五年级作文我的小秘密

来源:管理学 发布时间:2017-11-29 点击:

五年级作文我的小秘密篇一

作文《我的小秘密》

我 的 小 秘 密

武威市凉州区和平街小学六年级一班 王璨

秘密,是一个神奇的字眼,当别人对你说:“这是个秘密,不能告诉你。”时,你一定会失落;而当别人神秘地走来,对你说:“告诉你一个秘密。”时,你一定会像找到宝藏一样,满脸兴奋,并带点疑惑地听下去。而且,生活中的秘密数不胜数,有让大众知道也无伤大雅的,也有一丝都不可透露的。我今天就做一回“卖己贼”,将我的秘密告诉大家吧。

记得那是暑假的一天,妈妈要出去买衣服。走时,妈妈又照常唠叨:“王璨,你要记着,先做作业,将今天我给你布置的作业完成,然后背单词背完单词再„„”“知道了,知道了。”我不耐烦地将老妈推出门外,关门的一刹那,“你可不能玩电脑!”老妈又传出一道圣旨。我口里应着,心里在偷着乐呢。

随着老妈下楼时的高跟鞋声远去,我来到书房,打开作业本,看啊,密密麻麻的数字与绕来绕去的字母跟幽灵似得看着我,我觉得天旋地转。这时,我心中的小恶魔蹦了出来,对我说:“主人,别写作业了,去玩一会电脑,放松一下吧。”“不行,还是学习要紧,如果妈妈回来,我还没有完成作业,妈妈一定会批评我的。”我心里对自己说。“主人,做作业太累了,去玩玩电脑吧,那里面的游戏太好玩了。”最终,我不由自主地打开了电脑。

玩着精彩、刺激的游戏,我忘记了时间。不经意间,看到了时钟,天哪!已经十一点了,妈妈一定就快回来了。我赶忙关机,可我一模后盖,很热,怎么办呢?我急得焦头烂额。

突然,我想到了扇子,我拿着扇子对着电脑使劲扇啊,两分钟后,电脑果然慢慢不热了。我手忙脚乱拿出作业,开始狂补,那速度,博尓特都得甘拜下风。

我刚收笔,门铃就响了起来,妈妈进来后,见我写了不少,也没仔细看,便忙着做饭去了。

于是,这件事一直藏在了我的心里,但一想起它,心里就很不舒服,我决定,以后再也不干那样的事了。{五年级作文我的小秘密}.{五年级作文我的小秘密}.

指导老师 雷凤梅

五年级作文我的小秘密篇二

我的小秘密作文

我的小秘密

每个人都有自己的小秘密,当然我也有。

事情发生在我大概才七八岁的时候,放学时,我看见小朋友们都拿着冰棍在吃,就有点嘴馋,也想吃一根,可惜我没钱。可我马上想到了妈妈,于是就跑到家,给妈妈打电话:“妈妈,我想吃冰棍,家里哪有钱?”可妈妈却说:“你现在感冒着,不能吃冷的东西。”我低声说:那好吧。”心里觉得扫兴极了。

但是,我没死心,还是想吃冰棍,突然我拍了一下脑袋说:“有了!”我马上来到楼下小店问老板拿了一根冰棍,对老板说是妈妈先让我先拿着吃,等我妈妈下班时再来付钱。我终于骗过了小店老板,美美地享受了一根冰棍。

到了晚上,妈妈回来了,我本想对妈说我拿了一根冰棍没付钱,后来想想:妈妈中午说过我感冒,不能吃冷的东西,可我„„我心里难过及了,可又不知道要不要对妈妈说。终于我憋不住对爸爸说了事情的原尾,爸爸告诉我做错事就要勇敢地承认,并要努力的去改正它。

听了爸爸的话,我鼓起勇气去向妈妈解释。妈妈听了会心地笑了,她说:“其实我下班时就知道了,可我没说,因为我相信我的女儿一定是个好女儿。”

