2017个性伤感说说

2017个性伤感说说篇一

生祠初级中学2016——2017学年第一学期九年级语文周末作业(6月24日))

靖江市生祠初级中学

2016——2017学年第一学期

九年级语文周末作业（6月24日） 一、积累与运用（共22分）

1．根据拼音依次在田字格内用正楷写出相应的汉字。（4 分）

zhù立春天的校园，放眼望去，枯瘠的小草已经悄悄泛青，草坪的石凳上一个留着平头的男孩正心无旁w

ù地读书，树林里几个女生热烈地谈论着什么，不时bèng jiàn出一阵银铃般的笑声。

2．下列标点符号使用没有错误的一项是（2 分） （ ） ．．．．

A.今天做值日的是四、五两组。

B．“真美啊！太湖的山水。”她由衷地赞叹。

C．请以《我和爸爸》为题，写一篇感情真挚的文章

D．《白杨礼赞》 选自《见闻杂记》。（文光书店1943年版）

3．选出下列各组语句中句意明确、没有语病一句（2 分） （ ） ．．．．

A．许多孩子刚摆脱尿布就开始摆弄手机、平板电脑等电子产品，其热衷程度令人叹为观止。

B．能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。

C．我们应遵守交通规则，以免发生事故。

D．同学们明确了学习态度和学习目的 。

4．根据提示补写名句或填写课文原句。（6分,每题1分）

①为山九仞， 。 ②耳闻不如目见， 。

③抽刀断水水更流， 。 ④ ，好之者不如乐之者。

⑤斯是陋室， 。（《陋室铭》刘禹锡）

⑥《酬乐天扬州初逢席上见赠》诗中表现出积极进取的人生态度，揭示了新陈代谢的自然规律的诗句是： ， 。

5．名著阅读。（5分）

⑪《水浒传》是 朝代的 （填人名）写的长篇小说。（2分）

⑫《水浒传》中“鲁提辖拳打镇关西”的故事脍炙人口。请联系相关情节，说说文中哪些地方表现了鲁达粗中有细的特点。 (3分)

6．专题与语文实践活动。（3分）

学习了“鸟”专题后，班级开展“鸟”专题研究活动。

（2） 大家收集了很多鸟的古诗句，阅读下面的诗歌“孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。”

（《孤 雁 》 【唐】 杜甫），体会诗中大雁寄托了作者怎样的感情。(1分)

（3） 活动取得了预期效果，得到校内外认可，大家都说班长能力强，可班长谦虚地说：“我即使是红花，也需

要绿叶。”学了“叶”专题后，请你说说班长表达的意思是什么。（1分） （1） 班级决定围绕“保护鸟类，建设绿色家园”为主题出一期黑板报，请你设计一个栏目（1分）

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二、阅读理解（共38分）

（一）阅读唐代诗人杨巨源的《城东早春》然后回答问题。（5分）

①诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。

②若待上林花似锦，出门俱是看花人。

【注释】①诗家：诗人。②上林：古代皇家园林。

7.（1）本诗中的“才”和“半”用得好，请结合诗歌内容赏析。（2分）

（2）诗歌的标题是“早春”，下联却描绘了仲春时的景象，请说说你的理解。（3分）

（二）阅读《鸟说》一文，完成8 -11题。（14 分）

余读书之室，其旁有桂一株焉，桂之上日有啁啾者，即

可爱，不知其何鸟也。

雏且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食。每得食，辄息于屋上，不即下。主人戏以手撼其巢，则下瞰而

鸣，小撼之小鸣，大撼之即大鸣，手下，鸣乃已。

他日，余从外来，见巢坠于地，觅二鸟及鵱鷇

嗟乎！以此鸟之羽毛洁而音鸣好也，奚

彼其以世路为甚宽也哉？

注释（1）即：走近，靠近（2）掬：用手捧，盈掬：这里指用手满握。

（3）鵱：音构，鸟卵。这里指幼鸟。（4）奚：为什么。（5）适：到„„去

8.解释下列加点的词语。(4分)

(1) 则二鸟巢于其枝干之间( ) (2) 雌者覆翼之( ) ．．

(3) 鸣乃已( ) (4) 见辱于人奴以死( ) ．．

9.下列加点词语的意义和用法相同的一组是(2分)（ ）

A. 桂之上日有啁啾者 何陋之有(《陋室铭》) ．．

B. 雏且出矣 且欲与常马等不可得(《马说》) ．．

C. 即而视之 中峨冠而多髯者为东坡(《核舟记》) ．．

D. 主人戏以手撼其巢 则以一平板按其面(《活板》) ．．

10.用“╱”标出下面句子的朗读停顿（共两处）。（1分） ．．．

其 旁 有 桂 一 株 焉

11.翻译下列句子。(4分)

(1)问之，则某氏僮奴取以去。 (2)县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣。

12.本文和《马说》在写法上相似，都运用了哪种写作手法？表达的主题有何不同？（3分）

(三)阅读杨子的《两代人的矛盾》一文，完成13－15题。(8分)

