五年级作文动物的灵性

五年级作文动物的灵性篇一

关于动物作文

关于动物作文（一） 在一个星期六的中午，我刚从奶奶家回来，在路上突然我看见一条流浪的小狗。 它长着一身黑白相见间的短毛；一双透亮的眼睛下面长着一张翘起来的嘴巴；一个头上镶嵌着一对懒懒的耳朵。一个胖胖的肚子下面长着四条笨笨的腿，腿下的脚上有一双锋利的瓜子。可爱极了！ 我决定收留它了。 我把它抱回家，它“汪汪”的叫着。我把它放在浴室里给它洗澡，它在浴盆中扑愣扑愣地玩水，还在水面上游来游去，像一只不会游泳的老母鸡。洗完澡后，我把它放在地上，目不转睛地看着它，看得小狗羞的低下了头，它那懒懒洋洋的样子让我笑破了肚皮，我给它取了一个名子叫“小懒虫”。 过一会儿，我开始逗它玩了。我扔出了一个玻璃球，球明明来到了沙发的右边，它非往沙发的左边跑。不知怎么“咚”的一声，我往沙发上一看，满地是水。原来小狗把鱼当成食物，把鱼缸给撞破了。小鱼晾在了外面，不久死去了。 这时，小狗老老实实地蹲在地上，好似犯了错误的小朋友。我微笑地说：“没事的，因为你是一个懂事的小狗”。我把它放在沙发上，给它吃鸡骨头，他快乐地叫起来，好你在说：“谢谢你小主人”。 我看见它快乐的样子，我也情不自禁地笑起来。 关于动物作文（二） 阿姨家一条小猫，名字叫小白，我很喜欢它。它全身的毛大部分是白色的，只有四只小爪和尾巴尖是红色的。它有一岁大了，虽然不是有名的猫种，但它非常可爱，小白生活在不远的莲花菜市场。 有一次，我去了菜市场，我一进菜市场就四处找小白，小白不知在哪里？着，突然看见了我，疯狂的向我扑来，尾巴摇得就像小手的招唤，这表示小白非常高兴。然后它已站立的姿势爬在我的腿上，眼睛看着我，好像在说：“小主人，抱抱我。” 我抱着小白到了市场外上玩，一个陌生人走了过来，小白看见正要去挠那个陌生人，我急忙抱起了小白，这才没挠到陌生人。我对小白说：“小白不可以随便咬人，要做个乖猫猫。”过了一会

儿，我的同桌来找我玩，我的同桌小白都认识，小白看见她叫个不停。好像非常欢迎的样子。 我发现它吃东西的时候和别的小猫不一样。别的猫的吃东西的时候感觉非常斯文，而小白却像电视里的狮子一样，非常的凶猛。阿姨对我说：“小白吃东西的时候，别去它的跟前，小白很护食的。” 记得有一次，我捉了一只狗，把狗放在院子里，小白看到狗就逃走了，我和阿姨急忙跑上去追，我本来是想试探一下小白有没有耐心，结果我等了很长时间也没有等到小白和小狗回来。()我正准备回家，看见小白在大门口，而小狗就跟在他后面。实际上有时猫是一种非常有耐心的动物，而且还非常有灵性，而且小白也不像其他猫一样，与狗不睦。 猫，是我们人类忠实的朋友！我希望我们大家行动起来，共同保护和爱护这些动物，因为动物是我们人类的最好的朋友。 关于动物作文（三） 我家有只小乌龟，它给我带来了无穷的乐趣。小乌龟有小小的眼睛、小小的鼻子和小小的嘴巴。它的背上有一个坚硬的壳，由十三个六边形组成。从背面看，头的两侧眼睛后面有一点红；从正面看，头的最顶端是它的嘴，它的嘴小得像一条线，两只眼睛是黑的。头往上伸的时候，眼睛就闭起来。等伸到一定高度，它就把眼睛睁开。乍一看，就像两个破洞。它还有四只脚，每只脚上都有五个脚趾头，上面还长着指甲。当它在水里游的时候，四只脚不停地往外圈划，就像人游泳一样。它的尾部长着一条短短的细尾巴，就像一根绣花针。如果有人欺负它，它就把头、脚、尾巴都缩到硬壳里。 我常逗小乌龟玩，把它四脚朝天地放在地上。开始，它一动也不动，过了片刻，它见没有动静，便慢慢地把缩紧的头伸出壳外，瞪大双眼，左瞧右看，见没有危险，便伸出四肢，用力把头一顶，只听“叭”的一声，它翻过身来，然后迈开短短的四肢，向盆子爬去。 每天我放学回家到盆子旁看它时，它就会迈开四脚跑到盆子旁伸出头看着我，并用前爪拍盆子边示意：“我饿了！”小乌龟只爱吃虾，每餐能吃四、五只小虾。我把虾捏在手里，在它眼前摇晃。它慢慢转过头，走近食物，脖子一伸，张开大嘴，撕下一块虾肉，三下五除二就把它吞进肚子里。渐渐地，小乌龟长大了，变得强壮起来。 八月的一天，天气十分炎热。我把盆子放在阳台上，自己在屋内看书。突然，听见“啪啦”一声，我觉得很奇怪，便走向盆子旁，一看，小乌龟掉在了地上。我想：

