二年级作文上天的蚂蚁
来源：思维能力 发布时间：2017-03-29 点击：
二年级作文上天的蚂蚁篇一
二年级上册《上天的蚂蚁》
《上天的蚂蚁》教学设计
学情分析：
二年级学生已初步掌握了一些识字方法，能独立识字，所以在课堂上就没有用大量的时间进行识字教学。而应开始侧重对课文内容的感悟。二年级学生有一定的思维能力，语言表达能力也逐步提高，所以在课中设计了多个交流、谈话的环节。通过本课的学习，既能提高学生的语言表达能力，也能增强孩子的积极向上的行为意识。
教学目标：
1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2、会认13个生字，会写5个生字，继续练习分析字形字义。
3.谈话、讨论中体会蚂蚁个小志气大、为了理想不懈努力的精神。
教学重难点：
通过人物对话重点指导朗读出任务性格，并在朗读中感悟道理，明白：只要脚踏实地，自信、勇敢就能达到目的。{二年级作文上天的蚂蚁}.
教学流程：
一、谈话导入
1.今天，老师给大家介绍一位新朋友，请看大屏幕，它是谁？（板书：蚂蚁）你发现了什么？
2.同学们都见过蚂蚁，站在蚂蚁面前你有什么感觉？很小很小得蚂蚁平时都干些什么事情呢？
3.今天的这只蚂蚁可和大家平常见到的蚂蚁不一样哦！因为它是一只上天的蚂蚁。（补充课题）齐读。
4.看到课题你有什么疑问吗？（如：为什么上天？怎样上天？上天了吗？）
过度：看来同学们对这只蚂蚁都很感兴趣那赶快到课文中找找答案吧？
二、初读课文
1.请翻到语文书p69，自由读文，注意读准字音，读通句子，不认识的生字利用我们学过的识字方法解决？（拼、问、听、查）
2.同学们读的真认真，词语宝宝却迫不及待地跳出来想考考你们，你们敢接受挑战吗？（小老师领读）
3.看到大家读得那么好，老师也想和大家玩抢读的游戏。规则是：我指你们读，比比谁的反应快？
4.同学们真厉害，这么快就记住了这些字，那些调皮的词语宝宝趁大家在游戏的时候又回到了课文中去了，我们再来读读课文吧。同桌轮读，每人一段，读得好，夸夸他，读不好，教教他。{二年级作文上天的蚂蚁}.
三、品读课文
1.通过刚才的学习你知道蚂蚁和巨人都想从哪里上天去？（树）
2.那这是一棵什么样的树呢？能让他们上天去。（学习第13段）你是从哪里知道的呢？
（1）画树 （2）这书就像一架通天的梯子，好高哟！来一起读，边读边想。 （3）指导朗读。
过度：巨人们多想知道这树到底有多高啊！于是，他就抬头望呀，望呀，脖子都仰酸了，他可能望到什么，也望不到树尖？（他望到了飞机，也望不到树尖。 他望到了白云，也望不到树尖。）这树实在是——（太高了）
3.来，我们再读读这句话，读出通天树的高。（他抬起头„„望不到树尖。）
学习巨人的胆小、懦弱{二年级作文上天的蚂蚁}.
1.看到这么一棵很高很高，高的插入云霄的树，望不到树尖的树，巨人是怎么说的呢？（多高的„„不可能的。）齐读，说说你知道了什么？
2.我们读出了巨人的害怕，白胡子爷爷也听出了他的害怕，那白胡子爷爷怎么做的呢？（鼓励巨人）分角色读白胡子爷爷和巨人的对话,通过读，读出巨人的胆小、懦弱。
3．通天树下还有黄牛、大象、小鹿、金丝猴等等，也有你和同学们，想想还会有谁会怎样鼓励巨人？（如： 鼓励巨人：“试一试吧！ 。” 巨人 说：“不行，我爬不上去。”）{二年级作文上天的蚂蚁}.
4.像巨人这样的表现，书上用了一个词来形容，“连连告退”。最后巨人终于跑掉了，这到底是个什么样的巨人啊？（板书：胆小，遇到问题逃跑的人）
蚂蚁的努力
1.面对同样高耸入云的树，很小很小的蚂蚁又是怎样说的呢？请同学们默读8——13段，用﹏﹏画出蚂蚁的话。指名交流。
2.课件出示句子。反复读这三句话，勾出重点词语，想想这是一只怎样的蚂蚁？
3.你是从哪里感受到的？（板书：自信、坚定、勇敢、努力向前）
4.同学们，现在你们就是这只勇敢、自信、的小蚂蚁选你最喜欢的一句，加上表情、动作、读出自信、勇敢、不放弃。
5．小蚂蚁向上爬着，通天树太高了，想想他会遇到哪些困难呢？他会怎么说呢？（他勇敢地说：只要我 一定能爬到天上去。” 他坚定地说：“
。”）
6．望着一步一步不停往上爬得小蚂蚁，你会对他说什么？
四、深化主题
是啊，没有比人更高的天，没有比脚更长的路，小朋友向大家证明：只要不断努力，才可能成功？齐读，“只要我„„就一定能„„”
这节课我们读了一个美丽的童话故事，认识了一位自信、坚强、努力的小蚂蚁。如果你再读读课文相信你还会有别的收获。
板书设计：
上天的蚂蚁
白胡子爷爷
巨人 胆小 遇到问题就逃跑
小蚂蚁 自信、坚定、勇敢、努力向前
教学反思：
1．教学本课时，根据童话故事的特点及本课的语言特色，以白胡子爷爷与巨人、白胡子爷爷与蚂蚁的对话为线索，以读代讲，以读促学，指导学生结合比较朗读、想象情境、抓重点词句让学生练说、讨论加深理解等学习方法，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，培养孩子的思维与表达能力。
2.一年级孩子喜欢直观、形象、生动的教学，为吸引、激发孩子的学习兴趣并予以保持，采用简笔画、幻灯片演示等手段。
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