严格按照标准进行作业英语

严格按照标准进行作业英语篇一

浅谈新课程标准下小学英语作业的设计

浅谈新课程标准下小学英语作业的设计

摘 要：《英语课程标准》提出：教学活动不应仅限于课堂，而应

延伸到课堂之外的学习和生活中。作业就是对课堂教学的有效延

伸，是巩固所学知识的必要方式，是学生课外学习英语的重要手段。

如果能按照新课程理念，创新地进行英语作业的设计，一定能让学

生在课外同样有效地进行英语学习，获得积极的情感体验，并且使

教学效率和学习效果、兴趣方面定会取得显著成效。

关键词：小学英语；新课程标准；作业现状

《英语课程标准》把“激发和培养学生学习兴趣，使学生树立自

信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展和自主学

习的能力和合作精神”放在了英语课程任务的首位，进一步明确了

小学英语课程改革的方向。贯彻新课程标准，课堂是主阵地，作业

就是分战场。如果说课堂教学是精良的游泳池，那么，作业就是中

流击水的大江大河。英语作业是课堂教学的延伸和补充，作业目的

是让学生快乐地完成作业，从作业中取得成就感反作用于课堂学

习，提高英语学习效率。

一、英语作业现状

课堂教学在教育新理念驱动下已有一定成效。然而，作业的布置

仍跟不上教材生活化的步伐，传统作业形式仍占主要地位。“传统

英语作业”仅仅停留在“对课堂的强化”的层面上，存在着众多弊

端，如：英语作业的形式并未得到很大改观，那些拘于书本、读写、

限于室内的作业形式，限制了学生的活动空间，不利于学生扩展知

识视野和发展思维能力。作业内容仅限于英语学科知识范围，远离

学生实际生活；主要形式是：抄写、背课文、听写等。作业成了教

师强加给学生的沉重的负担，扼杀了学生的兴趣，造成学生厌学的

心理，而我也在实际教学中发现总有一批学生不愿完成抄写作业。

二、作业设计原则及形式

（一）趣味性原则。

我们面对的是孩子，他们对事物的喜好很大程度上取决于事物本{严格按照标准进行作业英语}.

身是否有趣，对他们是否有吸引力。所以，我们在设计作业时，不

妨时时为学生想一想，想想他们的需求。

实践型作业：做采访（make an interview）。以pep小学英语

教材为例，可设计成进行“采访”的课外作业很多，如在学习三年

级下册第4单元的有关食物的单词和句型what do you like？

do you like pears? 一课后，可设计这么一份作业：班级要组{严格按照标准进行作业英语}.

织一次春游活动，想要了解一下学生喜爱的食物饮料的品种和数{严格按照标准进行作业英语}.

