可以全部看完了。”我告诉自己。想到明天仍可以占有书店的一角时，被快乐激动得忘形之躯，便险些撞到树干上去。

可是第二天走过几家书店都看不见那本书时，像在手中正看得起劲的书被人

抢去一样，我暗暗焦急，并且诅咒地想：皆因没有钱，我不能占有读书的全部

快乐，世上有钱的人这样多，他们把书买光了。

我惨淡无神地提着书包，抱着绝望的心情走进最末一家书店。昨天在这里

看书时，已经剩了最后一册，可不是，看见书架上那本书的位置换了另外的书，心整个沉下了。

正在这时，一个耳朵架着铅笔的店员走过来了，看那样子是来招呼我的(我

多么怕受人招待)，我慌忙把眼睛送上了书架，装作没看见。但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：“请看吧，我多留了一天没有卖。”

啊，我接过书，害羞得不知应当如何对他表示我的感激，他却若无其事地{五年级语文分层作业设计案例}.

走开了。被冲动的情感，使我的眼光久久不能集中在书本上。

当书店的日光灯忽的亮了起来，我才觉出站在这里读了两个钟点了。我合

上了最后一页——咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。然后抬头找寻那耳朵上架着铅笔的人，好交还他这本书。在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示他已经知道我看完了，我默默地把书放回书架上。

我低着头走出去，黑色多皱的布裙被风吹开来，像一把支不开的破伞，可是

我浑身都松快了。摸摸口袋里是一包忘记吃的花生米，我拿一粒花生送进嘴里，忽然想起有一次国文先生鼓励我们用功的话：

“记住，你是吃饭长大，也是读书长大的!”

但是今天我发现这句话还不够用，它应当这么说：

“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的!”

7．为什么“我不再去书店”，“经过文化街都狠心咬牙地走过去”?

8．“啊!终于和你相见!”中的“你”指什么?为何这样称呼?

9．为什么从书店出来，“像喝醉酒了似的”？

10、如何理解选文最后一句话的含义?

11、文章的题目“窃读记”能换成“窃书记”吗？为什么？

三、美文赏读

读永恒的书（2006年安徽试题）

周国平

①人类所创造的精神财富是通过各种物质形式保存的，其中最重要的一种形式就是文字。因而，在我们日常的精神活动中，读书便占据着很大的比重。一般而言，我们很难想像一个关注精神生活的人会对书籍毫无兴趣。“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上一样。”高尔基说的这句话，非常贴切地表明了这一点。

②然而，古今中外的书不计其数，该读哪些书呢?从精神生活的角度出发，我们也许可以极粗略地把天下的书分为三大类。一是完全不可读的书，这种书只是外表像书罢了，实际上是毫无价值的印刷垃圾，不能提供任何精神的启示、艺术的欣赏或有用的知识。在今日的市场上，这种以书的面目出现的假冒伪劣

产品比比皆是。二是可读可不读的书，这种书读了也许不无益处，但不读却肯定不会造成重大损失和遗憾。世上的书大多属于此类。我把那些专业书籍也列入此类，因为它们只对有关专业人员才可能是必读书，对于其他人却是不必读的书，至多是可读可不读的书。三是必读的书。这类书每一个关心人类精神历程和自身生命意义的人都应该读，不读便会是一种欠缺和遗憾。

③应该说，这第三类书在书籍的总量中只占极少数，但绝对量仍然非常大。它们实际上是指人类文化宝库中的那些不朽之作，即所谓经典名著。这些伟大作品不可按学科归类，不论它们是文学作品还是理论著作，都必定表现了人类精神某些永恒的内涵，因而具有永恒的价值。在此意义上，我称它们为永恒的书。要确定这类书的范围是一件难事，事实上不同的人就此开出的书单一定有相当的出入。不过只要开书单的人确实有眼光，就必定都会选中一些最基本的好书。例如，他们决不会遗漏掉《论语》、《史记》、《红楼梦》这样的书，柏拉图、莎士比亚、托尔斯泰这类作家的著作。

④在我看来，真正重要的倒不在于你读了多少名著，古今中外的名著是否全读了，而在于要有一个信念，那便是非最好的书不读。有了这样的信念，即使你读了许多并非最好的书，你仍然会逐渐找到那些真正属于你自己的最好的书，并且成为它们的知音。事实上，对于一个具有独特个性的追求的人来说，他的必读书的书单绝非照抄别人的，而是在他自己阅读的过程中形成的，这个书单本身也体现着他的个性。正像罗曼?罗兰在谈到他所喜欢的音乐大师时说的：“现在我有我的贝多芬了，犹如已经有了我的莫扎特一样。一个人对他所喜爱的历史人物都应该这样做。”

