九年级上册语文导学新作业答案

九年级上册语文导学新作业答案篇一

九上语文导学案参考答案

九上参考答案

第1课 沁园春·雪

第1课时

一、自主学习（略）

三、课堂反馈： 1：群山好像（一条条）银蛇在舞动 高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑 指称雄一世的人物 本文指建功立业的英雄人物

2、（1）惟馀莽莽 顿失滔滔（2）看红装素裹 分外妖娆

（3）江山如此多娇（4）数风流人物[

3、A

四、拓展延伸：

1、柳诗中作者内心的苦恼与愤懑反映在诗中，就是那个卓尔不群、孤芳自赏、“独钓寒江雪”的蓑笠翁。而毛泽东的词作大气磅礴，格调高亢，充满了热爱祖国河山、以天下为己任的豪情壮志。

2、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。窗寒西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

第2课时

一、自主学习1、（略）

2、（1）词牌名 题目（2）数风流人物，还看今朝 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 山舞银蛇，原驰蜡象3）《诗经》里的《国风》和楚辞里的《离骚》 文学才华

三、课堂反馈：

1、D 2、D

3、采用比喻的手法。将雪后的山比作“银蛇”，将雪后的高原比作“蜡象”，生动形象。另外“舞”“驰”以动写静，增添了生机。

4、起承上启下的过渡作用。“江山如此多娇”承上，总括上阕的写景；“引无数英雄竞折腰”启下，展开对历代英雄的评价。

四、拓展延伸：

1、减字木兰花 广昌路上

2、雪 雄壮 豪放

3、写景 叙事 南国雪景

4、行军 工农红军 祖国山河的壮丽 豪情壮志

第2课《雨说》

一、自主学习（略）

三、课堂反馈：1.pǔ zhì suō yīn qiǎng bǎo gù lǚ xī sǒng lì

2.B

3..①《郑愁予诗选》台湾《梦土上》《衣钵》

四、拓展延伸：①拟人手法。把春雨写得富有知觉，富有灵性，给人们深刻的印象。

②二、三联是实写，末联是虚写。③赋予了春雨无私地滋润万物，默默奉献、不求回报的美好品格，表达了诗人乐民之乐，喜民之喜，与广大劳动者息息相关的思想感情。

第3课 星星变奏曲

一、自主学习（略）

三、课堂反馈： 1．mî chàn fù jiāng

2．（1）聚精会神地看。 （2）孤独，冷清。 （3）更加值得珍惜，更加宝贵。（4）安静。

3、略

四、拓展延伸：1．三两 先知 短 欲上

2．“春江水暖鸭先知 正是河豚欲上时” “暖”、“欲”是画面所找不到的，作者借助想象和联想点活了画面，使画面中的景物变得生机生机勃发，情趣盎然。

3．①内容角度：写江中鸭子。鸭子下水，说明水温上升。②哲理角度：鸭子之所以能“先知”“春江水暖”，是因为它们长年生活在水中。这句诗在赞美敢为人先，勇于探索者才能获得真知。③写法角度：这句诗将艺术美和人生哲理融合而成为一体，不仅扩大了诗的境界，而且也引发人们对人生的积极思索。

第4课 外国诗两首

一、自主学习（略）

三、课堂反馈：1、①世界流派诗选 济慈 英 浪漫主义 ②外国名诗三百首 俄罗斯 叶赛宁

2、①篱 ②qī ③茸茸 ④rǎng

3、A

四、拓展延伸： （1）念我何留滞，辞家久未还；临水不敢照，惊恐平昔颜。

（2）以“千里”与“片时”作强烈比照，点明云、鸟的自由和飞行之速，进而引发作者久客异地的乡思。（大意相同即可）

第5课 敬业与乐业

第1课时

一、自主学习（略）

三、课堂反馈：1．wù gōu lïu tiáo xiâ dú pián guō

2．“悔” “诲” “园” “圆”

