中华古诗词策划书

中华古诗词策划书篇一

古诗词比赛策划书

古韵诗词 墨存风华

——诗词比赛计划书

诗词是我国传统文化的结晶，是文学之坛上最耀眼的一颗钻石。诗词能陶冶情操，净化心灵。为了丰富同学们的古诗词积累，同时也让灿烂的文明得以流传，现特开展“古韵诗词，墨存风华”专项诗词比赛。

比赛对象：初一级全体学生

比赛意义：让学生更多地接触诗词，更细地品味诗词，更好地理解诗

词，弘扬古典文化，丰富文学底蕴，提高对诗词的运用能

力，以及普通话水平和表达能力

比赛内容：与中国古典诗词的相关知识

比赛类型：知识类、朗诵类，每类各分团体赛和个人赛

比赛协调部门：校语文科组、音乐课组、学生会

知识类 团体赛：

比赛对象：初一级全体学生

题目来源/评委：校语文科组

赛题类型：以中学生必备古诗词中的名句填空及思想感情为主，作者

别称、朝代为辅。

比赛规则（考虑到本赛面对的是全级学生，水平参差不齐，所以制定

出如下规则）：

1、 赛前一个月将比赛范围（例如必背的九十首古诗等）公布，方

便师生备战（85%的题目从比赛范围出，15%可出些水平略高的题。）；

2、 比赛方式为试卷答题，参赛者将领到一份试题卷和一份答题卷，

比赛时间为45分钟，时间到后，由主考员收上答题卷；

评比方式：满分100分，试卷批阅完毕后，计算出各班平均分，取级

前五名评奖加分。

个人赛：

比赛对象：初一级

参赛名额：每班3人

赛题类型：涵盖各方面诗词知识

评委：老师

比赛规则：

1、 比赛题目密封于若干信封内，比赛开始前，各班派代表抽题后，

主持人在各班赛题上标上组次；

2、 比赛题目40%来自于基础，60%为延伸题；

3、 比赛分为必答题、40秒答题、抢答题和风险题

必答题：每班5题，每题10分，答题时间30秒，答对加10

分，答错不扣分

40秒答题：答对一题加10分，答错不扣分，看看哪队答对的

题多

抢答题：共10题，每队同学在老师没念完题目时便可抢答，每

题10分，答对加10分，答错倒扣10分

风险题：有40、30、20分值的题型，各队根据自己实际情况进

行挑选，答对则加相应分数，答错则倒扣相应分数。

4、 出现得分相同的情况，得分情况相同的两个队进行附加题抢答 评比方式：当场评比，按分数高低评出级前五名评奖加分

朗诵类

主题：以赞美祖国、热爱祖国为主题 团体类：

比赛对象：初一级全体同学

评委：校音乐课组

比赛规则：

1、 评委组赛前公布几首长诗或词，由各班抽签挑选比赛内容并抽

签决定比赛次序

2、 决定次序后各班依次上台朗诵（像合唱比赛那样）

评比方式：评委从每班综合素质打分，一等奖2个班，二等奖3个班，

三等奖4个班

个人赛：

比赛对象：初一级

比赛名额：每班2人

评委：校音乐课组

比赛规则：

1、 比赛内容由选手自己挑选并上报学校，抽签决定比赛次序；

2、 比赛形式为诗词朗诵，参赛选手可自由发挥（加上一些肢体语

言等）。

评比方式：评委打分，一等奖2人，二等奖3人，三等奖4人，优秀

奖6人。

中华古诗词策划书篇二

中华好诗词方案

古韵诗词 墨存风华

——祁县中小学生中华好诗词诵读比赛方案

一、 活动目的

中国是诗的国度，古代文人墨客为我们留下了巨大的精神财富。为大力弘扬中华古诗词文化，增强民族自豪感，由祁县教育局主办、县青少年活动中心承办，组织全县中小学生开展中华好诗词诵读大赛。通过活动，让学生充分领略古诗词的文化魅力，激发对中国传统诗词文化的兴趣和热爱，增加对古诗词的重视与学习，努力营造书香校园。 二、参赛对象