①“父与子”时常被看作是对立的两方，意味着思想的冲突，观念的差异，新与旧的不同，进步与保守的矛

2 （4）（3）（1） 而视之，则二鸟巢于其枝干之间，去地不（2）五六尺，人手能及之。巢大如盏，精密完固，细草盘结而成。鸟雌一雄一，小不能盈掬，色明洁，娟皎，无有。问之，则某氏僮奴取以去。 （5）不深山之适而茂林之栖？乃托身非所，见辱于人奴以死，

盾。下一代往往在下意识中受到这流行观念的影响，好像一开始便必然处在与上一代对立的地位。

②其实，在这“两代人的矛盾”中，许多做父母的“错”，都依然是出自于爱——纵使是自以为是的爱。年青人也许听过、读过父母干涉儿女婚姻一类的故事，譬如反对爱女嫁给穷小子等等，无论怎样指责这一类的行为，都依然不能抹煞它根本的动机——关怀子女的幸福。

③在“两代人的矛盾”中，可能有一部分是源于父母的愚昧和落伍，但也有一部分是出自下一代对父母经验的无条件否定，出自年轻人的盲目反抗与追求“成熟”、“独立”的急躁。不过，一切悲剧的造成，都由于父母与子女间有时不能像朋友般地把问题摊出来谈谈，未能尽可能地过一种较随便的、不拘束的、较多接触的共同生活。

④美国作家劳伦斯著有一本叫做《我的父亲》的书，在他的描写里，他父亲一样犯有许多惹儿女烦厌的“严父”怪癖。但是，就因为他们父子彼此多了点“友情”和理解，两代间的关系充满了和谐的快乐。因此，父母固然有与子女沟通的必要，而作为子女，也不可犯盲目反抗的错误，总是要等到了解“可怜天下父母心”的深情时，才后悔莫及!

⑤父母可能有许多错误，孩子也可能有许多错误。但是，一个孩子在踏进“反抗”的年龄时，要能够避免流行的“父与子”观念的感染，避免摭拾一些概念、术语，轻率地对父母下评断。而父母，在孩子踏进“反抗”的年龄时，也应当能够对“下一代”有更深的了解与同情，在思想上不至于老旧得追不上属于孩子的时代。

⑥只要年青的一代把父母看作可以谈心的知己，而父母则顺应时代潮流，把下一代看成自己的朋友，双方共享喜乐，分担烦恼，就没有化解不了的两代人的矛盾。

13．概括选文的论述思路。(3分)

14．文中第④段主要运用了什么论证方法?有什么作用? (2分)

15．针对一部分父母的愚昧和落伍，文中提出了哪些解决的措施? 生活中如果你与父母发生矛盾，你打算怎样化

解矛盾？(3分)

（四）阅读丁立梅的《花盆里的花仙子》一文，完成16-18题。（11分）

①他一直不是个好学生，惹事生非，自由散漫，不学无术。老师们看到他就摇头，同学们也不待见他。为了让他少惹事，老师们对他说：“张星，这次考试，你可以不参加。”“张星，星期天补课，你可以不来。”那么，好吧，他乐得逍遥，整日里游东逛西，打发光阴。偶尔坐在教室里，也是伏在桌上睡觉。

②新来的女老师，有双美丽的大眼睛。女老师特别喜欢花草，自己掏钱包，买来很多的花草装点教室。这个窗台上搁一盆九月菊，那个窗台上放一盆吊兰，教室被她装点得像个小花园。

③那天，上课铃声响过后，他才拖拖沓沓进教室，却遇见女老师一双微笑的眼。女老师手上托一个小花盆，对他说：“张星，这盆花放在你旁边的窗台上，交给你管理，可以吗？”

④他有些意外，一时竟愣住了。定睛看去，花盆里只一坨泥，哪里有半点花的影子。女老师看出他的疑惑，笑吟吟说：“泥里面埋着花的根呢，只要你好好待它，它会很快长出叶来，开出花来。”

⑤他接下花盆，心慢慢湿润了，第一次有种被人信任的感觉。虽然表面上，他还是一副满不在乎的样子。 ⑥他极少再东游西荡，呆在教室里的时间，越来越长。他不再伏在桌上睡觉，他给那盆花松土，浇水。他的眼光，常不由自主地望向那只小花盆，心里开始充满期待。

⑦春寒料峭的日子，那盆土里，竟冒出了嫩黄的芽。芽最初只有指甲大小，像羞怯的小虫子，探头探脑地探出泥土来。他忍不住一声惊叫：“啊，出芽了！”心里的欣喜，排山倒海。同学们簇拥过来，围在他的座位旁，和他一起观看花长芽。弱小的生命，在他们的守望中，渐渐蓬勃起来。三月的时候，葱绿的枝叶间，开出了桃红的 3

花，一朵，再一朵。居然是一盆漂亮的风信子。

⑧他激动地拉来女老师。女老师低头嗅花，突然微笑地问他：“张星，你知道风信子的花语是什么吗？”他茫然地摇摇头。女老师说：“风信子的花语是，只要点燃生命之火，便可同享丰盛人生。”他没有吱声，若有所思地打量着那盆花。桃红的花朵，像燃烧着的小灯笼，把他黯淡的人生，照得色彩明艳。

