九年级英语作业设计

九年级英语作业设计篇一

初中英语作业的布置

“三段式”模式下英语课外作业的布置

陈建龙

摘要：传统的英语课外作业的布置方法大大禁锢了学生的发展的空间，需要广大教师进行大胆的创新，让其与时俱进。本文根据个人的一些学习、思考，结合教学中的体会，谈一谈在“三段式”下布置中学英语课外作业的原则及其形式。

关键词：“三段式”模式下；英语课外作业；英语课外作业布置的原则；英语课外作业的形式

一、导言

“三段式”模式特别强调改变学生的学习方式，大力倡导面向全体学生的多样化的探究性学习， 强调学生作为个性主体的参与和体验，主体的感知，知识的主观建构并要求老师积极引导学生反思、创造、合作、交流。作为教学环节之一的课外作业设计却往往被我们所忽视，大大置后于课堂教学方式的改革，还是老调常谈，抄抄，写写，背背以及固定的一本同步的作业本。这种仅仅囿于书本，拘于读写，限于室内的作业大大禁锢了学生的活动空间，遏制了学生兴趣的培养，限制了学生的知识视野，制约了学生思维的发展，与新时期的课程改革格格不入，那么如何设计英语课外作业呢？需要我们更多的关注，共同的探究，大胆的创新与实践。笔者采取了以下的教学策略来改进英语课外作业布置的原则和方式。

二、 英语课外作业布置的原则

1. 针对性

英语作业按其类型可分为课内作业与课外作业；按其形式可分为听力作业，口语作业与书面作业。除借助课堂讲授以外，教师还要借助作业来解决教学内容中的重点或难点，从而实现或巩固教学目标。即在学完某个功能项目或某个话题的对话或课文后，有意识的设计和布置相关的作业，从而有效的巩固所学的知识，避免盲目性和随意性，也使不同层次的学生各有所得。如在学了“Shopping”的对话后，教师可以设计相关的补全对话，也可以让学生自己编写他们感兴趣的购物对话。

2. 适量性

在提倡减负的今天，我们必须抓“质”。要精心选择和设计给学生的家庭作业。新的《课程计划》对课外作业量也作出了明确的规定：初中书面家庭作业每天不超过1.5小时（每科15分钟左右）。因此，更要求教师给的作业“少而精“。每一道练习题都有针对性的对学生进行训练，并要对学生的学习方法进行必要的指导，而不是进行”题海“战术。

3. 层次性

受智力和非智力等因素的影响，学生的学习会出现分化现象。因此，作业的设计要从学生的实际出发，建立多层次的弹性作业结构；但同时也要有目标性，教师在选题时，只有将学生的水平层次（个体层次）与知识层次（“四会”层次）有机的相结合，才能使作业具有较强的针对性；从着眼于英语知识的综合运用，到基本技能的培养，最后是基础知识的掌握；既要让学习能力强的学生吃的饱，又要保证学习能力差的学生做得了。如学习了餐桌上的对话后可以让学生去调查家里人或是朋友的饮食爱好，可以让学生以不同的形式得出调查结果。如能力强的学生可以以对话表演的形式，而能力差的学生可以以表格的形式来完成教学任务，让各个层次的学生都学有所得，达到预定定的学习目标，让每一个学生都能体会到学习成功的喜悦。

三、 英语课外作业的形式

在近几年的英语教学中，我亲身感受到学生对于一成不变的英语作业产生的腻烦心理。

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有时，甚至我还没说出今天的作业，学生已经脱口而出：“背单词，念书，作业本A/B”。我意识到学生已失去了往日对作业的兴趣，他们已经不再像当初刚接触英语那样，为会写出26个字母而自豪，为书写漂亮而骄傲。为改变这种局面，我觉得应该要在布置作业的趣味性与多样性方面下工夫，更重要的是传统教学中的题海战术使他们的创造力被扼杀，几乎成了看书做题的“机器人”。这就要求教师要多设计一些有利于学生能力培养和个性张扬的课外作业。在新课标的推动下，任务型教学法作为一种新的教学模式，为英语教学构建了新的教学理念。把他应用到英语课外作业设计的领域之中，尤其是口语作业中，同样开创出一片新的天地。

