为什么别人的说说我看不到

为什么别人的说说我看不到篇一

《说说我自己》

《说说我自己》教学设计

【教学内容】

人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第三单元习作

【设计理念】 教师作为学习活动的组织和引导者，其主导作用体现在引导学生根据写作要求，拓宽思路，让学生学会选取合适的角度来表现自己；点拨基本的表达方法，引导学生把自己的特点写清楚。

【教学目标】

1、根据写作要求，调动生活的积累，拓宽思路，选取合适的角度来表现自己，使每个学生乐于表达。

2、学习抓住自己的特点，懂得习作中展示真实的自己。

【教学重点】

学习抓住自己的特点，把自己的特点描写清楚。

【教学难点】

用具体的事例来说明自己的特点

【教学准备】

课件

【课时安排】

两课时

【教学过程】

京东学校 喻 丹

一、 游戏导入

1. 你们喜欢做游戏吗？（喜欢）今天我们就来玩个找不同的游戏。

在做游戏之前我们先来思考一下自己和别人有什么不一样吗？请学生上台来写。（声音、性别、年龄、个性、长相、爱好、事情„..）

师：一个人有这么多的地方和别人不一样，我们一起来读读。

2. 下面我们进入游戏，请男孩，女孩中各挑选一人做代表上台来，请底下的同学仔细观察，看谁是火眼金睛，找到最多不同点，就让我们从外貌开始找最明显，最与众不同的地方。（外貌是看得到，还有看不到的性格，爱好呢？看谁最厉害，能找出他俩的不同。）

同学们都从（衣着、脸型、年龄、头发、肤色、性格、身高„.）（同学们观察得真仔细）

你们俩自己有没有想说的。（他们说的事例真有趣，你们观察到了他们所说的吗？）

二、 发现特点

1. 从刚才的游戏和这两位同学的发言中，你发现了什么吗？（每一个人都有与众不同的地方）（特点）

著名哲学家莱布尼茨说过：“没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。”这句话其实是在告诉我们，世界上的每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点。

2. 今天我们就来“说说我自己”（师板书），我们一起来读读课题。

3. 说说我自己是谁来介绍？（我）你想向别人介绍什么呢?(外貌、性格、爱好、

优缺点)

4. 老师这几有几个描写外貌的句子，我们一起来学习一下，看看你能不能猜猜是我们班的哪个孩子。（出示4个句子）

第一句猜出来了吗？（看谁谁都像，可又谁都不像）为什么猜不出来呢？（学生就会发现，猜不出来的原因是没有抓住人物的特点）

三、 片段写法

1. 看到这些例子你是否有启发呢？把老师发给你的学习卡片拿出来，把能体会你外貌特点的词语打勾，横线部分可以写其它的词语。

2. 勾完词语以后可以写一写自己的外貌（写完以后谁来读读看）师生共评。

3. 除了向别人介绍外貌之外，还可以介绍什么？（性格、爱好、优缺点）

4. 现在我们来想想你们都有哪些与众不同的特点呢？请你们打开记忆的闸门想一想吧！

5. 谁愿意把你与众不同的特点和大家介绍一下。（他说得真好！）

6. 接下来我们看看别人是怎么写的？（出示事例）

介绍中心句习作方法：

（1） 确立要表达中心

（2） 举出能具体说明中心句的例子

（3） 中心句略写，事例详写

我们反过头来看看刚刚这段话吧！

中心句：我爱哭，事例：围绕着爱哭来写的

中心句简略，事例具体

接下来这一段话请同学们思考一下，中心句是哪一句？（中心句：我很马虎，中心句：我呀是个急性子）

所以待会儿我们自己写的时候，就可以采用这种中心句的习作方法。

7. 请同学们拿出学习卡把能体现你特点的词语画勾，并把最能体现你与众不同的词语画方框，横线部分写其他词语。

8. 小练笔（拿出纸写出你的特点） 请个同学来读读你的小片段，，让大家听听好在哪里，哪里需要改进？师生共同修改。

四、指导总结

1、孩子们，如果你想给读者留有悬念，也可以用第三人称来指代，后面介绍外貌、性格、爱好时都用“他（她）”，在文章的最后点出这个“他（她）”就是你自己，这样你的文章也很有新意呢？

