五年级上册第五单元用字不规范的作文400字

五年级上册第五单元用字不规范的作文400字篇一

五年级上册第四单元作文400字

五年级上册第四单元作文400字：文明——只差一步

看到这一幅漫画，你会想起什么呢？虽然很简单，但你明白它的含义吗？你瞧：小红和小强走在放学的路上，他们走到马路边的垃圾旁，只见垃圾箱里空空如也，却见垃圾箱旁的地上的垃圾都堆成了一个“小山堆”了。小红见了，皱起了眉头，对小强说：“小强，你看这里太脏了，咱们来打扫一下吧！”小强回答道：“是呀！这得很脏。咱们快来打扫一下吧！”说着，小红和小强也不怕脏，一起把垃圾装进了垃圾箱里。然后，小强从书包里拿出了笔、纸和胶水来，在纸上写到：文明只差一步。热后又用胶水把这张纸贴到了墙上。路上人们看到了，都向他们两个人投来了赞扬的目光。

是呀！文明只差一步。可是有谁会像图中的小红和小强一样——把垃圾装进垃圾箱内，也许，这只是一件鸡毛蒜皮的小事，可是，难道社会上只有这两个同学会这样做吗?我听到有人感叹了：“肯定不止这两个人。”可是有谁这样做到了呢？

我不禁想起了一则报道：有一年“五一”黄金周间，被国人视为“圣地”的天安门广场日产垃圾19吨，7天就是133吨。环卫工人说，如果不及时清除的话，广场每天的垃圾足以淹没脚踝！况且，垃圾中就有60万块口香糖残渣。而口香糖残渣是极难清除的。清洁工人必须要用高压水枪和铲子经过几十次的刮擦和冲洗，才能清除这些口香糖的残渣。每清除一块口香糖残渣要花费大约100秒的时间和1.10元的金钱。这时你还能说不讲文明是一桩小事吗？

所以，我们要把垃圾放在垃圾箱里，不然，我们将要生活在一个充满垃圾的世界里。

五年级上册第四单元作文400字：文明——只差一步

一个云淡天高，风和日丽的下午，小红和小明在放学回家的马路旁，看见一个垃圾桶旁有许多垃圾。小红指了指垃圾桶对小明说：“看，这个垃圾桶真脏，扔垃圾的人真不讲文明。”“是啊，太没公德心了！”小明说。小红说：“依我看，还是让我们来收拾一下吧！”

小红二话不说地把地上的垃圾捡起来放进垃圾桶里，转过头一看，小明在那来发呆，就对小明说：“你还愣着干什么，快来帮忙啊！”“你先捡，让我想一想办法。”小明挠着脑袋说。不一会儿，小明灵机一动。，说：“有了。”小红问：“什么办法呀？”“不告诉你，待会儿你就知道了。”小明神气地说。

小红看见小明拿出一张纸，趴在地上不知道写着什么。那么神秘，也不知道他葫芦里买的是什么药。小红捡完了垃圾，转过头看见小明仍然在那里写。

过了一会，只见小明把这张写上字的纸贴在了垃圾桶上，这时，小红才恍然大悟，原来小明写上：“文明——只差一步。”“你看，我是不是小神童啊！”小明神气十足地对小红说。小红竖起大拇指对小明说：“你真棒，这是个好办法，你真聪明的。”小明听了，心里美滋滋的。

同学们，文明离我们只差一步，可是我们却距文明千步，只要我们迈出一小步，就等于走近了文明一千步。

五年级上册第四单元作文400字：文明——只差一步

现在，让我娓娓道来吧！

小红和小强他（她）们是一对非常要好的朋友，他（她）们早上一起去学校，下午一起回家。

有一次，他（她）们放学后，一起高高兴兴的回家去了；刚好拐了一个弯，看见一个非常漂亮的垃圾桶，旁边正好是一片草坪，垃圾桶旁边有一堆纸屑。小强说道：“就是因为这些纸屑污染了这漂亮的垃圾桶和这天然的绿化，所以有许多苍蝇来拜访这漂亮的垃圾桶和这天然的绿化。”小强又气愤说道：“这是谁扔的垃圾！”小红也跟着说道：“乱扔垃圾污染环境！”虽然他（她）们那么的气愤，但是小红还是伏下身子把这些纸屑捡起来，丢进垃圾桶内。同时，小强灵机一动从书包里拿出纸和笔，写了：‘文明--只差一步’这几个大字贴在垃圾桶

