中华上下五千年故事

中华上下五千年故事篇一

中华上下五千年

《中华上下五千年》读后感

四（2）班 李雨桐

在假期里，我读了一本书，书名叫《中华上下五千年》。书中，有许多有趣的故事，这些故事让我明白了许多道理。 其中，有一个故事是《盘古开天辟地》。主人公，是盘古。传说在很久很久以前，整个宇宙一片漆黑，像被包在一颗巨大的鸡蛋里。鸡蛋里孕育着创造天地的人——盘古。盘古用他巨大的斧头，劈开了这颗鸡蛋。他每天都用头往上顶，用脚 往下踩。顶啊顶，踩呀踩，终于，天地被他给分开了。 这个故事让我明白了：只要你拥有一颗坚持不懈的心，就能成就理想。不过，妈妈提醒我，这只是一个传说。地球，是由星云凝结而成的。

另一个让我感到万分的故事则《大禹治水》。主人公是大禹他为了治理洪水，离开家常 年在外与民众一起奋战，置个人小家于不顾，三过家门而不入，大禹治水13年，耗尽了心血与体力，终于完成治水大业，成为千古传诵的治水英雄。

这个故事让我懂得：做人要舍已为人，舍小家为大家；做事要坚持不懈，不达目的誓不罢休。

通过读这本书，让我深受教育。不仅学会了如何做人，更学会了如何做事。我爱祖国，我爱这本书，我爱《中华上下五千年》！

同学们，您读了吗？进步，从多读书，读好书开始！

中华上下五千年故事篇二

中华上下五千年

《中华上下五千年》阅读课教学设计

中华上下五千年》 推荐课 教案

教学目标：

1、让同学初步了解《中华上下五千年》和作者。

2、了解《中华上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献。

3、通过导读，让同学继续学习读整本书的基本方法，培养读书做笔记

教学重点；了解《中华上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献。

教学难点：让同学继续学习读整本书的基本方法，培养读书作笔记的习惯。

教学时间：1课时

教学过程：

一、导读引路，激发兴趣。

1、同学们，还记得我们上一学期学习的朝代歌吗？我们一起来背一背好吗？（幻灯演示）

2、过渡：五千年历史长廊，风云变幻；

五千年文化长河，源远流长；

五千年人物长幅，千姿百态；

五千年战争长卷，硝烟弥漫。

就是这样的五千年，演绎出了多少幕激动人心的故事，出现了多少个叱咤风云的人物，留下了多少可歌可泣的事迹！同学们，还记得我们学过的课文中，就有这些历史故事吗？你能选择自己最喜欢的故事讲给大家听吗？

（学生讲，老师可相机演示：《大禹治水》《卧薪尝胆》《李广射虎》《司马迁发愤写史记》《三顾茅庐》《郑和下西洋》《虎门销烟》等故事的幻灯。）

3、小结并过渡

这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河。其实，它们还只是这长河里一朵朵小小的浪花。还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在一本书里，知道是哪本书吗？

（板书：《中华上下五千年》）

二、简介《上下五千年》和其作者。

1、《中华上下五千年》是一套故事化的历史读物，阅读其中一个个历史故事，就能使我们具体了解中华民族的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么璀璨。在这套书中，作者选择重要和著名的人物和事件，根据史籍资料，加以组织和裁剪，用通俗的现代语言写出来，不加以铺叙和描写基本上没有虚构。《中华上下五千年》按历史顺序编写，涉和的时间从远古到清朝的战争前。

2、这本书的作者是林汉达教授，他是一位教育家和语言学家，建国后历任北京大学教授、教务长、教育部副部长。他在写历史故事方面，是下过一番工夫的。他把历史故事作为对：“新语文的尝试和对旧故

事的整理。”他所写的历史故事“风格独特、脍炙人口”。

三、明确读书要求，制订读书计划。

1、明确读书要求：作为一个中国人，应该了解一点中国的历史。了解祖国的过去，才干更加热爱祖国的现在和将来。在我国漫长的历史过程中，发生过许多有意义的事件，涌现出许多优秀的人物，把这些历史事件和人物了解了可以开阔眼界，启发智慧。所以，我希望大家能锲而不舍，读完整本书。

2、养成不动笔墨不读书的良好习惯。

自身的书：可以在书上圈圈画画，也可以在书上随手记下自身的感想和体会。{中华上下五千年故事}.