量，以便班级统一购买。可设计一份采访记录表，要求学生用英语

记录被采访对象的姓名及食物的名称。要求每人至少采访4位同学，

并在小组交流，最后统计出结果在全班进行汇报。

（二）个性化原则。

小学生活泼好动，他们喜欢动手操作，喜欢研究和想象，所以给

他们布置的作业应该充分考虑到小学生的这些特点，投其所好。否

则，他们学习起来就会感到枯燥无味，对英语学习就会失去兴趣。

制作型作业：学生学习英语，不仅要动口、动耳、还要动手。小

学生模仿力强，也有较强的想象力，因此可设计一些学生熟悉的、

感兴趣的、有探究性的作业如下：

制作贺卡，如三八妇女节，让学生制作贺卡，并写上祝福的句子

如happy women’s day ！等。圣诞节圣诞卡，并说merry

christmas！等。并利用this is for you . thank

you .you’re welcome 等进行交际应用，学生的动手能力得

到了发展，跨越式中西方文化意识增强了，并可以有效提高学生的

书写与单词拼写能力。

（三）开放性原则。

开放型作业，是学生喜欢又适合学生实际的学习方式，他们可以

自主选择或设计自己喜欢的课外作业，为学生提供施展才华的广阔

空间。

在教授孩子认识英语26个字母时,可以设计一些实践任务型的作

业，如：让学生在放学回家的路上或是和家长出来逛街的时候留意

我们身边的26个英语字母。如商店门前挂着的营业牌子：

open/closed;各类银行的英文拼写：agricultural bank of china,

construction bank of china; bank of china等。让枯燥的字母

学习在逛街中得到提高与巩固，让作业不再那么单调。

因材施教教学法自古至今被广泛使用。因此，实行“一刀切”的

作业显然是违背教学规律的，新课程标准突出以学生为主体的教育

思路，尊重学生的个体差异，我们应注重多元化立体型的智能培养。

设计一些让学生根据自己的兴趣和爱好选择自己喜欢的作业很有

必要，且效果显著。如pep小学英语六年级上册学习一些地名及问

路对话，我布置了四种星级不同的作业：

一星级作业：小组听录音，模仿跟读问路的对话。

二星级作业：小组听录音，表演问路的对话。

三星级作业：小组替换对话，合编问路对话。

四星级作业：小组自编、合作表演问路英语小品。

让学生自由选择完成自己喜欢的作业，这种作业符合学生的心理

特点，缩短所谓“差生”与“优生”的距离，学生的个人知识水平

发挥到最佳状态，每个学生都能体验成功的喜悦，从而在做作业中

找到乐趣，促进英语学习的欲望。

（四）发展性原则。

学习语言的最终目的是在实际生活中进行运用，而语言是不断发

展的，所以，我们在平时的教学中不仅要不断发展学生的语言能力，

还要在课外作业的布置上充分地体现出来，培养学生的创新思维能

力，发掘学生自主学习的潜能。

做调查（make a survey） 做调查是英语课堂任务型教学的常

用有效的方法，较有利于理论与实际的统一。如学完pep英语第五

册第二单元的各种菜肴单词以及补充学习购物句型can i help

you ? i want some„ how much is it / are

they ? it’s / they ‘ re „ a kilo 等。可设计这样一

份作业：调查市场上这些商品的价格，并用英语填写商品名称和价

格。这样不仅学生学习融入生活，真实体验生活，在生活中学得知

识。学生通过完成调查任务，也锻炼了学生的交际能力。小组内交

流比较调查结果，又大大培养了学生的观察能力。

三、小结

《英语课程标准》实施建议之教学建议第七条：组织生动活泼的

课外活动，促进学生的英语学习。这就要求教师根据学生的年龄特

点和兴趣爱好，设计内容丰富、形式多样的有助于学生增长知识、

开阔视野、发展智力和个性、展现才能的课外作业。通过对课外作

业设计的改革，让学生对英语学习的积极性和好奇心在做作业的过

程中得到激发和保护，从而培养其对英语学习的自主性和创新意

识。

严格按照标准进行作业英语篇二

英语作业书写及批改规范

英语作业书写及批改规范

1、学生课堂作业：

（1）英语作业用笔：铅笔；英语各项作业需做到细致认真，字迹工整，书写规范美观整齐。

（2）课堂作业本的第一行必须要求学生先在正中间写上课题，如Unit1 Who is younger? 每项作业的第一行要写明要求。如：抄写课文、翻译词组等。

（3）每次作业与前次作业的间隔为：两个“四线三格”。

2、教师批改

（1）教师批改作业时一律使用红水钢笔，批改符号、等第书写、批改日期必须做到规范整齐，字迹工整。

2）批改时打“√”不得超过三格。有错的在其下划波浪线提示学生，多余的用删除号表示，缺的用“∧”表示，模糊不清或不解其意的用“？”表示。

（3）教师批改根据学生作业的整洁程度和书写规范可适当进行表扬和鼓励，写上“Good!”、“Very Good”、“Better!” 、“Best!”等进行鼓励。等第后还要写上日期，如：九月简写成Sep等。 3、学校检查的作业

作业和教研局发的练习册

科学作业要求：

一、科学上交学校的作业：

教育局发的练习册和科学实验报告。

二、批改要求：

1、练习册和实验报告要跟上讲课进度。

2、不管是在书本上进行的作业，或者是作业纸上的作业，尽量实行面批，客观掌握标准，按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分，并写上批改日期；如果学生在课内未能按时完成的作业，收交后教师也要及时批阅。

美术学科作业要求

一、 方式：应注意安排在课内为合适，约20分钟左右。

二、 形式：图画、手工制作等形式各样的作业。

三、 作业次数：除欣赏课以外，其它课型均需要有相关作业。

四、 批阅办法：不管是在书本上进行的作业，或者是作业纸上的

作业，尽量实行面批，客观掌握标准，按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分，并写上批改日期；如果学生在课内未能按时完成的作业，收交后教师也要及时批阅。在做好常规要求的基础上，鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制。