小乌龟怎么会掉在地上呢？我要仔细观察一下。于是，我把它放进了盆子里。我发现它踩在鹅卵石上，爬在盆子边上，然后四脚一蹬，又掉了出来。

五年级作文动物的灵性篇二

关于动物的作文

可爱的小兔子

6c3 刘沙

它，有着长长的耳朵，它那红宝石似的眼睛嵌在那圆滚滚的头上。它雪白的身子，犹如一团绒球，让人看到就赏心悦目。你猜到是谁了吗？对了，那就是小兔子。想知道我怎么认识它吗？那就听我细细道来吧！

有一次，我跟妈妈去我家的菜地给菜松土，妈妈在那一丝不苟的松土，而我，却跟她大不相同——在那帮倒忙。我觉得无聊，就跟妈妈说话，没想到妈妈对工作是如此认真，简直对我视之不理，我跟妈妈赌气，于是，就坐在一块胡萝卜地上。

忽然，只听“啊”的一声，我被妈妈唤醒了，我漫不经心的问妈妈：“什么事怎么大惊小怪？”“你看。”我朝妈妈指的地方望去，不禁也大吃一惊，一只小兔子正坐在胡萝卜地上大吃特吃呢！它抬起一双好奇的眼睛，好像在说：“你们干嘛打扰我吃饭？”之后，就低头继续吃。

我跟妈妈商量了一会儿，最终决定把这可爱又活泼的小兔子抱回家。起初，它不吃不喝，但最后它跟我的关系越来越亲密了，我也越来越喜欢它了。

我喜欢它——活泼的小兔子。

可爱的小白兔

六C3陈琴

每种动物都有各自的特点，比如：孔雀，它有一个美丽的大尾巴，一开屏，那美丽无法形容。小猴子，灵活的身手在树枝间游畅无阻，等等。不止这些，可我 最喜欢的还是小白兔...... 长长的耳朵，能听到各种声音，眼睛警惕的望着四周，黑色的小鼻子嗅来嗅去，三瓣嘴里嚼着青菜叶，没错，这就是我喜欢的动物－小白兔。小白兔从来不受拘束，在家里跳来跳去，可没有碰掉过一样东西，记得那是一个周末，我把美术作业拿了出来，颜料一一摆放整齐，我要画的是一棵树。刚画树枝树杆，小白兔来了，它蹦跳着在我脚边，我放下手中的笔把它抱起来放在腿上。我该画叶子了，我把双手搭在腿上，小白兔不见了，抬头一看，虚惊一场，它正趴在桌子上盯着我的画。我刚想拿起笔，就发现上面多了几朵梅花，在看一下小白兔的脚，我恍然大悟，原来是这位“大作家”帮我画的。我看着手中的这幅画，真像一棵梅花树呢。作业完成了，我抱起小白兔转呀转，高兴极了，我和小白兔的关系更亲密无间了，我坐下来，它趴在我的腿上睡着了...... 我爱这只可爱的小白兔，它已经成了我密不可分的好朋友。

宁死不屈的小狗

六C3刘春阳

一天中午，我出去散步，看见许多人都有属于自己的小狗，于是我羡慕之心涌上了我的心头。

我如风一般的速度来到了家门口，迅速来到爸爸的房间，我说：“我要买一只小狗。”不管爸爸妈妈怎样辨论，还是无奈的帮我买一只小狗，它的名字叫－“小黑”。

刚买来的时候很小，于是我就教它学走路，“小黑”一次又一次地倒下，但是“小黑”没有放弃，依然坚强地站起来了。 几年后，“小黑”已经是大狗狗了，今天，我要去学校了，我依依不舍的离开了“小黑”。在校车上，我仿佛看到了“小黑”眼睛流出的眼泪。

当我回来时，“小黑”就飞快地朝我这边扑过来，“小黑”见到我，就仿佛见到了妈妈，还叫了几声汪汪。{五年级作文动物的灵性}.

一天早晨，我和“小黑”很早就出去散步了。就在这时，我们遇到了坏人，“小黑”为了让我安全逃跑，它和坏人在战斗，坏人狠狠的向“小黑”刺去，但还是没有刺到。“小黑”迅速咬了坏人一两口，把坏人吓跑了。但是有一个人在背后打了一枪，“小黑”还有力气，“小黑”狠狠地把坏人咬死，“小黑”也死了，它和坏人同归于尽了，躺在了这条街。

“小黑”死后，我十分伤心，虽然“小黑”牺牲了，但是“小黑”永远在我的心头。“小黑”已经是我一生中永远不会忘记的一部分了。

小狗救人

6c3 吴镜江

有的人喜欢小白兔，有的人喜欢猴子，有的人喜欢大象，有的人喜欢老鼠，每个人喜欢的动物都不同。而我，我喜欢的动物是小狗。

有一次，我去奶奶家，奶奶送我一只可爱的小狗，我给它取了个名字叫“小黄”，他有一双像宝石一眼的眼睛，一双能听八方的耳朵，一个尖尖的鼻子，一个大大的嘴巴，身上全是黄毛。 有一天，我一起床，窗外阳光明媚，鸟语花香，真是美好的一天。我吃完饭就出门了。我还叫了小黄一起出去，因为今天是星期六，可以玩了，我一路上遇到了好几个同学，和他们说早上好。我走着走着。突然，小黄好像知道了什么飞奔起来，我跟在后面也飞奔起来，我看见小黄停了，我看见一户人家起火了。我马上到电话亭，打了119这个电话，119的人还说我胡闹，这可是人命关天啊！这时我不知道干什么，我看见小黄冲到有火的地方乱叫，我也跟着叫：“着火了！着火了！”之间有一对夫妇跑出来，那妇女说：“我的孩子还在里面！”火太大了，我不知道怎么办，

我看了看小黄，小黄都不知在哪里，我看了看着火的房子，会不会我的小狗小黄还在里面吧？我非常着急，这时只看小黄嘴里叼着一个小孩，妇女马上冲过去拿起了小孩说：“小宝贝。”{五年级作文动物的灵性}.

