二年级有趣的动物作文

二年级有趣的动物作文篇一

小学二年级下学期 第五单元《有趣的动物》

人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第五组

有趣的动物

东莞市莞城中心小学 曾银清

【教材解读】这次口语交际安排说和写两项内容，说与写内容相同、要求相近，体现了说写结合的思想。通过交际的形式练说，与以往单纯的看图说话等不同，可以通过交流使“说”的内容更具体，更准确，更丰富。邂逅再读给同学说，听听同学的意见，实际又进行了第二次口语交际。学生在交流、写话、再交流的过程中逐渐进步，使说与写的能力不断提高。

【设计理念】《语文课程标准》对一、二年级学生的写话提出的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。崔峦老师说到：每个学生，都要让他们有表达的欲望。因为孩子，天生就是个诗人。关键是我们没有激发他们的潜能，没有给他们展示和交流的机会。这节课就从激发学生的兴趣入手，通过学生熟悉的绘本引起学生说得兴趣，使学生乐于表达。接着顺势而导让学生说自己喜欢的动物、说自己与动物之间发生的趣事并设计出版绘本的情景由说学写，巧妙迁移，让学生对自己的动物进行展示、交流。

【教学目标】

1、借助绘本激趣，培养学生仔细观察的习惯。

2、能围绕动物的样子、习性、趣事学会较具体、生动、有条理地表达。

3、由说学写，巧妙迁移，让学生易于动笔。

【教学重点】

引导学生养成仔细观察的习惯，学会具体、生动、有条理地表达。

【教学难点】

由说学写，巧妙迁移，培养写话的兴趣,让学生乐于表达，易于动笔。

【教学过程】

一、 绘本导入，感趣

1、初触绘本,激发兴趣:介绍绘本，齐读题目，播放四张绘本图片。

同学们，今天老师给大家带来了一本非常好看的绘本，里面的动物可有趣了，大家想看吗？（播放绘本《动物绝对不能穿衣服》的四张图片）

2、畅聊绘本,相机总结:

（1）老师看你们都笑得那么欢，真的有这么好笑吗？

（2）学生聊动物的好笑之处，老师相机总结、板书：样子、习性。

3、延伸绘本，导入新课：

同学们，小动物跟人一样，都有它特别的样子和生活习性，今天，就让我们走近它们，共同感受它们的有趣吧！齐读课题。

【设计意图】“良好的开端是成功的一半”，有趣的图画，在上课开始就给予学生愉悦、生动而富有情趣的感受；而绘本让低年级的学生对这次的写话多了亲切感，那就必然会使学生对这节课充满了兴趣、期望，无疑将会极大地提高教学的质量。

二、循序渐进，说趣。

(一)简说趣点，汇总方法:

１、观样子，说习性：老师带来了一只鸭子，想跟它交个朋友嘛？它的样子好特别哦，谁来形容一下？

2、引看法，结说法：

（１）观察小动物，不但可以用眼睛看，耳朵听，还可以用手摸一摸。

（２）我们在说动物样子的时候不要一会说眼睛，一会说毛，要按一定的顺序说，比如先说小鸭子的毛，再说它的眼睛、鼻子，这样可能会更好。大家试着把你带来的小动物说说，好吗？

3、多交流，巧展示：自由交流自己喜欢的小动物，并进行汇报。

【设计意图】“授之于鱼不如授之于渔”，通过共同观察图片，指导简单说动物的样子和习性，教会学生观察和说的方法，让学生明白观察有道，表达有序，减低“说”的难度，让学生乐于表达。

(二)妙用绘本，详说趣点：

1、细看绘本，打开思路：其实有趣的动物还有很多很多，继续看绘本图片。

２、回忆动物，畅谈趣点：

（１）回想自己看到的动物的样子和习性。

（２）其他同学根据所说的内容作补充，说出动物的生动、有趣。

３、因势顺导，仅扣趣点：瞧，你把大家都逗笑了，这就是观察的力量，只有在看的时候仔仔细细，抓住小动物有趣的样子或习性，才能说得我们发笑。

【设计意图】作为教师，要带领学生走进他们喜欢的、熟悉地生活中去，才能激发灵感，做生活的有心人，留心观察事物，把看到的、听到的、想到的用生动的语言文字记录下来，这样学生在动笔时才会觉得有事可写，有话可说，有感可发。