小学三、四、五年级学生 初中一、二年级学生

分别设小学、初中组两个组别，每单位参加复赛及决赛人数3名。 三、赛程设置

初赛：以学区、县直学校为单位进行初次选拔，各乡镇中学要求以校组队代表各学区参赛。

复赛：县青少年活动中心组织复赛，按抽签顺序分上、下两场，评委进行现场评判，每场前三名进入决赛。

决赛：县青少年活动中心组织决赛，评委进行现场评判，最终评出各组别的等级奖和团队奖获得者及优秀组织奖。

1、选取各学段教学大纲中要求学生掌握和日常积累的古诗词及历代祁县籍诗人作品。

2、要求所有内容背诵。 五、比赛形式：

初赛：各单位可根据自身情况开展形式多样的比赛，通过比赛选拔出优秀选手参加复决赛。

复赛：采取淘汰制，每轮回答错误或答不出的选手即被淘汰，每组前三支队伍进入决赛。

决赛：采取淘汰制，每轮回答错误或答不出的选手即被淘汰，直至产生个人冠军。 六、奖项设置：

分设团体一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名。 从复赛进入决赛的三支队伍中所剩选手获个人单项奖。 进入决赛队伍的辅导教师获优秀辅导教师奖(每队只设一名，以报名表为准)。 七、时间安排

预备会：4月16号上午10点青少年活动中心三楼办公室 初赛时间：2014年3月 6 日——4月 6 日 复赛时间：2014年4月22日——4月25日 决赛时间：2014年4月28日——4月30日

1、各单位请把组织初赛时间提前一周报活动中心，以便中心组织人员准时参与。

2、各单位要高度重视此次比赛，积极开展活动，组队参加比赛。各领队须由分管领导担任。

3、各参赛队要服从比赛组委会的统一安排，精心管理和组织各自学生，采取有效措施，确保师生安全。 4、参赛选手只能参加一项比赛。 5、各参赛队要统一着装（校服即可）。

6、各校将报名表以电子稿形式报祁县青少年活动中心邮箱，报名表务于4月10日前报送。未尽事宜，另行通知。

7、各单位组织初赛的方案、计划、过程、评选结果、报名表等文字和图片材料要上交活动中心予以存档。 联系教师：郭爱枝

祁县青少年活动中心

2014-3-4

祁县中小学生中华好诗词诵读比赛报名表

中华古诗词策划书篇三

中华好诗词决赛策划书

“中华好诗词”决赛活动策划书

活动目的：为增加同学们的诗词储备量，培养对古诗词背诵的兴趣，

提高文学素养，特此积极响应学院古诗词过级考试的号召，举办“中华好诗词”活动。

活动主题：畅吟经典诗词 传诵千古美文

活动地点：地点待定

主办单位：河北师范大学汇华学院文学部学生会学习部。 活动对象：晋级中华好诗词决赛的选手。

赛前准备：

1、 将晋级选手名单分别在南院、西院、北院公示，以

短信形式通知晋级选手准备决赛。

2、 给选手开赛前会议，详细解说比赛规则，防止比赛

场上发生意外。

3、 打印好题库，发放给比赛选手

4、 邀请嘉宾、评委。

5、 制作选手VCR以及滚动照片、选手牌（选手牌序号

按初赛选手成绩排）、选手签到表。

6、提前邀请新闻中心进行现场拍照

7、打印好评分标准及证书

比赛流程：

1、 举办古诗词过级考试启动仪式，由领导老师进行讲

话

2、 中华好诗词活动正式开始，第一关，擂台争霸；第

二关，诗词对对碰；第三关，终极挑战。

比赛规则：

第一关：擂台争霸

由初赛获得第一名的同学担任擂主，比赛开始后擂主最先

播放VCR，然后播放选手滚动照片，由擂主喊停，当前

播放的选手照片为挑战擂主的选手，随即播放该选手

VCR。播放结束后比赛正式开始，每人各答一题，挑战擂

主的选手先答题。在规定时间内，挑战选手每答对一题2

分，待双方任意一方有答错者，视为挑战结束，等10位

选手挑战结束后，第一关结束。若选手挑战擂主成功，则

可接替擂主，继续接受挑战。（各任擂主均有直接进入下

一关的权利）

本关结束后，根据各位选手成绩排名，取8名选手晋级下

一关。

第二关：诗词对对碰

本关共100道题，由8名选手轮流答题，每答对一题10

分，答错者不可继续答题，待淘汰至一名选手或所有题全

部答完，视为本关结束，取分数前六名进入下一关。

★ 注：本关中每位选手有现场求助机会两次，可求助智{中华古诗词策划书}.