1. 调查型

陶行知先生认为：生活即教育。的确，生活中处处有英语，生活中有取之不竭的英语教育资源。因此，我把课外作业与学生的生活实际相结布置一些与学生生活有关的课外作业，如：学习了like doing something/doesn’t like doing something 的句型后，可以让学生做一个调查表，身边的人或是动物的一些兴趣爱好。

2. 录音，录象型

当学生学完了一篇对话或课文后，根据内容，从模仿朗读，和同学合作分角色朗读，自编类似的对话表演，到复述等等，让学生根据自己的实际情况采用适合自己的形式来录音，经济条件好的同学还可以录象，然后自己视听，不断的改正提高，直到满意为止。在录音的过程中学生的语感，语调，听说的能力都得到了不同程度的提高，他们的学习兴趣得到了调动，学习习惯也有所改善。随着课文内容的逐渐加深，学生语言水平的逐步提高，也可以将录音的内容从课内过度到课外，从模仿到话题的演讲，甚至是学唱自己喜爱的英语歌曲。{九年级英语作业设计}.

3. 编手抄报

初中生喜欢写写画画，表现欲很强。根据这一特点，可以在一些节日里布置他们3至4人一组编英语报。如教师节HAPPY TEACHERS‘ DAY ！或是植树节，HOW TO MAKE OUR WORLD MORE BEAUTIUL，让学生们根据主题设计版面，编排内容。他们分别从网上，从课外书上查找资料，尽量让自己的手抄报美观而充实。这样在编报的过程中，既丰富了课外知识，又培养了学生的创新思维能力和综合能力。

4. 制作卡片

一个学期下来,学生们接触的单词也有好几百，还有很多的句型。如何才能较好地掌握呢？分类制作卡片不失为是一个较好的方法。在卡片上可以将单词进行不同的归类，如根据类别：交通工具、水果类、动物类等等；也可以根据词性：后加不定式的动词，后加动名词的动词，或介词等等；也可以将句型加以归类，如表示邀请，电话用语等等。这样，不仅能让学生对所学的知识加以巩固，更能培养学生归纳和整理以及自主学习的能力。

5. 观看英语节目

没有一个孩子不喜欢看电视，如今好多电视台都播放英语节目，如中央台的洋话连篇，洪恩GOGO学英语，CCTV 10套的希望英语，这些节目都配有纯正的英语，, 指导学生在收看的过程中，做好适当的笔记，让学生在欣赏生动的画面的同时，感受地道流利的英语，不知不觉中他们自己也就能够跟着说起来，学习英语的兴趣也会因此被大大地激发，让学生将学习英语当作乐趣和自我充实的手段，最终使自己成为终身的英语学习者。

四、总结

实践证明，把课外作业由机械单调的抄写变为灵活多变的应用，由教师的同一布置变为学生的自主选择，把课外作业与生活实际相联系，不仅能激发学生的兴趣，而已更有利于学生进行探究、创造性的语言学习。教师作为指导者和帮助者应把学生看做一个完整的人，相信学生的学习和自我发展能力，信任学生的潜能可以在他们自己选择的学习方式中得到发展；教师应以真诚，坦率的态度面对学生；尊重学生独立的人格、情感和意志，把自我实现的抉择权留给学生，从而确立了以生的发展为本的教育发展观。

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九年级英语作业设计篇二

初中英语课外作业的布置

初中英语课外作业布置的艺术 江助兰

众所周知，英语作业的布置是英语教学活动中的一个重要的不可缺少的环节。作业是学科教学的延伸和补充，是对单位时间内所学知识的复习与巩固，是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之

一。教师通过作业可以及时了解学生的学习状况，并据此调节、改善自己的教学。学生也可以从英语作业的布置与完成中得到收获，还能巩固运用在课堂上所学的知识技能，也能明确自己在学习中的不足通及存在的问题。可是，不少初中英语教师在布置和处理作业的过程中常常不自觉地步入“题海”的误区，其结果不仅空耗了自己和学生大量的宝贵时间，而且导致学生厌学，降低了教学质量。所以别小看英语作业的布置，布置作业可是一门很深的学问。在数年来，本人一直从事一线英语教学工作中总结出布置作业要做到以下几点。

