九年级上册化学课时作业本答案

九年级上册化学课时作业本答案篇一

人教版九年级上化学练习册答案

１

化学·九年级上·人教版

绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩

１．Ｄ ２．Ｄ ３．Ｄ ４．Ｂ ５．Ｄ ６．Ｄ ７．Ｃ ８．Ａ ９．Ｂ １０．Ｃ

１１．（１）② （２）③ （３）①

（４）④

１２．（１）②⑤ （２）④⑥⑧ （３）③⑦ （４）①

１３．（１）对环境无污染的清洁能源的开发 （２）对可降解塑料的开发 （３）利用化学 原理从源头上消除污染（其他合理答案均可） １４．（１）可以节约金属资源 （２）可以 减少对环境的影响（其他合理答案均可）

第一单元 走进化学世界

课题１ 物质的变化和性质

１．Ｂ ２．Ａ ３．Ｂ ４．Ｄ ５．Ｂ ６．Ｄ ７．Ｃ ８．Ａ ９．Ｂ １０．Ｃ １１．Ｃ １２．（１）化学变化 （２）物理变化

１３．（１）电灯在通电时发光是物理变化

（２）电灯在通电时发热是物理变化（或者 电熨斗在通电时发热等） （３）用涂料刷墙 属于物理变化 （４）干冰升华产生气体属 于物理变化 （５）食盐水蒸发有固体产生 属于物理变化

１４．（１）①②③ （２）④⑦ （３）⑦ １５．我们从以下几个方面看一下身边的

化学：（１）衣：化学纤维（人造纤维或者合成 纤维）、聚丙烯无纺布、塑料、橡胶的生产等， 改变了人们的衣着，提高了生活的质量。

（２）食：化肥、农药的研制，使粮食、蔬菜、水 果等生产大丰收，不仅解决了人们的温饱问 题，还改变了饮食结构，使人们的饮食朝着 有利于健康的方向发展。（３）住：钢铁、铝、 水泥、塑钢门窗等建材的大量生产，带动建 筑业的蓬勃发展，使人们的居住条件大大改 善。（４）行：石油加工、高速公路的建设、合 成橡胶的生产、汽车的制造以及轿车进入家 庭等，使人们出行更加方便、快捷。（５）医： 医疗器械、药品、保健器材的研究、医院设备 的更新、医疗条件的改善，使人们的健康状 况有很大的改观。（６）用：人们日常所用的 计算机、电视机、冰箱、洗衣机、手机、各种黏

合剂、不粘锅、铅笔、尺子等等，无不体现化 学带给我们的种种改变。

２

人教版·化学·九年级（上）

课题２ 化学是一门以实验为基础的科学

１．Ｃ ２．Ｃ ３．Ｄ ４．Ｃ ５．Ｃ ６．Ａ ７．Ａ ８．Ｃ ９．Ｃ １０．Ａ

１１．氧气 二氧化碳 左

１２．将集气瓶装满水，盖好玻璃片，拿进 山洞后倒掉水，再盖好玻璃片拿出洞外即可 １３．（１）呼出的气体使澄清石灰水更

浑浊

（２）呼出的气体在玻璃上结下水珠

（３）燃着的火柴在呼出的气体中燃烧

时间缩短

１４．（１）① 蜡烛燃烧产生的二氧化碳

会使澄清石灰水变浑浊 （２）水蒸气

（３）③ ① 二氧化碳不支持燃烧

课题３ 走进化学实验室

１．Ｃ ２．Ｃ ３．Ｂ ４．Ｃ ５．Ａ ６．Ｄ ７．Ｃ ８．Ｃ ９．Ｄ １０．Ｄ

１１．（１）量筒 （２）胶头滴管 （３）集气 瓶 （４）试管 （５）坩埚钳 （６）铁架台的 铁夹 （７）石棉网 使烧杯受热均匀 （８） 镊子 药匙 纸槽

１２．（１）压破容器 （２）失火 （３）损坏 实验台

１３．１００ｍＬ量筒量程比较大，读数时误 差会较大；１００ｍＬ量筒表面积较大，残留在 量筒壁上的液体较多

１４．（３）

白色固体，中间有灯芯熔点高于常温；有可燃性 燃烧、有火焰、放热、有部

分蜡烛熔化

蜡烛有可燃性，燃烧放热，

火焰说明是蜡烛蒸气在燃

烧，蜡烛受热熔化

杯壁上有水雾生成水

石灰水变浑浊生成二氧化碳{九年级上册化学课时作业本答案}.