借来的书：在自身的读书笔记上作记录，也可自抽读书卡片，誊写点明故事寓言的语句。采用各种方式随时留下自身的读书考虑痕迹。

3、制订读书计划，鼓励同学做到每天必看，根据自身的情况大体的、规定一个时间表，一般可在一个月左右完成。

四、课外延伸，深化阅读效果。

在全班同学都读完《上下五千年》后，组织同学交流心得体会，联系具体故事谈谈自身读了以后的感受，有哪些心得，获得怎样的思想启迪，对“我读书我快乐”有哪些体会。

《中华上下五千年》 指导课 教案{中华上下五千年故事}.

设计理念:

《语文课程标准》指出：小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅

读，并对各年级学生的课外阅读量作了明确的要求，小学高年级课外阅读教学旨在提高课外阅读能力。《中华上下五千年》是一幅全景式的历史画卷，内容丰富，故事性极强，学生有一定的阅读兴趣，让他们在“读好书，读整本的书”的过程中体会和享受读书的乐趣，开阔视野，启发智慧，培养民族自尊和爱国热情。

教材简析：

为了落实《标准》关于“少做题目，多读书，读好书，读整本的书”的要求，苏教版国标本语文第十册“我读书我快乐”栏目专门安排了阅读《上下五千年》。导读先以我们课文里学过的一些历史故事引出《上下五千年》，然后介绍了作者的身份，接着说明这本书可以帮助我们了解中华民族悠久辉煌的历史文化。

教学目标：

1、让学生初步了解《中华上下五千年》及作者。

2、了解《中华上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献。

3、通过导读，让学生继续学习读整本书的基本方法，培养读书作笔记的习惯。

教学重点：

激发阅读兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐，培养学生的民族自尊心和爱国热情。

教学难点：

锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的良好习惯。

课前预习：

1、选择阅读《中华上下五千年》中的一个故事，能用自己的话说出故事的大概内容。

教学过程：

1、推荐故事《屈原沉江》：你打算用什么方法来读这个故事呢？和大家分享一下你的读书方法。

2、教师总结读好一个故事的读书方法：

文章内容应理解，读书感受能标注，好词佳句常积累，历史知识要记牢。

3、同学们总结了这么多的读书方法，很不错。可有的时候书是借来的，不能在上面随意批注，怎么办呢？可以运用我们经常用到的课外阅读的好方法：用读书积累卡 。

书 名 篇 名

文章内容

好词佳句

历史知识

读书感受

4、现在我们就来运用这些读书方法来阅读这个故事吧，可以和小组的同学交流一下读书心得，看看从中能有哪些收获。

5、学生汇报，教师相机指导读懂这篇文章。

四、制订读书计划，拓展全书阅读

1、过渡：同学们已经很好的掌握了读好一个故事的阅读方法，并能

中华上下五千年故事篇三

《中华上下五千年(上下)》知识点归纳总结

《中华上下五千年（上）》知识点题集

【上古传说】

01. 世界古代四大文明古国有（古代中国）、（古代埃及）、（古代印度）、（古代巴比伦）。

02. 中国古代十大上古传说有：

盘古开天地、女娲造人、燧人氏钻木取火、有巢氏筑木为巢、神农尝百草

皇帝战蚩尤、嫘祖造丝、仓颉造字、 尧舜禅让、 大禹治水

03. 中国古代传说中（女娲）创造了人类，被人们尊称为人类的始祖。

04. 中国古代传说中（神农氏）尝出了365种草药，写成（《神农本草经》），为天下百姓治病。 05. 中国上古传说中的蚕神是（嫘祖）。

06. 中国古代传说中汉字创造者是（仓颉），（文字）的产生和发展，使我国古代社会过渡到了文明时代。 07. 中国古代传说中，（大禹）为了治水，三国家门而不入。

【青铜时代】

08. 青铜器时代经历了（夏）、（商）、（西周）时期。

09. 中国最早的王朝是（夏朝），是（奴隶）制王朝，第一任国王是（夏启）。

10. 中国古代商朝（妇好）是中国历史和世界历史上最早的女军事统帅，也是中国女性的杰出代表。

11.（纣王）是商朝最后一个国君。

12.（周成王）和（周康王）统治时期是周朝最为强盛的阶段，这个时期享有（“成康之治”）的美誉。

13.烽火戏诸侯的历史典故是指周朝哪个国君？（周幽王姬宫靺）。

【春秋战国】

14.（春秋战国）时期是中国由奴隶制向封建制过渡的大变革时期，造就了（春秋五霸）和(战国七雄)，引发了思想界（“诸子百家争鸣”），（井田制）的瓦解标志着奴隶制社会逐步过渡到封建制社会。