这就是我的狗，一只“神狗”。

我爱的小猫

六C三班 邱能武

一次放假，我回到了家。听见有小猫的叫声，我看它可怜，而我又没有伴玩，我就把小猫悄悄地带回家。

我看它很脏，就热了一些热水，放进小桶里，把它放进去，但它可没有这么听话，不进去，我可是费了九牛二虎之力才帮它洗完。我让它和我一起看电视，我看它身上有许许多多图案，就叫它小小七，因为它长得像神犬小七里的小七，所以我叫它小小七。

帮小小七洗好了澡之后，我帮它找了个家，用一个大箱子，里面放一些棉花，最上面放上我最喜欢的绒毛。小小七的窝做好了，可它玩什么呢？我看了一篇作文，写小猫爱玩线球，我就拿了个线球给小猫玩，小小七好像有用不完的力气，玩了一上午还不停。这时候，门突然开了，会是谁呢？

不好，是妈妈，我跑不了，所以只好认命，妈妈看见小小七，一下子把它丢了出去，我哭了，哭得十分伤心。

妈妈说：“家里不能养猫，以后不能这样。”虽然妈妈把小猫

五年级作文动物的灵性篇三

动物真情作文

早晨，太阳才露出小半边脸，像害羞的小姑娘。“汪汪汪”小狗欢欢起床了，他就像一个准时的闹钟，每天天还没大亮就叫了起来。 我起了床，首先就上了楼，伸伸腿，弯弯腰，做做早操。这时小狗欢欢跑了上来，用头蹭蹭我的脚，不时发出哼哼的声音，不用说，它是要吃早餐了。我舀来一小撮饭放在碗里，还没来得及放汤放菜，这个小馋猫却早已经吃了起来，还不时哼哼地叫上两声，好像在说：“谢谢你，小主人！”

下午，阳光明媚，微风轻轻地吹着路旁的梧桐树。我无聊地呆在家里，发现了侧躺在地上睡懒觉的欢欢，突然起了一个念头。于是我找来两条绳子，悄悄地把欢欢的腿捆住了。欢欢醒了，挣扎着，痛苦地翻来覆去，眼睛里满是乞求的目光，我却乐得哈哈大笑。这时，爸爸来了，跑到了欢欢身边，把绳子解开了，还狠狠地批评了我。欢欢也不再理我了。我真后悔，早知道就不这样了。 之后，我拿来了欢欢最喜欢的牛奶，放在它面前，可他连看都不看一眼。最后，我拿着面包，诚心诚意地向欢欢道了歉，欢欢似乎才原谅我了。

欢欢是我倾诉的对象，当我有烦恼，有委屈时，它都是我最忠实的朋友。那一次，在学校里我被同学误会了，回到家就扑在床上痛哭。这时欢欢来了，在床边哼哼地叫着，用它特有的方式表示关切和安慰。于是我抱着欢欢，向它倾诉我的委屈，欢欢似乎听懂了，偎在我的身边，轻轻地哼着。 这就是我的欢欢，可爱，活泼，还会倾听我的苦与乐。

小狗卷毛

奶奶家有一只小狗，头上扎着一个小辫，卷卷的，因而得名叫卷毛。它的毛都是黑色的，有一双水汪汪的大眼睛，小小的鼻子，可逗人了。

它可贪玩了!一天晚上，快要吃饭了，卷毛还在外面玩，不愿意回来。奶奶让我把它找回来，我费了九牛二虎之力终于把它叫回来了，可是刚到家门口，听身后就没音乐了，回头一看，呀!卷毛又跑去玩啦，没办法，只能让奶奶再去找。

卷毛也很贪吃。一次，我买了一根火腿，正好想做点别的事情，就顺手把火腿放在了桌子上。等我做完事情后回来一看，发现火腿和卷毛不见了。我于是满屋子到处找，最后在卷毛的窝边，看见卷毛正在津津有味地吃着火腿，我又可气、又可笑。

卷毛更多的时候是可爱，它好像能理解人，具有灵性。记得有一次，奶奶的腿不小心被碰了一下，流了很多血，疼得很厉害。卷毛跑到奶奶的身边，用舌头给奶奶舔伤口，还用嘴帮奶奶衔来了布，高兴得奶奶每次见人就夸卷毛。

这就是奶奶家的小狗—卷毛。虽然它有些调皮，但我还是很喜欢它，以致我现在搬家到别的地方后，还常常怀念起奶奶家的卷毛。

蚂蚁

我喜欢蚂蚁，因为它勤劳朴实，更因为它们在危难面前互相帮助团结友爱。

记得有一次，有几只小蚂蚁在厨房的水泥地上匆匆地爬着。我一时性起，跑到水池边打开水龙头往一只纸杯中倒了大半杯自来水。然后，我走到那一些小蚂蚁的旁边，将纸杯一侧，杯中的水就全部倒在这一些小蚂蚁的身上。这水就像倾盆大雨一样倒了下去。这一些小蚂蚁立刻被笼罩在大水中，然后它们就被汪洋大海吞没了。那些小蚂蚁在大海中无法走动，寸步难移。就在这灭顶之灾的时候，它们并不慌张，而是围成一团，奋勇拼搏，最后终于给它们冲出了我给它们设计制造的大海。

脱离灾难以后，它们继续排着长队匆匆地往前走。我顺着它们前进的方向观察。原来，不远处地上有一块蚕豆大小的蛋糕。它们立刻蜂拥而上，然后搬起蛋糕就走。很快，它们就把蛋糕搬到了自己的洞里去了。不一会儿，它们又出来寻找食物了。这时，我寻机一动，拿了一块饼干放到离开它们有一段距离的地方。这一些小蚂蚁真灵巧，不知道它们靠什么一下子就发现了那块饼干，纷纷爬了过去，又一起扛起饼干回到自己的洞里去了。

我看着这一些小蚂蚁心里感慨着，小小的蚂蚁竟然是那样的坚强，那样的团结，那样的{五年级作文动物的灵性}.