3、略

四、拓展延伸：1、有业之必要 。2、为证明论点作道理论据 。3、唐朝一位名僧百丈禅师“一日不做事，一日不吃饭”。引用这则故事是为证明论点作事实论据。

第2课时

一、自主学习（略）

三、课堂反馈： 1、C 2、D 3、A 4、C 5、结出丰硕的果 莲能纹丝不动，扎根大地

四、拓展延伸： 1．①立论。 举例论证对比论证 ②读人时，要学会宽容与大度，才能读出一些有益的东西，才能读出高尚、欢乐和幸福。

2．DBAC

3．①读别人，其实也在读自己，让自己学会怎样为人。②读出别人身上的真、善、美，我们会受到感染。③读出别人身上的伪善、丑恶、狡诈，我们可以反观对照自己的行为。

4．大度读人或宽容读人

5．事实论据围绕“宽容，大度”叙述，论据典型；表述恰当，语言流畅。

第6课 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说

一、自主学习（略）

三、课堂反馈：1.yǔn jiù ruì líng mí mâi gū nǎo kâ

2．(1)“幕” “墓” (2)“息”“熄”

3．写—个比喻句即可。示例：无舵的航船，没有方向。

4、⑪法 文学家、哲学家、史学家 《哲学通信》 法 雨果

四、拓展延伸： 1、“巨星殒落”比喻伏尔泰的逝世。，它表明了伏尔泰在人类历史上的非凡地位，也高度概括了伏尔泰生活的时代及其世纪性的贡献。

2．①说明他与黑暗势不两立，他对世人的启蒙成就巨大。②他在那个时代所做出的特别贡献：“培育良知，教化人类。”

3．“过去”象征着黑暗与邪恶；“未来”象征着正义与光明。{九年级上册语文导学新作业答案}.

4．“鼓掌”表明听众对雨果给伏尔泰的精彩评价激起了听众的共鸣，持赞同的态度。

5．略(此题为开放性试题，可根据自己的感受来谈，能抓住“充满激情、富于浪漫主义色彩”，这类关键词来谈即可。)

第7课 傅雷家书两则

一、自主学习（略）

三、课堂反馈： 1、kuî jìn sì yú qì yâruì xī2、3、①比喻牢记在心上,永远不忘记。②心情豁达,开朗，不受外物影响。③再走翻过车的老路,比喻不吸取失败的教训,重犯过去的错误。④形容气势或怒气很盛。

四、拓展延伸： 1、快乐是指回忆起儿子小时的可爱及成长的经历；惆怅是指儿子现在远离自己。

2、儿子长大了，成材了，还让自己学到了很多。

3、应该引导学生理解这是父母对自己爱之切的表现。

4、热爱孩子，民主、平等，循循善诱等。

5、略。

第8课 致女儿的信

答案：一、自主学习（略）

三、课堂反馈： 1、A 2、智慧 宿愿 纽带 3、①心神不定②愤怒之极，不可抑制③逐渐增多或增广④游戏；玩耍

四、拓展延伸： 1、一颗千疮百孔的心！树上的那些叶子完全是对阳光、对泥土、对雨露充满了热爱！相比之下，这片树叶已对生命失去了热望，也就过早凋零了！

2、老人对落叶的理解震撼了“我”，给“我”留下深刻的印象；同时，落叶给了“我”人生的启发，也激发了“我”生活的勇气。（意思答对即可）

3、示例：开头描写用词准确生动，比如：描写风用“滑”“穿”，描写叶子用“飞旋”，创造出风吹落叶飘逸、凄美的意境，使文章更富有感染力。

4、“我”从落叶身上感受到自己的变化，为自己的精神现状感到吃惊震撼；老人对落叶的诠释让“我”茅塞顿开，并深深地为之感动。（大意正确即可）

5、示例：“热爱生活，生命才真正的辉煌。在人生的搏击中，谁都无权过早地退场！”生命对于我们每一个人只有一次，人生的不可轮回要求我们必须热爱生活、珍惜生命，脚踏实地地做好本职工作，并为这个社会贡献出自己的全部力量，即使生活平凡了一些，但我们的生命却不平庸；即使生活寂寞了一点，但是我们的生命却不孤独。雷锋甘做一颗平凡的螺丝钉，可是他的名字却家喻户晓，妇孺皆知，我们这些中学生，正处在青春时期，更应该热爱生活，顽强拼搏，做一名对社会有用的人