这就是我小时候的秘密,一个对我有着重大意义的秘密。

五年级作文我的小秘密篇三

我有个小秘密作文

我有个小秘密作文 人们都说,心中的秘密是不能和别人说的,说出来就不叫秘密了。但我认为:太多的秘密都埋藏在心里,会使自己心中感到不爽。所以,每天,我都会和自己最信得过的人—妈妈去倾诉每天所发生的好事、坏事。但有一件事,却埋藏在我心里两年多了。今天,我要向大家公开倾诉。 那是我上二年级的时候,有一次,班里要进行语文单元测试,我和好朋友曾林峰都没复习。当试卷发到我手中时,我大吃一惊:题目真的很难,比如写出“陶冶”的“冶”字啦, “狡兔三窟”的“窟”字啦„„这对于我们二年级的学生来说,还是很有难度的。考试的第一节课结束后的中场休息时,曾林峰悄悄问我: “喂!×××(某某某)问题的答案是什么?” “我怎么知道?”我一无所知。我俩沉默不语,心中充满了许多“大问号”,但毕竟是考试,有疑问不能随便交流。“有了!”曾林峰突然拍起手来,问: “你带考试答案来了吗?” “带是带了,但是„„” “我们看试卷答案不就得了吗?”曾林峰脸上绽开了笑容。“不太好吧„„”我开始迟疑了。 “哎呀!有什么不好?就这一次,下不为例,不就成了吗?”曾林峰开始劝说我。我缓缓地拿出答案,又放了回去,最后,还是拿了出来。曾林峰急忙拉着我飞奔到女厕所。 我颤抖着打开了试卷答案,和曾林峰看啊,背啊。这时,同学谢菲进来上厕所,看见我俩手中有一叠纸,便怀疑地说:“ 哦!你们两个不会是看试卷答案吧?” “没„„没有啦!我们只是复习听课笔记。”我们齐声说道。谢菲半信半疑地走开了。曾林峰舒了口气,而我却低下了头。 不久,试卷发下来了。曾林峰考了1 00分,而我却只考了98分,原因是有一道题来不及做。拿到试卷时,曾林峰竖起了两根手指,大喊一声: “Yeah!”但我心里却一直不爽。 如今,我终于把埋藏在心里的秘密说出来了,心里总算痛快了。这件事让我明白:考试不能抄答案,做人也一样,要诚实。

五年级作文我的小秘密篇四

《我心中的小秘密》

11《心中的小秘密》教学设计

【主题说明】

五年级学生的身体、心理发育都日趋成熟,他们在内心深处有了自己的小秘密,这不仅丰富了他们的内心世界,也给他们带来了些许烦恼。面对秘密他们往往会不知所措,他们认为有些秘密是可以分享的,而有些秘密只能自己“独享”。对于可以分享的秘密,他们选择的分享对象往往不是老师、家长,而是同学、好友,甚至是网友。对于那些只能“独享”的秘密,往往让学生深陷其中,不能释然,进而影响到学生的身心健康成长。对于五年级的学生而言,秘密的内容还折射出较为复杂的人际关系,此时就需要学生能够正确地面对秘密,认识到适度的相互开放有助于维护和谐的关系,增进彼此的了解。

本节课致力于从认知、情感、行为三方面帮助学生正确看待秘密的存在,引导学生在分享秘密的同时,学会保守秘密,尊重别人的隐私,但是不能替坏人保守秘密。

【教学目标】

1、认知目标:帮助学生正确看待秘密,认识到适度的相互开放有助于维护和谐的关系,增进彼此的了解。

2、情感目标:通过活动,感受分享秘密的快乐、信赖和责任。

3、行为目标:学会分享秘密、保守秘密。

【教学重点、难点】

重点:引导学生正确看待秘密,懂得如何与他人分享秘密。

难点:感受分享秘密的快乐、信赖和责任。

【课前准备】

1、课件。

2、将学生分成8个小组。

3、红、绿、蓝、黄四色小纸片若干张。

【教学设计】

一、谈话导入

同学们,在上课之前袁老师悄悄地告诉我一个秘密,你们想知道这个秘密是什么?(想)我把这个秘密藏在了这节课里,看看谁能发现它。

板书课题:我心中的小秘密

二、正确认识秘密

师:相信同学们和我一样心中都有自己的小秘密,哪些同学会将小秘密收藏到日记本中?你会给日记上锁吗?为什么要上锁呢?

