二年级编故事

二年级编故事篇一

二年级说话课：看图编故事

二年级说话课：看图编故事

执教：中华路小学姜莹

一、教学目标：

1、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够把话说清楚完整。

2、指导学生认真观察，能按一定的顺序将图意表达明白。

3、能够根据图画之间的联系，发挥大胆丰富的想象编说故事，鼓励创新求异。

二、教学重点难点：

指导学生将故事编完整，说清楚，并展开丰富的想象。

三、教学准备：

图片、录音机、空白磁带、实物投影仪

四、教学过程：

训练块面

目的要求

教师活动

学生活动

一、

师生谈话、激趣导入

1、激发说话的兴趣，唤醒学生已有的有关小熊的知识储备。

2、丰富知识积累，知道熊会冬眠。

1、出示图片：老师带来了一只可爱的小熊。你们了解小熊吗？

2、相机点评，简介

“冬眠”。

交流、介绍有关熊的生活习性知识。

二、

逐幅练说、入情入境

1、要求学生看清图意，仔细观察，能按一定的顺序说话。

1、出示图画（一）：①这是什么季节？小熊在干什么？

②你怎么知道是冬天的？

③雪花飘飘，谁能想象一下窗外冬天的景色？

点评：说得要清楚、明白。

1、观察图画（一）

①整体观察，个别回答：冬天到了，小熊在睡觉。

②仔细观察局部，注意窗外的雪花。

③个别学生描绘冬景。

训练块面

目的要求

学生活动

二、

逐幅练说、入情入境

2、指导学生能够把话说完整、清楚.

3、鼓励学生大胆合理地运用学过的词句练习说话，丰富语言的积累。

④实物投影：“词语超市”师：不妨读一读，不选没关系。

⑤天气真冷，小熊会怎么睡觉呢？小熊，你梦见了什么呀？

2、出示图画（二）：小熊还梦见了一只全身洁白、用雪堆成的小雪熊呢！他为什么会梦见小雪熊呢？他们会怎么在一起玩耍呢？

3、①师：这真是一个快乐的美梦呀！小熊一觉醒来，发现世界全变了。（出示图画三） ②实物投影：“句子超市”师：不妨听一听，哪句你喜欢。

点评：说得要有顺序，想得要大胆合理。

③小熊拍拍脑袋，还惦记着好伙伴小雪熊呢，他会怎样去问太阳公公、小花妹妹、燕子姐姐呢？

④自由选择描写冬天的词语，再次练说冬景。⑤每人自由表演，角色体验，简要描绘梦境。

2、学生体会小熊的内心世界，同座位表演：一人扮演小熊，一人扮演小雪熊。

个别学生上台表演，师生合作表演。

3、①从天空到大地仔细观察，说说看到了什么？

②自由选择描写春天的句子，再来描绘春景。

③想象练说。

三、

编说故事、鼓励创新

1、初步感受童话故事的趣味性，激发学生的创作欲望。

1、有一位小朋友看了这三幅图为小熊编出了一个童话小故事，看看你喜欢不喜欢。（范读）

2、观察学生神情、动作。点评：故事是很清楚，可是没有趣。

1、认真听，喜欢就鼓掌，不喜欢可以摇摇头、皱眉头的。

2、说说自己的看法。

训练块面

目的要求

教师活动

三、

编说故事、鼓励创新

2、能展开丰富的想象，将童话故事编说具体、清楚。

3、鼓励学生创新求异，编出与别人不一样的故事。

3、分发学生每人一份小图片，巡视指导说话。

4、指名说，提出要求：用心听，大胆说。

点评：说得要清楚，有趣，想得与别人不一样更好。（奖励小熊图片或赠送现场录音磁带）

3、看看小图片自由练说，编童话故事。

4、个别学生上台说

其他学生倾听，听到精彩之处竖起大拇

指，送上掌声或者微笑。

学生评议

四、

课外延伸、分享成果

鼓励学生用多种形式展示自己编故事的成果，培养成就感。

今天我们为小熊编出了这么精彩的童话故事，回家以后可以在图片下面写下来，订成一本小人书，也可以把讲的故事用录音机录下来，下次把小人书或磁带送给你的朋友，让大家都来分享你的成果。

为下一次成果汇报作准备。{二年级编故事}.

