五年级孩子作文写得好

五年级孩子作文写得好篇一

如何提高小学生的作文能力 作文指导(五年级上册) (3000字)

如何提高小学生的作文能力 作文指导 摘要：作文是语文教学的重要组成部分，是学生语文能力的体现。要提高学生的作文能力，本文我结合多年的教学实践，从学生作文兴趣的激发，素材的搜集，作文的训练方式、方法的指导，作文过程中每个环节的指导，作文的批改、讲评等方面清楚地阐述作文教学中的见解。

关键词：作文兴趣 材料积累 训练方式 讲评激励

作文是语文教学的重要组成部分，作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现，是综合性的日常生活和工作必须的语文能力，也是一个人语文素养高低的重要标志。小学作文教学旨在培养学生初步的书面表达能力，这方面基础如何，将影响学生一生。《小学语文新课程标准》中明确指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”①由此我们不难看出小学作文的培养目标及作文的重要性。但在作文教学过程中，很多时候难以达到预期的教育目的。面对作文，学生怕写，老师怕教。即使老师们想尽各种方法指导，但效果甚微，总是难以达到理想的效果。一提起作文，老师、学生都头疼。试想：师生都怕做、不乐意去做的事情，能做好吗？造成这种状况，原因我认为主要在于：学生对写作文缺乏信心，的兴趣不高，作文素材积累少，将现有的作文材料转换为作文的能力差。教师的要求过高、过急，作文脱离学生实际，作文练得少……鉴于这些原因，根据20多年小学语文教学实践，我认为要抓好作文教学，提高作文质量，重点应抓好以下五个方面：

一、注重培养学生的写作兴趣。

孔子说：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”②对于作文教学而言，没有比培养写作兴趣更重要的了。俗话说：“兴趣是最好的老师”。只有学生对作文有浓厚的兴趣，乐意而为之，他们才会全身心地投入写作，开动脑筋思考，把自己的材料进行分析整合，提炼创作出好的作文。这一过程本来就是一个相当复杂的过程，如果学生不是以积极的态度去思考，还没开始作文就害怕，不想做，不愿做。怎么能做好呢？为此，要搞好作文教学，首先就是要培养学生对作文浓厚的兴趣。学生爱作文，喜欢作文，才会有写作文的欲望，才会有写好作文的信心。如何培养学生的写作兴趣呢？我认为可从这几方面入手：

1、帮助学生扫除作文中的障碍。作文教学时，我们要让学生知道写好作文并不难，只要有信心，就一定能写好。就像贾志敏老师所说：“作文要有自信心 作文，就是写文章。 我们小朋友写作文就是把自己看到的、听到的、想到的以及亲身经历过的有意

义的事，围绕中心，按一定的顺序用文字表达出来。作文，既不神秘，更不可怕，只要打好基础，掌握规律，留心观察周围的事物，人人都能写好作文。”③贾老师的这段话通俗易懂地概括了什么是作文及小学生作文的要求，这一要求是小学生能够达到的。如果小学生明白作文就是把自己看到的、听到的、想到的以及亲身经历过的有意义的

事，围绕中心，按一定的顺序用文字表达出来。那么，在学生心里，对作文就不再会有畏难情绪，教师再给适当的指导各鼓励，就会增强学生作文的信心，喜欢作文，爱作文。初进行作文教学时，我们还应多指导学生如何审题、选材，写些什么内容，哪些内容重点写、详写，哪些内容略写。如何开头、结尾等。凡是学生感到困难的都要指导到位，开始指导到位，培养好学生对作文的兴趣，利于学生以后以积极的态度去作文，对作文教学能起到事半功倍的效果。2、创造有趣的作文氛围。

让学生有加一些实践活动：如参观、出黑板报、文艺表演、体育比赛等自己喜欢的活动，让学生在实践中，感受生活，积累素材，激发兴趣，活动后再把活动过程及感受写下来。由于是学生喜欢的活动，又亲身经历，有真切的感受，学生写起来就比较容易，趣味性也就增强了。还可以用讲故事、玩游戏的方式创设作文情境，或利用多媒体课件创设作文情境，让学生置身于有趣的作文情境中，不仅利于激发学生的创作欲望，同时也增强了作文的趣味性。