9故乡

第一课时

（一）自主学习：略

（二）新知探究：略

（三）课堂反馈

1.(1)《呐喊》，小说，鲁迅，周树人，“我”回故乡的见闻和感受为线索。（2）对比2、故乡之景 、故乡之人

重点阅读开头的一段景物描写，注意重读“天气阴晦”、“冷风呜呜”、“苍黄的天”、“横着萧索的村庄”等词语。

对比朗读小说中“记忆中的故乡”的部分，注意其中“深蓝”、“金黄”、“碧绿”等表示色彩的词语。

3. 写出衰败荒凉的农村景象，衬托“我”悲凉的心情。

（四）拓展延伸

1. B C A 2. 故乡萧条冷落、破败不堪、死气沉沉。 心情悲凉。3. “天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气”渲染沉寂、荒凉的气氛，衬托“我”的悲凉心情。4. 记叙 描写 抒情 议论 说明5. 奠定了行文的感情基调，有利于更好地理解文章的主题。6.反问，结构上承上启下，内容上突出故乡的变化之大使我的心绪由悲凉变的更加沉重。

（五）课后活动：略

第二课时

（一） 自主学习：略

（二）新知探究：略

(三)课堂反馈

1．还含有这样几层意思：一是包含着鄙视，杨二嫂是卖豆腐营生的，这个职业是被人瞧不起的，把“豆腐”放进绰号，就包含着鄙视了。其二是包含着戏弄，将西施与豆腐放在一起，就有此味道，三是侮辱，杨二嫂已成了招徕生意的广告。

2. ①贪婪、鄙俗 ②善良、纯朴 ③麻木、痛苦

3. (1)“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实，同时由于受封建 思想、等级观念毒害，劳苦大众所受的精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜，使闰土发生了变化。(2)农村小城镇的破败、贫困的生活，小市民市侩的恶习使杨二嫂发生了变化。

（四）拓展延伸

1.D 2.悲哀3.封建等级观念造成的思想隔膜（提示：文中写了“我”和少年闰土之间的亲密无间的友谊，还写了中年闰土对“我”恭敬的态度，“凄凉”的神情以及有关“老爷”的称呼的前后反差如此之大，完全是封建等级观念所致）4.C

（五）课后活动：略

第三课时

（一）自主学习：略

（二）新知探究：略

（三）课堂反馈

1．A B C 2．（1）D （2）C （3）A （4）B 3．水生和宏儿这一辈 水生和宏儿之间没有隔膜 4．竟 5．“我”的主观臆想 6．因为闰土的愿望只是想让自己眼前的生活过得好一点，所以“切近”，“我”的希望是让后一代过“我们所未经生活过的”新生活，那就比较艰巨而曲折了，所以“茫远”。 7．C（四）拓展延伸

1．B 2．要点：对“我气恼、我愤恨”作解释说明；对“我更爱她”的很不一般的缘故作解释说明。 3．要点：我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。 4．要点：心理活动描写；为文章结尾伦纳德老师所说的“这八个字”作了铺垫和衬托；突出伦纳德老师高尚的师德和高超的教育艺术。 5．要点：比喻；生动形象地表达了这八个字给“我”带来了温暖和希望，驱除了“我”心中自卑的阴影。 6．要点：“我”一生下来就是裂唇。“我”一跨进校门，同学们就讥嘲“我”。而且，“我”长着弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。“我”觉得除了家里人以外，没人会爱自己，甚至没人会喜欢自己。可是在一次“耳语测验”中，伦纳德夫人却对“我”说：“我希望你是我女儿！”这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射“我”的心田，抚慰了“我”受伤的、幼小的心灵，改变了“我”对人生的看法。因此，没有一个人比“我”更爱她。 7．要点：这句话是揭示文章中心的点睛之笔，放在结尾让人回味无穷；并与题目相照应。