⑨他开始摊开课本，认真学习。本不是个笨孩子，成绩很快上去了。老师们都有些惊讶，说：“张星啊，没看出你这小子还有两下子呀。”他羞涩地笑。坚硬的心，像窗台上的那盆风信子，慢慢地盛开了。有些疼痛，有些欢喜。做人的感觉，原来是这么的好。

⑩后来，他毕业了。由于基础太差，他没能考上大学。但他却找到了自己的人生支点，租了一块地，专门种花草。经年之后，他成了远近闻名的花匠，培育出许多品质优良的花卉，其中，有各种各样的风信子。 16.请从“张星”的角度，用简要的语言概括故事情节。（3分）

17.联系具体语境，回答下面两小题。（4分）

（1）第⑦段中，“芽最初只有指甲大小，像羞怯的小虫子，探头探脑地探出泥土来。“请从修辞的角度赏析这个句子。

（2）第⑨段中，“有些疼痛，有些欢喜。做人的感觉，原来是这么的好。”请体会“有些疼痛“和有些欢喜”的原因。

18.结合文章内容，分析文中女教师的人物形象（不少于两点）。（4分）

三、作文（40 分， 含书写分4分）

一句话、一个眼神可能改变一个人，一本书、一幅画甚至是一片树叶也能改变一个人。生活中我们常常会遇到这样的人、事、物，因为他们（它们）的影响，我们获得成长。请以“是你改变了我”为题目，写一篇文章。要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限。（2）要有生动的描写。（3）字数不少于600字。（4）文中不要出现真实地名、人名和校名。

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九年级语文周末试卷答案（6月24日）

1. 伫 骛 迸溅2.A 3.C 4略

5.（1）元末明初 施耐庵

(2)）为保证金氏父女能平安离开，鲁达在店门口“坐了两个时辰”，阻止店小二拦截金氏父女。 在惩治恶霸镇关西的时候，采取先激后打的策略，引郑屠先动手，并当众质问郑屠，让大家了解“拳打郑屠”是正义之举。不慎失手打死郑屠后，他随机应变，称其诈死，而后安然脱身这些都表现了鲁达的勇而有谋、粗中有细的性格特点。（3分，答出1点得1分）

6.(1)人与鸟 人鸟共家园（栏目名称应体现“人鸟和谐相处”的主题）（1分） （2）鸿雁每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。（1分）

（3）一个人本领再大，成绩再多，也离不开周围的人对他的帮助。（1分）

7.（1）突出了“新春”或“早春”特点（1分），把早春之柳的风姿写得生动形象（或者“细腻描绘出柳叶新萌，颜色嫩黄的初春之景”）。（1分） （2）①反衬。用芳春（或晚春）的秾丽景色，来反衬早春的“清景”（或以“喧闹”来反衬“清景”）表达作者对早春清新之景的喜爱之情。

②对比（对照）。“看花人”对“上林花似锦”的追求与“诗家”对“绿柳才黄半未匀”的欣赏形成强烈对比（对照），突出强调作者清新高雅的生活情趣。。

③虚实结合（以虚写实、以虚衬实）。一二句是实写，描绘出美丽的初春之景；三四句是想象之景：春色秾艳至极；游人如云，喧嚷若市。三四句的虚写突显（反衬）出作者对早春清新之景的喜爱之情。

答出以上三种表现手法的一种即可。答出手法，得1分，结合具体诗句进行分析，得2分。其它手法（如借景说理、侧面烘托等），言之成理，亦酌情给分。

8. (1)做巢 筑巢 （2）盖、蒙 （3）停止 （4） 受辱 9.D（2分）

10.其旁╱有╱桂一株焉（1分）

11.(4分)（1）问周围的人（它的去向），原来是某人（屋主）的童仆把它们抓走了。

（2）略

12.托物寓意（1分）

《马说》抨击统治者的昏庸无能，抒发作者怀才不遇的思想感情。（1分）

本文告诫有识之士应该选择适合自己的处所去发展。（1分）

13.首先，指出两代人之间存在着矛盾对立；然后，分析两代人之间矛盾对立产生的原因；最后，提出化解两代人

矛盾对立的策略。(1点1分，共3分)

14. 举例论证(1分)，有力的论述了两代人之间彼此多点“友情”和理解，他们的关系会充满了和谐的快乐(1分)。

15．①对“下一代”有更深的了解与同情；顺应时代潮流，更新思想。(1点1分，共2分)②只要从自己的角度

出发，主动化解矛盾即可。(1分)

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2017个性伤感说说篇二

2017届高三一轮复习 古代诗歌阅读之内容和情感 单元测试

2017届高三一轮复习 古代诗歌阅读之内容及情感 单元测试

1.阅读下面这首诗，然后回答问题。

东栏梨花

苏 轼

梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。

惆怅东栏一株雪，人生看得几清明！

(1)(考点题)从诗中“柳深青”“柳絮飞”可以看出，本诗的感情基调是什么？ 答：

答案：惆怅、伤感。

解析：古代诗歌一般借助景物来抒情。第三句中“惆怅”一词已经明确诗人的感情。“柳深青”“柳絮飞”所展现的又是暮春之景，可看出作者的感情基调应是惆怅。

(2)有人认为“梨花淡白”和“一株雪”重复，主张改“梨花淡白”为“桃花烂漫”。请结合诗的内容谈谈你的看法。

答：

答案：不能将“梨花淡白”改为“桃花烂漫”。如果改首句为“桃花烂漫”，“花满城”就当属桃花，那么一、二句即咏桃花，不仅与题目无关，而且与咏梨花的“惆怅东栏一株雪”相互割裂。

