五年级作文我常常这样想
来源:小学作文 发布时间:2017-04-21 点击:
五年级作文我常常这样想篇一
五年级上作文范例
妈妈给我的爱
“嘉嘉,帮我一个忙!我的手机忘在外婆家了,帮我去拿一下吧!”妈妈又丢三落四了,这不,又要叫我去拿了!
哎,真是的,没看见已经是晚上了吗?而且还刚刚下完雨。我一边想着,一边无奈地摇摇头,重重地按下了电梯的按钮。
出了大门,抬头望天,我才发现天是那么黑!还好旁边有路灯,不然那就真的“伸手不见五指”了。再低头一看,地上一个个小水坑,如果不小心就会摔一跤。
妈妈也不想想,万一我摔了跤,骨折了怎么办?万一我被坏人抓走了怎么办?万一??我边走边愤愤不平地嘀咕。
没想到我被自己种种可怕的设想吓到了,我越跑越快,飞一般地来到外婆家。
找到了手机,我赶紧往回赶,生怕背后有鬼来追我。不知不觉,我离家越来越近了。 猛地一抬头,朝我家的阳台望了望,我看见一个熟悉的身影。是妈妈?是妈妈!我走到哪里,妈妈的眼睛就看到哪里,虽然离得很远,但是我可以想象出妈妈现在满脑子装的都是我。她也许正担心着我呢!我向妈妈挥了挥手,表示我已经安全到家了。
一下子,我心中对妈妈的埋怨都消失了。取而代之的是一份感动。我突然明白了妈妈的良苦用心,原来妈妈是想锻炼胆小的我,让我学会做力所能及的事,成为她的小帮手。 于是,我加快脚步往家跑去,说也奇怪,刚才的害怕仿佛被妈妈的目光赶走了。 当我走出电梯时,发现家门已经被打开了。房间里的光透出来了,把楼道里照得亮堂堂的。
这时,我才发现妈妈已经站在了门口迎接我呢!
“嘉嘉,你真厉害。能帮妈妈做事了!”妈妈用鼓励的目光看着我,还轻轻地摸了摸我的头。
这就是妈妈给我的爱,她帮助我独立完成任务,又时刻关注着我。
不再寂寞的小狗(看图想象作文)
有一只小狗住在高档别墅里,拥有他自己的小房间。主人每天都要上班,临走时都会把高级进口狗粮给他放好,不让他挨饿。主人还给他买了他最喜欢的玩具,好在狗狗一个人在家时玩。狗狗被主人训练得很聪明,既会开门,也会关门。即使主人不在家,小狗每天下午也都能自己开门到小花园里溜达一圈。即便这样,小狗也还是会感到孤独。
这一天,小狗照例去花园散步。突然,他听见了“喵喵”的声音。小狗很好奇,跑过去一看,一只可怜的小花猫蜷缩在角落里,眼睛里流露出哀伤的光,无助地叫着。小狗看到这情景,一下子觉得很同情这只小猫,“她也一定很孤单吧,我要把她带回家!”可是小猫睡在哪里呢?
小狗灵机一动,急忙跑回家去,把他“收藏”已久的两只破靴子找了出来。只见他咬住鞋带,拼命往外拉,但是这双靴子太沉了,不论小狗怎么使劲也拉不动。
怎么办呢?小狗想了一想,觉得与其把靴子拉出去,还不如把小猫带
到房子里来呢!说干就干,他重新跑回花园里,找到那只可怜的小花猫,用头顶顶小花猫的屁股,意思是:跟我来!这只可怜的小猫像看到了救星似的,跟着小狗进了屋。
一进屋,小猫便看到了被小狗拖到角落里的靴子。她“喵喵”地叫着,很高兴的样子。小狗呢,也在旁边开心得跳了起来。
这一切,被早回家的主人看见了。他明白了,小狗需要一个朋友。他见狗狗这么喜欢这只小猫,就决定收留这只无家可归的小家伙。
以后的日子里,主人还是每天去上班,而小狗在家里也不会觉得孤单了。忙了一天后回家的主人常常看到这样有趣的一幕:两只“破靴子”从房间这头蹦到那头,又从那头蹦到这头。这是怎么一回事呢?原来,小狗和小猫分别钻在一只靴子里,正在玩“盲人开车”的游戏呢!
小时候,我很勇敢
小时候,有些人是听话乖巧的孩子,有些人是调皮捣蛋的淘气包??而我小时候是一个勇敢的人。
一天早上,妈妈送我去学校。到了校门口,妈妈对我说:“今天爸爸要
出差,我要加班,你自己回家。”“哦。”我极不情愿地答应了,心想:我才上一年级,从来没有自己回家的经历呀!
