为鲁迅写对联

为鲁迅写对联篇一

仿写对联

（2015·北京市卷）4.恰当地嵌入书名、地名、人名是写对联的技巧之一。孙伏园悼念鲁迅先生的挽联，就巧妙地嵌入了鲁迅先生的作品名称和主编的刊物名称，意中有意，感人至深。在下面对联的横线处，依次填写作品名称或刊物名称，与原联相符的一项是

踏 ，刈野草，热风奔流，一生 ；

痛 ，叹而已，十月噩耗，万众 。

A.毁灭 彷徨 莽原 呐喊 B.莽原 呐喊 毁灭 彷徨

C.莽原 彷徨 毁灭 呐喊 D.毁灭 呐喊 莽原 彷徨

提示：《呐喊》《彷徨》《野草》《而已集》《热风》《十月》《毁灭》是鲁迅先生的作品（含译作），《莽原》《奔流》是鲁迅先生主编的刊物。

4.（2分）B

（2015·福建龙岩）3.综合性学习。（9分）

今年“五一”期间，央视播出特别节目《大国工匠》，引起热议。某校开展“大国工匠进校园”系列活动，请你参与，并完成以下各题。

【品对联】（2）某校邀请大国工匠孟剑锋来校做演讲，书法社结合孟剑锋的事迹拟写了一副“宝剑锋从磨砺出，和美精自细琢来”的对联。请结合材料三分析这副对联的妙处。（答．．．

出两点即可）（3分）

3.（2）（3分）①化用古诗“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。

②巧妙将工匠的名字“剑锋”和他所创作的国礼的名称“和美”嵌入（写入）对联。 ③蕴含着对孟剑锋大国工匠精神（吃苦耐劳、精益求精、锲而不舍）的赞美。

（答到1点给2分，答到2点给3分。）

（2015·福建莆田）三、综合性学习（8分）

18.学校准备举行读书报告会，会场上要悬挂一副对联，上联已拟好，请你补写出下联，使之与上联构成对偶。（2分）

上联：学习成就人生路

下联：阅读

18.（2分）示例：助推中国梦（或：铸造正气魂„„）（能与上联构成对偶，意思连贯即可。）

（2015·广东汕尾）5.中华民族文化源远流长，习俗丰富多彩。请仿照例句，在传统的元宵、清明、端午、中秋、重阳、除夕等节日中选择两个进行仿写，使仿写的两个句子与倒句组成排比句。

（注意节日的先后顺序）（6分）

例句：春节贴对联放鞭炮，寄寓生活红火吉祥如意； ， ； ， 。

5.示例：清明上坟墓拜祖先，缅怀先辈恩德激励后人；中秋吃月饼赏明月；祝福家人平安团圆幸福。

（2015·广东省卷）5．仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。（4分）

浩浩长江，巍巍长城，山川形胜，风俗人文„„中华之美，异彩纷呈：中华之美，美在武术，刀枪剑戟，舞出雄健风姿；美在音乐，鼓瑟笙箫，演奏美妙旋律；（1）＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿；（2）＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿。

5.（每个句子2分）

示例：美在戏曲（1分） 生旦净丑 演绎悲欢人生（1分）

美在文学（1分） 诗词曲赋 抒写灿烂文化（1分）

美在汉字（1分） 点横撇捺 记载悠久文明（1分）

美在建筑（1分） 亭台轩榭 尽显精巧布局（1分）

（2015·广西南宁）五、综合题（共10分）

21.5月18日，一个9岁男孩因写了几首“神奇”小诗，一夜爆红网络，随后，媒体的过度关注与热捧，给“小诗人”带来了极度的困扰和烦恼，“小诗人”说：“我再也不写诗了，”有关“小神童”的成长问题，再次走入人们的视野。

为此，班里开展主题为“拒绝烦恼，健康成长”的综合性学习活动，请按要求完成下面

的活动。

（3）【对联征集】结合两则材料，选择下面的一副对联，续写完整。（1分）

①上联：少壮不经勤学苦 下联：

②上联：贤才何须蝇蝇小利 下联：

21.（3）示例：①老大方悔读书迟 ②神童不必鼎鼎大名

（2015·贵州遵义）6.语言运用——仿照划线句续写两个句子。（4分）

冬日离去，暖春中一觉醒来，你会发现大自然已开始分配工作了：小草，就交给细密的春雨去染绿吧；繁花，就交给辛勤的蜜蜂去细数吧； ， ； ， 。

6.（4分）示例：群星，就交给淘气的萤火虫去点亮吧；天空，就交给孤傲的雄鹰去丈量吧。（每句2分）

（2015·海南省卷）6.仿照画线句，在横线上续写一句话，使之与画线的句子构成排比句。（2分） 大自然给予我们许多的人生启示：蝉在枝头鸣叫，是为了唱响生命的赞歌；种子在土里静卧，是为了积蓄成长的力量： ， 。