(心理引导:秘密是自我意识的一方面,将陪伴我们一起成长。) 活动一:神奇的树洞

1、(出示课件)传说有一个神奇的树洞,只要你对它诉说心中的秘密,树洞里就会冒出甘甜的泉水。

2、如果这个树洞在你面前,你愿意把自己的秘密说出来吗?说出你的理由。 (面对秘密的处理,让学生尽情表达。)

时间: 5分钟

3、分组讨论:你是否愿意将自己的秘密告诉别人?为什么?

时间: 10分钟

4、小结:正确处理秘密有助于我们身心健康成长。

活动二:分享我的小秘密

{五年级作文我的小秘密}.

1、教师对活动要求进行说明。

2、请同学们将自己心中的小秘密写在不同颜色纸条上。愿意与老师分享的秘密(红),父母(绿),好朋友(蓝),自己(黄)。

3、下面把与父母分享和只愿独享的秘密放在文具盒里。谁愿意在课堂上与老师和同学分享自己的秘密。{五年级作文我的小秘密}.

4、秘密分享:和大家分享秘密时你最深的体会是什么?

5、心理引导:每个人都有自己的小秘密,只要我们学会分享、适度开放,相信我们的生活会越来越和谐。

三、测一测

1、你是一个值得信任的人吗?请在相应的选项栏里打√。(课本45页)

2、当你发现好朋友把你的秘密告诉了别人,你有什么感受。

3、秘密来了怎么办?(课件)

4、我的秘密我做主。(课件)

四、分享屋

小结:当我们分享了别人的秘密时,要学会保守秘密,当别人不愿意与我们分享秘密时,要尊重别人的隐私。当有坏人伤害到自己,或者威胁自己时,我们不能替坏人保守秘密,而要及时告诉父母或老师。当好朋友做了错事让你保守密的时候,要动脑筋用恰当的方式帮助好朋友认识并改正自己的错误。

2、敞开心扉(配乐朗诵)

有时候

内心的秘密,

对我们的心理是一种压力。

秘密越多,压力越大。

所以,为心灵开一扇窗吧!

哪怕很小很小,

它也能把一丝阳光带到那个

阴暗的角落,

让心灵也可以在温暖的阳光下沐浴!

【教学参考素材】

罐子里的小秘密

乐乐熊在采野蔷薇,小憨熊跑过来帮忙:“乐乐熊,你摘这么多花干什么呀?”“对不起小憨熊,这是个小秘密,我不能告诉你!”

乖乖熊坐在大树底下数手指头,小憨熊跑过去:“乖乖熊,你在数什么呀?”“对不起小憨熊,这是个小秘密,我不能告诉你!”

小秘密,又是小秘密!小憨熊撅着嘴走开了。他捡起一块小石子扔进小湖里,湖水吓了一大跳,荡(dang)起一圈一圈圆圆的波纹:

“怎么了,小憨熊?”

“乐乐熊、乖乖熊他们都有小秘密,都不告诉我!” “小秘密当然不能说了,说出来就不是秘密了!”{五年级作文我的小秘密}.

“那你有小秘密吗?水里的小鱼小虾都有小秘密吗?” “当然有了!” “那??,一把藏起来的葡萄干是秘密吗?一罐蜂蜜呢?” “当然是了!”。 “一件高兴事,一件不开心的事呢?一句话算不算?” “当然算,不想告诉别人的事都算!” “哦,我知道了!”小憨熊点点头。

小憨熊也有小秘密了,他的第一个小秘密是一块棒子夹心糖,第二个小秘密是一个树洞??没多久,小憨熊就有了好多小秘密。乐乐熊、乖乖熊问他的时候,他也会神秘兮兮地说:“这是我的小秘密,不能告诉你!”