3、指导学生把作文写成功，感受成功的愉悦。

学生作文要成功，首先，作文内容的确定要贴近学生生活、贴近学生现有学习水平，目标不要太高，要让学生“跳一跳就能摘到”其次，在作文的全过程中，从选材到成文，直至修改讲——每一个细节都要指导要到位。最好能做到单独指导。但在这一过程中，教师只能“引”，不能以教师的思维取代学生创作，要让学生体会到作文是自己写的，不是老师讲的。这样他们才会真正感受到成功的喜悦。第三，作文成功后，要给学生鼓励，让他们总结成功的经验，明白，只要认真写，用心写，自己就能写好作文。

4、多给学生一些鼓励。老师的鼓励，是学生进行创作的动力。即使是教师微不足道的一句赞美的话，一个赞许的眼神，对学生都是莫大的鼓舞，会给学生更多的作文的动力。因此，我们要善于发现学生作文中的优点。毫不吝啬地给予鼓励，给予表扬的。这样才会给学生充足的写好作文的信心。

二、准确把握标准，循序渐进，精心指导

小学生作文能力培养是贯穿在小学各年级的教学中的，而不是中高段。有的老师可能会说，作文是从三年级开始的。其实不然，作文从小学一年级就开始了，只是在低年级不叫“作文”，叫“说话、写话”。在小学语文各学段的课程标准中，我们不难看出，每一学段都有相应的作文要求。作为一个语文教师，就要准确地把握各学段的作文标准，早起步，从一年级就开始抓作文的起步教育―—说话、写话 。在低段（1－2年级），作文教学主要是进行写话的训练，重点是用词造句的训练。教学要结合说话训练进行，低年级学生掌握的词汇有限，只有用说的形式，才不会束缚学生的思维，把心里想的内容表达出来。要培养学生用通顺的词句，有条理地把自己想说的话，清楚地表达出来。到了中年级（3－4年级），作文的教学是段的训练，过渡不要太急，学生刚刚能说通顺的话，要过渡到段，还要一个过程，教学指导应重点放在指导学生连句成段上。教学依然要让学生多说，在说的基础上，把自己心里想的内容一层一层地说清楚。到高段才是篇的训练：教学的重点应是，审题立意，布局谋篇上。要让学生

能围绕中心，选材，分层把内容写具体。

在整个小学作文教学过程中，教师只有准确把握各学段的教学标准，不拔高，也不降低。循序渐进，恰如其分地给予指导，才能达到预期的目的。

三、丰富生活，指导学生获取作文的材料{五年级孩子作文写得好}.

叶圣陶老先生说过：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”④这就告诉我们，作文的材料来自于生活。要想写好作文就必须深入生活，从生活中获取材料。小学生的生活圈子有限，主要是校园、家庭、学生群体交往等。作文素材的获取主要有以下渠道。1、通过社会实践获取。

教师要指导学生留心观察周围的事物。注意观察自己看到的人和事，抓住它们的特点，并认真地反思，值得自己学习，给自己感受比较深的东西。记入自己的大脑，写入自己的日记，作为将来的作文材料。要让学生积极参加自己力所能及的社会实践活动。如家务劳动、班队活动、值日、参观活动等，通过亲身的感受体验生活，以后将这些材料写入作文才会有真情实感 。

2、通过阅读获取

学生作文材料有来自直接的生活，也有来自间接渠道的生活。教师在语文的阅读教学中，对好的句段要仔细品味，朗诵，记忆，领悟文章好的写法。阅读指导得好，好的句段能潜移默化地用到自己的作文中，把好的写法用用于自己的作文。另外，在课外，要指导、鼓励学生阅读《小学生优秀作文选》、《同步作文》、优秀的儿童读物，从中积累词句，吸取营养。收看优秀的儿童影视剧，从他人他地区的社会生活、自然生活的报道与介绍中增长见识，拓宽视野，丰富生活经验，，形成作文材料。读书的时候，要让学生学会思考，对材料进行提炼、取舍。这样的材料才能成为作文材料，用时才会得心应手。要养成记读书笔记的习惯，不仅要用笔记，还要用心记。

３．观察积累

这里的观察，不是指一般的对事物即兴观察，而是从积累的角度进行较长时间的定向观察、反复观察。老师指导学生观察积累要狠下功夫，要有意地锻炼和培养学生观察事物、分析事物的能力，培养学生良好的观察习惯，这才能让学生自觉地观察，自觉地积累作文材料。指导时，老师要让学生做到：一是学会从观察中发现以前未发现的事物特点；二是要学会细心观察，多次观察。三是学会记录这些新的发现，并加以合理想象，通

过整理、分析，转化为作文材料。同时让学生养成良好的观察事物的习惯，做生活的有心人。这样观察积累，充实了材料仓库，必定会写出富有新意的作文。

4．创设情境{五年级孩子作文写得好}.

