五年级指导写动物作文

五年级指导写动物作文篇一

小学五年级描写动物的作文：猫

猫是一种漂亮的小动物，它乖巧、驯良，很讨人喜欢。它长着一个小巧玲珑的小面孔，上面有一双蓝宝石般的大眼睛，还有一个红扑扑的小鼻子，它虽然是食肉动物，可是长得一点都不像凶猛的食肉动物。猫也是哺乳动物，它是胎生的，小猫靠吃母亲的奶长大。家猫可以在人类的休息常所生活。那野猫呢？野猫一般生活在草原上，靠草原上的草来隐蔽自己，猫身手敏捷 ,在野外猫靠敏捷的身手来捕捉在草丛飞鸟，其实家猫也是被野猫训化过来的。许多人说猫怕水，不敢下水。其实猫也敢下水，也可以游泳。不过那只是生活在野外的猫。猫是一种非常干净的小动物，不管去到那里身上都是干干净净的，滑滑的。世界是最小的猫只有钢琴键那麽大，才两厘米。猫很机警在休息或睡觉的时候一听到什么声音就立刻起来左看看右看看放心以后就在休息。猫一般生一至两只幼崽，把他们哺育大。紫茶小学五（4）班 李馨蕊

五年级指导写动物作文篇二

小学五年级描写动物的作文：小兔

兔子，是哺乳类兔形目、草食性脊椎动物。兔子的眼睛有红色,蓝色,茶色等各种颜色,也有的兔子左右两只眼睛的颜色不一样.或许因为兔子是夜行动物,所以它的眼睛能聚很多光,即使在微暗处也能看到东西.另外,由于兔子的眼睛长在脸的两侧,因此它的视野宽阔,对自己周围的东西看得很清楚,有人说兔子连自己的脊梁都能看到.不过,它不能辨别立体的东西,对近在眼前的东西也看不清楚。灰兔子的眼睛是灰色的。小兔是有各种颜色的，它们的眼睛也是有不一样颜色的。那是因为它们身体里有一种叫色素的东西。含有灰色素的小兔，毛和眼睛就是灰色的；含黑色素的小兔，毛和眼睛是黑的。小白兔身体里不含色素，它的眼睛是无色的，我们看到的红色是血液的颜色，并不是眼球的颜色，所以它的眼睛自然就是红色的了。兔子的体毛为白色、褐色等。我更喜欢白色的，因为它看上去很纯洁，没有丝毫杂念。它的耳朵很长，能够灵活地向声源转动，听觉灵敏，而且由于布满毛细血管，竖立时可以散热，紧贴在脊背上时则可以保温。它的眼睛也很大，位于头的两侧，有较大范围的视野，但眼睛间的距离太大，要靠左右移动面部才能看清物体。鼻孔的鼻翼能随呼吸节律开合，嗅觉也很灵敏。嘴的上唇正中裂开成两片，故有崩嘴或豁嘴之称。两个嘴角向左右生长着辐射状有触觉功能的触须。上颌具有两对前后重迭的门齿，没有犬齿。它的颈短但转动自如，躯干伸屈灵活。四肢强劲，腿肌发达而有力，前腿较短，后腿较长，肌肉、筋腱发达强大，脚下的毛多而蓬松，适于跳跃、奔跑迅速，疾跑时矫健神速，像离弦的箭。在奔跑时还能突然止步，急转弯或跑回头路以摆脱追击。它的尾短，仅有5厘米左右，略呈圆形。兔子是由野兔经长期驯化而来的，虽然被人喂养的历史亦已长久，但尚承袭着其祖先的不少习性。它们胆子很小，性情温和。善于挖掘洞穴。以草本植物及树木的嫩枝、嫩叶等为食。3至5个月发情时变得异常活跃，通常每胎产4到12仔。6至8个月达到性成熟。寿命为10年。兔的循环系统发达，脉搏、呼吸较快，新陈代谢旺盛；消化系统中，有发达的盲肠和大肠。兔子是由野兔经长期驯化而来的，虽然被人喂养的历史亦已长久，但尚承袭着其祖先的不少习性。它们胆子很小，性情温和。善于挖掘洞穴。以草本植物及树木的嫩枝、嫩叶等为食。3至5个月发情时变得异常活跃，通常每胎产4到12仔。6至8个月达到性成熟。寿命为10年。这就是小兔。5年（4）班 李子欣