底部变黑可能是炭黑

蜡烛火焰熄灭

氧气被逐渐消耗，而生成

的二氧化碳又不支持燃烧

有白烟蜡烛蒸气冷凝的结果

第二单元 我们周围的空气

课题１ 空气

１．Ｂ ２．Ｃ ３．Ａ ４．Ｄ ５．Ｂ ６．Ｄ ７．Ｂ ８．Ｄ ９．Ｄ １０．Ｃ

１１．（１）物质能够在空气中燃烧（食物

在空气中容易变质、金属在空气中生锈等） （２）干脆饼干在空气中会变潮（冰箱里拿 出的东西表面出现水珠，冬天窗户上结霜等） （３）植物能够进行光合作用（澄清的石

灰水放置在空气中会变浑浊等）

（４）空气中含有大量的氮气

１２．氮气 氧气 氮气 氧气

１３．（１）产生大量白烟 放出大量的热 磷＋氧气→ 点燃

五氧化二磷 （２）１５

（３）保

证将氧气消耗完，使实验结果准确 （４）不易 溶于水 不支持燃烧 （５）红磷的量不足；烧 杯中的水不够多；未冷却就打开止水夹（其他 合理答案均可） （６）防止伸入燃烧匙时集 气瓶内的气体泄漏；该装置的密封性好