6．（2分）示例1：雄鹰在蓝天翱翔，为了探寻奋斗的目标。

示例2：落叶在空中飞舞，是为了展示曼妙的舞姿。

【评分标准：符合句式“„„在„„，是为了„„”给1分；表意正确，给1分】 （2015·黑龙江江东地区）1.阅读下面文字，按要求答题。（6分）

生活像五彩缤纷的万花筒：有时是瑰丽多姿的山峰，有时是雪浪飞jiàn的江河，有时是 ，有时是 。生活有阳关大道，也有羊肠小径；水路有九道弯，山道有十八盘。生活--教育资源门户，提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载，还有大量而丰富的教学相关资讯！ ，既有顺境，又有逆境，但对于奋斗者而言，生活总是美好的。

（3）依照画线句子仿写。（2分）

有时是 ，有时是 。

1.【答案】3）示例：有时是泥泞没胫的沼泽，有时是百花盛开的原野。 评分标准：（2分）语意相关，句式相同即可。

（2015·黑龙江牡丹江）5.请结合语境，再仿写一句话。

深夜，我们渴望黎明；孤独，我们渴望陪伴； ， 。

5.示例一：伤心，我们渴望安慰。

示例二：失败，我们渴望成功。

评分标准：（2分）符合语境1分，句式一致、语言通顺1分。

（2015·黑龙江齐齐哈尔）2.阅读下面文字，按要求答题。

不要叹人生苦短，若把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路 □ 若把人一生的光阴装订起来，也是一本厚厚的书。开拓一条怎样的路，装订一本怎样的书，这是一个人生命．

价值与内含的体现。有的人的足迹云烟一样消散无痕，有的人却是一本耐读的厚书，被历史的清风轻轻翻动着，给一代又一代的人以深情的启迪与深刻的zhāo（）示。

（4）请仿照画线句，续写一个句子。

1．评分说明：（2分）用楷体准确、规范地书写，符合要求得2分。涂抹和字错不得分。

2．(1)dìng 昭评分说明:（2分）注音、按拼音写字正确各得1分。

(2)“含”改为“涵” “销”改为“消”评分说明；（2分）每一组为1分，只找出未改正不得分。

(3)（1分）：

(4)示例；若把人一生的快乐编织起来，也是一首甜甜的歌。评分说明：（2分）要求仿出原句的修辞与句式特点。

（2015·湖北恩施）五、综合性学习（6分，每小题2分）

25.近年来，我州交通事业飞速发展给各行各业、千家万户带来了勃勃生机。为此，某中学901班围绕“关注家乡交通事业发展”这一主题开展综合性学习活动，搜集到以下三则材料。请你阅读后完成（1）～（3）题。

材料一：2014年7月1日，首趟动车经过清江特大桥，结束了恩施无动车的历史。 材料二：2014年12月26日下午4时，历经40

个月建设的恩

来、恩黔高速，提前8个月正式通车试运营。这标志着我州新添了两条“通湘达渝、兴州富民”的高速大通道，宣恩、咸丰和来凤3个县从此结束了不通高速公路的历史。

材料三：恩施市“村村通客车”试点工作有序推进。截止2015年3月，17个乡（镇、办事处）新开通乡村客运班线19条，恢复稳定往年停运线路8条，148个行政村通客车，通车率从试点前的66%提高至86%。

（2）某同学读了这三则材料，心潮澎湃，不觉吟出上联“龙腾群山贯通衢”，请你对出下联。

上联：龙腾群山贯通衢

下联：

（3）假设你是本次活动的小记者，计划围绕“家乡交通事业发展”主题采访恩施州交通局长，请设计一个你最想了解的问题。

25．（2）（2分）示例一：客涌硒都访仙居。示例二：物出万壑变黄金。示例三：民逢盛世谱华章。示例四：凤舞林海展新姿。

评分说明：字数相等、词性相对、意义相关、宽对即可。{为鲁迅写对联}.

（2015·湖北黄冈）17.语文实践活动。（6分）

（3）请仿照下面画波浪线句子的内容和结构仿写两个句子。（2分）

人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气；读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬„„读书就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。

读_______，我__________；读______，我__________。

17.（3）（2分）示例：读冰心的诗歌，我感悟了纯真细腻的情感；读培根的随笔，我体会了透彻深邃的哲理；读傅雷的家书，我学到了谦虚严谨、积极向上的做人道理；读高尔基的小说，我拥有了战胜坎坷命运的力量；读鲁迅的诗集，我获得了生命不止，战斗不息的坚韧意志；读陆游的诗词，我树立了忠诚爱国、抗敌立功的志向。（任选两句）