可是,小憨熊又有了新的烦恼,这些小秘密像一只只不听话的小兔子,老想往外蹦,有好几次小憨熊使劲地捂住嘴巴,它们才没跑出来。

怎么办呢?小憨熊又撅起了嘴巴。妈妈摸摸他的头:“怎么了小憨熊,谁惹你生气了?”“唉!原来有小秘密这么辛苦!”“那就把它们说出来。”“不行,说出来就不是秘密了!”妈妈眨眨眼睛,找来一个漂亮的装桂花糖的空罐子,问道:“把小秘密都装在里面好不好?盖紧盖子它们就跑不出来了。”“好!好!”还是妈妈有办法!小憨熊把秘密都装进了罐子里。这下他感到轻松多了,又变成了以前那个快快乐乐的小憨熊。

不久,小憨熊的生日到了,乐乐熊、乖乖熊、贝贝熊??大家都来了。还带来了好多礼物。乖乖熊送给小憨熊的是一座用100颗桃核粘成的小拱桥,真漂亮!乖乖熊说,这些桃核他攒了好久。乐乐熊抱来一个花瓣枕头:“枕着它睡觉,会做香喷喷的梦。”真软和,真香!嗯,是蔷薇花的香味!{五年级作文我的小秘密}.

原来这些就是他们的小秘密!朋友们真好!小憨熊觉得自己真是太幸福了!切完蛋糕,他赶紧跑回房间,抱出一个漂亮的糖罐子:“还有一样东西,我要和大家分享一一就是我的小秘密!”小憨熊打开罐子,一股桂花糖的香味满屋子飘荡。又香又甜!

【心理学背景知识】

教育不在控制而在尊重“秘密"

秘密,人们的第二世界。

“世界上的任何方面几乎都受着秘密的影响。我们可以从身边的物体上体验秘密,有些物体是我们所熟知的,有些却是我们陌生的;我们可以在各种各样的地方寻找秘密,比如我们所住的房子的角落、陌生的建筑物的过道和凹槽、隐蔽的山洞和废弃的房屋、黑暗茂密的森林、虚无缥缈的林间空地等;我们可以从身边世界的嘈杂声中感受秘密,也可以从物体的形状中体会秘密。光线和阴影的变幻、梦境中的想象、别人轻声讲述的神秘故事以及我们与身边的人的接触都可能给我们带来秘密的体验。同时,生活中的每一次秘密体验都是我们对自身的一种多方面的认识。我们可以了解到自己的创造力和想象力,可以体会到自我角色的

么?恰当的教育关心是对孩子真正的兴趣以及对他们独立人格的尊重。因为孩子们一方面希望能得到自己的空间和自由,但另一方面,他们的青涩和柔弱又希望我们能在他们需要的时候关注和支持他们。在学校里,大部分孩子都在抱怨教师缺乏对他们的关心。我们对分数的兴趣远远盖过对孩子们本身的兴趣。教师往往会惊奇地发现他曾经教过的一个成绩一般、不那么“引人注目”的孩子忽然在哪一行成了明星人物,那是因为我们对孩子们各自独有的“秘密”漫不经心。任何孩子的内在秘密都是对孩子自我个性和独特性的见证,只有关注到了孩子们的内在秘密,我们才会惊奇地发现他们是那样的“与众不同”。也只有出自对孩子们的真正兴趣,我们才会在孩子需要我们时从容地伸出手,给他们最贴心的安抚和帮助,而不是仓促间手足无措。这是因为,我们一直在一旁默默地关注他们,我们了解他们。然而,也有一部分教师走向了另一极端,即无论巨细,孩子都要向他详细汇报,甚至不惜在班里安插“心腹”。这是一种控制的逻辑在作祟,而且他们不了解秘密对于孩子的意义。如果我们对孩子真正有兴趣,就应该珍视孩子与我们的不同。正如范梅南所说,秘密是一份礼物,需要孩子愿意拿出来与你分享。如果你用蛮横的手段抢夺过来,那么孩子会感觉隐私受到了侵害,你在他眼里无疑是一个跋扈地闯进他世界的强盗,与你的关系以及对你的信任就会遭到让你想象不到的破坏。