三、 说“画”结合，享趣

1、故事示范，有序介绍：老师边画简笔画，并简述故事。

２、学生点评，巧导有序：学生评价老师的介绍，从而引导学生观察要细致、叙述有序。 ３、指导说趣，交流趣事：

（１）其实动物与咱们人类真的有很多相似之处，仔细发现，你真的会喜欢上它们的，你与动物之间发生过什么有趣的事呢？说出来与大家一起分享。

（２）就是这样，把我们观察到的像放电影一样细细地呈现出来，既具体，又生动，这样才能吸引别人。

４、说“画”结合，激发情趣

（１）：咱们也像老师这样，把你与动物之间发生的趣事画一画，再跟小伙伴交流。看谁能趣事说话了。

（２）学生画画后小组交流。

（３）大家都说得眉飞色舞，听得哈哈大笑，真像我们刚才看绘本的情景。老师有个想法，不如把我们刚才说的都写下来，集合起来，弄成一本令人发笑的绘本，好不好？老师已经把我和小鸭子发生的趣事写出来。请大家轻声读一读，指点指点吧！

５、示范引领，降低难度

（1）出示范文，学生轻声读。

前几天，老师给我儿子买了一只小鸭子，一回到家，只见小鸭子先用翅膀扒住盒子，然后一用力，便跳出了盒子，接着，它不顾一切地向前跑，结果掉在椅子上面。它又从椅子上面跳了下来。摇摇摆摆的

跑了过来，冲我们叽叽叫。我想它是饿了，我从冰箱里拿出几根青菜，认真地把青菜切得细细的，然后放入一个小盘子里，我刚端起盘子，小鸭子就一摇一摆的走到我跟前，迫不及待的拍打着翅膀，伸长脖子，这时我还没有把盘子放稳，它就用它那又黄又扁的嘴贪婪地吃了起来，它那黄色的嘴就像小夹子一样。不一会儿，那像小夹子的嘴就把盘子里的菜吃得一干二净，还走过来琢我，好像在说：“我还要，我还要。”

（2）学生点评。

【设计意图】通过教师的画画、范说；学生的补充、提问等多种手段，力求让孩子们能把自己与动物的趣事说得具体、说得生动。

四、由说迁移，写趣

学生配乐写：让我们马上动笔，可以写小动物搞笑的样子，可以写他与众不同的生活习性，也可以写你与它之间发生的趣事。记得噢，用大家刚才说出来的方法，一定会把人逗笑，一定会把动物写活的。我宣布，二（4）班作家团动笔创作时间——开始了！（音乐起） 【设计意图】写作教学应贴近学生实际，要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，由说学写，巧妙迁移，培养写话的兴趣,让学生易于动笔，乐于表达。{二年级有趣的动物作文}.

五、体验成功，展趣

1、设置情境，激发兴趣：

（1）设红领巾广播室之情景，让学生展示自己的作品。

（2）学生朗读作品，老师及时进行点评。

（3）同学们，咱们的绘本《有趣的动物》快要出版啦，这一期将有三个系列，（课件展示绘本封面）分别样子篇、生活习性篇和趣事篇，让我们快乐地展示自己的作品，也欣赏别人的作品吧！（音乐起）

【设计意图】新课标明确指出,评价的目的不在于判断学生的好坏,而是促进学生的发展。低年级孩子初学写话,就像婴儿呀呀学语，因此,写话评价应重在培养写话兴趣,促使孩子在写话中释放自由心灵,抒写童真童趣,以促进写作能力的可持续发展。以出版绘本的方式让学生互相分享作品，激励其成功感。

【板书设计】

【设计意图】板书简单清晰，目的明确，让学生对写话的内容一目了然。

二年级有趣的动物作文篇二

有趣的动物和植物

谜语：1、头戴红帽子，身披五彩衣。从来不唱戏，喜欢吊嗓子。－－（公鸡）

2、凸眼睛，阔嘴巴， 尾巴要比身体大。碧绿水草衬着它，好像一朵大红花。－－（金鱼）

3、远看像只猫，近看是只鸟。晚上捉田鼠，天亮睡大觉。－－（猫头鹰）

4、是猫不捕鼠，墨镜不离眼。要问最爱啥，最爱鲜竹叶。－－（大熊猫）

5、鹦鹉－－能学人说话

6、大象－－能帮人们运东西

7、啄木鸟－－是树木医生，每天能吃近1500只害虫

8、鹿－－它的鹿茸是珍贵的药材

1、向日葵－－一种一年生草本，高1~3

米，茎直立，粗壮，圆形多棱角，被白色粗硬毛，性喜温暖，耐旱，能产果实葵花籽。

2、含羞草－－含羞草为豆科多年生草本或亚灌木，由于叶子会对热和光产生反应，受到外力触碰会立即闭合，所以得名含羞草。

3、昙花－－一般在晚上8－

12时开花，约4{二年级有趣的动物作文}.