（2015·湖北荆门）综合性学习（11分）

20.2014年3月的“两会”上，李克强总理在政府工作

报告中首次提出“倡导全民阅读”。“全民阅读”首次被列入国家层面的政府工作报告，提到了前所未有

的国家高度。

（3）请仿照下面画波浪线句子的内容和结构仿写

两个句子。（4分）

人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史

读书就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。

读_______，我__________；读_______，我__________。

（3）读冰心的诗歌，我感悟了纯真细腻的情感；读培根的随笔，我体会到了透彻深邃的哲理：读傅雷的家书，我学到了谦虚严谨、积极向上的做人道理，读高尔基的小说，我拥有了战胜坎坷命运的力量；读鲁迅的诗集，我获得了生命不止，战斗不息的坚韧意志；读陆游的诗词，我树立了忠诚爱国、抗敌立功的志向。

（2015·湖北十堰）8.综合性学习

过中华节日，品味传统民俗：元宵观灯、端午吃粽子、中秋赏月、重阳登高„„多姿多彩的传统节日习俗内涵丰富，具有浓郁的中华文化韵味。过好中国节，也是对中华文化的一 种传承。请你按照要求完成下列题目。

（1）请任选一种中华传统节日（不重复例句），仿照例句的结构和内容，写一个句子。

例句：粽香端午，声声锣鼓赛龙舟。

仿句： ,

8.①（2分）示例1：月圆中秋，家家团聚吃月饼 示例2：绿满清明，户户扫墓祭先人 （2015·湖北随州）9.结合语境，补写句子，使之与前后句子构成排比句。（2分）

青春如花似火，热情奔放。浸润在书页墨香中的青春更美丽动人：如果说青春是一道亮丽的风景，书便是风景中最美的一缕光，它使青春的世界充满光明和希望； ， ， ；如果说青春是一叶轻捷的扁舟，书便是扁舟中导航的一支橹，它让青春的航线变得清晰和明确。

9.（2分） 示例：青春是一棵挺立的大树，书是大树上最美的一朵花，它使青春的气质变得芬芳而儒雅。

（2015·湖北咸宁）22.2014年4月18日，一台以传统文化为核心资源的原创节目——《中国成语大会》在中央电视台开播。成语是中国独有的语言资源，堪称中华文化的“活化石”。请你参加以“我爱成语”为主题的综合性学习活动，按要求完成下列任务。（3分）

①请你为此次主题活动设计一条标语（至少要用到一个成语）。（1分）

②仿照下面划线句子，再写一句。（2分）

成语是民间口语的浓缩，是文学经典的传承，是历史故事的再现。它像一幅画，用彩笔描绘着自然的花红柳绿；它像一首诗，用文字吟诵着人生的悲欢离合；它像 ， 。

22.（1分）①示例一：品读成语，感受中华文化的博大精深！

示例二：走进成语，就是走进了万紫千红的文化园地！

（2分）②使用比喻句，且句式一致，意思相关即可。

（2015·湖北孝感）7.综合性学习（7分）

③按照语境续写句子。（2分）

人各有名，名如其人；地有所出，各传其名。我们的“孝感”就是一个独具魅力的地名，她有着丰厚的文化底蕴，有着秀丽的山水风景，有着丰饶的物产资源，她是我们心目中的最美地名。我爱孝感，爱那槐荫树下，孝感动天、喜结连理的动人故事；爱那双峰山上，峻岭横屏、晓雾渐开的美丽风景；爱那 ， 。 ③（2分）示例：孝感城里，薄如蝉翼、香甜酥脆的美味麻糖。

（2015·湖北宜昌）3.对联是传统文化中很有趣味的语言形式，讲究字数相等，结构相同，意境相似或相反。成语也可以对对联，如：雪中送炭—锦上添花，井然有序—杂乱无章。你也对一对。（2分）

①山清水秀—（ ） ②粗茶淡饭—（ ）

3.（2分）①花好月圆（花红柳绿、月明风清等）②山珍海味（山肴野蔌、玉盘珍馐等） （2015·湖南郴州）7.综合性学习（6分）

学校联手社区（村）开展“传统文化进社区（村）”的综合性学习活动，请你结合相关材料，完成下列任务。

（1）在学校与社区（村）联办的“传统文化知多少”游艺活动中，一副对联难住了大家，请你帮忙填写完整。（2分）

上联：端午 祭屈原

下联：中秋赏月

7.（1）赛舟 庆团圆（2分）

（2015·湖南娄底）9．完成下面两道综合性学习题。（6分）

（1）九年级一班将举行一场“我永远的初中”毕业聚会活动，其中有一个“感恩老师”的

环节，准备张贴一幅赞美老师的对联，已经给出上联，请你填写下联。（2分） 上联：三尺讲台育桃李

下联：

9．（1）符合对联的基本要求即可。如：“两袖清风铸师魂” “一腔热血显精神” “一生

心血哺新人”“一片丹心付杏坛”。

（2015·湖南邵阳）17.综合性学习。

2015年端午节即将来临，班委会决定举行一次“趣味语文”活动。请你参加本次活动，完成下列任务。

（1）请你为本次活动拟写一个富有文采的主题。（2分）

（2）调动思维，趣味竞猜。（1分）

忠言逆耳原辞楚，事不由人屈问天。（打一古代诗人名字）

（3）名联补缺。（1分）

一门父子三词客， 。{为鲁迅写对联}.