课题２ 氧气

１．Ａ ２．Ａ ３．Ｄ ４．Ａ ５．Ｄ ６．Ｄ ７．Ｂ ８．Ｂ ９．Ｂ １０．Ａ

１１．（１）碳＋氧气→ 点燃

二氧化碳

３

参考答案与提示

（２）镁＋氧气→ 点燃

氧化镁 （３）酒精＋氧气

→ 点燃

水＋二氧化碳 （４）氢气＋氧气→ 点燃 水

（１）（２）（４）

１２．用火柴杆引燃铁丝 防止生成的高

温固体溅落在瓶底，致使集气瓶炸裂 避免 火柴梗消耗过多的氧气 火星四射，放出热 量，生成一种黑色固体

１３．（１）①都是化合反应 ②都是氧化

反应 ③都需要点燃 （２）液态 （３）硫＋ 氧气→ 点燃

二氧化硫 磷＋氧气→ 点燃

五氧化

二磷 铁＋氧气→ 点燃

四氧化三铁

１４．（１）白磷燃烧，活塞最后停在“４”处 （２）空气中氧气约占１

５的体积

课题３ 制取氧气

１．Ｄ ２．Ｂ ３．Ｂ ４．Ｂ ５．Ｄ ６．Ｃ ７．Ｄ ８．Ｂ ９．Ａ

１０．二氧化锰作催化剂 排水收集法

二氧化锰作催化剂、加热 排水收集法

１１．（１）氯化钾＋氧气 （２）汞＋氧气 （３）锰酸钾＋二氧化锰＋氧气

１２．氯酸钾 氧气 氯化钾 二氧化硫

二氧化锰

１３．（１）酒精灯 铁架台 长颈漏斗 锥 形瓶 水槽 （２）Ｄ Ｆ 棉花 高锰酸钾 → 加热

锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 分解

（３）伸到液面之下 随时能够控制反应的进 行和结束 （４）收集方法错误，装置漏气等 第三单元 自然界的水

课题１ 水的组成

１．Ａ ２．Ｂ ３．Ｂ ４．Ｄ ５．Ｃ ６．Ｂ ７．Ｂ ８．Ｄ ９．Ｂ １０．Ｃ

１１．氧气 氢气 １∶２ 水→ 通电

氧气＋

氢气 分解反应 氢氧两种元素 分子可

分，原子不可分

１２．（１）负 氧气 （２）①水是由氢氧 两种元素组成的 ②水通电，发生分解反应 生成氢气和氧气 ③化学反应前后元素的

种类不变（其他合理答案均可）

１３．共滴水４３２００ｍＬ，可以供８６４人饮 用一天。通过计算，加强我们的节水意识， 为人类和社会发展尽我们的一份努力

１４．（１）氧气的密度比空气大，氢气的密 度比空气小 （２）尖锐爆鸣 爆炸 纯度 课题２ 分子和原子

１．Ｄ ２．Ｃ ３．Ｃ ４．Ａ ５．Ｂ ６．Ｄ ７．Ｂ ８．Ａ ９．Ｃ １０．Ｂ

１１．（１）分子不断地运动 （２）分子在 温度高时运动速率加快 （３）分子很小 （４）气体分子间间隔较大 （５）分子是保持 物质化学性质的一种粒子

１２．从右向左依次变红 不停地运动

１３．在变化过程中，汞原子和氧原子都

没有发生变化，所以原子是化学变化中的最 小粒子，原子可以结合形成分子

１４．温度升高，分子运动速率加快

课题３ 水的净化

１．Ｄ ２．Ｄ ３．Ｄ ４．Ｃ ５．Ｄ ６．Ｃ ７．Ｄ ８．Ａ ９．Ｃ １０．Ｃ

１１．（１）过滤 （２）使水中悬浮的杂质 凝聚并沉淀 （３）吸附有色、有味的物质 （４）消毒杀菌 （５）较多的可溶性钙、镁的 化合物 煮沸

１２．（１）过滤 （２）引流 （３）不溶性 ４

人教版·化学·九年级（上）

蒸馏 （４）细纱布 筷子 （５）①滤纸破损 ②仪器没有洗干净 ③液面高于滤纸边缘

等 （６）①烧杯口紧贴玻璃棒 ②玻璃棒 紧贴三层滤纸处 ③漏斗下端紧贴烧杯

内壁

１３．（１）吸附杂质 防止液体飞溅

（２）滤纸没有紧贴漏斗壁，残留的气泡减缓 了过滤的速度 （３）不是纯水 含有可溶 性杂质 蒸馏

１４．（１）石英沙 （２）分隔石英沙和活 性炭 （３）不可以

课题４ 爱护水资源

１．Ｂ ２．Ｂ ３．Ｂ ４．Ｂ ５．Ｄ ６．Ｄ ７．Ｃ ８．Ｄ

９．（１）活性炭 （２）过滤 （３）洗拖把、 冲厕所等 （４）减少污水排放，降低污染； 节约用水，保护水资源，降低用水成本等

１０．（１）① （２）② （３）⑤ （４）④ （５）③

１１．（１）用淘米水浇花；用洗澡、洗衣服 或者洗菜水拖地、冲厕所等 （２）①废旧电 池不要随意丢弃，特别是不要扔到水中，并 向家庭成员和周围领导做宣传；②废旧电池 投入指定的垃圾箱，集中处理；③探究治理 废旧电池的方法