第一，教师布置作业一定要有目的性，要紧扣课堂教学的重点内容，落实教学重点，解决教学难点。要使作业真正起到消化，巩固和检查学生所学知识的作用，教师应杜绝作业布置的随意性和盲目性。在初一学生学打电话的用语之后，我布置课后作业是让学生课后写一段电话对话。对话中要体现电话用语的不同。学生必须这样介绍自己Hello, This is xx xx (我是谁) Who is that ?(你是谁) 并在第二天上课让学生表演他们的电话对话，这样学生能将知识联系起来综合运用。在学习初一下学期Unit 5 I’m watching TV.时。我让学生们在课后仔细观察当天下午四点半时同学们正在做的事。让他们每个人都当小记者，报告四点半时同学们都正在做什么。这样不但强化和巩固当

堂课的重点，难点内容，而且让学生在运用中习得语言。

第二，布置作业要有趣味性。兴趣是学习最好的老师，是学好任何一门课程的必备条件。 因此，布置作业必须要类型多样，新颖，能激发学生的兴趣。为了使学生不致于厌倦作业、疲于做题，教师应善于变换作业模式，多出花样，求新求变。每天作业的题型不要一样，不要重复。如在教授人教版新目标英语八年级（上册）Unit 7 单元How do you make a banana milk shake?后， 让学生星期六回家准备材料自己动手做，在星期一回来上课时给大家品尝，同时用英语表达它的制作过程，这样的作业，学生会有很大的兴趣， 去主动做，而且会永远记忆犹新。在学人教版新目标英语七年级（下册）Unit 6 It’s raining 这单元时，我布置的是口头作业。 让每位学生都当中英电视台天气预报员，课后准备好并向同伴报告全国的天气。第二天向全班同学报告全国的天气

情况，还选出最优秀的天气预报员。学生兴趣非常浓厚，为了展示自己，学生都自觉乐意地精心准备，积极主动的完成。第二天课堂上，每个学生都能流利地用英语报告全国各地的天气情况，就连后进生都能表现得很出色，令我很吃惊。由此可见，作业的趣味性是多么的重要。 因为作为老师，不能让学生觉得完成作业是一种负担，而应尽量成为一种乐趣。

第三，作为英语教师，布置作业要有选择性，要摒弃“一刀切”和“同样要求”的作业布置方法。在前几年的教学中，因为学校有统一的规定，应完成某些相配套的教辅练习，因此教学某个课时后则要求学生统一完成相关习题，殊不知总有个别学生力所不能及，于是完成作业时间相对于其他学生而言，所花时间较长，时间久了也就养成了拖拉作业的习惯。同时

也不愿完成作业。当天所学知识得不到巩固，成绩不断走下坡路。为此，我现在布置学生作业时分层次，对优生可以从各个方面挖掘，要求高一点，对差生可以减少作业量和降低难度。与此同时，我还布置必做作业和选做作业，保证学生在完成复习，巩固所学知识技能的前提下，根据个人兴趣和水平完成相应的作业，满足不同层次学生的学习需求。

第四，教师布置作业要有实用性。我们都知道，语言是用来交流的，只有通过具体的实践活动才能有效地利用它，才能体会到其中的乐趣，体会到语言的魅力，并感受到成功的喜悦。在学习人教版新目标（七年级）下Unit 8 I’d like some noodles 这一单元时，我给学生布置的是小组作业，要求学生在课后自编自演，他们分别扮演不同场合的服务员和顾客，第二节课堂上反馈，锻炼他们的实用能力。在课后经常让他们过行Role play .若养成这种良好的习惯，他们会觉得自己很有能耐，能轻松驾驭知识。

总之，对教师而言，布置作业也是一问值得探究与实践的学问。 英语教师的作业设计应注意目的性、趣味性、选择性和实用性。作业类型要多样、新颖，关注学生的个体差异，保证全体学生在完成作业的过程中都能够体会到语言学习的乐趣，体会到语言运用成功的喜悦。