外边。

我看完了这一幅漫画，明白了：不要乱扔垃圾，要保持我们的绿化！

五年级上册第四单元作文400字：文明——只差一步

放学了!小红和小刚来到了人流如潮的人行道上.忽然,两人看到了一个垃圾箱,垃圾箱的周围堆满了许多肮脏的垃圾.行人走过时,对这些垃圾视而不见地走了过去,小红看见了,毫不犹豫的清理起垃圾起来,小刚看见了她做的一切,二话没说,从书包里那出笔和纸,在地上写了六个大字:文明只差一步,将它贴在了垃圾箱,小红看了赞叹不已,向他竖起了大拇指.

看了这幅漫画,我们要像小红小刚学习,如果我们生活中对点这样的人该对好啊!可是却很少.比如我们的校园中有一些人,喝完了牛奶,就将牛奶袋丢在了地上,也毫不在乎;有些人看到了地上有垃圾,也不愿意将它丢在垃圾箱里:还有些人趁人不注意的时候,将自己的口痰吐在了地上,好象跟他无所谓.这样的行为对不好啊!!!

同时,我从漫画中与社会生活中也有发现了一些问题,为什么人们看见垃圾视而不见?为什么不愿将它捡起来,丢进垃圾箱里?为什么呢?是的,他们看到垃圾不愿捡起来,是因为垃圾太脏,太臭,而且嫌麻烦,就对垃圾视而不见了.这样的人非常缺乏环保意识.而他们经过像这样的垃圾箱,就会抱怨到:"臭死了!!!!没人打扫啊!!!环境真的差!清理一下啊!!臭死啊!”他们自己都没自觉的捡起垃圾起来,何必去抱怨别人呢?不觉得羞耻吗?

这跟让我体会到我们做事情就从一点一滴的小事做起,让我们伸出自己的说了,将垃圾捡起来,不要为了脏,臭而让环境一天一天的肮脏起来,捡起垃圾并不是一见可耻的事情,让我们记住,文明只差一步这句话,现在开始,保护起环境起来吧!!!

这幅漫画的那句话让我一生受用不尽--------文明只差一步!

五年级上册第四单元作文400字：文明——只差一步

有一天，小明和小花学完英语一起回家，为了快点回家，他们要经过一个小巷，那里有个垃圾筒，平时，小明和小花过来过去时，都没发现垃圾筒旁边有垃圾，而今天却发现了有垃圾。小明小花是个懂事的少先队员，他们知道要为红领巾添光彩。于是，小花用她干净的小手开始把垃圾捡起来扔进垃圾筒，在这时，小明灵机一动，他拿来英语本上没有印的那一页纸，写着“文明——只差一步”，当小花收拾完后，小明也写好了。小明把它贴在垃圾筒上，让那些人们知道文明，了解文明。

文明，它不是一个人创造的，也不是大自然创造的，而是我们人类一起创造和维护的！

五年级上册第四单元作文400字：文明——只差一步

当刘海和王刚看见路边的垃圾筒时，两人的心情顿时沉了下来，因为他们同时看见了一堆只离垃圾筒一步远的垃圾。刘海立刻皱起眉头对王刚说：“这些人真不讲文明，我们来把这些垃圾丢进去吧！”说着，便立刻去捡那些垃圾。

清理完垃圾，王刚想：这里的垃圾虽然被捡干净了，但是其他人还会乱丢的，我要设法让人们不再乱丢垃圾了。聪明的王刚眼珠一转，便有了一个好主意。

他从书包里取出了笔和纸，并在纸上写下几个大字：文明－－只差一步。王刚把字条给刘海看，刘海立刻拍手叫好，于是他们俩齐心协力地把纸条贴在了垃圾筒上，他们俩开心地笑了。