１２．（１）写出汞、磷、氢、氧四种中的三 种即可 （２）Ｂ （３）工业废水或生活污水 要处理达标后排放；化肥或农药要合理使

用；提倡使用农家肥；不使用含磷洗涤剂（其 他合理答案均可） （４）Ⅱ （５）②③①

九年级上册化学课时作业本答案篇二

九年级化学课时作业1

课时作业（一）

1. 经过一段时间的化学学习，你认为下列选项不属于化学研究范畴的是（ ）

A.物质的组成与结构 B.物质的变化与性质 C.物质的运动状态 D.物质的用途与制取

2．奠定近代化学基础的是（ ）

A. 原子论和分子学说的创立 B.发现和利用了火 C. 打造石器 D.元素周期律和元素周期表的发现

3.“绿色化学”是21世纪化学科学发展的重要方向之一，“绿色化学”要求从根本上减少或杜绝污染。下列做法中符合绿色化学理念的是（ ）

A．对废气、废水、废渣进行严格处理 B．少用或不用有害物质以及少排或不排放有害物质

C．对废旧电池作深埋处理，消除其污染 D．化工生产中使原料尽可能地转化为产品

4.下列叙述中错误的是（ ）

A.道尔顿发现了元素周期律和元素周期表 B.人类认识化学并使之成为一门独立的学科，经过了漫长的历史

C.原子论和分子学说的创立,奠定了近代化学的基础 D.化学家可以创造自然界中不存在的新物质

5．钢铁是我们生活中使用最广泛的一种金属，下列有关铁的问题不属于化学研究的内容是（ ）

A.钢铁是怎样炼成的 B.钢铁为什么会生锈 C.钢铁是怎样制成零件的 D.钢铁是由什么组成的

6．根据化学发展的实际情况，对下列顺序排列正确的是（ ）

①原子论和分子学说的创立 ②绿色化学的提出 ③门捷列夫发现了元素周期律和元素周期表④火的利用和发现

⑤利用先进仪器进行微观探测

A. ①②③④⑤ B. ②①④③⑤ C. ④①③⑤② D. ④①⑤③②

九年级上册化学课时作业本答案篇三

2014化学练习册 九年级 上A版答案

九年级上册化学课时作业本答案篇四

化学教材九年级(上册)课后习题答案(人教版)

第二章-我们周围的空气

课题1---空气

1 氮气 氧气，氮气，氧气点拨：空气的成分注意使用的是体积分数，而不是质量分数。

2 1.3和5 混合物：空气主要含有氧气.氮气和稀有气体

3 B C A

4 氧气：支持燃烧可供呼吸 氢气：可燃烧，清洁能源

在城镇繁华街道附近，空气质量较差，农村广阔的田野空气质量好，清新，安静。 5

(1)氧气动植物的呼吸离不开氧气，燃料燃烧离不开氧气，炼钢、气焊以及化工生产和宇宙航行等都要用到氧气。 (2)氮气制硝酸

和化肥的主要原料，焊接金属时用氮气作保护气，灯泡中充氮气以延长使用寿命，食品包装时充氮气以防腐等。(3)稀有气体焊

6 接金属时用稀有气体来隔绝空气，灯泡中充稀有气体以使灯泡耐用；充人灯泡制成多种用途的电光源；用于激光技术；氦可用

于制造低温环境；氙可用于医疗麻醉等。

课题2---氧气

1 将带火星的本条伸入集气瓶中，如果木条复燃，证明此气体是氧气。

2 硫+氧气二氧化硫红磷+氧气五氧化二磷铝+氧气氧化铝：

3 CCDCD

课题3--- 制取氧气

1 文字表达式(1)过氧化氢

化碳 水+氧气 (2)高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 (3)碳+氧气二氧

2 (1)C (2)B (3) （3）A（4）D

在集气瓶内先装入少量水，一是可以防止燃烧物落下时炸裂集气瓶，二是可以用水来溶解吸收产物，如硫燃烧的

3 产物有强烈的刺激性气味，污染空气，二氧化硫可以溶于水，加水就可以减少污染物的扩散，所以，硫燃烧时，

要在集气瓶内先放少量水，不宜用细沙来代替，而铁丝、铝条燃烧时，在集气瓶内用细沙来代替水是可以的。

(1)不同,思考如何得到平稳气流。 把催化剂放在试管里，塞好带导管的瓶塞，用注射器向内逐滴加入过氧化氢可

以得到平稳的气流，也便于收集。 、 (2)探究报告

第三章---物质构成的奥秘

课题1--- 分子和原子

1

2

3

课题2---原子的结构

原子 离子 分子 分子 原子 原子 离子 正 阳 负 阴 离子 16 16 8 6 得到 小于 失去 大于 得到 8

1

2

4

5

6

课题3--- 元素

1

3

4

5

6 氧元素 一个氧原子 两个氢原子 氮-N，氯-Cl，硫-S，磷-P，锰-Mn，铜-Cu，金-Au 点拨：此题考查的是元素符号的书写，书写时要注意；第一个字母大写，第二个字母小写。 氦、氟、硅、钾、银、汞 铜-Cu，锌-Zn，银-Ag，氯-Cl，钙-Ca Ca Fe I 2 8 8 16 16 12 12 (1)B (2)B (3)B （4）D N：14.01 Cl：35.45 Na：22.99 Fe：55.85 Na:23 Mg:24 Cl:35.5 Al:27 55.9 (1)间隔 间隔大 间隔小 (2)分子 原子 (3)化学变化 化学变化 化学变化 间隔增大 分子扩散 分子扩散 分子运动的速度随着温度的升高而加快 分子间有间隔 D B{九年级上册化学课时作业本答案}.