解析：可结合诗题中的“梨花”加以分析和理解。

2．阅读下面这首清诗，回答问题。

湖上晚归

蒋士铨

湿云鸦背重，野寺出新晴。

败叶存秋气，寒钟过雨声。

半檐群鸟入，深树一灯明。

猎猎西风劲，湖心月乍生。

(1)“寒钟过雨声”一句中“过”字很见功力，请分析。

答：

答案：“过”，动词，穿过；这句写远处野寺的钟声穿过秋雨而来，仿佛带上了阵阵寒意。点明了钟声寒的原因，化无形为有形，生动形象，具体地传达出了诗人所感受到的秋意。(意思对即可)

(2)(考点题)诗的尾联营造了怎样的意境？表达了诗人什么样的感情？

答：

答案：尾联写归来时的景象，诗人选取西风、湖心月等意象，描绘了猎猎秋风一扫阴雨，令人清爽，明月新生，月华与水光交相辉映的景象，营造了皎洁幽静(清爽开阔)的美妙意境，表达了作者回家时的喜悦与兴奋之情。

3．阅读下面这首宋诗，完成后面问题。

①春 寒

梅尧臣

春昼自阴阴，云容薄更深。

蝶寒方敛翅，花冷不开心。

亚树青帘②动，依山片雨临。

未尝辜景物，多病不能寻。

[注] ①这首诗写于庆历六年初春。当时作者支持的范仲淹革新政治活动(庆历新政)正处于低潮，个人生活中，梅尧臣妻子谢世后次子病逝。②青帘：指酒旗。

(1)(考点题)这首诗表达了作者怎样的感情？请结合诗句简要分析。

答：

答案：诗歌表达了作者感情的凄苦、心情的悲凉。诗人借景抒情，首联点明春阴的季节特征，薄云密布，是诗人心境的流露；颔联“不开心”三字一语双关，写景写人，

移情手法，别有意味；尾联“病”字既写了身体状况，也流露出诗人此时的心情。

解析：把握作者情感可结合诗题、诗后注释以及诗中所写景物的特点分析。

(2)梅尧臣在艺术上注重诗歌的形象性，请结合颔联和颈联，分析作者是如何表现抽象的“春寒”的。

答：

答案：中间两联，通过具体物象，来表现春寒：三、四句写因寒气袭来，蝴蝶收敛双翅，花蕾无力舒展，这是选取春天最有代表性的蝶和花写天气之寒；五、六句写挂在树枝上的酒旗翻动，足见风很猛，依傍山丘的阴云挟带着阵雨压来，表明雨势之急。这四句从不同视角形容春寒，这一派峭寒，使天宇充塞着寥落凄冷的气氛，这就把春寒真切地刻画出来了。

解析：本题主要考查诗歌表现手法。颔联和颈联主要写了蝶、花、青帘、将临的雨等事物来表现春寒。

4．阅读下面一首诗，完成题目。{2017个性伤感说说}.

注夕次[]盱眙县

韦应物

落帆逗淮镇，停舫临孤驿。

浩浩风起波，冥冥日沉夕。

人归山郭暗，雁下芦洲白。

独夜忆秦关，听钟未眠客。

[注] 次：停泊。

(1)全诗紧扣“夕”字写景，请结合具体诗句加以分析。

答：

答案：首联“落帆”“停舫”意为黄昏时分船要泊岸停靠。颔联“风起波”“日沉夕”描写夜晚江边的景象。颈联“山郭暗”“芦洲白”写夜色降临之景；“人归”“雁下”意为随着夜色降临，在外的人们回到家，高飞的大雁也停下休息。尾联“独夜”“听钟”“未眠”也处处点“夕”，处处写夜。

(2)(考点题)“听钟未眠客”中“客”指何人？请结合诗句分析“客”的情感。 答：

答案：“客”是指诗人自己。诗人旅途漂泊，傍晚泊舟淮水边，驿馆凄清，因思乡而不能成眠，抒发了诗人的羁旅情愁。

解析：诗歌中的抒情主人公往往是作者自己。把握作者情感要抓住诗歌中的关键字词及所写景物的特点。

5．阅读下面一首唐诗，回答诗后问题。

塞下曲

李 益

①伏波惟愿裹尸还，定远②何须生入关。

莫遣只轮归海窟，仍留一箭定天山。

[注] ①伏波：东汉伏波将军马援为抵御北方民族的侵犯，宁肯战死沙场，以马革裹尸而还。②定远：东汉定远侯班超年迈时曾在西域上书皇帝，说“但愿生入玉门关”。

(考点题)这首诗表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。

答：

答案：这首诗运用马援、班超等人的典故，表达了诗人想要为国立功、慷慨报国的英雄气概。

解析：作者主要是借助典故来表达感情的。结合注释可知作者想要建功报国。

6．阅读下面这首唐诗，回答问题。

蜀先主庙①

刘禹锡

天下英雄气，千秋尚凛然。

势分三足鼎，业复五铢钱②。

得相能开国，生儿不象贤③。

凄凉蜀故妓，来舞魏宫前。

[注] ①蜀先主：即刘备，先主庙在夔州，作者曾任夔州刺史(821—824)，此诗当作于此时。②五铢钱：汉武帝时的货币。王莽代汉时，曾废，至光武帝时恢复五铢钱，比喻刘备振兴汉室的勃勃雄心。③象贤：学习先祖的贤才。