《看图编故事》教后感

执教者：中华路小学姜莹

低年级学生喜爱动物，喜爱童话，应该创设一定的情境，有目的地训练他们说话，提高表达能力。所以，在这节二年级说话课上，我选择了看图编故事这种形式，激发学生的兴趣，指导他们认真观察，根据图画之间的联系发挥大胆丰富的想象编说故事。

从这节课的整个教学过程来看，我觉得各教学环节衔接比较紧凑自然，各分步目标基本落实到位，学生看图编故事的兴趣浓厚，说话清楚完整，能将图意表达明白。教学中，学生主动参与，大胆表达自己的见解，课堂气氛较活跃。首先我从了解关于小熊的课外知识入手，引发学生的好奇感，诱发兴趣，让他们都喜欢上故事的主人公，继而出示图画，进行角色扮演，学生就逐渐消除了怯生生的心理，不以为这是一节生硬的看图说话课，而是渐入情境，走进图画，以儿童的纯真去揣摩小熊及小雪熊的内心，能够大胆想象、无拘无束地表达。其间我重点指导学生描绘冬景与春景，提供“词句超市”任他们自由选择，也可以不选，目的是丰富低年级学生的语言积累，评价的重点是说话是否完整、清楚，而不苛求生动优美。学生对这一形式比较喜欢，乐于表达。在编说完整的童话故事时，我引导学生注意倾听，运用体态语言来自主评价，宽松课堂氛围，并且鼓励他们创新求异，调换图画的顺序，编出与别人不一样的故事。教师评价的语言能够体现训练目标的落实与否，力求儿童化、生活化，调动学生的积极性。对于编故事的成果，我采用多种形式来展示，编小人书、录磁带等等，培养学生的成就感，学生也觉得新鲜有趣。但在这节课上，我觉得训练还没有面向全体，“词句超市”里的“货物”学生还不能灵活运用，今后要注重学生语言的积累。

通过三次试教，两次易稿，我觉得习作教学真正的落脚点还是在学生的语言训练上，而不应该过分追求形式。

二年级编故事篇二

二年级想象编故事《一颗超级顽固的牙齿》

一颗超级顽固的牙

塔比莎的一颗牙齿松了。爸爸说，如果把牙齿放在枕头下面，牙齿小精灵就会把它收走，还会留下些钱。她想尽一切办法要让它掉出来——把牙栓在乌龟身上、跳舞、……（需要同学们展开想象，如果是你你可能会想多少种掉牙的办法？）可牙齿就是不掉下来。塔比莎非常沮丧，觉得牙齿小精灵肯定不会来了，可是，结果真是出人意料，打个喷嚏居然……哈哈哈哈。

口语表达温馨提示：

1）本篇心理活动较多。（每个小朋友都会掉牙，结合自己的亲身感受。）

2）注意到塔比莎身边的猫了吗？它可能是塔比莎的倾诉对象哦。（于是可以有对话）

3）你就是塔比莎，你还有哪些出乎意料的办法？你是怎么做的，结果呢？

4）开头结尾可以用提示语。

二年级编故事篇三

二年级说话课：看图编故事-教学教案

执教：中华路小学姜莹

一、教学目标：

1、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够把话说清楚完整。

2、指导学生认真观察，能按一定的顺序将图意表达明白。

3、能够根据图画之间的联系，发挥大胆丰富的想象编说故事，鼓励创新求异。

二、教学重点难点：

指导学生将故事编完整，说清楚，并展开丰富的想象。

三、教学准备：

图片、录音机、空白磁带、实物投影仪

四、教学过程：

训练块面

目的要求

教师活动

学生活动

一、

师生谈话、激趣导入

1、激发说话的兴趣，唤醒学生已有的有关小熊的知识储备。

2、丰富知识积累，知道熊会冬眠。

1、出示图片：老师带来了一只可爱的小熊。你们了解小熊吗？

2、相机点评，简介

“冬眠”。

交流、介绍有关熊的生活习性知识。

二、

逐幅练说、入情入境

1、要求学生看清图意，仔细观察，能按一定的顺序说话。

1、出示图画（一）：①这是什么季节？小熊在干什么？

②你怎么知道是冬天的？

③雪花飘飘，谁能想象一下窗外冬天的景色？

点评：说得要清楚、明白。

1、观察图画（一）{二年级编故事}.

①整体观察，个别回答：冬天到了，小熊在睡觉。

②仔细观察局部，注意窗外的雪花。

③个别学生描绘冬景。

训练块面

目的要求

教师活动

学生活动

二、

逐幅练说、入情入境

2、指导学生能够把话说完整、清楚.

