乌鸦的故事视频

乌鸦的故事视频篇一

《乌鸦喝水》教学故事

频频的意外让我痛并快乐着

——《乌鸦喝水》教学故事

曾经有一节课让我在频频意外之中痛并快乐着。

明天要上《乌鸦喝水》了，如何让学生感受乌鸦善于动脑筋的特点，体会乌鸦喝水过程的艰难和乌鸦捡石子的执着，我感觉好难。好多问题一直在脑海中徘徊：怎样才能让学生从文本出发，又不拘泥于文本呢？如何让学生体验知识形成的过程从而感受学习的快乐呢？我想：让学生在生活的情境中深入体验是一种很好的教学方法。给我所思考的问题也有了更深刻地启发。

为了给孩子们直观的感受和真切的体验，我特意找来一只玩偶乌鸦、一个小口的瓶子、一双筷子，从校园里找来许多小石子，并盛了半瓶子的水。有了这些充分的准备，我对这节课充满着信心，相信学生在预设之中会有精彩的生成与表现。

当读了课题，我出示插图，抛出问题：“乌鸦怎样才能喝到水呢？”并拿出了玩偶乌鸦，想引起学生的注意，启发学生的思维。谁知学生的注意力全都引到乌鸦上来，有学生说：“老师这只乌鸦太难看了。”还有的说：“毛都掉了。”这太出乎我的意科了，学生怎么光看到了这些，我在课前怎么就没有想到这些呢？学生的心怎么如天上的云一样不可捉摸。想不到一个精心创设的情境却落得了这么一个下场。

这下可怎么办呢！我是焦急的脸发红，手心出汗。只好急中生智说：“老师找的这只乌鸦，太难看了，它不好意思地躲了起来。”我赶紧将乌鸦收进了抽屉里„„同学们，回到刚才的问题，“面对着瓶子里的水，乌鸦怎么才能喝着呢？”学生这时的注意才开始集中起来了，个个瞪大眼睛，积极地思考着„„有个学生偷偷地看了课本，站起来大声地说：“老师往瓶子里扔石子啊！”同学们齐声：“啊！？”这声里有些恍然大悟，又有一些不以为然。我心想学生有点不满意这个答案，这可是一个启发的契机。我让学生读课文后，并体验一下乌鸦喝水时付出的不懈努力，让学生用筷子当乌鸦的小嘴一颗一颗的往小瓶子里扔小石子。我启发大家仔细观察说：“在乌鸦努力想办法喝到水的过程你想到了什么？”摆设好所有的道具，一位学生上台夹了几块小石子，

不好夹，试了几下，还是不行，他马上就用手抓，一把就往瓶子里倒，这又是一个出乎我意料之外的现场。

这样的情境，学生又如何体验到乌鸦努力的过程，我又启发说：“乌鸦夹石子用什么呀？”学生齐声回答：“嘴巴！”我启发说：“用嘴巴试试？”学生又夹了几下，可能是平时他用筷子就很不习惯，几次都没能夹好，他说：“老师，这乌鸦太笨了，我不当了。”这又是一个意料之外的事。

一节课接二连三的出现了预设之外的问题，我真是连脚底都有些冒汗了。在我还没想好如何进行下去的时候，又有学生接着问：“老师！用小石子是可以喝到水，可是水弄脏了怎么办？”到这个时候，我想我只好跟预设说拜拜了。放下了预设，犹如放下了一个沉重的包袱，我轻松了许多，重振一振精神说：“是啊！那大家说说还有什么更的好办法呢？”一个学生说：“那还不简单，找个吸管来吸就是了。”同学们哈哈大笑：“乌鸦有吸管吗？”我接着问：“那怎么办？”一个在农村生活过的孩子说：“找根空心的芦苇草不就行了。”同学们不由自主地鼓起掌来。我表扬道：“这是一只多聪明的小乌鸦啊！”心里暗暗纳闷：学生的心中怎么就有这么多奇奇怪怪的想法！

课后，我又是郁闷又是开心。郁闷的是我的预设怎么会一个个的被打破，高兴的是学生在课堂里是多么地主动，那么地灵活，那么地会联系生活。许多的问题里都有着创新的火花在燃烧啊！这到底是一节成功的课，还是一节失败的课。

我不禁深深的思索着：我的预设之所以被接连打破，是因为不了解学生已有的生活经验，对学生的兴趣把握不够准确，教师的预设只有切合学生实际才会有生命力。

在新课程实施进入全面铺开的时候，我们对课堂教学的预设与生成有了更深刻的认识。我知道课堂教学需要预设，但更需要生成，就在我为这些纠缠不清的理论而烦忧的时候，在这节课里遭遇了预设被全部否定的痛苦与迷茫，也有幸看到学生冲破教师预设那种充满活力的教学现场，获得了美丽而难忘的教学瞬间——频频的意外之中让我痛并快乐着。