(1)首联“千秋尚凛然”中的“尚”字有何妙处？

答：

答案：①尚，“尚且”“还”“依旧、依然”之意，先主之庙堂尚且威势逼人，其当年叱咤风云的英雄气概似存；②境界雄阔，凸显了先主万古长存的英雄气概；③表达了作者对先主的崇敬景仰之情。

解析：本题考查古代诗歌的炼字技巧。炼字分析题的表述：词语含义＋手法＋该字与诗题的关系＋表达效果或作用。回答此类问题应将“字”放到句中综合思考作答，“尚凛然”三字虽然只是抒写一种感受，但诗人面对先主塑像，肃然起敬的神态隐然可见；其中“尚”字用得极妙，先主庙堂尚且威势逼人，则其生前叱咤风云的英雄气概，自不待言了。

(2)(考点题)尾联表达了作者怎样复杂的思想感情？

答：

答案：①感叹后主刘禅的不肖；②对刘备身后事业消亡的无限嗟悼之情；③总结了古今兴亡的深刻教训，警策昏庸无能的唐朝统治者。(意思对即可)

7．阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。

辋川闲居

王 维

一从归白社，不复到青门。

时倚檐前树，远看原上村。

青菰①临水映，白鸟向山翻。

寂莫於陵子②，桔槔方灌园。

[注] ①青菰：俗称茭白，生于水中，叶如蒲苇。②於陵子：齐国高士陈仲子的号。据《高士传》载：陈仲子认为其做官的兄长不义，就带着妻子到了楚国，住在於陵，自号於陵子。楚王听说他很贤德，派人聘请他做宰相，他就又逃到别处替人浇灌园子。

(1)诗的第三联描绘了什么样的景象？运用了什么艺术手法？

答：

答案：这两句诗勾画出了一幅鲜明的辋川风景图：青翠的茭白掩映在清冽的水中，白鸟振翅翻飞于苍茫的山间。青菰、绿水与白鸟相互映衬，色彩鲜明；前一句写静景，后一句写动景，动静结合。

解析：本题考查鉴赏诗歌中的景物描写和表达技巧的能力。本题中注释比较详尽，考生应注意这一重要提示。赏析第三联景物描写时应抓住关键意象“青菰”“水”“白鸟”“山”。一“映”一“翻”，动静结合。

(2)(考点题)本诗表达了作者怎样的思想感情？请结合二、四联作简要分析。

答：

答案：本诗表达了作者对田园隐逸生活的向往与对官场的厌倦之情。第二联的“时倚”“远看”再现了诗人安逸洒脱、怡然自乐的心情。尾联以於陵子自况，暗示了自己隐居的原因。

解析：本题考查评价诗歌的思想内容的能力。回答本题既要留意“时倚”“远看”“於陵子”等关键词语，又要联系注释内容。由此可以看出其对田园隐逸生活的向往与对官场的厌倦之情。

8．阅读下面这首诗歌，回答问题。

贫 女

[唐]秦韬玉①

蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。

谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆②。

敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。

苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳！

[注释] ①秦韬玉：出身寒素，累举不第。②时世俭梳妆：当时妇女的一种妆饰。称“时世妆”，又称“俭妆”。

(1)结合诗句分析贫女的形象。

答：

答案：“蓬门未识绮罗香”写贫女衣着朴实。“敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长”写贫女手巧勤劳，不同别人争妍斗丽。“拟托良媒益自伤”写贫女的苦闷哀怨。这首诗塑造了朴实勤劳、不迎合流俗、忧郁神伤的贫女形象。

解析：本题考查鉴赏古诗形象的能力。回答本题关键是要结合诗句做好分析，“蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。”主人公的独白从姑娘们的家常衣着谈起，说自己生在蓬门陋户，自幼粗衣布裳，从未有绫罗绸缎沾身。开口第一句，便令人感到这是一位纯洁朴实的女子。因为贫穷，虽然早已是待嫁之年，却总不见媒人前来问津。“敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。”凭一双巧手针线出众，敢在人前夸口；决不迎合流俗，把两条眉毛画得长长的去同别人争妍斗丽。“苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳！”个人的亲事茫然无望，却要每天压线刺绣，不停息地为别人做出嫁的衣裳！月复一月，年复一年，一针针刺痛着自家伤痕累累的心灵！女主人公忧郁神伤的形象赫然呈现在读者的面前。