九年级英语作业设计篇三

初中英语作业设计论文

初中英语作业设计论文

摘要：作业评语是联系与沟通师生感情的桥梁。所以，批阅完作业后，适当的评语是表达对学生的关注、给学生信心的重要途径。

孔子云：“学而时习之，不亦说乎。”作业是学科教学的延伸和补充，是教学活动必不可少的环节，是检查学生学习情况、反馈教师教学效果的重要手段之一。通过作业可以及时调节教与学的进程和方法，使学生达到训练提高的目的。有效的作业设计与批阅不仅可以节省学生大量的时间，而且可以激发他们学习英语的兴趣。

我觉得作业设计应注意以下几个方面：

第一，作业设计要有针对性。我们只有将学生的水平层次与本堂课的重难点有机地结合起来，才能使练习具有较强的针对性。比如，八年级上册unit3中A good friend likes to do the same things as me.与A good friend makes me laugh等中的几个语言点需加强巩固，这就需要借助作业来重点训练学生掌握知识的准确性。同时，我们还须注意作业设计的时效性。作业的布置应与本单元所授重难点为主，不宜有过多超前或滞后的知识内容。这样，学生才能明白每次作业训练的主旨，才能完成得有成效。

第二，作业设计要有层次性。在教学活动中，应从学生实际出发，根据不同对象的具体情况，设计不同的作业内容，不搞一刀切，使每个学生都能在各自原有的基础上得到充分的发展。对于成绩好的学生可以让他们做一些稍有点难度的题，对于基础弱的学生可以让他们做一些容易简单的题。因此作业要难易结合，不能让好学生认为题太简

九年级英语作业设计篇四

九年级英语上册作业设计Unit 1--8

Unit3，有关写作话题

1、第5 课时，班规，校规的修改

此活动为小组活动，要求同学根据学校或班级现在的规章制度，谈谈自己的看法并说明理由。使学生复习以前所学过的制定规则的方法，并会表达自己的观点及说明理由。

1、以小组为单位，写出现在班级或学校的规章制度。

School rules Class rules

2、对这些规章制度，发表自己的看法，同时说明理由。

3、学生可补充说明制度中没提到的应该允许做的事，或不应该允许做的事，并说明理由。

4、整理出新的班规或校规。

2、第六课时：《课时训练》P44，第十一题，School rules

3、Writing：My family rules

结合校规、班规的制定与修改，让学生整理家规成文，一是帮学生复习本单元重点句型的运用，二是通过作业，帮助学生养成良好的学习与行为习惯，也算是有效的德育渗透。 学生优秀范文（肖雯）：

Every family has its family rules for kids. My parents are strict with me and they have made some basic rules which I must obey. I can’t get my ears pierced. They say I should concentrate on my study. I can’t play computer games ,even in my free time or on weekends. And I have to be at home by 8:00pm. But I’m allowed to go shopping with my friends and allowed me to choose my own clothes. I have to do some chores, such as, making the bed and tidying my bedroom and so on. If I bresk one of them, I will be punished.

I hope students could be allowed to play computer games for a while, which can make me relaxed.

They aren’t allowed me to go to school without breakfast.

They aren’t allowed me to go out alone during the evening, they think it’s dangerous.

They aren’t allowed me to study in groups, they think we will chat instead of studying.

They aren’t allowed me to stay up studying late

They aren’t allowed me to get up late in the morning, even on weekends.

They aren’t allowed me to watch Tv on school nights.

They aren’t allowed me to wear silly earings.

They allow me to choose my own clothes.

They allow me to pllay with my friends on weekends.

I have to make the bed every morning and wash my clothes on Sundays.

I must do chores, like taking out trash, cleaning my room and doing dishes.

They hope that I can get along well with my classmates and be friendly to others.

I must do mu homework carefully by myself.

Unit1---3 Revision: vacabulary and writing

Unit1 How do you study for a test?

A) 用方框中所给词的适当形式完成句子。（5分）

pronounce, different, mistake, face

Tom came from the south of the country. In our language class, our teacher asked him _______ the word but his _______ was strange. We all laughed. Then the next day we had to _______ the fact that our teacher got

very angry because we made many grammar ______. We didn’t know that the same word could be used _______ in different situations.