15.管仲和鲍叔牙都是春秋初期（齐）国的贤臣良将。

16.老马识途的成语典故讲的是春秋时期（齐燕）两国联军攻打山戎部族途中的故事，统帅是（齐桓公）。

17.退避三舍成语典故讲的是（晋文公重耳）与（楚成王）的故事，古时候一舍等于（三十里）。

18.“仁义之师”指的是（宋襄公）带兵攻打楚国的故事。

19.成语螳螂捕蝉，（黄雀在后），是发生在春秋时期（吴楚）两国之争中的故事。

20.中国古代“千古复仇第一人”是指吴国的（伍子胥）向（楚平王）复仇的故事。

21.孙武是（齐）国人，辅佐吴王（阖闾）。

22.春秋时期最后一个中原霸主是（越王勾践），他在吴国的历史典故是（卧薪尝胆）。

23.成语典故“兔死狗烹”讲述的是越国（范蠡）进谏越王（勾践）的故事，意思是“飞鸟打光了，好的箭就该收藏起来了；兔子打完了，就轮到把猎狗烧来吃了。指（可以共患难，不可以共安乐）。”

24.吴越争霸之后，社会生产力发展，奴隶起义不断爆发，中国开始进入（战国时期）。

25.老子是春秋时期（楚国）人，姓（李），名（耳），字（耳冉），著有（《道德经》），被后世尊为（道家）学派的创始人和（道教）的始祖。

26.孔子名（丘），字（仲尼），春秋时期（鲁国）人，杰出的（思想）家和（教育）家。是（儒家）学派的创始人。

27.战国时期神医（扁鹊）是（齐国）人，是（四诊法）的奠基人，意思是指（望、闻、问、切）四种诊断疾病的方法。

28.（墨子）是莫家学派的创始人和代表人物，战国时期（鲁国）人。，主张（非攻，反对战争）。

29.鲁班是战国时期（楚国）人，名叫（公输般）。

30.战国时期，晋国(豫让)漆身吞炭，秦国（商鞅）变法，鲁国（墨子）破云梯，齐国（孙膑）田忌赛马，齐国（颜斤蜀）安步当车，齐国（孙膑）围魏救赵。，齐国（孟尝君）鸡鸣狗盗，齐国（平安君田单）巧布火牛阵。赵国（武安君苏秦）合纵，秦国（张仪）连横，赵国（武灵王）胡服骑射赵国（蔺相如）完璧归赵。

31.孟子名（轲），战国时期（邹国）人，老师是孔子的孙子（子思）。他主张（仁政），著书（《孟子》）。

32.战国七雄是指（齐、燕、秦、楚、韩、赵、魏）七国。

33.中国古代辅佐国君处理政务的最高官员，夏商时期称（巫史），西周春秋称（公卿），战国以后称（宰相）。

34.战国时期“将相和”的典故里，“相”是指赵国的宰相（蔺相如）“将”是指大将军（廉颇）。

35.屈原是（楚怀王）时期（楚国）的大夫，每年的（五月初五）端午节吃粽子就是纪念他。

36.“战国四将”是指（白起）、（李牧）、（廉颇）、（王翦），为中国历史上著名的军事家、统帅。

37.“毛遂自荐”中的毛遂是战国时期赵国（平原君）的门客，他们出使楚国，联楚抗秦。

38.战国时期秦国昭襄王派遣（李冰）在岷江上修建都江堰，他被四川人民尊称为“川祖”。

39.战国时期魏国（信陵君）窃符救赵。

40.秦穆公重用（百里奚）吞并20多个国家，称霸西戎；秦孝公采用（商鞅）的新法，富强国家；秦惠文王采纳（张仪）的计策，拆散六国的合纵同盟，使他们朝夕侍奉秦国；秦昭襄王得到（范雎）,蚕食诸侯领土，成就帝王大业；秦始皇得（李斯），开创秦国霸业。

