五年级下册作文写写自己的故事

来源:快速阅读法 发布时间:2017-12-07 点击:

五年级下册作文写写自己的故事篇一

《写写自己的故事》作文指导

写写自己的故事 【教学目标】:

1.写清一件事的起因、经过和结果。

2.按时间顺序写和按空间顺序写清事情过程的基本方法。 3.通过细节描写,表达自己真实的情感。 【教学重、难点】:

选取材料,按事情的起因、经过、结果写得有条理 【教学计划】:习作前指导一课时 【教学过程】∶

一、回顾本单元人物故事:(5分钟)

1、同学们,通过第三单元的学习,我们认识了哪些巾帼英杰?它们都有什 么品质?(指名回答)

2、作者是通过写他们的什么来表现这些巾帼英雄的高尚品质的?(指名回 答) (板书:典型事例表现人物品质) 二、写前准备 1.审题(1分钟)

2.表现性格的词语(3分钟)

大度、胆大、细心、直爽、诚实、果断、活泼、开朗、倔强、勇敢、坚强、泼辣、乖巧、粗心等 3、事件的主题(3分钟) 开心、后悔、自豪、伤心、自责等

4.想一想(课件出示谱系表构思) (5分钟){五年级下册作文写写自己的故事}.

你准备写什么事?事情发生在什么时候,什么地方?当时有哪些难?你印象最深的是什么?有什么感受? 5.拟题(5分钟)

根据构思学生拟题。指名答。

举例:《我是个_______》、《那次,真让我_______》、《我为自己_______》等 6.列提纲(5分钟)

举例:

我是个“傻大胆”

{五年级下册作文写写自己的故事}.

开头:写外貌,概括自己的性格,开朗活泼,有点急躁,有点“傻大胆。”

分层:A、把蟒蛇绕在脖子拍照, B、爬上树梢掏鸟蛋 结尾:评价自己的“傻大胆”。 学生列好提纲。

{五年级下册作文写写自己的故事}.

7.出示范文《我学会了宽容》。 说说文中哪些地方吸引你? 教师小结。

这篇文章抓住了我心胸狭窄的特点,通过打羽毛球与朋友争吵这件事,明白世界上最宽广的是海洋,比海洋更宽广的是天空,比天空更宽广的是胸怀。让自己明白做一个胸怀宽广的人。

过渡:看了小朋友的故事,同学们是不是也想把自己的故事与大家分享。今天我们写《我的故事》。 8.提出写作要求

{五年级下册作文写写自己的故事}.

(1).围绕中心选择典型事例。{五年级下册作文写写自己的故事}.

(2).交代清楚时间、地点、人物以及事件的起因、经过和结果。 (3).要围绕中心,抓住重点,不要面面俱到。

(4). 把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致,写逼真 。 三、学生习作,教师巡回指导。

五年级下册作文写写自己的故事篇二

语文S版小学五年级下册语文百花园三作文400字500字写写自己的故事

语文S版小学五年级下册语文百花园三作文

光阴似箭,日月如梭。日子一去不复返,五年的小学生活匆匆而过,无论在家在校园在身边因我而发生的故事数不胜数,它们无时无刻不激励着我,但那次的磨练历历在目,让我难以忘怀。

那是2017年的正月十五,我和妈妈、干妈还有姐姐一起去世纪欢乐园。当走到海盗船时, 姐姐忽然喊道:“我们坐海盗船吧!你看那么多人都在坐,肯定很多好玩。”我心头一惊,什么?坐海盗船?我的妈呀,荡那么高,我胆子小,也许还没上到海盗船就被吓晕了。我可怎么办?

大家都向海盗船走去,我也慢吞吞的像海盗船走去。“马上就要开船了,请大家排队。”服务员喊道。忽然听到姐姐小声说道:“妈妈,不想坐海盗船了,我有点害怕。”我立刻高兴起来,恨不得马上亲姐姐 100下,她说出了我的心声,太令我高兴啦!我也我还没说出来,就听干妈厉声说道:“不行,这是你说的要坐,再说,弟弟都不害怕呢,你当姐姐的怎么害怕呢?我们都上来。”干妈的话犹如晴天霹雳,顿时让我愣在那里,不知该说什么?这真是赶鸭子上架啊!