⑤费尔巴哈说，人就是他所吃的东西。至少就精神食物而言，这句话是对的。从一个人的读物大致可以判断他的精神品位。一个在阅读和深思中与古今哲人文豪倾心交谈的人，与一个只读明星轶闻和凶杀故事的人，他们当然有着完全不同的内心世界。天下好书之多，一辈子也读不完，我们岂能把只有一次的生命浪费在读无聊的东西上。

12．第①段画线的句子意在说明 。

13．作者认为什么样的书才是永恒的书？

14．第⑤段“人就四他所吃的东西”的含义是什么？

15．纵观全文，作者对读书提出了那些建议？

16．好作品往往会在我们心中留下深刻、美好的记忆。请写出你读过的一本好书的书名或一篇好文章的篇名（课内外均可），并谈谈你从中获得的思想启迪。

（参考答案：1、依次改为：众目睽睽、煞有介事、若无其事、饥肠辘辘 2、⑴尴尬、涨⑵欲望、迫⑶咽、智慧 3、⑴众目睽睽⑵全神贯注⑶煞有介事⑷废

五年级语文分层作业设计案例篇二

苏教版五年级语文上册分层作业3

班级： 姓名：

13、在大海中永生

一、造句。

……爱戴……

……奔腾不息……

二、选词填空。

辽阔 广阔 宽阔

1、在（ ）的平原上，冀中人民采用地道战。把日本鬼子打得晕头转向。

2、汽车在（ ）的公路上奔驰。

3、（ ）的海洋奔腾不息，仿佛在述说着一个个动人的故事。

爱戴 热爱 爱抚

1、为国为民操劳了一生的邓小平爷爷深受全党、全军和全国各族人民的（ ）。

2、我想到以后再也得不到伯父的（ ）了，眼泪止不住地流了下来。

3、不管身处何地，他都深深地（ ）着自己的祖国。

三、课文传真。按课文内容填空。

飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海。大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去……

1、片段中的“呜咽”可以换成词语 、 、 ，意思不变。

2、“鲜花伴着骨灰”中的“伴”能换成“拌”吗？说说你的理由。

3、根据片段内容，对句子。

鲜花伴着骨灰撒向大海， 。机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。

1、写出与“爱戴”意思相近的词语； 、

2、“今天”在文中是指

3、邓小平爷爷为了中国人民做了 、

、 等大事，所以说他是“带领人民书写中华民族崭新历史的伟人”。

这篇课文是一篇通讯，记叙了历史伟人邓小平的骨灰 的动人情景，讴歌了伟人的丰功伟绩，表达了人民对伟人的

班级： 姓名：

14、高尔基和他的儿子

一、朋友拉手。在括号里填上恰当的词。

（ ）的假期 （ ）的花草 探望（ ） 欣赏（ ）

（ ）的脸庞 （ ）的花朵 感到（ ） 摇晃（ ）

二、按要求改写句子。

1、傍晚，彩霞染红了天空。

改成“把”字句：

改成“被”字句：

2、高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里十分高兴。

改成反问句：

三、课文传真。按课文内容填空。

1、高尔基是一位 ，他的作品有《 》、《 》、《 》等。

2、课文通过叙述高尔基和他的十岁儿子之间发生的“ ”

以及“ ”的两件小事，反映了高尔基父子间的 ，以及高尔基 拳拳爱心。

四、精彩再现。阅读课文片段，完成练习。

“要是你（ ）在什么时候，什么地方，留给人们的（ ）是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！”

“那时候 你会感到所有的人都需要你 你要知道 给 永远比 拿 愉快 ”

1、在括号里填上合适的关联词语。

2、给第二自然段加上标点。

3、找出文中的一对反义词。（ ）——（ ）

4、儿子留给高尔基的是 ，那是他

5、“„给‟，永远比„拿‟愉快……”你对这句话是怎么理解的？

五、按要求完成练习。

1、把下列句子写具体。

（ ）的花儿（ ）摇晃着。

（ ）的彩霞染红了（ ）的天空。

（ ）的作家高尔基欣赏着（ ）的花朵。

2、补充词语。

五（ ）六（ ） 五彩（ ） 五（ ）十（ ）

万（ ）千（ ） 色彩（ ） 姹（ ）嫣（ ）

六、小积累。读读背背高尔基的名言。

1、最容易被人忽视而最令人后悔的，就是时间。

2、如果不想在世界上虚度一生，那就是学习一辈子。

3、只有人的劳动才是神圣的。

4、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样。

5、书是人类进步的阶梯。

五年级语文分层作业设计案例篇三

五年级语文上册效能作业设计

语文效能作业设计

（五年级上册）

时现洲

新村镇新建小学

1、《窃读记》作业设计

课前

1、 读拼音，写词语。

qiâ dú chǎo cài guō sháo diǎn qǐ jiǎo jī â

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

jù pà chōng zú wū yán zhī chēng shū gùi

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2、给下面的字加一部分，组成新字。再组词。

（ ） （ ）

少 （ ） 皮 （ ）

（ ） （ ）

课中{五年级语文分层作业设计案例}.