（4）走进对联。下面是一份《“对联”问卷调查表》，请用一句简洁的话表述你所读到

或“语文苑秀美趣多”（2）（1分）屈原（3）（1分）示例：千古文章四大家 （4）（2分）示例：随着年龄的增长，喜爱对联的人数越来越多。或：中老年人喜爱对联的人数比青少年多。

（2015·湖南益阳）6.在横线上写一句话，使之与前后文构成结构一致、内容相关的排比句。（注意书写工整、规范）（3分）

给予是一种幸福。溪水的幸福，是能让鱼儿自由来去； ， ；天空的幸福，是能让鸟儿展翅翱翔。

6.示例：①露珠的幸福，是能让花儿获得营养。

②渔火的幸福，是能让船夫在黑暗中辨别方向。

③浓荫的幸福，是能让人们感受阴凉。

④大地的幸福，是能让万物茁壮成长

（2015·吉林省卷）8.经典古诗文是流淌在我们血液中的民族文化基因。学诗文，情飞扬，人灵秀；用诗文，志高洁，品芬芳。请根据你的积累，对出下联。

上联：子 瞻 闲 赏 庭 前 月

下联： □□□□□□□

8.宽对即可。（共2分，内容、形式各1分）

示例：（1）茂叔独爱池中莲 （2）青莲豪饮樽中醇 （3）渊明独采篱下菊

（2015·吉林长春）

（2015·江苏连云港）4.阅读下面一段文字，完成题目。（4分）

2015年5月，《西游记》特种邮票在连云港首发。自1979年以来，《西游记》系列邮票一直深受国内外广大集邮爱好者的青睐和好评。每一张邮票，都讲述一个脍灸人口、扣人心弦的故事，带我们重温那些经典的艺术形象：矢志不yú（ ）的唐三藏，明察秋豪的孙悟空，憨态可jū（ ）的猪八戒，任劳任怨的沙和尚„„此次发行的《西游记》特种邮票图案内容分别为自封齐天大圣、佛祖收孙悟空、发愿取真经、悟空收心，小型张图案为大闹天宫。邮票按照小说的故事情节进行lín（ ）选，再现了《西游记》的精彩内容。首发式上，一位资深邮票藏友当场写下一副对联，上联是：弘扬佛法师徒历经磨难，下联是： 。

（3）根据所给上联，补出下联。（2分）

形式。你认为《西游记》的题材广受欢迎的原因是什么？（3分）

4.（3）示例一：再现经典邮票首发港城 示例二：普度众生三藏原取真经

（2015·江苏苏州）5.下面诗句中的四句可以组成两副对联，请根据对联特点完成组合，并把答案写在下面相应的横线上（填写序号）。（3分）

①松间鸣好鸟 ②鸟鸣山更幽 ③泉和万籁声 ④风定花犹落 ⑤窗外见南山

[答]（1）上联： ① ；下联： ； （2）上联： ；下联： 。

5.（3分）（1）⑤（2）④ ②

（2015·山东济宁）6.参考下面的例子，从“海、路、思、记、忘”中任选一字，根据其字形特点写一两句有意蕴的话。（3分）

示例：灯——黑暗中一丁点儿的火星，也可以点燃希望的明灯。 ．．．

出——努力翻过一座山又一座山，就会找到出路。 ．．．

6.【答案示例】海——接纳每一滴水，成就了大海的辽阔。∥路——人生之路，在我们各自．．．．．的脚下。∥思——思想，心田上开出的智慧之花。∥记——记住自己说过的话，做一个守信．．．．．．．．

的人。∥忘——连心都死亡了，那是真正的遗忘。【评分标准】3分。 ．．．

（2015·山东临沂）9.参照例句，以“信念”开头仿写三句话。（3分）

为鲁迅写对联篇二

鲁迅对联{为鲁迅写对联}.{为鲁迅写对联}.

鲁迅对联.txt两人之间的感情就像织毛衣，建立的时候一针一线，小心而漫长，拆除的时候只要轻轻一拉。。。。鲁迅对联鲁迅——（1881-1936），中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江根绍兴人。出身于破落封建家庭。青年时代受进代论思想影响。1902年去日本学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1907年起发表《摩罗诗力说》、《文化偏至论》等重要论文。

1909回国，先后在杭州、任教。辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥事等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。

1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，大胆揭露人吃人的封建礼教，奠定了新文学运动的基石。

“五四运动”前后，参加《新青年》杂志工作，猛烈抨击封建文化与封建道德，成为新文化运动的伟大旗手。20年代陆续出版了《呐喊》、《坟》、《热风》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集，表现出爱国主义和彻底革命民主主义的思想特色。其中，中篇小说《阿Q正传》是中国现代文学史上的杰作。