作文指导课上，为帮助学生作文，老师可依据作文内容利用多种媒体创设一些情境，让学生观察录像、幻灯片，听录音或实验操作，拼图剪贴，观察图片，或小实验、小制作等。让学生置身于有关作文的情境中，利于学生打开思路，激发学生创作欲望。这一途径获取的材料更利于学生作文。

四、结合实际，多形式，多练习。

作文的训练内容要贴近学生生活实际。这样才利于学生选材，写起来才有内容可写，有话可说，才能写出真情实感。作文的要求要接近学生现有的知识水平。太高学生够不着，不能达到目的，而且会增加学生对作文的畏难情绪，对作文失去兴趣。训练形式应多样化，形式太单一会让学生觉得乏味。除每单元的习作练习外，教师可结合教学实际，及时地进行一些作文练习。如：学生进行一项有趣的文体活动后，教师可适时地让学生写活动。教学完《早》一文中三味书屋内的陈设后，教师可及时让学生仿照文中的写法按方位写一写自己的学校。这些作文由于学生刚刚经历过，学过，写起来比较容易。训练效果也要好得多。教师还可以作日记、周记、读书笔记等形式进行训练。形式可以多样，但一定要注意质量，有内容可写时才练，练一个内容就要把它练好，不要流于形式，只强调数量，不注重质量。比如记“流水帐”式的日记不但没达到练的目的，还会加重学生负担，丧失作文的兴趣。

五、激励评价学生作文，激发学生的自信心

五年级孩子作文写得好篇二

生活是小学生写作的最佳素材

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生活是小学生写作的最佳素材

作者：杨伟

来源：《新课程学习·上》2014年第10期

在小学语文课堂教学实践中，我发现中年级学生在习作时，常常提笔无话可说、无字可写，好不容易挤出来几句，也是干巴巴的，全无生趣。那作文素材到底从何而来？《义务教育语文课程标准》中对于第二、三学段习作的目标与内容是这样阐述的：“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”为了解决学生无话可说、无字可写这一难题，我根据学生的生活习惯和实际情况，引导孩子们平时注意观察身边发生的事，如上学路上、饭桌旁的谈笑、整理校园环境、用“法眼”看广告、教室里的新鲜事，有时还组织学生观察晨雾、落雪、马陵山的翠竹、骆马湖的鱼汛……让学生尽量拓宽自己的视野，并随时将所见所想记下来，从而找到丰富多彩的写作素材。其实，生活就是小学生写作的最佳素材。

功夫不负有心人。经过这样长期地耐心引导，学生不再像原来那样，只搭空架子，记流水账了。如五年级的第一篇习作是《我的老师》，有个名叫江××的学生，在文中描写老师检查作业时，自己的一番心理活动：人算不如天算，我做梦也没想到老师会搞突然袭击——亲自检查家庭作业。老师开始检查第一排了，我紧张地如坐针毡，随着老师一步步逼进，我的心跳得更快了，仿佛一张嘴就能跳出去，手心里的汗也越来越多，怎么也擦不干。当老师向我伸手时，我的头脑中一片空白，呼吸也好像停止了，真想找个地洞钻进去，恍惚中只听老师轻声在我耳边说：“下次可别这样呀！”老师从我身边移开，我的脸由白变红，羞愧地抬不起头。这个学生能把平常学习生活中的点滴小事，写得入木三分，就是他热爱生活、留意观察体验的缘故。 还有一位叫主××的学生在《晨雾》一文中这样写道：雾，潮水般地涌来，把我们裹着、缠着、拽着……好像和我们做游戏。不一会儿，我的头发、眉毛上都有许多小水珠了，晶莹透明，特别是挑在睫毛上的，好像一排小珍珠，我好高兴呀，悄悄地一眨不眨，生怕一动这些珍珠就没了。这样撑不了多久，眼睛睁累了，不由自主地眨动一下，美丽的珍珠倏地消失了，但过不了多时，又会有新的生成。雾太神奇了，它打扮得山川千姿百态，打扮得河流婀娜多姿，打扮得小姑娘心花怒放……