3、写出带有下列部首的汉字，看谁写得多。

钅：

忄：

木：

课后

4、摘抄描写作者“窃读滋味”的心理活动的句子

2、《小苗与大树的对话》{五年级语文分层作业设计案例}.

课前

1、给多音字组词

xíng ( ) cháo ( ) bēi ( ) dào( )

行 朝 背 倒

háng ( ) zhāo ( ) bâi( ) dǎo( )

2、连线搭配

严格的 目光 改正 生活

严厉的 表情 改进 错误

严肃的 要求 改善 方法

课中

3、用关联词语填空

（1）（ ）风吹雨打，我们（ ）坚持到校学习。

（2）（ ）成绩再好，你（ ）不能自满哪！

（3）我（ ）这么用功，（ ）成绩还是不如你。

（4）有人口头上（ ）讲得很好，（ ）行动却很少。

课后

4、根据课文内容填空。

（1）三贯通，这才是21世纪的青年。“三贯通”是指 贯通、 贯通、 贯

通。

（2）季老说一个小孩子起码要背（ ）首诗，（ ）篇古文。说说你现在能背（ ）

篇古诗，（ ）篇古文

（3）“小苗”既指 ，也暗指 ；

“大树” 既指 ，也指 。

3、《走遍天下书为侣》作业设计

课前

1

bān lǚ lǚ xíng yú lâ yïu yù yí tàng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2 （ ） （ ） （ ）

走 （ ） 女 （ ） 皿 （ ）

） ） ）

3、给下面的字换一部分，组成新字，再组词。

侣 （ ） 诵 （ ） 编 （ ）

豫 （ ） 零 （ ） 趟 （ ）

课中

4、将下列课外小读物和对应的作者连起来，读读记记。

《三国演义》 小仲马

《西游记》 施耐庵

《水浒传》 蒲松龄

《聊斋志异》 吴承恩

《茶花女》 曹雪芹

《红楼梦》 罗贯中

课后

5、读读背背下列句子。

（1）书是营养面包。————鲁迅

（2）书籍是全世界的营养品。————莎士比亚

4、《我的“长生果”》 作业设计

课前

1、读拼音，写词语。

xīn fēi nà hǎn jiāo râ jiǎo jiã

( ) （ ) ( ) ( )

àn rán shãn shāng ǒu xīn lìxùe hú lún tūn zǎo jīn jīn yǒu wâi

( ) ( ) （ ） ( )