在动物内心的世界里，动物的许多感情都是远远超出人们的想象的，比如说：友谊、爱情、亲情„„有一次，我走在路上，看到的场景就已经足以可以证明这句话的真实性。

那是一个阳光明媚的下午，我走在一条宽敞的人行道上，这是，我看到两只小狗正在快快乐乐，自由自在。看到它们的生活是如此无忧无虑，我的心里仿佛都这两只小狗充满了一丝羡慕。

就在这时，一只小狗跑上了马路，还不时回头看看同伴，并愉快地叫唤了两声。可是，它并没有注意到，一辆小汽车正高速向它行驶过来，忽然，“扑通”的一声巨响，小狗被撞到几米外，当另一只小狗想跑上前去把它拉到一边时，肇事司机却狠狠地用车轮碾过了小狗那脆弱的身躯。

同伴看了，急忙把它拉到一边，用舌头舔了舔它的脸还用头蹭这它的身体，晶莹剔透、夺眶而出的眼泪大颗大颗地地道小狗那柔弱的身躯上。小狗就这样死了，它的同伴就这样一直守护着它的尸体，永不离开。当路人想把尸体拿到一边时，它向路人大声吼叫，仿佛在说：“别碰我的朋友，你们这些可恶的人类！”说完它又转过身去，继续“照顾”着它的朋友，那充满伤心的眼珠，仿佛在说：“朋友，我会一直陪着你，不会让任何人伤害你的。安心地睡吧，我至亲至爱的好朋友。”

我被这眼前的一幕给深深地感动了，夺眶而出的热泪盎然落下了。

是啊！动物之间的友谊是多么的深厚啊！ 我家的小狗

我家有只活泼的小狗，它长着雪白雪白的毛，只有额头上是淡褐色的，它有又尖又长的嘴巴，锋利的牙齿和爪子，又红又湿的鼻子，三角形的耳朵，明亮的大眼睛，就像一位白雪公主，美丽极了。我给小狗起了个名字，叫：欢欢。

欢欢的性格和名字一样，非常的欢快、活泼，每当我放学回到家，欢欢就会一下子冲出来，在我的双脚之间来回的磨蹭来，磨蹭去，甚至朝我扑过来，要我抱。之后，妈妈就找了个我们不用的小桌子，把欢欢放上去，快放学了，欢欢就坐在桌子上，抬头遥望着学校的大门，那双忧郁的眼神，好像在说：“小主人，你什么时候才放学？我在家里等着你回来陪我玩呢！”放学了，同学们列队走出校门，欢欢就一个人一个人的看着，看啊看，仿佛在找谁是我的小主人，当它看到了我，欢欢只能摇着尾巴，，四只小脚不停的跺来跺去，非常兴奋，好像在说：“小主人，你总算回来了，我等你等了大半天了！”可惜它在桌子上，不能扑过来和我玩了。

现在，欢欢长大了，比原来更加的活泼了，每次拿扫把扫地或拿拖把拖地，就会扑过来，紧咬不放，还把头东甩西甩，争强好胜，我们怎么拉也拉不出来，以前有一把扫把被小狗咬烂了；现在我们把扫把提得高高的，小狗见了，就想跳起来咬，当他跳的那一瞬间，我们惊呆了，没想到小狗能跳得这么高，真是太厉害了。还有呢！爸爸把一条棉绳子（循环的），挂在墙上，小狗看见了，轻轻一跳，一口咬着了，一直往下拉，棉绳一会儿向上一回向下，可好玩了！……

五年级作文动物的灵性篇四

小学五年级新教材语文第一学期作文训练题

小学五年级新教材语文第一学期作文训练题

一、小时候，我很

1．小时候的你是乖巧听话的好孩子，还是调皮捣蛋的淘气包?在你身上一定发生过不少有趣事、开心事、感人事……请你把题目补充完整，可以填上“可爱、聪明、调皮、懂事”等词语。

2．围绕题目，选择一件具体事例，把事情的经过写清楚，写具体，要写出自己的真情实感。

二、 给我的爱

1．我们的生活中充满了爱。父母的爱，老师的爱，祖父、祖母的爱，同学的爱……尽管爱有不同的表达方式，但相同的是我们都是在爱的怀抱中渐渐长大。把题目补充完整。

2．选一件给你印象最深的事，把事情的经过写清楚，写具体。

三、菊花

菊花是人们非常喜欢的一种植物，它与梅、兰、竹合称“花中四君子”。请你利用提供的资料并加以选择和补充，写一篇有关菊花的文章，也可以自己收集资料写其他植物。 资料一

菊花别名黄花，属菊科，是常绿宿根花卉。品种很多，如果按时间分可以分成早菊(9—1 0月开花)、月菊、8月菊等。

资料二

我国是菊花的故乡，种植历史相当悠久，早在三千多年前就有相关记载。许多文人雅士，曾写下许多赞颂菊花清丽高雅、不畏寒霜的诗句。

资料三

菊花习性喜阳耐寒，适合生长在肥沃深厚、排水良好的沙质土壤中。怕积水，每年要重新分株和扦插繁殖，否则开的花就越来越小。

资料四

盆养菊花浇水要适时适量。高温干旱季节，每天浇水一两次，清晨一次一定要浇足；天阴、土湿就不浇或少浇。盆养菊花还经常要施肥，一般小苗7—10天施一次，9月下旬后肥料可适当浓一些，花蕾开始绽放就停止施肥。

