五年级习作4作文

五年级习作4作文篇一

习作4例文

有趣的蚂蚁

• 2012年11月7日 星期三 晴 下午，我和小伙伴们一起去菜地里观察蚂蚁。

我抓了一只非常大的蚂蚁，把它关在了一个玻璃瓶里，然后边养边观察。因为它的个头特别大，还给它取了个名字叫“巨无霸”。 我发现，小蚂蚁的嘴巴和我们的嘴不一样，它的牙齿像一个尖尖的弯刀，也许就是这把弯刀才能够更好地把食物切割然后吃下去吧。小蚂蚁的身体分三节，第一节是它的头部，第二节是它的腹部，第三节是它的尾部。长了八条腿，有趣的是它头上长着两根触须。 我想为什么它要长二根触须呢？于是我跑回菜地去想弄个明白，这时我发现了一只小蚂蚁发现地里有只死了的青虫，它试着搬了搬可太大了搬不动，这时它急忙掉转头去寻找它的伙伴，它用触须向伴们对话，过了一会儿我看见一只只的小蚂蚁排着队像条黑色的长龙似的涌向了那条青虫，然后，大家一起奋力地拖着往洞里搬。我兴奋地对着妈妈大叫：“我明白了，原来蚂蚁的触须是用来招唤同伴的，是它们用来交流的。”

通过观察小蚂蚁我还知道了一个道理，别看蚂蚁小，但团结力量大，不论做什么只要大家齐心协力就能成功。

观察小蜗牛

11月7日 星期一 晴

星期六的中午，我抓了两只小蜗牛进行观察。

我先把一只小蜗牛放到桌子上，拿了几片叶子放在它的前面，小蜗牛动了，它慢吞吞地向叶子的另一端爬去，后面留了一条湿湿的痕迹，这是蜗牛排泄的黏液，用来保护腹足。它虽然爬到了叶子上，但是它还是没有停止爬动，一直向前爬，根本没吃叶子。我把蜗牛拿起来，再把它放在叶子左边的一端，可是蜗牛又没吃叶子。我没有灰心，又试了一次，可是这次，蜗牛干脆不爬了，站在原地不动，任凭我怎么摸，怎么推，它就是不动。

第二天吃过中饭，我又开始观察了，这次，我把两只蜗牛放在尺上，让它们赛跑，第一只小蜗牛跑的飞快，但第二只小蜗牛好像在悠闲地散步一样，一下子就被第一只小蜗牛追上了。最后，第二只小蜗牛输了，只见它一动也不动，垂头丧气的样子真有趣。我还给“第一名”颁奖了呢！

这两天的观察，让我觉得小蜗牛非常可爱。生活中有许多有趣的东西，我们应该细心观察，多多思考。

神奇的含羞草

11月7日 星期三 晴

我一直都觉得含羞草很神奇，因为它是一种会害羞的草！爸爸给我买了一盆含羞草，让满足我的好奇心。

含羞草的叶子是一串一串的，但仔细地看，你会发现它是由许多小叶片组成的，小叶片成对地铺在茎上，好像两个好朋友在拉着手玩似的。它的嫩红色的茎衬着那鲜绿的叶子，就像一个朴素而高雅的女孩，

真秀丽！（外形特点）

含羞草非常有趣。只要你用手碰一碰它的叶子，它就命令成串的叶子全部合拢起来，好像一个害羞的姑娘，又好像要把一些不可告人的秘密藏起来一般。为什么含羞草会这样呢？在我百思不得其解之际了。我把我的疑问告诉爷爷，他听了笑着说：“多好学的孩子啊！”他用手摸着我的脑袋说，“含羞草的叶子和叶柄里面有很多水分，当人用手摸它的时候，叶子中的水分就会流到其他地方，叶子因为失去了水分所以就向上卷曲了。相反，如果你碰到它的叶柄，下面的水分流走的多，那叶子就垂下头来了。”（观察过程）