乌鸦的故事视频篇二

羔羊跪乳的故事

乌鸦反哺的故事

很早以前，有一个孩子不孝敬爹娘，爹娘没有办法，只好把他交给舅舅。舅舅是个放羊倌。他虽然没有文化，但对子女的教育却很有办法。他对孩子的爹娘说：“把外甥交给我吧，过一段时间他会回心转意，成为孝敬父母的好孩子的。”第二天，孩子的爹娘把孩子送到了舅舅家。舅舅见了外甥，既不骂，也不打，二话没说，把一只羊鞭递给了外甥。

六月的一个晌午，太阳象火球一样烤着山坡，鸟儿都藏在树荫里不出来了。舅舅也把外甥带到一棵大树下乘凉。这时，有几只小乌鸦在炎热的太阳下飞来飞去。外甥好奇地问舅舅：“这几只小乌鸦不怕热吗？它们不停地飞来飞去忙什么呢？”舅舅指了指大树上的鸟窝说：“鸟窝里有一只老得飞不动了的乌鸦，正仰着头、张着嘴，等着它的儿女们一口一口喂食呢。要是没有这些懂事的小乌鸦喂它，它会饿死的。老乌鸦自从生了小乌鸦，都是由它妈妈辛辛苦苦地飞出去找食物，然后回来一口一口地喂给它吃。渐渐地，小乌鸦长大了，乌鸦妈妈也老了，飞不动了，不能再飞出去找食物了。这时，长大的乌鸦没有忘记妈妈的哺育之恩，也学着妈妈的样儿，每天飞出去找食物，再回来喂妈妈，照顾老乌鸦，并且从不感到厌烦，直至老乌鸦自然死亡，这就是‘乌鸦反哺’”!外甥一边听，一边默默地低下了头。停了一会儿，舅舅又说：“乌鸦还知道反哺、人难道就不知道孝敬自己的父母吗？”外甥听了舅舅的一席话；懊悔地哭了，从此以后，他成了一个孝顺的孩子！

羔羊跪乳的故事

很早以前，一只母羊生了一只小羊羔。羊妈妈非常疼爱小羊，晚上睡觉让它依偎在身边，用身体暖着小羊，让小羊睡得又熟又香。白天吃草，又把小羊带在身边，形影不离。遇到别的动物欺负小羊，羊妈妈用头抵抗保护小羊。一次，羊妈妈正在喂小羊吃奶。一只母鸡走过来说：“羊妈妈，近来你瘦了很多。吃上的东西都让小羊咂了去。你看我，从来不管小鸡们的吃喝，全由它们自己去扑闹哩。”羊妈妈讨厌母鸡的话，就不客气地说：“你多嘴多舌搬弄是非，到头来犯下拧脖子的死罪，还得挨一刀，对你有啥好处？”气走母鸡后，小羊说：“妈妈，您对我这样疼爱，我怎样才能报答您的养育之恩呢？”羊妈妈说：“我什么也不要你报答，只要你有这一片孝心就心满意足了。”小羊听后，不觉泪下，“扑通”跪倒在地，

表示难以报答慈母的一片深情。

从此，小羊每次吃奶都是跪着。它知道是妈妈用奶水喂大它的，跪着吃奶是感激妈妈的哺乳之恩。这就是“羊羔跪乳”。

这两个故事告诉我们：

动物都能够感知父母对自己的恩情，并去报答他们。

我们人类更应该感恩父母，孝敬父母，奉养父母。父母对子女的爱是世界上最无私、最伟大的爱。孝敬父母既是为人的基本要求，也是中华民族的传统美德。

乌鸦的故事视频篇三

讲故事 教案{乌鸦的故事视频}.

《乌鸦喝水》学生活动案例

一、活动目的：

1、让孩子们练习口头表达能力。

2、让孩子们训

练逻辑思维能力。

3、让孩子们懂得遇到困难要动脑筋想办法解决的

道理。

教具准备：多媒体

活动方式：分组、排序、看视频、讲故事{乌鸦的故事视频}.