“叮铃铃——”哎,时光如梭,这么快就放学了。我准备乘出租车回家,但是来来往往的出租车却没有一辆是空的。正当我愁眉苦脸的时候,一辆七一一公共汽车开来,我心想:不如我乘公共汽车吧。我快步走到汽车站,刚想上车,突然一个人冲过来走上了车,把我挤了回去。人一个接着一个上了车,车上挤满了人,不留一点缝隙。哎,谁叫我长得那么瘦小呢!乘这班车这么不方便,只能等下一班了。
天渐渐变黑,周围的人也越来越少了,我的心里好像闯进一只小鹿似的,砰砰直跳。我转念一想:不就是自己回家吗,有什么好怕的呢?过了这世界上最漫长也是最短暂的三十分钟,又一辆七一一公共汽车总算来了。我走上了车,找了一个空位置坐下。顿时,我觉得车上的风景是那么得美丽,那么得和谐;看着路边的花朵,好像在对我笑,小鸟叽叽喳喳的,好像表扬我??不一会儿,到站了,我下车回到了家。这时,加完班的妈妈也回到了家,问我:“我的宝贝女儿,你怎么回来的?”我时而灰心丧气,时而兴奋不已地说:“我是乘公共汽车回来的??”“你真棒,真勇敢!”妈妈竖起了大拇指。
时间过得真快,我都上五年级了,可我还记得一年级的我,是那么得勇敢无畏。
小时候,我很天真
小时候的我,天真活泼,可闹过不少笑话呢!比如说,我曾经知道了母鸡孵小鸡的方法后,也学着做了,可怎么也孵不出来,直到我长大了才知道人类是孵不出小鸡的,只有母鸡温暖的身体日夜不停地温暖着鸡蛋才能孵出小鸡。
一天,幼儿园老师告诉了我们许多蔬菜的名字:“青菜、鸡毛菜、卷心菜??”“鸡毛菜?鸡毛也能种出菜?”我不禁喃喃自语起来。放学之后,好奇的我也做了起来。
我找来一个花盆,把土放入花盆中,随后准备把鸡毛放入花盆中。可是,我家里又没有鸡,哪来的鸡毛呀?“你好,你好!”我家养的鹩哥不停地叫着。“我可以用鸟毛代替鸡毛,不都是毛吗!”我灵机一动,马上从鸟笼中拿出了几根鹩哥掉落的羽毛,埋入土中,浇上水。等待它长出鸡毛菜。
一小时、两小时??太阳都快“下班”了,可我的鸡毛菜却没长出来,没希望了。正当我垂头丧气时,我突然想起爸爸告诉过我种任何植物都要耐心,否则是种不出来的。我的信心又重新燃起来了。
第二天,我依然在等鸡毛菜“长”出来,这时,妈妈走过来说:“你在干嘛呢?”“种鸡毛菜!”我大声说。“你会吗?”妈妈疑惑地问我,“当然,只要把鸡毛种在土里就好了!”我得意地说,“哈哈??”妈妈听了捧腹大笑,“小笨蛋!鸡毛怎么会种出鸡毛菜呢?”我听了疑惑不解,鸡毛菜不就是鸡毛种出来的菜吗?如果不是那为什么要叫鸡毛菜呢?我暗暗嘀咕起来。直到我长大了才知道,原来鸡毛菜是因为它长得小,像鸡毛罢了。
现在我一看见鸡和鸡毛菜就不禁想起小时候的糗事,嗨,小时候的我呀,可真天真!
小时候,我很喜欢吃东西。从香脆的苹果到美味的鸡翅,无奇不有。下面我来讲讲小时候因贪吃而受苦的事。
小时候,我和爸爸妈妈逛街,突然闻到了一股诱人的香味。循“香”望去,原来是小龙虾!光闻就叫人流口水啦!
五年级作文我常常这样想篇二
五年级上册语文作文类型及范文
五年级作文我常常这样想篇三
五年级上册语文作文类型及范文
五年级作文我常常这样想篇四
五年级作文8篇
我的装饰盒
五年级 王天资
我八岁那年姑妈从青岛给我带回一件礼物,它不是文具,也不是玩具,而是一个精美的装饰盒。
这只装饰盒是八角形的。只用水晶做的,虽然它的外表不是花花绿绿的,但它那通着银光的体晶宝石透明打动了我。阳光一照,反射出耀眼的光芒,令人赏心悦目,装饰盒上刻着一颗“心”,是提醒我们精心保护它,爱护它。
盒子里装着蓝蓝的海水,只要轻轻一摇动,立刻水波翻滚,真有点像海上的波浪呢!在“海面”上,有六位冲浪者,其中三个男的,各戴一副墨镜,正在劈波斩浪,勇往直前;三位女的,,身穿五颜六色的泳装,不甘示弱,紧跟过后,就像一场精彩的表演。我仿佛听见众人的呼喊。
这个装饰盒就放在我的书桌上,伴我早读、读书、写作业、睡觉。 当我每次不开心时,我就会遥遥这个装饰盒,这时我就会听见冲浪者的声音。你好,请不要不开心好吗?我们给你表演节目。行吗?这时我就会把不开心的事抛到九霄云外。
这就是我最喜欢的装饰盒,我想她一定会陪伴我成长。
妈妈,我想对你说
五年级 王毅然
望子成龙是是每一个家长的心愿。虽然妈妈也望子成龙,但从不想别的妈妈那样过分要求孩子。当我犯错误的时候,妈妈总是当面指出我的缺点,让我改正错误。当我的学习有一点进步,妈妈就会露出满意的笑容。记得四年级的时候,由于我贪玩,经常缺作业,班主任老师让我请家长。我怕挨打,不敢。几个星期之后,杨老师悄悄跟着我来到了我家,向妈妈说明了我的学习情况。妈妈听后并没有打我,而是问我说:“你为什么不完成作业?”我说:“因为我想玩。”妈妈说:“不管老师为什么来找妈妈,一定要告诉妈妈,即使你犯了多大的错误,妈妈也会原谅你。知错就改还是妈妈的好孩子。”她教我学习一定要老实勤奋,做人一定要诚实。遇到我不懂的问题,妈妈便会和我一起分担,帮我解决。妈妈,我想对你说:“我爱你。”
晚上,在灯光下,我看到了妈妈的头上又添了几根银丝,眼角上又多了几条细细的皱纹„„
妈妈,我真想对你说:“我爱你,我的妈妈。”
我的窃读记
五年级 李乐迪
一个星期六的早晨,我正在作业的大海中挣扎。“爸爸妈妈都出去了我偷偷的看一下书也无妨!”我这样想着,便从书柜中取出一本刚买到的《小哥白尼》津津有味地看了起来。我像一条鱼儿扎进了大海,文章一篇接一篇的读完,才发觉时间已经过去了很久。
唉!我这个人不读书还好,一读书就把什么事就忘记了。在不知不觉中我忘记了时间,忘记了未完成的作业„„糟了!老爸快回来了!作业还没有做多少,我赶紧埋头做了起来。老爸回来之后!将我狠狠的教训了一顿,虽然被骂的狗血淋头,但我心里还是美滋滋的。 另一次更绝,我一直看到爸爸回家!当老爸“嘭”的一声把书房门打开时,我才从书海中惊醒,赶紧一把将书塞进书桌。结果,还是挨了一顿香喷喷的“竹板炒肉丝”啦!