2、现在我们回过头来总结一下。 3、最后不要忘记了给你的作文拟个精彩的题目，俗话说“文好题一半”，好的题目不仅起到画龙点睛的作用，而且还吸引读者的眼球。教你一招，你可以根据外貌取题，可以根据性格爱好取题，取什么样的题目就写什么样的内容。 在内容的选定上，可以外貌+性格/爱好/优缺点，最后总结，这样文章将更完整。

4、好的作文不仅仅是写出来的，而是修改出来的，请同学们回家后认真写完这篇习作，并且细心修改，下节课带来。

为什么别人的说说我看不到篇二

说说我自己 范文

说说我自己

我总说梅花的香是“苦寒来”，我总说彩虹的美是在“风雨后”，我总说宝剑的锋是从“磨砺出”。可我竟不曾说过自己！

自己是怎样的呢？

几个片段闪过。小时候打针时哭得昏天黑地。上一年级时紧拉着妈妈的手不肯独自进入陌生的班中。与朋友吵架后独自生着闷气，不想解决的办法。考试成绩考差，就把作业扔到一旁，什么都不会做，只是觉得自己的天空呈现出“雨脚如麻未断绝”与“黑云压城城欲摧”的凄惨之景。。。。。。

自己明明就是一个不够坚强，一遇到点儿困难就会不知所措，不勇敢甚至有些软弱的人啊！以前竟不知道！

郁闷„„

又有几个片段闪过，在家中我会经常帮助爸爸妈妈做家务，以致我明白了一些家务如何干得省时又简便的窍门。在班中我会经常帮助同学，帮有疑难问题的同学解题，借忘记带东西的同学东西。我还十分尊敬老师，在遇到老师时主动问好，有时还会帮他们捻东西。在街上我会把身上仅有的一元钱放在乞讨者的面前，我会帮别人拣起东西。我还会主动给别人让路。伤害了别人我会说“对不起”，受到别人的恩

惠我会说“谢谢你”。

一个孝顺，善良，乐于助人，尊重老师，懂礼貌的形象又赫然屹立在我面前!以前也是从不知道！

欣喜„„

说说我自己，自己是一个既有优点又有缺点的人，缺点我将来慢慢改正，变成一个坚强的，勇敢的去迎长风，踏破浪，挂云帆，济沧海的人，优点我也会继续发扬，把我的优点变成大家的优点，继而演变成社会的优点，社会的正能量。

说说我自己，我真正的了解到了自己，以后我不再总说梅花，不再总彩虹，不再说宝剑，我要经常说说自己，多多了解自己，使自己的性格更加完美。

说说我自己

世界上没有相同的两片树叶，大千世界，也就是意味着我们每个人都是独一无二的。

我，一双小小的眼睛，一头乌黑亮丽的秀发，魔鬼般的身材。不管我的样礼貌是否出众，而我总是昂首挺胸的走在人生的道路上。我坚信我是独一无二的。所以我会活出自己的精神发扬自身的闪光点。

情景一：“叮铃铃”，放学了。我哼着小曲，慢悠悠地往

家走着，看着身边来来往往形形色色的人，我禁不住感叹造物主的伟大贡献。突然背后传来轰隆的一声响声，我吓的不禁抖了一下，随后，转过我的脑袋，往后扫描到底发生了什么事。一个老婆婆和一辆翻倒在地的三轮车引起了我的注意力。我二话不说跑着到了老婆婆身边，我可不怕被讹。我亲切的问老婆婆的伤势，接着把她的三轮车给扶了起来，紧接着把老婆婆送到了医院。回去时，天色拉开了帷幕。

这就是爱助人为乐的我。

情景二：“这节课同学们自由复习，不会的问题可以问问我，或者问问同学们，但不能搞什么小花样。”班主任严肃的说着。随着他的一声令下，同学们像炸开了锅一样，不一会儿讲桌上挤满了同学。随即我身边也多了几个求助者，而我莞尔一笑，陆续的为他们解答，似乎要把我所会的知识点一锅端的教给他们，如有不懂的地方，我会不厌其烦的为他们分析，直到一个个同学满载而归。

这就是品学兼优的我。

情景三：“母亲节就要到了，你们有没有准备礼物啊！”“我决定亲自做一个贺卡送给妈妈。”“我决定给妈妈买一束花。”同学们七嘴八舌的讨论着，而我喜欢安静的计划着，毕竟每个妈妈也都是独一无二的，她们也都有着她们的最爱。去年我为妈妈亲身做了个节日卡，今年不如为妈妈做一顿丰盛的晚餐吧！妈妈不喜欢我乱花钱，更不喜欢铺张浪费，于{为什么别人的说说我看不到}.