五年级指导写动物作文篇三

五年级习作二 写一种动物

习作二 写一种动物

习作目标：

1、能把一种动物的外形和它的活动情况有条理地写下来。

2、培养喜爱小动物的情趣。

作前准备：

观察一种小动物的外形、生活习性等。

各种小动物的图片。

训练流程：

一、联系生活，激趣定标。

你最喜欢什么动物？说明理由。

同学们见过许多动物，有天上的鸟，地上的虫，还有水中的鱼；有动物园里的猴子、大象，还有家里养的小狗、小猫等。今天，我们就来写写自己最熟悉、喜欢的一种动物。（揭题）如果让你写，你会写些什么？

二、再现生活，指导说写。

1、交流准备写什么动物，用一两个词说说它最大的特点。（如活泼的金鱼，忠实的狗，调皮的猴，美丽的小鸟等。）

小结：每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。同样是猫，有的调皮，有的温顺，有的懒惰。我们一定要仔细观察，抓住它们各自的特点。

（1）指名介绍动物的外形特点。评议重点是：是否观察有序，是否抓住特点。阅读《帅鸽》 小结：作者按从前到后，先分后总的顺序，抓住了帅鸽羽毛颜色的特点来写。

（2）你重点观察了动物的什么活动？（如吃食、睡觉、玩耍、洗澡等。）

（3）在四人小组里介绍动物的活动情况。

（4）讨论：要有条理、有重点地介绍动物的活动，有哪些困难？

（5）阅读《帅鸽》，讨论作者是分那几步把鸽子动作写清楚的。

小结：只要将动物活动的全过程分成几步，用准确的词语描写动作，就可以把它的活动情况有条理地写下来。

三、下笔成文，描绘生活。

仿照板书，根据各自观察的情况列出提纲。

指名看提纲介绍动物的活动情况，评议修改。

四、师生评改，感悟生活。

学生独立写作，教师巡视指导。

评议重点：①是否分几步。②用词是否准确

学生写这篇习作有一定难度，因为很多孩子家里根本就没有饲养小动物。没有观

察，犹如纸上谈兵。因此，习作前我布置孩子们买了一些小动物饲养并观察，能按照我要求做的孩子写的时候比较轻松，有话写；没有这样的孩子就按自己的想象写，有些就显得虚假。所以说，观察是习作的基础。

五年级指导写动物作文篇四

教科版五年级上习作五 《写动物》教学设计

《写动物》教学设计

教学目标：

1. 感知动物的奇妙，把自己了解的动物以及他们之间发生的事写出来，激发学生热爱动物的情感。

2. 指导学生抓住主人公的动作、语言、神态等细节描写，使事件具体。

二. 直接导入，明确要求

同学们，我们在三年级上的时候写过有关小动物的文章，今天我们来继续写动物，板书课题《写动物》，以前我们都是着重写小动物外形和生活习性，那么这次习作有什么要求呢？

1. 指生读语文书81页的习作要求。

2. 学生汇报，师板书：事 人和动物

二、说素材

师：本单元通过《军犬黑子》、《鸽血染红的求救信》这两篇主题课文向我们介绍了发生在人与动物之间的感人的故事，揭示了动物和人一样，也是有感情的也是有尊严的，孩子们，你和动物之间也有这样感人或有趣的事吗？

1. 汇报。（用几句话简要的说事情的情节）

师：老师发现多数同学所选择的事都是有趣的事，人和动物之间感人的事也是屡见不鲜的，下面请同学们看一个视频，没有素材的同学就可以把今天看的写下来。

2. 播放视频，师陈述画面内容。

问：你看过有什么感受呢？

师小结：本性凶残的百兽之王却与人如此亲密，是因为它也有情，它也知感恩，我们无法和他们进行语言交流，但聪明懂事的小动物总会让人情不自禁的产生怜爱之情、与他们的点点滴滴总是那么的让人难忘。

三、学法指导，实战练习

（一）结合主题课文的典型段落，总结学法。

不管同学们选择感人的事来写，还是有趣的事来写，最终是为了表达对小动物的喜爱之情、敬佩之情等。怎样才能使读者感受到人和动物之间的那种真情实感呢？无非就是把事件写具体。让我们从下面两段文字的对比中寻找把事件写具体的答案吧！

1. 出示对比段。

（1） 当黑子明白这是一场骗局后，它叫了一声向营门走去，驯导

员搂着黑子哭着向黑子道歉，黑子仍向营区外跑去，再也没有回来。

（2） 当黑子终于明白了这是一场骗局之后，它极度痛苦地“嗷”