为了看到更多自己喜欢的课外书,我和爸爸玩这种捉迷藏的游戏也不是一次两次了。我常常把书房门关着做作业,为的就是偷偷地看课外书,可老爸把偏偏经常来吧书房门打开。我只好改变战略战术,剑术藏在作业本下,课本下,抽屉里,可老爸总是向警察一样将书一一搜出,还不停地吼叫:“作业做完了才准看!”我知道老爸是为我好,课作业写完了又该睡觉了,哪有时间看书!
现在,我的学习成绩优异,有很大的功劳都要归功于爱读书。莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。”
我爱读书,我更爱“窃读”
遨游汉字王国
五年级 王耀伟
这个星期老师带我们去了汉字王国,我收获的可多了,都可以把我的书包装的满满的,让我们打开回忆录好好看看汉字王国吧。 首先我们去了字谜七则,我在这是认识到好多的汉字和有趣的字谜,一口咬掉牛尾巴,是什么呢?牛一张口,口把牛尾巴咬掉,成了告字;一箭穿心,小朋友你们猜到了吗?心被一支箭穿过心,就成了必字„„
然后是有趣的谐音:飞机上挂水瓶——高水平(瓶)、空中布袋——装疯(风)„„仓颉造字也很有趣,仓颉是看到了鸟的足迹和龟纹、虫蛇黍稷、山川和草木等东西造了文字。古人真是伟大啊!
我们还看到了汉字的演变由甲骨文、金文、篆书、隶书楷书,我印象最深的是,赞汉字,这首诗赞美的汉字,是由汪竹柏写的,看了这首诗后,我不得不感到汉字的千变万化,无奇不有。我们还学到了一点值万金、街头错别字„„
好了,看了这些你们有不少收获吧!
我与书的故事
五年级 王梓扬
一本好书,蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书,就是跨越时间和空间,同睿智而高尚的人对话。培根曾说过:“读书给人以快乐,给人以光彩,给人以才干。”
我总是幻想自己有一个房间,房间里的角落里都堆满了书,除此之外不要任何东西。将自己置身其中,没日在树丛中睡去,每日在树丛中醒来,甘愿做一只小小的书虫—慢慢的啃噬着成千上万的书本。沉醉于扣人心弦的情节中,感叹与书中所描绘的世态荒凉,于小说人物的内心界,跟书中一切进行完了乐谈。读《查理九世》,就好像我跟墨多多一起冒险;读《查理日记》犹如我跟查理·瓦伦贝尔一起破密未知的事情;读《斗罗大陆》;仿佛我跟着小雨浩一起长大一起学习;读《怪物大师》就像我和布布路一起坚强一起锻炼;读《哈利波特》我同哈利一起伸张正义,出去恶棍。我读„„
读书真的让我有意想不到的收获,我相信,我和书的故事永远不会画上止符,让我和书继续成长。
五年级作文我常常这样想篇五
完整五年级作文教案
小学五年级作文指导教案
第一讲回味无穷——忆中写
一、习作指导
同学们的童年生活是丰富多彩的,是充满梦幻的,是快乐有趣的。在记忆的长河里,哪件事曾经为你的童年生活增添过乐趣?又有哪件事曾经给你留下深刻的印象?
如何写好一件既有意义又有趣的事,是这一讲的主要话题。
作家孙云晓在一次谈作文时说道:“作文的成功在于一个‘真’字,失败在于一个‘假’字。”同学们写作文时首先要求实、求真、求新。既不能抄编套,也不能落俗套。
要想写出好作文,必须坚持与生活结合。生活是写作的源泉,在一定意义上讲,写作文就是写生活。只有热爱生活,才能写好作文。谁的生活丰富多彩,谁的爱好兴趣广泛,谁就会有许许多多的写作素材。由此看来,要想写好记事的作文,同学们就要热爱生活,获得真知识、真经验、真感受,这就解决了作文的第一大难题“苦于无米之炊”、“没的可写”。我们就可以变“没的写”为“有的写”,有写不完的新鲜事,有说不完的心里话。
怎样写好记事的文章呢?需要注意以下三点:
1、事情要真实,选材要新颖。
写真实的事,不仅是作文的要求,也是做人的要求。只有亲身经历过的事,才能印象深、感受多,写出来的作文才会真切感人,给人留下深刻的印象。
丰富多彩的生活中充满矛盾、充满温馨、充满情趣。我们要从亲身经历过的,亲眼看到的感受最深的那些平凡小事中选取那些具有浓郁生活气息、能体现强烈的时代精神风貌,又最能反映自己个性特色的事例来写,要“小中见大”地反映事情的意义和情趣。
例如,一位同学选择了这样的材料:大年三十晚上看完春节晚会的节目,家庭模特大赛开始了。通过对爷爷、奶奶、爸爸、妈妈参加比赛的服装,表演时的神态、动作,以及当时热烈气氛的描写,使我们感受到这场模特大赛的确是反映了改革开放不断深入人心,人们的物质生活不断提高,生活观念不断改变这一主题。
这篇作文的选材是多么新颖、有趣呀!