资料五

菊花常见的虫害有蚜虫、卷叶虫、红蜘蛛等，要及时防治。

资料六

下面是几幅名贵菊花的图片，供你习作时参考。

四、最让我难忘的一句名言

1．名言是著名的意义深刻的话，有的出自名人之口，如：“天才就是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。”有的源于古代书籍、典故，如：“只要功夫深，铁杵磨成针。”……

2．你一定知道不少名言，哪一句名言给你的印象最深刻呢?是因为它饱含哲理给人以启迪?是因为它比喻巧妙充满睿智?还是因为它充满激情鼓舞人上进?……请你选一句自己最难忘的名言，然后运用具体的事例来说明这句名言对你所起的作用，把难忘的原因写具体。

五、看图，让你的思绪飞扬起来

1．生活中，人们一定会在不经意间看到许多令人心动的场景。于是，爱好摄影的人用镜头捕捉那一刻，热爱绘画的人用画笔再现这一幕，喜欢写作的人便提笔描绘所见所闻所感。仔细看看这幅图，你是否也有点心动?是否想到些什么?

2．狗是一种充满灵性的动物。你也许听说过关于狗的许多故事，也许你现在正养着一条可爱的狗，常兴致勃勃地向别人介绍你的爱犬。看看图上的小狗，凭着你对它的了解，展开你丰富的想像：你也许会想到它正守着主人靴子，谨防有人偷走；你也许会想到它正闲来无事，拿鞋带来解闷；你也许还会想到，那只大靴子里正躲着一只小老鼠呢……快让你的思绪飞扬起来吧！

3．选择一个你觉得最有话可说的话题，张开想像的翅膀，提笔描写一件有趣的事情，让这静止的画面活动起来吧。

六、 ，你真了不起!

大禹、嫦娥、普罗米修斯……这些神话传说中的人物是不是你心中的英雄?他们为人类作出的贡献是不是你所佩服的?学了本单元的课文，你对这些人物是不是有了进一步的了解?你心中是不是有许多话想对他们说?请整理你记忆中的语言，将心中的感受写下来吧。

1．写清楚你佩服他们的原因，可以略举他们的功绩，再抒发自己的情感。

2．语句通顺、流畅，要写出自己的真情实感。

七、动物的故事

你饲养过动物吗?你观察过动物的生活吗?你在电视中看过动物世界发生的故事吗?用笔把自己知道的动物的故事告诉别人。可以写自己和动物的故事，可以写你知道的别人和动物的故事，还可以写动物之间的故事。

动物也有喜怒哀乐，要把动物的特点和入对它们的感情写出来。

八、鸡蛋怎样才不会摔碎

1．让鸡蛋从2米高的地方掉下去，怎样才不会摔碎呢?动动脑筋，我们可以想出许多保护鸡蛋不让它摔碎的好办法来。请你先设想一种办法，然后实地试一试，看你的设想能不能成功。如果失败了，可以换一种办法再试。把你想办法和做试验的过程写下来。

2．可以和小组里的同学交流一下，看看他们想出了什么好办法，是不是比你的办法简便易行。你也可以写别人做的试验。

九、和书中的人物密语

1．同学们，你一定读过不少书吧!在阅读过程中你是否与书中人物建立起了深厚的感情?你是否有一种与他们对话的冲动呢?你可以无拘无束地走进作者所描绘的世界，可以直接与

书中的人物对话，或表扬，或谈心，甚至可以提意见。

2．设计一个场景与书中的某人见面，针对故事中的具体情节或做法发表自己的观点和看法。

3．把见面的过程和你们之间的对话写下来。

十、 我喜欢的一堂——课

1．同学们，小学的学习生涯中哪一堂课给你留下的印象最深刻?回忆一下，选择自己最喜欢的一堂课写一写。

2．你为什么喜欢这堂课呢，一定有你自己的理由，是课堂里精彩的学习内容让你大开眼界，还是老师生动活泼的教学形式使你兴趣倍增?或者还有别的什么原因?

3．通过具体的事例写出自己喜欢某一堂课的原因。

十一、老师，我想对你说……

1．在你成长的道路中，一定遇到过不少老师吧，不同的老师有不同的个性，不同的老师又给了你不同的教诲，在你的心目中老师是一丝不苟的知识的传授者，还是诲人不倦的思想教育者?老师是你快乐的分享者，还是你苦恼的倾听者?

2．在与老师的相处中，你是否与老师分享过你的快乐、荣耀?诉说过你的忧愁、委屈?

3．请借此机会，向你喜欢或不喜欢的老师敞开心扉，你会发现人与人的真心相处贵在坦诚的交流。

十二、卡通无敌任我行{五年级作文动物的灵性}.

1．同学们，你们喜欢看卡通片吗?有趣的卡通片一定伴随你度过不少欢乐的时光。当你作为观众在欣赏完了卡通片以后，是否愿意变换一下故事情节，使这个片子更精彩?

