五年级上册习作3作文

五年级上册习作3作文篇一

五年级上册习作3

习作3 秋天的树叶

教学目标：

1．通过组织秋游，培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本、积累写作素材的技能。

2．让学生把自己秋游中观察到的植物叶子的颜色和形状以“秋天的树叶”为题写一篇习作。

3．通过细作，培养学生热爱自然，热爱生活的思

教学重点和难点：

1．教学重点：

描写树叶的形状和颜色的特点。

2．教学难点：

① 学会对事物的想象；

② 用“总起——分述——总述”的方法写作。

教学准备：

银杏树叶 、枫树叶 、梧桐树叶 、榆树叶若干片。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

（一） 课前，要求学生观察两三种秋天的树叶，抓住树叶的形状和颜色观察，并采集几片树叶作比较。

（二） 检查观察的情况。

1．检查观察情况，学生拿出采集的树叶。

2．同桌观察树叶。

3．启发谈话，导入新课。

一 导入新课。

1．教师出示一片银杏叶，给学生观察。

a、同学们，这是一片什么树叶？

b、它的形状象什么？（像扇子）{五年级上册习作3作文}.

c、它的颜色是怎样的？（淡黄色）

d、它原先是什么颜色？为什么现在变成了淡黄色的？

2．今天，咱们就来写“秋天的树叶”好吗？

3．教师板书：秋天的树叶

二、指导学生观察树叶。

1．仔细观察课本P65上的树叶。

2．书上共介绍了几种树叶？（5种）

3．它们分别是什么树叶？

4．它们的形状、颜色是怎样的？

5．学生用自己的话说一说树叶的特点。

6．学生观察自己带来的树叶。

① 小组讨论交流

② 指名交流

7．教师小结：

刚才同学们都认真观察了秋天的树叶，知道了树叶的形状和颜色。只有细致地观察树叶，我们才能写好植物。

三 指导写作。

1．出示P65上的作文要求：

组织一次秋游，到野外去，到山上去，到植物园去，到公园去，观察一下植物叶子的颜色与形状。活动中，还可以收集各种植物的落叶，把它们带回学校与大家一起观察、交流。然后以“秋天的树叶”为题写一篇习作。

2．学生读一读。

3．学生观察自己带来的树叶，想一想，它的形状是怎样的？有什么颜色？

4．指名说一说。

① 梧桐叶：深黄色、 叶片大、厚

② 桃树叶：叶子狭长 、像小船；颜色翠绿

③ 松树叶：松针 深绿色

④ 桑树叶：像鸡心、硕大、绿色

⑤泡桐树叶：葵扇形状、宽大；深绿色

5．指导写法。

① 确定写作顺序：

按“总——分——总”的写作方法写。

② 把树叶的形状和颜色写细致。

A、先写树叶的形状。 （想象叶子的特点）

B、再写树叶颜色变化的特点。

碧绿——深绿——淡黄

C、要求学生写出叶片颜色的细致变化，适当用上形容词，采用拟人化的手法。{五年级上册习作3作文}.

③ 学生讨论、交流写法。

④ 指名说一说。（片断）

学生甲：你看，银杏树那美丽的叶子，就像一柄柄梅花形的小彩扇，翠绿嫩黄。

学生乙：夏天过去了，秋妈妈忙着给树木披上了金装。你看，秋风扫过，屋后一排排梧桐树叶子像巴掌似的，宽大厚实，纷纷落了下来，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样轻盈地旋转。地上满是落叶，像铺上了一层厚厚的金毯。踏上去发出“沙沙”的声音。

学生丙：秋风来了，枫树叶哗哗作响。它的颜色翠绿、逐渐变成淡绿色。当初双降临时，枫叶慢慢地变红了，像朝霞一样美。

学生：秋天到了，垂杨柳的叶子好像变轻变老了一般。秋风飒飒吹过，由绿变黄的柳叶漫天飞扬，有的飞到了小河里。秋风好无情啊。同学们不约而同地打扫落叶，把叶子细心地埋到垂杨柳的根部，使它变成养料，好让垂杨柳明年重发嫩芽，长得更加茂盛。