2、事情过程叙述要清楚、明白。
不仅选材好,还要把内容写好。首先要把事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果这“六要素”交代清楚。只有把“六要素”写清楚,才能使文章结构完整,读起来清楚明白。
至于“六要素”在文章中先写什么,后写什么,没有固定的、一成不变的格式,要侧重于写清楚事情的起因、经过和结果。
3、围绕中心还要巧安排。
立意是写好文章的关键。叙事的文章最忌不分轻重、不分详略,平铺直叙,写成流水账。我们说,文章要围绕中心写,开头、结尾一条线。
写事时,还要学会巧安排。
怎样使用材料,确定详略;怎样布局谋篇;如何开头、如何过渡、如何结尾,都要通盘考虑巧妙安排,这样才能变化写作角度,努力跳出框框,写出别具一格的好作文。
二、佳作欣赏
一个冻柿子
这件事已经过去五年了,但至今我还记忆犹新。
记得那是盛夏的一天,妈妈带我去动物园玩。下午回家时,我已是酷热难忍,大汗淋漓了。脑子里想的只是冰棍,便急匆匆地奔向冰箱。
打开冰箱,我如饥似渴地寻找着冰棍。“嗯,这是什么?”我惊奇地脱口而出。在冰棍旁边,一个硬邦邦,上面带着白霜,皮红红的,既不是橘子,也不是苹果的东西引起了我的
好奇心。我急忙把它拿了出来,关上了冰箱门。我拿着这个硬邦邦的东西问:“妈妈,这个硬东西是什么呀?能吃吗?”妈妈看了看我手中拿的东西说:“这个是柿子,能吃。但得化了才能吃。”“怎么化呀?”我又问。“放在碗里过几个小时就化了。然后用勺子把皮捅开,刮里面的汤吃。”妈妈慢条斯理地说。“啊,要那么长时间,我可等不了!”我嚷道。
“唰——”一个想法从我脑里闪过:我何不把柿子泡在开水中?这样不就化得快了吗?对!就这么干!我在一个洗菜盆里倒上了暖瓶里的开水,放在地上,再把这个硬邦邦的柿子扔进水盆中。
我喝了口凉开水,就出去玩了,等我回家想起柿子的时候,才慌忙跑进厨房,凝视着这个柿子:摸一摸,比刚才软多了,闻一闻,有股怪味,我想柿子这玩意儿可能就这味吧,它的皮还红红的。哈!柿子化了,我迫不及待地把柿子从水盆里拿出来,用水冲了冲,放进碗里。我捧着碗,跑到妈妈面前问:“妈妈,能吃了吗?”“行,能吃了!”妈妈说。我“扑哧”一勺子捅进了红扑扑的柿子。
“哎呀!”我惊叫起来,“妈!这柿子心儿怎么黑了?还能吃吗?”不知怎么的,刚才拿出来还红红的皮,现在怎么也都黑了?我站在那儿十分尴尬,哭笑不得。妈妈走过来一看,笑得合不拢嘴,说:“冻柿子得用凉水拔,不能用热水泡。冷热相差太大,起了化学反应,所以柿子黑了!”妈妈说完,又一次哈哈大笑起来。
我呆呆地站着,原来一个好端端的柿子,让我这么一折腾,成了黑不溜秋的一摊“泥”了。
事情虽然过去五年了,但是每当想起吃冻柿子这件事,还觉得非常有趣。原来这都是我急于求成、不按规律办事的结果啊!
点评
作者小时候用热水泡冻柿子之事,既有趣味又有一定的意义。当读者在为一个小孩子的幼稚行为捧腹大笑时,会从中体会到孩子们的认识能力是在生活经验的积累中逐渐提高的。 小作者善于观察生活,积累材料,所以此文做到了选材新颖,中心突出。
文章按“发现冻柿子——
————______________——”的顺序具体叙述,同时对人物的神态、语言、动作、心理进行了细致的描写,反映了事情的情趣。文章结尾点明中心,从中可以看到小作者的认识已经得到了升华:急于求成,不按规律办事是不行的。
童年趣事
星期天一大早,姥爷和姥姥到街上购物上,家里只留下我(当时上二年级)和妹妹。 呆着真没意思,干点什么呢?我望着姥爷那只小黄鹂出神。突然,我像发现了什么,拉着妹妹指着小鸟说:“这只黄鹂身上脏兮兮的,咱们给它洗个澡吧!”妹妹拍手叫好!“哥哥,用水管子洗太费水了,不如用喷水枪和针管吧!”我听这个主意好,连忙吩咐:“你去准备‘武器’,我准备‘弹药’。”说完,我搬来了一盆水,准备“战斗”。
随着我的一声枪响,给鸟洗澡的战斗打响了。可是黄鹂太机灵,一躲,没打着。我接着又打了一枪,还是不中。这回妹妹抢了先,没等黄鹂站稳,开了一枪,结果打中了,她高兴地喊:“打中了,哥,你真笨!”