第2题答案：DAADB

第四单元 大自然中的的水

课题1---爱护水资源

1 1.解：农业用水量在总用水量中所占百分比: 3.920×1011m3/(5.566×1011m3)×100%≈70.43%工业用水量在总用水量中所占的百分比：

1.121×1011m3/(5.566×1011m3)×100%≈20.14%生活用水量在总用水量中所占的百分比：

5.25×1010m3/(5.566×1011m3)×100%≈9.43%

解：每天从体内排出的水的总量：1700mL +500mL+400mL+150mL=2750mL每天需要补充的水的总量：

2（2） 2750mL-350mL-750mL=1650mL=1650cm3

解：一昼夜：24×3600S/H=86400S

4

课题2---水的净化

1

2 3

4

5

课题3---水的组成

水在自然界中以冰、水和水蒸气三种状态存在 无色无味常温呈液态 100摄氏度 标准大气压下是0摄氏度 1.0×103

1

2

4 kg/m3. 氧气 氢气 1：2 组成 氧气+氢气——通电——水 混合物：(1) 纯净物：(2)(3)(4)(5)(6) （7）（8） 单质：(2)(6)(7) 化合物：(3)(4)（5）（8）

(1)不正确。 混合物：多种物质组成，如空气物质,纯净物：由一种物质组成{单质：氧气 化合物：水元素可以以单质

状态存在，也可以以化合物状态存在。但在自然界里，元素大部分是以化合物状态存在的，化合物的种类也比较多。 (2)

正确。水在通电的条件下分解生成氢气和氧气，证明水是由氢元素和氧元素组成的化合物。 (3)不正确。混合物是由两种

5 或多种物质混合而成的，而冰块只是水的固态，二者混在一起，只含水一种物质，仍是纯净物。 (4)正确。由一种反应物

生成两种或两种以上其他物质的反应叫做分解反应。水电解的结果就是由水一种物质生成了氢气和氧气两种物质。（5）

不正确，氧化物是指由两种元素组成，并且其中一种元素是氧的化合物。如氧气和臭氧混合在一起，也含有氧元素，但不

是氧化物，而是混合物。

添加：3.B ACD CD A

课题4---化学式与化合价

1 .(1)4C02 (2)3K (3)8NO2 (4)7N (5)H2

(1) B (2) B(3) C (4)B 点拨：在NaNO2 中，钠元素为+1价，氧为-2价，设氮元素的化合价为x，则有：+1+x+(-2)×2=0，x=+3.本题

考查化合价原则的应用以及常见不变价元素化合价的记忆。记错元素化合价或计算时化合价数值不与角码相乘，是常出现的错误。

2 (5)A 点拨：元素质量分数=元素相对原子质量×原子个数÷化合物相对分子质量×100％，碘酸钾(KI03)中碘元素的质量分数：I的相对

原子质量÷KI03相对分子质量×100%=127/214×100％≈59.3％。此题是化学式计算的考查，但题目将化学知识与学生的日常生活中食用

的碘盐紧密相连，做到了理论联系实际。 (6)A

3

4 S02（+4），Na20（+1），CaCl2（+2），AgCl（+1），WO3（+6） (1)+2 (2)+4 (3)+5 (4)-3 (1)．吸附 沉降 (2) 硬 软 (3) 沉淀 蒸馏 蒸馏 沉淀 过滤 蒸馏 B 自然界中的河水、湖水、海水等天然水里含有许多不溶性杂质(如泥沙等)和可溶性杂质(如钙、镁化合物等)，所以自然界中的水都不是纯水。 静置沉淀、吸附沉淀、煮沸 不做 漏水体积：(1/20)ml/s×86400s=43200ml