“请大家记好安全带,准备开船啦!”服务员大声喊着。哇!在我们没有感觉下已经慢悠慢悠地晃起来了,我笑了笑,原来海盗船就这么回事啊!和我在广场坐的没什么区别,正在

我兴奋的时候,船也在不知不觉地加快了速度和高度,我在也笑不出来了,而后,变成了尖叫,随着海盗船的速度和高度的增加,我成了疯狂的尖叫,喊得分贝越来越高。船上的乘客不知道是被我的高分贝吓怕了还是被船的快高吓怕了,都停止了尖叫,而是呆呆地看着我,好像我是一个外星来客。 吃了晚饭,来到宾馆,躺到床上,一闭眼,还仿佛置身在海盗船上,这一夜也就在海盗船上啦!{五年级下册作文写写自己的故事}.

虽然,只是一个游戏项目,但是,它给我的启发却很大。不管是什么项目,只要你敢去尝试,就有收获,就会超越自我。我相信我也会超越自我,塑造新的自我!

五年级下册作文写写自己的故事篇三

写写自己的故事范文

我是男生,我自豪

我是男生,坚强的男生;我是男生,有勇气的男生;我是男生敢作敢当的男生„„

俗话说得好!“男儿有泪不轻弹。”在篮球场上,我们男生的表现让你不得不举起大拇指。打球的时候,摔伤是避免不了的,假如途中我们男生摔倒了,虽然眼泪在眼眶中不停地打转,但是我们男生却一边揉着伤口,一边咧着嘴,忍着痛潇洒的地说:“这点小伤,在我们男生眼里算什么呢?”说完,会拍拍身上的尘土,偷偷的擦着眼泪又去比赛了,看!我们男生本来就是这么坚强可不像女生就知道哭,再也不敢上场比赛了。 “敢闯才能成功”这句话是我们男生的口头禅。课堂上,只要我们能够回答的问题,我们必定把手举得高高的,大喊:“我来!我来!”有时候还把桌子敲得叭叭响,直到老师朝我们瞪眼,我们就伸伸舌头,把手放好!发言的时候,我们男生虽然回答得不够好!但是我们男生知道答案后,就会自我安慰地说:“嗨!原来答案和我们的想的只有一词之差,你看下次我们一定能答好!”而女生只会扭扭捏捏的玩着衣角,细声细语的回答,直到老师说:“说得太好了,再大声些。”,她们才会大声说话。看!我们男生多自信,多有勇气。

“男子汉大丈夫敢作敢当。”虽然我们天生就像患有多动症,因此,我们常常会做出令周围人哭笑不得的举动。课堂上我们男生津津有味地讨论着姚明如何受伤,易建联如何投入漂亮的三分球,有时还喜欢拆装钢笔的零件,正当我们很投入说小话、搞小动作时,老师突然走过来,用手轻轻的点了我们的额角,提示我们听课,,而我们男生却故意大叫一声:“哎呦!”一边假装揉额角,一边偷偷的望着老师,最后老师决定惩罚我们,不过我们男生还是选择接受老师的惩罚!保证下次再也不这样做了,要是女生,她们能有这胆吗?

之所以我们男生这么勇敢、坚强、有勇气,是因为我们是未来的男子汉。不过要成为一个顶天立地的男子汉,我们知道还需要继续加油!我是男生我自豪!

我是女生,我骄傲

留着一个学生头,椭圆形的脸上有着一双美丽的大眼睛,一张小嘴巴特别能会说话。这就是我。

我是一个不错的女生。我的胆子比较大,,我也很自信,我喜欢放开自己自由表达自己的见解。

有一次,数学老师在课堂上提出了一道数学题:四乘字母A在乘四的简便方法是什么?这道题可把同学们难住了,教室里鸦雀无声。到底是什么呢?我 冥思苦想想。过了一会儿,我终于想到了答案。可是我又想如果答错了怎么办?最后我选择了自信勇敢地回答了老师的问题,随即,教室里想起了热烈的掌声。通过这件事我更加懂得了一个道理:要相信自己的正确判断,勇敢地发表自己的的表达自己的见解。

我还是一个乐于助人的女生。今天中午,我从写作培训班回来,在路上看见一个白发苍苍的老婆婆手里拿着一个黑色的袋子,在公路边的垃圾箱里翻什么东西,那时北风呼呼的吹着,奶奶的脸都被吹得红红的,而她布满皱纹的额上却冒着汗珠。我走上前好奇的问:“奶奶,你在找什么呀?”原来她找到了几个空的塑料瓶,我一下子感到难过,奶奶一定很穷,几个塑料瓶值不了多少钱,但却能让她这么欢欣! 我很想帮助她,但我能帮助她什么呢?