我不服气,心里想着计策,目光移到了针管上,连忙把针管灌满了水,在笼子四周架起来。我先朝小鸟虚打一枪,让它进入我的一根针管的射程里,然后随着一道光亮的水线射出,小黄鹂终于被射中了。就在这一瞬间,我又扣动喷水枪的板机,小黄鹂又挨了一枪。
一盆水用完了,小黄鹂成了“落汤鸡”,全身发抖地蹲在笼子底下,一动也不动。“快,用吹风机把它吹干。”妹妹真机灵,我赶紧拿出吹风机,插上电源,这一下,小黄鹂成了“小刺猬”了。
就在这时,姥爷回来了。他赶紧对小黄鹂进行“抢救”。事后,姥爷哭笑不得地教训我
们:“有你们这样做好事的吗?真拿你们没办法,鸟儿不能这样洗澡!以后可不许胡闹了!” “这是胡闹吗?”妹妹还在不解地问,我和姥姥、姥爷都笑了。
点评
童年的生活是充满遐想,令人回味无穷的。童年的我们也一定是幼稚、可笑的。小作者的童年虽比不上童年捕猎的闰土那样充满神奇,然而小作者与他妹妹的行动足以让人忍俊不禁。
这件趣事的确很有意思。小兄妹俩本想做件好事,但终因年幼无知而事与愿违。事情紧张而有趣,作者开门见山,直插事情发生的时间,以“准备——给鸟洗澡——给鸟吹风——大人抢救”的事情发展顺序,有条理地描述了事情的来龙去脉。仿佛两位天真、勇敢的“小战土”就在我们面前。
小作者克服了写“童年生活”经常以“那是发生在我××时的事情”为开头的写法,而结尾也戛然而止,给人以整洁、流畅的感觉,使得一对纯情少年形象较为突出的跃然纸上。
三、训练设计
在过去的五年里,你曾经历过哪些有趣的事或有意义的事,请你写出来。
第二讲身边人物——悟中写
一、习作指导
同学们在家庭、社会的关爱下幸福生活,健康成长。每天,我们都接触许许多多的人,有无微不至关怀你成长的家长,有诲人不倦的老师,有形影不离的小伙伴,还有那些熟悉的或一面之交的警察叔叔、清洁工人„„他们的言行影响教育着你。这次习作就是要通过具体事例写一个你最敬佩的人,或给你留下深刻印象的人。
这是一篇写人的记叙文。成功的人物描写要一人一个模样,千万不能写成纸人,站立不起来。要让所写的人物栩栩如生惟妙惟肖,给人以生动鲜明的印象,请从以下几方面下功夫。
1、要通过典型事例表现人物特点。{五年级作文我常常这样想}.
所谓典型事例是指在表现人物特点上最有代表性、最有说服力的材料。如《我的伯父鲁迅先生》一文,作者选择的“谈碰壁”、“救车夫”、“关心女佣”、“谈《水浒》”等几件事例就非常典型,它让我们了解了鲁迅是一个爱憎分明,热爱劳动人民,为别人想得多,为自己想得少的人。
2、要抓住人物外部的形貌特征描写,给人以鲜明的印象
要准确地刻画人物形象,一般要抓住人物的容貌、姿态、表情、服饰等进行描写。 例如:我的爸爸是胜利油田的石油工人,今年37岁。他个子不高,但身体结实得像钢浇铁铸一般,纯补和善的面容总是带着笑。
这段描写,虽然笔墨不多,但我们已从句中体会到小作者的爸爸是一个身体健壮、和蔼可亲的人。
外貌描写要注意三点
①要为突出中心服务;②要有一定顺序;③要抓典型特征。
3、让笔下的人物开口说话,应力求语言个性化。{五年级作文我常常这样想}.
人物的语言描写包括人物的独白和对话。简单地说,就是写人物“怎么说”、“说了什么”。老舍先生曾指出:“要知道对话是人物性格的‘声音’,性格各殊,谈吐亦异。”这句话说明了语言描写是打开人物心灵的钥匙。由于人物的年龄、性别、经历等不同,语言也应有差异,这就是个性的鲜明性。
例如:爸爸会干木匠活儿,经常有人找他帮忙,有一次哥哥发牢骚说:“爸,你做的都是义务工,何必这么卖命!”爸爸脸一板,训斥道:“你小孩子懂什么!人家上门求咱们帮助,是看得起你,信得过你,是觉得你人好!“
爸爸的话朴实、自然,合乎身份,表现了他淳朴、乐于助人的精神。{五年级作文我常常这样想}.