原来我的身边有很多知识等着我们去观察！

有趣的蜗牛

蜗牛是一种有趣的动物。它的身上背了一又大又圆的壳，就像一间小房子。你知道吗，蜗牛的壳可不是千篇一律的哦，有各种各样的形状，有的像号角，有的像陀螺，有的像宝塔。但是不管什么形状，壳上都有螺纹，大部分都是向右旋转的。在蜗牛的头上长着长短不一的两对触角。它的眼睛就长在那对又细又长的触角上。这样蜗牛就能利用大触角来分辨方向。而小触角具有嗅觉和味觉的功能。蜗牛全身没有一根骨骼，摸上去又湿又滑，非常柔软。

蜗牛爬行的时候也非常有趣。以前我就一直想蜗牛没有脚，它是靠什么前进的呢？我通过观察知道，蜗牛的脚叫“腹足”，就是它肚子下一圈扁平的边。当它爬行的时候，那腹足就会像水波纹一样向后

波动。我还发现蜗牛爬过的地方有一条亮晶晶的线。我觉得非常奇怪。后来通过看书我才知道这是蜗牛分泌出来的黏液，这样可以帮助它爬行的时候减少摩擦。

蜗牛还有很多有趣的小秘密。他的牙齿有25600颗牙齿，是世界上牙齿最多的动物。它喜欢生活在阴暗潮湿的地方，所以每当艳阳高照的时候，你是绝对找不到它的踪影的。 听了我的介绍，你觉得蜗牛是不是很有趣呢？

五年级习作4作文篇二

五年级下册《习作4》教案

《习作4》

主讲教师：于强

一、教学提示

（一）课型为习作指导课

（二）基本教学目标

1、懂得象声词是表示声音的，写的时候一般都加上引号。

2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。

3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。

二、教学流程

第一板块： 了解象声词

1、同学们，你们会模仿吗？今天，我们就来个模仿秀，看谁学得像？听好，我开始出题了——（点击）

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天刚蒙蒙亮，公鸡就站在村口打鸣，它会怎么叫呢？

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小狗遇见陌生人走进家里，又会怎么叫呢？

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你家的小猫饿了，它又会对你怎么叫？

2、同学们，声音不仅可以模仿，还可以写下来。刚才我们模仿的声音，就可以写成这样（点击）：

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像这些表示声音的词语，我们就把它们叫作象声词。来，我们一起读一读。老师带读两遍。（点击）

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3、像这样的象声词在我们的课文里有很多。一年级的时候，我们就曾经学过一篇叫《鲁班和橹板》的课文，大家还记得吗？课文中有这样一句话（点击）：

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（1）谁来读给大家听听？其他同学想想：这句话中，哪些词就是象声词？ （插入提示：现场老师指名读，并组织学生交流）

（2）这一段话用上“嘎嘎”“扑通扑通”这些象声词后，

（点击突出显示“嘎嘎”“扑通扑通”）人们读了就有一种如闻其声的感觉，仿佛听到了鸭子在叫，鸭子跳入水中的声音。来，听老师读一读，我们一起再来读一读，感受一下。（点击）{五年级习作4作文}.{五年级习作4作文}.

第二板块： 拓宽习作思路

1、在生活中，我们还会听到各种各样的声音，习作4上有这样四幅图（点击）

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（四幅图）

认真地看，仔细地想，看看你从图中仿佛听到了什么声音，那是什么发出的声音？

（插入提示：想一想，说一说）

2、瞧！

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这就是刚才同学们看图所想到的声音。（老师读一遍）现在，请大家再认真地看看图，选择一幅图，看看图上的声音是在什么情况下发出来的，然后说说当时的情景可能是怎样的，说的时候要用象声词把这些声音表现出来。

（插入提示：想一想，说一说）

3、生活中的声音太多，太丰富了，下面就请同学再听一听，说一说你听到了哪些声音？（点击）

播放⑴雷声、雨声、风声、流水声„„

想一想，你刚才听到了哪些声音？

播放⑵各种鸟叫声、马叫声、牛鸣声„„

想一想，你刚才听到了哪些声音？

播放⑶街道上的车声、铃声、人的嘈杂声„„

想一想，你又刚才听到了哪些声音？

4、刚才我们一共听了三组声音，（点击）

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那么其中的哪一个或几个声音，你在什么情况下听到过，这几个声音让你回想起了哪一件事？哪一个场景？ 请把那件事，那个场景讲给大家听。也可以从刚才听到的声音中选择几个连起来想一想，可能发生了一件什么事？当时的情况可能是怎样的；不论是回忆还是想象，讲的时候请用上象声词表现出这些声音。