6．教师作点拨，注意在叙述树叶时，先说树叶的形状，再说树叶颜色的细微变化。

① 注意叙述的先后顺序。

② 颜色的变化情况。

③ 展开必要的想象。

④ 运用拟人化写法，把语句写生动。

⑤ 用好赐予。

7．写好习作的结尾。

① 自然结尾。

② 用赞美的语句结尾。

③ 照应开头。

8．学生质疑。

9．教师小结。

同学们，你不管用什么方法写树叶，都应该抓住树叶的特点，一层层来描写，写细致，这样，文章才会生动。

第二课时

一、 同桌相互说说习作的表达方法。

1．想好习作提纲，相同桌说说表达方法。

2．指名说一说，加以点拨。

3．叫一名学生上台展示习作顺序提纲。

4．议一议。

二、学生写作。

1．好写作内容，选择一种树叶来写。

2．重点把树叶的形状和颜色写具体。

3．展开适当的想象，运用比喻、拟人的方法方法些。

4．按“总分总”的方法来构段，做到结构严谨。

5．不会写的词语请查字典。

三、 教师巡视，并作点拨。

1．学生写作中遇到遇难问题，教师随时随地点拨。

2．指出写作中带普遍性的问题，如：写不细致，三言两语，启发每一位学生抓住树叶的特点，展开想象。

A、写作时，再观察树叶。

B、观察的方法对不对？

C、自己是怎样表达的？

D、教师点拨纠正错误。

3．对一些学生作个别辅导，避免走弯路。

4．教会写法。

四、点评习作。

1．分小组交流作文草稿。

① 从组内拿出了一篇习作来交流，各自读一读，习作好在哪里？存在哪些问题？

② 有没有把树叶的形状、颜色描写出来了？

③ 作文的结构合理吗？

④ 你觉得，3篇作文哪一篇写得好？

⑤ 应该修改作文中的哪些地方？

2．指名说一说。

3．提出修改意见（点拨）

A、展开想象，写细致。

B、用好词语。

C、注意过渡（段与段之间）。

4．同桌互改，完善习作。

（1） A调整文章结构。想一想，这样安排合不合理？

B想一想，习作中树叶的形状有没有写出来？应该怎样修改？ C写树叶的颜色有没有变化？

D习作有没有展开想象。想象合理吗？{五年级上册习作3作文}.

E把不通顺的语句改正确，改通顺。

F修改标点符号。

（2）同桌作业互查。

5．教师点拨。

五 誊写作文

五年级上册习作3作文篇二

苏教版五年级语文上册习作3教案

习作3

一、教学目标：

1. 带领学生秋游，培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本、积累写作素材的技能。

2. 对照本组课文，学习状物的基本方法，写出秋天植物叶子的形状和色彩的变化。

3. 让学生练笔，激发学生热爱秋天、热爱生活的思想感情。

二、教学重、难点：

1. 指导学生按一定顺序进行观察。

2. 观察顺序和写作顺序相结合。

三、教学评价设计：

1.让学生发挥想象，联系实际。{五年级上册习作3作文}.

2.指导学生按一定顺序进行观察。

四、教与学的准备：

学生：

查阅资料，了解秋天树叶色彩变化的原因，并做好笔记。

教师：

教师组织学生秋游，明确到野外进行观察的目的、要求、方法，搜集常见的树叶标本。

五、教学课时：2课时

六、教学设计：

第一课时

环节一、作前指导—观察体验，激活愿望

（一）导课

1.秋天到了，自然界发生了什么变化？（孩子们自由畅谈）

2.最近老师带着同学们一起到山上去秋游，观察秋天的树叶，你观察了哪些树叶?

（二）辅助取材、打开思路

1.在我们课本中还有几种树叶的照片，这些树叶你发现了吗?它们的形状、颜色各有什么特点?