4、描写人物心理活动,把内心深处的精妙倾诉出来。
描写人物心理活动得体,可以使人物的思想性格得以深刻的揭示。
例如:《景阳冈》一文,作者写武松看到官府的榜文,“知道真的有虎”时,他想:转身回酒店吧,一定会叫店家耻笑„„“怕什么,只管上,看看怎么样。”这里虽有犹豫,但还是揭示出武松勇往直前的豪气。
5、行动描写生动,能准确地传神,达到形神兼备的效果。
一个人的所作所为,是一个人思想品质的具体体现。
例如:《景阳冈》中,在写武松面临猛虎的锋芒毕露而机智避让的“三闪”时,休现了武松有勇有谋,智勇双全。
总之,写人物要善于抓特征,要让人物自己闪亮登场;让文中人物自己说,自己想,自己动作,作者不掺和、不包办代替。恰当地运用描写手法,可以使笔下的人物勃勃有生气,给读者留下鲜明和生动的形象。
二、佳作欣赏
不一样的老爷爷
街上又飘起了烤红薯的香味,我不禁想起了那个老爷爷。以前,在我读书的桃园学校门口东侧,有个卖烤红薯的爷爷,跟别人相比,他有很多的不一样。
爷爷大概五六十岁,虽说天天跟煤灰打交道,他却经常穿着一套白衣白裤,干干净净的,就像那些穿着白大褂的医生,衬着那张黝黑脸,真有种说不出来的味道。
爷爷烤红薯,火候把握得很好。大大小小的红薯一古脑儿地放进烤炉里,什么时候,哪个红薯要翻身了,哪个红薯要出炉了,他只用手摸一摸,捏一捏,就一清二楚。炉盖只要一揭开,一阵阵诱人的香味常常飘过院墙,钻进我们的鼻子里。有些小馋猫写着作业,口水就不知不觉地滴在了本子上。
爷爷从不吆喝,可是他的烤炉前,一下课,就围满了孩子;放学的时候,更是里外三层。谁爱吃甜软软的红心薯,谁爱吃香香粉粉的白心薯;谁的肚皮大,谁的肠胃小,你只要买过一次,他就不会弄错。下次再来,不用你开口,他拣出来的热乎乎的红薯,是大是小,是甜是粉,准保合你心意。
爷爷非常讲究。他的炉子旁边有一个自制的垃圾桶。烤炉周围好大的一圈,总是干干净净的,一片纸屑也没有。不管哪个孩子剥下的红薯皮随手扔在了地上,他总会弯下腰捡起来扔进桶里。下次你再来了,他准会笑着叮嘱你:“红薯皮剥了就扔我这儿,我来收拾,到处扔,不好看。你们可都是有知识的学生娃哩!”每次我放学回家,总看见爷爷桶里面的红薯皮堆得冒出了尖,黑黑的笑纹也似乎更多了。
现在,我转到了实验学校,再也没有看见那个爷爷,可他的白衣黑脸,他烤的红薯,甚至那个黑灰色的垃圾桶,我都还记得。
点评
世界上没有两片完全相同的树叶,也没有两个完全相同的人,找准这些不同之处,也就是抓住了人物的特点。此习作描写了一位烤红薯的老爷爷,在平凡朴实的叙述中,显示了小作者不俗的观察水平和选材技巧。
“不一样的老爷爷”,他的“不一样”表现在哪里呢?他的“白衣白裤”、他对烤炉火候的把握,还有他做生意“从不吆喝”,最后写到了那个“黑灰色”的垃圾桶,点点滴滴细腻的描写,从不同角度突出了人物的个性。这样,人物也一步步从纸上走下来,鲜活地立在我们面前。
三、训练设计
欢察家庭或班级中最有特点的一个人写下来。
观察人物观察的事物反映出什么特点
我的姥爷
我的姥爷,我一生一世也忘不了,他对我的影响甚至超过了我的父母。虽然他离开已经一年多了,但他那瘦削的身影经常浮现在我的眼前,他那温和而又有些沙哑的嗓音,时刻回响在我的耳边。
我从一岁半起就住在姥爷家,到五岁才回到父母身边。是姥爷教我数数,教我唱儿歌,教我写爸爸、妈妈和我自己的名字,他教会了我许多许多„„
我是隔辈人,姥爷对我非常疼爱,可从来一点也不娇惯我。记得有一次,我洗完脚上床睡觉,把鞋一甩就钻进了被窝。过了一会儿,姥爷走过来,把我叫起来。他告诉我,两只鞋是一对好朋友,谁也不能离开谁,只有把它们摆在一起,它们才会离兴,要不,它们会哭的。我怕它们哭,就重新把鞋并排摆好,才去睡觉。以后每天如此。后来我才明白,鞋不会哭,姥爷这是培养我良好的生活习惯呢!
现在,每次写完作业以后,我都要把书、本、铅笔盒收拾好,并井井有条地放进书包里,然后才去干别的。我想:今天我能养成如此好的生活习惯,不全是姥爷影响、教育的结果吗? 还有一次,我忘了那是什么时候。姥爷到我家里来,妈妈特意烧了几样好菜,其中有我最爱吃的肉炒土豆丝。我把这道菜拉到自己跟前,津津有味地吃了起来。父母对我这样可能习以为常了,也没说什么。只见姥爷指着我跟前的肉炒土豆丝,问道:“小燕,你爱吃这菜吗?”“爱吃!”我一边吃着一边说。“你把这盘菜拉过去,别人想吃怎么办?”姥爷问。当时我不明白姥爷的意思,便随口说道:“爷爷、妈妈总是尽着我吃。”姥爷又问:“要是有一个人,也跟你一样想吃这盘菜呢?”“嗯,嗯„„”我一时答不上来了。姥爷语重心长地对我说:“小燕,怎能心里只有你自己而没别人呢?“听到这儿,我的脸”唰“的一下红了,我开始认识到这样做不对,忙把盘子推到桌子中间。姥爷高兴得眼睛眯成一条缝。一会儿,姥爷收敛了笑容,转过脸对爸爸、妈妈严肃地说:”孩子不能宠着,这不是爱孩子,而是害孩子。要培养她从小心里就想着别人,心中有他人!“爸爸、妈妈直点头,说:“是,是!”从此,父母不再娇惯我了。我也记住了姥爷的话——心里要想着别人。姥爷现在已经去世了,但他那语重心长的话语时回荡在我耳边。我永远永远怀念他。
作者和姥爷一起生活了五年,其间姥爷关心、爱护、教育他健康成长的事例肯定是很多的,但是作者能够根据中心意思的需要,选择了生活中的两件“小”事。一是教育他睡觉前要把鞋摆放好;二是爱吃的菜不能只顾自己吃,要想着别人。说明姥爷教导有方,能从生活中的点滴小事入手,教育小作者从小怎样做事,怎样做人,从小具有良好的道德风尚。由此可见,事情虽小,意义深刻,这种“小中见大”的写法值得学习。