1926年8月，因支持北京学生爱国运动，为北洋政府所迫害，南下厦门大学任教。 1927年1月到广州中山大学任教。“四·一二”反革命政变后，辞去中山大学职务。 1927年10月到达上海，认真研究马列主义理论。

1930年起，先后参加中国自由运动大同盟、中国左翼作家联盟和中国民权保障同盟，积极参加革命文艺运动，介绍马克思主义文艺理论，和其他革命文艺工作者一起同国民党官方文人及其文学进行了不懈的斗争，粉碎了反动当局的文化“围剿”。

1936年左联解散后，拥护中国共产党关于建立抗日民族统一战线的政治主张，并提出“民族革命战争的大众文学”口号。从1927到1935年，创作了《故事新编》中的大部分作品和《而已集》、《三闲集》、《二心集》、《南腔北调集》、《伪自由书》、《准风月谈》、《花边文学》、《且介亭杂文》等杂文集。这时期的杂文，深刻地分析了各种社会问题，表现出卓越的政治远见和韧性的战斗精神，对中国革命文化事业作出了巨大的贡献。同时领导和支持了“未名社”、“朝花社”等进步文学团体；主编《莽原》、《奔流》、《萌芽》、《译文》等文艺期刊；热忱关怀、积极培养青年作者；大力翻译外国进步文学作品和介绍国内外著名的绘画、木刻；搜集、研究、整理大量古典文学作品，编著《中国小说史略》、《汉文学史纲要》，整理《嵇康集》，辑录《会稽郡故书杂集》、《古小说钩沉》、《唐宋传奇集》、《小说旧闻钞》等。

1936年10月19日病逝于上海。有多种版本的《鲁迅全集》、《鲁迅译文集》、《鲁迅日记》等著作行世。

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【鲁迅自题联】

望崦嵫而勿迫；

恐鹈鴂之先鸣。（下联在故居联为：“恐鹈鹕之先鸣。”）

——鲁迅集《离骚》句自勉

（1924年9月8日，鲁迅集《离骚》诗句成此联，当日请友人乔大壮书写，遂悬于北京西三条胡同“老虎尾巴”书屋西壁以自勉。1935年12月5日鲁迅应友人杨霁云之嘱，又亲书此联。上联见屈原《离骚》“吾令羲和弭节兮，望崦嵫而勿迫”。意谓，我叫羲和暂停不走，希望太阳不马上向崦嵫迫近。羲和，神话中给太阳驾车的人。弭节，停止不前。崦嵫，神话中落日之处。下联见《离骚》“恐鹈鴂之先鸣兮，使夫百草为之不芳”。意谓，恐怕杜鹃过早地鸣叫，使花草芳尽香消。鹈鴂，即杜鹃，多于百花零落之春末夏初鸣叫。鲁迅各取原文半句，

巧妙地组织成联。上联说：希望时间流逝得慢一点，以便做更多的工作。下联说：惟恐岁月提早来到，要做的工作不能完成。永恒的自然与短暂的人生形成巨大的心理落差，激起有识之士对时间的紧迫感与对社会的使命感。大禹惜寸阴，陶侃惜分阴，鲁迅则分秒必争把吃咖啡的时间都用在工作上。他毕生坚定的信念是，只要活着就得为社会做事，为人类造福。他说：“时间就是生命”（《门外文谈》），“节省时间也就是使一个人有限的生命更加有效，而也即等于延长了人的生命”（《禁用和自造》），“失掉了现在，也就没有了未来”（《且介亭杂文·序言》）。这些宝贵的箴言，也可作这副对联的注脚。）

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【鲁迅贺赠联】

室外独留滋卉地；

年来幸得养花天。

——鲁迅题赠某友人

隔靴搔痒赞何益；

入木三分骂亦精。

——鲁迅集清·郑板桥句赠日本学者增田涉

横眉冷对千夫指；

俯首甘为孺子牛。

——鲁迅1932年10月5日书赠郁达夫

人生得一知己足矣；

斯世当以同怀视之。

上款署：疑仌道兄属

下款署：洛文录何瓦琴句

——鲁迅赠瞿秋白

（此联上联落款具“疑仌道兄属”；下联落款具“洛文录何瓦琴句”。疑仌，即瞿秋白。仌[bing1]，古“冰”字。疑仌二字合起来为“凝”字。瞿秋白笔名何凝[有时也写魏凝]。道兄，旧称志同道合的人。属，即嘱，谓对方请求书写。洛文，鲁迅笔名。国民党反动派曾通辑鲁迅，称他为“堕落文人”。鲁迅即从“隋洛文”做笔名，表示抗议，“何瓦琴”，名溱[zhen1]，字方谷，浙江省钱塘人，金石篆刻家，生活于清嘉庆至同治年间，喜集联。此联即他所集禊帖字而成。据有关材料推算，此联当写于1933年平均3月。鲁鲁迅与瞿秋白志同道合，情深谊厚，借用此联恰当之极。）