课中

2、把下列词与补充完整

流光（ ）（ ） 如（ ）如（ ） （ ）肠 ( )肚

( )（ ）有味 （ ）（ ）联翩 如（ ）似（ ）

（ ）长（ ）久 （ ）（ ）离合 不言（ ）（ ）

课后

3、根据意思，写出词语。

（1）形容因过于沉迷、陶醉而神态失常，失去自制。 （ ）

（2）许许多多的想象不断涌现出来。 （ ）

（3）泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。 （ ）

（4）形容要求很迫切，像饿了要吃饭，渴了要喝水一样。 （ ）

（5）形容道理很明显。 （ ）

（6）自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。 （ ）

5、《古诗词三首》作业设计

课前

1、读拼音，写汉字

luî yú pàn zhàng

( ) 阳 （ ）树 河（ ） 营（ ）

2、给加点的字选择正确的读音。

（1）京口瓜洲一水间（jiàn jiān）, 钟山只隔数（ shù shǔ）重山。 ．．

（2）明月何时照我还（ huán hái）？ ．

（3）欲作家书意万重（ zhîng chïng）。 ．

（4）身向榆关那畔（ pàn bàn）行，夜深千帐灯。

课中

3、解释带点字的意思。

泊船瓜洲 一水间（jiàn） ．．

聒碎乡心 意万重 ．．

欲作家书 故园无此声 ．．．

4、根据诗句内容填空

（1）《泊船瓜洲》的作者是 朝诗人 这首诗的抒情方式是 抒情，表达了诗人 的感情，最能体现诗人思想情绪的诗句是 ________________ ，。

（2）《秋思》的作者是 朝诗人 这首诗的抒情方式是以 叙事抒情为主，表达了诗人 的感情。最能体现游子对家人的无限牵挂的诗句是 ， 。

（3）《长相思》的作者是 词人 。描写的是 季，最能体现戍

边打仗的南方游子对家乡的思念的句子是

课后

5、《泊船瓜洲》、《秋思》、《长相思》这三首诗词有什么相同之处，又有什么不同之处？

五年级语文分层作业设计案例篇四

苏教版国标本小学语文五年级下册经典作业设计案例

苏教版国标本小学语文五年级下册经典作业设计案例

第一单元作业设计总目标

1、掌握本单元28个生字，能正确书写，组词，理解词语意思，能用他们造句。 2、能够正确、流利、有感情地熟读课文，背诵课文的片段。 3、能够运用比喻修辞手法，将事物写具体写生动。 4、能够按照方位顺序，对一处景物进行具体描写。 5、通过诵读《春光染绿我们双脚》、《只拣儿童多处行》《早》和《古诗两首》，培养学生热爱春天的情感。

第1课《春光染绿我们双脚》作业设计目标

1、掌握本课9个生字，能正确书写，组词，理解词语意思，能用他们造句。 2、能够运用比喻修辞手法，将事物写具体写生动。 3、通过诵读、背诵《春光染绿我们双脚》，了解“春光染绿我们双脚”的意义，培养热爱春天的情感，增强环境保护意识。

第2课《只拣儿童多处行》作业设计目标

1、掌握本课9个生字，能正确书写，组词，理解词语意思，能用他们造句。 2、正确、流利有感情朗读课文的基础上，背诵5—9自然段。 3、能够运用比喻修辞手法，将事物写具体写生动。{五年级语文分层作业设计案例}.

4、 通过诵读、背诵，了解为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天，感受儿童

和春花一样生机勃勃，激发热爱自然的感情。

第3课《早》作业设计目标

1、 掌握本课7个生字，能正确书写，组词，理解词语意思，能用他们造句。 2、 初步掌握引号的不同用法

3、 正确、流利有感情朗读课文的基础上，积累描写梅花的句子，了解作者写梅

花的用意。

4、 了解鲁迅和梅花相似的品质，学习他时时早，事事早的精神。

第4课《古诗两首》作业设计目标

1、 掌握本课3个生字，能正确书写，组词，理解词语意思，能用他们造句，理解诗句的意思。

2、 能正确、流利、有感情背诵课文。

3、 能够想象古诗中所描绘的景象，掌握“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”的内在含义。

第二单元作业设计总目标

1． 掌握本单元中18个生字，能正确书写，组词，理解词语意思，能用他们造句。

2． 了解文章的表达顺序。 3． 掌握引号的各种用法。

4． 结合课文了解文章中关键语句的意思和传达的情感，并能够表达出自己的阅读感受。

5． 能够寻找相关资料丰富对文章的理解和认识。

6． 通过学习本单元课文，激发学生爱科学，学科学的兴趣。

第5课《梦圆飞天》作业设计目标

1、 掌握本课5个生字，能正确书写，组词，理解词语意思，能用他们造句。 2、 想象课文描写的情景，体会“神舟5号”发射时人们无比激动、自豪的感情，能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。 3、 掌握课文中比喻、夸张、排比等修辞手法，并能够运用。

五年级语文分层作业设计案例篇五

五年级语文周作业设计--第一周22

京博希望小学五年级语文 “周作业 ”------第八周

g shēn yín

（ ）烟 ）子 （ ）眼 ( )

táng chān jì diàn yǎ zhàn yì

胸（ ） （ ） 沙（ ） ( )