囊团。

第三关：终极挑战

本关为才艺展示，展示内容为诗歌吟诵，吟诵诗歌方式自

选，内容要求为中国古代经典诗词。配乐及幻灯片均需自

行准备，并于比赛当天提前半小时自行拷贝。

★注：吟诵诗歌鼓励原创，请于报名时标注

第三关由评委现场打分，根据分数评定一、二、三等奖。

奖项设置：一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名

★ 注：1、凡是进入决赛选手均可获得“中华好诗词”活 动徽章一枚。

2、获得一等奖选手除证书外，奖《唐诗三百首一本》

3、到场嘉宾评委赠送“中华好诗词”活动徽章一枚做纪

念品。 应急预案：

1、 选手、观众、评委、嘉宾入场后关闭前门，防止

比赛过程中有人从前门出入，影响会场秩序。

2、 计分处提前将评分用纸准备好，提醒评委看评分{中华古诗词策划书}.

细则，准备好计算器，保证计算的正确性和效率。

3、 学习部干事维持好会场秩序，防止发生混乱。

4、 评委因事不能到场的情况下征求嘉宾意见，由嘉

宾替补。

5、 如有选手时间超出预定时间太长，主持人可准备

一张小纸条递给选手，提醒其时间已到，请尽快

结尾。

人员安排：

主持人：初赛，贾泽璐

决赛，待定

签到处：贾泽璐、王东梅、张亚肖

多媒体：齐千城、宋胜伟

计分处：冯悦、孙彦博、郭婧云

维持秩序：王福兴、王怡诺、寻若楠、刘佳璨、高琳琳、

冯长贺、房美静。

颁奖：贾泽璐、王怡诺

文学部学生会学习部

中华古诗词策划书篇四

中华古诗文经典诵读活动方案

中华古诗文经典诵读活动方案

为了更好的推动教委的阅读工程及我校的读经诵典的水平，为了丰富学生的课外生活，让全校师生深入体味传统文化的博大精深，更重要的是为了让学生记住名篇佳作，让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。为了达到人人都能背诵经典的要求，我校制定了详尽的活动方案。以促使全体同学们更加积极背诵经典古诗文。