（五）课后活动：略

10.孤独之旅

（一）自主学习：略

（二）新知探究：

4. 这是细节描写。不能删去。它既照应了上文杜小康风雨中寻鸭“芦苇旧茬儿戳破了他的脚”“他感到脚钻心地疼痛”的情节；同时再现了杜小康的坚强、成长与收获。那带血的父亲的脚印，那带血的群鸭的羽毛，含义深刻，余味无穷，让读者读后沉思良久

（三）课堂反馈

1．曹文轩 《草房子》 杜小康2．（1）mî （2）mì （3）kuàng （4）qiâ （5）萤 （6）窜3．其实他的哭是委屈的哭，是激动的哭。因为这样艰辛的生活本不应该由他这样幼小的身体和心灵承担；他承受了这样的“磨难”，“觉得自己突然地长大了，坚强了”，所以激动得哭。

4.“孤独之旅”主要指杜小康在孤独中的成长的过程。具体而言，因家道中落而失学，失去了与同龄人交流的机会是孤独；随父亲一同放鸭，远离了自己熟悉的村庄及人群是孤独；父子间干巴巴的交流更让人寂寞和孤独；无边无际的芦苇荡让他有一种“永远也逃不走的感觉”，未卜的前途更让他恐惧和迷茫。就在这孤独之中他长大了，坚强了。

（四）拓展延伸

1．①B②A③B④D

2．前面三个“黑”字都是实指，后一个“黑”字是虑指，作者肆意渲染暴风雨的可怕，目的是借这样恶劣的环境来表达主人公在风雨中成长的主旨。

3．这段写暴风雨中杜小康不顾雷雨、不顾芦苇叶割破脸、不顾芦苇茬儿戳存脚，只顾追赶鸭子，这些描写让读者感受到小说中的主人公在这的环境里成长了。

4．杜小康失学了，和父亲到这荒无人烟的地方放鸭，要战胜很多东西，要忍受生活的艰苦，对亲人的思念，对读书生活的渴望，尤其是要战胜孤独，杜小康终于能够战胜这一切，因此他觉得自己长大了，坚强了。

11我的叔叔于勒

第一课时{九年级上册语文导学新作业答案}.

（一）自主学习：略

（二）新知探究：

九年级上册语文导学新作业答案篇二

2016(新)人教版九年级语文上册导学案(全册,精品)

2016（新）人教版九年级语文上册导学案

第1课《沁园春.雪》导学案

学习目标：

1、正确朗读,读出感情并能流畅背诵正确默写。

2、了解诗歌形象之美，音乐之美及语言凝炼而富有表现力的文体特点。

3、掌握一些词中字词的注音及意义。

4、学会借景抒情的表达手法。

5、感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，以及他的伟大抱负和坚定信心。

一、预习导学：

1、了解写作背景及作者简介

2、给加点的字注音：

沁园春（ ） 莽莽（ ） 红装素裹（ ） 折腰（ ） ．．．．

略输（ ） 稍逊（ ） 成吉思汗（ ） 今朝（ ） ．．．．

分外妖娆（ ） 稍逊风骚 （ ） 数风流人物（ ） ．．．

3、根据下列词中的注音写汉字：

红 zhuāng 素裹（ ） 顿失 tāo tāo（ ）江山多 jiāo（ ）一代天 jiāo（ ）

4、诗歌朗读：

读准字音、读出重音、停顿、速度、节奏、读出激越豪壮的情调。

5、背诵比赛

6、结合课文内容回答下列问题：

①这首词的题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的？

请把写静、动景的词语找出来。 ②作者对雪景的描述，由哪个词领起？

③作者望见了哪些景观？

7、《心园春 雪》的体裁是________，其中“沁园春”叫________，题目是________。上下阕的过渡句是________ ，________ 。全篇的主旨句是________ ，________ 。上阕中写景时，运用比喻、对偶化静为动的句子是________ ， 。