5

6

7

8

BaO，S02，CO，N2O5，MgO，CaO KCl； FeCl2； AlCl3 (1)152 （2）7：12 （3）36.8% 尿素

第五章--化学方程式（人教版）

课题1---质量守恒定律

1 硫和氧气 点燃 1 1 1

（1）B在化学反应前后肯定没有改变的包括物质的总质量、元素的种类，原子的种类和数目及质量（3）D根据质量守恒

定律参加反应的B的质量是2g,所以AB质量比是10：2=5：1

2 （2）D化学方程式不能表示化学反应的快慢，在实验过程中实验现象可以在一定程度上体现化学反应的快慢。

（4）C

(1)铜粉在空气里燃烧，是铜和氧气发生了化学反应。根据质量守恒定律，反应要等成物的质量，一定等于参加反应的铜粉

和氧气的质量总和，所以生成物的质量比镁条大。 „(2)纸中的碳与氧气反应生成二氧化碳，因为二氧化碳是气体故扩散

3 到空气中，所以灰烬的质量小于原本的纸的质量(3)高锰酸钾受热分解后，生成锰酸钾、二氧化锰、氧气。按质量守恒定律，

参加反应的高锰酸钾的质量一定等于生成的锰酸钾、二氧化锰、氧气的总质量，由于氧气的逸出，所以，反应剩余物(锰酸

钾、二氧化锰)的质量必然小于原反应物的质量。

（1）正确，符合质量守恒定律。（2）不正确，这个反应遵守质量守恒定律，细铁丝在氧气中燃烧，是细铁丝与氧气发生

4 了化学反应，根据质量守恒定律，反应后成生成物的质量，一定等于参加反应的细铁丝和氧气的质量总和，所以生成物的

质量比细铁丝的大.

课题2--- 如何正确书写化学方程式

1 2 解：略

解：由题意知，反应物为KClO3(MnO2是催化剂，不是反应物)，生成物KCl和02，即KCl03---KCl+O2，用奇数配偶法配

平：从氧元素开始，将KClO3式前配以“2”，然后，根据已有的化学计量数“2”，确定KCl的系数也为“2”，02的系数为“3”，

3 把“---”线改为“=”号，即可得出配平的化学方程式：2KClO3=2KCl+302↑；反应条件为Mn02作催化剂并加热，将MnO2写在

“=”号的上方，而“△”写在下方。 答案：

4

5

课题3--- 利用化学方程式的简单计算 不正确。未配平，没有注明反应条件“△”。不正确。“↑”符号使用不当。 解：由质量守恒定律知，变化前后各元素的原子个数均相等。从题中方程可看出，生成物中共有2个碳原子、4个氢原子、6个氧原子，反应物中现有6个氧原子，仍缺2个碳原子和4个氢原子，故X的化学式为C2H4。 答案：C2H4

（1）

1

（2）

（3）

B解：设4g 02完全反应所需H2质量为x。 4 32 x 4 g4：32=x：4 g，x=0.5 g。 D解： 4Al+302A 做过的自己看 2Al203(27X4)：(32×3)：(102×2) 108 : 96 : 204{九年级上册化学课时作业本答案}.

第六章---碳和碳的氧化物（人教）

课题1---金刚石、石墨和C60

1 碳 点拨：明确碳元素组成的单质。

(1)金刚石可用来切割玻璃，作刀具等；(2)石墨可作电极、铅笔芯等；(3)活性炭可用于防毒面具及制糖工业中；(4)焦炭可

2 以从铁的氧化物中还原出铁；(5)可用墨书写或绘制字画；(6)可用煤(主要成分是碳)燃烧放出的热来取暖，发电等。 点拨：

物质的性质决定物质的用途。 3

5

6 D 碳单质与空气、水分接触不容易发生反应，具有稳定性，可以保存较长时间。 由于木炭有疏松多孔的结构，有效表面积大，具有吸附性，能吸附二氧化氮，因此集气瓶中的红棕色消失。 点拨：木炭

的吸附性是物理性质。

7 解：设需要碳的质量为x。C+2CuO2Cu+cO2↑12 160x 80 g12/160=x/80g x=6g答：需要碳的质量为6 g。 点拨：

根据化学方程式计算要注意步骤和单位。

添加：本节第4题答案：木炭具有吸附性，故将其吸附在纸上呈现出黑色印迹。

课题2---二氧化碳制取的研究

1 CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H20向上排空气法 二氧化碳的密度些空气大，而且二氧化碳与水发生反应 将气体通人澄清石灰水中，如

果澄清石灰水变浑浊则证明生成的气体是二氧化碳

点拨：本题主要明确二氧化碳实验室制法的反应原理及收集方法和验证方法。 (1)长颈漏斗下口没有伸人液面以下，会导致二氧化碳从长颈漏斗逸出。(2)出气管管口不应伸入液面以下，这样二氧化碳会把瓶塞压