一活动目标：

(一) 质的方面

1.通过活动的开展，提高孩子们的人文修养，积淀孩子们的文化功底，让孩子打好传统的根基，然后浩浩荡荡地走向世界。

2.探索开展传统经典诵读和丰富学生人文底蕴，培育民族精神，促进学生全面发展的相互关系。

3.诵读中华优秀古诗文对提高儿童智力，发挥学生潜能的研究。

4.在新课标理念的指导下，力争总结出一些值得推广的教学案例，教学方法。探索适应新课标要求的传统经典文化诵读的形式和方法。

（二）量的方面

1.每学期能够正确、流利、有感情地背诵古诗词15首。背诵格言警句、名人名言、谚语、歇后语各10句。

2.在第一学段，要求学生能够整体感知古诗写了什么。能够初步意会古诗所表达的情感。

3.激发学生学习古诗文的兴趣，把古诗文诵读活动融入生活，拓宽学习的渠道。

4.开展丰富多彩的活动，引导学生运用古诗文，提高学生的表达水平。

5.培养学生的想象能力，初步培养学生欣赏古诗文的能力。

6.在活动中培养学生的积极竞争意识和团结协作精神。

二活动内容：

（一）对培养学生热爱和诵读中华优秀古诗文的方法、途径的研究。

（二）诵读中华优秀古诗文对提高儿童智力，发挥学生潜能的研究。

（三）对做人、做新世纪中国人所具备的素质进行研究。

（四）对做新世纪中国人学校家庭共育方法的研究。

三活动过程：

（一）大力宣传，营造浓厚的诵读氛围。

1.在教室显眼、学生看得到、摸得着地方补充装饰古诗文的内容。

2.每天定时间朗诵，让学生感其声，领其情，通过系列的活动，营造浓厚的诵读氛围。

3.每一个月以小组为单位利用教室外边的宣传栏出一期诗文专刊。

4.有条件的班级在教室张贴、悬挂师生的诗文书法作品。

5.充分利用好黑板报，让教室的墙壁动起来，开辟“古诗乐园”、“今日格言”、“精彩段落”等栏目。

6.图书室面向学生开放，保证借书渠道畅通，并有计划的安排学生到阅览室读书。

7.古诗文背诵活动卓有成效地开展，必须营造班级、家庭齐抓共管的良好氛围，优化背诵的文化环境。鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书，建立小书柜，班级将评比出优秀家长，家长作为特邀佳宾，将出席班级组织的有关诵读活动

（二）精心筛选，编制古诗文背诵篇目。

（三）因地制宜，诵读的形式丰富多样。

1.集中指导。班级的黑板上方留有“每周诗角”和“成语沙龙”两块园地，每两三天由书法比较好的同学书写一首古诗，作为每天的必背篇目，教师在课堂上进行字音、韵律及抑扬顿挫的背诵指导。

2.分散训练。每天老师都要布置相应的古诗文背诵作业，学生利用课后的时间，进行背诵。

3.注重活动渗透。

（1）唱古诗 选择适合的民族音乐，真正把诗变成歌，更易背诵。

（2）对古诗 每周抽出一定的时间，检测古诗的背诵情况。

（3）诵古诗 齐声背诵，声势浩大，使学生感受到了祖国文化的宏大和壮美，油然产生对祖国文化的热爱。

（4）赛古诗 各班定期举行古诗擂台赛。

（5）画古诗 我们让学生根据对古典诗文的理解，想象古诗的意境，用绘画的形式把古诗的内容画出来。

（6）古诗改写 要求学生根据古诗内容将其改写成散文、记叙文等，锻炼了学生的语言表达能力和想象力。

4.加强指导，领会诵读方法。

（1）寓背诵于活动之中，让学生在动中读背。

在动态的表演中进行背诵。传统的读书、背诵方法重在语感的传达，缺少动态的体验。诵读应该是：在得意之处，眉飞色舞、神采飞扬、心花怒放；在愤怒之时，眉倒竖，眼圆睁、拍案而起；诵读应该吐人之心声，展人之神采，舒人之动作。应该是全身心地投入，全方位的展示，与文本神谋，与作者心印，如同一把锋利的刻刀，能够在学生记忆的底板上划下深深的印痕。在动态展示的过程中令学生心驰神往。

（2）据意而育，分门别类，在横向的对比中进行背诵。

诗按内容来分，有写景的，有叙事的，有抒情的，在背诵的过程中，可以把表达同一主题的诗整合到一起，这样不仅可以降低理解上的难度，而且可以让学生在横向的对比中感悟诗的情韵。例如可以让学生搜集以“送别”为主题的诗，把《别董大》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《赠汪伦》等诗归纳到一起。

（3）据时而背，借助季节变化，跨越时空界线，穿越时光隧道，面对自然风光，身临诗中境界，把诗人所绘之景，所抒之情化为眼前大千世界。这种方法是根据古诗文所反映的时令进行分类背诵，例如春天来临，万物复苏，花红柳绿，春光烂漫，就可以让学生背诵与春有关的古诗《草》、《早春》、《清明》、《绝句》等，让学生浸润于自然风光与翩翩诗情之中。当盛夏来临之际，可让学生背诵与夏有关的诗文，如《小池》、《夏日》、《晓出净慈寺送林子方》等；步入了秋的高远，让学生背诵《秋思》、《秋浦歌》、《枫桥夜泊》、《明月几时有》；当隆冬到来时，可让学生背诵《梅花》、《卜算子咏梅》、《江雪》等。