8、欣逢母校百年校庆，一位海外归来的老学者回顾了母校的百年沧桑之后，又对满堂学子深情地说道“________________ ”。

9、简答

①“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？

②“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？

③对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词。应怎样理解这个词？

二、研讨展示：

1、“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？

2、上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？试用散文化的语言描述三句诗的意境。

3、在上阙，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？

4、谁是真正的英雄？

5、找出全词点明主旨的句子并理解其含义。

6、课文主要表达了作者怎样的思想感情？

7、这首词分上下两阕，请分别写出两阕的主要内容。

8、请写出总写祖国北方冬天雪景的诗句，并说说在文中的作用。

9、文中“望”和“惜”领起的诗句分别是什么？

展示交流（以小组为单位展示学习成果）

三、练习反馈：

（一）指出下列各句所采用的修辞手法：

（1）望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 （ ）

（2）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（ ）（3）千里冰封，万里雪飘。（ ）

（4）惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。（ ）

（5）一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。（ ） （二）阅读词的下阕，思考回答下列问题

江山如此多娇，

引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，

略输文采；

唐宗宋祖，

稍逊风骚。

一代天骄，

成吉思汗，

只识弯弓射大雕。

俱往矣，

数风流人物，

还看今朝。

1．诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指________，句中指________。

2．“数风流人物，还看今朝”中“风流人物”指_______，全句表达的感情是________。

3．对“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在全词中所起的作用分析正确的一项是 （ ）

A．承接上文，再次赞美祖国山河。

B．总领以下各句，为下文议论历史人物作铺垫。

C．引起下文，暗示历史人物对祖国山河的态度。

D．承上启下。既承接上文，再次赞美祖国山河；又指出历史英雄人物为祖国壮丽山河而倾倒，为评论历史人物作了铺垫。

4．依次写出“秦皇汉武”，“唐宗宋祖”的姓名________、________、________、________。选择其中一个简述你对他的看法。

5．体会“略输文采”“稍逊风骚”中的“略”和“稍”的准确性________________。

（三）、课外阅读

减字木兰花·广昌路上

漫天皆白，雪里行军情更迫。头上高山，风卷红旗过大关。

此行何去？赣江风雪弥漫处。命令昨颁，十万工农下吉安。

1930年2月{九年级上册语文导学新作业答案}.

13．这首词的词牌名是____________，题目是________________。

14．这首词与《沁园春·雪》都描写了雪景，都有_________的气势，_________的风格。

15．从表达方式上看，这首词上阕_________，下阕_________，而《沁园春·雪》上阕写景下阕议论。这首词写的是_________景，《沁园春·雪》写的是北国雪景，壮阔而美好，并有诗人的想象，在气势上比《减字木兰花·广昌路上》略胜一筹。

16．这首词描写_________的一个场景，表现_________一往无前的战斗气概。《沁园春·雪》是借景抒怀之作，赞美______________，抒发诗人作为革命领袖的_____________________。

【知识链接】——毛泽东诗词名句：

东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。（《清平乐·会昌》）

往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。（《浪淘沙·北戴河》） 横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色。（《念奴娇·昆仑》）

今日长缨在手，何时缚住苍龙。（《清平乐·六盘山》）

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。（《忆秦娥·娄山关》）

《沁园春 长沙》

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游，忆往昔，峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

第2课《雨说》 导学案

学习目标

1．能够有感情地朗诵诗歌，能读准字音，读出停顿。

2．通过学习作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情

3．学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。

一、预习导学 【链接材料】——作者简介：郑愁予原名郑文韬，1933年出生于山东济南。被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。《雨说》是他1979年写成的，诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诗人从小在炮火中长大，他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得“关爱”对童年的意义。诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。