41.燕国荆轲刺秦王时，在易水河边与太子丹离别，荆轲吟唱：“风萧萧兮易水寒，（壮士一去兮不复还）。

42“春秋五霸”是指： （齐桓公）、（晋文公）、（楚庄王）、（秦穆公）、（宋襄公）。

另一说“五霸”指： （齐桓公）、（晋文公）、（楚庄王）、（吴王阖闾）、（越王勾践）。

【统一中国】

43.中国第一个统一中央集权制的封建王朝是（秦朝），创建者是（秦始皇），名字叫（嬴政）。

44.秦朝废除了西周以来的（分封）制，推行(郡县)制。

45.秦始皇统一中国后，做了三件规范的事：

① 规定车辆两轮间的距离为六尺，以方便交通。

② 统一了文字。

③ 规定了全国统一的度量衡制。

46．历史上著名的刺杀秦王的人物有（荆轲）、（张良）、（高渐离）。

47.日本人尊（徐福）为农耕神、蚕桑神和医药神，是他将秦代的文明传入了日本，促进了日本经济和文化的飞跃发展。

48.秦二世（胡亥）时期，奸臣赵高的成语典故是（“指鹿为马”）。

49.秦朝末年最早的农民起义将领是（陈胜）和（吴广）。

50.消灭秦朝后，刘邦在灞上对老百姓约法三章：

第一．杀人要偿命。

第二．打伤人要治罪。

第三．偷盗的要判罪。

除了以上三条，其余秦朝的法律一概废除。

51.下面这些典故讲的主人公是： 受胯下之辱（韩信）；指鹿为马（赵高）；孺子可教（张良）；（萧何）月下追韩信；（韩信）明修栈道，暗度陈仓。

52.（暗度陈仓）是刘邦与项羽之间一系列战役的开端。

【大汉雄风】

53.（汉高祖刘邦）建立了汉王朝，定都（洛阳），后迁都（长安）。

54.刘邦称帝后说：“要说运筹帷幄、决胜千里，我不如（张良）；要说治理国家、安抚百姓，我不如（萧何）；要说统领大军、攻城略地，我不如（韩信）。这三位都是人中豪杰，而我能够重用他们，所以我能取得天下。但是项羽只有一个（范增），却还把他抛弃了，所以项羽势必会被我打败。”

55.西汉时期攻打匈奴的将军有：（李广）、（卫青）、（霍去病）。东汉时期有（窦固）、（班超）。{中华上下五千年故事}.

56.汉武帝初,(张骞)奉命出使西域，后来又有（苏武）出使西域，留下了（“苏武牧羊”）的典故。

57.西汉著名的史学家是（司马迁），他曾在《报任安书》中说：“人固有一死，或（重于泰山），或（轻于鸿毛），用之所趋异也。”表明了他置之生死与度外，立志修史的决心。完成伟大著作（《史记》）、因为他当过太史令，人们又称这部书为（《太史公书》），这是我国历史上第一部纪传体通史，对后世史学影响极其深远。

58.汉元帝时期，有昭君出塞的历史典故，昭君是宫女，原名叫（王嫱），自此以后，匈奴和汉朝有六十多年没有发生战争。

59.“疾风知劲草”讲述的是东汉开国皇帝（光武帝刘秀）和（王霸）之间的故事。

60.“披荆斩棘”说的是东汉一代名将（冯异）。

61.“男儿当死于边野，以马革裹尸还葬”，这句话出自东汉名将（马援）之口。

62.西汉大儒学家（董仲舒）从巩固封建统治的政治需要出发，提出了（“罢黜百家，独尊儒术”）的主张，把先秦儒家、 阴阳五行思想糅合，改造为“天人感应”的神秘主义入学。