严格按照标准进行作业英语篇三

作业标准翻译

作业标准的制作要领

中 产 连

什么是作业标准

1． 作业标准的定义

所谓作业标准，就是为了毫无浪费底达成作业目的而将各种作业条件、作业方法以及和作业相关的管理方法或条件加以具体化形成的内容。

2． 作业标准的目的

目的是，为了将根据顾客的质量要求设计出的质量标准在制造部门的各工序中得以实现，对与生产设备、机器、工装工具等相关的操作方法和各种基准进行设定，并将其作为高效生产的基础。

① 保证各个工序制造优良品质 ② 最佳的作业方法

③ 正确使用设备和机器等。 ④ 其他。

3． 作业条件的对象

① 加工条件（生产技术条件）

指为了保证生产而设定的加工条件。也即从生产技术的方面对机械·设备、使用材料、切削条件等进行的设定。

加工条件的代表事例：加工图（工作图），刀具配置图

② 管理条件（保全条件、质量管理条件）

指对加工条件的对象如机械·设备、工装工具、刀具等设备和附带器具的管理条件，以及对各工序德在产品设定的质量管理条件的设定。

管理条件的代表事例：质量管理表，质量检查表，设备保全管理检查表

③ 作业条件

指的是，工人如何根据加工条件和管理条件进行作业的方法的设定。

作业条件在手工作业的情况下是极其重要的因素。而且，应当将设定作业条件作为现场作业中最优先的事情来做。

作业条件的代表事例：作业要领书，作业顺序书

4． 作业标准的功能·特征

① 质量方面，正常和异常的判断基准

② 设定标准作业所必需的机械设备、计量检测工具等的原始资料

③ 安全、质量、作业效率的讨论资料

④ 作为指导训练的基准的原始资料

⑤ 进行改善的基础性资料

⑥ 对机器·设备进行保护·保全的基准{严格按照标准进行作业英语}.

⑦ 其他

制作作业要领书

作业要领书是为了正确、快速、容易而且安全地进行机械操作、刃具交换、换产、零部件加工·组装等操作，基于科学的思维方法，确定作业顺序，根据每个工序进行编写的。

也即，作业要领书具有妥当性、具体性的特征。具体说就是它体现了应当遵守的顺序、要点、目标等。因此，在作业要领书中，根据作业顺序填写作业内容，并为了实现作业顺序而注明关键点，进而为了使其简明易懂，插入示意图进行详细的注解。尤其是对关键点进行说明的时候，应当避免抽象的语言，必须尽可能具体化和量化填写内容。

作业要领书的制作要领

（）内的数字为解说顺序

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严格按照标准进行作业英语篇四

期末作业要求及评分标准

期末作业要求及评分标准

班级 姓名 学号

1 作业要求

1.1 内容要求

本次作业要求就课程中讲述过的学派中选取一个学派，对其主要思想和学说进行简要的评述，同时结合实际就某一个金融问题利用其理论思想进行分析。

作业要求独立完成，严禁抄袭，所有引用的文字按照经贸学院论文标准格式列示参考文献。一经发现抄袭，作零分处理。

1.2 格式要求

 作业字数要求3000字以下，以上字数不包括图表和参考文献，如超过字数的，每

超过100字在作业实际得分上扣5分，不足100字按100字计算。

 作业题目黑体小二号，加粗，段前段后各空0.5行；一级标题黑体小三号字体，加

粗，段前段后各空0.5行；二级标题黑体四号字体，加粗，段前段后各空0.5行。各级标题序号参照本要求的格式。

 作业正文部分宋体五号字体，1.5倍行间距，每段首行空两格，段后不空行，在页

面右下角标示页码。

1.3 上交时间和上交方式{严格按照标准进行作业英语}.

