丹顶鹤的故事

丹顶鹤的故事篇一

丹顶鹤的故事

丹顶鹤的故事

歌手:朱哲琴

所属专辑：新乐府

歌曲:丹顶鹤的故事 m3

丹顶鹤的故事朱哲琴歌词

歌词出处:5nd音乐

《丹顶鹤的故事》朱哲琴

5nd.com

－－－－－－－－－－－－－－

走过那条小河

你可曾听说

有一位女孩

她曾经来过

走过这片芦苇坡

你可曾听说

有一位女孩

她留下一首歌

为何片片白云

悄悄落泪

为何阵阵风儿

轻声诉说{丹顶鹤的故事}.

hi…hi…

还有一群丹顶鹤

轻轻地

轻轻地

飞过

只有片片白云为她落泪

只有阵阵风儿轻声诉说

hi…hi…

还有一群丹顶鹤

轻轻地

轻轻地飞过{丹顶鹤的故事}.

只有片片白云为她落泪

只有阵阵风儿为她唱歌

hi…hi…

还有一群丹顶鹤{丹顶鹤的故事}.

轻轻地

轻轻地飞过

hi～～～～～～～

丹顶鹤的故事篇二

《丹顶鹤的故事》

大班意象美术教案：《丹顶鹤的故事》

活动目标：

1、观察丹顶鹤的外形特征，重点分析丹顶鹤身体的外形特征，选取与丹顶鹤身体相似的物体进行置换，形成独特的画面来。

2、可让幼儿自主选择各种色彩装饰丹顶鹤和画面背景，鼓励幼儿大胆进行置换，并讲出置换的原因。

活动准备：

相关课件

活动过程：

一、图片观察

（1）整体观察：

今天呀，老师带了一新朋友，它说要和我们一起学习新本领！

我们来看看！它是谁呀？（丹顶鹤）

丹顶鹤长得什么样呀？

（2）局部观察：

丹顶鹤的头是什么样子的呢？身体呢？

（3）细节观察：

你们再观察下丹顶鹤的其他部位，说说它的其他部位长得什么样子？！ 你还有发现别人没有发现的地方吗？是什么样子的？

二、启发想象

（1）引导幼儿分析丹顶鹤身体和其他物体的相似度。

小朋友，你们看！它的身体看起来像什么？

如果请你把丹顶鹤的身体换成其他东西，你会换成什么呢？为什么？ （教师选取幼儿讲述的典型的内容画下来）

（2）教师把选取一组幼儿想象置换的内容组合成一副画，提供给幼儿欣赏。 小朋友，老师把你们想出来的丹顶鹤画好了，看起来怎么样呢？

三、创造作画

小朋友们，原来呀！把丹顶鹤的身体换成和它很像的东西，把其他部位也换成和那些部位很像的东西，这幅画就变得很神奇了。这本领你们学会了吗？！

现在老师请你们也来换一换，变一变。画出一副神奇的画来！

（在幼儿作画的过程中，教师要关注每一个孩子。及时给以引导和点拨，鼓励孩子大胆想象置换作画。）

四、互动评价

① 幼儿园讲述画面内容

② 同伴互评

③ 教师肯定幼儿的创造

丹顶鹤的故事篇三

读《丹顶鹤的故事》有感

读《丹顶鹤的故事》有感

五（4）班 陈烨

晚上，我认真地读了《丹顶鹤的故事》，读完后，泪水盈在眼眶，那个女孩的身影走在我的脑海中。

这个女孩十分喜爱丹顶鹤，她是一个女大学生，有着美丽的名字——徐秀娟。为了救一只丹顶鹤，献出了自己年轻的生命。

文中讲述了徐秀娟因为寻找两只平常规律性很强的丹顶鹤，不慎滑进了沼泽地，再也没有回来，生命的脆弱总是让人很无奈，一瞬间的离别，也许就是一世。当这两只贪玩的丹顶鹤飞回来时，它们再也看不见曾经挽救过它们生命的徐秀娟„„如果你看了这个美丽凄婉的故事，是否渴望着有一天，可以“飞”到这个发生过动人故事的地方，看看美丽的丹顶鹤？动物也是通人性的，只要你好好善待它，它们也知道感恩和报恩，也会和你和谐相处。那两只丹顶鹤再也没有夜不归宿了，经常在坟头上凄鸣，还有她曾经救过的一只，不停地对着南方悲鸣，最后无疾而终。

女孩与丹顶鹤的故事，被人们谱写成歌曲，用优美的旋律传唱。这个故事，因为主人公对动物的热爱而触动了人们的心灵的深处柔软的地方。曾经有人去讨论这样的牺牲是否值得，但人始终明白，生命是平等的。不管牺牲是否值得，女孩对丹顶鹤表现出的爱是真挚的，真如她对人一样。

这个故事让我感到人间的真情，不需要去评价值与不值，那是一种爱心的体验，只有这样，这个世界才会充满爱，充满真情。

丹顶鹤的故事篇四

丹顶鹤的故事的歌词

丹顶鹤的故事

演唱：朱哲琴

有一个女孩 她从小爱养丹顶鹤 在她大学毕业以后

她仍回到她养鹤的地方 可是，有一天 她为了救一只受伤的丹顶鹤 滑进了沼泽地

就再也没上来

走过那条小河

你可曾听说{丹顶鹤的故事}.