63.我国造纸术的发明人是（蔡伦），他是东汉（汉和）帝时皇宫里的宦官。

64.东汉时期，（张衡）发明地动仪。

65.（华佗）是东汉末年伟大的医学家和药物学家，后世尊称他为（外科的祖师），被（曹操）杀害。

【三国两晋南北朝】

66.三国指“（魏）、（蜀）、（吴）。

67.两晋指（西晋）和（东晋）。

68.南北朝中，南朝指南方四朝，北朝指“（北魏）、（东魏）、（西魏）、（北齐）、（北周）共五个朝代。

69.魏文帝是指（曹丕），是曹操的长子。

70.“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。”，出自曹操的儿子（曹植）七步成诗的典故。

71.诸葛亮七擒（孟获），吴国（陆逊）火烧连营，诸葛亮挥泪斩（马谡），东晋（刘裕）智摆却月阵。

72.刘备病死（白帝城），诸葛亮病死（五丈原）。

73.司马懿是司马昭的（父亲）。（司马昭）之心，路人皆知。司马昭的儿子（司马炎）建立了晋朝，即晋武帝。

74.刘备的儿子（刘禅）乐不思蜀。西晋（王睿）楼船破东吴。

75.（清谈）是魏晋南北朝时的一种风尚，内容以（《庄子》）、（《老子》）（《周易》）三玄为主。

76.三国时期“竹林七贤”有（嵇康）、（阮籍）、（阮咸）、（山涛）、（向秀）、（王戎）、（刘伶）。其中以（阮籍）和（嵇康）的文学成就最高。他们都崇尚虚无的道家哲学，轻蔑世俗的礼仪法度。

77.（司马睿）建立东晋，称（晋元帝）。

78.（王羲之）字逸少，是东晋著名的书法家，著有名噪天下的（《兰亭序》）。中国（楷书）派的代表，被后人尊称为（书圣）。

79.东晋著名田园诗人（陶渊明），又称（五柳先生）。他不为五斗米折腰，被尊称为隐逸诗人之宗，著有名著（《归园田居》）

80.（祖冲之）是南北朝时南朝著名的科学家，在33岁时编制出了（《大明历》），开辟了历法史的新纪元。他最杰出的贡献是（求得相当精确的圆周率），成为世界上最早把圆周率数值推算到（七位数字）以上的科学家，比外国早1000多年，人们把圆周率也称为（“祖率”）。

81.“宁为玉碎，不为瓦全”，是北齐（元景皓）所说。

《中华上下五千年（下）》知识点题集

【隋唐盛世】

82.隋唐时期是整个古代中国鼎盛时期的象征，四大发明中的（印刷术）和（火药）均出自于这一时期。

83.隋文帝（杨坚）建立隋朝，定都长安。

84.三省六部制是（隋）朝创立的。

85.隋文帝的儿子（杨广）是中国历史上有名的暴君隋炀帝。在位期间，开凿了一条贯通南北的大运河，叫（京杭大运河），从今天的（北京）一直通道（杭州）。它是世界上最长的人工河流，和（万里长城）并成为我国古代的两项伟大工程。大运河流经（北京）、（河北）、（天津）、（山东）、（江苏）、（浙江）六个省市，沟通了（海河）、（黄河）、（淮河）、（长江）、（钱塘江）五大水系，全长（1782）千米。

86.历史上的“贞观之治”是指（唐太宗李世民）执政期间。

87.面对谏官魏徵（zheng）的去世，唐太宗李世民说：“以铜为镜，可以（正衣冠）；以古为镜，可以（知兴替）；以人为镜，可以（明得失）。”

88.唐太宗时期，（文成公主）入吐蕃（bo）,嫁给（松赞干布），他专门为她在逻些（今西藏拉萨）修建了（布达拉宫）和（大昭寺）。

89.明朝小说家（吴承恩）写成优秀的长篇神话小说《西游记》，故事发生在唐朝。

90.（孙思邈）是我国唐代伟大的医药学家，养生学家和思想家。他有24项成果开创了我国医药学史上的先河，特别是在倡导妇科、儿科、针灸穴位等方面是前人所不能及的。他还是继（张仲景）之后中国第一个全面系统研究中医药的先驱者，为中医的发展做出了极大的贡献。他一生著书80多部，其中以（《千金要方》）和（《千金翼方》）影响最大，两部共60卷，收录药方共约6500首，是我国最早的一部（临床实用百科全书）。

中华上下五千年故事篇四

中华上下五千年

《中华上下五千年》教学设计

【教学目标】

1、让学生初步了解《中华上下五千年》内容梗概及作者，并知道同一种书有不同的版本。

2、通过自读，锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的习惯。

3、指导学生归纳 “读好书，读整本的书”的基本方法，并实际运用到课外阅读中。

4、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

5、了解《中华上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国热情。

【教学重点】

激发阅读历史故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。

【教学难点】

锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔记的习惯。

【教学过程】

教学目标：

１、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。{中华上下五千年故事}.