上面的作文足以说明，耳闻不如眼见，学生对事物认真细致地观察了，写出的作文不仅有血有肉，而且感情也丰富。状物的作文也是如此。记得有一次，我布置学生回家观察山芋的形状、大小、颜色，并从大人那里问清山芋的用途。然后在作文课上把自己观察到的山芋介绍给大家听，看谁把山芋介绍得最完美。结果孩子们争着说山芋、道山芋，赞不绝口，热情很高。有位学生在作文中这样写到：“到了秋天，山芋成熟了，经过人们的辛勤劳动，呈现在眼前的山芋堆成小山。单个儿看，有拳头大的，也有碗口大的，表面有很多小眼，上面长着很多长短不同的须子，作种子时就靠小眼发芽。家乡人民对山芋吃法很多，如烤、煮、烧……做出的山芋各有风味，烧熟的山芋焦黄焦黄的，活像一个金元宝似的，掰开它，香气扑鼻……”这位小

五年级孩子作文写得好篇三

五年级作文

时间都去哪儿了

在中国的春节联欢晚会上，歌曲“”很受欢迎时间都去哪儿了。歌词很动人，以至于人们听到歌曲的时候，很多记忆都涌现出来。对于我们父母那一代人来说，他们结婚，生孩子，然后看着孩子独立，时间过得真快啊。一切就如他们昨天成为父母，然后今天就成为了祖父母。时间过的如此的快，他们都没有意识到自己老了。我很感激父母，因为他们为了做了那么多事情。我想要回报他们的爱，所以我必须变得更加的独立和成熟。这样父母就不用为我操那么多的心，可以去旅游，享受生活。对于我来说，我想要珍惜每一刻，享受我的生活，让时间走得慢些。

五年级孩子作文写得好篇四

五年级小学生班级作文《成长的——脚印》第五期

第 5 期

序 言

《动物是人类的好朋友》。我相信我们班有一半同学都喂养

过小动物。当你伤心失望的时候，它仿佛能猜透你的心思，想尽

办法逗你笑。在你成长的每一天，它无时无刻不陪伴着你。

也许会有人说，动物不是人类的好朋友，动物抢夺人类的食

物，动物经常攻击人类。但是我们反过来想一想，动物为什么会

这样做呢？因为我们人类已经把他们的食物掠夺得几乎消失，加

上人类对树木森林的过度砍伐，使得动物的生存空间越来越少，

生存环境越来越差，不得不奋起抗争。

从另一个方面来说，动物还能帮助人类。比如海豚，它经过

人类训练后，还能救助落水者。再打个比方，世界上有一种天牛

非常凶狠，专门毁坏树木，人类想尽办法也不能遏制它的繁殖，

最后人们发现一种大斑啄木鸟，它是天牛的天敌，帮助人类保护

树木。

从食物方面来说，草原上的人们经常喝羊奶、牛奶，当人们{五年级孩子作文写得好}.

被饥荒威胁时，正是这些动物挺身而出，帮我们度过难关。

你看，动物不但没有危害人类，还帮助人类保护环境，维持{五年级孩子作文写得好}.

生态平衡，所以，动物是人类的好朋友，我们要和它们和谐相处，

共同拥有一个地球！

指导老师 ：赵晓明

2013年5月28日

目 录

序号 题 目 小作者姓名 页

1 我家的鸽子„„„„„„„„„„„„„王雨欣 1页

2 我家的小狗„„„„„„„„„„„„„李 菡 3页

3 小狗„„„„„„„„„„„„„„„„李春蓉 5页

4 可爱的小狗„„„„„„„„„„„„„谢婉君 7页

5 我家的小狗„„„„„„„„„„„„„康雪怡 9页

6 狗„„„„„„„„„„„„„„„„„唐 超 11页

7 可爱的猫咪„„„„„„„„„„„„„康胜超 13页

8 可爱的小白兔„„„„„„„„„„„„张 瑞 15页

9 可爱小狗„„„„„„„„„„„„„ 舒麒润 17页

10 可爱的鸭子„„„„„„„„„„„„„李 瑞 19页

11 我和我的小花„„„„„„„„„„„ 罗星城 21页

12 我和我的小狗„„„„„„„„„„„ 鲁皓杨 23页

13 我和小狗„„„„„„„„„„„„„ 段雪萍 25页

14 我家的灰狗„„„„„„„„„„„„„王 芳 27页{五年级孩子作文写得好}.