是呀，文明在我们的生活里只差一步，如果每个人向文明走一小步，那么整个社会就向文明迈进了一大步。我们要从身边做起，从身边的小事做起，社会将变得多美好呀！

五年级上册第五单元用字不规范的作文400字篇二

人教版五年级上册第五单元作文：神奇的汉字

人教版五年级上册第五单元作文：神奇的汉字

今天，老师让我们搜集有关汉字的字谜。铃铃上课铃响了，同学们陆续走回教室。不一会儿，老师满面春风地来了。今节课，我们来组织有关汉字的活动，谁准备了字谜？老师和蔼地说。我！同学们异口同声地回答。请张旅同学。 同学们，有眼看不见，有心记不住。请问这是什么字？张旅同学问道。 同学们沉思了一会儿。

我知道！一个同学站了起来，是死亡的亡！

为什么？同学们疑惑不解。

有眼看不见，不就是盲字吗？有心记不住，不就是忘字吗？‘盲’字和‘忘’字都有一个共同点都有一个‘亡’字！

太有趣了！

汉子真是神奇、有趣！说起汉字，我想起了一个故事。从前，有个人砍柴时用力过猛，不小心甩掉斧子伤了旁人。伤者到衙门告状。那个人慌了，忙写了一份说明情况。内中写道：某日砍柴时用力过猛，用（甩）斧子伤人。官府一看就定那人的罪名了。

由此看来，每个汉字，多一笔，少一划，含义完全不同。若是在经济合同里，真是一字千金，写错了，那后果就不堪设想。

汉字的发展源远流长，每字每句都有一个动人的故事，我们每天都在汉字的海洋里遨游。趣妙横生的歇后语令我开怀大笑；妙语连珠的诗句使我心旷神怡；感人至深的篇章哺育我成长；铿锵有力的语句激励着我的斗志

只要我们多了解汉字，用心去体现，就能得到知识与财富！

五年级上册第五单元用字不规范的作文400字篇三

小学语文五年级上册第五单元字谜七则答案

1、画时圆，写时方，冬时短，夏时长。答案：日

2、千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。答案：香

3、一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。答案：立

4、有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。答案：曼

5、一个人站在大树下。答案：休

6、时针和分针都指向12。答案：斗

7、一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。

①篮球运动员指了指前面的两棵树；答案：林

②跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；答案：杜{五年级上册第五单元用字不规范的作文400字}.

③武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边；答案：刘

④围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。答案：孟

五年级上册第五单元用字不规范的作文400字篇四

五年级语文上册第五单元综合性学习 有趣的汉字

科目：语文 上课时间： 年 月 日

五年级上册第五单元用字不规范的作文400字篇五

浅谈小学生用字不规范现象

浅谈小学生用字不规范问题

序言：2008年高全国高考考试大纲(语文)关于写作的要求中出现的“每一个错别字扣1分”的规定，迈开了从学生开始就要重视汉字用字规范化的第一步。2011年上海市的高考考试大纲（语文）禁止在作文中使用如“神马”、“给力”、“虾米”、“酱紫”、“有木有”„„这些网络词汇，如有使用就以错别字扣分。这引起了很多人的争议，持有各种态度的网友在网上大打口水战，使得汉语用字的规范化问题再一次受到重视，一时成为大家关注的焦点。

一直以来学生的错字别字，网络语言等用字不规范的现象，在全国各省市已经屡见不鲜。作为一名未来的小学语文老师，了解现今学生的汉字用字情况也是十分必要的。因此，我们小组对上海市奉贤区海湾小学各年级学生的用字情况做了调查，对小学生常见用语错误的原因做了浅显分析，并找出几个相应的对策。希望我们自己能够在以后的教学中引以为戒，重视汉字用字规范。

低年级组

我们小组在6月初经过几天调查，通过采访海湾小学各年级语文老师，查看学生作业本和书本用字情况，我们将海湾小学低年级汉字不规范情况主要归于以下几类问题：

1错字多，如多一笔少一笔的问题，脚写成月去，如面写成(里面一个“日”字的面) 鸦写成乐鸟 ；竖笔出头的现象，如行写成彳于 ；偏旁错误，如示字旁和衣字旁，草字头和竹字头分不清等等。

2.别字现象，如应该写成因该，能干写成熊干，古代写成古伐，钝角写成顿角等等。{五年级上册第五单元用字不规范的作文400字}.