文章内容的处理详略得当。上述两件事例叙述得具体、详细;其他事例如教数数、写名字一带而过,有力地突出了中心。另外,文章每叙述完一件事例后,都有点明中心的语句,如:“今天我能养成如此好的生活习惯,不全是姥爷影响、教育的结果吗?”“我也记住了姥爷的话——心里要想着别人。”这种表达中心的方法也值得学习。
第三讲动手实践——干中写
一、学习指导
同学们都有探索大自然的奥秘的兴趣。随着社会的高速发展,我们更要睁大探索的眼睛,扬起创造的风帆,运用灵巧的双手,积极开展科学实践活动,在丰富多彩的活动中去发现奥秘、去增长才干。
写这类作文和写叙事的作文一样,也要考虑怎样确定中心、怎样开头、结尾,怎样安排详略等。
下面,让我们先来读一篇习作,从中领悟写好这类科技实验活动作文的方法。 阳光散色小实验
清晨,我从床上起来,到阳台上呼吸新鲜空气。我看到红彤彤的太阳在慢慢往上升,便
五年级作文我常常这样想篇六
五年级期末作文指导
人教版五年级语文习作专题学案
一、写人的作文指导
一、精选事例,以事写人
写人离不开写事,因为人物的特点总是在具体事例中表现出来的。
1. 要写雨中送伞,病中照顾。可以写,父母是怎样含辛茹苦地赚钱给我们买学习用品,怎样给我们过生日,怎样教我们学打游泳,在生活中教会我们道理等等,题材不要太单一„„
2. 选择的事例要精。能突出人物性格特点的事例一般比较多。我们一定要看清楚题目的要求,如果只能写这个人的一件事,千万不要写了两件或者以上。
二、抓住细节,写出特点
每个人物因其年龄、职业、性格的不同而各具特色,写人的文章一定要写出人物的特点来。人物的特点可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节来展现。
1. 人物的外貌描写。每个人的外貌都有着与别人不同的特点,善于抓住外貌特点进行描写,是写人作文最常用的方法。我们在写作文之前,就要对某一个人物进行认真的观察,在心目中,你想写谁
2. 人物的语言描写。人物的年龄不一样,说话的语气也不同。另外,人物的语言描写还要符合人物的特点,有的人说话直率、干脆,有的人说话则幽默风趣。 如果想人物的语言描写能够更生动,可以适当加些修辞手法,或者名人名言,四字词等等。如:鼓励人的说话适适当运用我们学过的名言警句,这样会更生动,更有说服力。
3. 人物的动作描写。动作描写对刻画人物性格,表现人物品质有着非常重要的作用。我们在人特描写时,观察一个人从头部的眼耳口鼻,到肩膀,到身体到四肢等一系列的变化,把一个简单的动,分成几个动作去写,然后结合相关的语言、神态、心理等描写,就可以把动作描写写具体。如:她一直用炽热的眼睛注视着我,头微微地点了一下,嘴角向上扬,紧紧地握住拳头,似乎想告诉我,我一定可以做得到的。
4. 人物的心理活动描写。人物的心理活动描写可以通过人物直接倾吐内心世界的方式,也可以通过与语言、动作相结合的方法,共同透视人物内心深处的秘密。如:写你敬佩和感动的一个人时,一定要人人物的心理活动描写,才有真情实感。
5、环境描写。在写人时,环境是为了衬托人物美好的心灵,跟人物的心灵是相关的,不能够随便插入无限的环境描写。比如:在人伤心的时候,感
觉天特别灰,下雨尤其更伤感。在人高兴的时候,感觉天特别蓝,空气特别清新。
三、写人的作文结构,用总分总的形式,分为三个部份,若干自然段。
1、看清楚作文的题目,是全命题作文,半命题作文,还是自命题作文。作
文的题目一般要突出写人的特点。如:我敬佩的XX,可爱的XX。
2、第一部份:总起的部份。第一段,必须要突出这个人的特点,如:可爱、
乐于助人,勤奋等。加上适当的人物外貌描写。
3、第二部份:选取一件有代表性的,能够表现人物特点的事情去写人。可
以根据内容的需要再适当分段。
4、第三部份:是全文的总结部份,总结这个人的特点,赞美或者给建议这
个人。
材料准备:
比如:写父母,你想写 ,写同学,你想写 ,写老师,你想写 。并在写作之前,进行一定的外貌的词语和句子收集。
写父母的外貌描写句子: 写同学的外貌描写句子: 写老师的外貌描写句子:
二、写事的作文指导
第一步:习作写什么(习作内容)
1、可以写发生在小时候的一件事
2、可以写与同学之间的事{五年级作文我常常这样想}.
3、可以写发生在爸妈之间的事
4、可以写一次感动人心的活动
第二步:习作怎样写
1、写好开头
(1)开门见山:在这个学期里,我有许多的回忆,其中一件最令我感动的事是妈妈背我去医院那次。
(2)渲染气氛:轻轻推开记忆的大门,里面像无底的黑洞般漆黑一片。我边走边捕捉昔日给我感动的那一瞬间。
(3)设置悬念:在过去的几年小学生活中,有很多事情值得我去回味,但有一件事使我想起来还有点害怕。那是一年前的事。。。。。。
2、写好结尾
(1)首尾呼应:虽说这件事已经过去一年多了,但我还是记忆犹新,我敬佩那个感动我的大哥哥。
(2)自然首尾:原来是这样啊!我的一个不经意的举动,爸爸都放在了心里,此时,一种说不出的感觉从心头涌起。
(3)总结概括:是的,一件小小的事情,让我看到了这位叔叔美好的心灵和优秀的品质,也是我改变了对外地人原有的印象。
3、安排结构
(1)按照故事情节发展的过程写作:起因、发展、高潮、结局。
(2)时空顺序:按照实际和地点的转换,叙述事件的发展。
第三步:如何写精彩
1、人物描写
神态:适当的神态描写,让情节更生动。
如:他激动地说:“我获奖了,这是真的吗?”老师微笑地回答:“是真的!真棒!”