15 我家的小狗„„„„„„„„„„„„„宁 伟 28页

16 我喜爱的“小黑”„„„„„„„„„„林 婧 30页

17 小白兔„„„„„„„„„„„„„„„康雪雪 32页

18 小狗 „„„„„„„„„„„„„„„ 张 雨 34页

19 小狗 „„„„„„„„„„„„„„„ 段绪杨 36页

20 小狗 „„„„„„„„„„„„„„„ 张智毅 38页

21 豆豆 „„„„„„„„„„„„„„„ 李 磊 40页

22 我家的狗——胖胖„„„„„„„„„„张 静 41页

23 我家的小狗 „„„„„„„„„„„„ 陈莘蕊 43页

我家的鸽子

太平三小五年级 王雨欣

爷爷养了一些鸽子。在那些鸽子当中，我最喜欢那一只

了。

它虽然一身都是洁白如雪的羽毛，但是它却有一些杂

毛，因此得名“阿杂”，阿杂还有红褐色的小嘴，机灵的眼

睛和一双细长的腿。

刚开始的时候，我和爷爷去喂玉米粒给它们，它们总是

羞怯地像一位位小姑娘。爷爷提示我让我躲起来，才发现它

们会一点点地“偷吃”。

鸽子的性格有些古怪：当你靠近它们的时候，它们会因

你是不是不速之客而飞走。

我非常喜欢摸鸽子的羽毛，当你抱起鸽子的时候，我想

你一定爱不释手的喜欢他的。

我喜欢摸鸽子的羽毛，当你抱起鸽子的时候，我想你一

定会爱不释手的喜欢上它的。

有时候，阿杂会飞到我的窗前来陪伴我，我也会把窗户

打开，让它参观参观我的卧室。当我在院子玩耍时，它会落

在们一个角落里全神贯注地看着我玩耍，当我在院子里写作

业时，阿杂就会飞在桌子上，啄啄我的本子，当我用眼睛当

它的时 候，它可能把我认成了不速之客吧！它飞走了。

阿杂跟其他的鸽子不一样，他比较“文静”，他不喜欢

咕、咕、咕’的叫。

我和爷爷跟它们比较亲近，时常，我和爷爷会坐在院子

里，看它在干什么。

谢谢你——鸽子朋友，谢谢你们再没有人陪伴我的时

候，陪伴我！

教师评语：写了你对鸽子的感情，很符合标题，希继续努力！

五年级孩子作文写得好篇五

五年级语文随笔

如何指导学生修改习作？

《标准》在弟二学段习作目标中提出“学习修改习作中有明显错误的词句，在第三学段继续提出要求：“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范，整洁”在习作试试建议中再次强调重视引导学生自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。

教师在习作教学中，可以关注以下几个方面：

首先，激发习作修改的兴趣，兴趣是最好的老师，学生渴望成功,希望得到别人的肯定，教师要善于调动学生修改习作的积极性。 其次，教给习作修改的方法，修改习作需要引导，教师要清晰《标准》关于习作教学的年段目标，不空洞讲解作文的修改技巧，不急于求成，每次修改抓住一点，逐步提升学生的修改能力。