 作业上交截止时间2011年6月3日15:00



 作业必须同时上交 在截止时间之前，将电子稿发送到：, 文章统一采用Word文

档，以附件形式发送，文件名：（金融学说史作业_学号_姓名），请注意发送后是否接收到邮箱的自动回复；纸质打印稿交到博易楼A楼我的信箱。

2 评分标准

2.1 作业格式（10%）

作业应参照要求格式排版打印，格式不符合要求的，每一处扣2分，扣满10分止。

2.2 内容（90%）

80%-90%：文章内容选取符合作业要求，分析内容完整。对该学派评述条理清晰，文章

中有大量独立见解，并且所阐述的见解符合逻辑。对实例进行分析时，充分

将理论应用到实际分析中，分析结论逻辑合理，条理清楚，并且具有学术研

究深度。

70%-79%：文章内容选取符合作业要求。分析内容较完整。对该学派评述条理清晰，文

章中有部分独立见解，有一定逻辑性。对实例进行分析时，较好地将理论应

用到实际分析中，分析结论逻辑合理，条理清楚，但是学术研究深度不足。

60%-69%：文章内容选取符合作业要求。分析内容较完整，但遗漏了个别具有重要意义

的理论贡献。对该学派评述条理基本清晰，文章中有独立见解，但阐述原有

理论部分篇幅较多。对实例进行分析时，能将理论应用到实际分析中，分析

结论逻辑较合理，条理基本清楚，但缺乏学术研究深度。

50%-59%：文章内容选取符合作业要求。分析内容基本完整，但部分具有重要意义的理

论贡献未被论及。对该学派评述条理基本清晰，文章缺乏独立见解，以阐述

原有理论为主。对实例进行分析时，理论与实际分析联系并不紧密，分析结

论逻辑基本合理，条理基本清楚。

49%以下：文章内容选取不符合作业要求。分析内容不完整，未涵盖相关学派的主要理

论贡献。对该学派评述条理不清，文章没有独立见解。对实例进行分析时，

理论与实际分析脱离，分析结论缺乏内在逻辑性，条理不清。

严格按照标准进行作业英语篇五

英语作业批改标准

2、作业批改要求

1）教师批改作业一律用红钢笔或红圆珠笔，批改符号大小适中（不超出两个四

线格）。

2）教师批改作业的书写具有示范作用。作业批改的等第用A、B、C、D来表示，写在作业下一行的右下方。对书写好的或有进步的作业还可以给予“Good！” 、“Very good！”、“☆”等表扬用语或符号以示鼓励。批改后要求用英文写出批改日期。

3）教师对学生的每题作业应进行及时、认真地批改，对的打“√”，错的打“×”，并用红笔划出错处。错题应督促学生订正，教师在作业左下方写上“Correct！”，必要时进行面批。

4）对作业中出现频率较高的错误，教师应及时分析原因并在课上讲评。

5）教师应有意识地帮助学生养成良好的学习习惯。

英语作业常规要求

英语作业的布置和批改是英语教学环节中一个重要组成部分，它能及时有效地反馈教师教学及学生学习的情况。通过对作业的布置和批改，可以帮助学生进一步巩固并运用所学知识、养成良好的学习习惯，同时能进一步优化教师的教学。

一、学生作业的书写要求

1、 作业本要求

1) 作业本封面的书写要统一，作业本封面写清学校、班级、姓名

2) 学生要养成爱护簿本的良好习惯。作业本要求干净、平整、无卷角、无破

损。不撕扯作业本上的书写用纸。作业本未使用完，不随意更换。

2、 用笔要求

三、四年级用铅笔书写，五、六年级用钢笔（蓝黑墨水或碳素墨水）,

3、书写格式要求

1）每次作业要求用英语写上课题，课题写在每次作业第一行的正中，右边写上作业日期(英文格式)。

2）每次作业左边要求留下1-1.5厘米的空格、右边留下适当的空格。作业题目的序号一律写在作业左边的空格内，序号可用数字或字母表示。

3）书写采用教科书上的木刻体或手写体字型。

4）字母大小写每行写4对，单写每行6个。要求按字母的笔顺和在四线格中应占的位置书写。

5）单词每行6个、短词组书写每行2个，后接中文词义，词与词之间要求留有一定的空隙（以一个字母的宽度为宜）。

6）句子书写可根据句子的长短，每行一至两句。要求大小写及标点符号书写规范。

7）对话书写时“：”上下对齐，“：”后要求留有空隙（以两个字母的宽度为宜）。

8）填空或需要划线的作业，划线划在红线上。

4、习惯培养要求

1） 培养学生独立、认真完成作业的良好习惯。

2） 培养学生良好的书写习惯。

3） 培养学生课后听录音的良好习惯。

严格按照标准进行作业英语篇六

英语视听说Ⅱ-作业量标准

作业量标准（试用）

课程名称： 英语视听说II 任课教师： XXX

授课班级： 外语B1031/2 时间：2011-2012学年度第II学期