(2)(考点题)“为他人作嫁衣裳”是千古名句，请说说诗人借此表达了哪些情感。 答：

答案：这一名句语意双关，既表达了对贫女的深切同情，也流露出诗人怀才不遇、寄人篱下的辛酸。寄寓着封建社会寒士不为世用的愤懑和不平。

解析：本题考查评价诗歌的思想内容的能力。全篇都是一个未嫁贫女的独白，倾诉她抑郁惆怅的心情，而字里行间却流露出诗人怀才不遇、寄人篱下的辛酸。

9．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。

姑苏怀古

姜 夔

夜暗归云绕柁牙①，江涵星影鹭眠沙。

②行人怅望苏台柳，曾与吴王扫落花。

[注] ①柁牙：船的桅杆。“柁”通“舵”。②苏台：即姑苏台，春秋时吴王夫差所筑宫殿，奢侈豪华，以供吴王淫乐。

(1)前两句描绘了一个怎样的意境？运用了哪些写景手法？请简要分析。

答：

答案：①诗人以云彩、柁牙、星影、白鹭等意象，描绘了一个江水澄澈、星光明灿、归云飞动、鹭眠于沙的宁谧恬淡的意境。②远景近景相结合。前句写的是远景，后句写的是近景，两相结合，使画面极富层次之美，有立体感。 ③动静结合。前句写的是动景，以归云绕柁牙写舟之动，动感十足；后句写静景，白鹭眠沙滩安闲静谧，突出江之静。

解析：本题考查鉴赏古诗的形象及表达技巧的能力，侧重考查诗歌意境和写景的技法。诗歌意境的表述模式：描绘诗词中展现的图景画面＋主观感受(营造的氛围特点)＋交融的感情。诗人的笔下晚云悠闲、白鹭自适、星斗灿烂、山川依然，宁谧恬淡的意境不难看出。

(2)(考点题)你怎样理解今之柳曾扫古落花？作者的写作意图是什么？

答：

答案：①由今天道旁柳条，想到昔日吴宫落花。以今之柳扫古落花，虽然无理，但

却有情；柳被拟人化了，带上了作者的情感，被赋予历史见证人的身份。②作者这样写，把古今结合在一起，表达盛衰无常之感。③有借古讽今之意，以吴王耽于淫乐而亡国的历史教训，讽谏当代统治者不要重蹈历史覆辙。

10．阅读下面这首诗，按要求回答问题。

午 枕

王安石

百年春梦去悠悠①，不复吹箫②向此留。

野草自花还自落，鸣鸠相乳亦相愁。

③旧蹊埋没开新径，朱户敧斜见画楼。

欲把一杯无侣伴，眼看兴废使人愁。

[注] ①诗人一生从政，致力新法，但神宗去世后，新法被全部废除。②吹箫：《列仙传》中萧史偕弄玉吹箫跨凤飞升，这里泛指神仙道术。③敧(qī)：倾斜、歪向一边。

(1)本诗的诗眼是什么？并试述诗歌的主旨。

答：

答案：诗眼是“兴废使人愁”。诗中主要通过梦醒后的所思所感，抒发兴废之愁。由于眼前的“兴废”不是除旧布新，而是除新布旧，诗人不能不感到寂寞与愁闷。

解析：本题考查鉴赏古诗语言特色及概括诗歌主旨的能力。诗眼可以是一个字，一个词语，也可以是一句诗。由于眼前的“兴废”不是除旧布新，而是除新布旧，这深深地刺伤了诗人的心灵，因此结句终于归结为一个“愁”字。

(2)(考点题)诗人善于在逆境中用深刻的哲理开拓自己心胸，诗歌中间两联“表面上句句是景语，实际上句句是理语”，请作简要赏析。

答：

答案：颔联写野草、鸣鸠表现欣欣向荣的勃勃生机，诗人从中汲取力量，并对此感到欣慰。颈联通过旧蹊开新径，朱户、画楼的兴废迭代，暗示旧事物必然会被新事物代替和富贵荣利的不足慕。

解析：颔联写野草的花开花落，鸣鸠的相乳相愁，颇具深意。自然界之所以能出现欣欣向荣、生机勃勃的景象，主要是因为它能够遵循新陈代谢的规律。“朱户敧斜见画楼”，通过朱户、画楼的兴废迭代，暗示世间人事的不断变化和富贵荣利的不足慕。以上四句由春梦生出感想，表面上句句是景语，实际上句句是理语。景和理的结合，既表现了诗人优雅、冷静的思想风貌，又体现出诗人善于用美好事物来陶冶自己的情操。

11．阅读下面两首唐诗，然后回答问题。

战城南

杨 炯

塞北途辽远，城南战苦辛。

幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞。

冻水寒伤马，悲风愁杀人。

寸心明白日，千里暗黄尘。

塞下曲(其二)