二、活动过程：

1、导入：以鸟的图片导入，用几种不同的鸟的图片，让学生对 乌鸦的外形感到不美，由此，乌鸦虽然长的不漂亮，但是它会让你喜

欢它的，今天我们就听一故事，名字叫《乌鸦喝水》

。

2、设疑激趣：看书上的图片，大家想一想，看看谁能给大家讲 个故事啊？

3、看动画片

1，当看到乌鸦发现水低没法喝时，暂停视频，让

孩子们帮着思考，乌鸦会怎么办呢？待学生做出回答之后，老师说， 孩子们真聪明，

我们看看乌鸦是不是这样做的呢？继续放视频，

结果，

乌鸦想的办法和我们一样，

看来乌鸦和大家一样聪明，

大家说是不是

呀？

你现在喜欢这只长得并不漂亮的小乌鸦了吗？（等待学生回答） 谁能把这个故事给大家再讲一讲啊。

4、看视频听故事。让孩子们完整的听一遍这个故事，然后，再 把书上的图片排列顺序。

大家先在自己的组内讲故事，

一会每个小组

九月开学季，老师你们准备好了吗

选出一位小朋友，上来给大家讲，好不好？{乌鸦的故事视频}.

小组活动。

5

、小结，大家讲的非常好，小乌鸦遇到了喝水的难题，自己想办法解决了，他聪明吗？（聪明！

）大家愿不愿意做一个小乌鸦一样

聪明的孩子啊？

三、结束：好，现在让我们再一起听一遍《乌鸦喝水》这支歌。歌曲听完，老师宣布下课。

乌鸦的故事视频篇四

乌鸦乌龟游戏(热身开场暖场用非常好)

乌鸦乌龟游戏

（热身暖场用非常好）{乌鸦的故事视频}.

一、全体伙伴围成一个圆圈，双臂夹紧身体两侧，左手抬起，掌心朝下与肩同高，右手抬起食指朝上，顶住旁边伙伴的左掌掌心。

二、故事同上，当主持人提到「乌鸦」或「乌龟」时，所有伙伴要用左手去抓旁边伙伴的右手食指，同时避免自己的食指被抓。

从「乌龙院」坐车到「乌鸡山」，看到一座「乌七妈黑」的「乌鸦洞」，天上飞来了一只「乌鱼」和一只「乌龟」，地上又爬来了一只「污染」的「乌贼」，突然起了一阵狂风，涌现了一些「乌云」，吓走了几只「乌鸦」，却引来了一个「巫婆」，用箭射下了一只「乌龟」，拿去墩了一锅「乌鸡汤」，赶快邀请「乌龟」来吃，并淘了一碗「乌鸡汤」，准备带回去给「巫师」吃。

注：主持人在讲故事过程，讲到「乌」字时，要掌握表达技巧，设法误导伙伴，使该抓的没抓，该闪的没闪。

乌鸦的故事视频篇五

英语故事 狐狸和乌鸦

The Fox and the Crow/狐狸和乌鸦{乌鸦的故事视频}.

A Fox once saw a fly off with a piece of cheese in its and settle on a branch of a tree.

有一次，一只狐狸看到一只乌鸦嘴里叼着一块乳酪飞落在一个树枝上。

"That's for me, as I am a Fox," said Master Reynard, and he walked up to the foot of the tree.

"那乳酪是给我的,因为我是一只狐狸,” 狐狸说着,走到树脚下。

"Good day, Mistress Crow," he cried. "How well you are looking today: how your feathers; how bright your eyes. I feel sure your voice must that of other birds, just as your figure does; let me hear but one song from you that I may greet you as the Queen of Birds."

“你好,乌鸦夫人”, 狐狸喊道,”你今天真好看, 看你的羽毛是多么光亮啊, 你的眼睛多么有神啊, 我觉得你的声音肯定也是所有鸟之中最好听的, 你的样子是那样的出众, 让我听听您的歌声吧,那怕只唱一首, 我以后都会称你为鸟中的皇后。”

The Crow lifted up her head and began to caw her best, but the moment she opened her mouth the piece of cheese fell to the ground, only to be up by Master Fox.

乌鸦骄傲地仰起了头， 准备放声歌唱，但当它一张开嘴，那块乳酪就掉到了地上，马上就被狐狸叼走了。

"That will do," said he. "That was all I wanted. In exchange for your cheese I will give you a piece of advice for the future: "Do not trust ."