3、鼓励学生大胆合理地运用学过的词句练习说话，丰富语言的积累。

④实物投影：“词语超市”师：不妨读一读，不选没关系。

⑤天气真冷，小熊会怎么睡觉呢？小熊，你梦见了什么呀？

2、出示图画（二）：小熊还梦见了一只全身洁白、用雪堆成的小雪熊呢！他为什么会梦见小雪熊呢？他们会怎么在一起玩耍呢？

3、①师：这真是一个快乐的美梦呀！小熊一觉醒来，发现世界全变了。（出示图画三） ②实物投影：“句子超市”师：不妨听一听，哪句你喜欢。

点评：说得要有顺序，想得要大胆合理。

③小熊拍拍脑袋，还惦记着好伙伴小雪熊呢，他会怎样去问太阳公公、小花妹妹、燕子姐姐呢？

④自由选择描写冬天的词语，再次练说冬景。⑤每人自由表演，角色体验，简要描绘梦境。

2、学生体会小熊的内心世界，同座位表演：一人扮演小熊，一人扮演小雪熊。

个别学生上台表演，师生合作表演。{二年级编故事}.

3、①从天空到大地仔细观察，说说看到了什么？

②自由选择描写春天的句子，再来描绘春景。

③想象练说。

三、

编说故事、鼓励创新

1、初步感受童话故事的趣味性，激发学生的创作欲望。

1、有一位小朋友看了这三幅图为小熊编出了一个童话小故事，看看你喜欢不喜欢。（范读）

2、观察学生神情、动作。点评：故事是很清楚，可是没有趣。

1、认真听，喜欢就鼓掌，不喜欢可以摇摇头、皱眉头的。

2、说说自己的看法。

训练块面

目的要求

教师活动

学生活动

三、

编说故事、鼓励创新

2、能展开丰富的想象，将童话故事编说具体、清楚。

3、鼓励学生创新求异，编出与别人不一样的故事。

3、分发学生每人一份小图片，巡视指导说话。{二年级编故事}.

4、指名说，提出要求：用心听，大胆说。

点评：说得要清楚，有趣，想得与别人不一样更好。（奖励小熊图片或赠送现场录音磁带）

3、看看小图片自由练说，编童话故事。

4、个别学生上台说

其他学生倾听，听到精彩之处竖起大拇

指，送上掌声或者微笑。

学生评议

四、

课外延伸、分享成果

鼓励学生用多种形式展示自己编故事的成果，培养成就感。

今天我们为小熊编出了这么精彩的童话故事，回家以后可以在图片下面写下来，订成一本小人书，也可以把讲的故事用录音机录下来，下次把小人书或磁带送给你的朋友，让大家都来分享你的成果。

为下一次成果汇报作准备。

《看图编故事》教后感

执教者：中华路小学姜莹

低年级学生喜爱动物，喜爱童话，应该创设一定的情境，有目的地训练他们说话，提高表达能力。所以，在这节二年级说话课上，我选择了看图编故事这种形式，激发学生的兴趣，指导他们认真观察，根据图画之间的联系发挥大胆丰富的想象编说故事。

从这节课的整个教学过程来看，我觉得各教学环节衔接比较紧凑自然，各分步目标基本落实到位，学生看图编故事的兴趣浓厚，说话清楚完整，能将图意表达明白。教学中，学生主动参与，大胆表达自己的见解，课堂气氛较活跃。首先我从了解关于小熊的课外知识入手，引发学生的好奇感，诱发兴趣，让他们都喜欢上故事的主人公，继而出示图画，进行角色扮演，学生就逐渐消除了怯生生的心理，不以为这是一节生硬的看图说话课，而是渐入情境，走进图画，以儿童的纯真去揣摩小熊及小雪熊的内心，能够大胆想象、无拘无束地表达。其间我重点指导学生描绘冬景与春景，提供“词句超市”任他们自由选择，也可以不选，目的是丰富低年级学生的语言积累，评价的重点是说话是否完整、清楚，而不苛求生动优美。学生对这一形式比较喜欢，乐于表达。在编说完整的童话故事时，我引导学生注意倾听，运用体态语言来自主评价，宽松课堂氛围，并且鼓励他们创新求异，调换图画的顺序，编出与别人不一样的故事。教师评价的语言能够体现训练目标的落实与否，力求儿童化、生活化，调动学生的积极性。对于编故事的成果，我采用多种形式来展示，编小人书、录磁带等等，培养学生的成就感，学生也觉得新鲜有趣。但在这节课上，我觉得训练还没有面向全体，“词句超市”里的“货物”学生还不能灵活运用，今后要注重学生语言的积累。