1．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。

田圃褓． ( ) 禁锢．( ) 留滞．( ) 喑哑．．( )( ) 襁．．

( )( )

2．解释下列词语： 寒浅 留滞 喑哑 襁褓 忍冬 洗礼

3．了解作者郑愁予以及写作背景。

4．朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，雨“说”了哪些话？请你在文中用横线标出。

5．通过以上预习，把你阅读时的困难、疑惑写在下面，课堂交流。

二、探究展示：

1、自由吟咏，思考诗人寄予“雨”怎样的内涵？

2、齐读第七、八节，品味其中的“笑”。

3、欣赏品味。

(一)细腻精巧的运笔

（1）我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。

九年级上册语文导学新作业答案篇三

人教版九年级语文上册教学导学案及答案(教案学案)(可编

人教版九年级语文上册教学导学案及答案（教案+学案）

教学设计 教学札记 沁园春 雪 课型讲读 课时1 主备人张宗珍 审核九年级语文备课组 时间2009年8 月 15日 教学目标

１理解词作抒发的思想感情

２理解上下阕的内容层次及艺术手法

３朗读背诵默写

教学重点

朗读背诵默写

教学难点

思想内容和艺术手法的理解

教具

电脑投影仪

教学时数

一课时

教学过程

1情境导入

毛泽东这个名字在中国乃至全世界都是一个熟悉得不能再熟悉的名字但这是作为一个革命领袖的名字为大家所熟悉的其实毛泽东不仅是一位叱咤风

云的政治家他的诗词造诣也达到了炉火纯青的地步今天我们就来欣赏他的词《沁园春·雪》板书课题作者

2资料助读

背景１９３５．１０红军长征胜利到达陕北肩负起抗日救国的伟大使命１９３６年２月在毛主席率领下准备从陕北出发渡河东征奔赴抗日救国第一线本月初毛泽东率部到达陕北清涧县袁家沟一个距黄河不到半天路程的小山村一次他于一场大雪之后攀登到海拔千米白雪覆盖的黄河岸边的塬上视察地形看到了祖国雪后的壮丽河山欣赏到北国风光展望革命的灿烂前景挥笔写下了《沁园春·雪》这首气吞山河的壮丽诗篇