最后我从口袋里淘出妈妈给我买玩具的钱送给了她。虽然这个玩具是我求了妈妈好久,妈妈才同意给我买的,但却帮了一位可怜的老婆婆,心里感一丝丝快慰,并明白了“助人为乐”这句话的含义 。

哦,差点忘了告诉你们,从一年级到现在我一直担任班长这个职务,平时学校组织什么学习竞赛,比如作文竞赛,数学竞赛,诵读比赛,文明礼仪评比等活动,我样样参加并获得大奖。每学期我都被评为“三好学生”。 我是班主任老师的得力小助手,同学们的榜样。

这就是我,一个自信、大胆、乐于助人,优秀的女生。我是女生我骄傲!

但她就看了我一眼,仍继续找她想要的东西。

五年级下册作文写写自己的故事篇四

写写自己的故事

《写写自己的故事》习作指导

一、习作导入{五年级下册作文写写自己的故事}.

1、同学们,通过第三单元的学习,我们认识了哪些巾帼英杰?它们都有什么品质?(指名回答)

2、作者是通过写他们的什么来表现这些巾帼英雄的高尚品质的?(指名回答) (板书:典型事例表现人物品质)

二、指导审题

1、今天这节课我们来学习习作。请看课件:写写自己的故事,全班齐读两遍

2、指名说说:这次习作让我们写什么事呢?请看课件。{五年级下册作文写写自己的故事}.

三、指导选材

1、出示课件(本次习作的总要求),指名朗读课件上的内容。

2、自己默读,思考:根据习作提示,你准备写什么事?

四、指导命题

1、我们有了一个好素材,怎样根据材料给自己的习作定一个精彩的题目,吸引读者往下看呢? 命题有四种方式:人名、物、中心、事(板书)

五、总结强调,明确习作要求。

1、我们知道,文章有了精彩的题目、典型的事例,还要有他的写作顺序,写事的文章除了按事情发展的顺序写之外,还有倒叙、插叙的方法。 板书:习作顺序:(顺叙、倒叙)

2、怎样把事情写具体?要有人物的神态、动作、语言、心理活动的描写还要注意运用优美词语,把句子写通顺,注意段落的层次要分明。比喻、拟人、夸张、排比等修辞方法的运用。这样写才能突现人物品质和个性特点。

六、指导列提纲

过渡:我们明确了习作内容、体裁,订好了题目,明确了习作要求,想好了写作的顺序,要开始列习作提纲,怎样列习作提纲呢?请看课件。

1、出示课件(写作提纲范例),自读。

2、根据提示自己开始制定写作提纲。

3、全班交流、修改自己的写作提纲。(展示两位同学的题纲)

七、指导开头的写法。

八、指导结尾的写法。

九、范文引路

十、学生习作(可以展示部分)

板书设计:

九、课后反思:

“问渠那得清如许,为有源头活水来。”作文的源泉在哪里?作文的源泉在生活。学生只有不断地深入生活、体验生活,不断地积累生活,写作的源头活水才不会枯竭。然而,生活是原生态,并非所有的细节都精彩。那么,如何截取生活中的精彩片段反应人物风貌和精神品质?如何把生活中的平凡小事叙述得有声有色,精彩纷呈?这就需要学生观察和捕捉生活瞬间的敏锐和处理生活素材的慧心。通过这次的习作首先让学生明确了习作内容、体裁,订好了题目,明确了习作要求,想好了写作的顺序,把看到、听到、印象深刻事,列习作提纲,从生活中选材,一我手写我心,有感而发,学生写作时才会有身临其境。

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