2.了解字词意思。

小结。秋天到了，很多树叶都换上了新的色彩。今天这节课，我们就来观察这些树叶，写一篇介绍秋天的树叶的习作。(板书课题) 秋天的树叶

环节二、下笔成文—文笔互动，习作实践

（三） 疏通指导，激发表达愿望

1.指名读课本中的习作要求，其他同学边听边思考：本次习作有哪些要求?学生讨论，教师结合讨论情况相机板书：形状、颜色。(变化)

2.我拿出自己搜集的树叶标本，边看边思考：你最喜欢什么树叶?它有什么特点?你准备向大家介绍哪几种树叶?(枫叶、冬青叶„„)

3.我学生小组交流

4.班级交流

（四）指导学生按一定顺序观察、写作

出示枫叶标本，问：

1.枫叶由哪两部分构成?(板书：叶柄叶片)

2.叶片、叶的边缘各有什么特点?

3.叶脉有什么作用?

4.枫树叶的叶柄有什么特点?

5.你知道枫叶秋天为什么会变红吗?

讨论交流

小结：秋天气温降低，枫叶里的叶绿素被破坏了，产生了花青素，有了它，枫叶的叶子就变红了。

第二课时

环节二、下笔成文—文笔互动，习作实践

（五） 写法指导、动笔实践。

1.小组交流：按照一定的顺序介绍秋天的枫叶，注意枫叶的形状、色彩，还可以简单介绍一下色彩变化的原因。

2.指名按照一定的顺序介绍秋天的枫叶。{五年级上册习作3作文}.

3.评议口述情况。

4.根据评议情况将介绍枫叶的过程强调一遍。

5. 按同样的方法，将另外一种树叶的特点与同位交流。

环节三、回归整体——积累拓展，读写训练

（六）指导学生写好全文

1.通过介绍，老师发现同学们都不止熟悉一种树叶，有的熟悉两种、三种甚至更多，那么如果你想把两三种都写下来，还应注意哪些问题呢?

学生讨论。

小结：要确定好介绍的顺序，并且在介绍不同的树叶时过渡要自然。

2.讨论：如果把介绍几种树叶的话写下来，是一篇完整的文章吗?当然不是，还应该加上什么?(开头和结尾)

3.复习本单元学过的课文，进一步明确“总一分一总”的写作方法。

4.开头可以怎么写? 写秋游时看到秋叶的总印象。

5.结尾可怎么写?

讨论。

小结：可以写对秋叶的赞美，也可以写这次活动给自己带来哪些快乐，增长了哪些见识等。

（七）修改评议，完善习作

1.找一至三篇读，集体评议，加以修改。

2.指出有创意的地方和存在的问题，不足。

3.学生再修改，加以完善。

4.誊写。

（八）板书设计：

秋天的树叶

一、整体概述（总）

二、具体描述（分）

三、总结。（总）

课后反思：

成功之处：秋天的树叶并不会引起大多孩子的丝毫注意。而在秋天这个季节

安排这样一篇习作，就意在引导孩子们留心周围事物，引导孩子们善于发现美、感受美，并能用生动的语言说出美。所以课前我利用网络资源搜索到很多很美的秋天的树叶。像小扇子又像小花裙的银杏树叶，一地落叶，一树红叶，一片黄树林，静态的叶，动态的叶 。意在让孩子们看到不同形态、不同颜色的叶子，从而进一步感受到秋叶之美，写出来秋叶之美。

我的教学过程分为四个部分。首先用秋天到了，自然界发生了什么变化？导出新课，这一部分还穿插了一个说话练习，当作课前小热身，让孩子们的思维活跃起来。第二部分是重点，带着孩子们细致地观察树叶的形状、颜色，并能引导孩子充分发挥想象，运用比喻、拟人、排比等把秋天的树叶说得生动起来。第三部分是拓展，时间放给孩子，让孩子把秋天的树叶用自己的表达方式抒发自己内 心真实的感受。另选取四幅不同形态的秋叶图，让孩子命名、说感受。第四部分是课堂小练笔，当堂让孩子们直抒胸意，完成一篇片段练习，写出一种树叶的形状、颜色。

不足之处：课堂用语贫乏，教学机智不够，与孩子的交流似乎缺少平等对话，可能是因为对这个年龄段的孩子心理发展还不够了解吧，很难预料孩子的语言，难以想孩子之所想，说孩子之所说。所以很难掌控孩子们的思维动向，也就缺乏掌控整个课堂的技巧。