3疏通字词理解大意

解释下列词语

沁园春词牌名

北国北方

惟余莽莽只剩下白茫茫的一片惟余只剩莽莽这里是无边无际的意思 大河上下黄河的上上下下

顿失滔滔立刻失去了波涛滚滚的气势意思是黄河水结冰了

山舞银蛇群山好象银蛇在舞动

原弛蜡象高原上的丘陵好象白象在奔跑

须等到

分外妖娆特别艳丽多姿 红装素裹形容雪后天晴红日白雪交相辉映的景象

娇美好可爱

折腰鞠躬倾倒这里有称颂赞美的意思

略输稍差

文采文学才华这里指广义的文化包括政治思想文化

稍逊稍差

风骚义同文采风 原指《诗经》里的《国风》骚原指《楚辞》里的《离骚》后来风骚代指文学才华

一代天骄称雄一世的人物天骄天之骄子的省略语意思是天所娇纵宠爱的人 弯弓拉满弓

俱往矣都已经过去了俱都

数数得上

风流人物这里指能建功立业的英雄人物

4深入研讨理解思想和艺术

１上下阕各写什么内容它们又分哪几层

答案这首词的上阕写北方雪景展现祖国山河的壮丽

上阕写北方雪景展现祖国山河的壮丽

２上阕的写景哪几句是实景哪几句是虚景

答案从北国风光到欲与天公试比高是实景须字以下是虚景投影

教学设计

３上阕哪几句是静景哪几句是动景

投影答案新课标第一网

说明意义把静景写成动景表明在毛泽东眼里大自然是生机勃勃的也

表明他本人是生机勃勃富有进取精神和开拓精神的

４望字可否换成看字为什么

答案不可因为是登高远眺只能用望

５顿字可否删去为什么

答案顿不可删去因为它写出了变化之速寒威之烈

下阕中惜字含有哪些意味

答案惜中含有多种意味

⑴ 含褒意肯定秦皇汉武唐宗宋祖成吉思汗是中国历史上的杰出英雄具对中国历史的发展有过巨大贡献

⑵ 批评这些英雄的不足批评他们短于文治在思想文化方面建树不多个人的文学才华欠缺

⑶ 自信自己作为无产阶级革命领袖和革命英雄必将胜过前人 投影

６下阕提到的五位帝王诗人认为哪一位最缺乏文采你的根据是什么

答案认为成吉思汗最缺乏文采因为其他几位是略输文采稍逊风骚而成吉思汗是只识弯弓射大雕

７主题句是哪一句

答案数风流人物还看今朝

８这首词表达什么思想感情它的写景和议论抒情有什么

特点

答案这首词抒发了对祖国山河的热爱表达了空前伟大的抱负和无比坚定的信心这首词写景纵横千万里大气磅

教学设计

礴旷达豪迈议论上下几千年气雄千古风流豪壮 投影

主题抒发对祖国山河的热爱表达伟大抱负和坚定信心 写景纵横千万里大气磅礴旷达豪迈

议论上下几千年气雄千古风流豪壮

5指导分角色朗读鼓励朗读背诵投影下列文字

女领沁园春·雪

男领北国风光豪迈高而慢

齐 千里冰封——拉长

万 里 雪 飘↗高昂

女 望 长城内外

惟余莽莽

男 大河上下

顿失滔滔↘慢

女 山 舞银蛇

原 弛蜡象

男 欲与天公试比高高昂

女 须晴日

看红装素裹

分外 妖 娆慢

九年级上册语文导学新作业答案篇四

2016九年级语文上册导学案

2016年九年级上册语文导学案

1. 沁园春 雪

授课总时数：1 授课日期：2011 年 8 月 25 日 主备人：陈春燕

一、学习目辬

知识与能力：

1、了解背景、把握大意。

2、学习修辞方法：比喻、拟人、对偶

过程与方法：

3、体会词作语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性。

情感态度价值观：

领略作者的诗情画意。

二、学习重难点

1.重点

1、培养学生阅读才欣赏诗词的能力，体会词作展现的意境、作者表达的感情，从中接受美的熏陶。

2、理解作者通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。

2.难点

理解‚数风流人物还看今朝‛。

三、知识梳理

1.词的知识

词兴起于唐，盛于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。比如《沁园春》、《虞美人》、《水调歌头》等。 今天学习的课文‚沁园春‛是词牌名，雪，是这首词的题目。

2．创作背景与发表

这首词写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏‚北国风光‛，过后写下了这首词。

3、意象

诗歌中的形象，我们又称之为‚意象‛。是指诗人根据现实生活中的各种现象加以艺术概括所形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和自然景象。意象是诗歌形象的重要组成部分，它是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。客观的自然景物即‚物象‛一经诗人摄入笔端，就必然带上了诗人的情感色彩，赋予它灵性，便成了浸透着主观意愿的‚意象‛。

诗人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是多采用言在此意在彼。写景则借景抒情，咏物刚托物言志，这里的所写之‚景‛、所咏之‚物‛，即为客观之‚象‛，借景所抒的‚情‛，咏物所言的‚志‛，即为主观的‚意‛；‚象‛与‚意‛的完美结合，就是‚意象‛，即作者的主观之意和客观之象融为一体的艺术形象。