有一位女孩 她曾经来过

走过这片芦苇坡 你可曾听说 有一位女孩

她留下一首歌 为何片片白云

悄悄落泪 为何阵阵风儿 轻声诉说

hi…hi… 还有一群丹顶鹤 轻轻地

轻轻地

飞过

走过那条小河 你可曾听说

有一位女孩 她曾经来过

走过这片芦苇坡

你可曾听说 有一位女孩

她留下一首歌 只有片片白云为她落泪 只有阵阵风儿轻声诉说 hi…hi…

还有一群丹顶鹤

轻轻地

轻轻地 飞过

只有片片白云为她落泪 只有阵阵风儿为她唱歌 hi…hi… 还有一群丹顶鹤 轻轻地

轻轻地 飞过 hi…hi…

丹顶鹤的故事篇五

丹顶鹤的故事歌词

丹顶鹤的故事歌词

《丹顶鹤的故事》 朱哲琴

－－－－－－－－－－－－－－ 走过那条小河

你可曾听说

有一位女孩

她曾经来过

走过这片芦苇坡

你可曾听说

有一位女孩

她留下一首歌

为何片片白云

悄悄落泪

为何阵阵风儿

轻声诉说

hi…hi…

还有一群丹顶鹤

轻轻地

轻轻地

飞过

只有片片白云为她落泪 只有阵阵风儿轻声诉说 hi…hi…

还有一群丹顶鹤

轻轻地

轻轻地 飞过

只有片片白云为她落泪 只有阵阵风儿为她唱歌 hi…hi…

还有一群丹顶鹤

轻轻地

轻轻地 飞过

hi～～～～～～～

丹顶鹤的故事篇六

七年级音乐下册第六单元3课时欣赏《丹顶鹤的故事》、《森林里的珞巴人》{丹顶鹤的故事}.

第三课时 欣赏《丹顶鹤的故事》 《森林里的珞巴人》

教学目标：

1、情感目标：通过欣赏、演唱、在欣赏，让学生深入体验音乐的情绪情感，并进一步树立保护环境的意识。

2、知识目标：理解音乐中旋律、节奏、速度、力度、音色等音乐要素对表达情感的作用。

3、能力目标：能有感情的、自信的演唱歌曲、并培养学生音乐欣赏能力、分析能力，同学之间相互合作能力。

教学重点：体验音乐情感

教学难点：理解音乐语言的特征

教学步骤：课前情景：弦乐《绿叶对根的情意》和画面

一、 课堂导入

投影漫画《春天来了》

教师衔接语：虽然，我们的生活环境遭受着严重的破坏，但是我们大家都已经意识到了，而且在我们的身边涌现出了许多保护环境的志愿者。今天，我们要用音乐的方式来讲述他们的故事。

二、 欣赏《丹顶鹤的故事》

1、“在你们的歌声中，我好像感觉到了郁郁葱葱的树林。但是你们听说过绿色沙漠吗？有了绿色的树，绿色的草，还应该有生龙活虎的野生动物。让我们来听听一位保护野生动物志愿者的故事。

2、播放音乐，感受音乐情绪。

3、领会音乐的表现手段（小调式）改动结尾处最后一个音6为1，让学生比较结尾的两种效果，说说对变现歌曲情绪哪个合适？

4、随音乐哼唱

三、演唱歌曲

1、歌曲记录了一个美丽动人的故事，请用你们美妙的嗓音来讲述这个故事！演唱---师生共同评价

2、引导学生用自己的声音来模仿树林中的声音，并加入演唱中。为了更好的表

达歌曲的情感，请同学们为歌曲设计不同的演唱形式

四、欣赏《森林里的珞巴人》

1、仔细聆听教师范唱，请说说歌曲的情绪和讲述的内容。

2、学生思考回答，回忆歌曲描绘了什么情景？（投影画面）

3、教师再次范唱，（翻开书本）你觉得歌曲的情绪前后有变化吗？怎样变化的？

4、分析音乐要素对歌曲情绪的表达起到的作用。（板书）

旋律走向---图示（投影）分为两个乐段，第一乐段平缓，第二乐段起伏变化大。 速度 力度----中速 ，第一乐段力度较弱，第二乐段力度变化较多，尾声渐弱。

尾声的处理----对比哼鸣的作用。

4、录音范唱，区别录音中的演唱和老师的演唱在情感、演唱形式等方面有何不同？对表达这首歌曲的情感你觉得情绪、速度、力度怎样合适？

五、课堂小结

教师结语：“音乐以它特殊的语言表达情感，让我们再次用深情的歌声赞美这些令人尊敬的环保志愿者。”