B) 根据句意及首字母提示完成句子。（5分）

1. We should take a p_______ examination every year. It’s good for our health.

2. He was much a_______ by the sad news.

3. He a _______ some words to explain his idea.

4. I find it f_______ that I can’t speak other languages.

5. I didn’t r_______ I had made a mistake until he told me.

C) 根据汉语提示完成句子。

6. How _______ _______ _______ _______ (你如何处理) this problem?

7. Some people learn English _______ _______ _______ (通过交谈) the native speakers.

8. You just need _______ _______ (更多的实践).

9. It isn’t easy _______ _______ _______ _______ _______ (学习一门外语).

10. _______ _______ _______ _______ _______ (要想记住这些生词), you need to take notes.

D) 书面表达 （15分）

假如你是Mike，正在英国学习外语。你的朋友Lin Tao在学习英语的过程中遇到了一些困难，向你求助。请给他写一封信，介绍一下你学习英语的方法，并鼓励他不要放弃。

Pronounce the words well; get the pronunciation right;

Spell the words; memorize the words of popular songs;

Learn grammar by taking notes carefully in class;

Make flashcards; make vocabuary lists;

Get lots of listening practice;

Practice speaking English;

Have some trouble learning English; etc.

Dear Lin Tao,

I was happy to read your letter. You asked me for some advice on learning English.

At first, I also found it hard to remember so many words and phrases. Then I found that the best way to remember words was to learn their pronunciation. There are some useful rules in the pronunciation, and they can help me remember new words easily. I also had some grammar problems when I was in first grade. I tried to read more and practice more. Now it isn't very difficult for me to understand the sentences and passages. That's my secret of learning English. I hope it helps you. Please never give up!

Yours,

Mike

Unit2 I used to be afraid of the dark.

A) 根据首字母提示, 用单词的适当形式填空。（5分）

1. I don’t want to make a wrong d_______ and regret it later.

2. He used to be a problem boy. He c_______ lots of trouble for his parents.

3. My aunt is going to leave her son at home by h_______.

4. My father reads the d_______ paper during breakfast every morning.

5. The person who killed a woman will be sentenced to d________ soon.

B) 用方框中的词或短语的适当形式完成句子。（5分）

pay attention to; terrified of; patient with；interested in; give up

6. Though the old man often became angry, his daughter- in-law was still ______ him.

7. You must __ ___ __ your handwriting this time.

8. Have you _______ smoking? It’s bad for your health.

9. The boy was very ____ ___ the story. He always came here to listen to it.

九年级英语作业设计篇五

九年级英语分层作业设计

九年级英语分层作业设计

Designed by Ms Wang

2009.5.10

设计内容：语法复习之形容词

设计思路：通过不同题型的练习，对相关形容词考点的理解运用

操作模式：课堂练习

预期目的：使不同层次的学生达到相应的要求{九年级英语作业设计}.

（基础达标 理解运用 拓展延伸）

基础达标

一、写出下列形容词的比较级和最高级

1、big 2、

3、nice 4、

5、tired 6、difficult 7、little 8、bad

9、hot 10、 short

二、单项选择

( )1、— I always listen to the teacher in class.

— It’s very clever of you to do that.

A、free B、freely C、careful D、carefully

( ) 2、—How are you getting along with your classmates? —Very well .They are all me.

A、afraid of B、anghy with

C、tired of D、friendly to

( )3、—Why are you so

—Because our ping-pong player Wang Liqin has won

the world championship.

A、excited B、exciting C、bored D boring

( )4、The world is becomimg smaller and smaller because the Internet brings us .

A、near B、farther C、closer D、the closest

( )5、—Do you like the song Backlight(逆光)sung by singaporean pop star stephanie Sun?

—{九年级英语作业设计}.

A、delicious B、beautiful C、beautifully D 、terrible

( )6、—Would you like to go and see a film?

—Sure,the TV programmes are too .

A、surprising B、interesting C、exciting D、boring

( )7、I don’t like eating chocolate .The taste is too .

A、hot B、delicious C、nice D、sweet

( )8、Mary is and she often makes her classmates lanugh.