四、学法指导

1、指导学生借助字典。词典来解决字、词障碍。2、运用圈点读书法加深对有关知识的认识。3、学生结合背景，合作讨论交流，教师点拨。

2、诵读法、比较鉴赏法

五、学习过程

（一）出示目辬流程（1分钟）

齐读目辬

1、了解背景、把握大意。

2、学习修辞方法：比喻、拟人、对偶

3、体会词作语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性。

（二）自学讨论释疑（8分钟）

1.自学指导 （1）熟悉课文题目、作者及有关的常识；

（2）辬上小节号，大声朗读课文；

（3）查字典、词典解决生字词。

2.教师设问

1）总写北国雪景的句子是？

2）作者以‚望‛统领下文，都望到了什么？

3）哪几句是虚景？

4）你认为动静结合的句子有哪些？

5）在下片中，能起到领起下文的字是？它领起哪些句子？

6）‚江山如此多骄，引无数英雄竞折腰‛在结构上的作用。

7）结句‚俱往矣，数风流人物，还看今朝‛有何寓意？

3.小组讨论

在组长的带领下学生对自学中遇到的疑难问题进行小组讨论

（三）练习实践互帮（8分钟）

1、练习诵读本诗，中差生读，优生指导、纠正，助其提高。

2、给本诗作批注.小组内对辬注出的疑难问题进行重点交流。

如：1、 ‚山舞银蛇，原驰蜡象‛，山、原都是静物，却写它们‚舞‛和‚驰‛，为什么这样写？给你怎样的感受？

2、上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？试用散文化的语言描述三句诗的意境。

3、在这里，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？

4、这首词语言上有什么特点？

（四）展示汇报梳理（15分钟）

展示本节课所讨论的部分重点问题

1）‚山舞银蛇，原驰蜡象‛运用比喻拟人手法，把‚山‛、‚原‛人格化。雪花飘飞是动态，说山原在、在‚驰‛是形象地写出了万 里雪飘，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！

2）从‚须‛字可看出这三句为虚景。（意境略）

3）歌颂了当代无产阶级革命英雄，表现了他热爱祖国山河的豪情及民族自豪感。

4）凝练、生动、表现力强。

2、完成课堂笔记。

1）课文‚沁园春‛是词牌名，雪，是这首词的题目。

2）对文中重难点的理解。

（五）达辬检测评价（8分钟）

基础题

1.解释下列句中加点的词语。

（1）望长城内外，惟余莽莽。 ．．

（2）看红妆素裹，分外妖娆。 ．．

2.指出下列句子所运用的修辞手法。

（1）北国风光，千里冰封，万里雪飘。（ ）

（2）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（ ）

3．按要求默写相关的语句。

（1）词中总写北国雪景的句子是：

（2）词中作者想象的一句诗：

（3）这首词的主旨句是：

达辬题

1.这首词主要写了什么内容？表达了作者怎样的思想感情？

2. ‚山舞银蛇，原驰蜡象。‛给你带来怎样的感受？

3.你读懂‚数风流人物，还看今朝的深层含义了吗？‛

2. 雨说

授课总时数：1 授课日期：2011 年 8 月 26 日主备人：陈春燕

一、学习目辬

知识与能力：

1、学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。

2、能够有感情地朗诵诗歌，要求读准字音，读出停顿。

过程与方法：

通过作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情。

情感态度价值观：

通过学习诗作，培养热爱生活、热爱自然的感情。

二、学习重难点

1.重点

赏析诗歌意象意境,把握诗歌内涵,体会作者感情,提高审美情趣。

2.难点

学习和运用生动形象、凝练精美的诗歌语言。

三、知识梳理

1、关于作者

郑愁予原名郑文韬，1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作

班进修学习，获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。1973年左右再度出山，‚宝刀未老‛，勤耕不辍，代表作有《错误》《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为‚浪子诗人‛。现旅居美国，为‚现代诗社‛成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。

2、关于背景及相关资料

《雨说》是他复出之后于1979年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诗人从小在炮火中长大，他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得‚关爱‛对童年的意义。诗中‚雨‛成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。

四、学法指导

诵读感悟法、联想想像法、评析欣赏法、探究学习法

五、学习过程

（一）出示目辬流程（1分钟）

1、学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。

2、能够有感情地朗诵诗歌，要求读准字音，读出停顿。

3、通过作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情。

4、通过学习诗作，培养热爱生活、热爱自然的感情。