是就这样决定了。妈妈一定会夸我好闺女的，想着想着不禁心里美滋滋的。

这就是孝顺父母的我。

每个人都是独特的，或许你拥有着美丽的外貌，但一定还要心灵美，或许你拥有着残缺的身躯，但一定还要鼓足勇气美下去；或许你身处在富裕的豪门中，但一定还要刻苦起来。或许你不如他人，但你就是你。

过自己的生活，做真实的自己，管他们怎么说去呢。

说说我自己

生命多姿多彩，人生五彩缤纷，人与人之间总是不同，我也不例外。 “我就是我，是颜色不一样的烟火”，这句歌词囊括了我的心声。每一个人生下来都是不同的，不同的家庭，不同的亲人，不同的长相，但我们都是父母心中的最爱。

初三这一年，妈妈为了让我有一个更好的学习环境，让我转到了私立学校，很快就适应了一切，转眼间开学一个月了，迎来了第一次月考，这次的成绩让班主任对我刮目相看。一学期下来，一切都顺风顺水，老师的偏爱有加，同学的羡慕至极，让我不禁沾沾自喜。

到了下学期，事事都不尽人意。考试失利，应同学之邀

逃课，在背后点明老师的不好，一切都没有逃过老师的法眼，班主任对我失望之至，不再对我有任何信心，连分数考得稍微高一些，也被认作是抄袭，我不禁心灰意冷，丧失斗志，每天都是浑浑噩噩，丝毫收获也没有。

是黑板上醒目的中考倒计时提醒了我，是父母的嘘寒问暖提醒了我。是同学们关切的目光提醒了我。对啊，我不再是初一，初二的孩子了，我是一名要备战中考的学生啊！

最后的一个月里，我拾起了曾经珍爱的课本，我冲进了堆积如山的题海之中，我扎进了五花八门的实习班里，一切都还来得及，只要我愿意努力，愿意付出，就一定会有所收获。果不其然，在最后一卷中，我克服了头疼的数学，令人发晕的理化，取得了优异的成绩，不仅为我自己增添了自信，也为父母带来了欣慰与希望。选择了大海，就去乘风破浪；选择了蓝天，就去展翅翱翔；选择了云外，就一定要追逐梦想。正因我心中有了梦想，才有了为之奋斗的不竭动力，我希望能够去到我理想的高中，迎接一个灿烂美好的明天

曾经的我，迷茫过也叛逆过，可父母总是一次又一次地相信我，一次又一次的鼓励爱护我。当看到父母眼中的忧愁，白了的双鬓，我就更加坚定了内心，我就觉得一切的汗水都是值得的。我甚至提前预想过，成绩下来的那一刻父母会作何反应，我希望结果是好的，我也更想看到父母发自内心的笑颜。

为什么别人的说说我看不到篇三

为什么喝醉酒的人总说自己没醉？

为什么喝醉酒的人总说自己没醉？

答网友问：为什么喝醉酒的人总说自己没醉？

答：有的是谎称没醉，有的是真醉了不知道自己说的是什么。 这个问题里包含了提问者一个坚定的判断：说自己没醉的人其实都醉了。但实际上是否如此呢？想要了解一个问题的答案，我们最好先放下预设的判断。来假设两种状况，一是说自己没醉的人真的没醉；二是说自己没醉的人其实醉了。 什么情况下人们会搞不清自己醉不醉呢？如果真正去问大部分常喝酒的人，他们都会回答，我每次都知道自己醉了呀。也就是说常喝酒的人，因为了解自己身体对酒精的适应程度，即知道自己的酒量，每次喝酒会很清楚自己处在什么样的状态，也就可能很少有不知道自己醉了的情况。但我们又确实经常见到醉酒的人摇摇晃晃口齿不清地大喊自己没有醉，这种情况下从旁观者看来饮酒者明

显是醉了，所以我们排除第一种状况。那到底这些醉汉为什么要说自己没醉呢？以及，这些我们认为醉了的醉汉到底醉没醉？

大家知道醉酒有两种基本情况。一种是微醺，所谓喝多了的情况下说的没醉。第二种就是真的喝醉了，出现了所谓单纯醉酒的临床特征，自控能力减退，言语增多，情绪兴奋，甚至进入谵妄，最后思维断片儿。