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【鲁迅撰挽联】

是七尺男儿，生能舍己；

作千秋雄鬼，死不还家。

——鲁迅挽瞿秋白

（瞿秋白——（1899-1935），江苏省武进人。参加“五·四运动”，为《新青年》、《向导》等刊物编辑。曾任中共临时中央局负责人。后在上海与鲁迅等一起领导左翼革命文艺运动，遭国民党逮捕就义。有《瞿秋白文集》传世。）

男儿死耳，恨壮志未酬，何日令威来华表；

魂兮归去，知夜台难瞑，深更幽魄绕萱帏。

——鲁迅挽丁耀卿

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【鲁迅应对联】

独角兽；（寿镜吾）

比目鱼。（鲁迅）

——鲁迅对业师寿镜吾

（鲁迅少年时在故乡绍兴“三味书屋”就读，有次“对课”，业师寿镜吾出题“独脚兽”要求学童当堂对出，鲁迅所对“比目鱼”，得到先生称赞。“独”，不是数字而含有“单”的意思，“比”，也不是数字却有“双的意思”，对来实属不易。“比目鱼”典出《尔雅》，足见少年鲁迅读书之广泛，运用之灵活。）

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【贺、赠、题鲁迅联】

英雄气魄云为被；

志士情怀海作家。

——郭沫若赠鲁迅

返国空余挂墓剑；

斫泥难觅运风斤。

——郭沫若题鲁迅浮雕像

（此为1942年10月作者应杨亚宁之请为鲁迅石膏浮雕像而作。联后附言：“余与鲁迅素未谋面而时受其斥责，虽当时受之每有难忍之处，但今则求之而不可得矣。”三十年代前后，由于不了解鲁迅对革命的态度，思想上受教条、宗派主义的影响较深，创造社元老郭沫若曾数度攻击鲁迅，最突出的一次是1928年8月他用“杜荃”的笔名在《创造月刊》上发表了《文艺战线上的封建余孽》，鲁迅不得已写了《硬译与文学的阶级性》（《二心集》）予以驳斥，郭“受其斥责”当指此事。郭老虽不与鲁迅见面，但他能坚持真理、修正自己的错误。鲁迅逝世后，觉其言不啻药石，特别是他从鲁迅的革命言行中，重新认识了鲁迅，增添了对鲁迅敬仰之情。上联说，十年流亡归国，本想就从前的谬妄向他当面表示歉忱，如今已落了空。返国，作者于1928年2月下旬接受党的指示流亡日本，1937年7月27日秘密回国。空余，作者归国时，鲁迅已于1936年10月19日逝世。挂墓剑，《史记·吴太伯世家》载，春秋时吴公子季札出使，路过徐国，徐国君主看中季札宝剑，想要又不肯开口，季札看出他的心意，决定送给他，但因出使的需要暂时没给，等到出使回来，徐君已死，于是把宝剑挂在墓旁树上，信守自己的初心。后来遂以“挂剑”表示对亡友的吊唁、追怀及信义。下联说，他不在世，自己身上

有了缺点就很难找到像他那样严明的诤友了。斫泥，除去污泥、缺点。宋·杨万里《和仲良春晚即事》诗：“我语真雕朽，君诗妙斫泥。”运风斤，《庄子·徐无鬼》载，有个郢地人鼻上沾了一滴泥点，薄如蝇翼，请石匠替他削掉，石匠挥动斧头，呼呼作响，随手劈下，削去泥点，那泥点削尽而鼻子未受一点损伤。后世就用“运风斤”比喻具有高超技能的人，或指大手笔。联语是流水对，上下句意思连贯，所用典故，十分贴切，充分表现了作者勇于解剖自己，坚持真理的崇高风格。）

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【鲁迅故居、书屋联】

人淡似菊；

屋小如舟。

——鲁迅故居（绍兴）联（1）[三味书屋联]

至乐无声惟孝悌；

太羹有味是诗书。

——鲁迅故居（绍兴）联（2）[三味书屋联]

品节详明，德行坚定；

事理通达，心气和平。

——佚名题鲁迅故居（绍兴）联

望崦嵫而勿迫；

恐鹈鹕之先鸣。

——鲁迅自题故居（北京）联

（鲁迅故居[北京]，在北京市阜成门内西三条胡同廿一号。1924年5月至1926年8月，鲁迅寓此。现辟为鲁迅博物馆。此为集《离骚》句联，挂在书斋兼卧室中。）

怒将匕首投豺虎；

甘为人民作马牛。

——于海洲题鲁迅故居（上海）联

（鲁迅故居[上海]，在上海市上阴路大陆新村9号，是鲁迅53岁至56岁时生活和工作的地方。1933年4月11日迁居此处。这是一幢红色砖墙三层单开间楼房。1936年10月19日鲁迅在这里逝世。）