第三板块：明确习作要求

1、今天这节课我们就来写一篇习作，看看这次习作有什么要求？

[屏显]

请同学们自由读一读，看看这一次习作要求我们写什么？有什么特别的要求？

（插入提示：现场教师组织学生活动）

2、通过学习，我们知道，这次习作可以写一件事，也可以写一个场景。这样的事，这样的场景，就像同学们刚才说的那样，可以是自己生活中的，也可以是想象的，但写的时候都必须用上几个象声词把事情或场景中的声音表示出来。最后还要注意“象声词一般都要加上引号”。要求听明白了吗？下面就开始写吧。

（插入提示：现场学生进行写作）

三、教学备注{五年级习作4作文}.

1、象声词，学生很容易写错，注意适当进行纠正，强化用词的准确性。

2

、在引导学生运用象声词时，可以适当引导学生把象声词放在句子的不同{五年级习作4作文}.

位置，让学生体会不同的表达效果。

3、在引导学生听音想象画面，想事件时，尽可能地启发学生在合情合理的基础上想得更多样些、丰富些。

五年级习作4作文篇三

苏教版五年级语文上册习作4

五年级 语文 上册第 三 单元第 5 课时 总第41课时 主备人：曾先进（天王） 课 题：习作4

教学内容：习作4

教学目标：

1.懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人交流思想感情。

2.认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。

教学重点：懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人交流思想感情。 教学难点：认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。

教学过程：

一、教师谈话导入

同学们，最近在与部分同学的聊天中，老师了解到有的同学有一些心事，有很多话想对别人说，可是又不方便当面讲，憋在心里却又挺难受。这该如何是好呢?请大家帮忙想想主意。(把想说的话写下来，然后想办法交给他，进行书面交流。认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来。

二、读懂例文

1．请同学们读读赵洁同学写给老师的这篇文章。思考这样几个问题：

(1)赵洁在文中对老师说了什么?{五年级习作4作文}.

(2)从哪些词句中能够体会作者的感受?

(3)想一想，当赵洁写完这篇文章，并把它交给老师后，她的心情如何?

(4)猜一猜，老师读了这篇文章后，可能会说什么?做什么? 懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人交流思想感情。

2．学生自由朗读例文，思考问题。

3．以四人小组为单位，讨论上述问题。

4．大组交流、汇报。

三、指导习作 技法指导

本次习作要求：如果有想对别人说而又不便当面说的话，可以用笔写下来。动笔时可以向小作者学习按一下思路来写：开头表白内心。（些心里话很重要的一点就是表达真情。）叙文吐露真情结尾一吐为快。技法贴士：写心里话要根据自己的实际确定写什么内容，这些内容应是继生活、学习、实践活动及与人交往中遇到的真实事情，不能无中生有，胡编乱造。要打开思。回忆思索的时空要宽阔：学校、家庭、社会、现在和过去。倾诉的对象：父母、老师、同学、亲友。可能是为了某件事表示歉意，可能是传达最真的问候，也可能是诉说委屈或提些建议表达的形式要多样：问候、致意、歉意、结实、诉说委屈或提出建议等。情感

要真实自然。

1．其实在我们每个人的心中都会有一个不想轻易说出口的“小秘密”，这些心里话可能是想说给妈妈听的，也可能是想说给老师或好朋友听的。可能是为了某件事表示歉意，可能是传达最真的问候，也可能是诉说委屈或提些建议„„下面就请大家闭上眼睛，静静地问一问自己，今天你最想跟谁说说心里话，说点什么呢?

2．学生自己进行心灵独白。

3．可以和自己最好的朋友交流，也可以不说给任何人听，直接写下来。动笔时可以向

4．愿意在大组交流的同学发言，师生共提补充、修改意见。

四、学生练写

1．学生练写草稿。

2．学生修改草稿。

3．学生誊写作文。

教学反思：