2．请你过一回编导瘾，改写或续写其中你最喜欢的一个故事。

3．根据所写的故事，自定题目。

十三、月球行

1．古有嫦娥奔月的传说，今有中国航天第一入杨利伟太空飞行的故事。当飞天梦成为事实，当月球成为人们星际旅行的第一站时，你是否想过有朝一日也能去月球漫步呢?

2．请展开丰富想像，记下你梦想中的月球之行。

3．写作之前，可以收集一点相关信息，作为自己写作内容的补充。

十四、看图作文

1．我们共同的母亲是地球，可是当现代文明的滚滚车轮无情地碾过她的身躯时，你是否看到地球母亲在流泪，听到地球母亲的哭泣?作为她的儿女，我们该如何尊重她，珍惜她?

2．请仔细观察下列图画，认真体会图画旁边文字的含义，挑选你感兴趣的一幅，展开想像，写一篇文章。

3．写的时候，可以仔细描写图中的情景，再写一点自己的感想，也可以把自己想像成树木、小鸟或者鱼儿，用第一人称来写。

4．写之前可以收集一点相关信息，作为自己写作内容的补充。

十五、我最喜欢的一个汉字

1．同学们，你们知道吗?我们每天书写的汉字不仅是一种凝聚着我们祖先智慧的象形文字，而且它还是一件精美的艺术品，你书写着它们，就是在进行艺术创作。

2．在众多的汉字中，你最喜欢哪一个汉字?为什么你喜欢它?是因为它的结构，还是因为它所代表的含义，或者是它背后的故事?如“人”字的结构是一撇一捺，虽然简单却代表着相互支撑；又如“爱”字，它包含着亲情之爱、师生之爱、朋友之爱……

3．请你用笔写下自己对这个宇的独特的发现，或者与这个字有关的故事，和老师、同学分享。

附：作文指导参考

一 小时侯，我很——

【写作要求】

1．小时侯的你是乖巧听话的好孩子，还是调皮捣蛋的淘气包?在你身上一定发生过不少有趣事、开心事、感人事„„请你把题目补充完整，可以填上“可爱、聪明、调皮、懂事”等词语。

2．围绕题目，选择一件具体事例，把事情的经过写清楚，写具体，能写出自己的真实感受。

【教学建议】

1．引导学生回忆自己的童年生活，说说自己印象深刻的事情，在充分交流基础上，选择自己最有感触的一件事。根据所要记叙的事情，将题目补充完整。

2 。指导学生按照一定的顺序，将事情的经过写清楚。围绕所填词语，通过描写“我“在事情发展过程中的语言、动作、神态、等表现，以及内心感受，将事情的过程写具体。 。

3．在指导过程中，可以带领学生一起复习本单元的课文，或是阅读课外阅读中的相关配套的文章，以及其他描写童年生活的佳作，学习他人成功的表现手法，帮助自己完成习作。

4．不要过多地拘泥于学生所记叙的事例立意是否高，而更应该引导学生写出自己真情实感。

二、 给我的爱

[写作要求]

1.我们的生活中充满了爱，父母的爱，老师的爱，祖父祖母的爱，同学的爱„„尽管爱有不同的表达方式，但相同的是我们都是在爱的怀抱中渐渐长大。把题目补充完整。

2.选一件给你印象最深的事，把事情的经过写清楚，写具体。

【教学建议】

1.写作前，引导学生观察、回忆周围的亲人、老师、同伴、邻居对自己的关心和爱护，想想他们中哪个人给自己的爱最让自己感动，哪一件事最能使自己体会到他(她)的爱。要让

学生懂得爱有多种表达方式，鼓励是爱，宽容是爱，对自己的希望是爱，对自己的严格要求也是爱。爱的表现可以是很普通的，但看似平淡的表现后所蕴涵的爱却是伟大的。

2.指导选择最能感动自己的一件事，根据事例先将题目补充完整，再将事情记叙下来，写作时,要注意要将人物对自己爱的表现写清楚、写具体，一个细小的动作、一个不经意的眼神、一句朴素的话语中都可能蕴藏着浓浓的爱意。

3.鼓励学生写真事，抒真情，可以在真实的事件中做适当的加工，但不能为了感人而任意编造。

4.学生完成写作后，老师可以从中选取一部分好的习作，在班级里进行交流。

三.菊花

[学习目标]

1. 写一篇有关菊花或其他植物的文章.

2. 能对提供( 或自己收集)的资料进行筛选、补充；能根据内容的需要,安排材料,组

织语言.

[教学建议]

1．这次作文提供了不少素材，供学生利用。资料一讲菊花的分类；资料二介绍菊花的历史和人们歌颂菊花；资料三介绍菊花的习性；资料四介绍菊花的种植方法；资料五讲菊花的病虫害防治；资料六是图片资料，展示了菊花的外形色彩姿态等。

2．要指导学生在仔细阅读材料的基础上，进行筛选和补充。选材的根本标准是主题的需要，所以选之前。要让学生初步想一想自己打算写菊花的什么，想说明什么或者介绍什么。 明确写作目的，形成写作大致框架才可能选择和补充到需要的材料。当然，选材和确定主题 也可以是一个双向的促进过程。

3．要指导学生使用好资料。学生选定材料后，往往抄下来，就算完成任务了。其实不 然，要使提供的资料融人到自己的文章中去，还需要进行加工、串联。有的资料内容不错，但语言不够简练，可以作些删节；有的资料写得又过于简单，要使之充实、丰满。资料和资料之间还需要用合适的语言串联起来，这样文章才会连成一体。

4．光用提供的资料作文是不行的，因为那只能算是一种拼接、组装，要引导学生自己收集资料补充资料，写出自己的发现和感受。

(诸建敏)

四、 最让我难忘的一句名言

【学习目标】

1．选一句自己最难忘的名言写一篇作文。

2．能运用具体的事例说明这句名言的作用。

【教学建议】{五年级作文动物的灵性}.