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【挽鲁迅联】

一生反封帝；

至死不宽容。

——上海著作人协会挽鲁迅

鲁迅先生不死；

中华民族永生。

——全国学生救国联合会挽鲁迅

一生不曾屈服；

临死还要斗争。

——章乃器挽鲁迅

平生功业尤拉化；

旷代文章数阿Q。

——郭沫若挽鲁迅

返国空余挂墓剑；

斫泥难觅运风斤。

——郭沫若又挽鲁迅

一代高文树新帜；

千秋孤痛托遗言。

——孔祥熙挽鲁迅

侠骨柔肠，横眉俯首； 胸中海岳，笔底风雷。 ——钱昌照挽鲁迅

敌乎？友乎？余惟自问； 知我！罪我，公已无言。 ——徐懋庸挽鲁迅

救亡阵线中，失一重镇； 学术思想界，见此完人。

——上海文化界救国会挽鲁迅

呐喊如狂人，为国为己； 华盖育彷徨，导民中流。 ——《劳动生活》社挽鲁迅

熄灭，光耀着世界的火炬； 起来！不愿做奴隶的人们。 ——上海学生剧团挽鲁迅

死者赶快收殓，埋掉拉倒； 生的主张宽容，那才糊涂。 ——王造时挽鲁迅

为鲁迅写对联篇三

少年鲁迅

少年鲁迅 一代文豪鲁迅先生也曾是写对联的好手。少年时代的鲁迅在上学塾时，先生就教他们作对。一次，塾师寿镜吾老先生出了上联“独角兽”，让学生们对下联。立时塾房活跃起夹了，有的孩子对出“九头鸟”，有的孩子对出“三脚蟾”，有的孩子对出“百足蟹”等等，惟独周樟

寿（鲁迅原名）一语不发，等课堂上平静下来后，他站起对出“比目鱼”。课堂立时悄然，没有再应对的了。寿老先生在—一评论了前者之后，最后称赞周樟寿对得最好。因为“独非数字却有一”的意思，而“比”也非数字，却相当于“二”。两者虽俱无数字却都有数的含义，真是恰到好处。

经老师的点拨，同伴们佩服得五体投地，周樟寿虽小，却语惊四座。

为鲁迅写对联篇四

2015年语文基础试题

2015年语文基础试题

3．许多名胜古迹都有名人题写的匾额，这些匾额上的字具有较高的书法艺术价值，但有的字却不符合现代规范汉字的书写要求。下列匾额属于这种情况的一项是（2分）

A．北京孔庙 B．山东蓬莱阁

C．北京卧佛寺 D．四川成都武侯祠{为鲁迅写对联}.

4．恰当地嵌入书名、地名、人名是写对联的技巧之一。孙伏园悼念鲁迅先生的挽联，就巧妙地嵌入了鲁迅先生的作品名称和主编的刊物名称，意中有意，感人至深。在下面对联的横线处，依次填写作品名称或刊物名称，与原联相符的一项是（2分）

踏 ，刈野草，热风奔流，一生 ；

痛 ，叹而已，十月噩耗，万众 。

A．毁灭 彷徨 莽原 呐喊 B．莽原 呐喊 毁灭 彷徨

C．莽原 彷徨 毁灭 呐喊 D．毁灭 呐喊 莽原 彷徨 提示：《呐喊》《彷徨》《野草》《而已集》《热风》《十月》《毁灭》是鲁迅先

生的作品（含译作），《莽原》《奔流》是鲁迅先生主编的刊物。

5．“三十六计”是指中国古代36个兵法策略，是中华民族优秀文化遗产之一。“三十六计”中的许多计谋是借助比喻定名的。下列计谋的定名都借助了比喻的一项是（2分）

A．远交近攻 顺手牵羊 反客为主 B．围魏救赵 以逸待劳 偷梁换柱

C．打草惊蛇 浑水摸鱼 调虎离山 D．暗度陈仓 金蝉脱壳 欲擒故纵

7．学校准备组织同学们去博物馆参观。下面是某博物馆参观须知，请你以班长的身份，依据“参观须知”向同学们提出要求。（要求：用“既„„，又„„”的句式，限30字以内）（2分）

8

（1）结合岳母刺字时所说的话，下列对“

精忠报国 ” 中“ 精忠” 二字的解释，

最恰当的一项是（2分）

A．极其忠诚 B．精诚尽力 C．精心付出 D．忠肝义胆

（2）结合前5幅画的内容，为第6幅画补写一段文字。（要求：20 -30字）（2

分）

2016年

为鲁迅写对联篇五

2015年中考语文真题精选汇编：仿写对联及标语(含解析)

2015年中考语文真题精选汇编：

仿写对联及标语（含解析）

1.【2015·贵州安顺】

根据语境，仿照划线句，将下面的句子补充完整。 ；如果是麻雀，就不要羡慕雄鹰的搏击飞翔，你依然可以在枝丫间寻找快乐；如果是小溪，就不要羡慕大海的惊涛拍岸，你依然可以在山涧自由流淌。生而为人，就不要羡慕别人的天赐良机，走自己的路，给自己一方天空。