二、把成语补充完整雪中（ ） ） 喜出（ ） 迫不（ ）

热气（ ） （ ）转晴 夜色（ ） （ ）一息

无边（ ） 三长（ ） 一声（ ） （ ）于尽

艰苦（ ） 百折（ ） 扶危（ ） 鞠（ ）尽（ ）

三、写近义词。

担心 ——（ ） 忘怀 ——（ ） 茂盛 ——（ ）

清楚 ——（ ） 增强 ——（ ） 惊慌 ——（ ）

足够 ——（ ） 请求 ——（ ） 兴奋 ——（ ）

四、给下列加点的字选择正确的解释。

顶：① 最高最上的部分 ② 用头承载 ③ 抵住 ④代替 ⑤相当；等于

⑥ 担当；支持 ⑦ 最 ⑧ 量词

（1）别担心，他一个人顶得住。 （ ） （2）男孩用杠子把门顶上，放心地睡觉了。（ ）

（3）她带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给战士们吃。

（4）那堆煤顶多有一千斤。 （ ） （5）爷爷头上戴着一顶新毡帽。 （ ）

（6）你们几个都有谁坚持到了山顶？（ ）（7）老将出马，一个顶俩。 （ ）

（8）我说怎么有点不对劲儿，原来他是冒名顶替的。 （ ）

五、用恰当的关联词填空。

1、（ ）天气有变化，运动会（ ）要推迟到下星期举行了。

2、（ ）这个任务有多么紧迫，我们（ ）要按时完成。

3、课外小组活动（ ）丰富了我的课余生活，（ ）开阔了我的眼界。

4、你（ ）付出了辛勤的劳动，（ ）能享受到收获的喜悦。

六、按课文内容填空。

1、是您带着全村妇女，（ ）打糕，（ ）炮火，（ ）硝烟，（ ）到阵地上来给我们吃。这着真是（ ）啊！

2、列车呀，请慢一点儿开，让我们再（ ），让我们（ ）。 家长评价（请在相应的选项下打√）

书写：工整美观（ ） 还要努力（ ） 不认真（ ）

教师评价：

质量： 书写： 时间：

五年级语文分层作业设计案例篇六

五年级语文第十七周作业设计

通榆镇中心小学2015-2016学年度第一学期 线上填上合适的词语）

五年级语文第十七周作业设计

二、课文回顾。

1、经过_________年的奋斗，______次修改，谈迁终于在_________岁时完成了一部 班级 姓名

一、根据要求完成字词句练习。

1．看拼音写词语，要做到规范、端正、整洁。

yào shi dàn shēng bó xuã cán quē （ ） （ ） （ ） （ ） jī xiâ xiǎo fàn diān dǎo qiāng bì

（ ） （ ） （ ） （ ） 2．给加点字选择正确的读音。

冷嘲热讽（fēng fěng） 家徒四壁(xǐ tú) 怒发冲冠(guān guàn)

混为一谈(hùn hǔn) 一袭破衫(xī xí) 毫不气馁(nǎi něi) 3．选字填空。 竟 竞

（ ）赛 （ ）然 （ ）走 毕（ ） （ ）争 （ ）选 壁 碧

墙（ ） （ ）绿 （ ）玉 隔（ ） 金（ ）辉煌（ ）波 4、用下列词语造句。

不足为奇——

持之以恒——

5、按要求写句子。 (1)树叶落下来。（扩句）

(2)读了《天火之谜》一文后，受到了深刻的教育。（修改病句） (3)长期以来，雷暴在人们的心目中一直是一种可怕的东西。（缩句） (4) 厄运并没有打垮谈迁。(改为“被”字句)

(5)（ ）有厄运打不垮的信念，希望之光（ ）会驱散绝望之云。（填上合适的关联词语）

(6)风筝越飞越高，远远望去，犹如云海里的一叶小舟。（用带点的词造句）

(7)“成功了!成功了！我捉住‘天电’了！”富兰克林____________________地喊道。（在横

万字的____ 朝编年史——《 》。

2、诺贝尔奖的颁奖时间是每年的____月____日，下午____时 ____分，地点在____ 王国的首都______________。 三、阅读短文，完成练习

滴水穿石的启示（节选）

水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？

明代著名医药学家李时珍，从小立志学医。他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》。美国发明家爱迪生，没有受过正规教育，幼年就自谋生计，当小贩、报务员等。但他迷恋电学实验研究，毕生孜（zǐ zī）孜不倦，竟拥有白炽(chì zhì)灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机等一千多项发明专利权！现代著名书画家齐白石，在他数十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画。他的画室里，挂着他用以自勉的条幅：“不教(jiào jiāo)一日闲过。”就是到了晚年，也仍然坚持每天作画三幅(fú fù)。正是因为白石老人坚持不懈地创作，他的技艺才达到炉火纯青的境界„„你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？

我们知道，雨水是以很快的速度从高空落下来的，它的力量肯定比太极洞里的水滴大得多，但它却不能把石块滴穿。这是什么原因呢？因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。

我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想 1、用“∨”标出文中加点字正确的读音。

2、请把文中的两个反问句画出来，并改为陈述句。

3、李时珍不畏艰辛，经过二十几年的不懈努力，终于写成了《本草纲目》，请用一句歇后语来形容李时珍的成功。_____________________________________________。

4写出与“滴水穿石”意思相近的词语__________、___________、____________、____________。 5、文中列举了哪几个人的事例来说明“滴水穿石”的精神？你还知道哪些具有“滴水穿石”的精神的人？

6、“滴水穿石”给我们的启示是什么？