2 出，无法收集气体。(3)集气瓶口应向上，改用直形导管把导管伸入集气瓶底部，为了使集气瓶内空气排净。点拨：制取二氧化碳气

体时一定要注意仪器的规范使用，否则得不到气体或者得到的气体不纯。

3 ①C+O2CO2 化合反应 ②CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑③H2CO3=CO2↑+H2O分解反应④2C+O22CO化合反应 点拨：

本题主要明确碳以及碳的化合物之间的转化，要搞清楚反应条件及反应类型。

解：设可以生成二氧化碳的质量为x。CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑

6 100 44

250 g x 100/44=250g/x x=110g 答：可以生成二氧化碳110 g。 点

拨：写出正确的化学方程式，然后根据反应物求生成物，并注意步骤以及单位。

4

点拨：在制取气体时，不仅要考虑反应能否发生，还要考虑反应装置越简单越好，应条件越简单越好。

课题3---二氧化碳和一氧化碳

九年级上册化学课时作业本答案篇五

课堂练习册-九年级上册A版-化学 答案{九年级上册化学课时作业本答案}.

九年级上册化学课时作业本答案篇六

化学九年级上册课时提升作业(二) 1.2

圆学子梦想 铸金字品牌

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课时提升作业(二)

体验化学探究

(30分钟 50分)

一、选择题(本题包括6小题,每小题4分,共24分)

1.实验室有一瓶标签残缺的试剂可能是浓盐酸,有同学提出打开瓶塞观察。这属于科学探究中的 ( )

A.猜想假设 B.收集证据

C.设计实验 D.得出结论

【解析】选C。可能是浓盐酸是猜想假设,故A错误;本题没涉及收集证据,故B错误;浓盐酸易挥发,打开瓶塞观察可以验证,所以此步是设计实验,故C正确;本题还没有验证结果,故D错误。

【方法归纳】实验方案设计的常用方法

(1)对比实验设计:对比实验是实验设计的一种基本思路,有利于实验现象观察对比,有利于推理论证结论。

(2)控制变量实验设计:化学实验是进行科学探究的重要途径。实验方案设计是实验探究的重要环节。为保证实验的客观性,设计实验时必须明确:

①实验目的,即想探究的问题是什么;

②实验自变量,即需要改变的因素是什么;

③实验因变量,即需要观察测量的因素是什么;

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④控制变量,即需要保持不变的因素是什么。

这种实验设计的方法叫做控制变量法。这种方法思路清晰,便于我们设计与验证。

2.以下是观察水的三态变化的探究活动步骤,其中没有体现化学学习特点的是

( )

A.常温下,观察水的颜色和状态

B.用托盘天平称量一杯水的质量

C.将水放入冰箱中冷冻,观察水的状态

D.将壶中的水煮沸后在上方放一块干冷玻璃片,观察现象

【解析】选B。化学学习的特点有:①关注物质的性质,如A中观察水的颜色和状态;②关注物质的变化;③关注物质的变化过程及其现象,如C中水的状态的改变和D中玻璃片上有水雾生成;而称量水的质量不能体现化学学习的特点。

3.(2014·福建检测)下列有关蜡烛燃烧的叙述错误的是 ( )

A.可观察到蜡烛燃烧产生明亮的火焰,火焰分三层{九年级上册化学课时作业本答案}.