2、让学生会运用阅读的方法读，读《中华上下五年》，养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。

3、让学好真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

一、导入

1、出示读书标语，读一读。（长成须读五车书）

师：这是诗人写给他孙辈们的一首诗中的诗句，我们一起来看这首诗。

赠外孙（王安石）

南山新长凤凰雏，眉目分明画不如。

年少从他爱梨栗，长成须读五车书。

师：这首诗就是鼓励他的孙辈们要（多读书）， 对， 多读书，爱学习，长大成为学富五车的有用人才，我们再一起读读这条标语。（齐读 ）

师：我们班的读书口号是„„ （我读书，我快乐）

师：在这条标语的引领下，我们读了很多书。今天我向同学们推荐《中华上下五千年》。{中华上下五千年故事}.

这本书向我们介绍了什么？这样一本好书，相信有不少同学对它有一些了解，能说给大家听听吗？（学生介绍自己对书籍的了解时，教师穿插讲解本书的作者、书中记录的朝代、版本、目录）读这本书之前，我们先需了解我国的历史朝代。（朝代歌）

《上下五千年》是一套故事化的历史读物，以年代为顺序，运用小故事，描绘大历史。阅读其中一个个历史故事，就能使我们具体了解中华民族的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么璀璨。

2、小结过渡：从三皇五帝到如今，我们看到祖国的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么的灿烂。这历史的精华，文化的精髓都被浓缩在这本书里。可以说这本书对弘扬中华民族历史文化方面做出了很大的贡献，概括来说，可以用这四句话来体现全书的内容与价值。 （演示：五千年历史长廊，风云变幻；五千年人物长幅，千姿百态；五千年战争长卷，硝烟弥漫；五千年文化长河，源远流长。）

三、指导读好书中的一个小故事。

（一）回顾学过的课文中的故事。

（二）同读一个故事，分享读书方法。

1、这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河，还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在这本书里。同学们是不是已经迫不及待地想来打开书一看究竟了。

2、推荐一个故事《屈原沉江》，（板书：读书要讲方法）你打算用什么方法来读这个故事呢？和大家分享一下你的读书方法。（学生汇报自己的读书方法。）

3、教师总结读好一个故事的读书方法：

1、勾画标记法 2、批注法 3、提炼法 4、分类法 5、回顾法 6、同文印证法

4、现在我们就来运用这些读书方法来阅读这个故事吧，可以和小组的同学交流一下读书心得，看看从中能有哪些收获。

5、学生汇报，教师相机指导读懂这篇文章：

（1）文章讲了谁？讲了什么事？

（2）积累了哪些好词好句？

（3）你掌握了那些历史知识？

（4）读了这篇文章有什么启发？

（二）学生自主阅读。

1、我们用自己喜欢的方法阅读了《屈原沉江》，有了很多的收获，古人云“读史可以明志”，让我们一起走进历史的天空，在一个个妙趣横生的成语小故事里，了解历史，拓展见识。选择你最感兴趣的一个故事，运用适合自己的方式，创造性地设计独特的读书积累卡，进行自主阅读。

2、汇报交流，学生结合所读汇报读书所得。

二、精彩回放——我来描述你来猜

1、（要求）你可以概括一个人的形象特征或概括一个故事的大概内容，猜人名。

2、学生出题，学生猜。

3、教师根据回答总结进入第二环节：

三、畅所欲言——点击人物论英雄

1、上下五千年，英雄万万千，他们为民族的历史画卷增添了光彩，请欣赏一组人物图片（出示图片）

2、在这组图片中，一定有你印象深刻的人物，说说你对他的了解，并适当评价一下。

3、2分钟作准备。

经你们介绍，这些人物就变得栩栩如生，在老师头脑中越发清晰，还有自己崇拜的人吗？（指名说）

师：你们表现很好，为了鼓励大家，我送大家一首歌《向天在借五百年》，边看边思考，你知道这首歌出自哪部电视剧？（欣赏歌曲）

教师小结后进入第三环节：

四、童言无忌——功过是非我评说

1、在5000年的历史进程中，有多少个朝代，就有多少个帝王，你比较欣赏谁？

2、请你用这样的句式来说说你心目中的皇帝。

出示：我知道 皇帝是（什么样的皇帝），因为，我想对他说。

３、学生准备。

４、针对交流，教师作适当点评。

小结后进入第四环节：

五、反思回味——三言两语说收获

１读书收获（简单些，真实些）

2、汇报交流读书方法（出示：文章内容应理解，读书感受能标注，好词佳句常积累，历史知识要记牢。）