我现在还只是教学新手，需要快速成长，就需要不断地锤炼。这次一课多上，让我更加明确了我的努力方向。课堂用语的积累，文学素养的提高，教育机智的运用，与孩子心灵深处的亲近。

五年级上册习作3作文篇三

五年级上习作 3 说明文 桔子

桔子（水果）

桔子是秋冬季常见的水果之一。它种类繁多，数不胜数，全球有27种，我国就有21种之多，常见的有沙田蜜桔、温州蜜桔等。

我把常吃的桔子叫做甜蜜桔、小金桔。他们一般有拳头大小，外皮多呈金黄色， 有的黄中带绿，有的外皮十分粗糙，布满 “针眼”，我称它为“麻子脸”。小金桔（砂糖桔）的外表就比较光滑了。桔子的形状有椭圆的，有扁圆的，既像爸爸给我买的小灯笼，又像一个小巧玲珑的小南瓜。桔子果实直径一般都小于5厘米，果实薄，顶端有的有“嘴”，有的无“嘴”。

桔子的果肉是蒜瓣形的，我好奇地数过，有的多达11瓣，也有八瓣九瓣的。“蒜瓣”挨得紧紧的，像是十一个兄弟在说悄悄话，又像骄傲地对我们说：“看！我们多团结啊！”看来不费上一番功夫是绝对不会轻易吃到嘴里的。橘子瓣上有一层白色的桔络，网状的像小姑娘的纱裙。

桔子的味道不同。有的甜，有的酸，有的甜中带酸，有的还略带苦味。最甜的要数小金桔，说它像糖、像蜜都不过分。我喜欢吃桔子，见到爸爸买金桔，馋得我垂涎三尺。剥开外皮，淡淡的清香扑鼻而来，吃到嘴里，甜甜丝丝，水灵灵，凉嗖嗖，是人神清气爽。 桔子不只是鲜食解渴，营养价值也很高，维生素C的含量十分丰富。桔子的其他用途也十分广泛，可以做果酱、罐头等美味食品。果皮可以做菜、果胶等，种子能榨油，含用油量达百分之三十二。

桔子喜欢多温高湿，不耐寒，最佳生长温度是十五至三十五摄氏度，因此桔子只生长在南方。我真希望科学家能尽快培育出适合北方生长的桔树，到那时，我们的校园将到处都是结满金色果实的桔树，一定会让人想到“小桔灯”的故事，但愿我会成为这样一位科学家。

苹果

苹果是一种大家都熟悉的水果，它胖乎乎的， 全身有一种丰收的红色。把它拿在手里它会轻轻地贴着你的手掌，当你从千千万万棵苹果树中选择了它时，这对它来说就是一种幸福 它能给人们带来甜美的滋味，这就是它最大的幸福，苹果，是生长在北方的一种水果。成语"硕果累累"指的就是它。当每每走过一片苹果林时，它诱人的味道就会伴着微风进入你的鼻孔乃至全身，久违的舒畅感会从你那深埋已久的神经中迸发而出。还有什么比这更轻松的事情呢？下面就让我来介绍一下苹果吧！

开花的苹果树为落叶乔木，树高可达15米，栽培条件下一般高3～5米。树干灰褐色，老皮有不规则的纵裂或片状剥落，小枝光滑。叶序为单叶互生，椭圆至卵圆形，叶缘有锯齿。伞房花序，花瓣白色，含苞时带粉红色，雄蕊20，花柱5。果实为仁果，颜色及大小因品种而异。

苹果喜光，喜微酸性到中性土壤。最适于土层深厚，富含有机质，心土通气排水良好的沙质土壤。有超过 7,500个已知品种。良种：“红星系列”，“红富士”，“乔纳森”等等。除鲜食的品种外，尚有烹调用的苹果。由于苹果的果酸有保持水份的作用，适宜烤焗。 苹果含有大量的果胶，这种可溶性纤维质可以降低胆固醇及坏胆固醇。还可以控制哮喘及慢性阻塞性肺炎等病症。