3.框架问题，如左右结构写成上下结构，如别写成 等等。

4.笔画问题，如撇写成提，如国、田、回等字没有闭合，汽的斜钩写成竖弯钩，心的竖弯钩写成竖弯等等。

5.笔顺问题，没有遵循汉字笔顺的基本原则，调查中发现如下错误如立字先写横再写点。

原因分析

小组讨论后我们认为导致这些问题的有以下几个原因：

首先，汉字原因。汉字本身结构复杂，汉字数量多，形近字、同音字和谐音字多。《新华字典》就收集了8000多个汉字，不同的结构成分约有1000个笔画之多。在1952年原教育部公布的2000个常用字中，每个字平均有11画之多，其中在17画以上的字就有221个；每个字形体差异小，多一笔，少一笔，长一点，短一点，就成为不同的字或不成为字。例如：“未——末”，“酒——洒”。 同音或音近字和形近字最容易写错。

第二，小学生自身原因。学生注意力不集中，观察不仔细，记忆不稳定等心理因素。在海湾小学我们了解到，小学低年级的学生注意力不容易集中，观察不仔细，对老师上课讲的易错的字根本不会放在心上，如“今天”的 “今”写成“令”，“缘由”的“由”写成“甲”等等问题，其实老师在课堂上都会一遍一遍的强调，但是他们往往不会重视这些问题，总是把注意力放在其他地方。所以这种错误会一错再错。此外，在使用汉字的过程中，学生记不住学过的正确写法，受思维定势影响，会犯如下错误，如“眼镜——眼目竟” ，“荆棘”写成“荆刺”，认为理睬与眼睛有关，不明所以，想当然把“理睬”可以写成“ 目里踩”。

第三，老师教学态度问题。老师自己板书不工整，用字不规范，在批改学生作业时不认真。上课时候，有些老师为了节省时间，总是把字写的潦草零乱，学生就会有样学样“依葫芦画瓢”，不经意间就会写成错别字。 在批改作业过程中，为了图方便，老师也会尽量花费时间检查学生的用字情况，久而久之，他们就会以为自己写的是正确的，从而造成长久性的错误。而且部分老师因教学水平学术水平有限，而不能对小学生进行有效地汉字规范教学

第四，社会用字不规范原因。小学生在日常生活中，会无意或有意地学习自己所接触到的词语，那他们认为那些错误的写法是正确的，这就导致了错字别字的出现。如广告中的“食”全“食”美，“骑”乐无穷，“闲”妻“凉”母等等。又如他们看综艺节目或上网时学到的“神马”“给力”等词汇，这也是写错字别字，不规范用语的一个重要原因。

第五，方言原因。中国民族多，地域广阔，语言种类复杂，学生往往将自己所说的方言写进自己的作文里。海湾小学是一个农民工子弟学校，这个原因所引起的错字别字也不在少数。{五年级上册第五单元用字不规范的作文400字}.

第六，家庭原因。海湾小学许多小孩是农民工子女，家长不多数无暇顾及孩子的教育问题，也没有意识到此问题，不少老师反映家长不能很好配合学校教育，学生课后不能多加练习。并且部分家长因自身受教育水平有限无法对孩子进行拼音、汉字教育。

高年级组

汉字不规范情况在低年级比较普遍，而汉字不规范情况在海湾小学高年级学生中并没有明显好转，经过调查我们认为高年级汉字不规范情况主要是以下几类问题：

1. 笔顺问题，没有遵循汉字笔顺的基本原则，例如立字先写横笔再写竖笔

2. 笔画错误，如“尴尬”的一边写成九；“轩”一边的车最后一横画应写成提；有连笔现象，有调查图片为证。

3. 错字别字现象

原因分析

经过调查，我们认为问题的原因，除了以上家庭、社会、小学生心理发展情况、教师原因外，还有如下原因：

第一，教学目标的更改。高年级教师教学重点从字词教学转变为阅读写作能力培养，教师不能像低年级教学时一样重视学生字词学习。

第二，课业学习负担加重，写字时态度不端正，导致连笔现象等笔画问题。 第三，不明典故的原因。“墨守成规”误为“默守成规”，是因为不知道“墨”指战国时的“墨子”， “黄粱美梦”误为“黄梁美梦”，是因为不知道“黄粱”指的是做饭的小米。