－5小时即凋谢，故有“昙花一现“之说。

4

、睡莲－－睡莲是水生花卉中名贵花卉，睡莲的叶子和花浮在水面上。睡莲因昼舒夜卷而被誉为“花中睡美人”。睡莲的用途甚广，可用于食用、制茶、切花、药用等用途。睡莲是埃及的国花。 5、大王花－－大王花产自马来群岛。一种肉质寄生草本植物，主轴极短，重达9千克。直径50～90厘米，艳色，有腐败气味，吸引嗜腐肉昆虫传粉，花被内面有小疣突。

6、薰衣草－－又名香水植物，因其功效最多，被称为“香草之后”。自古就广泛使用于医疗上，茎和叶都可入药，有健胃、发汗、止痛之功效，是治疗伤风感冒、腹痛、湿疹的良药。

7、咬人树－－在云南西双版纳的森林里，有一种叫“树火麻”的小树，人一旦触碰到它，它就会马上咬你一口，使人火烧火燎得难以忍受。

8、热唇草－－热唇草为双子叶被子植物，生长于巴西到墨西哥湾、西印度群岛一带。得名于其苞叶酷似少女的双唇，而它的花朵正好长在“双唇”之间。

二年级有趣的动物作文篇三

有趣的动物

有趣的动物、植物（口语交际）

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有趣的动物有趣的动物、植物（口语交际）

有趣的动物、植物

鹤山市沙坪镇第一小学 冯惠红

一 、创设交际情境，进行自我介绍

师：上课

生：老师好！

师：同学们好！同学们，今天我们来进行口语交际——有趣的 动物 植物（板书）

对了，有趣的动物植物。老师知道你们很喜欢动物和植物，那让我们来扮演一下自己喜欢的动物和植物，把你们的头饰戴上！

（一）导入：（师头戴大象头饰）说：动物们，植物们，欢迎大家来参加生物王国举行的盛会。我是大象妈妈，大家见了面，开心吗？（进行师生互动）（课件：创设生物王国的盛会情境）

生：开心

师：我也很开心

师：你好，猴子先生！好久不见啦！

生：你好，大象妈妈

师：这不是海星吗？你好！（生略）

师：咦！你长得真漂亮！你叫什么名字?（生略）

师：见到你真高兴！（生略）

师：咦，我怎么从来没见过你呀！你叫什么? （生略）

（二）师：今天来的动植物有我们熟悉的，也有我们不熟悉的。那么，请你先跟附近的老朋友打个招呼，再和那些新朋友认识一下！记住打招呼的时候要有礼貌，你可以告诉他你叫什么名字？开始吧！

（三）生生互动：跟附近的朋友进行打招呼。（组织教学）

（四）师：我想问问你刚才跟哪些朋友打了招呼？

生：

师：你有没有认识新的朋友？

生：

师：你呢？又碰见了哪些老朋友？

生：

师：从你们高高举起的小手，我就知道你们都很快乐。

（五）（过渡）{二年级有趣的动物作文}.

师：今天，还有一位朋友也想来参加我们的盛会，可是他临时有事不能赶来，于是就寄来了他的一些照片和录音介绍，想不想听？

生：想！

师：好，让我们来听听他的介绍！（课件出示——熊猫）{二年级有趣的动物作文}.

二 、介绍有趣的动物----熊猫

（一） 熊猫自我介绍（出示多媒体）

师：就是这位朋友！

熊猫：我是中国的国宝——大熊猫。/我的故乡在四川。/看！我的毛色黑白分明，长得胖胖的，可招人喜欢啦！/我特别喜欢水，可以说森林中有水的地方都可以找到我。我可喜欢睡觉啦！有时我还喜欢爬到树上晒太阳呢！我最喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋了。我的寿命长达20多年。

（二）问：大熊猫有趣吗？你听了他的介绍知道了什么？

生： （你听得真认真！）

生： （真是好样的！）{二年级有趣的动物作文}.