地叫了一声，泪水从它的眼睛里流了出来，然后沉重地垂下了头，慢慢地向营门走去……

“黑子！黑子！你上哪儿去？”驯导员带着哭腔说。 但黑子无动于衷，连头也不回，继续往外走。

“黑子！别生气！我这是跟你闹着玩儿呢！”驯导员扑上去，紧紧地搂住了黑子，流着眼泪说。

黑子一下子挣脱了驯导员的搂抱，急速向营区外跑去。此后，它再也没有回来。

2. 指生读这两段话。

问：哪个片段更为具体呢？

生1：第二个片段写的具体。

问：那第一片段哪里没有写具体呢？

生2：片段一没有用上沉重地、极度痛苦、无动于衷等的好词。 师：文章中有了好词，就像沙粒中的一颗珍珠一样，使文章熠熠生辉。（板书：好词）

师：片段一还有哪里写的不具体？{五年级指导写动物作文}.

生3：片段一中没有写训导员向黑子道歉的语言。

师板书：语言

师：谁还能在说说？

生4：片段一中少了很多训导员和黑子的动作。（动作）

生5：片段一中对黑子伤心的样子和训导员后悔的神情写得不够细致。（神态）

师小结：看来要把事件写具体就要抓住主人公的语言、动作、神态，心理进行细节描写。（抓细节）如果还能恰当的使用好词，我们的文章就会有血有肉，精彩纷呈。

（二）学以致用

1.出示段落指生读。

师：好！老师现在就给大家一个小试牛刀的机会，老师这有一个{五年级指导写动物作文}.

片段，请同学们先读一读，觉得这段文字写的怎么样？ 生6：这段文字只写了简单的故事情节，内容不具体。

生7： 这段文字写的很平淡，就像一杯白开水一样没有味道。 师：我们怎样才能使它具体生动，有滋有味呢，让我们用刚才总结的办法试试。

3. 小组研讨

分配任务：1—4小组研究怎样添加语言描写；5---8组研究怎样添加动作描写。9---12小组研究怎样添加神态描写。在添加各种描写时适当添加好词。

生8：我组觉得应该把爸爸和“我”之间的对话应该写写 师：他们之间会说什么？怎么样的说（渗透好词的运用） 生8：

师：评价 你太有想象力了。文中哪里还能添加语言描写？ 生9：我组认为在“我”向欢欢道歉时可以加入语言描写。 师：怎样添加？

生9：

师：负责为片段添加动作描写的小组请接着汇报：

生10：我组认为应该在“我”捆欢欢腿时再增加一些动作描写我是这样写的：

师：大家说觉得他添加的怎么样？（合理 恰当）让我们接着汇报。 生11：我组觉得应该把欢欢睡觉时神态和睡醒后而被绑腿时的神态详写一下：睡觉时的神态 ：欢欢闭着眼睛，打着呼噜睡得很沉。

睡醒后发现被绑的神情：欢欢满眼乞求的目光盯着我，好像在说：“主人，放了我吧！”