对策

汉字是记录汉语的书面符号，我国汉语规范化的对象是书面语，要规范书面语首先就要规范汉字的写法、用法。通过对小学生汉字使用、书写情况的调查，我们已经从社会、家庭、学校等方面，分析了小学生汉字书写、使用不规范的原因，针对这些原因，结合小学生自身的特点，提出一些改进的方法与措施。

首先，家庭教育应当重视孩子的识字教育。父母是孩子的第一任老师，现如

今，许多父母为了不让孩子输在起跑线上，在学前阶段就教孩子识字、写字，但很多父母都不是从事语文研究教学领域的专门人士，把自己从小形成的错误的写字习惯教授给孩子，或者有些家长不了解最新的汉子书写规范，对汉字的笔顺、结构等掌握不到位，这些都不利于孩子规范的书写，形成不良习惯，因此，在学前阶段，父母或者不教育孩子写字，或者要教就保证其准确性。另外在小学阶段，父母应当配合教师，加强对孩子的汉子书写、使用的练习，观察发现孩子的错误，及时进行改正。帮助孩子多使用汉语字典，养成勤查工具书的习惯。

其次，小学阶段的教育是规范小学生用字的主要阵地，教师在指导小学生规范用字方面应起到表率作用。要耐心、细致地对小学生汉字使用书写方面加以指导。

1．有严谨的工作态度，从自身起注意用字规范。具体要求有：课堂板书须笔画分明、笔顺有序，批改作业则用字正确、书写工整。因为小学生的学习主要以模仿为主，教师书写首先就是他们的模仿对象。

2．教师须提高语文修养，努力掌握汉语文字学知识，了解汉字产生、发展及演变的基本规律，能借助古籍或工具书的一些字追根溯源，懂得其古老形体， 以帮助学生识记汉字, 纠正错别字。如“肉”，金文作“月”，象切下的肉块。隶变后，月或作肉(腐)，或作月(肝)。从肉之字与身体部位有关。如“肓”：从月亡声, 与“盲 ( mang )”有别。《说文》“心下鬲上也”古人认为药力达不到的地方。故成语有“病入膏肓”。还可以运用“六书”理论指导识字用字教学，能收到事半功倍的效果。如“灸、炙”，因造字方法不同，形体结构也各异。“灸”从火久声，是形声字，义为用燃烧的艾绒熏烤一定的穴位；而“炙”从月( 肉) 从火，音zhi,，是会意字，“炙” 即烤熟的肉。汉字发展至隶变后，变成纯由笔画组成的符号，其偏旁也发生分化或混同，如“水”，在隶中书作偏旁，已分化为泰、河、益；而“火”则分化为灯、赤、光、焦。教师能运用文字学理论对汉字形体作形象分析，将较为枯燥的识字教学变得生动活泼，学生识记汉字就印象深刻，甚至永世难忘。［1］

3．遵循认知规律强化记忆字形。小学生心理发展规律看，小学生观察能力不强，常写错别字，他们写的错别字，往往是大概像本字的字，也就是大致的轮廓像，轮廓里的部分常常互相代替或者换位。如：“都”学生会写成左右颠倒的{五年级上册第五单元用字不规范的作文400字}.

字，这说明小学生能对字形有整体的粗略的识别，感知还是处在比较模糊的阶段。又加上识字量的增多，所以就不可能做到准确记忆了。因此，在教学中应有意识地加强形近字的比较，加深儿童对汉字组成部分的印象，并引导学生要善于记忆汉字形体的细微差别和不同点，使学生少写错别字，尽量不写错别字。可以有意识的用一些方法帮助加深印象。具体教学方法有：

（1）归类比较，让学生发现异同。在教学中，把形近字、同音字和音近字安排在一起学习，让学生开始就清楚地认识到它们的不一样，找出它们的不同点，强化区别之处。这样学生会对字形掌握的特别牢固，如“戊”和“戌”，让学生记住空的就是戊，有一个点的就是戌。

（2）直观演示让学生记住错点。根据小学生年龄小，具体形象识记占优势的记忆特点，我觉得他们会记住那些具体的，直观的识记材料，因此，在教学中可以充分采用直观性的教学手段，帮助学生纠正错字和别字。如教学“懒”字时，有的同学好把右边的负写错，为此我说，有的同学非常懒，他的心更懒，懒得都把心束起来，心都成负数了。这样，学生就很容易记住“懒”字了。