最后，实施多元评改的方式。修改习作，不仅仅是学生的自改，还可以进行多种评改，习作评改主体应多元化：1、学生互改2、师生共改

《我的老师》习作修改片段

师：修改习作，要看到自己习作中闪光的地方，你觉得，你这篇习作哪些地方最闪光？

师：大家帮他找，找出作文当中闪光的地方。

生：肖俊翔写老师外貌描写蛮好的，心理描写也写得好，还有字迹也非常漂亮

师：你说了三个优点真厉害

肖骏翔这篇习作，大家找了这么多优点，他自己对这篇习作还不满？

生：我觉得，他在黄老师在点到他名字的时候，那个惊喜的心情表达得再清楚些。

这个片段很好第展出了在教师的引导下，学生互改的情况。

五年级孩子作文写得好篇六

五年级总结

五年级第一学期班主任总结

班主任是班级工作的直接管理者，直接责任人，是做好班级管理的关键核心，是学校未成年人思想道德建设的主力军，是学生个性发展的榜样和领路人。要做好班主任工作，确实不易。作为班主任首先要热爱这一工作，把这一岗位当作一项崇高的事业来做，具有无私奉献精神，因为班主任工作意味着更多的奉献，更多的付出，还要尽力赢得更多的家长和学生的尊重，每一个班主任是所有老师中和学生近距离接触时间最多的，和学生的点滴交接，和学生间产生的无形的情感，还有每一个像自己的孩子一样的让你生气、心疼、关爱的孔，会给你的人生留下许许多多，让你难以忘怀的回忆，更会增强你战胜自我，战胜困难，向往美好生活的信心和勇气。

在学校领导的直接指导下，这一学年来，我在做好教学工作的同时，也尽心尽力地做好五（2）班的班主任工作，根据这一学年的班主任经历，现将这一学年来班主任工作总结如下：

一、培养有责任心的班干部，工作实行精细化责任制。

怎样才能使教学工作和班级管理工作做到两手抓，并两手都抓得稳，抓得圆满，能让我们在处理班里各种繁杂事务的同时能抽出更多的时间研究备课，研究课堂，有更多的时间辅导学困生。这就需要有一批得力的班干部了，培养好小干部，对班级管理做好指导。而作为班主任，一定要充分相信学生，放手让学生去做，这样培养锻炼了学生的处事能力，如班长的统领和协调检查；纪律委员的时时监督管理课堂；学习委员的学习带动，作业的督导，早读及写字课的课堂指导；小组长的作业检查和作业收交，保卫兵时时对教室的保洁等等。给班干部足够的空间时间去做自己份内的班级事务，当他们做不好或做不对时，我首先指出他们的误点，再鼓励，指导他们，给他们机会继续做下去，既在同学面前树立他们的权威形象，又可以促使他们做得比以前更好，使他们的责任心更强。

二、促进学生上进的思想教育，在鼓励中求进步。

在学校大队部的指导下，每周都有一个主题班会，我以奖励制度调动每一位学生对每周的主题活动的参于，对表现得好的，较好的给予评价和奖励，提高了学生的思想境界，增强了学生积极向上的意识，人人争当规范生。对于学生的大小“报告”及出现的问题，我一一过问，并当中间人，及时地处理，引导他们遇到类似问题该如何解决，让打架的同学领悟到打是不能解决事情的，让引起纠纷的同学主动端正自己作风，同时让他们感到班级同学间的团结友爱的重要性，提高他们自我的素养，上进的思想意识，以及感受到老师是可以帮他们的。我还注意有意识地引导各方面的人才，平时多注意学生的特长爱好，如王天飞同学数学能力强，在努力下他获得数学竞赛全年级第一名；张可等同学画画棒，文章写得好，让她们协助教室的布置，在“三八”节教室布置评

比中，我班获得了一等奖；孙崇斌等同学具有表演天分，在课本剧的展示中有不错的表现等等。在学习上，我让成绩有差异的同学同桌，并鼓动他们相互学习，相互帮助，对后进生有进步的同桌两人都给予表扬。我力争让每一个学生都能在各方面提高自我向上的思想，对点滴的进步进行及时的鼓励，求得全体同学的共同进步。

三、培养习惯，关键在于坚持。

一个良好的行为习惯形成的过程是一个人将外在的要求内化为自身需要的过程。习惯形成的过程人们通常分成三个层次，一是不自觉阶段，依靠外力的督促教育，刚接班时，听说是因为某些原因，这个班经常换老师，班时的风气一度受到影响，学生行为散漫，存在不少的不良习惯，我采取了时时监控，调整，跟踪，一旦发现问题，势必引导解决，并进行教导，严格要求；二是成为自觉行为，靠内部的自我监督，当班里的每一个行为，如开校会，做早操的纪律，课前的准备，排路队，保卫兵对教室的保洁，值日生的责任，上副科课的状态等等，渐渐在全体同学的坚持中形成一种行为习惯时，我试着放手让他们在班干部的带领下自觉完成；三是自动化，达到类似本能的程度。前两个层次最关键的就是要有意志力，持之以恒，到了自动化以后，也不需要监督，也不需要意志努力，而是继续坚持。在我和全体同学的努力下，我班的班风，行为都较以前有了很大的改善。良好的行为习惯的养成也同样促使良好的学习习惯，一旦学生形成了良好的学习习惯，如：认真的学习态度，以学习为乐趣；自觉地看书、写字，积极动耳、动眼、动手、动口的习惯；自学的习惯，课前预习、课后及时复习，这是最佳的教育习惯。