秘密的空间—可以独处的私人空间

如果你认真回忆,你一定能记起童年时有一个只属于你的秘密空间,也许是一间废弃的厂房,也许是树林深处一块宽敞舒适的枯树桩,或者是建筑工地上横

放的一根空心水泥柱。孩子们寻找到这样一个秘密空间时,兴奋的情绪不会亚于哥伦布踏上美洲新大陆那一刹那的激动。因为,这个空间神秘、朦胧、独特,孩子在这里体验了秘密,体验了自我。在秘密的空间里,人们会觉得安全、隐蔽,完全属于自己的独特私人空间融合了人们的内部世界和外部世界,从而无限接近心中真实的自我。人们待在属于自己秘密的空间里,因为感觉安全而备感心灵的宁静,体验自己的存在,内心深处会升腾起一种自我发展、自我完善的冲动。然而,我们的孩子却很少有这样的秘密空间,在机构化的学校里,不留“死角”的建筑构造、排得满满的课程、严格的规范等使他们的一切行为都似乎暴露在教师目光聚成的镁光灯下。在课堂里,一个小小的出神会引来教师警觉的提问,而黑板的发明更使学习变得公开化。如果说,过去孩子们尚可以用各自的写字板和铅笔营造一个秘密的空间的话,黑板则破坏了这种秘密的空间。通过提问、演示、作业、考试,教师可以自由地、随意地闯入孩子们的外在生活世界和内在世界。当然,孩子们仍可能以做小动作、开小差、作白日梦等方式来暂时逃避教师的控制,营造心理上的秘密空间。

除了那些自己去寻找到的“秘密空间”,如前面所提到的空地、厂房、水泥柱等,家通常会提供给我们秘密的空间,比如,在幼儿园里,我们会在墙上贴上彩色的卡片,四处堆上各种形状的积木,然而,比起幼儿园来,许多孩子更喜欢家。因为家尽管零乱、缺乏色彩,但比人为精心设计的环境要丰富、真实,孩子们能以自己的方式去探索、发现属于自己的秘密空间。对于更大的孩子来说,学校之外的空间更对他们具有吸引力。在家里,他们则需要

一个属于自己的房间,来经营和收藏属于自己的秘密,这就解释了为什么孩子们如此迫切地想要一个自己的房间,并对自己的房间如此地流连。

秘密的时间—独自思考的空闲时间

我们总是害怕孩子们闲着,的确,整天游手好闲、无所事事绝不是什么好事。然而,目前孩子却很少有范梅南所提到的“真正的业余时间”。在学校,一切时间都被安排得满满当当的,课程表上密密麻麻地排满各种各样的课,出了学校,他们的“业余时间”往往又被太多的兴趣班、补习班、提高班所占据。教师和家长们坚信时间和金钱的投放必然会带来孩子的智慧和才能,当我们的孩子们从各式各样的“班”中拖着疲惫不堪的身躯回家时,家长们又似乎动了“恻隐之心”,心里盘算着今天也学习过了,就任他去吧。于是,孩子们剩下的时间便又消磨在电视机和电脑前。我们的孩子需要的是“真正的业余时间”,不是由成人安排组织的,也不是照着计划表上做的,而是手头有空闲时间,感到乏味时自己想出来做的事。范梅南认为,我们决不可以低估完全靠自己想出来做什么事情的潜能。这时,也许孩子们会去翻一翻旧东西,面对镜中的自己默想,或者是躺在草地上看着蓝天,在这些时候,孩子们独自待着,他们的思绪可以漫无目的地到处畅游,这是属于他们的秘密的时间,因为他们在体验自己,接近自己,了解自己。但同