师：大家觉得这样添加好不好？（这样写很具体）你真的很会联想。

师小结：经过大家的共同努力，这个片段在你们的已经饱满了很多。老师相信经过刚才的训练，你们也一定能把自己的文章写好。

四、学生动笔写作文

五、结合两名同学的作品进行点评

六、总结 挖掘我们心灵深处的慈悲，拥抱万物生灵，接受整个大自然及其美丽之处，这样我们就可以完成我们释放自身的使命。” ---埃尔伯特 爱因斯坦

五年级指导写动物作文篇五

写小动物的习作--教学设计

“欣赏写小动物的习作”教学设计

●目标定位

欣赏写小动物的作文精彩片断，掌握更多的描写动物的方法，积累语言材料，培养学生的鉴赏能力。

●要点阐释

通过阅读欣赏一个个描写动物作文的片断，学习如何描写动物的外形、习性，积累大量的描写动物的词句，在鉴赏能力提高的同时提高学生的写作水平。

●练习内容

欣赏描写小动物的习作。

●课前活动

搜集并阅读大量的描写小动物的作品。

●教学设计

教学目标

1、阅读并欣赏大量的描写动物的作品，学习并积累描写动物的写作方法：描写外形的方法，描写生活习性的方法。

2、积累有关动物描写方面的语言材料。

教学重点

欣赏习作，进一步学习写小动物的表达方法。

教学难点

学习写小动物的表达方法。

授课类型

写作欣赏

课时安排

一课时

教学过程：

一、导语激趣

同学们，老师知道大家喜欢动物，有句话叫做“爱屋及乌”，相信大家一定因为喜欢一个个可爱的动物而喜欢描写动物的文章，更渴望自己也能写把动物写

得具体生动。今天我们上一节动物习作的欣赏课，相信大家会像走进了有趣的动物园。

二、欣赏外形描写的片断。

1、研读赏析

师：让我们先来认识小兔子吧！（课件出示习作片断）

兔子浑身长满了毛茸茸的白毛，远远看去像一团棉花。它的一双红眼睛被白毛包住了，嵌在眼窝里，像镶着两颗红宝石。白兔两只长长的耳朵，足有二寸半，里面一层是粉红色的皮，外面毛茸茸的，我想它的听觉一定很灵敏。小白兔的鼻子扁扁的，嘴唇分成三瓣，总是不停地耸动着，不知是因为害怕，还是随时在根据气味寻觅食物。前腿又短又小，后腿又长又有力，在动物王国里它还算是个长跑健将呢。兔子尾部有一条又短又小的尾巴，正如俗话所说的：兔子尾巴长不了。

（1）写动物时常常要把动物的外形特点写清楚，写作顺序非常重要，请大家阅读写小兔子外形的习作片断，看作者按照什么顺序写的？

（2）学生讨论，教师点拨 ：作者的写作顺序非常明显，按先整体后部分的顺序把小白兔的外形介绍得很有条理。第一句话“兔子浑身长满了毛茸茸的白毛，远远看去像一团棉花。”是对小白兔整体的描写。后面依次写了小白兔的“眼睛、耳朵 、鼻子、嘴唇、前后退、尾巴”，这样的顺序使得读者读起来感觉清楚条例。{五年级指导写动物作文}.

（3）抓住了小白兔的什么特点？我们可以学到什么样的写作方法呢？ 教师引导学生阅读概括：

①红眼睛像两颗红宝石

②长长的耳朵外面毛茸茸的

③嘴唇三瓣儿，不停地耸动着

④前腿短小，后退长而有力

„„

师生小结：再写动物外形时，最重要的是要抓准动物的特点。

（4）这段写小动物的片断哪些语句给你留下了深刻的印象？我们可以学到什么样的表达方法？

①远远看去像一团棉花（作者运用了打比方的方法）

②嘴唇分成三瓣，总是不停地耸动着，不知是因为害怕，还是随时在根据气

味寻觅食物。（进行有趣的联想 ）

③在动物王国里它还算是个长跑健将呢。（拟人的手法给文章增添了不少趣味。

④如俗话所说的：兔子尾巴长不了。（富有生活气息的俗语亲切好玩儿） „„

（5）有感情地朗读，再来体味作者写作方法的巧妙吧！

2、积累拓展片段

（1）我们再来欣赏两段话（ 课件出示两个片段）

片段一

这条可爱的小狗，它的名字叫黑子。它浑身上下都长着墨汁一般黑色的毛，只有四只脚带有白色的斑点花纹。黑子的尾巴稍微带有一丝白色，而且黑子走路时总是翘得老高老高，神气得像将军。它那一双宝石般的眼睛闪着光芒，使坏人见了就提心吊胆。

片断二{五年级指导写动物作文}.

鸽子羽毛是洁白的，头顶上却有着火烧云般的红色，远看就像披了一件雪制的斗篷。颈上是一圈银灰色的羽毛，在金灿灿的阳光照耀下闪闪发光。鸽子那一对大而有力的翅膀，像两把展开的扇子。有时，它们上下拍动着翅膀，在碧蓝的天空中悠闲自在地飞翔。

（2）找到自己喜欢的句子，体会他们的表达方法，并多读几遍，积累自己喜欢的词句。

三、欣赏生活习性的描写：

1、阅读范文

写动物当然要写动物的生活习性，每个动物的生活习性都有其有趣的特点。大家拿出课前发的例文，读一读。

我家的小白猪

我家养了两头小白猪。它们全身雪白，一对大耳朵像两把有力的扇子，忽上忽下不停地扇动；鼻子长长的，一对圆圆的鼻孔，像两个小山洞；鼻子下面藏着个大嘴巴，不仔细看，真不会发现鼻子下面还有张嘴；鼻子上面有一双让人捉摸不透的小眼睛，满脸的皱纹，实在不怎么好看。