1．许多人的成长过程中都受到过名言的启迪、激励。尤其是现在的学生。教材中出现

五年级作文动物的灵性篇五

让学生的作文充满灵性

让学生的作文充满灵性

作文是学习语文的重要组成部分，写作教学中尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。中学生作文还是要提倡还原生活，努力表述生活中的真善美。那么，在进行新课程改革的今天，如何才能让学生的作文充满灵性呢？

一、学习和领会根据《课标》编写的初中《语文》课本中的作文教材

写作不再是传统意义上的书面写作，而是将写作放到实践当中，放到生活当中，放到情景当中，实现写作、口语交际和综合性学习的三位一体。“三位一体”作文教学理念的科学性，在于它首先认识到作文是什么，意识到学会作文需要什么样的过程，所以，它充分重视利用外在和内在动力推动主体对作文原料的吸纳，改进大脑思维方式，训练多种表达能力，从而推进作文产品的优化。

二、根据教材要求，充分挖掘身边、社区、网络等资源，创造性地实施和开展各种活动，让学生在感受生活、

体验生活中思考和表达生活，还原作文教学丰富的内涵

《语文课程标准》明确提出加强写作与生活的联系，学会多角度地观察生活，丰富生活和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考，力求有个性、有创意地表达，根据个人特长和兴趣自主写作，在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。要组织学生去观察生活、感知生活、理解生活、体验生活，进而反映生活。积极创设条件，让学生在活动中写作，在写作中提

五年级作文动物的灵性篇六

让学生的作文灵性飞扬

让学生的作文灵性飞扬

鼓励学生自由地表达，有创新地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间，是使学生作文灵性飞扬必不可少的条件。要使学生的作文灵性飞扬，那就必须使他们在写作时激情荡漾。如何使学生写作时激情荡漾？教师就应该使学生燃起创作激情，激发学生写作欲望，使之进入欲罢不能的状态。

一、抓住三“点”，创设佳境。

最佳写作状态，莫过于灵感降临之际。而创作的灵感，往往来自对周围事物的长期思考和对眼前情景的一时触动。在课堂上，要使学生真正产生创作灵感，是相当困难的；但教师可以选择恰当的激发学生创作欲望的“点”，为学生创设良好的写作氛围,使之进入理想的写作状态。 第一， 抓住关注“点”。要让学生“以我手，写我心”，“用我文，抒我情”，注意学生在关注什么。如果抓得巧，就会“一石击破水中天”，使学生迸发出智慧的火花，产生强烈的创作欲望，写出理想的作品。如学校冬季运动会期间，学生看比赛，谈比赛，神采飞扬，欲罢不能。于是，我就抓住这一“关注点”创设情景，让学生写运动会畅想。结果学生的创作热情异常高涨，写出的文章异彩纷呈。又如，在学校举行第六届校园文化艺术节期间，我再一次抓住契机，让学生写新闻报告。学生个个摩拳擦掌，跃跃欲试，一会儿工夫就大功告成。第二，把握情感“点”。创作是认识的深化，是情感的升华，它需要创作者有强烈的写作欲望和输出需求。著名作家罗曼·罗兰曾说：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心里有。”要写出文情并茂的作品，作者必须倾注感情。因此教师必须善于启发引导，创设使学生产生强烈写作欲望的情感氛围，这样才能达到启迪智慧，激活思维之目的。为此，教师首先把学生带入创作的情景中，让他们体验生活，感悟生活，再现生活……使之激情荡漾，

热切地投入到写作实践之中。文章要想感动读者，首先必须感动自己。而教师要想使学生激情荡漾，自己必须充满激情。在母亲节那天，我用诗向学生倾诉对父母的感激之情。学生们被我的真情深深的感动。我及时抓住这一“情感点”，让学生写有关感恩的诗，学生个个热切投入，热情高涨，不一会儿，一首首充满真情的诗就完成了。第三，采集精彩“点”。生活无处不飞花，如果老师注意采集生活中的小浪花，把它化作情景引入课堂，以此开启学生灵感之窗，让学生领悟生活的美，扩展想象的空间，就会使学生进入“柳暗花明又一村”的创作意境，用饱含真情的笔，抒写生活的美。如教师把自己看到的生活情景，及时讲给学生，并告诉学生如何构思、生发，如何成文，学生也能受到启发，写起作文来也能得心应手。如一次学生刚做完操，我和学生都还在操场上，这时，我突然抬头看到了天空中千姿百态、瞬息万变的云，我立刻引领学生去观察、欣赏，孩子们一个个都惊呆了。于是，我抓住锲机，让他们以此为素材，独立构思，写成文章，达到理想的效果。只要教师长期引发，学生也就注意关注生活，关注自然生，关注社会，学会从生活中获取素材。