在第一种情况下，说自己没醉又有几种可能性。一是谎称没醉，目的就任君想象了，可能是想多喝点，也可能是想借酒做些什么，这要根据具体情况分析，通常只有在场的人能了解。二是自我认知的没醉和他人定义的没醉之间有认知差异。这就是“说自己没醉”最常见的情况之一。这里的认知指的是我们对状态形成知觉、概念并下判断的过程。在醉酒这件事上，作为旁观者时我们一般以对方是否情绪兴奋，走路是否能走直线等外显特征判断一个人是否醉了。而一个人判断自己是否醉，多半以自己是否还能意识自控为标准。醉酒的临床症状通常从身体的自控能力减退开始，即开始走路摇晃、情绪兴奋，而意识的彻底失控以致断片则出现在醉酒后期。于是，在出现躯体症状时，如果当事人仍然认为自己能意识自控，知道自己在干什么说什么，自然不会承认自己醉了。此时最好不要多坚持和对方说“你就是醉了”，因为饮酒者这时已经逐渐开始情绪亢奋，继续发展下去可能出现临床醉酒的后期症状，即意识不清情绪易激惹，容易闹出矛盾。 而在第二种真醉了，即临床醉酒后期的情况下，醉酒人已经意识不清，情绪不受控制，易激惹，可能出于任何原因开始争辩自己没醉。此时发生的事他自己第二天起来也不会记得，所以对于他争辩没醉的原因，我们也就不必惦记太多了。

为什么别人的说说我看不到篇四

说说我的心里话

说说我的心里话

一、审题——明确写作要求

在自己成长的过程中，你是不是有很多心里话想说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！例如 ，对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；对妈妈说，我已经长大了，别再把我当小孩看；对邻居叔叔说，谢谢你多年来对我们家真诚的帮助；对小伙伴说，我们不要再互相起外号了，这样不文明„„总之，敞开心扉，把自己想说的心里话，在习作中向对方说一说。说心里话就一定要真实，要说出内心的想法。写完以后要读给对方听，再根据别人的意思改一改。

二、选材——筛选写作内容

我想对谁说？为什么想说？（用具体的事例表达清楚）

选材要真实——因为真实才有话可说，有故事可写。

选材要新颖——不跟风，不雷同，才能调动读者的阅读兴趣。

选材有意义——所写作文主题鲜明，健康上进，有教育意义。

三、读文——学习习作方法

爸爸，我想对您说

爸爸，在我的心目中您不是一个好爸爸，虽然您会抽出时间来陪我，可是您还有一个最大的缺点——喝酒。

爸爸，您知道我为什么总是不顾礼仪的在餐桌上端走您的酒吗？那是我六岁时发生的一件事（那时我还不知道喝酒有害健康），在我心中留下了抹不去的阴影。

刘叔叔过生日，请我们去参加宴会，那天您十分高兴喝了好多酒，烂醉如泥地躺在椅子上，连话都说不清楚了。您眼睛半眯着，脸红得像个熟透了的红苹果似的，妈妈焦急地看着您。忽然，您胸一挺，头一歪，稀里哗啦地吐出一堆臭臭的东西，妈妈见状急忙找来一个袋子，皱着眉头，屏住呼吸，把袋子伸到您面前接住您吐出来的东西。您终于吐完了，躺在椅子上呻吟着，一副很难受的样子。妈妈立刻接来水让您喝，我帮着妈妈把您的头扳过来，我扶着您的头，妈妈喂您喝水，突然，您一伸脖子，把水喷在了我身上。就是那一喷，我懂得了喝酒百害无一利；就是那一喷，让我记住了我端走您的酒也是一个神圣的任务。也许就是这一口水，唤醒了我那颗想保护您帮助您的心。

爸爸您知道吗，每次您喝多了，妈妈总是摇头叹气。当您双手护住酒杯不让我端走时，当您大声说出那一声“小孩子不懂事”时，我多么难过，我的心灵受到了多么大的伤害！难道您忘记外公为什么才五十岁就驾鹤西去了吗？爸爸，我亲爱的爸爸，为了我们这个家，把酒这个百害无一利的东西戒掉吧！

爸爸，我想对您说，把害人的酒戒掉吧！

四、开头、结尾的方法{为什么别人的说说我看不到}.

开门见山

开头：妈妈，我想对您说.....