五年级作文我的小秘密篇五

我拥有的一个小秘密作文

[我拥有的一个小秘密作文]

我拥有的一个小秘密 人都拥有一个小秘密,我也不例外,我拥有的一个小秘密作文。 别喜欢吃用鸡蛋做的菜。妈妈做的鸡蛋菜肴儿特香,每次吃饭时我总想多吃点,再多吃点。 有一天,我突然冒出一个念头,我自己用鸡蛋做个菜吧。我先学妈妈的样子煮鸡蛋,我往锅里到了许多水,又加了点盐,然后把鸡蛋放了进去。放鸡蛋时,不留神,鸡蛋碰到锅边,啪地想了一声,还好,没碰碎。把鸡蛋成功地放到了锅里。鸡蛋煮了一会儿,水便嘟嘟地响了,鸡蛋好像在沐浴似的,似乎在大澡盆中对我说:洗个澡真痛快啊!鸡蛋洗完澡了,出锅了,小学五年级作文《我拥有的一个小秘密作文》。剥壳蛋时真烫手,但是我坚持住了。剥啊,剥啊,一会儿一张滑溜溜的小白脸露了出来。哎呀鸡蛋从我手中滑落,掉到了地上。我本想把成功的结果吃了,可、、、、、、只能把鸡蛋扔到了门外。又一个念头产生了,煎鸡蛋。我开始学着妈妈的样子在平底锅里倒上油后,每当妈妈在煎鸡蛋时,我总满怀兴趣地看着,因此,我很熟练,等油快烧好后,我把鸡蛋放在锅边轻轻一磕,用两手掰开蛋壳,粘乎乎的蛋清,蛋黄流了出来,一入锅就发出沙沙的响声。啊!油渐到了我的手上,我烫得大叫,连忙把开关关了。我怕再渐到,所以这次煎鸡蛋失败了。妈妈回来后,我当做什么事也没发生。 同学们,这就是我的小秘密。你的呢?

五年级作文我的小秘密篇六

小学作文:我的秘密

我的秘密

话说“金无足赤,人无完人”谁都难免会有些歪念,犯些错误,我也不例外。

放暑假时,爸爸让我预习五年级的上半学期的数学,并拿出一大摞的课外练习书,我差点没晕过去。面对多如牛毛的未知数,方程,几何,我的头都要炸了。

一天,我在做《课课练》时,钢笔漏墨了,一滴墨汁漏在了《课课练》上,顿时,墨汁把数字盖住了,这倒提醒了我,如果多漏几滴墨汁,那我就可以少做几题了。于是我握紧钢笔,一用力,墨汁就滴滴答答的往下漏,顿时,《课课练》上出现了好几团大大的墨汁,真是惨不忍睹。哈哈,现在可以少做好几道题了,可是,还有好多道题要我去攻克,我会脑筋一动,得寸进尺的想出来一个“万全之策”。 家里十分宁静,只有从书房传来点击鼠标的“嗒嗒”声,于是我蹑手蹑脚地来到书房,看见妈妈正在QQ上偷菜,爸爸眼睛一眨不眨的盯着K线图,一人各占一台电脑,玩的正高兴,忐忑不安的我这才放心地“蹑”回去。嘿嘿,上有政策,下有对策。你们还是没有料到我这招吧。我拿出墨水瓶,装作给钢笔加墨,手使劲一抖,墨水瓶如愿的“哗——”的一声倾倒下来,盖住了整本书,可怜的《课课练》泡在了墨汁里,桌上也一片狼藉。我装着人的正常反应,大叫一声,爸爸闻声赶来,着急的问我:“怎么了?墨水打翻了?”“恩。”为了装的更像,我还拼了命的挤出几滴泪水,落在本子上,心里却高兴的差点没笑出声来。

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