B.蜡烛熔化产生“烛泪”

C.在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯,烧杯内壁有层水雾

D.蜡烛燃烧是液体石蜡的燃烧

【解析】选D。蜡烛燃烧的火焰分三层;蜡烛燃烧的过程中伴随有石蜡的熔化,故产生“烛泪”;蜡烛燃烧会产生水蒸气,故蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯,烧杯内壁有层水雾;蜡烛燃烧是石蜡蒸气的燃烧。故选D。

4.某同学在探究“影响蒸发快慢的因素”实验过程中,设计了如下实验:取两只相同的烧杯,分别盛等量的酒精和水,放在相同环境中看谁蒸发得快。该同学设

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计这个实验的目的是为了验证猜想:影响液体蒸发快慢的因素可能与下述哪个因素有关 ( )

A.液体温度 B.液体的表面积

C.液面上气流的快慢 D.液体的种类

【解析】选D。由题目信息可以看出,实验过程中除液体种类不相同外,其余条件都相同,由此可以分析液体蒸发快慢的因素可能与液体的种类有关。

5.某同学为了验证我们呼出的气体中含有水蒸气,设计了如图所示的实验方法,通过观察玻璃片上的水雾来达到目的,下列对此实验的反思评价,你认为不合理的是 (

)

A.该方法简便易行

B.该方法采用的玻璃片应冷而干燥

C.这种方法无任何缺点

D.应使用两块同样的玻璃片,一块放置于空气中,向另一块上呼气,这种对比实验的方法可排除水雾来自于空气中的观点

【解析】选C。该方法简便易行,但并非没有缺点,玻璃片上的水雾也有可能是空气中的水蒸气凝结而成的,因此应有一个对照实验;玻璃片冷而干燥可使效果明显;故只有C不合理。

6.如图所示,将一张滤纸迅速平放在酒精灯的火焰中,约1 s后取下,发现滤纸上留下明显有焦痕的圆圈,圆圈中心正好是灯芯部位,该实验表明 ( )

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A.火焰不同部位温度相同

B.酒精燃烧生成了水和二氧化碳

C.圆圈部位火焰温度最高

D.探究火焰不同部位温度的方法只有这一种方法

【解析】选C。烧焦部位的火焰温度肯定比其他部位温度高,故A错,C正确;只通过题目中的信息无法确定酒精的燃烧产物,故B错;探究火焰温度的方法很多,比如可放入一根火柴梗,然后观察现象,故D错。

二、非选择题(本题包括3小题,共26分)

7.(7分)某化学兴趣小组的同学将一枚生锈的铁钉放入稀盐酸中,如图所示,一段时间后,进行观察。请你一起参与分析。

【观察现象】①铁锈逐渐溶解,铁钉表面有气泡产生;

②液体由无色逐渐变成黄色;③试管底部有少量黑色固体物质;④右边烧杯内导管有气泡冒出。

通过上述实验现象,你会提出哪些问题?(请列举两条)

【解析】提出的问题要与实验有关,最直接的问题是“铁锈为什么会溶解?”“产生的气体是什么?”“液体为什么变黄色?”“黑色固体的成分是什么?”等。

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答案:①铁锈为什么会溶解?②液体为什么变黄色?(答案不唯一,合理即可)

8.(7分)(2011·湖州中考)某同学看到装有薯片的包装袋总是鼓鼓的,里面充有气体,他进行了如下探究

:

提出问题:„„

建立假设:袋内气体可能是二氧化碳

实验方案:将燃着的木条伸入已收集满该气体的集气瓶中,观察现象。

获得证据:„„

得出结论:„„

(1)他提出的问题是 __________________________。

(2)其他同学一致认为该实验方案是不合理的,正确的实验方案是:将收集的气体 ,观察现象。

【解析】根据该同学建立的假设可判断他提出的问题,即“袋内是什么气体”;不支持燃烧的气体有很多,如二氧化碳、氮气等,故该同学的实验方案不合理,检验二氧化碳应选用澄清的石灰水。

答案:(1)袋内是什么气体(回答合理即可)

(2)通入澄清石灰水(回答合理即可)

9.(12分)点燃蜡烛时,小红发现有一根烛芯沾有食盐的蜡烛比普通蜡烛燃烧时间长一些。请你与小红一起探究,并回答相关问题。

【提出问题】食盐是否能延长蜡烛的燃烧时间?