总而言之，在这一学年的班主任工作中，自绐至终我都在追求一种奋发向上的班集体氛围，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高，不求最好，但求更好，教无止境、学无止境，在新的一学期里，我将不断地探索教育管理的方法，及时总结经验教训，虚心向老班主任、老教师学习，努力完善自己班级管理的能力。

五年级第二学期班主任工作总结

时间过得是这么快，不知不觉中，日子一天天过去。现在学期快结束了，即将过去的这一学期，我担任五年级班主任今年是第四个年头了，虽说没什么经验可谈，但我还是有自己的心得，班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。下面我就这学期的工作做如下总结。

一、班集体建设

他们在纪律、课堂等方面还存在一定的问题，建立一个班风正、学风浓，同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助遵守纪律、有较强凝聚力向心力的班级体一直是我追求的目标。

学生在经历了三、四年级最顽皮的年段之后，毕竟是长大了许多。这学期，我在此基础上，着重培养学生为集体服务的意识和集体利益高于个人的意识。学生知道自己身处在集体之中，应该为集体做出自己的一点贡献。一个班级的班风如何，直接影响着这个班级的各方面工作，影响着学生的品格形成。我深知班风的重要性，所以在开学的第一天，我就教育学生要爱学校，爱班级。在平常的工作生活中，我时刻注意培养学生的集体荣誉感，每当班级在学习上取得了好成绩，在纪律卫生上获得学校的表扬，我都要鼓励他们，表扬他们，和他们一起庆贺。当班级如现问题，学生犯了错误，我都要和他们一起分析原因，找不足，一

起加油，争取下次赶上来。在长期这样的氛围中，学生们有了比较强烈的集体荣誉感，班级整体风气积极向上，充满了活力。

二、班干部培养

一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。这个核心，就是班主任领导下的班委会。班干部是班集体中非常重要的组成部分。我在班干部产生上采用了任命、竞选和流动相结合的办法。通过竞选，选出班级学生喜爱的班级干部，更主要地培养了学生积极竞争，为班级、为同学服务的意识。同学们认可的可以继续留用，一些出现问题的给他一段时间改进他所出现的问题，同时他的职位要由其他表现不错的同学来担任，通过这一措施每名班干部养成了积极为同学服务的意识。同时我继沿用学校颁布的值周班长制度，并对其加以修改。这一方法培养了他们的才能，班级的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。让尽可能多的让更多地同学参与到班级管理当中来，增强了他们的主人翁意识，现在我班已经做到了人人有事做、事事有人管的良好班级环境。班主任不在时班干部会及时组织班委会议，积极组织好班级的各项日常事务。

三、做好后进生的转化工作。

在我班，后进生在班中相对较多，能量大，影响坏。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予后进生。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。要用自己对差生的一处真诚的爱心，叩响他们心灵的门。其次要善于发现他们的“闪光点”。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举

手发言，及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。

四、积极开展好文体活动

做好课间操、搞好晨练，增强学生的体质，提高学生的学习效率。五年级学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的交流。

五、建立奖励机制，发现学生的闪光点

学生作为生命的个体，都会存在这样或那样的不足，我们要善于发现学生的闪光点，因此我充分利用墙报的宣传作用，对学生在每项活动中的每次进步我们都会在上面加分标记，记录他们成长的过程。学校举行的达标运动会中获了奖，同学们就给他们加分，他们非常高兴，在这一天的学习当中他们一直表现了比较积极的状态，并且认真地完成了作业。

六、积极开展各项活动

本学期学校举行的各项活动，我们都积极参加，而且成绩优秀。

七、加强安全教育

安全责任，重于泰山。始终把孩子的安全放在首位，天天讲，课课提。教育学生学会保护自己。不让自己受到伤害。

八、德育为教育之首