动作:详细的动作描写,为文章添彩。
如:妈妈讲他的雨衣披在了我的身上,骑上车子飞快的向前赶去。
语言:适合人物身份的语言描写,能够体现人物性格。
如:张大爷幽默地对我说:“小孩子要成精了呢!”
2、修辞手法
运用恰当的修辞手法可以让你的描述更生动。
3、表达方法:
在写一件感动的事时,既要对事件过程进行叙述,也要充分抒情,表明心里的触动和感悟,以引起读者的共鸣。
第四步:习作练习
一件令我感动的事
每当想起阿姨帮助我的事时,一股感激之情就会涌上心头。
一个寒冷的下午,
我站在校门口,望着那位阿姨的身影,百感交集,一股暖流慢慢地流进了我们心田。
人间处处有真情,真情时时暖人心,陌生人的爱在每个人的身边,时时让人感动。
童年趣事
第一步:习作写什么(内容)
1、写年幼无知做的傻事
2、写自己或是与小伙伴一起的恶作剧
3、写小时候的有趣玩乐{五年级作文我常常这样想}.
4、写独特有趣的生活记忆
第二步:习作怎样写
1、写好开头
(1)开门见山:上学的路上,我见到柳絮飞舞,不由得回忆起童年的一件趣事。
(2)设置悬念:说到自豪,我自然会想到心底的一个小秘密,那是什么呢?让我来悄悄告诉你吧。
(3)渲染气氛:记得六岁的一天清晨,“丁零零”,我在睡梦中忽然被闹钟的铃声吵醒了。我睁开眼睛一看,才五点半,这时爸爸妈妈还正睡得香呢,呵,机会到了。我立刻跳下床,穿好衣服,蹑手蹑脚地朝卫生间走去,生怕吵醒了爸爸妈妈。
2、写好结尾
(1)首尾呼应:瞧,这就是我做过的傻事,想起来还挺有趣的。
(2)表达感受:它时常提醒我:只有付出劳动和努力,才会有收获。
(3)总结概括:瓜棚是神奇的,神奇得像一个道不完秘密的宝葫芦;瓜田是美好的,美得像一幅画,也甜的醉心。半个多月的瓜田生活给了我很多感受,农民生活辛劳又有乐趣,甜的就是农民的命根,无私的母亲。在瓜田的日子里,有几次我就抱着西瓜睡了,做着甜甜的梦。
(4)自然首尾:老师抚摸着我的头说:“傻孩子,你爸爸是在跟你开玩笑,柳絮怎么会在你肚子里生根发芽呢!”听老师这么一说,旁边的小朋友都笑得前仰后合。我也用手擦干眼泪,不好意思地笑了。
3、安排结构
1、总——分——总
开头提及家遭变故,为缓解经济压力“我”和爸爸决定去夜市卖烤白薯。中间详细写了“我们”烤、卖白薯的全过程。
结尾写“我”的收获和感慨。
2、回忆式结构
(1)引出回忆:童年的故事大多已经淡忘了,但有一件事却记忆犹新。
(2)事件回忆:“我”刚看完“守株待兔”的故事,要在树下等兔子撞树。
(3)结束回忆:瞧,这就是“我”做过的傻事,想起来还挺有趣的。 第三步:如何写精彩
1、事件描写
(1)时间地点主题:描写童年趣事,就要把这件事的有趣之处表达清楚,让读者一开始就知道这件事情很有看头。
(2)经过:有趣之处就在于对事情经过的描写上。只有把事情发生过程中出现的有趣之处表达清楚,才能紧扣主题,表达鲜明。
(3)结果:好的结果会让文章有头有尾,连贯得当。如果没有结果会吊人胃口,失去好文章的效果。
(4)感受写真实
既然描写的是发生于童年的趣事,那么你选择的事一定是让你印象深刻、至今难忘的事。在叙述和描写的过程中,要切实地把故事的有趣之处表达清晰,把你当时的真实感受表达明确,让读者能真正体会到你当时的快乐,不要刻意渲染,只要真实表达就好。
3、语言表达
在写童年趣事的时候,可以运用很灵活的语言,体现小作者的童真,也可以表明事件的“趣”处所在。
第四步:习作练习
童年趣事
在我的童年里,发生了一件特别有趣的使人捧腹大笑的事。
记得在我五岁的时候, 值得,真是幼稚啊!
这件事真是令人难忘,还令人发笑。我的童年过得真快乐!
三写景作文指导
景物描写应注意以下三个问题:
1、写景要有顺序。人们观赏景物都有一定的规律:或定点环顾,或边走边看。描写时也应该“顺其自然”。
2、写景要有选择。写景时应要有所取有所弃,抓住最能代表彼时彼地特征的景物加以描写,其它的景色则略写或不写。
3、写景要有情致。人们观赏景物总是要带有某种感情的。因此,描写时也应该将这种感情一起表达出来,做到寓情于景,情景相映。
写景作文技巧
在我们作文中,不管是写人,记事,也常常会有景物描写。那么写景应注意什么呢?
推荐内容