通过三次试教，两次易稿，我觉得习作教学真正的落脚点还是在学生的语言训练上，而不应

该过分追求形式。

二年级编故事篇四

二年级这样做对不对,看图编故事

这样做对不对

----------看图编故事 一：教学目标

1、引导学生观察图片。理解“相对立的行为”，找到图与图之间的联系。

2、通过图片提供的信息编写故事。

教学重点

1、理解什么是“相对立的行为”。

2、通过图片提供的信息编写故事。

二：激趣导入

同学们，今天和老师做一个游戏，这个游戏的名字叫做————“声东击西”。老师讲一下游戏规则，老师举起右手，同学们要举起相反的手，老师说“坐下”你们要起立，说“起立”你们要坐下。同学们做好准备了吗？

老师想知道，刚才我们玩的游戏有什么特点？你们太聪明了。生活中我们总会遇到许多相对或相反的事物，如上与下、对与错。下面，我们仔细观察几幅图，看一看哪副图中的行为是相对的，看后要编故事。

三：教学过程

1、仔细观察图画，看看图中的小朋友在做什么？并想想哪些行为是对的？哪些行为是错的？

2、引导学生学会观察图片，通过图片中人物的神态、动作来判断哪两幅图片相互搭配，也就是那两幅图片是相对立的？要说出理由。（图1与图3，图2与图5，图4 与图8，图6 与图7）

3、看图说话

①和学生一起观察第一幅图：图中人物的表情是什么？（开心，高兴）从哪里看出来的？（眼睛笑眯眯的，眯成了一条缝嘴张的大大的）从那个同学的动作中可以看出什么？（双手高高举起 欢呼 挥手）这说明了什么？

②图三的人物又是怎么样的呢？（伤心、流泪）说明什么？（遇到什么伤心的事情了、不开心、受到批评）

③接下来看看谁的想象力最丰富了，根据图中人物的表情，动作想一想在他们身上发生了什么事情了呢？他们之间又有什么联系呢？

④看来你们的想象力和观察力都很棒，我们说了那么多，谁能把图一和图三者两幅图图的内容连在一起讲一讲，看看谁讲的内容最丰富，最生动，最有趣。

4、学生自己选取对立的一组图片进行编故事，练习。

5、读例文，看看文中哪些地方写得好。

6、对自己编的故事再进行完善，把它写出来。

作业：书后练习一和练习二。

二年级编故事篇五

二年级语文下册《宿新市徐公店》编故事

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一、《宿新市徐公店》习作题 编写故事

一天，杨万里到新市的郊外去欣赏风景，他看见了一家姓徐的公店，连忙走进公店，看见房间有明亮又宽敞，十分舒适，决定在这里暂宿一夜。一切都安顿好了，他来到窗前，忽然听到小鸟发出悦耳的“歌声”。他透过玻璃窗，看见菜园的篱笆稀稀疏疏的，有一条小路通向远方。窗外的大树上的花瓣已经被春风吹落，但树上的树叶还长得不是很茂盛﹑很浓密。突然，一位天真烂漫的小朋友急忙从对面的小路奔跑过来，一路追赶，追到一丛油菜花中，小朋友突然停下，呀！油菜花在春风的吹动下，翩翩起舞，看的眼花缭乱，分不清哪个是油菜花，哪个是黄蝶了。不知不觉，黄蝶飞入花丛中了，寻找不到了。小朋友十分伤心，不由自主地哭了。

杨万里诗兴大发，写下了《宿新市徐公店》这篇古诗。

二、默写古诗。

1、草（诗人--- ）

_____________________，___________________。

___________________，_____________________。

2、宿新市徐公店（_____•___________）

篱落疏疏___________， ___________________。

________ ____追黄蝶， ______________________。

三、按 课文内容填空。

1、这两首诗都是描写 季景色的。

2、《草》是 朝大诗人 写的，诗中“ ， 。”句最为有名，它描写了草顽强的生命力。诗中还有一对反义词，分别是________和________。

3、《宿新市徐公店》描写了 种景物，分别是 。诗中最有意思的一句是{二年级编故事}.

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二年级编故事篇六

二年级语文看图写话图片合集

二年级语文看图写话图片

1、仔细看看下面这幅图，写一个有趣的小故事。

2、看看下面这四幅图，你能看明白吗？试着写一写

3、看图写话。

4、仔细看图，能看懂图意吗？用一段话把故事写下来，并给故事起个题目。

5、看图写故事。

6、图上都有哪些人？他们在做什么呢？

7、看图写故事。

8、看图写话

9、看图写话

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

十、请你看图编一个故事。

11、