王昌龄

饮马渡秋水，水寒风似刀。

平沙日未没，黯黯见临洮。

昔日长城战，咸言意气高。

黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。

(考点题)《战城南》中“寸心明白日”一句所表现的情感，与《塞下曲(其二)》的整体情感有什么不同？

答：

答案：“寸心明白日”一句，表现出战事虽然艰苦，但征人仍有光明的内心世界，体现了他们立志杀敌的情感；而王诗写出了四季黄尘弥漫、战死者尸骨遍野的惨状，表

2017个性伤感说说篇三

江苏省无锡市惠山区2017届九年级12月月考语文试题

九年级语文月考试卷2016.12

注意事项：

本试卷分试题和答题纸两部分，所有答案一律写在答题纸上。

一、语言的积累和运用（28分）

1．根据课文默写（10分）

①竹外桃花三两枝， 。（苏轼《惠崇〈春江晚景〉二首（其一）》）

②且壮士不死即已，死即举大名耳， !（司马迁《陈涉世家》）

③天时不如地利， 。 （《孟子》）

④ ，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。（晏殊《浣溪沙》）

⑤ ，志在千里。 （曹操《 》）

⑥ ，千树万树梨花开。 （岑参《白雪歌送武判官归京》）

⑦晓战随金鼓， 。 （《塞下曲六首》其一）

⑧无言独上西楼，月如钩。 （_____《相见欢》）

2.根据拼音书写汉字（3分）

①急不xiá 择 ②取dì ③心无旁wù

3．下列句子中加点词语使用不正确的一项是（3分）( )

A．我这时正愁工作插不上手，便自告奋勇讨了这件差事，怕来不及就顺便也请了我那位同乡，请他帮我动员几家再走，他踌躇了一下，便和我一起去了。 ．．

B．世界上有不少学问渊博的人，可是食古不化，食今亦不化，不知融会贯通，举一不能反三，终身．．．．

都跳不出书本的圈子，实在说不上“智慧”二字。

C．他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。 ．．

D．针对在校初中生能否使用手机的问题，某班向家长进行了专项调查，80%赞同使用手机的结果让班主任李老师莫衷一是。 ．．．．

4．下面文段中加点词的解释有错误的一项是（ ）（3分）

越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以．．．．．记之。

A．具：同“俱”，全 B．制：制度 C．属：同“嘱”，嘱托 D．作文：写文章

5. 根据与划曲线处语言结构一致、内容相连的要求，横线上应填文句最正确的一项是（ ）（3分）{2017个性伤感说说}.

四面水帘高卷，周回花压朱阑。满目香风，万朵芙蓉铺绿水；迎眸翠色，千枝荷叶绕芳塘。画 。盆中水浸，无非是沉李浮瓜；壶内馨香，盛贮着琼浆玉液。江山秀气聚亭台，明月清风自无价。

A．五岳翠干云彩灭 B．萍藻上簇簇游鱼 C．数点沙鸥浮水面 D．几缕晓霞碧汉横

6．阅读下面名著，回答后面的问题。（6分）

说时迟，那时快，蒋门神急要挣扎时，武松早落一刀，劈脸剁着，和那交椅都砍翻了。武松便转身回过刀来。那张都监方才伸得脚动，被武松当时一刀，齐耳根连脖子砍着，扑地倒在楼板上。两个都在挣命。这张团练终是个武官出身，虽然酒醉，还有些气力；见剁翻了两个，料道走不脱，便提起一把交椅轮将来。武松早接个住，就势只一推。休说张团练酒后，便清醒时也近不得武松神

力！扑地往后便倒了。武松赶将去，一刀先割下头来。蒋门神有力，挣得起来，武松左脚早起，翻筋斗踢一脚，按住也割了头；转身来，把张都监也割了头。见桌子上有酒有肉，武松拿起酒盅子一饮而尽；连吃了三四盅，便去死尸身上割下一片衣襟来，蘸着血，去白粉壁上写下八个大字道：“杀人者，打虎武松也！”

⑴请为这段文字拟写一个贴切的标题。（1分）

⑵本选段大量运用了动作描写，请举一例，简要分析其作用。（2分）

⑶武松杀人后，在墙上写下“杀人者，打虎武松也！”八个大字，体现了武松的什么性格特征？（2分）

二、阅读与赏析（共 42 分）

（一）古诗赏析（4分）

夜 坐

张耒

庭户无人秋月明，夜霜欲落气先清。

梧桐真不甘衰谢，数叶迎风尚有声。

【注释】张耒，北宋诗人。自幼有雄才，然而仕途却十分坎坷。新旧党争中，他受到蔡京等的迫害，一再被贬黜。

7．⑴诗歌的一二两句描绘了庭户怎样的特点？（2分） ⑵第四句中的“尚有声”不仅是指树叶声，更是诗人的心声，你能揣度一下诗人的心声吗？（2分）

（二）课外文言文（12分）

钟离意

钟离意，字子阿，会稽山阴人也。少为郡督邮。太守甚贤之，遂任以县事。

诏部送徒诣河内，时冬寒，徒病不能行。路过弘农，意辄移属县使作徒衣，县不得已与之，而

①上书言状，意亦具以闻。光武得奏，以视霸，曰：“君所使掾何乃仁于用心？诚良吏也！”

后除瑕丘令。县民防广为父报仇，系狱，其母病死，广哭泣不食。意怜伤之，乃听广归家，使得殡敛。丞掾皆争，意曰：“罪自我归，义不累下。”遂遣之。广敛母讫，果还入狱。意密以状闻，广竟得以减死论。

② 显宗即位，征为尚书。时交阯太守张恢，坐臧千金，征还伏法，以资物簿入大司农，诏班赐群

臣。意得珠玑，悉以委地而不拜赐。帝怪而问其故。对曰：“臣闻孔子忍渴于盗泉之水，曾参回车于胜母之闾，恶其名也。此臧秽之宝，诚不敢拜。”帝嗟叹曰：“清乎尚书之言！”乃更以库钱三十万赐意。 （选自《后汉书·钟离意传》，有改动）