2.【解析】本题考查的是仿写句子的能力。本题中要仿写的句子，在句式上必须与画线句一致，写成“如果„„就„„你依然可以„„”（第一层为假设关系，第二层为并列关系）在内容上，应拟定一个植物或动物，或自然界中的某种景物，并符合“不要羡慕别人的天赐良机，走自己的路，给自己一方天空”的主旨。

【答案】示例：如果是小草，就不要羡慕大树的伟岸参天，你依然可以在花丛下透出凉意。（句式大致相同，表意清楚，句意连贯即可。）（3分）

7.[广东汕尾，5,6分]中华民族文化源远流长，习俗丰富多彩。请仿照例句，在传统的元宵、清明、端午、中秋、重阳、除夕等节日中选择两个进行仿写，使仿写的两个句子与倒句组成排比句。（注意节日的先后顺序）

例句：春节贴对联放鞭炮，寄寓生活红火吉祥如意； ， ； ， 。

7.【解析】本题考查仿写句子的能力。前半句应点明节日及主要活动；后半句说明该节日的意义，句式可从宽。

【答案】示例：清明上坟墓拜祖先 缅怀先辈恩德激励后人 中秋吃月饼赏明月 祝福家人平安团圆幸福

（2015·吉林省）8．经典

古诗文是流淌在我们血液中的民

族文化基因。学诗文，情飞扬，人灵秀；用诗文，志高洁，品芬芳。请根据你的积累，对出下联。

上联：子 瞻 闲 赏 庭 前 月

下联： □□□□□□□

8.答案：宽对即可。（共2分，内容、形式各1分）

示例：（1）茂叔独爱池中莲

（2）渊明独采篱下菊

解析： 首先，要划分好给出上联的节奏、词性：子瞻/闲赏/庭前/月，“子瞻”是苏轼的字；“闲赏”为动词性的偏正短语，其中“赏”为动词，“闲”为修饰语（状语）；“庭前月”为名词性的偏正短语，“庭前”（名词+方位名词）是修饰语（定语）。给出的上联所写内容与课文《记承天寺夜游》有关。所以，对出的下联要能整体反映出作者与课文，以及课文中作者的主要活动。

（2015·北京市）4．恰当地嵌入书名、地名、人名是写对联的技巧之一。孙伏园悼念鲁迅先生的挽联，就巧妙地嵌入了鲁迅先生的作品名称和主编的刊物名称，意中有意，感人至深。在下面对联的横线处，依次填写作品名称或刊物名称，与原联相符的一项是（ ）

踏_______，刈野草，热风奔流，一生_______；

痛_______，叹而已，十月噩耗，万众_______。

A．毁灭 彷徨 莽原 呐喊 B．莽原 呐喊 毁灭 彷徨

C．莽原 彷徨 毁灭 呐喊 D．毁灭 呐喊 莽原 彷徨

提示：《呐喊》《彷徨》《野草》《而已集》《热风》《十月》《毁灭》是鲁迅先生的作品（含译作）《莽原》《奔流》是鲁迅先生主编的刊物。

【解析】本题考查拟写对联的能力。“莽原”与“野草”有关；“呐喊”方显出鲁迅的性格，若说一生“彷徨”，显然不妥。“痛”的宾语宜为“毁灭”；闻“噩耗”后，应是万众“彷徨”。

【答案】B

（2015·江苏苏州市）5．下面诗句中的四句可以组成两副对联，请根据对联特点完成组合，

并把答案写在下面相应的横线上（填写序号）。（3分）

①松间鸣好鸟 ②鸟鸣山更幽 ③泉和万籁声 ④风定花犹落 ⑤窗外见南山

[答]（1）上联： ① ；下联： ▲ ； （2）上联： ▲ ；下联： ▲ 。

【解析】本题考查拟写对联的能力。①中的“松间”与⑤中的“窗外”都是“名词+方位名词”，“鸣”与“见”均为动词，“好鸟”对“南山”（偏正结构的合成词）；④中的“风”与②中的“鸟”都是名词，“定”和“鸣”都是陈述第一个名词的；“花犹落”与“山更幽”正好一致，根据上联最后一字应为仄声、下联最后一字应为平声的要求，④应为上联。

【答案】（1）⑤；（2）④；②

1．（2015·山东临沂市）参照例句，以“信念”开头仿写三句话。

例句：快乐是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，是李白“举杯邀明月，对影成三人”的陶醉，是杜甫“好雨知时节，当春乃发生”的欣喜。

信念 ， ， 。

1．【解析】本题考查仿写句子的能力。“例句”都是判断句，都运用了比喻的修辞手法，句子的结构形式都是“是+人物+名句+中心词（与名句对应的主题词）”。仿写时，做到句子结构、修辞手法与例句一致，人物与诗句对应，诗句意思与信念对应即可。

【答案】示例：信念是曹操“老骥