（3）奇特联想加深记忆印象。由于孩子年龄小，对字形的记忆，多数孩子都只注意大体轮廓，不注重细节的隐藏部分，并因此产生的颇多错误。这就要求学生在记忆字形的时候，针对易错的字形加以联想，以便引起注意，比如说,在教学“折”和“拆”时，让学生想象，你打算怎样区分呢，充分发挥你的想象力，看谁的想象合理，好记，学生们纷纷回答。有的学生说，拆东西，从哪里拆呢？就从“斤”这个地方拆。还有的同学说，拆就是把这个东西弄坏，从哪里弄坏呢？就从最后一笔拆吧。这样学生就很容易区分“折”和“拆”了。

（4）根据字音特点记字形。［2］有些字字形相似容易混淆，但是我们可以通过这个字的声母和韵母区别开来。如“今——令”，这两类字容易混淆，但是只要记住声母是“L”往往都可写成“令”。例如：铃、岭、怜，那么其余的都写成“今”。例如：“吟、念、贪”等。还有的字可用韵母来鉴别，如“舀——臽”很相似，韵母是“ɑo”应写成“舀”，如 “稻、蹈、滔”，其余的只能写成“臽”，例如，“焰、陷”等。

（5）利用形声字的规律记字形。汉字中的形声字由表意的形旁和表音的声旁构成，而形旁、声旁大都是原来就有的单字。如果孩子懂得汉字的构字规律，

五年级上册第五单元用字不规范的作文400字篇六

不规范用字现象的调查报告

不规范用字现象的调查报告{五年级上册第五单元用字不规范的作文400字}.

学校：新村镇第二初级中学

班级：九二班

作者姓名：郝悦

辅导教师：刘晓东

不规范用字现象的调查报告

调查人员：新村镇第二初级中学九二班郝悦

调查时间：2012~2013年寒假

调查内容:社会不规范用字现象

中国文字历史悠久，源远流长，是中华民族文化的精华。刚上一年级的小学生都知道写规范字。但是，如今的街头出现了许多“不规范”的字，这些字有的出现在招牌上，有的出现在街头的路标上，有的字是将汉字简化了一下，有的干脆用另一个同音的字代替原本的字。在调查的过程中，我发现了大量的汉字书写不规范的现象。 一：部分招牌使用同音字

行走在新郑热闹的步行街上，我看到了许多这样的现象：为了吸引顾客，一些人把“依依不舍”写成了“衣衣不舍”，用“衣”来代替“依”；一家饰品店的名字为“缘来是你”用“缘”来代替“原”；更有意思的是一家窗帘店的名字，是一句诗——“万里平纱落秋雁”，用“纱”来代替原来的“沙”！这其中的妙意，不说你也会懂。 二：菜市场的招牌错字多多

买鸡蛋的小贩把“蛋”写成了“旦”；一个阿姨把“斤”写成了莫名其妙的字；有一家“批发烟酒”的店，竟然写成了“批发烟洒”，这......真是让我“大跌眼镜”啊。如果这样的现象一直延续下去，那我们的文字有会变成什么样呢？我无法想象。

三：街头路标，错字真有趣

在某条街的中段，赫然立着两个大字：“公则”！天！“公则”是哪里？原来是“厕”字写错了；更吓人的是“仓库”的“库”，被写成“裤”。还有一些家具店，门上贴着一张手写的广告，其中两个字尤其刺眼：“家俱”！还有一个并不显眼的标志——“招收徒工”，但仔细一看，竟写的是：“招收徙工”......这些错字真是叫人哭笑不得。

从调查情况可以看出，这些不规范用字现象多数出现在人群密集的公共场所。这些不规范的字，不规范的现象，有时会给人们的出行带来不便。因此我觉得，政府应该重视这样的现象，加大对社会汉字不规范现象的管理力度，规范一些公共场所用字，使人们的生活更加方便。

这次的调查使我获益匪浅。我感受到了实践活动的重要意义：重在参与，与全城人一起提高素养。我要从我做起，规范用字，为文明社会献出自己的一份力！