[注]①掾：属官；属员。 ②班：分。

8．下列句中的“而”与“帝怪而问其故”中“而”字的用法相同的一项是（ ）（2分）

A．悉以委地而不拜赐 B．佣者笑而应曰

C．黑质而白章 D．然得而腊之以为饵

9．下列对原文的叙述与分析，不恰当的一项是（ ）（2分）

A．钟离意为督邮时，受到太守的赞许，于是被委任管理县里的事务。

B．钟离意在大司徒侯霸幕府时，遣送囚徒到河内时正值冬寒，就动员当时所在的弘农县给囚徒制做棉衣，事后弘农县令写信向光武帝上奏赞扬了此事。

C．钟离意把罪犯防广放回家去给母亲办理丧事。他的仁爱和宽容，使罪犯受到了感化。

D．钟离意担任尚书时，朝廷破获了交阯太守张恢的贪赃枉法案，显宗下诏书把没收的钱物赏赐给群臣，钟离意一身正气拒不接受没收的钱物（赃物），得到显宗的赞赏。

10．解释下列句中加点的词。（4分）

①意亦具以闻 闻： ②诚良吏也 诚： ．．

③后除瑕丘令 除： ④广敛母讫 讫： ．．

11．翻译下列句子。（4分）

⑴罪自我归，义不累下。（2分）

译文：

⑵帝嗟叹曰：“清乎尚书之言！”乃更以库钱三十万赐意。（2分）

译文：

(三)说明文阅读（4分）

寒潮自述

①我姓“寒”名“潮”，但也有称我“寒流”的。我的故乡在北极地区。那里终年天寒地冻，冰天雪地的，气温常在零下40℃以下，很适合我的生存生长。当时间老人的脚步一踏入冬天，我便要开始到南国游览了。

②我所到之处，往往就要使那里的气温24小时内下降10℃以上，最低气温降至5℃以下，有时还会送去雨（雪）、冰冻、大风等天气。所以人们从广播或电视中听到我将要南下的消息时，就有畏寒怕冷之感。

③我南下时一般有三条路径：有时走中路，即从西北伯利亚出发，由蒙古国经河套地区直达长江以北地区，并带去大风、沙尘暴和大幅度降温，给长江以南地区带去雨或雪；有时我又走东路，由西北伯利亚经蒙古国到华北北部、东北南部后转向东南下。走这条路径南下，因为长江以南的中下游地区处于我躯体的后部或底部，所以往往会给这些地区带来较长时间的阴雨（雪）天气；有时我还走西路，即从西伯利亚和蒙古国，沿新疆、青藏高原东部南下。走此条路径，将会给全国大部分地区带来雨（雪）天气，但降温幅度不会很大，有时会给江南、西南地区带来降温和霜冻天气。 ④我南下时与火车行驶的速度差不多，一昼夜可跑一千多公里。我所到之处都会给那里的天气、气候带来较大变化，特别是给北方地区带来的大风、沙尘暴，给南方地区带来的雨（雪）、低温天气，给人们的生产和生活会造成许多不利影响，使我倍感愧疚。我游览到某一地区2~3天后，那里往往受冷高压系统控制，天气转为睛朗少云天气，气温逐日回升，且渐渐刮起偏南风。但我要提醒你的是，这往往是我要再一次南下的前奏信号。 ．．

⑤我在南下与所到之处的暖空气接触过程中，体温逐渐升高，直到南移到海洋上，与那里的暖湿气团融为一体。我从来不走回头路，也没有回头路可走。

⑥由于气象工作者可以通过卫星随时监测到我的势力强弱和行动路径，一旦发现了我活动的迹象，便会通过广播、电视、报纸等媒体发出预报、警报，提醒人们注意采取防范措施，以减轻或避免因我南下时带来各种不利天气的危害。随着气象科学的不断发展，天气预报水平的提高，我将听从于科学调遣，尽力为人类多做好事，少做坏事。

12．分析第④段划线句的说明方法及作用。（2分）

13．第④段加点字“往往”能否删去？为什么？（2分）

（四）议论文阅读（9分）

①信息时代为我们提供了获取信息的便利，世界变得既立体又平面。所谓立体，是指信息的丰富性使我们很容易较为全面地了解事物，使我们处在一个与世界的立体联系之中；所谓平面，是指大家处于同一个平面上，凌驾于人们之上的权威似乎在逐渐消逝。

②对于年轻人来讲，这似乎是一个无所不能的时代，也应该是一个幸福的时代。然而，事实似乎并非如此，普遍的焦虑弥漫在年轻人中间：我想知道一切，我也似乎能够知道一切，但却不知道我应该知道什么——选择的自由，使年轻的朋友们感受到了前辈们从未有过的恐慌。

③网络信息与传统出版业最大的不同，是前者较少受到社会理性的约束和过滤。网络上，越具有个人色彩的东西就越具有吸引力，越容易受到追捧，这样的东西有很大几率是“脾气”，而不是具有深厚时代文化内容的个性。阅读上的羊群效应使人产生从众心理，很多青年人在潜意识里以为通过这种“海量”阅