农忙时，妈妈下地干活，让我在家喂它们。我把猪圈门打开，把调好的食料放在猪圈门口，馋嘴的小猪鼻子尖极了，香味早被它们嗅到了，还没等我把猪食倒在食盆里，它们就一拥而上，把满满的一盆猪食给拱洒了。猪食溅到我脸上、裤腿儿上、褂子上，气得我顺手拿起棍子想揍它们。可刚举起棍子，它们就“嗷嗷”地叫起来，似乎在向我求饶。看着它们那可怜的样子，我又不忍心让棍子落下去了。

小白猪渐渐长大了，更暴露出了它们的本性－－贪吃、贪睡。每当妈妈喂它们时，它们便狼吞虎咽，大口大口地吃起来，还不停地发出哼哼声。吃饱了，就挺着滚圆的大肚子，用脚把土扒到身子底下，倒头就呼呼地睡起来。

小猪刚来我家时总惹人生气。或许是因为环境陌生的缘故，它们一次又一次勇敢地翻越猪圈往外跑，可是大门插得死死的，怎么也不能超越第二道防线跑出去。过了一两天，它们也就老实了，找个水窝，用嘴拱啊拱，然后躺在里面，还不停地弄得泥水飞溅，当然小白猪也就变成小泥猪了。家中的人不管它们在院子里如何折腾，只要它们不往外跑，就谢天谢地了。

有时候，它们又让人哭笑不得。一天上午，爸爸要垫猪圈，就把它俩赶到院子里。它俩刚从猪圈里出来，就满院子撒欢儿，吓得几只母鸡满院惊飞，“咯咯”地叫。再看它俩，什么也不顾，好像终于得到自由似的，又好像来到了一个新的世界，一会儿到炭堆里去乱拱，弄得灰头灰脸的，一会儿又拱拱小树、弄弄花草。一上午，整个院子被折腾得不成样子。可能是折腾累了吧，晌午，它们好不容易趴在暖和的地方呼呼睡起了大觉。

我家的小白猪虽然贪吃贪睡又淘气，但我仍然十分喜欢它们，因为它们给我增添了无穷的乐趣。

2、抓住特点{五年级指导写动物作文}.

谁来说说哪些段落写的是小白猪的生活习性？（2、3、4、5）抓住小白猪的什么习性特点？（贪吃、贪睡、淘气）

3、默读赏析

哪些语句你很感兴趣，就反复阅读欣赏，学习作者巧妙的写法，积累有关词句。

4、赏析交流

（1）小组交流

（2）全班交流

教师引导学生抓住以下精彩的亮点进行赏析

①馋嘴的小猪鼻子尖极了，香味早被它们嗅到了，还没等我把猪食倒在食盆里，它们就一拥而上，把满满的一盆猪食给拱洒了。

（成语“一拥而上”、动词“拱”以及关联词语“还没„„就„„”运用形象地写出了小白猪贪吃的特点，

②可刚举起棍子，它们就“嗷嗷”地叫起来，似乎在向我求饶。看着它们那可怜的样子，我又不忍心让棍子落下去了。

（“似乎在向我求饶”准确地表达出了作者对小白猪的喜爱，“似乎”一词非很有必要，写出了人与动物之间特殊的感情交流方式。）

③吃饱了，就挺着滚圆的大肚子，用脚把土扒到身子底下，倒头就呼呼地睡起来。

（小作者观察真细致，“挺”、“扒”、“倒头”、“睡”等一连串动词运用巧妙地写出了小白猪贪睡的特点。）

④再看它俩，什么也不顾，好像终于得到自由似的，又好像来到了一个新的世界，一会儿到炭堆里去乱拱，弄得灰头灰脸的，一会儿又拱拱小 树、弄弄花草。一上午，整个院子被折腾得不成样子。

（小作者观察小白猪时进行恰当的联想，由小白猪在院子里撒欢儿联想到“获得自由”和“来到了一个新的世界”，而且作者将这样的联想用句式“好像„„又好像„„”连接起来，既准确，又流畅。）

（“一会儿到炭堆里去乱拱，弄得灰头灰脸的，一会儿又拱拱小树、弄弄花草。”其中的“一会儿„„一会儿„„”“乱拱”“灰头土脸”将小白猪淘气的特点表达得淋漓尽致。）

„„

四、美文共享

1、小组内交换自己搜集的描写小动物的文章，从写作顺序、抓住特点、精彩表达等方面去赏析。

2、谈赏析收获