A、shy B、pretty C、busy D、funny

( )9、They all looked at the teacher when he told them the good news.

A、sadly B、happily C、carefully D、angrily

( )10、—I’m leaving home this afternoon.

—A、fast B、soon C、quickly D、early

理解运用：

( )1、—Maths isn’t as as Chinese.

—I agree with you .I think Chinese is than any other subject.

A、easy,easier B、eeasier,easier

C、easy,easist D、hard,the most difficult

( )2、I eat vegetables and meat than I did last year.

A、fewer,more B、more,less

C、least,more D、many,much

( )3、This bike is than that one.

A、twenty yuan dear B、twenty yuan dearer

C、dear twenty yuan D、dearer twenty yuan

( )4、Is there on the TV news today?No,there’s

A、new something,unusual something

B、anything new,nothing unusual

C、something new,something unusual

D、new anything,unusual nothing

( )5、Look at the rain .It rains as as it did yesterday.

A、heavy,heavy B、heavy,heavily

C、heavily,heavy D、heavily,heavily

( )6、Of all the subjects,I think physics is .

A、very important B、the most important

C、most important D、more important

( )7、Tom’s brother is one year than him.

A、old,old B、older,older{九年级英语作业设计}.

C、elder,older D、older,elder

( )8、The foreigner speaks for the Chinese stedents to understand.

A、too clear B、too clearly

C、clear enough D、clearly enough

( )9、The mountain in that area is 5,000 meters .

A、higt,high B、high,higher

C、higher,high D、highest,high

( )10、It is nice of you to say so.

A、truly B、true C、really D、real{九年级英语作业设计}.

拓展延伸

一、完成句子

1、This box is . (比那个盒子重得多)

2、The weather in Beijing is . (比长春热一点)

3、The weather today is .

(甚至比昨天天气更坏)

4、We have . (比你们多五倍的新书)

5、He is in the class . (比其它任何一个学生都好)

6、 he is, he feels.

(越忙就越高兴)

7、It is getting .

(越来越暖和)

8、Shanghai is in China .

(最美丽的城市之一)

9、My ruler is .

(你的二倍长)

10、Who writes ? (

在你班最好)

二、指出句中的一处错误并改正。

1、That man sings best than any others in the whole factory.

2、He skates not as well as Wang Hai.

3、Who studies maths better among all of you?

4、Chen Fei runs fastest of we all.

5、The man walked more and more fast,then we couldn’t see him.

九年级英语作业设计篇六

初中英语分层次布置作业

初中英语分层次布置作业

在教学中，教师布置作业的目的是为了让学生巩固知识，训练技能，培养能力和发展思维。但是，由于学生自身的思维能力、语言表达能力、兴趣、爱好、意志品质等存在着个性差异，教师实施简单的“一刀切”的作业模式，很难兼顾到不同学生不同的学业和智力水平。长此以往，学生对英语学习失去了兴趣，丧失了自信，造成了学习优良生人数越来越少，学习困难生越来越多的“两极”分化现象。

我校是一所农村寄宿制初中，学生的英语基础比较差，他们又来自不同的乡村小学，英语成绩参差不齐，学习能力强弱不等，且班容量较大。因此，近一年多来，我在教学中做了一些有益的探索，实施分层次布置作业，收到了比较显著的教学效果。

分层次布置作业，即根据学生的个性、心理特征、学习动机、兴趣、习惯、接受能力和学习成绩等方面的情况，将学生划分为A、B、C三个层次。当然，这三个层次的学生的划分，并不是固定不变的，而是实施动态管理，要根据学生学习成绩的变化，适时对学生的分组进行调整。

一、分层次确立教学目标

课堂教学目标的设计应具有针对性和层次性。要针对不同的课型（阅读课、听说课、听力课、口语课、写作课等）对A、B、C学生提出不同的学习目标。例如一节阅读课，对于同一篇130词左右的短文，A学生能在2分钟之内通过跳读，捕捉全文和段落大意。其错误率不超过10%；B学生能在3分钟之内捕捉全文和段落大意。其错误率不超过15%；C学生能在4分钟之内捕捉全文和段落大意。其错误率不超过20%。

分层次给学生落实学习目标时，要注意以下三点：第一要考虑不同层次学生的实际情况，要体现学生的个体差异，以好学生吃得饱、差学生吃得了为宗旨；第二，无论对于哪一层次的学生，给他们设立的目标都应建立在他们最近的发展区，不能借口差异降低要求，迁就低水平学生；第三，对C类学生的要求不能只停留在识记、了解层次上，要循序渐进,对他们进行必要的思维要求和训练。?