生： （会听的孩子就是会学习的孩子）

师：看来你们都很喜欢他，愿意跟他交朋友吗？

生：愿意！

师：好！回头我把这个好消息告诉他，让他也高兴高兴！

（三）那你还记得这位朋友从哪些方面来介绍自己的？

生：名字（相应板书）

师：还有呢？

生：生活习惯 （师相应表扬：你听得真专心！你说得真好！

生：样子 真是好样的！会听的孩子就是会学习的孩子！

生：生活的地方 大象妈妈喜欢你！真是个聪明的孩子！）

师：对了，你们听得真认真，它就是介绍了自己的特点。（板书：特点）

（四）师：熊猫这样一说，咱们一听，就喜欢他，记住他，而且愿意跟他交朋友了！那如果你也能学着熊猫这样来说一说，介绍一下自己的名字，再把你最有趣的地方说出来。这样大家一定会很快地记住你，喜欢你，也愿意和你交朋友的。

三、 自我介绍，开展互动交流

师：谁先来作现场自我介绍？朋友们，把心里的那个胆小鬼打倒，举起小手来。 师：你的小手举得真高，你来吧！

师：你是小狗吗？你有什么有趣的地方？来，向大家介绍介绍自己？大象妈妈向你提个建议：介绍时声音要响亮，把话说清楚说完整，你一定可以做到的。 生：小狗作自我介绍

师：谢谢小狗的介绍，你认为他介绍得好吗？（好！你认为他哪里说得好？） （不好！你能向他提点意见吗？） 生： （你有什么话要说？把自己的想法说出来！）

生： （你认为他说得怎么样？说说你的想法！） 生： （我想听听你的意见！）

师：小结：怪不得人们称你是忠实的朋友。

师：朋友们，听了小狗的介绍，你对小狗还有哪些意见和建议呢？

生：小狗朋友，我想向你提个意见——

生：我觉得你——

生：生：我认为——

生：小狗的回答

师：小狗，你能根据朋友们给你的意见和建议再把你有趣的地方说一遍吗？

师：在朋友们的帮助下，小狗说得真好！谢谢你！

师：你又有什么可爱之处？谁愿意来说说？

师：啊！向日葵朋友，我看见你张开笑脸对着我笑，请你出来吧！

（向日葵出来介绍）

师：诗一样的语言，多美啊！

师：真喜欢你啦！朋友们，你想跟向日葵朋友说些什么呢？

生：向日葵，我想对你说——

生：我想说——

生：向日葵回答。

师：看！我也邀请了一位植物朋友来参加这个盛会！认识他吗？

师：喂，朋友，你叫什么名字？

（课件作答：我的名字叫猪笼草）

师：原来是你呀！我们快跟这个朋友打个招呼吧！

生：猪笼草，你好！

师：听！猪笼草说话了！

（课件：我是一种食虫植物，你看，我的叶子的顶部长得像瓶子，上面还有一个小片，就像掀开的盖子，盖子的边上有蜜，虫子如果飞到盖子上吃蜜，一下子就会滑进“瓶子”里，不一会儿就化了。哈哈，就会成营养物质被我吸收了。） 师：多有趣的猪笼草啊！

师：你看，猪笼草朋友把自己的名字和特点介绍得这么好，我们是不是也该学学他？

生：对！（声音不够响亮的可以再问一次）

师：听到你们的回答大象妈妈心里乐开了花！这样吧！让我们在小组里召开自我介绍会，大家轮流作介绍。（课件：自我介绍会）

师：把自己最有趣的地方向朋友们说一说，待会我们把大家觉得介绍得最好的朋友推荐出来，好吗？

生：好

师：朋友们，倾听是尊重别人的表现，在听的过程中要做到——

生：认真

师：对了！开始吧！

生：生生互动！（自我介绍会）老师到每个小组作适当的点拔指导

师：（组织教学）谁的眼睛最明亮？

生：我的眼睛最明亮！

（三）师：好了，你们觉得哪位朋友介绍得最有趣呢？推荐出来，谁呀？ 生：青蛙

师：大眼睛的青蛙，请你跳出来介绍吧！

生：青蛙介绍

师：（带头鼓掌）你们听了青蛙的介绍，你认为他说得怎么样？把你自己的想法说出来，都可以举手！

师：青蛙朋友，你走下去，看谁愿意和你交流？

生：提问题！

生：（青蛙回答朋友的问题）

师：谢谢青蛙！

生：（青蛙回答）

师：评价：老师为你高兴！你真了不起！

你懂得可真多！你真会提问题！

你知道的真多！我们要向你学习！

课外知识如此丰富，朋友们，为他鼓鼓掌吧！

你的课外知识真丰富，都可以成我的老师啦！

连他自己也不知道，你是怎么知道的？