二、及时引导，激活思维。

心灵是一口永不枯竭的水井，只要激情荡漾，智慧的清泉就会时时涌出。当学生的创作欲望来临时，教师要善于抓住良机，及时启发，使学生步入成功的殿堂，饱尝创作的快感。

1、及时点拨。为使进入输出状态的学生写出佳作，教师还要对进入这一状态的学生及时点拨，使之向更高层次迈进。尤其当学生创作过程中，出现“山穷水尽疑无路”时，要给学生送上“一杖之助”，让他们及时看到希望之光，才不会使刚刚燃起的智慧之火熄灭。这就要求我们注重作文的写法指导，最好是系列指导。如学生写“未来的学校”可能设计了半天还不如现在最好的学校先进，这就要求教

师及时提醒学生，并教给他们创新的基本方法：改造法，以现在最先进的学校为基础，增加、修补使之更加理想；集优法，把现在几处学校的优点集中起来，重新布局形成新校；独创法，所有的设施，布局，功能等完全与现代的学校不同，在每个点上都求“新”。在介绍过程中，教师要提醒学生介绍要注意条理清晰而又具体生动，如此一指导学生就会少走弯路。

2、互相启发。在教学中，教师要充分利用学生这一教学资源，通过学生间的互动，激活创新思维。这样就大大提高了成功率，使学生在愉悦中热切地投入写作之中。如当学生热情澎湃的要写讴歌老师的诗时，思路却不甚开阔，于是我就及时组织学生打开思路，让他们说一说，老师像什么？这样以来学生心中的老师形象丰富了，视野也开阔了，写出的作文质量自然就高了。写作之前，通过学生之间的各抒己见，使之互相启发，不仅能够使学生拓宽思路，而且能够培养协作精神。70多名同学每人一种知识，大家互相交换就会产生无数知识；每人一种思想，大家相互交换就会有无数的思想。这样，学生的思维就会向着无数个方向扩展，所得的知识就是立体的、多维的、而且是灵活的。我们不能无视学生的能力，每天辛辛苦苦的自己为学生“开拓思路”，而挖空心思的设计文章的几种写法。让学生天天跟着老师的思路走，把作文创作变成邯郸学步，一步一趋；我们要放手让学生自己走，让他们之间互相激励着，扶持着一道前进。这样才能使学生的创作得到很好的发展，我们的作文教学才能沿着正确的轨道，顺利前进。

3、交流评改。鲁迅先生说得好，“好文章是修出来的，不是写出来的。”可见，修改文章是好文章形成必不可少的环节。以前作文往往是学生写完抄到作文本上由老师修改，其后再返还给学生。待学生再次看到自己的作文，已是时过境迁，写作的兴致早已荡然无存。因此出现了学生只看批语，不作修改的现象。教师见状，抱怨不休，怪学生草草从事无视教师的劳动，于是作文批改无用的思想便

在教师心中潜滋暗长，致使作文批改的质量日趋下降。为了改变这一现状，我们的作文教学将作文交流和修改纳入教学环节之中，使学生在相互交流中，学会评价作文，养成认真思索、积极修改的习惯。待学生在限定的时间内完成写作任务之后，教师及时组织学生交流作文，在交流中评价优劣，在交流中提出修改任务。待学生评价结束之后，及时组织学生对作文进行再修改。修改的形式一般包括：同等水平的学生之间的互批互改，优秀学生给差一些的学生修改，学生根据评价独立修改等。这样学生作文不等到教师手中，已经作过多次精心修改。

三、创造机会，展示才华。

以往学生作文缺乏热情的一个很重要的原因，就是作文没有实际应用价值，学生存在应付老师作业的心理。要改变这一状况，就要求老师给学生创造良好的展示自己才华的机会，让他们以饱满的热情投入到实践性创作活动中。这样，他们的责任心就会大大加强，创作的激情就会常胜不衰。实践应用。有人说：“生活的空间有多大，语文教育的空间就有多大。”为了改变过去作文教学纸上谈兵的现象，我们将作文教学与学生的实践性活动连接起来，这样不仅培养了实践能力，而且使学生养成了良好的求实文风。我们要让学生懂得写作决不是完成老师的作业，而是一种实践性很强的能力展示。为此，我们给学生创造更多的实践机会，时时把作文教学与学校的各项活动密切结合起来。为了进一步拓展作文教学的空间，我们还将各种场景、事件纳入写作规划当中，使学生养成处处留心，处处写作的习惯。当台上学生进行精彩演讲时，安排听的同学思索、记录，学写会议记录；当学生开展辩论时布置其他同学留心观察，写好观察记录……这样就把作文训练纳入了实践的范畴，让学生处处练笔，时时写作。教师节到了，让学生给老师写封祝贺信，并亲自送给老师作节日礼物；运动会上让学生当一回记者，作一次报道；要举行活动了，让学生出个通知，发个海报，学到写倡议书时，让学生写

份倡议书，贴到学校，让大家一起行动起来；学写建议书了，让学生自由给领导和老师提建议，看谁的建议能够得到对方的采纳。结果许多学生给市政府提建议，让他们解决学校大门口拥堵的问题，结果有关部门采纳了学生的建议，很快学校门前的马路上就实行了车辆单向行驶，交通拥堵现象得到了缓解。学生看到自己的建议被采纳，给大家带来了好处，于是一封封感谢信又像雪片似的飞到了对方手中。学生简直把作文当作了一种交际工具，不在把它示为负担。 我们让学生作文与实践接轨，使每篇文章都派上用场，不仅改变了虚假文风，而且使学生的创作热情与日俱增。

多姿多彩的作文教学，不仅提高了学生的写作能力，丰富了写作内容，而且培养了自主意识和创新精神，使学生乐此不疲。