（4）创设背诵情境，引导学生入情入境。教师充分利用多媒体教学手段，让音乐走进课堂，用音乐烘托情感，为学生配乐诵读；要用动态的画面展示诗文中描绘的风光，让学生看图背诵„„

（5）多种形式综合背，走出机械背诵的狭窄胡同。

为了调动学生背诵古诗文的兴趣，可以采用两人赛、小组赛，可以限时背、师生背、快背、慢背、轮换背、接龙背，可以据意背、据时背、据画背，可以抄写背、听记背、问答背等。要让多种形式的综合背，交织于学生背诵的过程之中，要让灵活而富有变化的方式激发起学生背诵的积极性。

四活动结果：

通过一系列的活动，师生能态度认真，充满自信的展示自己，能够正确、流利、有感情地朗读作品，能够掌握一定的朗读技巧，整体配合较为默契，达到了我们预期效果。在教委举办的诵读大赛中取得了比较理想的成绩。

五活动反思：

通过开展经典诗文诵读活动，从教师到学生，我们都深刻体会到了中国传统文化的博大精深，教师在经典诵读声中，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神；孩子们在经典诵读声中，变得更加的规矩，可爱，有礼有节，可以说经典诵读在我校已形成规模，初见成效。经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实，在今后的工作中，我们将按照上级领导的工作要求，坚持不懈，积极推进，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我们坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展，使十七中小学部变得更加的完美！

中华古诗词策划书篇五

古诗词策划{中华古诗词策划书}.

古诗词大赛策划书

一、活动名称：

古韵飘香，吟诵经典

二、活动目的：

古诗词是我们民族文化精髓的代表，也是世界文化宝库中的一颗璀璨明珠，升入大学后，我们便和中国的古诗词文化便一点一点疏远起来，为了丰富大家的精神生活，重新燃起同学们对古诗词文化的热情，特别举办了这次古诗词大赛。

三、活动主办方：

理学院学生会秘书处

四、活动对象：

理学院全体学生

五、参赛形式：

小组形式，每个队3人，自由组队

六、活动时间：

另行通知

七、活动地点：

另行通知

八、奖项奖品设置：

一等奖（1名）奖状及奖品

二等奖（2名）奖状及奖品

三等奖（3名）奖状及奖品{中华古诗词策划书}.

最佳表演奖一组 奖状及奖品

九、活动流程：

1.主持人开场白

2.舞台剧

重现古诗词中所描绘的当年的场景。可使用道具，表演人数不限。

3．（1）古诗词部分

问答题（10分*10）

抢答题（20分*10）

（2）诗词文化部分

选择题（共六组，每组四题，每题10分）

风险题（20分、30分、50分）--诗人生平---诗人风格—主要作品{中华古诗词策划书}.

4. 宣布比赛结果

Ps:舞台剧为独立环节。参演者可不参与知识竞赛环

节。但参赛者参演则为该队伍另加20分。

中华古诗词策划书篇六

古诗词大赛策划书

古诗词大赛策划书

一、活动名称：

二、活动目的：

古诗词是我们民族文化精髓的代表，也是世界文化宝库中的一颗璀璨明珠，升入大学后，我们便和中国的古诗词文化便一点一点疏远起来，为了丰富大家的精神生活，重新燃起同学们对古诗词文化的热情，特别举办了这次古诗词大赛。

三、活动主办方：

理学院学生会秘书部

四、活动对象：

理学院全体学生

五、参赛形式：

小组形式，每个队3，随意组合

六、活动时间：

另行通知

七、活动地点：

另行通知

八、奖项设置：

一等奖（1名） 二等奖（2名） 三等奖（3名）最佳表演奖一组

十、活动流程：

（1）主持人开场白

（2）1、舞台剧

重现古诗词中所描绘的当年的场景。可使用道具，表演人数不限。

2、古诗词部分

问答题（10分*10）

抢答题（20分*10）

3、诗词文化部分

选择题（共六组，每组四题，每题10分）

风险题（20分、30分、50分）--诗人生平---诗人风格—主

要作品

（3）宣布结果