结尾：我也要向全世界的妈妈说一声：“妈妈，给我们一点自由的空间吧！给我们的童年一些快乐吧！您们的好我们会记住的。”

设问式、排比式：

开头：当我生病时，是谁在我身边守着我？是我的妈妈。当我遇到困难时，是谁在我身边支持我？是我的妈妈。当我伤心难过时，又是谁在我身边安慰我？还是我的妈妈。每一次，都是妈妈在我身边给予我无尽的爱。我真想对我那亲爱的妈妈说一声：“感谢你，我亲爱的妈妈。

结尾：妈妈啊！身为女儿的我，现在还不能为您做些什么事，只能深深地对您说一声：“感谢您，我的好妈妈。

其他：

开头：妈妈，一个多么温暖的词，而我曾经忽略过它的含义。妈妈生我养我，付出多少的艰辛，而我有时却对母亲呼来唤去！妈妈，在这里，我要对您说一声：对不起！{为什么别人的说说我看不到}.

结尾：今年，我10岁了。不论什么时候，我都会记得您。妈妈，我是一颗将开的花蕾，您是那挡风遮雨的绿叶，有您在，我就有力量!

妈妈，我长大了，我会照顾好自己，也会为日渐年迈的妈妈心中升起一轮红太阳!

五、题目

好的题目是文章成功的一半，你可以以《说说心里话》为题，也可以自己取一个更符合你习作内容的题目。

《××，我想对你说》、《和××说说心里话》、《我有一个小秘密》、《××，你错怪我了》、《说句心里话》、《我的烦恼》、《xx，你知道吗？》 《xx，我想对您说话心里话》《xx，请听听我的心声》、《和xx说说心里话》、《xx，您错怪我了》、《xx，谢谢您》《xx，对不起》《xx，我错了》等等。

为什么别人的说说我看不到篇五

他说我们没有共同话题,我该怎么办{为什么别人的说说我看不到}.

他说我们没有共同话题，我该怎么办

如何借用周围的情景开展话题，但日常生活中的情景毕竟普通的比较多，像烈日当空，滂沱大雨，或者特殊的事件发生，都不太可能遇到。但如果是普通的情景，比如我每天都和一个女生在公交车站等车，为了和她认识，我忽然对她说：“你等车啊？”，就会给她一种故意搭讪的感觉。

这里教你一个方法，普通的情景也可以创造出特别的话题。

还是这个例子，你们都在公交车站等车，你就可以问她在等几路车，她回答“12路车”。无论你知不知道12路汽车途经什么站，你都可以这么说：“12路车不是会经过XX大桥的吗？”说出一个你所在城市的地标就可以了。

你甚至可以趁机幽默地不经意地夸奖她一下：“12路车？哦，我想起来了，好像经过XX大学啊，你是不是大学生啊？”

她：“不是，12路车没经过XX大学啊，我已经工作了。”

你：“唔，仔细一看也不太像大学生。”

这种搭讪既不是故意地夸奖，也不是无厘头地乱吹，会因为特别而让她更深地记在脑海里，感觉就像和熟悉的朋友在聊天。也进一步留意到你——一个很不一样、很有意思的人，还可能引起她对你的兴趣。这样一来，你想认识她还不简单？她都想认识你了。这可算得上是吸引她踏出的第一步。

就在不久前，我在商场里遇上一位打扮非常时尚的年轻女孩，站在众多普通人中显得特别有明星范。我用正常的步速，慢慢走近她，在她挑选货物的架子边也停住了，之后很不经意地将头转向她这边，看着货物架上的户外用品，用自信而友善的声音问：“你也玩户外运动吗？”

接着我把目稍微停留在货物架上她正在挑的徒步鞋，然后才不紧不慢地抬起眼睛，直到和她的眼睛处于水平线为止。这里要注意，讲完以后不要着急于看着她，眼神也不能太尖锐，要自然、柔和。

她：“嗯。”

然后我就开始和她聊自己挑徒步鞋的经验和标准，再聊到户外运动的经历，最后到平时爱好......最后我们是一起去结账，一起离开商场的，她还表达出想和我一起去一场徒步旅行的意愿。其实到这里，可以看出我不仅认识了她，还和她交了朋友。

或者你会觉得是这个女生要挑选的商品——户外运动用品太特别，才让我有话可说，接下来我教你，即使她在挑选一件普通的商品，也能打开话题。

比如说，她在挑水果——许多美女都会选择在商场买菜，既干净又不贵。 我也比较喜欢，一次我看到一个美女在挑西瓜，我也想买一个，于是就走了过来。这时她捧起一个西瓜拍了两下，我转头看了看她捧起的西瓜，说了句：“这个不太好吧。”接着低下头继续挑我自己的西瓜，选了一个，说：“这样的才比较好，就是这样的才又甜又少籽。”