“这样正好”，狐狸说，“这就是我想要的。看在你送给我乳酪的份上，我会送给你一条建议：不要相信拍马屁的人。”

作者简介：

《伊索寓言》（Aesop’s Fables）作者伊索。相传其中故事是一名埃塞俄比亚黑人奴隶所作，“伊索”即是“埃塞俄”的谐音。从作品来看，时间跨度大，各篇的倾向也不完全一样，据推测，它不是一人一时之作，可以看作是古希腊人在相当长的历史时期内的集体创作。伊索，可能是其中的一位重要作者。

《伊索寓言》通过简短而精炼的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。这些小故事言简意赅，平易近人，富有哲理。不但读者众多，而且在文学史上也具有重大影响。作家，诗人、哲学家、平常百姓都从中得到过启发和乐趣。到几千年后的今天，伊索寓言已成为西方寓言文学的范本。亦是世界上流传最广的经典作品之一。《伊索寓言》是世界上最早的寓言童话集之一。阅读量仅次于《圣经》。

乌鸦的故事视频篇六

幼儿园优质公开课 大班语言课件教案《狐狸和乌鸦》

狐狸和乌鸦（语言）

（本教案有配套视频，教学PPT）

设计意图：

《狐狸和乌鸦》是大家耳熟能详的一则寓言故事，讲述的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉的故事。故事用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。怎样让孩子们体会到故事的寓意，让寓意的揭示不露痕迹，让活动更加贴近幼儿的生活，贴近主题内容。

我通过观察图片猜测故事内容→动画片完整欣赏→动作模仿→感知角色特点→讨论提升等五个环节，和孩子们在猜测、讲述、表演的过程中，体会故事的寓意，融入角色、融入故事。让孩子们用自己的眼睛去观察、用自己的头脑去辨别、用自己的语言去表达，最终形成独特的自我认知。

活动目标:

1、理解故事内容，感受角色鲜明的特征，能够用动作、语言表现故事内容。

2、能在理解故事的基础上进行大胆分析、判断。

活动准备：

故事图片两张;狐狸、乌鸦表情图两张;记录用小卡片；故事PPT

活动过程

1、利用提问，“关于狐狸，你知道些什么呢？”引发幼儿已有经验，自然进入活动。

2、出示并观察狐狸的两种表情，猜测故事情节。

（1）出示表情一（垂涎三尺的表情）狐狸在干什么?它在什么时候会有这样的表情?

（2）出示表情二（嘴里叼着肉得意洋洋的表情）这是什么表情?你从哪里看出来的?

（3）狐狸的表情为什么会发生这样的变化？它可能遇到什么事情了？

3、感知图片之间的对应关系，分析理解图片内容。

（1）（出示两幅画有乌鸦的图片）画上都有什么？你觉得狐狸的这两种表情分别跟哪幅画有关呢？为什么？

（2）猜猜讲讲狐狸怎么样得到了乌鸦嘴里的肉？

4、利用故事PPT完整欣赏寓言故事。

5、听听学学狐狸的话，感受角色鲜明的特征，理解乌鸦上当的原因。

6、讨论提升

（1）有什么办法不再让乌鸦上当受骗？

（2）乌鸦上当受骗以后应该怎样做？

延伸活动：

故事表演“如果第二天乌鸦又找到一块肉，狐狸又来骗它┅ ┅？”

创设一个自由、宽松的语言环境，让孩子轻松的说、自由的表达。教师捕捉孩子的知识经验，借势推进活动。

观察狐狸的表情变化，在猜猜、演演中让孩子自然的融入活动，对活动产生兴趣。

设计意图

判断图片对应关系，大胆表述自己的理由，在逻辑推理的过程中，让孩子们感知故事发展脉络、理解故事内容。

孩子们可以尽情的发挥想象，尽情地进行表述，教师归纳提升的重点是让孩子明白：不论是用什么办法，只要乌鸦张开嘴，肉就会掉下来。这个倾听推理的过程一方面可以发展孩子的想象力、语言表达能力，另一方面可以帮助孩子分析、理解故事的内容，对故事产生兴趣。

利用孩子喜闻乐见的动画片，完整地呈现故事，把狐狸的表情动作及乌鸦的反映淋漓尽致的反映出来，让孩子更加深刻的感知角色特征、理解故事。

狐狸和乌鸦的三次较量，形象的表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。狐狸和乌鸦对话时的神态生动的表现了他们的心理变化。所以在这一段的活动中，我利用形象的图片记录的方式，让孩子们通过观察、比较，直观的判断出两种动物的角色特征。通过让孩子们扮演角色，让孩子们融入角色，在情境中感悟故事的寓意。孩子们边演边悟边梳理，达到“语语悟其神”的境界。

自由表达—表演猜想—情景考验，三个不同层次的参与式活动，让孩子们在轻松、趣味中进行角色和自我的转换，深化本次活动的主题。

寓言故事之所以能够流传至今，是因为它能给人们带来深深的启示。怎样不再上当受骗？上当受骗以后怎样接受教训，调整心态积极面对？我认为是应该在这次活动中留给孩子们思考的重要问题。通过进一步的故事创编、续编故事，让孩子们对故事寓意有自己的理解和判断，并为他自己今后的生活带来启示和借鉴。