二、分层次设计作业内容

作业的内容，从类型上可分为课内作业与课外作业；按其形式可分为听力作业、

口语作业与书面作业；按照题型来分，听力作业又分为听句子，选择句子中所包含的信息；听对话，选择最佳答案；听短文，填写所缺单词等，口语作业包括自编自演对话、朗读或背诵课文等，而书面作业包括阅读文章后做题、书写单词、短语、用词或短语造句、写作文等。

每次给学生布置何种类型、形式和题型的作业，要依据每单元不同的学习目标，有的放矢地按上、中、下三个层次来设计布置作业。布置的作业要层次分明，结构合理，题量适中；作业量不能太多，也不能太少；更不能太简单或太容易，难易要适中，多少要适量。

例如，《新目标》Book 1 Uint6: Do you like bananas？ 对于第一节课后的书面作业，程度好的A组学生可以要求他们编写有关饮食爱好方面的对话，B组学生要求他们写3-5个有关饮食爱好的句子，而对于C组学生，则要求他们记住本节课学过的8 个食物名词即可。

又如，对于每天一次的“Free Talk”活动，要根据好、中、差不同层次的学生提出不同的要求，即程度好的A组学生，要求演讲者沉着大方，声音洪亮，语言流畅，内容丰富，数量至少在10句，时间是2分钟；B组学生要求讲话声音洪亮，语言流畅，内容较丰富，数量至少8 句，时间2分钟；C组学生要求讲话声音洪亮，语言较流畅，内容较丰富，数量至少6句，时间也是2分钟。 再比如，在听力训练课中，课堂设计的听力练习的内容也要依据不同层次的学生分层设计：A组学生做难度较大的听短文选择答案，或听短文填空；B组学生做听对话，选择最佳答语；C组学生做听句子，选择句子中所包含的信息。由于分层次设计听力作业，兼顾到了好、中、差三个层次，即全体学生，使他们均有展示自我的机会。记得有一次听力练习，有一个成绩差的学生站起来，答对了一道极为简单的听力题，我立即加以赞许，在接下来的听力训练中，他信心十足，精力集中，兴趣极高。尽管好、中、差三个层次的学生作业内容不同，但对于完成作业的每个学生来说，教师都要及时地给予表扬，以提高学生做作业的积极性和学习英语的兴趣。

三、分层次对学生进行作业评价

对不同层次学生作业的评价，直接影响着学生对英语的学习。如果教师的评价过于简单、单调，甚至评价不当，都会挫伤学生学习的积极性和脆弱的自尊心。评价时要客观，既要注重结果，更要注重学习过程。如：A组学生的作业，写评语时，应该多使用Outstanding！（真是与众不同!）、Perfect！（绝了！美极了！）或Marvelous!(棒极了！) 对B组学生来说，写评语时，可使用All right!（好！行！）、Exactly!（一点不差！）、Congratulations!（祝贺你！）

等。而对C组学生来说，教师要多使用鼓励性的语言。如：I hope you can do better !（我相信你下次做地会更好！）、Keep it up!（坚持到底！保持下

去！）、Keep working on it， you are getting better!（继续做，你在进步！）等。这种客观地评价，使不同层次的学生在心理上均产生心理优势，从而使学生增强自信，最大程度地激发他们对英语的学习兴趣和潜能。使学生全身心地投入到英语学习中去。

通过一年来实施分层次布置作业，我所担任的初一两个班的学生对英语产生了较浓厚的兴趣，学生的自信心有了明显的增强，不同层次的学生都能较好完成教师布置的作业，学生的整体英语学习成绩有了明显提高。由此可见，在初中英语教学中实施分层次布置作业是有效的、可行的，需要我们在实践中进一步研究和探索