但其实我也不知道什么样的西瓜才好，可西瓜好不好是在当时的情境中她在想着的事情，我针对她想知道的事情给她提供了信息，也就提供了价值，这和之前说的基于情景问她一个她也知道的问题不同，后者是为你自己获得价值。

她看了看这两个瓜，真的就开始听我说的去做了，放下了自己的西瓜，捧起了我说好的那个。

这里插一句，实际上这是对她是否愿意服从我的一个试探。她被你吸引上，直到爱上你，其实是她愿意服从你的程度在逐步加深，一开始可能只是愿意认识你，后来愿意和你聊天、约会，愿意和你有亲密动作，愿意和你在一起，愿意和你结婚......

{为什么别人的说说我看不到}.

你和她越亲密，她就越愿意听你的话，服从你。这在心理上也是循序渐进的，你得先让她在小的方面服从你，才能往深一层的方面发展。如果想详细了解有关这方面的心理知识，可以关注我们PUA成长计划。

她这么做了，你可能会觉得很自然，但实际上这么做以后，她已经发生了许多微妙的变化。人们的行为决定意识，而且很容易在事后对自身的行为进行情感上的合理化，这么做以后，她的潜意识就会告诉她：“他这么说，你就这么做了，说明你相信他，他值得相信。”

而且因为很自然，所以她会认为是自己主动这么做的，所以不可能有抵触的情绪。这都在她身上得到了验证，她忽然就像和我认识了很久一样，捧着西瓜走近我，想把西瓜放到我手上，动作一下亲密了许多，语气也像跟熟人聊天，问：“你怎么看出这个西瓜好啊？”

到此，我已经建立好了吸引她的第一步了。另外一次，是在书店，我看到一个很清纯的背着双肩包的女孩子，一下就吸引了我的注意，尤其是她的书包和上衣，颜色简直融为了一体，非常特别。于是我忍不住问：“你的书包和上衣是一套的吗？”

她扑哧一声就笑了。我还不太懂有什么好笑的呢，之后才想起来，书包和上衣不太可能是一套啊。这样问会显得很傻，所以她才会笑。

女生们都很在乎别人对她穿衣打扮的评价，要是你对此有什么不同的看法，她一般都会觉得很有趣。所以，之后我开始故意歪曲着这么说，“你的项链和高跟鞋是一套的吗？”等等。

大胆一点，或者是对比较熟的女生，我还有：“咦，怎么你今天的衣服和我的袜子感觉是一套的啊。”之类的话。这里最好用在她穿了一件有可爱图案的衣服的时候。

为什么别人的说说我看不到篇六

设置PPT播放时说明文字自己可以看到而别人看不到

第一步，在你的laptop的显示属性中进行设置。

如图所示，在连接了外部显示器或者投影仪的情况下，点击“2”号屏幕，并按照图中高亮标注处选中“将windows桌面扩展到该显示器”同时设置适当的分 辨率。

单击“应用”，就可以看到如下的效果。

由于家里没有投影做演示，就用了一台上了年纪的CRT做示意。从两个屏幕可以看见不同的显示内容，左面的CRT的屏幕正是要给演讲受众看的。这样，下面的 观众就不会看见演讲者的笔记本里面装了什么东西，演讲者可以根据自己的意愿把需要给观众看的放映出来， 而不是把演讲者的所有操作都放映出来。（这个好处我就不多说了，有过类似经历的朋友想必深有体会）

第二步，打开你需要演讲的PPT进行放映前的准备工作。

选择放映的设置

在图中高亮的部分选中“显示演讲者视图”（这个是重点）

单击确定后就完成了设置。

第三步，开始放映。

点击图中的位置，或者直接按“F5”或Shift +F5。两者的区别是，F5从头开始放映，而图示按钮(Shift +F5)是从当前slide开始往后放映。

最后，观看效果

这个就是演讲者看到的画面，下面高亮的部分就是“备注”的内容。

.分析这个视图，演讲者不仅可以看见每个slide的预览；

.还可以知晓下一张PPT的大致内容（标题）；

.可以不用准备，直接阅读“备注”（对于新手和临场不知所错的朋友比较适合）； .可以很好的控制演讲时间；

.在进行slide选择（非正常流程）的时候，可以点击“黑屏”，这样观众就看

不到你在进行何种“胡乱操作”了。