苹果对于增强儿童的记忆力有着特殊的作用。苹果中不但含有多种维生素、脂质、矿物质、糖类等构成大脑所必需的营养成分，而且含有利于儿童生长发育的细纤维和能增强儿童记忆力的锌。锌是构成和记忆力息息相关的核酸与蛋白的必不可少的元素，缺锌会使大脑皮层边缘部海马区发育不良。食物中的锌一旦减少，儿童的记忆力和学习能力就会受到严重损害，这种损害可持续到成年。为了使儿童的记忆力良好，应让儿童多吃苹果. 我心爱的学习用品—文具盒

如果你问我最喜欢的学习用品是什么，那我会自豪的回答你，是精美别致的不锈钢文具盒。

这个文具盒，是爸爸在我过生日那天送给我的生日礼物，所以我十分的喜爱这个礼物，文具盒是个长10cm，宽4cm，高3cm的长方体，小巧玲珑，文具盒全身都是闪亮的深监色，再配上外围的绿色的护圆，显得自然美观上档次，盒盖上图样还不少，瞧！一只大脑袋的玩皮猴，它穿着T恤衫，睁着大大的眼睛，翘起屁股竖起尾巴踩着一辆脚踏车神气十足的滑了出来，一看就逗人喜爱。玩皮猴头顶着这“好好学习”的英语字样，无时无刻都在提醒我上课认真听讲。盒盖的右下角有块凸出的银色标志。

文具盒共二层，有许多居民，细滑的水笔、直爽的钢笔、软软的橡皮、笔直的长尺和闪闪发光的莹光笔，它们和睦相处，为我分担学习上的困难。有一次上数学课，老师要我们画线段，我怎么也画不直，这时，有尺跳了出来说：“小主人，看我的。”我按着尺的身躯一直画，果然很直。又有一次考试，我的水笔写不出字了，急得我像热锅上蚂蚁，这时，钢笔蹦了出来，说：“小主人，用我来写吧。”于是我就用钢笔考完了试，才化险为夷，再有一次，我写错字，这时橡皮擦翻了一个身出来说：“小主人，瞧我的！”于是它便在本子上起舞，几个来回，错字不见了。文具盒是文具们最忠实的卫士，一次我不小心把文具盒掉在地上，顿时我想钢笔一定打断了，于是我急忙打开盒子，钢笔却好好的躺在那，可文具盒却留下了一块“伤疤！”

文具盒，你是我最好的学习帮手，愿你伴我走过美好的小学时光。

我的小削笔器（文具）

我有一个可爱的小兔子转笔器，它既美观又方便，操作也十分简单。下面我就来给你介绍一下吧：

小兔身高8厘米，它全身最丰满的部位就是它的肚子了，直径是5厘米。按照它的身高比例，那可绝对算得上是名副其实的小胖妹。它穿着一件粉红色的T恤。粉色的蝴蝶结歪系在头上，两只耳朵竖得老高，一对纽扣大的黑眼睛，像两颗晶莹的宝石，闪闪发光，炯炯有神。粉色的小鼻子是用来插笔的，背部那个“L”形杆，就是削笔器的手把儿，只要转动这个把儿，就可以削笔了。

在小兔子的鼻子里有一个像铅笔那么粗的孔，上面长着一些尖利的锯齿，是用来夹铅笔的。它的肚子里有一个小抽屉，你知道这个抽屉是用来干什么的吗？它是用来装笔屑的。只要抓住“肚子抽屉”的边儿轻轻一抽，一倒，笔屑就清除干净了。过去我最讨厌转笔了，常常是转一次断一次，一支长长的铅笔因为老断，不一会儿只剩下了一小截，真让人心疼。每次转完笔，桌子上都是笔屑，手指上全沾上了黑乎乎的铅粉。自从买了小兔转笔器，所有的麻烦全都迎刃而解了。它操作起来十分简单，只要把小兔的头拉出来，扣住它的耳朵，再把笔插进它的鼻子里，锯齿就会立刻咬住铅笔，这时，你便可以松手，最后转动小兔子身后的把儿，只需几秒，铅笔就变尖了。

怎么样，我的小兔转笔器不错吧？